第一篇：學校教師發(fā)展三年規(guī)劃

XX小學教師發(fā)展三年規(guī)劃

教師專業(yè)化要求教師具備扎實的學科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識，有較強的教育專業(yè)能力，還要有崇高的專業(yè)品質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學校發(fā)展的動力源泉。新課改不僅指向促進學生素質(zhì)全面提高，也力求促進教師專業(yè)發(fā)展。為使教師教育上一個新臺階，提升學校的辦學品位，特制定學校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。

一、學校概況

XX小學創(chuàng)建于1911年，是省教委1980年首批命名的實驗小學，多年來，學校以鄧小平教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育思想為指導(dǎo)，以全面提高學生素質(zhì)為目的，實施“文明校園、學習樂園、生活花園”的整體改革目標，各項工作呈現(xiàn)出生機勃勃的發(fā)展勢頭。學校連續(xù)十六年被評為省市“文明單位”，并榮獲“江蘇省模范學校”稱號。學校有43個教學班，在校學生2017人，教師119名，其中，特級教師2人，市學科帶頭人4名，市區(qū)教學骨干50多名。

學校注重教師專業(yè)發(fā)展，始終堅持以教育科研為先導(dǎo)，促進教育教學質(zhì)量的提高，在科研和教學實踐中培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的骨干教師隊伍，在科研課題和教育教學等方面屢獲佳績，其中電化教育課題以優(yōu)秀級別通過結(jié)題驗收，學校被命名為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”，學校還被評為南京市教育科研和德育先進集體、省“電化教育先進集體”。

二、發(fā)展優(yōu)勢 1.學校有一個和諧合作、敢于擔當、善于管理、業(yè)務(wù)精良、有強烈的改革愿望、特別注重教師專業(yè)發(fā)展的干部隊伍。

2.學校管理科學規(guī)范。學校提出了“不僅為學生六年著想，更為學生一生負責”的教育思想，堅持推進素質(zhì)教育，創(chuàng)造了一系列素質(zhì)教育新鮮經(jīng)驗。在“減輕負擔，提高質(zhì)量，發(fā)展智能，立足未來”的教育觀念指導(dǎo)下，深入開展課堂教學改革，變革教學手段，將多媒體引入課堂，教師自制課件，優(yōu)化教學過程，提高教學效率；變革教學內(nèi)容，將課內(nèi)外知識有機融合，注重學習能力的培養(yǎng)；改革考試評價，將知識和能力的考查有機結(jié)合，關(guān)注綜合素養(yǎng)的提高；為學生開設(shè)選修課，重視學生個性特長的發(fā)展等一系列的改革舉措，讓學生擁有了自主發(fā)展的時間和空間，綜合素養(yǎng)得到提高。

3.名師培養(yǎng)工程初見成效。教育成敗，系于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學校依據(jù)梯級名師培養(yǎng)工程，以學校為陣地，以教師為主體，以活動為載體，形成了比較成熟的培養(yǎng)體系，涌現(xiàn)出一批研究型、專家型教師。

4.德育有了堅實的基礎(chǔ)。學校以愛國主義教育為核心，以理想教育為載體，立足課堂主渠道，在活動中深化德育。堅持德育內(nèi)容“小、近、實”：“小”——教育內(nèi)容具體，“近”——教育內(nèi)容貼近實際，“實”——講究實效、知行統(tǒng)一。

5.學校積極完善學生素質(zhì)發(fā)展評價方法。作為與國際教育接軌的學校，學校緊緊圍繞教育教學質(zhì)量這條生命線，改進教育教學管理，改革教育教學評價。根據(jù)學生素質(zhì)發(fā)展目標科學合理的確立考查、考核項目，通過開設(shè)門類齊全、資源豐富的選修課程，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動及學科競賽等活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生各方面特長。學校分階段進行達標、升級考查或考核，頒發(fā)素質(zhì)發(fā)展證書。并充分利用網(wǎng)絡(luò)建立學生電子檔案，及時記錄學生的成長足跡，讓學生、家長都成為學生素質(zhì)發(fā)展評價的主體。

三、指導(dǎo)思想

以學校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊建設(shè)為突破口，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學實踐為導(dǎo)向，完善學校師資的自培，強調(diào)“因人施訓”“因需設(shè)訓”，關(guān)注教師人文需求，提高教師的文化品味。堅持師德與師能同建原則，堅持專業(yè)與特長相結(jié)合的原則，堅持專家引路原則，提高教師專業(yè)發(fā)展的針對性、時效性。

四、發(fā)展目標 1.總體目標

通過建設(shè)教師發(fā)展示范校，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業(yè)水平，建成一支具有強烈的終身學習、自主發(fā)展愿望的，具有較強教育科研能力的，具有強烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能適應(yīng)需求、面向未來的“學者型”、“專家型”教師隊伍，切實提高教師隊伍的整體水平。經(jīng)過學校三年的建設(shè)，力爭省市級名師達到25人以上，推出在全省有影響的名師3—5名，在南京市有影響的名師10—20名，2—3個學科成為南京市名學科，爭取學校有二分之一的教師能夠成為各級學科帶頭人或?qū)W科骨干。

2.分級目標 ①合格教師

對象：職初教師（教齡0—1年）

目標：使職初教師兩年后基本能成為合格教師。

途徑：學校通過新教師入職培訓，選擇骨干教師和新教師進行學科教學和班主任工作結(jié)對子，根據(jù)要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。注重“培、用”兼顧，給于職初教師一定適應(yīng)期，以利于青年教師可持續(xù)發(fā)展。

達成標志：基本熟悉本校教育教學常規(guī)工作，基本能做好學校安排的教育教學工作，有教育責任感，熱愛學校，熱愛學生，能較好地達到對教師職業(yè)的認同。

②勝任型教師

對象：教齡2—5年的青年教師

目標：能達成新手階段到勝任階段教師的轉(zhuǎn)變。

途徑：師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學、教育科研、學業(yè)管理等方面進行帶教；提倡多參加市、協(xié)作區(qū)及學校層的面公開課等交流活動。

達成標志：掌握初、高中各年級教材內(nèi)容和教學要求，學科專業(yè)知識扎實，能運用心理學、教育學等理論指導(dǎo)教育教學實踐，實際教育教學效果好，有一定的教育科研意識和能力，能主動參與課題研究。

