第一篇：名師點(diǎn)悟心得

名師點(diǎn)悟心得

“你雖然不能選你所愛(ài)，但既已所選，就該好好去愛(ài)?！?月4日下午，在2011年“國(guó)培計(jì)劃”湖南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班講座上，張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長(zhǎng)彭興順就《師德師風(fēng)建設(shè)》解讀講解時(shí)對(duì)我們說(shuō)的。這句話(huà)震撼了我的靈魂。作為教師，聯(lián)系教師工作實(shí)際，讓我感想很多。

想當(dāng)初學(xué)生時(shí)代，很多人風(fēng)華正茂，憧憬著理想的職業(yè)，然命運(yùn)之神卻讓你當(dāng)上了教師，心里諸多不平。于是天天耿耿于懷，怨天尤人，不安于教師工作的大有人在。特別是近幾年來(lái)，雖然教師的待遇有所好轉(zhuǎn)，但和當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的待遇比較，總收入?yún)s相差較大，教師的工作積極性收到了很大的阻礙。于是出現(xiàn)了上課不認(rèn)真的，從事第二職業(yè)的，停薪留職的，甚至改行跳槽的等等現(xiàn)象出現(xiàn)。這些嚴(yán)重阻礙了教育的向前發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。長(zhǎng)此以往，后果將不堪設(shè)想。因?yàn)榻處煹墓ぷ魇巧袷サ?，?lái)不得半點(diǎn)馬虎。因?yàn)樵诮處煹氖种?，為系著無(wú)數(shù)孩子與家庭的幸福。當(dāng)你接受任命時(shí)就該想到責(zé)任重大。因?yàn)榻逃系腻e(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤對(duì)孩子對(duì)國(guó)家對(duì)民族就是一場(chǎng)災(zāi)難。因此，不管教師的職業(yè)是否如你所愿，也不管教師的待遇好與否，我們都要愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真 備課上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。這是黨和人民賦予我們教師的神圣職責(zé)。既然你選擇了教師的職業(yè)，就要用滿(mǎn)腔的熱情投入教育教學(xué)工作中，就要像父母愛(ài)自己孩子那樣關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這句話(huà)用來(lái)表白我們當(dāng)代教師的職業(yè)責(zé)任感，似乎不恰當(dāng)了，然我認(rèn)為我們就得有這種責(zé)任感，我們必須干一行愛(ài)一行。

一個(gè)國(guó)家不取決于它國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它城堡之堅(jiān)固，也不取決于它公共設(shè)施之華麗，而是取決于它國(guó)民之素養(yǎng)。所以說(shuō)，“百年大計(jì)，教育為本?！苯處煹穆氊?zé)是神圣的，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著一代又一代祖國(guó)的建設(shè)者的培育，我們?cè)跄懿徽J(rèn)真工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？

然我們單憑一腔熱血是不能完成黨和人民托付給教師的任務(wù)的。在知識(shí)化信息化的當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論，不斷充實(shí)自己提高自己的業(yè)務(wù)能力。未見(jiàn)高山不知平地；未見(jiàn)大海不知小溪的渺小。我們要給學(xué)生一瓢水，自己就得有一桶乃至更多的水。我們要不斷提升我們的素養(yǎng)，每一天，每一年，我們都要在進(jìn)步。

老師們，讓我們牢記：“你雖然不能選你所愛(ài)，但

第二篇：讀研點(diǎn)練悟

“讀、研、點(diǎn)、練、悟”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校組織學(xué)習(xí)“讀、研、點(diǎn)、練、悟”五環(huán)節(jié)主體探究型課堂教學(xué)開(kāi)放模式，這很好地啟發(fā)并促進(jìn)了我的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索探討，我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)。

“讀、研、點(diǎn)、練、悟”是以“讀、研、點(diǎn)、練、悟”為主線(xiàn)，把師生教學(xué)雙邊活動(dòng)融為一體，突出學(xué)生主體探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力的一種課堂教學(xué)模式。依照這條主線(xiàn)，我進(jìn)行了細(xì)致周全的備課。

一、“讀”為基礎(chǔ)，通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)引，問(wèn)題導(dǎo)讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，明確疑惑處，真正做到書(shū)讀千遍，其義自見(jiàn)；

