第一篇：語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)通知

語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)通知

各縣市區(qū)教研室、教科研中心、市屬小學(xué)：

根據(jù)市教研室工作計(jì)劃和省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選精神，經(jīng)研究，決定2012年3月26日—3月30日在xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行全市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參賽人員的推薦辦法和條件

參賽選手必須經(jīng)縣市區(qū)選拔后推薦，各單位推薦的人選，均應(yīng)是各單位優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的獲得者，曾獲得市一等獎(jiǎng)的教師可參加省優(yōu)質(zhì)課推薦人選的選拔。具體條件如下：

1.貫徹執(zhí)行黨的教育方針，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，有良好的師德，注重教書育人。

2．具有實(shí)際任課3年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功過硬，能準(zhǔn)確把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，教育教學(xué)成績突出。

二、評(píng)比辦法及名額分配

評(píng)選采用自下而上的方式進(jìn)行，各單位要認(rèn)真做好評(píng)選推薦工作。

三、講課內(nèi)容

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的講課內(nèi)容，從現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文下冊(cè)（一至四年級(jí)人教版，五年級(jí)語文s版）四單元開始，提前兩天抽簽確立內(nèi)容，具體講課順序抽簽確定。

四、其他

1．請(qǐng)各單位將參賽選手的名單以縣市區(qū)為單位于2012年3月15日前發(fā)至郵箱tassyxxlx@126.com。一定要把參賽教師所教學(xué)段寫清楚。

2.參賽教師請(qǐng)于3月23日下午3:00到天東賓館會(huì)議室報(bào)到抽簽，簽訂評(píng)選責(zé)任書。

3.參賽教師講課前不見學(xué)生，但可以提交預(yù)習(xí)內(nèi)容。

4.嚴(yán)禁抄襲他人教學(xué)設(shè)計(jì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消比賽資格。

5.評(píng)委由縣市區(qū)教研員和部分省教學(xué)能手組成，他人不得代替。請(qǐng)?jiān)u委于3月25日下午5:00到天東賓館開會(huì)。

6.各縣市區(qū)可安排每鄉(xiāng)鎮(zhèn)4—6名教師參加觀摩研討，請(qǐng)將觀摩研討人數(shù)于3月20日前發(fā)至郵箱：tassyxxlx@126.com。

未盡事宜另行通知

xx市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

二0一二年三月一日

附：

2012年xx市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）

一、總的要求

落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）精神和教材編寫理念，遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，講求教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)和諧地發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)(15分)

能根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)所教年級(jí)段各類教學(xué)的目標(biāo)要求、教材提供的資源、課外資源、學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，（突出過程和方法）做到重點(diǎn)突出、明確具體、適度可行。

三、教學(xué)內(nèi)容(25分)

充分挖掘文內(nèi)資源和文外資源，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匕才耪n堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。

四、教學(xué)過程(35分)

能恰如其分地發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程簡潔流暢、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、提升亮點(diǎn)、生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效。重視語言積累和運(yùn)用，重視識(shí)字寫字（識(shí)字寫字要滲透方法的指導(dǎo)）。

五、教學(xué)效果(15分)

能堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，教學(xué)氛圍寬松、和諧；能憑借教材，經(jīng)濟(jì)有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)成果真實(shí)、顯著。

六、教師素質(zhì)(10分)

教態(tài)自然、親切，尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控、指導(dǎo)能力和扎實(shí)的語文教學(xué)基本功。

第二篇：語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

洙流小學(xué)

朱文來

為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導(dǎo)委派我?guī)酌蠋煹浇鸷０缎W(xué)參加了“日照市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng)，我們聆聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。

教學(xué)《太陽》這節(jié)課，教師在生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不是單純的讓學(xué)生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復(fù)誦讀，這樣學(xué)生記得會(huì)扎實(shí)一些。同時(shí)，這位教師很注重學(xué)生的寫字姿勢(shì)。讀句子時(shí)，她注重了分號(hào)、頓號(hào)讀的指導(dǎo)，讓小學(xué)生反復(fù)嘗試，教師范讀相結(jié)合的方法。

在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設(shè)置了一個(gè)問題，就圍繞著“你在文章的哪些地方發(fā)現(xiàn)一個(gè)怎樣的凡卡？”這一問題展開教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神。在教學(xué)中，還注意對(duì)課文關(guān)鍵語句的有感情朗讀。體現(xiàn)了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。

《生命

生命》這節(jié)課的教學(xué)，教師教學(xué)非常有激情，善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。總之，這堂課很完美，環(huán)節(jié)完整，問題設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，層層推進(jìn)，拓展提升了學(xué)生的思想。