③成熟型教師

對象：教齡6—12年的青年教師

目標：完成勝任階段教師到成熟階段教師的轉(zhuǎn)變。

途徑：選擇校內(nèi)外富有教育教學經(jīng)驗的高級教師擔任導(dǎo)師，校內(nèi)師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導(dǎo)。

達成標志：學科教學和班主任工作形成風格，實績明顯，有較強的教育科研能力和相應(yīng)的研究成果，能主持開展課題研究；有較強的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速；有較強的自覺發(fā)展意識和能力，主動參加高一層次的學歷進修，能為高一級職稱評聘做好積極準備。

④專家型教師

對象：教齡13—25年的優(yōu)秀中青年教師 目標：完成骨干教師到名師的轉(zhuǎn)變

途徑：選擇名師、教育教學專家擔任導(dǎo)師，選派參加高一層次的學歷進修，參與學校課程與教學改革，主持開展學校重點課題研究，承擔培養(yǎng)骨干教師的任務(wù)。

達成標志：逐步形成自己的教育教學特色；個人能完成一門自主拓展型課程校本教材的開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣；在市級層面有一定的知名度，實際教育教學效果在同類學校處于明顯優(yōu)勢地位。

⑤資深教師

對象：教齡25年以上的中老年教師

目標：完成教育教學經(jīng)驗的積累，指導(dǎo)青年教師成長。途徑：回顧并推廣教育教學經(jīng)驗，鼓勵他們不斷更新教育教學理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織青年教師拜師，傳承他們的寶貴經(jīng)驗。

達成標志：發(fā)揮好老教師的示范效應(yīng)，好的經(jīng)驗和資料能得到延續(xù)和積累。

五、工作措施 1.構(gòu)建四個平臺 ①網(wǎng)絡(luò)平臺

著力建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教師發(fā)展平臺，建設(shè)具有較強選擇性、實用性的教育教學資源庫，鼓勵教師建設(shè)個人博客，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，為教育教學提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進教師之間互動交流、經(jīng)驗共享，提高資源使用效度。發(fā)揮學科帶頭人的中堅作用，鼓勵名師、學科帶頭人創(chuàng)設(shè)自己的“名師工作室”，為廣大教師答疑、提供業(yè)務(wù)咨詢和教學資源。

②展示平臺

積極實施教師培養(yǎng)工程，進一步做好學科帶頭人、首席教師、骨干教師的評選工作。積極開展各種業(yè)務(wù)技能競賽，堅持開展“課堂教學改革課大賽”活動，通過組織課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。

③交流平臺

邀請名師大家到我校講學，聘請專家跟進指導(dǎo)，每年有計劃地組織學科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)考察、學習，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學習的平臺，拓寬教師教育視野和知識視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實施，堅持教育教學研究沙龍。

④科研平臺

一是建立、健全校本研訓制度，構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學習型、研究型組織，開展“學習型辦公室”評選活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。要通過各種教研活動和理論學習，提高廣大教師教學分析與設(shè)計能力、教學實施與調(diào)控能力和教學總結(jié)與反思能力，真正能提高教學素養(yǎng)。實施“六個一工程”，即要求每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學反思或案例分析報告或教育敘事，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發(fā)言人，每學期寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，每學年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課。

二是建立健全教研機構(gòu)，強化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平，讓教師在研究的狀態(tài)下工作。

三是積極開展行動研究。教育行動研究的特點是以實踐為導(dǎo)向，研究來源于實踐。教育行動研究的目的是強調(diào)教學即研究，消除教育科研與教學實際的分離。聘請專家開設(shè)多種講座，指導(dǎo)教師讀書，使教師了解教育研究與日常教學融合的意義與方法。定期舉辦行動研究沙龍，促進教師對話與交流，分享研究經(jīng)驗與成果。

四是繼續(xù)深化課堂教學改革，進一步優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，讓每節(jié)課都成為高效的生態(tài)課堂。從課堂教學實踐出發(fā)，以改進教學模式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為載體，深入研究提高課堂有效性的途徑與方法，積極消除不良因素對課堂教學的影響，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.優(yōu)化教師素質(zhì)的三個結(jié)構(gòu) ①知識結(jié)構(gòu)

專任教師不僅要具有深厚的專業(yè)知識，而且要有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學術(shù)視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣。

②能力結(jié)構(gòu)

努力提高教師的語言表達能力、教育教學能力、學科德育能力、課程設(shè)計能力與開發(fā)能力、終身學習能力、教育科研能力、信息收集處理能力。

③品格結(jié)構(gòu)

努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個人品格和專業(yè)倫理意識，豐富教師的精神世界，提高教師的人格魅力。

3.抓實教師發(fā)展學校的四大要素

合作對話，實踐生成，反思建構(gòu)，專業(yè)發(fā)展。這四大要素包括教師發(fā)展學校建設(shè)的目的、教師專業(yè)發(fā)展的途徑。還包括教師發(fā)展學校的建設(shè)方式：大學與中學的合作對話，主要是與原有經(jīng)驗的對話、與理論的對話、師生在內(nèi)的行動者之間的對話；建設(shè)原則:在實踐中，通過實踐，為了實踐；建設(shè)途徑：形成教師教、學、研合一的專業(yè)工作方式。

4.創(chuàng)造條件、建章立制

制度前進一小步，管理前進一大步。制度是理論發(fā)揮技術(shù)力量的重要條件，也是教師發(fā)展學校建設(shè)的基本保證。必須建立一整套旨在實現(xiàn)教師專業(yè)化、教師教育一體化、終身化的機制。建立教學研究制度、德育研究制度等，將教學研究與學習相聯(lián)系，將德育研究與學習相聯(lián)系。

落實繼續(xù)教育制度。依據(jù)學校實際，鼓勵教師參與崗位學歷進修，按照“學用一致”的原則，提出要求并制定相應(yīng)的激勵措施。符合要求的教師，繼續(xù)教育參訓率必須達到100%，教師繼續(xù)教育考核成績的合格率必須達到100%。

構(gòu)建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對教師參加校本培訓提出明確要求，用制度來保證校本教研的有效組織實施。將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過程中，教師說課、集體備課、高效上課、互相聽課、客觀評課、作業(yè)輔導(dǎo)等常規(guī)工作的教學研究有實際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創(chuàng)新。