以《六國(guó)論》為例，作為北宋散文名篇，注重對(duì)文章的誦讀是很有必要的。在授課之前，我就布置相關(guān)的預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著疑問(wèn)讀文章。在上第一課時(shí)，我讓學(xué)生在聽(tīng)了教師范讀之后，進(jìn)行了集體誦讀，先充分感知課文內(nèi)容；以后的每一段學(xué)習(xí)研討中，我都要求各小組先派代表誦讀，再進(jìn)行討論。在小組討論遇到疑問(wèn)時(shí)，我也建議學(xué)生反復(fù)誦讀相關(guān)語(yǔ)句再仔細(xì)揣摩。在進(jìn)行文章的藝術(shù)特色總結(jié)時(shí)，我同樣建議學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)體會(huì)作者鮮明的論點(diǎn)，嚴(yán)密的論證，以及作者深沉的憂(yōu)患意識(shí)。在整篇課文的學(xué)習(xí)中，我都以讀為主線(xiàn)貫穿始終，學(xué)生充分地感受到了讀的重要性和必要性。

二、“研”為常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自研不得解的問(wèn)題或課前預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過(guò)四至六人小組展開(kāi)研討，注重合作學(xué)習(xí)，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)等多邊交流；

這一環(huán)節(jié)是每篇課文的必需過(guò)程，在我的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)等多邊交流上，而且體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)疑問(wèn)的多角度研討上。在開(kāi)學(xué)初，學(xué)生之間還有些陌生不愿意交流，但隨著交流的頻繁，大大地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助，有效地讓學(xué)生快速進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)和氛圍中。

三、“點(diǎn)”為關(guān)鍵，教師在研的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)小組質(zhì)疑和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易忽略點(diǎn)、應(yīng)用熱點(diǎn)等進(jìn)行精點(diǎn)巧撥、拓寬引深；

對(duì)于“點(diǎn)”，我是這么理解的：傳統(tǒng)的“一言堂”根本無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，而一味地讓學(xué)生研討也未必能實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)的目標(biāo)，所以教師的點(diǎn)撥如果適時(shí)適宜，才能對(duì)小組質(zhì)疑和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易忽略點(diǎn)、應(yīng)用熱點(diǎn)等進(jìn)行精點(diǎn)巧撥、拓寬引深，否則無(wú)法體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。對(duì)于個(gè)人而言，我在這反面還需要下功夫，要不斷充實(shí)自己，這樣才能有足夠的儲(chǔ)備給予學(xué)生不時(shí)之需。

四、“練”為檢測(cè)，堅(jiān)持關(guān)注學(xué)情，采取分層設(shè)練的方法，分知識(shí)技能訓(xùn)練、能力方法訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練，使每一學(xué)生均有所提高；

針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的教輔資料，我是這樣處理每課的檢測(cè)的：以高考試題模式為基點(diǎn)，把檢測(cè)題的基礎(chǔ)題都當(dāng)做必講題目，在講解的過(guò)程中穿插題型的解題技巧與方法。對(duì)于課文內(nèi)容的檢測(cè)，我要求學(xué)生自主做題，小組討論并解決。這樣既及時(shí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又不斷滲透高考做題意識(shí)，學(xué)生收獲頗豐。

五、“悟”為升華，是知識(shí)技能的歸納梳理，是思想方法的潛移拓展，是情感態(tài)度的體驗(yàn)感悟。

我所理解的“悟”乃感悟，盡管選入高中階段的語(yǔ)文教材體裁多樣，風(fēng)格各異，但我們?cè)诮虒W(xué)中選取的感悟點(diǎn)則有其標(biāo)準(zhǔn)：即每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、美點(diǎn)。抓住這四點(diǎn)進(jìn)行感悟，我們就可以學(xué)有所獲，從不同的側(cè)面真正理解作品，激活思維，進(jìn)而張揚(yáng)閱讀者個(gè)性，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

總之，“讀、研、點(diǎn)、練、悟”五環(huán)節(jié)主體探究型課堂教學(xué)開(kāi)放模式是行之有效的，但在教學(xué)過(guò)程中，我們必須掌握各自的度，充分考慮學(xué)生學(xué)情，這樣才能逐步地寓教于樂(lè)，真正使學(xué)生有所收獲，有所進(jìn)步！

