第一篇：在初三教學(xué)質(zhì)量分析會上的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

隨著教學(xué)環(huán)境的改善與教學(xué)資源的加大投入，給我校教育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，對教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高起到了很大的作用。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，從目前教育教學(xué)的環(huán)境來看，既存在發(fā)展的優(yōu)勢與機(jī)遇，又存在困難與風(fēng)險(xiǎn)。這要求大家要有一個(gè)高度的認(rèn)識。

我校在履行教學(xué)崗位職責(zé)的同時(shí)，通過與部分學(xué)生、教師、班主任、教研室主任在教學(xué)中所關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行有效的溝通，本人僅限于自已淺簿的知識和經(jīng)驗(yàn)，對目前教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行如下分析：

一、目前教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀與存在問題的分析

1.教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀與存在的主要問題

（1）部分教師和管理人員職業(yè)教育教學(xué)觀念滯后，對現(xiàn)代職業(yè)教育的基本理論知識缺乏認(rèn)識，影響到學(xué)校改革發(fā)展的進(jìn)程。

（2）學(xué)校在如何體現(xiàn)教學(xué)上對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行適宜性評估，在很大程度上影響到教學(xué)方法的改革創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

（3）教學(xué)過程管理沒有與時(shí)俱進(jìn)的制度創(chuàng)新，對過程管理有時(shí)流于形式。撿查、評估、控制（反思）缺少認(rèn)識、方法與技術(shù)。

（4）教研教改方向和目標(biāo)缺少長期規(guī)劃。教研活動開展的不均衡。

（5）教師培訓(xùn)缺少新的職業(yè)教育理論內(nèi)容，不利于教師的人生觀、價(jià)值觀的提升。

（6）理論教學(xué)教師，對課程價(jià)值內(nèi)涵的理解缺少認(rèn)識高度，也就是說：沒有很好的將從知識儲備為主轉(zhuǎn)向以實(shí)際應(yīng)用為主的教學(xué)理念。

（7）對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)不夠。部分教師不能夠在備課環(huán)節(jié)對教材內(nèi)容做二次處理，來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求。

（8）在具體的教學(xué)情境應(yīng)用上，沒有充分利用多謀體技術(shù)、實(shí)物、掛圖等來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（9）在現(xiàn)行的教學(xué)模式開發(fā)與應(yīng)用中沒有很好把握三個(gè)基本原則。（a）實(shí)踐性原則。即理論知識和實(shí)踐知識的整合一定要堅(jiān)持實(shí)踐牲的原則。就是說整合任務(wù)契機(jī)的出現(xiàn)必須源自實(shí)踐領(lǐng)域或?qū)嵺`過程。這樣的問題才具有驅(qū)動性，學(xué)生探究的興趣和解決問題的動機(jī)強(qiáng)度才大。（b）相關(guān)性的原則。相關(guān)性有兩層含義，一是與學(xué)生當(dāng)下特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)；二是與學(xué)生未來的生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的問題。這樣學(xué)生才會關(guān)注、思考并會按照和配合教師的要求去完

成學(xué)習(xí)任務(wù)。（c）思考性的原則。即促使理論知識和實(shí)踐知識整合的問題設(shè)計(jì)還必須具有思考性。思考是指問題的設(shè)計(jì)必須有一定的智力含量，有一定的難度和思考空間，是智慧加技能的智能化問題，而不是純粹動作技能方面的問題。

（10）缺少新教學(xué)方法理論研究與方法培訓(xùn)的支持。在具體的教學(xué)方法應(yīng)用時(shí)未能很好的把握讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，并能按照要求組織好教學(xué)內(nèi)容，未能把與活動有關(guān)的知識、技能組合在一起讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.原因分析：

（1）師資力量的短缺。因我校教師少，基本只能開展語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，而其它諸如音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等課程無法正常開展?，F(xiàn)在要求素質(zhì)教育，只抓語文和數(shù)學(xué)是不行的，分?jǐn)?shù)也是不能全面反映學(xué)生的情況的。

（2）學(xué)?？焖侔l(fā)展后，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)施、要求在教師層面的影響度不大，缺少必要的宣傳、貫徹、引導(dǎo)。由于現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)缺少連續(xù)性，教師在很大程度停留在習(xí)慣思維的模式。