健全教學反思制度。要求每位教師每節(jié)課必有反思，反思與教案同時檢查，每個學期認真完成至少2篇比較嚴謹、系統(tǒng)、深刻的教學反思，學校進行檢查、評比、獎懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學經(jīng)驗，形成教育的自覺性，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，提高自主學習和發(fā)展能力，使之形成一種自覺、理性的教學行為，為成長為“學者型”、“研究型”教師打下基礎(chǔ)。

改革評價獎懲機制。學校從教師的個人發(fā)展規(guī)劃、實施過程、目標達成情況等方面，對教師專業(yè)發(fā)展做出評價和獎懲。建立教師自評互評，學生評價，家長評價，專家評價，學校綜合評價等多元化評價體系，評價內(nèi)容符合學校實際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要。

5.注重班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，打造一支專業(yè)化的德育管理隊伍 ①收集匯總資深班主任的工作經(jīng)驗，形成《四中班主任實務(wù)操作手冊》，規(guī)范班主任工作常規(guī)，并以校本培訓的形式向全體班主任推廣，使班主任工作得以有序規(guī)范開展。

②以開展“班主任論壇”活動為契機，形成班主任工作內(nèi)容、工作方式、案例分析等研討主題的系列，匯集典型案例，形成特色主題，并在全校范圍內(nèi)推廣，開展系列主題教育，體現(xiàn)學生主體地位和班主任的主導(dǎo)作用。

③加強班主任隊伍建設(shè)的激勵機制，提高班主任工作的積極性，為建立一支后備力量充足的班主任隊伍提供條件。

6.完善教師專業(yè)發(fā)展檔案

教師成長記錄檔案是教師自我激勵的一種手段，是教師自我管理的一種方法，它是教師感受成長、體驗成功的重要途徑。要建立健全教師學習評價、考核、獎懲制度，將教師專業(yè)成長的足跡及時記錄在教師專業(yè)成長檔案中，教師自身要不斷豐富個人年度發(fā)展記錄、個性發(fā)展記錄、教育成長記錄。

六、進度安排 1.啟動階段

①召開動員大會，討論制定學校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展計劃，成立教師發(fā)展學校領(lǐng)導(dǎo)小組。

②學習有關(guān)教師發(fā)展學校的理論，建立和完善各項規(guī)章制度。③組織教師制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃、年度專業(yè)發(fā)展計劃。2.組織實施階段 ①按計劃進行實踐探索。

②每年年底進行反思，寫出階段性總結(jié)。

③積累教師專業(yè)發(fā)展的研修成果及時存入個人成長記錄檔案。④領(lǐng)導(dǎo)小組每年進行一次集體評估和階段性總結(jié)，監(jiān)督教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的執(zhí)行情況。

3.總結(jié)驗收階段

①接受教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家檢查驗收。②提交教師專業(yè)發(fā)展學校建設(shè)的工作總結(jié)。

七、保障措施

1.制度保障。完善原有促進教師專業(yè)發(fā)展的各項制度。要將教師專業(yè)發(fā)展目標達成情況納入考核范圍與工作業(yè)績掛鉤。

2.經(jīng)費保障。力爭上級部門的各項資金支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項工作的順利開展。3.物質(zhì)保障。為保障教師專業(yè)發(fā)展，學校將逐步完成各項設(shè)施的配套。

4.組織保障。成立以校長為組長，由相關(guān)部門負責人參加的“教師發(fā)展學校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負責教師發(fā)展學校三年規(guī)劃的實施。

5.專業(yè)支持。聘請高等學校專家、中學知名校長、特級教師成立教師專業(yè)發(fā)展學校顧問團，定期對教師專業(yè)發(fā)展學校開展咨詢和指導(dǎo)工作。

6.監(jiān)督保障

①校內(nèi)監(jiān)督和評價。學校每年對教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施的成效進行自評，向教代會通報，接受教代會審議和評價，并根據(jù)意見調(diào)整和修改規(guī)劃。

②社會督導(dǎo)監(jiān)察。邀請督導(dǎo)室、教育專家來校對規(guī)劃實施情況進行監(jiān)督和討論，匯報規(guī)劃實施情況，及時反饋情況，推動教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃有序進展。

③鼓勵教職工、學生家長等通過電話、書信、局域網(wǎng)等渠道，反饋對學校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施效果的意見和建議，監(jiān)督年度目標完成度，促進各項措施順利開展。

第二篇：學校發(fā)展三年規(guī)劃

白奎中學校發(fā)展三年規(guī)劃

（2013—2015）

為了全面貫徹黨的教育方針，踐行科學發(fā)展觀，結(jié)合校情，科學論證，明確學校戰(zhàn)略定位與選擇，帶領(lǐng)全體教職工大力開展教育創(chuàng)新，穩(wěn)步實施素質(zhì)教育，促進學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)定持續(xù)提高，特制定學校三年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、基本情況

華胥鎮(zhèn)初級中學，始建于一九八七年，學校位于華胥鎮(zhèn)油坊街。北依羲母陵，南眺白鹿塬，地處藍田縣通往西安市的咽喉要道，可謂鐘靈毓秀、人杰地靈?，F(xiàn)有19個教學班，110名教職工，專任教師91名，876名學生。學校占地面積30949平方米，建筑面積8707平方米，人均占地面積32.01平方米，生均建筑面積9.94平方米。學校建有圖書室、儀器室、會議室、衛(wèi)生室、微機室、體育器材室、檔案室、團隊部等專用部室，達到義務(wù)教育段農(nóng)村中學Ⅱ類標準。

近年來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子以團結(jié)、求真、務(wù)實的工作作風，全面貫徹黨的教育方針，全面樹立“以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的質(zhì)量觀； “追求創(chuàng)新、確保一流”的發(fā)展觀；“注重發(fā)展、開發(fā)潛能”的育人觀。大膽實施新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)學校工作新局面，迅速將學校打造成藍田縣一流中學。學校教學質(zhì)量在短期內(nèi)逐年快速攀升，學校中考成績連年位居全縣前列，每年都被縣教育局評為“教學管理先進學?！薄ⅰ敖虒W成績優(yōu)異學?！?。受到社會各界的廣泛肯定與贊揚。存在問題：

