第一篇：總結(jié)出影響初中教學(xué)方法的一些因素

總結(jié)出影響初中教學(xué)方法的一些因素

課題組研究認為：有效的教學(xué)方法的運用，是一個科學(xué)的選擇過程，需要綜合地、全面地、具體的考慮教學(xué)系統(tǒng)中的四要素。

1、選方法要考慮內(nèi)容要素。教學(xué)內(nèi)容決定著教學(xué)方法，一般地來說，不同學(xué)科性質(zhì)的教材，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，藝術(shù)性強的學(xué)科（音樂和美術(shù)）和科學(xué)性強的學(xué)科（物理、化學(xué)）。在教學(xué)方法上有很大的差別。比如：我們語文、外語的教學(xué)多采用講讀法，物理、化學(xué)的教學(xué)多采用演示、實驗法。數(shù)學(xué)的教學(xué)多采用練習(xí)法。同樣練習(xí)法，不同的學(xué)科練習(xí)的側(cè)重點也有所不同，如語文和外語教學(xué)時說話練習(xí)，數(shù)理化的教學(xué)時解題練習(xí)。

2、選方法要考慮學(xué)生要素

不同的學(xué)生，其智力、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點，以及所在班級、學(xué)校的班風(fēng)、校風(fēng)各不相同，教師要從學(xué)生實際出發(fā)，選擇那些能促進學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)方法，比如，我們地理教師在選擇教學(xué)方法時，從初中生的心理特點出發(fā)，多用生動形象的直觀方法，發(fā)展他們的形象思維能力，同時還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的實際水平、學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法綜合考慮選取教學(xué)方法。

3、選方法要考慮目標要素

教學(xué)目標是教學(xué)任務(wù)的具體化，要實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標，就需要教師選擇適合不同教學(xué)目標的教學(xué)方法。每一節(jié)課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，目的和任務(wù)不同，就要選擇不同的教學(xué)方法，要選擇與教學(xué)目和任務(wù)相適應(yīng)的，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)的教學(xué)方法。如果教學(xué)的主要目的和任務(wù)是為了使學(xué)生形成技能和技巧，就要運用練習(xí)法；如果教學(xué)的主要目的和任務(wù)是為了提高學(xué)生的口頭表達能力，并發(fā)展智力，則應(yīng)采取談話法、討論法；如果教學(xué)的主要目的和任務(wù)是為了提高學(xué)生的寫作能力，則應(yīng)采取書面作業(yè)的練習(xí)方法。

4、選方法要考慮其功能、適用范圍和條件要素

每一種教學(xué)方法都有各自的適用范圍和使用條件，同時有各自的優(yōu)點和局限性，教學(xué)方法職能的發(fā)揮，制約于教學(xué)過程諸因素的優(yōu)化組合。某種教學(xué)方法對某一學(xué)科或某一課題是有效的，對另一課題或另一種教學(xué)可能是完會無用的。比如，傳授新知識的談話法，是以學(xué)生的知識準備和心理準備為前提條件的，但是它不容易發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、和創(chuàng)新性。探究法、發(fā)現(xiàn)法對發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力起著積極的作用，但它又受時間和其他條件的制約、限制，必須與談話、講解等其他方法配合使用才能收到良好的效果。因此，選擇教學(xué)方法，必須認真地分析其范圍和條件。

第二篇：長沙多級泵廠總結(jié)出影響多級離心泵泵組效率的幾個因素

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長沙多級泵廠總結(jié)出影響多級離心泵泵組效率的幾個因素

多級離心泵的效率是機械、容積和水力三種效率的乘積。泵組的效率為泵效率和電機效率的乘積。造成多級離心泵組效率低的因素主要有以下幾個。

1．泵本身效率是最根本的影響。同樣工作條件下的泵，效率可能相差15％以上。

2．多級離心泵的運行工況低于泵的額定工況，泵效低，耗能高。

3．電機效率在運用中基本保持不變。因此選擇一臺高效率電機致關(guān)重要。

4．機械效率的影響主要與設(shè)計及制造質(zhì)量有關(guān)。泵選定后，后期管理影響較小。

5．水力損失包括水力摩擦和局部阻力損失。泵運行一定時間后，不可避免地造成葉輪及導(dǎo)葉等部件表面磨損，水力損失增大，水力效率降低。

6．泵的容積損失又稱泄漏損失，包括葉輪密封環(huán)、級間、軸向力平衡機構(gòu)三種泄漏損失。容積效率的高低不僅與設(shè)計制造有關(guān)，更與后期管理有關(guān)。泵連續(xù)運行一定時間后，由于各部件之間摩擦，間隙增大，容積效率降低。