（3）學(xué)校教學(xué)改革的理念與方向引導(dǎo)不夠，對課程價(jià)值、課程體系的理解存在偏差。

（4）教研教改目標(biāo)不明確。教研成果的轉(zhuǎn)換推廣差，造成“只開花不結(jié)果”的現(xiàn)象。

為進(jìn)一步落實(shí)質(zhì)量是核心的辦學(xué)理念，我認(rèn)為應(yīng)從下列幾方面下功夫。

一、做好穩(wěn)定

我校如果做不好教職工的工作，職工的思想就有一定的變化，質(zhì)量不但不能提高，而且還可能下降。如何使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，在考試中取得優(yōu)異成績？為此，學(xué)校明確提出了“穩(wěn)定是前提，責(zé)任是第一，工作是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵，發(fā)展是根本”，學(xué)校多次召開會議，校領(lǐng)導(dǎo)分別找職工談心，統(tǒng)一認(rèn)識。明確工作思路，在召開的各種會議上多講教育教學(xué)和管理，少講移交。會后多找職工征求意見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各方面多聯(lián)系，做好移交的工作；多開展教育教學(xué)活動，如讓每個(gè)教師寫一篇教學(xué)論文，在教研組互相交流。全校開展聽、評公開課、推門課活動?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相探討，共同提高，學(xué)校加強(qiáng)管理，對全校每個(gè)教職工的工作進(jìn)行月考核。目前，學(xué)校穩(wěn)定、和諧，大家齊心協(xié)力干工作，畢業(yè)班的教育教學(xué)工作抓得緊，受到學(xué)生和家長的好評。

二、抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程

（一）、向課堂管理要質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，提出實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細(xì)備課。堅(jiān)持集體備課。備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)的六統(tǒng)一。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補(bǔ)困放在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。

（二）、加強(qiáng)對年輕教師的管理。

青年教師是學(xué)校教學(xué)管理的主力軍，青年教師的成長速度關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量的提高速度。對青年教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對青年教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課教案、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生、家長座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)。提供必要的進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會。

（三）、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

第一、建立檔案。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。

第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。

第三、對后進(jìn)生分層轉(zhuǎn)化：

1、學(xué)校監(jiān)控：對成績在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面突出的教師可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵、優(yōu)先評優(yōu)、優(yōu)先考慮等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末可在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，在開學(xué)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、對重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控。

3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校要對學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。教師可利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。

第五、自我提升。開展“一幫一、一對紅”結(jié)對子活動，先進(jìn)生主動找“后進(jìn)生”，對他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績，主動與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。以班級為單位每學(xué)期開辦一次家長學(xué)校，與家長共同探討家庭教育，營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。

我們相信，只要規(guī)范教學(xué)過程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)校、家庭、社會緊密配合，教育質(zhì)量一定能穩(wěn)步提高。

總結(jié)過去，展望未來，我們要“欲窮千里目，更上一層樓”，我們要虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力工作，追求卓越。潛心搞教研，精心搞教學(xué)，誠心搞教育，全新謀發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生成人成才，讓質(zhì)量得到更大的提高，讓學(xué)校得到更好的發(fā)展。

謝謝大家！

第二篇：在初三教學(xué)質(zhì)量分析會上的講話

在初三教學(xué)質(zhì)量分析會上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

今天我們齊聚一堂，共同探討如何提高初三年級教學(xué)質(zhì)量的問題。我認(rèn)為這次會議是重要而有意義的。

眾所周知，一所學(xué)校教學(xué)水平的高低，社會聲譽(yù)的好壞，很大程度上體現(xiàn)在這所學(xué)校當(dāng)年畢業(yè)班的教學(xué)成果和質(zhì)量。作為一所初中校，我們的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量如何，攸關(guān)社會對我們的評價(jià)，政府對我們的考驗(yàn)。因此，抓好畢業(yè)班后期階段的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。

現(xiàn)我將我校當(dāng)前面臨的實(shí)際狀況向諸位做一個(gè)匯報(bào)：

我校本屆畢業(yè)生共有215名，其中男生116人，女生99人。從期中考試成績分析來看，我校九年級目前七門課，成績較為理想的科目有：物理、化學(xué)、歷史、語文。令人擔(dān)憂的科目便有數(shù)學(xué)、外語、思想品德。