1、學校硬件設(shè)施不足。部分材房急需改造，部室建設(shè)落后，主要表現(xiàn)為理化生實驗室為危房，不能正常使用，圖書儀器配備不足，學生用微機需及時更新，教師用機嚴重不足。

2、師資配備不合理，體、音、美、微機等科目教師急缺，影響教育教學質(zhì)量提高。

3、學校周邊環(huán)境復(fù)雜，為學生管理帶來較多不便。

4、教師隊伍素質(zhì)有待提高。主要表現(xiàn)為學習氛圍不夠濃厚，科研意識不強。學習型、科研型教師缺乏，制約教師隊伍良性發(fā)展。

二、總體目標

創(chuàng)建高質(zhì)量、精內(nèi)涵、有特色的一流名校。

三、分類目標

（一）學校管理目標

總目標：不斷探索促進學校可持續(xù)發(fā)展的有效管理模式

1．實現(xiàn)學校管理的“三化”，即：人文化、制度化、科學化。三者有機結(jié)合，相得益彰，有效運行。不斷探索科學化管理的有效途徑，遵循管理規(guī)律，切實推動學校各項管理工作再上新臺階。

2．完善制度建設(shè)。在原有各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)管理漏洞，逐一完善各項制度建設(shè)，以硬性的規(guī)章制度和軟性的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌相結(jié)合，有效提高各部門工作效益，為營造和諧校園提供保障。

3．實行分層管理。積極創(chuàng)新學校管理制度，建立“分級管理，分 部負責”的新型學校管理制度，實現(xiàn)學校決策的科學化、民主化。

（二）領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)目標

總目標：以有利于學校發(fā)展為出發(fā)點，建設(shè)一支愛管理、懂管理、能管理、勤管理的干部隊伍。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)干部理論學習，不斷更新管理理念，提高管理水平，創(chuàng)建學習型的管理隊伍。

2、不斷加強領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德修養(yǎng)，提高自我管理、自我約束的能力，創(chuàng)建能力強、作風硬的管理隊伍。

3、依法管理，正確行使管理干部的職責與權(quán)力。創(chuàng)建服從意識強、層級意識明、民主意識重、協(xié)作意識高的管理隊伍。

（三）教育質(zhì)量目標

總目標：推動學校教育教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。

1、中考目標：中考全縣位次在原有基礎(chǔ)上得到提升，達成縣教育局的質(zhì)量指標要求。

2、學生總體發(fā)展目標：實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新時代合格公民，促進學生健康成長。

（四）特色建設(shè)目標

總目標：創(chuàng)新教學管理特色，改進教育教學模式。

1、明確職責，實行分級管理責任制，切實發(fā)揮各級各部門作用，提高管理效益。

2、創(chuàng)新評價模式，日常教學過程監(jiān)督評價與教學效果評估相結(jié)合，提高教師工作積極性。

3、重視人才培養(yǎng)與選拔，繼續(xù)推進“教育論壇”、“名師工程”運行，培養(yǎng)教學精英與學科帶頭人。

（五）教師培養(yǎng)目標

總目標：強化校本教研，促進教研與教學的有機統(tǒng)一，全面提高教師水平，打造高素質(zhì)的教師隊伍。

1．強化教師科研意識，不斷加強教師校本研修，建設(shè)學習型教師團隊，不斷提高教師水平。

2．塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務(wù)意識，倡導(dǎo)“愛心教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學生喜歡、家長滿意的教師。

3．以課堂教學為主陣地，推進教學與教研的有機結(jié)合，組織教師課后及時進行反思、總結(jié)，形成自己獨有的教學理念，達到教研與教學相互促進的目的。

（六）思想道德建設(shè)目標

總目標：與教育方針有機結(jié)合，培養(yǎng)獨立自強、明禮誠信、道德優(yōu)良、全面發(fā)展的新時代合格中學生。

1．從日常生活入手，加強學生的良好行為習慣的培養(yǎng)，教育學生文明守紀、尊重他人，養(yǎng)成一系列良好的行為習慣。

2．注重德育工作方式的創(chuàng)新，改善全體教師的德育理念，將課堂教學作為德育的主要載體，全面開展德育工作。

3．有目的地開展教育教學工作，有特色地開展德育活動，將德育滲透到教育教學的點滴之中。同時注重其他德育載體的有效創(chuàng)建，通過更多樣化的形式和途徑，達到育人的目的。

（七）后勤服務(wù)目標

總目標：全力為師生工作與學習創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為全體師生提供人文關(guān)懷，為學校發(fā)展保駕護航。

1、不斷增強后勤人員的服務(wù)意識，全身心為一線教學人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、積極爭取資金，確保綜合樓建設(shè)項目盡快上馬，解決緊缺的問題。

3、優(yōu)化校園環(huán)境，為師生提供優(yōu)雅的工作學習氛圍。

4、科學管理和使用各類教學設(shè)備，及時進行各項維修工作，為教育教學工作服務(wù)。

（八）大學區(qū)建設(shè)目標

總目標：切實發(fā)揮學區(qū)長學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，科學整合和有效利用學區(qū)內(nèi)教育資源，充分發(fā)揮成員學校之間的優(yōu)勢互補作用，促進共同發(fā)展。

1、有目的地開展學區(qū)內(nèi)交流活動，提高大學區(qū)辦學效益。

2、組織學區(qū)內(nèi)教師培訓與相互學習，提高教師整體素質(zhì)。

3、開展學區(qū)內(nèi)聯(lián)考聯(lián)評活動，提高教育教學質(zhì)量。

四、具體措施

（一）注重科學管理，完善管理機制，推動學校持續(xù)發(fā)展

1．營造校園民主和諧的氛圍，增強每一位師生的歸屬感。通過政治學習，教師代表大會，號召廣大教職工為學校發(fā)展建言獻策，積 極為廣大教職工參政議政搭建平臺，以此來凝聚人心，增強戰(zhàn)斗力。

2．完善教師代表大會制度，確保每學期一次的教師代表大會召開，廣泛聽取師生員工的意見和建議，并妥善處理。

3．堅持以人為本，關(guān)注每一位教師的特長愛好，讓他們在校園建設(shè)和發(fā)展過程中發(fā)揮長處，體現(xiàn)價值。

（二）加強教師培訓，營造進取氛圍，打造學習型校園

1．積極培養(yǎng)校級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀。在短期內(nèi)各學科培養(yǎng)出市、縣級學科帶頭人、骨干教師、教學能手。不斷為教學工作注入活力，廣泛調(diào)動廣大教師的工作積極性。

