第一篇：教師專業(yè)化：內(nèi)在動(dòng)力與外在支持

作者簡(jiǎn)介：王海彥，37歲，內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院畢業(yè)，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師，內(nèi)蒙古畢拉河林業(yè)局中學(xué)副校長(zhǎng)，內(nèi)蒙古森工集團(tuán)骨干教師，英語學(xué)科帶頭人，多年來一直工作在教學(xué)一線，承擔(dān)英語教學(xué)工作。中國閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)員，《語文報(bào)》特約編輯，《學(xué)習(xí)報(bào)》特約編輯，《語文周報(bào)》特約編輯、大興安嶺林區(qū)外語教學(xué)研究會(huì)理事，多年來受林業(yè)局及以上表彰17次，有十多篇論文在自治區(qū)級(jí)及以上書、報(bào)刊上發(fā)表或論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)和廣大教師關(guān)注的一個(gè)熱門話題。它不僅事關(guān)教師的發(fā)展，也事關(guān)教育的發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義絕非僅限于教師自身的發(fā)展與成功，還直接影響到教育的質(zhì)量、育人的質(zhì)量；影響到國民的素質(zhì)、和諧社會(huì)的構(gòu)建。溫家寶總理在XX年7月國務(wù)院召開的教育工作座談會(huì)上指出，“教育事關(guān)國家的未來?，F(xiàn)代化建設(shè)、精神文明、道德力量，都離不開教育，有了一流的教育，才能有一流的國家實(shí)力，才能有一流的國家。”他還指出，“教育是百年大計(jì)，決定著今后幾代人、十幾代人以至幾十代人的命運(yùn)。”我們從溫家寶總理的談話中得到的啟示是：教育的這種特殊作用關(guān)鍵在教師關(guān)鍵取決于教師的職業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力。我們常說，一個(gè)教師的學(xué)識(shí)水平?jīng)Q定數(shù)代人的命運(yùn)，師責(zé)重于山，并非空話，也并非夸大了教師的作用。事實(shí)證明，和諧社會(huì)離不開和諧教育，教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證，教師是構(gòu)建和諧社會(huì)的核心力量，而和諧教育和和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開教師的專業(yè)化發(fā)展。我們?nèi)缒鼙３指叩恼疚缓透鼜V的視野，就不難深刻認(rèn)識(shí)教師專業(yè)化的重要與必要了。

一、教師的專業(yè)化發(fā)展需要有內(nèi)在動(dòng)力

來自教師自身的內(nèi)在動(dòng)力是促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵因素。我認(rèn)為，這種內(nèi)在的動(dòng)力主要應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是自我發(fā)展的主動(dòng)意識(shí)。

作為從事教師職業(yè)的人，要充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的重要性，要有專業(yè)化發(fā)展的緊迫感和自覺性。要讓專業(yè)化發(fā)展伴隨自己整個(gè)教師職業(yè)生涯，讓它成為自己可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。

二是教師要認(rèn)清時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的新要求。

教師的專業(yè)化發(fā)展是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的需要。國際間的國力競(jìng)爭(zhēng)讓我們面臨挑戰(zhàn)。國家與民族的發(fā)展對(duì)教育的依賴，人才多樣化的培養(yǎng)需求對(duì)教師的厚望，現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師的更高要求，都迫使我們的教師必須與時(shí)俱進(jìn)。它不僅反映在教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新上，也表現(xiàn)在專業(yè)能力的提升和教師職業(yè)品質(zhì)的升華上。教師專業(yè)化發(fā)展具有鮮明的時(shí)代特征，應(yīng)有機(jī)地融入我們的時(shí)代發(fā)展之中。

三是提高教育質(zhì)量迫切需要提升教師的專業(yè)能力。

如果說教育質(zhì)量是教育立于不敗之地的關(guān)鍵所在，那么，教師就成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之關(guān)鍵。國家重視教育，社會(huì)期盼教育，人才培養(yǎng)依靠教育。要辦出人民高滿意的教育，關(guān)鍵靠的是教師。如此說來，教師專業(yè)化發(fā)展就更顯重要了,教師最大的責(zé)任就是教學(xué)生如何做人并給他們提供高質(zhì)量的教學(xué)，為我們一代又一代的青少年的終身發(fā)展奠基。這就是我們的職責(zé)所在，這就是我們教育與教師的價(jià)值所在。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師的專業(yè)能力也同樣更顯重要了，教師專業(yè)化發(fā)展的迫切性也就不言而喻了。

四是課程改革的新形勢(shì)迫切要求教師的專業(yè)化發(fā)展。

新課程改革是國家基礎(chǔ)教育改革的重要工程，使全社會(huì)都在密切關(guān)注的大事。改革的成效如何，取決于諸多因素，但關(guān)鍵在教師，因?yàn)榻處熖幵谛抡n程改革的核心位置。教師的教育觀念創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新以及專業(yè)能力提升，事關(guān)新課程改革的成敗。我們的教師必須堅(jiān)持與新課程共成長(zhǎng)，我們教師的專業(yè)發(fā)展也必須融入到新課程之中，并以自己的專業(yè)化發(fā)展來迎接新課程的挑戰(zhàn)，以新課程改革為契機(jī)創(chuàng)新我們的教育，以新課程改革為動(dòng)力促進(jìn)我們自身的專業(yè)化發(fā)展。

二、教師的專業(yè)化發(fā)展需要有外在支持

外在的支持是教師專業(yè)化發(fā)展的重要保證。要有效實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)，就必須重視為教師專業(yè)化發(fā)展的有效支持系統(tǒng)。這在許多教育先進(jìn)的國家已成為重要經(jīng)驗(yàn)，教師專業(yè)化發(fā)展支持系統(tǒng)的構(gòu)建是教育和諧發(fā)展、教育形成合力、教師專業(yè)化形成特色的重要體現(xiàn)。我認(rèn)為主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是政府的有力支持。政府對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的重視與支持集中體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視，對(duì)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的重視。它不僅表現(xiàn)在把教育擺在戰(zhàn)略與全局的地位，也表現(xiàn)在重視提高教師的社會(huì)地位、政治地位、工資待遇，對(duì)教師職業(yè)高度贊譽(yù)并以政府行為加以認(rèn)可，體現(xiàn)出政府的極大的權(quán)威性和可控性，從而確保教育與教師的地位不可動(dòng)搖。這無疑為教師專業(yè)化發(fā)展提供了了支持與后盾。

二是良好的社會(huì)輿論氛圍支持。

和諧的教育學(xué)要以和諧社會(huì)為依托。如果沒有全社會(huì)對(duì)教育的支持、對(duì)教師職業(yè)的理解，形成強(qiáng)大的支持教育、理解教師的社會(huì)輿論和良好的氛圍，教育就難以生存，教師就難以發(fā)展。良好的輿論和社會(huì)環(huán)境是教師專業(yè)化發(fā)展的重要條件。

三是學(xué)校的有力支持。

學(xué)校是支持教師專業(yè)化發(fā)展的最直接的場(chǎng)所，校長(zhǎng)負(fù)有極其重要的職責(zé)。學(xué)校的支持集中體現(xiàn)校長(zhǎng)的支持上。作為一校之長(zhǎng)，要高度關(guān)注教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，抓學(xué)校發(fā)展，抓質(zhì)量，抓人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在抓教師，抓教師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的提升。抓住了教師，就抓住了根本。任何一所學(xué)校都應(yīng)該教師專業(yè)化發(fā)展工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，并加以制度上的保證。校長(zhǎng)要全力為教師的發(fā)展提供進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助教師有效制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供有力支持，幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。