《江畔獨(dú)步尋花》古詩教學(xué)，她注重了對(duì)于詩意境的想象教學(xué)，師讀古詩，學(xué)生閉眼想象，教學(xué)不局限于了解古詩的大意，而是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過分析關(guān)鍵詞的研究，引導(dǎo)學(xué)生走入詩人的內(nèi)心，從而順利的背誦古詩。在學(xué)習(xí)過程中，老師很重視學(xué)生的朗讀。

總之，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)的意義，都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，收獲也很多。在此，我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟與同事們交流：

一、評(píng)價(jià)語言到位

在評(píng)價(jià)學(xué)生環(huán)節(jié)，教師語言貼切、到位，如有的老師老師運(yùn)用“你真聰明”、“再努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了，很好”等激勵(lì)的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些語言對(duì)我觸動(dòng)很深。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力嘗試。

二、激趣

激發(fā)學(xué)生的興趣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的有效途徑。很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)設(shè)置懸念等方式去激發(fā)學(xué)生的興趣，盡可能抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入新課意境。學(xué)生非常喜歡這些有效的授課方式，課堂成了“歡樂的海洋”，讓我們聽課老師也樂在其中。

三、有感情朗讀，課堂充滿感染力

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，盡量做到感情讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入文本境界，并且還要引發(fā)聯(lián)想，也才能更深入地理解文意。所以在課堂上，要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。

總之，在這次聽課學(xué)習(xí)中，我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，多下功夫，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，讓自己的教學(xué)生涯更加亮麗。

第三篇：語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導(dǎo)委派我和賈國霞老師，于xx年11月12日到濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“濰坊市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng)，我們聆聽了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。壽光的鄭國芬老師講的是《錢學(xué)森》，她采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不是單純的讓學(xué)生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復(fù)誦讀，這樣學(xué)生記得會(huì)扎實(shí)一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設(shè)置了三個(gè)問題：第一，文中哪些句子能體現(xiàn)錢學(xué)森的愛國精神?第二，牽動(dòng)錢學(xué)森回國的原因有哪些？第三，錢學(xué)森面對(duì)美國施加的壓力，他是怎么做的？這三個(gè)問題層層推進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走入錢學(xué)森的內(nèi)心世界。在拓展提升這一環(huán)節(jié)，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)資料，加深了學(xué)生對(duì)主人公的了解。最值得我學(xué)習(xí)的是這節(jié)課重視朗讀，有語文味，體現(xiàn)了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？傊@堂課很完美，環(huán)節(jié)完整，問題設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，層層推進(jìn)，拓展提升了學(xué)生的思想。高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，采用談話導(dǎo)入法，讓學(xué)生用“真好”說一句話，讓學(xué)生充分體會(huì)真好的感覺，自然而然的導(dǎo)入文章。第二步檢查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導(dǎo)了重點(diǎn)字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學(xué)提示，（1）自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關(guān)系是怎樣建立的？“我”怎樣做的，用“ ”畫出，并簡單寫自己的感受。（2）朗讀品味，讀出自己的感受。（3）組內(nèi)賞讀文流，補(bǔ)充完善。第四步，匯報(bào)交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生思維敏捷，語言精彩。得出了一個(gè)結(jié)論“信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩，續(xù)寫小詩，把對(duì)“信賴”理解寫出來，有的學(xué)生這樣寫道：“信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞?！庇泻芏鄬W(xué)生讀了自己續(xù)寫的小詩，寫的都很不錯(cuò)。第六步，布置作業(yè)。高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完整，我最喜歡的是續(xù)寫是個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學(xué)中我要取長補(bǔ)短。

濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩，她采用對(duì)比閱讀法。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，不局限于了解古詩的大意，而是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出詩句里面蘊(yùn)藏的故事、成語、警句，達(dá)到學(xué)以致用，舉一反三的效果。通過分析詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生走入詩人的內(nèi)心，從而順利的背誦古詩。在學(xué)習(xí)過程中，耿老師很重視學(xué)生的朗讀。

總之，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)的意義，都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)設(shè)置懸念，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。在高義昌老師的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

二、重視朗讀，課堂具有語文味

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要引發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。所以在課堂上，要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。在這節(jié)語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，部分老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：鄭國芬老師執(zhí)教《錢學(xué)森》時(shí)，讓學(xué)生說“我是中國人”，先用堅(jiān)定的語氣說，再用自豪的語氣說，最后用氣壯山河的語氣說。耿艷麗老師執(zhí)教《古詩二首》時(shí)反復(fù)讓學(xué)生朗讀直至背誦。

三、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

四、課型總結(jié)

這幾位老師在講授新課時(shí)一般采用下列模式：創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）——自由朗讀課文——檢查生字——講解課文——拓展提升——布置作業(yè)。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第四篇：關(guān)于開展全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的通知2013.3

關(guān)于開展全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的

通

知

為深化基礎(chǔ)教育課程改革，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平的提高，根據(jù)教研室工作計(jì)劃，現(xiàn)將2013年全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)目的