2．拓展對外交流渠道，以大學區(qū)建設(shè)為契機，選送教師外出培訓學習。與各兄弟學校建立長效交流機制，互相切磋溝通。每學期不定期邀請專家名師來校講學，及時補充新的教學信息、接觸新的教育理念。

3．注重教師自我規(guī)劃。每一位教師對自己的職業(yè)生涯認真進行規(guī)劃，自定奮斗目標，明確努力方向。

4．加強專業(yè)培訓。利用校內(nèi)資源，積極為教師提供各類培訓，包括信息技術(shù)、專業(yè)技能、教育教學藝術(shù)等。

5．關(guān)注對口培養(yǎng)。根據(jù)每位教師特長，有針對性地進行培養(yǎng)，使之成為某個領(lǐng)域的專家，從而更好地為學生發(fā)展和學校發(fā)展發(fā)揮更大的作用，作出更大的貢獻。

6、關(guān)注教師專業(yè)技能的提高，提供條件指導(dǎo)教師學習各種現(xiàn)代化教學手段的操作技能，使90%以上的教師在三年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化 教育技術(shù)，學會使用電子備課、多媒體上課和網(wǎng)絡(luò)教研。

（三）細化德育工作，營造良好氛圍，建設(shè)和諧文明校園

1．加強班主任隊伍建設(shè)。以經(jīng)驗交流、教育論壇和主題班會評比為手段，組織班主任定期學習班級管理經(jīng)驗、交流班主任工作心得，提高班級管理水平。

2．不斷豐富活動內(nèi)容。德育活動主題化、系列化、常規(guī)化，讓活動深入學生心田，讓學生在活動中陶冶情操，提高素養(yǎng)。

3、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的學風、班風、校風。

4、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

5、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

6、完善留守兒童的管理工作，建立留守兒童之家，關(guān)愛留守兒童。

（四）加強教學常規(guī)管理，不斷提高教學質(zhì)量。

1、以學生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質(zhì)量評價體系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。

2、引入競爭激勵機制，激發(fā)教師潛能。繼續(xù)推行目標責任制，實行推門聽、評課制度，開展學生評教活動，形成客觀、公正、激勵性強的教師評價機制。

3、繼續(xù)改善教師電子備課的條件并建設(shè)學校課件庫，鼓勵教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學水平。積極創(chuàng)造條件，提高多媒體教室的利用率。

4、突出辦學特色，力爭英語、數(shù)學、物理、化學等學科能在各類競賽中獲獎。確保畢業(yè)班學生學業(yè)水平考試合格率穩(wěn)中有升，重點中學錄取率逐年提高，在全縣內(nèi)形成一定的社會影響力。

（五）加強教科研工作，營造研究氛圍，打造智慧型校園

1．完善課題研究制度。定期召開課題例會，舉辦課題交流活動，努力營造科研氛圍。

2．加強教師理論學習。擴大閱讀量，吸收新鮮理論，豐厚理論底蘊。

3．加強學習反思。定期發(fā)送有價值的理論書籍，督促教師閱讀學習。，記錄思考所得。撰寫反思隨筆，定期匯編成冊。

4、以“課堂教學的有效性研究”為主題，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

5、開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

（六）加強后勤管理，營造服務(wù)氛圍，打造服務(wù)型校園

1．組織學習，強化后勤人員服務(wù)意識。加強團隊建設(shè)，關(guān)心職工生活，構(gòu)建和諧氛圍，增強凝聚力，努力培養(yǎng)后勤人員的服務(wù)意識、效率意識和務(wù)實精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。進一步加大硬件投入，改善教育教學設(shè)施，改善教職工的工作生活環(huán)境。修繕西三樓樓頂及自行車車棚，對凈水設(shè)備進行維護，在教學樓、教工宿舍樓安裝應(yīng)急燈，利用假期修繕教室桌凳、墻壁刷白，進一步改進校園廣播及監(jiān)控設(shè)施，爭取資金對微機房電腦進行更新?lián)Q代、新建爭取綜合樓、教工宿舍樓項目。

4、加強財務(wù)管理，堅持財務(wù)公開制度，為學校開源節(jié)流聚好財。

5、加強校園文化環(huán)境建設(shè)，努力打造書香校園。投入資金美化校園、更換宣傳牌、爭取對操場進行硬化。

五、工作保障

1．物質(zhì)保障。爭取縣教育局的支持，確保學校設(shè)施不斷完善。在資金和人力上確保學校發(fā)展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設(shè)，把我校建成一所充滿活力的現(xiàn)代化校園。

2．組織保障。切實加強行政班子建設(shè)、團支部建設(shè)，打造團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻、廉潔奉公、高效運作的管理團隊，使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊伍。

3．制度保障。建立健全各項規(guī)章制度，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。

華胥鎮(zhèn)初級中學

2013年8月

第三篇：學校發(fā)展三年規(guī)劃

學校發(fā)展三年規(guī)劃

學校發(fā)展規(guī)劃是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是學校形成規(guī)范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。學校在認真分析校情的基礎(chǔ)上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發(fā)展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發(fā)展規(guī)劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《西李坡小學2017－2020年發(fā)展規(guī)劃》。第一部分 學校發(fā)展情況分析

（一）學校發(fā)展的優(yōu)勢分析

1、學校的基本情況

西李坡小學轄區(qū)布局現(xiàn)狀為：西李坡村、東李坡村、新水碾全校303余名學生，共有9個教學班，17名教師。占地面積6350平方米，建筑面積3650平方米。

2、較好的發(fā)展歷史

學校始建于1937年，有80余的歷史，在幾任校長與全體教職工的努力下，學校面貌煥然一新，學校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。

3、校舍改造恰逢機遇

在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，綜合樓建設(shè)已完成，附屬工程也完工并投入使用，學校環(huán)境及硬件設(shè)施大為改善。

4、學校管理漸趨規(guī)范。

學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。

5、德育工作特色鮮明。

學校的德育工作成效顯著，以習慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念；以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式。

6、校園文化主題突出。學校以校園文化建設(shè)促進學校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學校精神。