第二篇：教師專業(yè)化：內(nèi)在動(dòng)力與外在支持

教師專業(yè)化：內(nèi)在動(dòng)力與外在支持

作者簡(jiǎn)介：王海彥，37歲，內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院畢業(yè)，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師，內(nèi)蒙古畢拉河林業(yè)局中學(xué)副校長(zhǎng)，內(nèi)蒙古森工集團(tuán)骨干教師，英語學(xué)科帶頭人，多年來一直工作在教學(xué)一線，承擔(dān)英語教學(xué)工作。中國閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)員，《語文報(bào)》特約編輯，《學(xué)習(xí)報(bào)》特約編輯，《語文周報(bào)》特約編輯、大興

安嶺林區(qū)外語教學(xué)研究會(huì)理事，多年來受林業(yè)局及以上表彰17次，有十多篇論文在自治區(qū)級(jí)及以上書、報(bào)刊上發(fā)表或論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)和廣大教師關(guān)注的一個(gè)熱門話題。它不僅事關(guān)教師的發(fā)展，也事關(guān)教育的發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義絕非僅限于教師自身的發(fā)展與成功，還直接影響到教育的質(zhì)量、育人的質(zhì)量；影響到國民的素質(zhì)、和諧社會(huì)的構(gòu)建。溫家寶總理在2006年7月國務(wù)院召開的教育工作座談會(huì)上指出，“教育事關(guān)國家的未來?，F(xiàn)代化建設(shè)、精神文明、道德力量，都離不開教育，有了一流的教育，才能有一流的國家實(shí)力，才能有一流的國家?！彼€指出，“教育是百年大計(jì)，決定著今后幾代人、十幾代人以至幾十代人的命運(yùn)?！蔽覀儚臏丶覍毧偫淼恼勗捴械玫降膯⑹臼牵航逃倪@種特殊作用關(guān)鍵在教師關(guān)鍵取決于教師的職業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力。我們常說，一個(gè)教師的學(xué)識(shí)水平?jīng)Q定數(shù)代人的命運(yùn)，師責(zé)重于山，并非空話，也并非夸大了教師的作用。事實(shí)證明，和諧社會(huì)離不開和諧教育，教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證，教師是構(gòu)建和諧社會(huì)的核心力量，而和諧教育和和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開教師的專業(yè)化發(fā)展。我們?nèi)缒鼙３指叩恼疚缓透鼜V的視野，就不難深刻認(rèn)識(shí)教師專業(yè)化的重要與必要了。

一、教師的專業(yè)化發(fā)展需要有內(nèi)在動(dòng)力

來自教師自身的內(nèi)在動(dòng)力是促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵因素。我認(rèn)為，這種內(nèi)在的動(dòng)力主要應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是自我發(fā)展的主動(dòng)意識(shí)。

作為從事教師職業(yè)的人，要充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的重要性，要有專業(yè)化發(fā)展的緊迫感和自覺性。要讓專業(yè)化發(fā)展伴隨自己整個(gè)教師職業(yè)生涯，讓它成為自己可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。

二是教師要認(rèn)清時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的新要求。

教師的專業(yè)化發(fā)展是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的需要。國際間的國力競(jìng)爭(zhēng)讓我們面臨挑戰(zhàn)。國家與民族的發(fā)展對(duì)教育的依賴，人才多樣化的培養(yǎng)需求對(duì)教師的厚望，現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師的更高要求，都迫使我們的教師必須與時(shí)俱進(jìn)。它不僅反映在教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新上，也表現(xiàn)在專業(yè)能力的提升和教師職業(yè)品質(zhì)的升華上。教師專業(yè)化發(fā)展具有鮮明的時(shí)代特征，應(yīng)有機(jī)地融入我們的時(shí)代發(fā)展之中。

三是提高教育質(zhì)量迫切需要提升教師的專業(yè)能力。

如果說教育質(zhì)量是教育立于不敗之地的關(guān)鍵所在，那么，教師就成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之關(guān)鍵。國家重視教育，社會(huì)期盼教育，人才培養(yǎng)依靠教育。要辦出人民高滿意的教育，關(guān)鍵靠的是教師。如此說來，教師專業(yè)化發(fā)展就更顯重要了,教師最大的責(zé)任就是教學(xué)生如何做人并給他們提供高質(zhì)量的教學(xué)，為我們一代又一代的青少年的終身發(fā)展奠基。這就是我們的職責(zé)所在，這就是我們教育與教師的價(jià)值所在。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師的專業(yè)能力也同樣更顯重要了，教師專業(yè)化發(fā)展的迫切性也就不言而喻了。

四是課程改革的新形勢(shì)迫切要求教師的專業(yè)化發(fā)展。

新課程改革是國家基礎(chǔ)教育改革的重要工程，使全社會(huì)都在密切關(guān)注的大事。改革的成效如何，取決于諸多因素，但關(guān)鍵在教師，因?yàn)榻處熖幵谛抡n程改革的核心位置。教師的教育觀念創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新以及專業(yè)能力提升，事關(guān)新課程改革的成敗。我們的教師必須堅(jiān)持與新課程共成長(zhǎng)，我們教師的專業(yè)發(fā)展也必須融入到新課程之中，并以自己的專業(yè)化發(fā)展來迎接新課程的挑戰(zhàn)，以新課程改革為契機(jī)創(chuàng)新我們的教育，以新課程改革為動(dòng)力促進(jìn)我們自身的專業(yè)化發(fā)展。

二、教師的專業(yè)化發(fā)展需要有外在支持

外在的支持是教師專業(yè)化發(fā)展的重要保證。要有效實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)，就必須重視為教師專業(yè)化發(fā)展的有效支持系統(tǒng)。這在許多教育先進(jìn)的國家已成為重要經(jīng)驗(yàn)，教師專業(yè)化發(fā)展支持系統(tǒng)的構(gòu)建是教育和諧發(fā)展、教育形成合力、教師專業(yè)化形成特色的重要體現(xiàn)。我認(rèn)為主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是政府的有力支持。政府對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的重視與支持集中體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視，對(duì)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的重視。它不僅表現(xiàn)在把教育擺在戰(zhàn)略與全局的地位，也表現(xiàn)在重視提高教師的社會(huì)地位、政治地位、工資待遇，對(duì)教師職業(yè)高度贊譽(yù)并以政府行為加以認(rèn)可，體現(xiàn)出政府的極大的權(quán)威性和可控性，從而確保教育與教師的地位不可動(dòng)搖。這無疑為教師專業(yè)化發(fā)展提供了了支持與后盾。

二是良好的社會(huì)輿論氛圍支持。

和諧的教育學(xué)要以和諧社會(huì)為依托。如果沒有全社會(huì)對(duì)教育的支持、對(duì)教師職業(yè)的理解，形成強(qiáng)