7．由于過濾缸堵塞、管線進氣等原因造成離心泵抽空及空轉(zhuǎn)。

8．泵啟動前，員工不注重多級離心泵啟動前的準備工作，暖泵、盤泵、灌注泵等基本操作規(guī)程執(zhí)行不徹底，經(jīng)常造成泵的氣蝕現(xiàn)象，引起泵噪聲大、振動大、泵效低。

第三篇：總結(jié)出高層住宅剪力墻布置

總結(jié)出高層住宅剪力墻布置

廣州老莊結(jié)構(gòu)院通過工程實踐和培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)出高層住宅剪力墻布置的一般經(jīng)驗如下，可供設(shè)計同仁參考（經(jīng)驗不具有絕對性，使用時請謹慎）。轉(zhuǎn)載請注明出處。（1）逢角必布墻；（2）樓梯、電梯處必布墻；（3）6度、7度區(qū)剪力墻間距為6~8米；（4）8度區(qū)剪力墻間距為4~6米；（5）盡量多布置成L形、T形剪力墻；（6）盡量不用短肢剪力墻；（7）剪力墻盡量對直成線；（8）當剪力墻長度大于5米時，在剛度有富裕時可設(shè)置結(jié)構(gòu)洞口；（9）6度區(qū)，剪力墻底部厚度約8n（n為結(jié)構(gòu)層數(shù)）；（10）7度區(qū)，剪力墻底部厚度約10n（n為結(jié)構(gòu)層數(shù)）；（11）8度（0.2g）區(qū)，剪力墻底部厚度約13n（n為結(jié)構(gòu)層數(shù)）；（12）8度（0.3）區(qū)，剪力墻底部厚度約15n（n為結(jié)構(gòu)層數(shù)）；

第四篇：教學(xué)效果影響因素

管理研究方法論

影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素

討論報告書

學(xué) 院： 題 目： 研究對象： 組 別： 資料收集： 資料整理： 指導(dǎo)教師：

二Ｏ一二 年 十 月

影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素 討論報告

一．內(nèi)容摘要

教學(xué)效果是學(xué)校的生命線，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展有重要影響。影響教學(xué)效果的因素有許多，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師授課水平、教學(xué)設(shè)備、班級規(guī)模等。當然教學(xué)效果的好差很大程度是同教與學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，教與學(xué)的過程中最活躍的主體是學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的提高教學(xué)效果。

二．提出假設(shè)

假設(shè)教師授課水平是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)設(shè)備、班級規(guī)模、課程內(nèi)容等是影響教學(xué)效果的重要因素。

三．變量定義

1.自變量:教師授課水平

教師的講課水平是教師在講課時運用自己的教學(xué)方法、課件、語言、教學(xué)風(fēng)格等傳授知識并被學(xué)生認可接受的能力。也跟老師的責(zé)任心有關(guān)，老師能否調(diào)動學(xué)生的興趣，增加課堂互動也是影響教學(xué)效果的重要因素。

2.中介變量：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣大體上可以分為直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣兩種。前者是由所學(xué)材料或?qū)W習(xí)活動──學(xué)習(xí)過程本身直接引起的。后者是由學(xué)習(xí)活動的結(jié)果引起的。間接學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。

3.因變量：教學(xué)效果

駕馭程度、學(xué)生的理解程度及運用能力。教學(xué)效果綜合反映了教師對課堂信息的掌握程度、教師課堂的 4.控制變量：教學(xué)設(shè)備、班級規(guī)模、座位安排、上課時間等

教學(xué)設(shè)備是教師在授課過程中所采用的硬件和軟件設(shè)施，班級規(guī)模指的是上課的人數(shù)；座位安排前后左右安排，性別安插等情況；上課時間是上課的具體時間段及持續(xù)時間。它們在一定程度上影響著教學(xué)效果。

5.調(diào)節(jié)變量:課程內(nèi)容

課程內(nèi)容包括課程名稱及課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那些容易激發(fā)學(xué)生思維并且內(nèi)容豐富的課程更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四．變量間的關(guān)系

在教學(xué)設(shè)備、班級規(guī)模、座位安排、上課時間等條件確定的情況下，教師授課水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，授課水平高，課堂氣氛會更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨之提高，課程內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有影響，一般豐富的課程內(nèi)容更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而提高教學(xué)效果。

五． 變量模型化

教師授課水平（IV）→ 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（MV）→ 教學(xué)效果（ＤＶ）

↑ ↑ 課程內(nèi)容（EMV）教學(xué)設(shè)備（ＣＶ）班級規(guī)模、座位安排 上課時間等

六．總結(jié)