（二）學校發(fā)展的劣勢分析

１、師資隊伍老化，專業(yè)教師有所補充。

目前，我校教師中40歲以下中青年教師比例很小，40歲以上的教師比例達80%左右，年輕教師補充了幾個，專業(yè)教師以比較完整，教育教學質(zhì)量有所提高

２、硬件條件不達標。

相關(guān)的配套設(shè)施不夠完善，教學儀器設(shè)備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達標。

（三）學校發(fā)展的機會分析

國家對基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學校發(fā)展注入活力?！秶医逃虚L期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的各種器材將會得到補充。

（四）學校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析

１、優(yōu)質(zhì)生源外流。

由于敬業(yè)中學的出現(xiàn)，把相對優(yōu)質(zhì)的學生強行奪走，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降。

２、教師學習意識不強，敬業(yè)精神還不夠。

農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學習的機會少，教師參加校本培訓熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強，科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴重。

第二部分 學校發(fā)展戰(zhàn)略定位

（一）辦學理念：習慣奠基，讀書啟智。致力于培養(yǎng)學生良好習慣，奠定學生幸福人生。

（二）校風、校訓

校訓：修德 啟智 益美 創(chuàng)新 修德是一生的課題；啟智要舉一反三；益美要心向真善；創(chuàng)新是勇于實踐?！靶薜?、啟智、益美、創(chuàng)新”應(yīng)成為每個湯小人的人生箴言。

校風：師正 學優(yōu) 長智 健體

師正即為人師表，以身立教；學優(yōu)即品學兼優(yōu)、全面和諧；長智即勤奮刻苦、自主自強；健體即生動活動，身心健康。

教風：誠摯 嚴謹 求索 進取

誠摯即真誠為師、真誠為學，以誠育誠、熱愛學生；嚴謹即治學嚴謹、實事求是、一絲不茍、因材施教；求索即不斷探索、勇于改革、積極實踐、彰顯特色；進取即自強不息、銳意進取、鍥而不舍、精益求精。

學風：勤奮好學 守紀向上

勤奮好學即刻苦鉆研、博覽群書、樂讀精思、不恥下問；守紀向上即文明謙遜、遵紀守法、團結(jié)合作，積極向上。第三部分 學校發(fā)展目標

（一）辦學目標：讓每一個學生感受成長的快樂；讓每一位老師享受成功的幸福。

（二）育人目標

初步培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、健全人格和遠大理想。

（三）近期目標

完善校舍改造與硬件建設(shè)，調(diào)動廣大教師的工作積極性，培養(yǎng)終身學習與教學研究的意識，形成和諧向上的工作氛圍。

（四）中遠期目標

辦學條件與教育質(zhì)量均達到高標準，形成鮮明的辦學特色，成為社會認可、人民滿意、教師幸福、學生快樂一流學校。第四部分 學校發(fā)展項目

（一）重點發(fā)展項目

1、校舍改造與設(shè)備更新。責任部門：后勤

指導(dǎo)思想：依法依規(guī)，開源節(jié)流，質(zhì)量第一，安全至上。工作目標：進一步改善辦學條件，加大校舍改造力度。主要措施：多方爭取專項資金，節(jié)約使用公用經(jīng)費，目標： 2017年9月完成附屬工程建設(shè)并投入使用。2018年6月底完成新學校校園文化、樓內(nèi)文化建設(shè)。完成多媒體進教室工程，教師達到一人一臺辦公電腦。2019年操場塑膠化。2020年計算機教室安裝空調(diào)，償還所有外欠。

（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目

1、師資隊伍

（1）著力提升教師師德修養(yǎng)。確立“教師素質(zhì)，師德為本；教師教育，師德為先”的觀念，開展以熱愛學生、教書育人為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點的師德教育。（2）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。借助網(wǎng)絡(luò)曬課開展校本教研活動，開展課件制作等活動，提高信息技術(shù)與課程整合能力。

（3）教師學歷提升和專業(yè)合理化：三年內(nèi)力爭教師本科學歷達70%，25%為?？茖W歷。通過增調(diào)教師逐步將教師專業(yè)整合，使教師專業(yè)教師專業(yè)化。

2、德育工作 責任人：德育副校長

指導(dǎo)思想：走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎(chǔ)上做精做細，特色建設(shè)的項目是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和校園環(huán)境，著眼于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身受益的素質(zhì)，還要適宜于絕大多數(shù)師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續(xù)性。

工作目標：從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規(guī)律出發(fā)，德育目標和特色建設(shè)活動的目標按階段化實施，分別由近期（一年）、中期（二年）、遠期（三年）三個階段來完成。

（1）遠期目標：“養(yǎng)成教育”的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

（2）中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優(yōu)秀。以養(yǎng)成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規(guī)范》約束行為。初步培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經(jīng)受挫折等心理品質(zhì)和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標：以每學期的值周工作和學校各項活動為主渠道，通過常規(guī)德育管理培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

（一）主要措施：主題突出，德育特色，開展以“養(yǎng)成教育”為特色的德育特色學校創(chuàng)建工作，對學生進行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。（1）開設(shè)校本德育課程“養(yǎng)成教育”。

（2）組織全校優(yōu)秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《養(yǎng)成教育》，印刷成讀本，全校師生人手一冊。

（3）按“養(yǎng)成教育”的要求，指導(dǎo)學校德育工作的開展。

（二）抓班級文化建設(shè)，創(chuàng)文明校風從常規(guī)訓練入手，使文明具體化。對學生進行“人要美、學習美、環(huán)境美”

（1）根據(jù)學生身心特點，結(jié)合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內(nèi)容專題化、規(guī)范化。

一年級：邁好學習第一步——以“養(yǎng)成教育”為主題。二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。三年級：邁好文明第一步——以“環(huán)境、禮儀教育”為主題。四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

（2）每學期開學的第一個月為“規(guī)范教育月”。根據(jù)年級德育主題，把小學生行為規(guī)范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內(nèi)容分衛(wèi)生、課間操、路隊、文明，然后列出相應(yīng)的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態(tài)的訓練；倡導(dǎo)隊員們在實踐體驗中著重培養(yǎng)10個道德好習慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；④及時感謝別人的幫助；⑤按規(guī)則辦事；⑥說了就要努力做；⑦用好每一分錢；⑧集體的事情一起干；⑨用過的東西放回原處；⑩愛護環(huán)境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內(nèi)容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。（3）多元的激勵評價。以學生自評、小組評價、班級評價、班主任評價、學校檢查評比等形式，形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的評價模式。（4）創(chuàng)設(shè)校園德育文化。