第三篇：教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)在因素

教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)在因素

教師專業(yè)化成長(zhǎng)畢竟是個(gè)人的行為，只有教師發(fā)自內(nèi)心的渴求成長(zhǎng)，才有可能生發(fā)出教師自覺的行為。教師專業(yè)化是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素是職業(yè)平淡和厭倦。如果教學(xué)工作長(zhǎng)期重復(fù)，沒有創(chuàng)新，享受不到教育帶來的快樂、幸福，難免教師產(chǎn)生職業(yè)怠倦，發(fā)展動(dòng)力不足。教育是一種精神傳承，如果教師沒有熱情，學(xué)生怎會(huì)感到溫暖呢？正如朱永新所言：“學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主體，但實(shí)際上往往是行不通的，如果沒有教師努力的工作，就淡不上學(xué)生的主體。因此，只有教師感到工作的快樂、幸福，只有教師努力地工作，學(xué)生的主體地位才能體現(xiàn)?！币虼耍處煱l(fā)自內(nèi)心的專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)于教育是如此的重要。

1．在“讀”中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

人是靠思想站立的。沒有思想就沒有行動(dòng)，就沒有教育；沒有思想，就不會(huì)否定，也就不可能發(fā)展。讀書、育人是一個(gè)教師的生命軌跡、成長(zhǎng)軌跡。只有把讀書作為人的精神之旅，并以此經(jīng)常反思自己的教學(xué)，使我們的思想與時(shí)俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)使教師的教育行為、育人理念真正適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。讀書，會(huì)在無形中提升教師的品質(zhì)、強(qiáng)化教師的人格魅力。愛好讀書應(yīng)當(dāng)成為教師職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。但需指出的是，那些只喜歡讀教材和教學(xué)參考書的教師無論如何也不能成長(zhǎng)為的優(yōu)秀教師。教師要讀書，更要讀名著、讀名師的教育隨筆。在與大師對(duì)話、和名家交流中，實(shí)現(xiàn)思想與思想的碰撞，在碰撞中生發(fā)感悟、得到成長(zhǎng)。還需指出的是，雖然高爾基說書籍是人類進(jìn)步的階梯，但一個(gè)教師的境界高低，并不在于他讀了多少本書和教了多少本書，而在于他用心讀了多少本書、用心教了多少年書。

2．在“寫”中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

（1）寫學(xué)習(xí)體會(huì)

教育教學(xué)畢竟是教師的核心工作所在，教師只有經(jīng)常研讀名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)論文，在研讀中才有感悟，并把自己的感悟付諸于筆端，才有利于專業(yè)成長(zhǎng)。寫是什么？寫可以促進(jìn)思考，有思考才有進(jìn)步、才會(huì)成長(zhǎng)。教師要養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)體會(huì)的習(xí)慣，要有寫學(xué)習(xí)體會(huì)的熱情。萬事開頭難，教師開始寫學(xué)習(xí)體會(huì)的時(shí)候，不必提過高的要求，教師根據(jù)自己的實(shí)際水平量力而行。待到一定階段時(shí)，既提出量的要求，又提出質(zhì)的要求。因?yàn)橹挥袑懸欢康膶W(xué)習(xí)筆記，寫一定量的心得體會(huì)，才能在量變中達(dá)到質(zhì)變，在質(zhì)變中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的跨躍。

（2）寫教學(xué)反思

“反思”一詞自二十世紀(jì)八十年代以來，在西方國家被人們?cè)絹碓蕉嗟丶右砸?，并很快影響到了各國教育?！胺此夹越虒W(xué)”和“反思型教師”現(xiàn)已是國際教師教育改革的一個(gè)重要方向。近年來，我國教育界也開始對(duì)其展開了探討，尤其是新課程改革實(shí)施以來，教學(xué)反思已成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必備環(huán)節(jié)。波斯納就曾提出：成功=反思+實(shí)踐。教學(xué)貴在反思，反思貴在堅(jiān)持。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感，有話言長(zhǎng)，無話語短，以反思促教學(xué)，促成長(zhǎng)。

（3）寫教育敘事

教育敘事的興起，應(yīng)該說是我國中小學(xué)教育研究在方法論上的一種進(jìn)步。教育敘事之所以備受中小學(xué)教師的青睞，不僅僅是因?yàn)樗恍枰⒏挥羞壿嫷母拍铙w系，更是因?yàn)榻逃鳛槿宋难芯款I(lǐng)域中的一種“生活體驗(yàn)”所內(nèi)具的價(jià)值。教育敘事寫作可以使教師擺脫煩瑣、窘迫的教育生活狀態(tài)，去捕捉教育生活中靈動(dòng)的場(chǎng)景甚至片段。因此，在教育教學(xué)科研工作中，要大力提倡敘事式研究，講述教師自己的教學(xué)故事，展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的原生狀態(tài)，揭示教育教學(xué)的真諦。教師通過敘事研究可以整理和提升個(gè)人教育理念，極大地豐富了教育理論的內(nèi)容和形式，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展。

3．在“研”中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

（1）加強(qiáng)教育教學(xué)的研究

教師的專業(yè)成長(zhǎng)，完全可以說成教師的教育教學(xué)能力成長(zhǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)工作是教師重要的職業(yè)所在，一個(gè)不研究教學(xué)的教師談成長(zhǎng)，這是不可思議的。教師做教學(xué)研究，既可以獨(dú)立進(jìn)行，又可以集體合作。而有目的地組織教師集中研討一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，先共同設(shè)計(jì)教學(xué)，在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，指定一位教師開課，課后共同評(píng)課，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，并再次開課。這種“磨課”方式，可以使全體參與的教師提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和評(píng)課能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升。

（2）加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)

教研組作為學(xué)校聯(lián)系教師的專業(yè)群體，可以幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。加強(qiáng)學(xué)科教研組的建設(shè)越來越成為教育有識(shí)之士的共識(shí)。教研組建設(shè)與發(fā)展的策略包括兩個(gè)方面，即學(xué)校的他控策略和教研組的自控策略。學(xué)校著重研究的是自控策略，這是以教師專業(yè)化發(fā)展的心理需要為支撐的，這是人性化管理策略，而且是高層次的人性化管理。

（3）加強(qiáng)學(xué)科小課題研究

課題從教育實(shí)踐中來，課題從閱讀中來，課題從思考中來。教師從事的是教書育人的神圣工作，必須要有獨(dú)立思考的精神，對(duì)自己的教育行為，對(duì)周圍的教育現(xiàn)象，要經(jīng)常進(jìn)行反思、分析。教師在一個(gè)時(shí)期里，選定一個(gè)課題，然后對(duì)此加以探討，是非常有意義的。但是在選題時(shí)，要符合教育發(fā)展的要求，選題符合自己的研究興趣，選題須與自己的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)密切相關(guān)，在選題時(shí)，要多考慮本專業(yè)領(lǐng)域中最熟悉、最有把握的領(lǐng)域。

４．在“說”中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

（1）說教育教學(xué)問題

說教育教學(xué)問題是指學(xué)校根據(jù)教師在平時(shí)教育教學(xué)中所遇見的問題與困惑，請(qǐng)本校有較豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師一一作出解答與交流。這樣，不僅青年教師解決了自己所遇到的困難，參與教育教學(xué)討論的骨干教師也在與青年教師交流中獲取了更多的新知識(shí)，與青年教師

共同得到了進(jìn)步。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，組織教師研討活動(dòng)，研討內(nèi)容以交流讀名著、名師隨筆的體會(huì)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)論文的體會(huì)、感悟?yàn)橹?，教學(xué)反思、教育敘事為輔。在研討中加深教師對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)教師的語言表達(dá)能力。