教同樣的學(xué)生，為什么有的學(xué)科成績突出，有的學(xué)科成績落后呢？我分析了一下原因：

一、我校是一所農(nóng)村中學(xué)，生源的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對來講還是比較薄弱的。又因臨近城市，所以有條件的、成績優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)入城區(qū)的情況時(shí)有發(fā)生。所以，老師們總是要花大量的精力培養(yǎng)學(xué)生。

二、我校目前的教師結(jié)構(gòu)不太合理。老師專業(yè)不對口，導(dǎo)致科目之間的差距明顯。要讓這部分教師成長起來，就必須花費(fèi)3-5年的時(shí)間，而中考是不能等待的。

三、近幾年我校教師流動頻繁。我校這屆畢業(yè)生，在初二時(shí)，我校的數(shù)學(xué)教師出現(xiàn)了斷崖時(shí)的調(diào)動；初三時(shí)，又逢初三英語教師全調(diào)入城。所以這兩門學(xué)科暫時(shí)成了學(xué)生升學(xué)的攔路虎。

四、我校目前硬件設(shè)施建設(shè)不到位。直接影響著教師的教和學(xué)生的學(xué)。

當(dāng)然，找到了原因，不去改變，便是不作為。針對以上情況，我采取了以下措施：

一、開好校班子會。做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動。讓每位班子成員都擔(dān)一份責(zé)任。根據(jù)班情的不同，安排相應(yīng)的負(fù)責(zé)人。做到班班有人管，人人有責(zé)任。學(xué)校上下一心，齊抓共管，共創(chuàng)佳績。

二、開好班主任會。班主任是一個(gè)班級的靈魂。他的工作好壞直接影響到這個(gè)班級的好壞。所以與各位班主任首先達(dá)成共識，然后針對各班班情的不一，制定詳細(xì)的升學(xué)目標(biāo)、工作措施。

三、開好科任老師會?？迫卫蠋熓沁_(dá)成目標(biāo)的實(shí)際實(shí)施者。他們的顧慮、困難、想法等直接影響教學(xué)質(zhì)量。所以既要給他們目標(biāo)，又要為他們排憂解難。

四、開好學(xué)生會。和每一個(gè)學(xué)生訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)，重獎達(dá)到目標(biāo)者，鼓勵后進(jìn)者。

五、加大初三教學(xué)投入，改善教學(xué)設(shè)備，改善師生生活環(huán)境。盡量為師生創(chuàng)造一個(gè)宜教學(xué)、宜學(xué)習(xí)的健康校園。

大家都知道，想做好一件事，僅靠一校之力是難以達(dá)到的。目前，我校面臨三大困境：

一、資金缺口大。大家都知道，獨(dú)立中學(xué)無外援資金的流入，教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)是很困難的。

二、住宿生的住房擁擠、值班管理費(fèi)空缺。我校將近有300人住宿生，學(xué)生24人一個(gè)寢室，相當(dāng)擁擠。而更頭疼的是值班管理費(fèi)用無從著落。

三、青年教師的培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)。我校教職工52人，其中30歲以下的青年教師16人，這部分教師大多是從學(xué)校剛畢業(yè)上崗的。教學(xué)對他們來說還在嬰幼兒期，加大對他們的培訓(xùn)才是我校教學(xué)質(zhì)量提高的保證。

不過，不管困難有多大，我們每一個(gè)后坪人都會奮力向前，出色完成自己的歷史使命！謝謝大家！

第三篇：在初三教學(xué)質(zhì)量專題研討會上的發(fā)言稿

在初三教學(xué)質(zhì)量專題研討會上的發(fā)言稿

——腳踏實(shí)地，精益求精，實(shí)現(xiàn)新跨越

一、數(shù)據(jù)分析

想法：與兄弟學(xué)校有一定的差距。但我們不怕差距。信心來自哪里？一是來自我們以往的經(jīng)歷。像賽跑，我們似乎總是開始的時(shí)候落后于人家，哪有怎么樣？我們常常不是最先到達(dá)了終點(diǎn)；二是來自對我們整個(gè)初三年級團(tuán)隊(duì)的分析。如你所知，我們是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍！

二、備課組工作

要說的，沒有什么新意。都是我一直強(qiáng)調(diào)的。但我還是要反復(fù)說，直到大家覺得那不是我說的，而是你自己所說的。

1.備課：劉京?！J(rèn)真?zhèn)湔n比什么都重要。

“底線要求”：復(fù)習(xí)課、評講課都要備課；每份教案都要有“小結(jié)內(nèi)容”、“調(diào)整反思”。市局態(tài)度：動真碰硬，強(qiáng)勢推進(jìn)，捆綁評價(jià)。采取抽查的方式，通報(bào)點(diǎn)名到人（包括檢查者、分管負(fù)責(zé)人）。