成立學?！凹t領(lǐng)巾廣播站”，利用周四的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校涌現(xiàn)的好人好事進行表揚；各班利用學校的“紅領(lǐng)巾廣播站”宣傳本班的德育活動。

（5）建立督導(dǎo)機制

成立”紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監(jiān)督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結(jié)果進行公布，每月對全校各班進行“星級”評比，并且與班主任考核使用掛鉤。

（三）開展“紅領(lǐng)巾小社團活動”

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導(dǎo)學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導(dǎo)，一順百順。（1）“紅領(lǐng)巾小社團活動”的開展

學校成立5個“紅領(lǐng)巾小社團”，引導(dǎo)學生積極參與，以學生為主體，教師指導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展“紅領(lǐng)巾小社團活動”。堅持“定時間、定地點、定內(nèi)容、定教師、定學生”開展紅領(lǐng)巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養(yǎng)、發(fā)展學生的興趣和特長出發(fā)，遵循教育教學的客觀規(guī)律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。①開展教育性小社團活動。與學校教育內(nèi)容相結(jié)合，組織“數(shù)學智慧樹”“趣味數(shù)學小社團”“科技制作小社團”“小記者”等。同學們利用活動課互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小研究。這種活動沒有分數(shù)限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

②開展興趣類小社團活動。如“書法小社團”、“校園合唱團”、“小天鵝舞蹈隊”、“ 亮嗓戲曲社團”等鼓勵學生發(fā)展自己的正當興趣愛好，彌補了校內(nèi)時間有限，不能完成此任務(wù)的缺憾。③開展能力培養(yǎng)性小隊活動。主要以培養(yǎng)學生多方面能力為主要目的，如“紙藝手工小社團”、“快樂田徑、籃球”等，培養(yǎng)學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展拓展性活動。即進行社會實踐活動。學校每學期組織全校學生走出學校，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯(lián)系在一起。全校學生要在社會實踐中認識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。（2）快樂大舞臺

為了鞏固“紅領(lǐng)巾小社團”的活動成果，展示師生風采，定期舉行“紅領(lǐng)巾小社團”展示活動，每學年學校都在“六一”期間舉辦藝術(shù)節(jié)、利用重大節(jié)日的慶典為小社團搭建展示的舞臺。（3）快樂課間

鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養(yǎng)了同學之間、師生之間團結(jié)協(xié)作、互助互愛的情誼以及規(guī)則意識、公平誠信意識和團隊精神。（4）家長同樂

為配合“紅領(lǐng)巾小社團”的建設(shè)，我們成立家長委員會，并且實行每學期一次的家長開放日制度和家校聯(lián)誼制度。規(guī)定每年級的學生家長可自由參加、參觀學生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領(lǐng)巾小社團”的表演和展示活動。

（四）家校聯(lián)動，開展“孝道”教育。

孩子的“孝道”教育，要從父母抓起?，F(xiàn)在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。

構(gòu)建“目標導(dǎo)學”高效課堂教學模式 責任人：教學副校長

指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，遵循學生的認知規(guī)律，遵循學科教學的特點與規(guī)律，不唯“模式”，遵循實際，旨在高效。

工作目標：形成簡單易行且行之有效的“目標導(dǎo)學”高效課堂教學模式 主要措施：

（1）開展校本培訓，學習新課程理念。（2）組織教研活動，論證新教學模式。（3）走出去，請進來，提高應(yīng)用能力。

（4）開展課堂教學競賽、展示、觀摩、匯報、經(jīng)驗交流等活動。（5）總結(jié)提升，專家論證，形成研究成果。目標：

2017年：對其他學科進行“目標導(dǎo)學”高效課堂教學模式進行研究與實踐。2018年：在全學科實施“目標導(dǎo)學”模式，并形成比較完整的理論體系。0 標志性成果：

2019年評選出若干節(jié)“目標導(dǎo)學”示范課例； 2020年形成各學科的“目標導(dǎo)學”模式框架與理論。

4、教研工作

夯實每月一次主題集備活動，每兩周一次集體備課活動。

5、學校課程

嚴格執(zhí)行國家及課程設(shè)置標準，適當安排省級課程內(nèi)容，結(jié)合本校實際積極開發(fā)校本課程，內(nèi)容為閱讀課、寫字課、安全教育、開心農(nóng)場等等，力爭每周每班開設(shè)一節(jié)校本課程。

（三）個性發(fā)展項目

以“傳統(tǒng)戲曲”為突破口，全面打造藝術(shù)強校 責任人：教學副校長

指導(dǎo)思想：以提高參與率為主要任務(wù)，以促進學生身心健康水平為目標，培養(yǎng)孩子們的團隊精神，促進健全人格的形成為指導(dǎo)思想。

工作目標：全面提高學生體質(zhì)健康水平，普及校園戲曲體操，學習傳統(tǒng)戲曲文化，形成校園戲曲特色發(fā)展項目。

主要措施：

（一）加強對戲曲體操和戲曲小組扶持力度。（1）成立特色項目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作。校長任組長，統(tǒng)籌規(guī)劃學校戲曲特色發(fā)展思路，制定相關(guān)評價、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費投入，并對學校戲曲文化創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。

（2）加強制度化管理，建立一系列戲曲活動管理制度，保證特色項目的正常開展。每年都認真制訂工作計劃，每學期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到定期研討，每學期、每做好總結(jié)回顧和反思。（3）營造濃厚的戲曲活動氛圍。向廣大家長宣傳創(chuàng)設(shè)戲曲特色項目和學生參加戲曲活動的重要意義，以得到家長充分的支持。

（4）學校統(tǒng)籌解決活動時間、服裝和其他相關(guān)訓練條件問題，保證訓練正常進行。

第五部分 實施保障系統(tǒng)