（2）說名師成長(zhǎng)故事

說名師成長(zhǎng)故事是指讓一些骨干教師講述了自己從教經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事，還可以讓教師述說名師成長(zhǎng)的故事。說名師成長(zhǎng)故事是一種很好的激勵(lì)教師成長(zhǎng)的方式。為教師呈現(xiàn)一些名教師的教育教學(xué)和管理思想從模糊到混沌到清晰到凸現(xiàn)的發(fā)展軌跡；詮釋這些教師學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐、筆耕實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的行走方式；使教師領(lǐng)略到名師的熱愛事業(yè)，熱愛教育，熱愛學(xué)校的人格魅力。特別是解讀特級(jí)教師、名教師、骨干教師等的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師有著特別的意義，教師往往會(huì)因有著相同的困惑、成功和經(jīng)歷而感動(dòng)，在感動(dòng)中生發(fā)出成長(zhǎng)的欲望。

總之，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)應(yīng)避免“空對(duì)空”。腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，是教師成長(zhǎng)的唯一途經(jīng)。如果要問有什么捷徑的話，那就是教師應(yīng)結(jié)合自己的崗位，根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和工作實(shí)際，選擇自己的發(fā)展方向，并把它付諸于實(shí)踐，把專業(yè)化成長(zhǎng)變?yōu)樽约鹤杂X的行動(dòng)。如果不去考慮物質(zhì)的，那教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè)，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、良好的愿望，如果不能捕捉到這些美，教師就辜負(fù)了造化的賜予。

主觀努力促小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

現(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對(duì)教師提出了越來越高的要求，新課程的實(shí)施更需要教師更新教育觀念、提高教育能力、轉(zhuǎn)變教育行為等，而傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)等繼續(xù)教育方式已經(jīng)不能滿足這一挑戰(zhàn)的需求。只有走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師。新數(shù)學(xué)課程實(shí)施的特點(diǎn)對(duì)新時(shí)期數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)提出了的新要求，也為數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，而主觀努力則是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的保證。

一、善于學(xué)習(xí)

作為數(shù)學(xué)教師，通過學(xué)習(xí)，可以了解數(shù)學(xué)教育教學(xué)的要求，掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，明確教師自身的角色和定位。從而縮短探索的時(shí)間，盡快地了解人類的已有成果，擴(kuò)大自己的眼界，提高自己的認(rèn)識(shí)。

1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，能熟知各年級(jí)教材的地位、作用及其內(nèi)在聯(lián)系。例如在教加減法時(shí)，認(rèn)識(shí)“被減數(shù)－減數(shù)＝差”，但是老師不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記?。罕粶p數(shù)一定是大數(shù)，減數(shù)一定是小數(shù)，大數(shù)可以減小數(shù)，小數(shù)不能減大數(shù)。這種講法顯然是錯(cuò)誤的。又如在教小數(shù)的化簡(jiǎn)時(shí)，老師教給學(xué)生在小數(shù)點(diǎn)末尾的“0”一般要化簡(jiǎn)，但不能說“一定” 要化簡(jiǎn)，因?yàn)樵跍?zhǔn)確度計(jì)算時(shí)，如把6.495精確到0.01應(yīng)是6.50，這里的“0” 就不能省略了?？梢?，教師只有具備了在深度與廣度上大大超過小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身的知識(shí)儲(chǔ)備后，才能在備課時(shí)居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容；對(duì)學(xué)生從不同角度提出的問題，才能運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想、方法做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo)，使學(xué)生受到啟迪，并能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和研究問題的興趣。

此外教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程，通過高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使教師受到高層次的嚴(yán)格的思維訓(xùn)練，更有利于教師深入地掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師駕馭教材的能力會(huì)更強(qiáng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的確定會(huì)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，對(duì)教學(xué)方法的選擇會(huì)更具多樣化，更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，更能滿足他們的求知欲。

2.學(xué)習(xí)教育基本理論。教育基本理論是教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。從數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的要求出發(fā)，除學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論外，還應(yīng)學(xué)習(xí)具有學(xué)科獨(dú)特個(gè)性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)、數(shù)學(xué)能力心理學(xué)等。

3.學(xué)習(xí)各種相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)。各門學(xué)科的知識(shí)都不是孤立存在的，現(xiàn)代科技呈現(xiàn)綜合化趨勢(shì)，學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，教師只有博古通今，才能增強(qiáng)教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，也有利于建立起教師在知識(shí)方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴。

4.向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、教學(xué)思維方式、教學(xué)風(fēng)格等方面還存在著較大差異，即使在同一學(xué)科組教師之間，在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。通過教師相互間的合作交流，這種差異可以轉(zhuǎn)化為一種寶貴的教學(xué)資源。通過教師之間的互動(dòng)，教師之間的合作學(xué)習(xí)，可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，形成思維碰撞，從而產(chǎn)生新的教學(xué)思想，形成更有效的教學(xué)策略。

二、勤于反思

教學(xué)反思既是提高教學(xué)效率的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)定信念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、完善自己。

1.反思自己的語言、行動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)和思想，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。例如《找因數(shù)》這節(jié)課我利用學(xué)生熟悉的生活事例設(shè)計(jì)練習(xí)題，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情景，設(shè)計(jì)了“搬新?！被顒?dòng)，讓學(xué)生來解決我們即將遇到的實(shí)際問題：將全班人數(shù)進(jìn)行排隊(duì)，要求每行人數(shù)相同，可以排成幾行？有幾種排法？使學(xué)生體會(huì)自己所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到生活中，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性興趣極高，都積極去做，經(jīng)過探究，得出很多種方法，既解決了實(shí)際問題，又學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

2.反思教學(xué)中存在的問題，及時(shí)糾正。課堂的設(shè)計(jì)無論如何完善都難免有疏漏之處，如在學(xué)習(xí)“數(shù)的奇偶性”時(shí)，我讓學(xué)生按每組的人數(shù)是2、3、4、5、6、7進(jìn)行分組、交換位置后的要求是：“如果各組間進(jìn)行組合搭配，什么情況下能換完，什么情況下不能換完？”由于我對(duì)組間進(jìn)行交換沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生沒有真正領(lǐng)會(huì)該題的要求，導(dǎo)致了討論質(zhì)量的下降。課后我靜下心來，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，從而使我的教學(xué)日臻完善。

3.反思學(xué)生的舉止，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生是教育的主體，關(guān)注學(xué)生的行為變化對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂尤為重要，學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話都在向我們傳遞著某種信息。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利于教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表獨(dú)到的見解，可以拓寬教師的思路，記錄下學(xué)生的舉止，可以使得師生相互學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

三、勇于實(shí)踐

在實(shí)踐中人們的認(rèn)識(shí)才能提高并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的信念和能力，教師必須把教育的理論知識(shí)運(yùn)用于教育實(shí)踐，才能掌握一定的技能和技巧。因此，一位數(shù)學(xué)教師，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，應(yīng)該從該生的思想實(shí)際出發(fā)，尋求其學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因。如，我們班有一個(gè)大齡女孩子，愛打扮，不愛學(xué)習(xí)。我針對(duì)其實(shí)際，對(duì)她進(jìn)行新形勢(shì)教育，做深入細(xì)致的思想工作，促使她的觀念轉(zhuǎn)變，從“愛打扮” 到“愛學(xué)習(xí)”。在做思想工作的同時(shí)，我還摸清了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑：見到應(yīng)用題怕動(dòng)腦筋，感到無從下手。了解情況后，我引導(dǎo)她先從簡(jiǎn)單應(yīng)用題入手，搞清數(shù)量關(guān)系，并教會(huì)她摘錄條件弄清題意，作簡(jiǎn)單的圖解弄清數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行列式解答的解題方法。解答后，把答案回到原題進(jìn)行檢驗(yàn)，從而培養(yǎng)了該生正確解答應(yīng)用題的能力。然后著重讓學(xué)生理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過改變簡(jiǎn)單應(yīng)用題的條件，把一部應(yīng)用題