平遙三中高一年級(jí)組

安宏平

第三篇：名師心得

從名師們的身上我知道在教學(xué)過(guò)程中，或許我們會(huì)取得成功，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材、挖掘教材，熱愛(ài)學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來(lái)，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師，作為教師，如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念?！?/p>

我沒(méi)有名師的素質(zhì)，但我應(yīng)有向他們學(xué)習(xí)的志向。為了使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，在以后的工作中就要踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷反思，并矢志不移的堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，積累自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。我想，堅(jiān)持下去，我才能逐漸向，逐漸完善自我，向我心目中的名師靠近！

經(jīng)典語(yǔ)句：

一個(gè)人的職業(yè)生涯是生命，生活的重要組成部分，選擇了一份職業(yè)，就是選擇了一種社會(huì)角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式。

成功不在于有無(wú)天資，而在于有無(wú)理想。

成功是船，自信是帆。

失敗乃成功之母。

在感恩中成長(zhǎng)。

曾經(jīng)在武俠小說(shuō)中知道，武林高手是很孤獨(dú)的，因?yàn)樗麄円^續(xù)提高自己的武學(xué)境界很難，且蕓蕓眾生又難以與之交流，極少人能給他們指導(dǎo)。姚老師作為我縣唯一的特級(jí)教師，有她的獨(dú)到之處。首先，是她有恒心、不服輸，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。其次，是她的敢為天下先行事風(fēng)格。天資極高的她在實(shí)小這片沃土中，做什么都比一般人先走一步、或幾步。再次，是她善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在她的職業(yè)生涯中，極少有失敗，但是她卻從三次失敗經(jīng)歷中梳理、總結(jié)、歸納經(jīng)驗(yàn)，提升自己。言談中也透露了她的困惑：感覺(jué)自已近期出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，找不到擺脫的辦法。

當(dāng)然她最主要的任務(wù)是給我們做五年專(zhuān)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

第四篇：名師心得

名師心得

并本人從事畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作，長(zhǎng)期承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)做出了比較突出的貢獻(xiàn)，下面是本人的一些心得。

首先，在思想上本人政治立場(chǎng)堅(jiān)定，教學(xué)態(tài)度端正，始終以教書(shū)育人為己任，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，師德高尚。

其次，在教學(xué)中能不斷分析學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神，合理利用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)效果好。

第三，本人有一定的教學(xué)研究能力，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，積極研究高等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，分析本專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的變化，開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐，取得一定成效。

第四，開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫(xiě)先進(jìn)、適用的高職教材，開(kāi)展以企業(yè)為核心的教學(xué)資源建設(shè)，有一定的社會(huì)認(rèn)可度。

第五，在本專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域具有一定影響力，面向相關(guān)行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，取得良好實(shí)際效果。

第六，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師參與教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)施，不斷提高青年教師教學(xué)水平。重視師德教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，帶動(dòng)形成良好的“傳、幫、帶”團(tuán)隊(duì)文化。

第五篇：名師心得

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

-----職業(yè)教育心得----

33年職教生涯彈指一揮間。33年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)好一名高等學(xué)校教師，特別是高職院校教師，要認(rèn)真做到像溫總理所說(shuō)的：“一要充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。二要努力鉆研、學(xué)為人師。三要以身作則，行為示范[1]?！?充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求?！鞍倌甏笥?jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本”。要當(dāng)好一名高職教師，首先要有愛(ài)心。熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，并為之奮斗終生?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“親其師才能信其道”,要熱愛(ài)我們所面對(duì)的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能刻苦學(xué)習(xí)，立志成才。我們教師要努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

努力鉆研，學(xué)為人師。這是教師職業(yè)的基本要求。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)更新越來(lái)越快。作為一名教師，是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，才能勝任自己的教學(xué)工作。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我們教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要積極投身教育教學(xué)改革，將最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和方法傳授給學(xué)生。努力培養(yǎng)水利水電建設(shè)的高素質(zhì)的高技術(shù)應(yīng)用性人才。

以身作則，行為世范。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)的要求。身教重于言教。對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都不可代替的最燦爛的陽(yáng)光。我們時(shí)刻牢記“惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己?！蔽覀兘處熞訌?qiáng)師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染學(xué)生，教育學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作才能贏得全社會(huì)的尊重.