檢查中發(fā)現(xiàn)的問題：①無課堂小結(jié)內(nèi)容；②無執(zhí)教日期；③無調(diào)整與反思；④課時(shí)數(shù)不足（如杜煒）；⑤有“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”，但課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有體現(xiàn)；⑥有課堂檢測環(huán)節(jié)，無檢測內(nèi)容；⑦導(dǎo)學(xué)策略過于簡單。

2.作業(yè)：當(dāng)堂檢測、課外作業(yè)、單元練習(xí)、典型錯(cuò)題再練、周末預(yù)復(fù)習(xí)單。練什么？布置與選題不能隨便。練習(xí)什么比怎么練習(xí)更重要；講評什么比怎么講評更重要。練習(xí)什么？學(xué)生欠缺的、薄弱的的知識點(diǎn)與題型（前提自然也必須與課標(biāo)和考綱吻合；研究中考，多用中考真題），就是我們要反復(fù)練習(xí)的；評講什么？學(xué)生自己不能解決的，就是我們要評講的。

☆應(yīng)試的能力是“練”出來的，不是“講”出來的?！皠庸P才是思維的真正開始！”所以，練習(xí)應(yīng)該貫穿于課堂的始終；“當(dāng)堂檢測”不是可有可無的，而是必須要有的！

☆要做到手中不離中考試題：備課時(shí)要參閱中考試題（近幾年的南通市中考試卷及自己的分析材料尤其要“手不釋卷”；這個(gè)章節(jié)、這個(gè)單元，中考考了什么？以什么方式呈現(xiàn)？），練習(xí)時(shí)要選用中考試題。

王金戰(zhàn)：教師欠缺指導(dǎo)高考的能力，把不準(zhǔn)高考命題趨勢的脈，都是致命的。

3.磨課：組內(nèi)的“常態(tài)課”研究要名副其實(shí)，一是活動要常態(tài)，每周1節(jié)；二是授課要常態(tài)，不要刻意準(zhǔn)備，做秀成公開課。從“常態(tài)”中發(fā)現(xiàn)問題。

我們的備課組計(jì)劃得到開學(xué)工作檢查組的高度評價(jià)，再次認(rèn)為我們的做法超出了市區(qū)一些學(xué)校。希望我們每一位要將紙上的文字變成日常的行動。

三、班級管理

囿于時(shí)間關(guān)系，我不放開闡述了，點(diǎn)到為止。

1.暮?。簬熒涣?、溝通的重要途徑，“一對一的談話”是有局限性的，范圍窄，時(shí)間長；可與“一對一的談話”相結(jié)合；努力打造成師生心靈對話的平臺。

2.習(xí)慣：錯(cuò)題整理；練習(xí)卷的分類保管；作業(yè)的真實(shí)性。

3.監(jiān)控：課堂的投入狀態(tài)（現(xiàn)場辦公）；晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的利用、雙休日的利用（你怎么做）。

4.激勵：就是成績最優(yōu)異的學(xué)生也不是非常自覺的?；诖?，萬瑋曾經(jīng)以手扶拖拉機(jī)為喻。說是用一根彎曲的鐵棍插進(jìn)拖拉機(jī)頭，然后使勁地?fù)u，一直到馬達(dá)轟鳴。學(xué)生是需要你去啟動的，你不去啟動，他就會像拖拉機(jī)一樣，不會自己啟動。若要它持續(xù)不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，就要持續(xù)不斷地加油——激勵就是加油。一個(gè)有效的激勵往往只能讓學(xué)生激動兩三天，所以，你要不斷翻花樣，激勵需要持續(xù)！

5.補(bǔ)差：我們的低分人數(shù)多了點(diǎn)。補(bǔ)差是擺在我們面前的一個(gè)課題。要做到不讓一只鷹掉隊(duì)的想法是令人欽佩的。但關(guān)鍵是，如果他不是鷹而僅僅是一只麻雀呢？注意dying與dead的區(qū)別。搶救dead不僅僅是白費(fèi)力，主要的是，它會讓你沮喪萬分。當(dāng)然，情感關(guān)注是不能少的。給予愛，是我們?yōu)槿藥煹钠鸫a道德。永遠(yuǎn)都不要鄙視、輕視所謂的極差生！