改編成復(fù)合應(yīng)用題，和把復(fù)合應(yīng)用題分解成幾道相應(yīng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題的做法，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力?？梢姡W(xué)數(shù)學(xué)教師也要善于做學(xué)生思想工作，激發(fā)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師一定要學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

扎實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻的反思，勇于實(shí)踐的精神，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，教師的整體素質(zhì)就會(huì)不斷得到提高。

第四篇：企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

目錄

一、緒論

二、企業(yè)文化的含義與特征

（一）企業(yè)文化的內(nèi)涵

（二）企業(yè)文化的特點(diǎn)

三、當(dāng)前企業(yè)文化的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）優(yōu)秀企業(yè)文化是鼓勵(lì)創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?/p>

（二）企業(yè)文化需要采取的措施

四、企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力

（一）企業(yè)文化的功能

（二）企業(yè)文化與企業(yè)重要管理環(huán)節(jié)的關(guān)系

（三）企業(yè)文化影響企業(yè)的內(nèi)外生存環(huán)境

（四）企業(yè)文化對(duì)企業(yè)持續(xù)發(fā)展具有推動(dòng)作用 結(jié)束語

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

【摘要】企業(yè)文化是一種文化、經(jīng)濟(jì)和管理相結(jié)合的產(chǎn)物，是整個(gè)社會(huì)文化體系中的—個(gè)有機(jī)組成部分，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心要素，對(duì)企業(yè)員的行為起導(dǎo)向、凝聚、約束作用，理是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。優(yōu)秀的企業(yè)文化是推進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的土壤，催生企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌力、全體員工的向心力、企業(yè)發(fā)展的持續(xù)力。本文從企業(yè)文化的含義、特征，企業(yè)文化的變革創(chuàng)新及企業(yè)文化和企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)系作了簡(jiǎn)要論述。

【關(guān)鍵字】企業(yè)文化

可持續(xù)發(fā)展

管理創(chuàng)新

一、緒論

昨天的文化是今天的經(jīng)濟(jì)，今天的文化是明天的經(jīng)濟(jì)。文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和。文化也是社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)與制度。當(dāng)今時(shí)代的經(jīng)濟(jì)全球化為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好機(jī)遇，為企業(yè)文化的建設(shè)提供了這一省景。企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)全體成員的意志、特性、習(xí)慣和科學(xué)文化水平等因素相互作用的結(jié)果。它與文教、科研、軍事等組織的文化性質(zhì)是不同的。企業(yè)文化是企業(yè)生存和持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的土壤。優(yōu)秀的企業(yè)文化，幫助企業(yè)不斷取得新的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，使企業(yè)順應(yīng)時(shí)代要求立于不敗之地。在企業(yè)極其需要為解決生存和發(fā)展問題的大背景下，我們應(yīng)當(dāng)更好的了解企業(yè)文化，怎樣使企業(yè)文化可好的成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。

二、企業(yè)文化的含義與特征

（一）企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)的無形資產(chǎn)，隨著企業(yè)的創(chuàng)立和不斷積累，每一家企業(yè)都會(huì)形成自己獨(dú)特的價(jià)值理念，行為規(guī)范，產(chǎn)品形象，品牌形象等等，這就是特定企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)內(nèi)涵。另一方面，作為企業(yè)文化，任何企業(yè)都有企業(yè)文化，不同企業(yè)的企業(yè)文化的獨(dú)特性強(qiáng)弱不一樣，內(nèi)在的精神力量的強(qiáng)弱也不一樣。若有幾十年歷史的企業(yè)，品牌理念就會(huì)非常明顯，深入人心，問任何—個(gè)員工，都知道企業(yè)推崇什么樣的價(jià)值觀，員工應(yīng)該怎樣工作。具體來說企業(yè)全體員工在企業(yè)運(yùn)行過程中所培育形成的、與企業(yè)組織行為相關(guān)聯(lián)的、并事實(shí)上成為全體員工主流意識(shí)而被共向遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值體系、基本信念及企業(yè)組織行為規(guī)范的總和。通俗的來說，就是每一位員工都明白怎樣做是對(duì)自己企業(yè)有利的，而且都自覺自愿地這樣做，久而久之便形成了一種習(xí)慣；再經(jīng)過一定時(shí)間的累積、沉淀，習(xí)慣成了自然，成了人們頭腦里一種固有的“觀念”，而這種“觀念”一旦形成，又會(huì)反作用于大家的行為（約束大家的行為），逐漸以規(guī)章制度、道德公允的形式成為眾人的“行為規(guī)范”。這種企業(yè)文化的獨(dú)特性就非常強(qiáng)，精神內(nèi)涵也非常強(qiáng)。

企業(yè)文化是文化的一個(gè)分支，在企業(yè)這個(gè)特定的領(lǐng)域里，具有其基本的含義和特征。

1、價(jià)值觀念含義

價(jià)值觀是人們?cè)u(píng)價(jià)事物重要性和優(yōu)先次序的一套標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)文化中相對(duì)穩(wěn)定的要素，是企業(yè)發(fā)展保持不變的最高指導(dǎo)原則，如提倡“誠信、團(tuán)隊(duì)、合作、創(chuàng)新”等。企業(yè)文化所講的價(jià)值觀是指企業(yè)中全體職工共同的價(jià)值觀，是企業(yè)文化的核心和基石，體現(xiàn)了企業(yè)員工共同的思想意識(shí)、信仰和日常行為準(zhǔn)則。就本質(zhì)而言，企業(yè)文化是指員工在共同的生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的一種共識(shí)和群體意識(shí)，這種群體意識(shí)與企業(yè)長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)和作風(fēng)關(guān)系極大。

2、管理方式含義

企業(yè)文化離不開企業(yè)管理，在計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)等管理過程中，重要的是要調(diào)動(dòng)人的積極性。人是生產(chǎn)力諸因素中最基本的因素，只有人才能將生產(chǎn)力的其他因素結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。以人為中心的管理理念，把充分調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮全體職工的內(nèi)有潛力，依靠全體職工的主人翁意識(shí)辦好企業(yè)作為企業(yè)的宗旨。管理與文化是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，文化講求氛圍和心理契約，管理則講求制度和外部規(guī)范。管理與文化的有機(jī)融合，使文化中有規(guī)范，規(guī)范中有文化，讓企業(yè)文化建設(shè)落到實(shí)處。優(yōu)秀的企業(yè)文化把文化理念轉(zhuǎn)換為企業(yè)的各項(xiàng)管理制度、員工的日常行為、企業(yè)的各項(xiàng)流程。