１、進(jìn)一步提高新課程實(shí)施水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

2、進(jìn)一步激發(fā)廣大教師鉆研教材、改進(jìn)教法的積極性，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與落實(shí)。

3、促進(jìn)學(xué)校的校本研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、評(píng)選要求

1、參評(píng)教師需具有三年以上教齡，具備所任學(xué)段規(guī)定學(xué)歷，普通話達(dá)到崗位要求。已經(jīng)獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)?wù)卟坏脜⒓印?/p>

2、執(zhí)教教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念和較高的現(xiàn)代教學(xué)技能，能科學(xué)靈活地把握教材，組織施教，并體現(xiàn)出教學(xué)個(gè)性；能正確處理教與學(xué)的關(guān)系，注學(xué)重生學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面的目標(biāo)落實(shí)。

3、各學(xué)校要認(rèn)真做好評(píng)選推薦工作，要以這次縣優(yōu)質(zhì)

課評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，搞好校本研究，以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)效果呈現(xiàn)校本研究的實(shí)效。

4、評(píng)選科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐。

5、名額分配：

每學(xué)校語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科各報(bào)2名，品德、科學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科各報(bào)1名，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐五個(gè)學(xué)科共報(bào)4名。

三、評(píng)選方式、時(shí)間

1、教研室成立評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評(píng)選小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)評(píng)選的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，各學(xué)科評(píng)選小組具體負(fù)責(zé)評(píng)選工作。評(píng)選實(shí)行評(píng)委量化賦分的方式進(jìn)行，按得分由高到低確定出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并頒發(fā)證書進(jìn)行表彰。

2、評(píng)選采用自下而上的方式進(jìn)行。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科由學(xué)校評(píng)比，推選參賽人員在協(xié)作區(qū)評(píng)選；其他學(xué)科均由學(xué)校推選參賽人員在全縣集中評(píng)選。

3、評(píng)選時(shí)間：

學(xué)校評(píng)選時(shí)間： 3月18日至3月23日

協(xié)作區(qū)評(píng)選時(shí)間：3月27至4月6日，具體安排另行通知。

注：請(qǐng)各學(xué)校務(wù)于2013年3月24日前將參賽教師統(tǒng)計(jì)表、和優(yōu)質(zhì)課參評(píng)教師登記表（見附件）電子稿發(fā)往教研室小學(xué)組平臺(tái)，過期不候。

莒縣教育局教學(xué)研究室 二〇一三年三月十四日

附件：1.優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參賽教師統(tǒng)計(jì)表

2.優(yōu)質(zhì)課參評(píng)教師基本情況登記表

第五篇：關(guān)于開展全市高中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于開展全市高中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的通知

各縣區(qū)教育局、市直中學(xué)：

為進(jìn)一步提高我市高中生物教師的課堂教學(xué)能力，引導(dǎo)老師深入開展教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)高中生物學(xué)科的課程建設(shè)，選拔優(yōu)秀教師參加全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，經(jīng)研究，決定開展全市高中生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參評(píng)教師條件

熱愛高中生物教學(xué)工作，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)基本功強(qiáng)，積極參加新課程改革的實(shí)踐活動(dòng)，參加過高中生物新教材培訓(xùn)，從事高中生物學(xué)教學(xué)工作3年以上。

二、參賽名額

各縣區(qū)在初選的基礎(chǔ)上推薦4名教師（前2名上課，后2名說課）參加市級(jí)評(píng)選。市直中學(xué)各推薦2名教師（第1名上課，第2名說課）參加市級(jí)評(píng)選。

三、評(píng)選形式和內(nèi)容

1、課題內(nèi)容和要求：上課選手的課題根據(jù)承辦學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度確定，評(píng)選前一周公布。說課選手的課題自定，但教學(xué)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有自己的特色。

2．評(píng)選形式：集中在一所學(xué)校內(nèi)上課和說課。

四、評(píng)選時(shí)間和地點(diǎn)：

時(shí)間：2012年9月。具體時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。

五、注意事項(xiàng)

1、請(qǐng)各縣區(qū)教研室和市直中學(xué)認(rèn)真做好初選工作（要在初選的基礎(chǔ)上擇優(yōu)上報(bào)，不可指定上報(bào)），并于9月5日前將參賽教師的姓名、單位、聯(lián)系方式以及說課的教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)市教育局教研室邵瑞老師處。

2、參評(píng)教師上課（或說課）前需交教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)印件3份。使用課件的，請(qǐng)自制課件。

3、此次評(píng)選設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干，并從中選拔推薦參加全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的教師。

4、未盡事宜，另行聯(lián)系。聯(lián)系人：邵瑞，聯(lián)系電話：3928863，***。