最后，我以兩個(gè)小故事結(jié)束我的發(fā)言——

☆開花的佛桌――給浪子回頭的機(jī)會

曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正?！币粋€(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

☆惡語傷人六月寒

一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔?！疤炷?！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲！”熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強(qiáng)地挨到天亮后向守林人致謝上路。

多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問熊：“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？”

熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”

謝謝大家！回去的途中注意安全！

第四篇：在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會上的發(fā)言稿

全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會上的發(fā)言稿

立足學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。

本期主要工作：

一、隊(duì)伍建設(shè)通過校會等途徑，結(jié)合今年區(qū)屬中學(xué)秋季招生基本情況，分析宣傳當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)所面臨的“強(qiáng)校環(huán)立”的嚴(yán)峻形勢，促進(jìn)全體教師及時(shí)樹立并強(qiáng)化危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感，全力打好“突圍戰(zhàn)”。

（俗話說，教師的工作是一個(gè)良心活。我覺得培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神是所有工作的前提，而在培養(yǎng)敬業(yè)精神之前必須要讓老師們心理平衡，才能齊心協(xié)力。教輔崗是老師們關(guān)注的焦點(diǎn)，所以學(xué)校將教輔崗也獨(dú)立出來實(shí)行競聘上崗，雙向選擇，明確權(quán)利和責(zé)任。二是對于一些特殊情況的處理，也容易讓老師們相互攀比。讓有特殊情況的老師，在全體教師會上作出說明，在會下征求每位老師的建議，形成文字意見，讓老師們心服口服，才能齊心協(xié)力。）

二、確立目標(biāo)根據(jù)各年級段自身特點(diǎn)，制定并明確相應(yīng)的管理目標(biāo)——七年級側(cè)重抓“養(yǎng)成”，八年級側(cè)重抓“穩(wěn)定”，九年級側(cè)重抓“備考”。

（有目標(biāo)，才有干勁。在期初簽訂合同時(shí)與所有老師明確崗位責(zé)任，為每一位老師進(jìn)一步明確自己的崗位目標(biāo)提供動力。）

三、主要措施

1、師資調(diào)配力求合理心懷學(xué)校大局，適當(dāng)側(cè)重畢業(yè)班；教學(xué)崗人選以中青年教師為主，各年級“新”“老”教師兼顧，部分難以適應(yīng)新課堂要求的教師將逐步過度安排到教輔崗；注意培養(yǎng)各年級各學(xué)科骨干教師，探索建立畢業(yè)班“把關(guān)教師”制度。

（抓兩頭，促中間。七年級是起始年級，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為主，所以在配備班主任時(shí)真是千挑萬選；八年級以穩(wěn)定為基礎(chǔ)，突出學(xué)生的邏輯思維發(fā)展，配強(qiáng)

數(shù)學(xué)和物理老師是關(guān)鍵；九年級是出成果的時(shí)候，需要全面兼顧，班級管理有問題的，定要撤換，否則會影響其他班級，挑選有經(jīng)驗(yàn)的老師長期擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班老師制度，正在探索中。）

2、完善細(xì)化常規(guī)管理建立和完善如教師出勤、備批改、課堂教學(xué)以及班級、年級組、教研組等考評細(xì)則，逐層簽訂工作責(zé)任書，明確職責(zé)，嚴(yán)明獎懲。

（沒有規(guī)矩，不成方圓。常規(guī)管理出成效，必在制度先行。通過不斷完善各種制度，加上教師自我約束，創(chuàng)建和諧校園、和諧教育。）

3、注重加強(qiáng)過程督導(dǎo)通過推門聽課、學(xué)生及家長座談、階段考核等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，及時(shí)分析改進(jìn)，確保課堂高效。

4、適時(shí)引進(jìn)外援力量適當(dāng)組織本校骨干教師“走出去”觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)適時(shí)邀請市內(nèi)外名師專家深入我校進(jìn)行現(xiàn)場視導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