3、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)含義

企業(yè)是一個(gè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要有效地利用企業(yè)資源，用較小的消耗取得較大的效益，并尋求長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。企業(yè)文化包括了企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)、經(jīng)營思想、經(jīng)營哲學(xué)、長(zhǎng)期經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略及其有關(guān)企業(yè)發(fā)展政策和制度等。盈利性是企業(yè)區(qū)別于其他社會(huì)組織的顯著標(biāo)志之一，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、尋求利潤最大化是企業(yè)文化的一個(gè)重要特征。

（二）企業(yè)文化的特點(diǎn)

企業(yè)文化是時(shí)代的產(chǎn)物，又隨著時(shí)代的前進(jìn)而不時(shí)地演化著自己的形態(tài)。一方面，不同時(shí)代具有不同的企業(yè)文化；另一方面，同一個(gè)企業(yè)在不同時(shí)代，其文化以有不同特點(diǎn)。每一個(gè)時(shí)代的企業(yè)文化都深刻地反映了那個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和風(fēng)貌，反映了它們產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和政治條件。隨著改革的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，自主創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)合作、效率優(yōu)先等都將成為未來企業(yè)文化的主旋律?？梢姡瑫r(shí)代特點(diǎn)造就著企業(yè)文化，企業(yè)文化反映著時(shí)代風(fēng)貌。

1、時(shí)代性

企業(yè)文化是時(shí)代精神的反映和具體化，是企業(yè)與外部環(huán)境保持良好關(guān)系的關(guān)鍵。企業(yè)的運(yùn)作是在一定的時(shí)空條件下進(jìn)行的，必然會(huì)受到當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境的影響而又服務(wù)于社會(huì)環(huán)境。當(dāng)代企業(yè)文化，滲透著現(xiàn)代經(jīng)營管理的種種意識(shí)，如商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)、消費(fèi)者第一意識(shí)、公共關(guān)系意識(shí)等等。因此，企業(yè)文化的內(nèi)容形式不和生成發(fā)展，都必定受到—定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化風(fēng)尚等的制約，而由眾多因素構(gòu)成的時(shí)代精神也必然會(huì)在企業(yè)文化有所反映。

2、人文性

企業(yè)員工作為社會(huì)人，有與他人和諧、友善地相處，并獲得自尊、自信、自我發(fā)展的愿望。企業(yè)文化的一個(gè)重要內(nèi)容，就是企業(yè)員工如何共處、如何實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。企業(yè)文化是一種以人為中心的管理哲學(xué)，具有人文性，企業(yè)內(nèi)外一切活動(dòng)都是以人為中心的。

3、規(guī)范性

企業(yè)文化是由企業(yè)內(nèi)部全體成員所創(chuàng)造出來的，以反映了企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)自身的規(guī)律。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，要求企業(yè)內(nèi)個(gè)人的思想行為，至少是與企業(yè)利益密切相關(guān)的思想和行為，應(yīng)該符合企業(yè)的共同價(jià)值觀，與企業(yè)文化認(rèn)同一致。當(dāng)員工的思想行為與企業(yè)文化發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)服從企業(yè)文化所反映的規(guī)范要求。在這個(gè)規(guī)范下，企業(yè)努力使個(gè)人利益與集體利益、個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一起來。

4、系統(tǒng)性

企業(yè)是一個(gè)烙有時(shí)代特征的進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的大系統(tǒng)，企業(yè)文化則是這個(gè)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。企業(yè)文化應(yīng)與其他部分（子系統(tǒng)）保持有機(jī)聯(lián)系，構(gòu)成互相聯(lián)系、互相依賴、互相作用的不同層次的有機(jī)整體。企業(yè)文化本身是一個(gè)系統(tǒng)，其各要素相互依賴、影響。

5、獨(dú)特性

各個(gè)企業(yè)所形成的企業(yè)文化，都必定有不同于其他企業(yè)的特點(diǎn)，不存在兩個(gè)完全相同的企業(yè)文化。企業(yè)需要各具特色的企業(yè)文化，沒有自己特色的企業(yè)文化不可能對(duì)員工具有向心力。即使是在同一行業(yè)從事同類產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的企業(yè)，山于其可支配的資源不同、員工來源組成的不同、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層（特別是董事長(zhǎng)、總經(jīng)理）思想氣質(zhì)的差異，決定了企業(yè)文化的多樣性和獨(dú)特性。

6、可塑性

企業(yè)文化的可塑性—主要表現(xiàn)為：首先，由于企業(yè)必須從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益考慮，積極倡導(dǎo)新的價(jià)值現(xiàn)念，新道德現(xiàn)念和行為規(guī)范，從而使得企業(yè)文化不斷地更新。其次，企業(yè)文化的個(gè)性具有行業(yè)特點(diǎn)外，往往與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)性特點(diǎn)緊密相關(guān)，就某種意義而言，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)就是企業(yè)文化的一個(gè)免征。

三、當(dāng)前企業(yè)文化的現(xiàn)狀及存在的問題

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是企業(yè)文化的精髓，是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)的活力之源。企業(yè)必須通過產(chǎn)品、技術(shù)、管理、制度等創(chuàng)新手段來獲得新經(jīng)濟(jì)中的地位。企業(yè)文化生命力的源泉在于不斷賦予企業(yè)文化新的內(nèi)容，適時(shí)注入新的血液，使其換發(fā)新的生機(jī)與活力。面臨當(dāng)前日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，要分析當(dāng)前企業(yè)文化的現(xiàn)狀及存在的問題是擺在企業(yè)面前的重要問題。

（一）優(yōu)秀企業(yè)文化是鼓勵(lì)創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?/p>

1、創(chuàng)新思維依賴性

在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)格局下，企業(yè)面對(duì)復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，要確保在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，必須樹立以創(chuàng)新求發(fā)展的觀念，把眼光瞄準(zhǔn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)世界和全球化趨勢(shì)。優(yōu)秀的企業(yè)文化促進(jìn)企業(yè)重塑經(jīng)營理念、保持創(chuàng)業(yè)活力、完善創(chuàng)新體系，鼓勵(lì)企業(yè)用創(chuàng)新思維進(jìn)行全方位創(chuàng)新，提高企業(yè)創(chuàng)新能力。良好的企業(yè)文化所營造的創(chuàng)造性的工作氣氛，使員工產(chǎn)生信賴感，增加各部門間對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有依賴性。

2、開拓創(chuàng)新市場(chǎng)中的減速性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在企業(yè)中的特殊反映形成了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)文化。企業(yè)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則就是優(yōu)勝劣汰，誰競(jìng)爭(zhēng)的手段靈活，誰開拓挖掘市場(chǎng)廣闊，誰就能取得較多的市場(chǎng)份額。優(yōu)秀的企業(yè)文化鼓勵(lì)企業(yè)確立以創(chuàng)新市場(chǎng)、滿足用戶目標(biāo)的服務(wù)意識(shí)，通過企業(yè)文化的內(nèi)外影響力，挖掘尚待開發(fā)的潛在市場(chǎng)；實(shí)施有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的市場(chǎng)營銷活動(dòng)。在企業(yè)開拓創(chuàng)新市場(chǎng)的過程中，把經(jīng)營創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和做法變成企業(yè)的習(xí)慣性行為，而這些行為在企業(yè)中沉淀下來，形成對(duì)企業(yè)文化的一種減速性。