授課水平較高的老師；先進的教學(xué)設(shè)備；合理的班級規(guī)模、座位安排、上課時間等；豐富的課程內(nèi)容；較高的學(xué)習(xí)興趣，能產(chǎn)生更好好的教學(xué)效果。

第五篇：企業(yè)文化及其影響因素

企業(yè)文化及其影響因素

企業(yè)文化就是企業(yè)明確的價值觀。是在價值觀基礎(chǔ)上形成的涵蓋企業(yè)各個方面的管理準則和思想體系。

企業(yè)文化主要三個層次的主要內(nèi)容：企業(yè)的精神文化、企業(yè)的制度文化、企業(yè)的物質(zhì)文化。

一般來說，精神文化主要包括企業(yè)精神、企業(yè)宗旨、經(jīng)營理念、價值觀念、管理哲學(xué)、道德準則、企業(yè)口號等；制度文化主要包括經(jīng)營規(guī)模、運作方式、治理形式、人際關(guān)系、管理制度、激勵機制、利益分配等；物質(zhì)文化主要包括生產(chǎn)或服務(wù)、工作環(huán)境或廠容廠貌、技術(shù)裝備、后援服務(wù)、人力資源、福利待遇等。企業(yè)文化作為一個觀念系統(tǒng)，要傳達到企業(yè)員工、社會和公眾存在一定的困難。因此有必要將企業(yè)文化特質(zhì)形成一個統(tǒng)一概念，必須通過個性化、鮮明的視覺形象（圖形、圖案）表達出來，在傳導(dǎo)給社會才會更有效率、效果。這就是人們常說的企業(yè)形象系統(tǒng)CIS。CIS主要由三個內(nèi)容構(gòu)成：企業(yè)理念系統(tǒng)MI、企業(yè)行為系統(tǒng)BI、企業(yè)視覺系統(tǒng)VI。

很多人認為，有了企業(yè)才會形成企業(yè)文化，企業(yè)文化是企業(yè)在成功之后總結(jié)才形成的自己企業(yè)文化的模式。其實，企業(yè)文化的萌芽不自覺地植根于創(chuàng)辦企業(yè)及企業(yè)運作過程中的動機和觀念中之中。

從企業(yè)文化的發(fā)展和經(jīng)驗總結(jié)分析，影響企業(yè)文化的因素眾多，但至少有一下幾個重要因素必須給予特別關(guān)注。

一是企業(yè)特征。企業(yè)主要屬于哪個行業(yè)，哪個門類。那么該企業(yè)特征應(yīng)反映在企業(yè)文化中。例如對制造業(yè)，強調(diào)“個人向上的資質(zhì)”，即以人為本，自我實現(xiàn)，輸出并實現(xiàn)技術(shù)、可信度、安全性、規(guī)模；對一般服務(wù)業(yè)，強調(diào)“對顧客的服務(wù)”；對傳媒業(yè)、金融業(yè)強調(diào)“對社會的服務(wù)”。

二是企業(yè)家特質(zhì)。實踐已經(jīng)證明，企業(yè)家對企業(yè)決定性作用毋容置疑。企業(yè)家特質(zhì)、個人魅力、工作作風(fēng)和經(jīng)營哲學(xué)均對企業(yè)文化的形成具有重大影響。

三是國內(nèi)國際企業(yè)文化新潮。國內(nèi)、國際知名企業(yè)均具有自己的企業(yè)文化模式，并形成了一些流行概念。不難發(fā)現(xiàn)使用較多的概念有和諧、誠實、努力、敬業(yè)、信用、服務(wù)、責(zé)任、奉獻、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、安全、滿意等，不一而足。

四是追求獨特模式。企業(yè)文化最忌流于形式，趨于雷同。應(yīng)在大同小異的大背景下，刻意追求自身特有的、特點鮮明的企業(yè)文化。

五是長期形成。企業(yè)文化的形成絕非一朝一夕之功，需要長時間潛移默化和滲透到心靈深處，通過不斷培育才能成為企業(yè)員工的共同行為規(guī)范和共同意志。

企業(yè)文化及企業(yè)文化建設(shè)是一項艱巨的系統(tǒng)工程。企業(yè)文化在企業(yè)的不斷倡導(dǎo)下，以企業(yè)全體員工集體意識為基礎(chǔ)，達到全企業(yè)的共識和認同，最終融合為全體企業(yè)人的默契、習(xí)慣和氛圍才是最高境界。有時為了企業(yè)文化的深入人心，還必須進行“洗

腦”，強化企業(yè)文化的灌輸教育及企業(yè)內(nèi)亞態(tài)文化的整合。加強與企業(yè)政治思想、群工工作的緊密結(jié)合。甚至于注重調(diào)動和發(fā)揮有益的非正式組織的積極性。