5、努力追求教研實(shí)效為營造教研氛圍，方便同學(xué)科教師日常交流研討，結(jié)合本期教師辦公室的調(diào)整，將各教師辦公室人員安排由先前以年級組為單位相對集中，改為以教研組為單位集中安排；每組配置一臺電腦，以便教師及時(shí)查閱資料、了解信息、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和制作課件，；以主題教研為抓手，組織學(xué)校教學(xué)問題征集，研討解決辦法，幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際困難，同時(shí)針對“有效作業(yè)”進(jìn)行校本研討，啟動教師自主命題工作。

6、切實(shí)推進(jìn)課題研修實(shí)施課題研修負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步完善教研評價(jià)制度，切實(shí)推動已立項(xiàng)課題按計(jì)劃進(jìn)行；

7、整合信息服務(wù)教學(xué)加強(qiáng)對各種有關(guān)信息的搜集、提取、整合與發(fā)布，以進(jìn)一步提高教研工作的服務(wù)水平。

第五篇：在教學(xué)質(zhì)量獎懲分析會上的發(fā)言稿

在教學(xué)質(zhì)量獎懲分析會上的發(fā)言稿

擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)：柯雪平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這個(gè)交流的平臺，我很榮幸能在這里同大家一起分享我們學(xué)校的一些收獲，今天我談的算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會。在我的發(fā)言中有不妥之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。一個(gè)學(xué)校質(zhì)量的好壞，主要取決于學(xué)校的教學(xué)工作。

近年來我校的教學(xué)管理主要從以下幾個(gè)方面入手：

一是定期通過開展示范課、公開課、賽教、業(yè)務(wù)研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等教學(xué)、教研活動來提高教師的教學(xué)水平。

二是嚴(yán)格把關(guān)，教師的備、教、批、輔、改工作逐步精細(xì)化，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。學(xué)校對每位科任教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，都定期組織檢查，并把教育質(zhì)量與教師的獎勵性績效工資掛勾，從而不斷提高了教師的工作積極性和工作熱情。

三是充分搭建展示平臺，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。上學(xué)期，我校先后組織開展了快樂校園展示、六一文藝匯演、師生才藝展示，教師教案評比等各類有益的教育教學(xué)活動，全面促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，并通過紅領(lǐng)巾廣播、升國旗儀式、班會、等多種常規(guī)教學(xué)形式，豐富學(xué)生校園生活，以達(dá)到逐步提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、在活動中享受成長的快樂，在活動中錘煉自己的毅力，逐步培養(yǎng)自己的合作意識、團(tuán)隊(duì)意識和綜合能力。

四是落實(shí)互聽評課制度，每學(xué)期每位教師至少要聽20節(jié)課，并且要對所聽的課進(jìn)行評析。

五是實(shí)行留守兒童關(guān)愛計(jì)劃及培優(yōu)輔困計(jì)劃，對學(xué)困生加以鼓勵，樹立他們對學(xué)習(xí)的自信心。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

作為我個(gè)人我想，要當(dāng)好學(xué)校的學(xué)科帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：

—是成為教學(xué)的內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行。

二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。

三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教研組長，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績從某一方面來講就是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。要想學(xué)生能出成績，教師首先必須要精心備課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校規(guī)定的備、教、批、輔、改，各個(gè)環(huán)節(jié)的要求。在學(xué)生面前樹立威信，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。在課上我是學(xué)生的老師，在課外我是學(xué)生的大姐姐，我可以和學(xué)生一起聊天，一起做游戲。既讓學(xué)生怕我，又讓學(xué)生喜歡我。我想，只有這樣學(xué)生才不會對我感到厭煩，才會在我的課堂上認(rèn)真聽講，積極思考。

小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng)，貼近學(xué)生的生活，因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng)。不聽、不讀、不背是不行的，因此根據(jù)這一特點(diǎn)，我要求學(xué)生對所教的課文進(jìn)行熟讀并背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語，使他們瑯瑯上口，然后再讓他們進(jìn)行書寫，做到既上口又上手。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功，它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn)，也是對老師的考驗(yàn)。老師的一言一行無不影響著學(xué)生。老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我的具體做法如下：

一、精心備課，設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)