3、企業(yè)制度的制約性

企業(yè)文化是一種柔性管理方式，是現(xiàn)代企業(yè)管理的精髓。良好的企業(yè)文化推動(dòng)企業(yè)繼承、創(chuàng)新制度，把員工的意志、行為納入到管理所期望的統(tǒng)一軌道，使經(jīng)營管理與文化建設(shè)融為一體。對(duì)員工的管理有內(nèi)有控制（即德制）和外在控制（法制），前者通過提高員工的思想覺悟進(jìn)行自我管理，后者則依靠企業(yè)規(guī)章進(jìn)行制度管理。有效的管理要有情感、典型等企業(yè)文化形式，也要有規(guī)范、約束、控制等各種管理制度形式。這樣則造成了人為制度對(duì)企業(yè)文化的制約性。

（二）企業(yè)文化需要采取的措施

由于企業(yè)是處在一個(gè)不斷變化的環(huán)境中，企業(yè)不能固守一種固定文化表現(xiàn)形式。國內(nèi)外市場(chǎng)的變化需要企業(yè)文化的創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息全球化要求企業(yè)文化的創(chuàng)新發(fā)展。國外知名企業(yè)一般都通過重組、兼并和管理創(chuàng)新來提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。而企業(yè)的重組改制不僅是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，更是一種文化與管理現(xiàn)象，最終目的是為了建立具有完全市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與管理能力的企業(yè)，它也要求企業(yè)文化針對(duì)新的市場(chǎng)企業(yè)文化采取新的措施。

1、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新企業(yè)文化

在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程中，企業(yè)的各個(gè)部門、環(huán)節(jié)需要進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)合，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，尋求更多的企業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在企業(yè)文化的創(chuàng)新過程中，企業(yè)須結(jié)合實(shí)際。通過共同價(jià)值觀及理念的貫徹落實(shí)來增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，把企業(yè)全體成員的力量凝聚成一種合力，使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營協(xié)作系統(tǒng)產(chǎn)生出最大的功效。

2、全面變革創(chuàng)新企業(yè)文化

企業(yè)創(chuàng)新不僅是產(chǎn)品創(chuàng)新，營銷方式創(chuàng)意和管理的革新，更是企業(yè)內(nèi)各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)不同時(shí)段的全面動(dòng)態(tài)創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、經(jīng)營創(chuàng)新、組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新等。而企業(yè)文化創(chuàng)新，全面蘊(yùn)含并體現(xiàn)在企業(yè)創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段之中。企業(yè)參與國際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，需要在弘揚(yáng)企業(yè)精神的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，全面變革創(chuàng)新企業(yè)文化，在傳統(tǒng)的企業(yè)精神中更多地融入開放、創(chuàng)新、客戶至上的經(jīng)營理念，有效推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的執(zhí)行。

3、創(chuàng)新企業(yè)文化三原則措施

國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐證明，企業(yè)文化的不斷創(chuàng)新須注意三項(xiàng)原則措施：一是要重視對(duì)原企業(yè)文化中優(yōu)秀內(nèi)容的繼承和發(fā)揚(yáng)，尤其是要繼承和發(fā)揚(yáng)企業(yè)文化中被證明正確的核心的價(jià)值觀；二是要結(jié)合企業(yè)的具體情況，在消化吸收基礎(chǔ)上有選擇性地學(xué)習(xí)吸收其他企業(yè)先進(jìn)的企業(yè)文化 ；三是要注意將歷史文化傳統(tǒng)與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)背景有機(jī)結(jié)合起來，既要繼承行和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化中的優(yōu)秀部分，同時(shí)要將中華傳統(tǒng)文化的精華部分與我國當(dāng)今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來。

四、企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力

企業(yè)文化是以價(jià)值觀念為核心的各種精神因素、信念因素、智能因素所構(gòu)成的企業(yè)獨(dú)特的指導(dǎo)思想和發(fā)展戰(zhàn)略、管理捷徑。優(yōu)秀的企業(yè)文化不僅對(duì)企業(yè)員工的行為起導(dǎo)向、凝聚、約束作用，而且能激發(fā)員工的勞動(dòng)熱情、干勁，調(diào)節(jié)員工之間的關(guān)系，使之形成風(fēng)雨同舟、和衷共濟(jì)、戮力同心的堅(jiān)強(qiáng)集體，更是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

（一）企業(yè)文化的功能

優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是企業(yè)在商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大時(shí)空中久盛不衰的系要因素，以是企業(yè)管理的靈魂。許多具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐證明，企業(yè)文化具有以下功能：

1、導(dǎo)向功能

導(dǎo)向包括價(jià)值導(dǎo)向與行為導(dǎo)向，即把企業(yè)員工引導(dǎo)到企業(yè)所確定的目標(biāo)上來。企業(yè)提倡什么，崇尚什么，職工的注意力必然轉(zhuǎn)向什么。企業(yè)價(jià)值觀與企業(yè)精神能夠?yàn)槠髽I(yè)提供具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的、更大范圍的正確方向，為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略和政策的制定提供依據(jù)。

2、約束功能

企業(yè)文化、企業(yè)精神對(duì)那些不利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的不該做、不能做的行為，常常會(huì)發(fā)揮—種“軟約束”的作用，為企業(yè)提供“免疫”功能。約束功能能夠提高員工的自覺性、積極性、主動(dòng)性和自我約束，使員工明確工作意義和方法。提高員工的責(zé)任感和使命感。

3、凝聚功能

企業(yè)文化是企業(yè)的粘合劑，可以把員工緊緊地粘合、團(tuán)結(jié)在一起，使他們目的明確、協(xié)調(diào)一致。企業(yè)員工隊(duì)伍凝聚力的基礎(chǔ)是企業(yè)的根本目標(biāo)。企業(yè)的根本目標(biāo)選擇正確，就能夠把企業(yè)的利益和絕大多數(shù)員工的利益統(tǒng)一起來，并在此基礎(chǔ)上形成強(qiáng)大的企業(yè)凝聚力。

4、融合功能

企業(yè)文化能潛移默化地使職工的思想、性格、情趣發(fā)生變化。一個(gè)新職工進(jìn)入企業(yè)后，通過耳演目染，將自覺或不自覺地接受企業(yè)的共同理想和價(jià)值觀念，從而把自己自然而然地融合到集體之中。

5、激勵(lì)功能

企業(yè)文化所形成的企業(yè)內(nèi)部的文化氛圍和價(jià)值導(dǎo)向能夠起到精神激勵(lì)的作用，將職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)與激發(fā)出來，把人們的潛在智慧誘發(fā)出來，使員工的能力得到充分發(fā)揮，提高各個(gè)部門和員工的自主管理能。

（二）企業(yè)文化與企業(yè)重要管理環(huán)節(jié)的關(guān)系

企業(yè)文化可以在企業(yè)組織內(nèi)部形成基本統(tǒng)一的思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則，并滲透到企業(yè)的全部科研、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理活動(dòng)之中，與企業(yè)的各管理環(huán)節(jié)有著密切的關(guān)系。

1、與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理的關(guān)系

企業(yè)文化乃從企業(yè)建立開始就已經(jīng)存在的一種行為方式、工作氛圍及價(jià)值觀，企業(yè)文化的狀況對(duì)于企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理的效率有著至關(guān)重要的影響。

2、企業(yè)文化與質(zhì)量管理的關(guān)系

質(zhì)量是企業(yè)生存的基礎(chǔ)，抓好質(zhì)量管理，是企業(yè)立足市場(chǎng)、保持長(zhǎng)盛不衰的根報(bào)本保證。質(zhì)量管理是企業(yè)文化中不可缺少的表述內(nèi)容，同時(shí)以是形成企業(yè)統(tǒng)一價(jià)值觀的基本組成要素之一。

3、企業(yè)文化與成本管理的關(guān)系

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)到最后關(guān)頭，無疑是形成了成本控制的競(jìng)爭(zhēng)。由于成本管理的好壞往往決定著企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的成敗，成功的企業(yè)都認(rèn)識(shí)到成本控制不是以降低質(zhì)量為代價(jià)，而要在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，依靠工作流程上的創(chuàng)新、生產(chǎn)工序上的創(chuàng)新、管理模式上的創(chuàng)新來控制成本。

（三）企業(yè)文化影響企業(yè)的內(nèi)外生存環(huán)境

企業(yè)文化的建設(shè)是企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略性投資。通過企業(yè)文化建立起來的企業(yè)內(nèi)部員工生存環(huán)境和企業(yè)外在生存空間，是企業(yè)重要的無形財(cái)富。

1、企業(yè)文化是企業(yè)員工的內(nèi)部生存環(huán)境

對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，企業(yè)文化是圍繞著企業(yè)“人”這一中心來開展工作的。每個(gè)企業(yè)都必須有一個(gè)價(jià)值信念和行為宗旨，以維系和激勵(lì)全體員工，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、企業(yè)文化拓展了企業(yè)的外在生存空間

企業(yè)文化具有廣泛的社會(huì)傳播性，是一個(gè)標(biāo)志企業(yè)內(nèi)在屬性與運(yùn)行姿態(tài)的無形文字。優(yōu)秀的企業(yè)文化具有與社會(huì)公眾良好溝通的親和力和感染力，能夠塑造良好的企業(yè)形象，擴(kuò)大企業(yè)的知名度，提升美譽(yù)度，創(chuàng)造一個(gè)更適合于企業(yè)外部生存的活躍空間。企業(yè)把塑造自己的良好形象作為一項(xiàng)重要任務(wù)，是時(shí)代的客觀要求，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要。

（四）企業(yè)文化對(duì)企業(yè)持續(xù)發(fā)展具有推動(dòng)作用

企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，企業(yè)的行為絕不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)行為，文化對(duì)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)具有至關(guān)重要的影響。優(yōu)秀而獨(dú)到的企業(yè)文化，是企業(yè)發(fā)展壯大、立于不敗之地的基石。

1、企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂

企業(yè)管理不僅是一門科學(xué)，而且也是一種文化。隨著人們對(duì)企業(yè)管理本質(zhì)認(rèn)識(shí)的不斷深化，企業(yè)文化作為一種嶄新的管理文化已成為人們的共識(shí)。企業(yè)文化是企業(yè)的思想，正確的思想價(jià)位觀可以正確指導(dǎo)人的行為，促進(jìn)人的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)企業(yè)的發(fā)展起能動(dòng)作用。企業(yè)的發(fā)展短期靠產(chǎn)品、中期靠人才、長(zhǎng)期靠文化。世界500強(qiáng)企業(yè)勝出其他公司的根本原因，在于他們各具特色的企業(yè)文化。

2、企業(yè)文化推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展

在生產(chǎn)力諸要素中，人是處于第—位的主導(dǎo)性要素。企業(yè)的資金、設(shè)備等硬件要素確定以后，其作用發(fā)揮的程度就取決于人力資源的開發(fā)，取決于文化力的開發(fā)。企業(yè)文化是企業(yè)創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，良好的企業(yè)文化能夠創(chuàng)造出一個(gè)良好的企業(yè)環(huán)境。成功的企業(yè)一般都有其獨(dú)具特色的企業(yè)文化。優(yōu)秀的企業(yè)文化能有效地凝聚企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)和企業(yè)人力資源、建設(shè)高效的研發(fā)與制造平臺(tái)、把好產(chǎn)品結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略決策關(guān)，有力地推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)變革與創(chuàng)新，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心要素。

3、企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

企業(yè)的生存與發(fā)展離不開文化，從現(xiàn)實(shí)及發(fā)展前景看。效益好、經(jīng)營成功的企業(yè)往往是得益于優(yōu)秀的企業(yè)文化。文化資本具有實(shí)物硬件資本不可比擬的優(yōu)越性，沒有污染、開發(fā)潛力大、能長(zhǎng)期穩(wěn)定使用。擁有巨大文化資本的企業(yè)，其經(jīng)營理念、價(jià)值觀念一般都是與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求是一致的。因此，企業(yè)就更有能力和更自覺地處理可持續(xù)發(fā)展中的諸多矛盾，能自覺地承擔(dān)應(yīng)有的和更多的社會(huì)責(zé)任，如保護(hù)環(huán)境的責(zé)任、對(duì)消費(fèi)者的責(zé)任、對(duì)員工的責(zé)任等，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)及整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

4、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)

隨著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)從產(chǎn)品、質(zhì)量、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展到品牌、價(jià)值、服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，人們?cè)谫徫锵M(fèi)時(shí)更加注重品牌、價(jià)值和服務(wù)，更追求品牌中包含的文化內(nèi)涵。企業(yè)的持續(xù)發(fā)展需要強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力來自于技術(shù)、來自于管理，而管理靠的是企業(yè)文化。企業(yè)文化雖然不是企業(yè)持續(xù)發(fā)展最直接的表現(xiàn)因素，但卻是最持久的決定因素。

5、企業(yè)文化管理是現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展的必然趨勢(shì)

杰出企業(yè)的成功關(guān)鍵，通常是根植于其卓越而獨(dú)特的企業(yè)文化的技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。就近代企業(yè)管理理論的發(fā)展而言，經(jīng)歷了以機(jī)器為本、以技術(shù)為本、以資本為本和現(xiàn)在以人為本管理的四個(gè)階段。企業(yè)運(yùn)行的主體是人，把人作為管理中心，反映了當(dāng)代企業(yè)管理適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。以人為本管理的中心，離不開企業(yè)文化經(jīng)營，企業(yè)文化管理是現(xiàn)代企業(yè)鏟理發(fā)展的趨勢(shì)。

總之，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，企業(yè)不能再依賴國家政策的保護(hù)和傾斜而求得生存和發(fā)展，必須直面市場(chǎng)挑戰(zhàn)。企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心要素和內(nèi)在動(dòng)力，優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。

結(jié)束語

擁有一支高素質(zhì)的員工團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)要靠每個(gè)員工優(yōu)秀的表現(xiàn)來打造，而員工個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、個(gè)人事業(yè)的成就也必須依賴一個(gè)富有活力和創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)來保障和支持。企業(yè)文化正是這種個(gè)人價(jià)值與企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系調(diào)節(jié)劑，構(gòu)建優(yōu)秀的企業(yè)文化是激發(fā)個(gè)人能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，樹立企業(yè)形象，保持企業(yè)活力，確保企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。百年“桉汰”決不是夢(mèng)，必將夢(mèng)想成真，那一天終將到來!

第五篇：企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

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企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

作者：甄 玉 徐恩宏

來源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第07期

[摘要]企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的具有自身個(gè)性的發(fā)展目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念及行為規(guī)范的總和。加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，對(duì)于提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、向心力，塑造良好企業(yè)形象，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力等都具有非常重要的意義。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)文化；企業(yè)發(fā)展；

[中圖分類號(hào)]F272．9

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A