備課是上好一節(jié)課的前提。只有精心設(shè)計(jì)好一節(jié)課，才會收到事半功倍的效果，我把英語學(xué)科的傳統(tǒng)五步教學(xué)法與新課標(biāo)緊密結(jié)合起來，力求在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小任務(wù)，這也是英語新課標(biāo)要求的任務(wù)型教學(xué)。比如五年級上冊第二單元B部分，這是一個(gè)課文教學(xué)課，首先要給學(xué)生展示課文中短語，讓學(xué)生結(jié)合單詞意思來了解。其次是聽力的練習(xí)，讓學(xué)生聽課文回答問題，整體感知課文，提高學(xué)生獲取信息的能力。再次讓學(xué)生帶著問題找知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。最后，在熟讀課文、領(lǐng)悟其意之后，結(jié)合關(guān)鍵詞、短語、簡筆畫、圖表等復(fù)述課文，通過諸多任務(wù)來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)--聽、說、讀、寫。值得注意的是，課堂要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力爭容量大、節(jié)奏感強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語的習(xí)慣。

二、采用靈活多樣的授課方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其實(shí)在英語學(xué)習(xí)中，教師的激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，重要的是靈活多樣的課堂活動類型，比如聽英文歌曲、看英文短劇、看圖片、設(shè)情景、小組討論、演講、組間比賽、動手制作等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動之中，讓學(xué)生分享課堂的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，輕松愉悅地記憶單詞、短語、課文，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體，建立融洽的師生關(guān)系

我認(rèn)為，良好的師生關(guān)系在提高學(xué)生成績方面是很重要的。首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于每次考試后學(xué)生成績的起伏，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?，而不是見到學(xué)生考不好就批評一頓，應(yīng)讓學(xué)生知道不足。教師也應(yīng)做到試后反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。其次要關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)和學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)他們的變化、他們的問題，適時(shí)了解他們的心理變化，做學(xué)生的良師益友，他們?nèi)绻矚g你，就會接近你，親其師而信其道。

四、成立學(xué)習(xí)小組，注重個(gè)別輔導(dǎo)

在班級內(nèi)部成立學(xué)習(xí)小組，各組之間形成競爭，由組長負(fù)責(zé)小組成員。比如平時(shí)單詞，課文過關(guān)，做到教師考組長、組長考組員的層層過關(guān)機(jī)制和教師的抽測制，老師和學(xué)生從四年級開始一如既往的堅(jiān)持從不懈怠。尤其抓好臨近及格率和臨近優(yōu)秀率的學(xué)生，做到天天抓、時(shí)時(shí)管。

五、在改作業(yè)時(shí)凡是學(xué)生出錯(cuò)的地方，我都會用紅筆圈起來，并讓學(xué)生在糾錯(cuò)本上重做一遍。學(xué)生在課堂上沒有完成任務(wù)的，我會在課后找時(shí)間把他們叫到辦公室來單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)生寫的好的我會寫上鼓勵性評語，比如：你真棒！相信你一定能做得更好，加油！并且會給學(xué)生一個(gè)等級評定，或者給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，有時(shí)畫個(gè)笑臉，或者一面紅旗一朵小花，這樣用不同的形式來保持學(xué)生對寫作業(yè)的興趣，并且爭著把作業(yè)都寫好。

六、每次考完之后，我都會認(rèn)真分析學(xué)生的考試成績，并做好成績統(tǒng)計(jì)。

對于缺少語言環(huán)境的英語學(xué)科而言，教師必須付出很多的努力，必須關(guān)注了解你的學(xué)生，否則提高成績僅是紙上談兵。

在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

在日常的英語教學(xué)中，我對學(xué)生也提出了如下的要求：

1.每天大聲朗讀或聽讀英語課文20分鐘左右。

2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識。

3.大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。

4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課。

6.每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識，自撰單元小結(jié)。

7.做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

8.將遇到的難題記入自己的英語筆記本中。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件。

尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。進(jìn)行自我評價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。實(shí)行激勵評價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。兒童喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

在學(xué)校的集體生活中作為教師我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子認(rèn)真的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。教育孩子團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人，學(xué)會團(tuán)結(jié)，這不但能增強(qiáng)生存能力，還能減少前進(jìn)的阻力，要從不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起。

在日常教學(xué)中教師還應(yīng)該經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。總之一句話:一切為了孩子,為了一切的孩子。教育學(xué)生是我們應(yīng)盡的責(zé)任。作為年輕教師我在教學(xué)管理上還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也只能應(yīng)付簡單的教學(xué)任務(wù)，離創(chuàng)新和開拓還有一段距離，因此在今后的教學(xué)工作中，我會不斷努力，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。為學(xué)校教育的發(fā)展積極奉獻(xiàn)自己的力量。

謝謝大家！

2013年10月18日