1、組織保障。

成立實施發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：劉秉奇

副組長：王艷華、武麗霞

以規(guī)劃目標和任務(wù)為導(dǎo)向，明確分工，落實到人。校長為實施規(guī)劃第一責任人，側(cè)重把握戰(zhàn)略規(guī)劃；副組長具體負責，組織相關(guān)部門對規(guī)劃中諸如課程改革、教學質(zhì)量提升、校本課程開發(fā)、骨干專長教師的培養(yǎng)等具體工作進行實施，形成管理與實施的組織網(wǎng)絡(luò)。

2、思想保障。通過廣泛的學習宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對學校三年規(guī)劃充分認識的基礎(chǔ)上，由部門制定出職能工作計劃，由個人制定出自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并認真落實規(guī)劃，力爭用最短的時間內(nèi)統(tǒng)一思想，達成共識。

3、環(huán)境保障。通過面向社會的廣泛宣傳，不斷提升學校的社會聲譽和辦學特色的知名度，營造良好的社會環(huán)境，取得各界的支持及參與。

4、物質(zhì)保障。通過多方努力，力爭得到上級財力的大力支持，不斷地改善辦學條件，增添設(shè)施設(shè)備，保證學校規(guī)劃的順利執(zhí)行。

5、安全保障。通過強化責任，制定突發(fā)事件處置預(yù)案，對影響安全和穩(wěn)定的因素進行全面排查、防范控制、主動化解，確保萬無一

西李坡小學

第四篇：教師發(fā)展三年規(guī)劃

教師發(fā)展三年規(guī)劃

我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，并將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。

隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質(zhì)的不足，為適應(yīng)教育教學發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡單的重復(fù)。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。

只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、個人分析：

參加工作已經(jīng)十多年，我時刻牢記著學校的規(guī)章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質(zhì)量地完成學校布置的各項工作和任務(wù)。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學生嚴格有愛。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復(fù)，進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經(jīng)驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結(jié)合起來。

二、加強自身師德修養(yǎng)。

有人說教師的工作是一一份良心活，對此，我深表贊同。

因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

三、個人專業(yè)發(fā)展目標：

總目標：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。

1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關(guān)教育的書籍。同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格；

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。

4、教學基本功。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結(jié)合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。

四．發(fā)展目標 總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為

學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.繼續(xù)語文專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學習。努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學管理，構(gòu)建個性課堂教學模式。

預(yù)期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學形成一定的獨特風格。具體目標：

1繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松、詩情畫意的語文課堂環(huán)境。

2繼承優(yōu)良的語文教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用多媒體器材豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

4積極參與各教育教學類學術(shù)活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

五、個人三年發(fā)展規(guī)劃： 第一目標（2014年）

1繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。

4積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時間

進行本科函授的進修,積極參加繼續(xù)教育。

第二目標（2015年）

1巧練課堂教學基本功在語文課教學設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經(jīng)驗，初步形成自己的教學風格。

2在教育科研方面有突破，積極參與教研組課題研究，進行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個學術(shù)研究方向。

3繼續(xù)專業(yè)理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生體育課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學。

4繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。

第三目標（2016年）

1在兩年的教學基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向優(yōu)秀教師靠攏。2關(guān)注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好教育教學的反思和總結(jié)。

4隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經(jīng)驗集。

5進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經(jīng)驗型中青年教師為目標。

六、預(yù)期目標效果：

通過對三年規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預(yù)期效果： 1學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。2能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。3為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

4成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的教師。5成為能夠適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展的學習型教師。

七、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1積極、認真對待每一節(jié)語文課?；ヂ犝n、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進行每學年、每學期的實施內(nèi)容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。

3利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平。總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。

成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

第五篇：公地學校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

公地學校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

【指導(dǎo)思想】

為全面提高我校教育教學質(zhì)量，把我校建成一個生動活潑的學習型組織，營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍，引導(dǎo)廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)一支師德高尚、銳意創(chuàng)新的具有較高的教育水平和較強的教育實踐能力的教師隊伍，特制定公地學校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。

【現(xiàn)狀評估】

一、基本情況

1、年齡結(jié)構(gòu)：我校現(xiàn)有專任教師14人，其中40歲以上的有3人，約占總數(shù)的21.4%；30-39歲有4人，約占總數(shù)的28.6%；30歲以下的有7人，占總數(shù)的50%。

2、學歷結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，具有大專及以上學歷的有14人，約占總數(shù)的100%。

3、人才結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，市級骨干教師2人，縣級優(yōu)秀骨干教師1人，縣級優(yōu)秀教學能手1人，縣級教學能手2人，縣級優(yōu)秀教師1人。

4、職稱結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，中級職稱4人，占總數(shù)的28.6%，初級職稱8人，占總數(shù)的57%，試用期教師2人，約占總數(shù)的14.3%。

5、教師工作狀況：我校廣大教師能履行崗位職責，較好完成了各項工作任務(wù)，特別是廣大教師無私奉獻，競爭奮進的精神，給社會、家長、學生留下了深刻印象。

二、現(xiàn)狀分析

經(jīng)過對上述資料的統(tǒng)計和分析，我校教師隊伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。但是，我們必須清醒的看到，作為一所農(nóng)村教學點小學，校園文化正在形成，學校精神正在催生，面對學片內(nèi)學生分散，外地生源數(shù)量不斷增加的情況，我校教師專業(yè)發(fā)展的需要更為迫切。雖然教師工作熱情較高，態(tài)度也很端正，但總體趨于年輕化，他們的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意有待提高。

1、教師專業(yè)化水平不平均，專業(yè)引領(lǐng)能力弱，沒有形成專業(yè)發(fā)展梯隊，校本研修效益低。是學校管理的難題，也是對教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

2、各學科缺少專家型教師，教師群體中青年教師的比率較大，處于初期成長的教師較多，專業(yè)水平比較低下，影響同伴互助，當然也就影響教師的專業(yè)成長。

3、學校缺少對教師自我規(guī)劃的引領(lǐng)和指導(dǎo)，學校培訓的形式不能有效激發(fā)教師的學習熱情。教師學習途徑單一，缺乏自我研修能力和意識。

4、師德建設(shè)有待大力提高和加強，知識傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。整個教師群體自我成長要求不斷降低，出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，精神成長更需要引領(lǐng)、構(gòu)建。

【發(fā)展目標】

一、逐步深入對辦學思想、辦學目標、辦學思路、辦學特色的進一步闡釋，明確學校工作思路，形成自己的校本特色。

二、改變教師的學習方式，變被動學習為主動學習，提供契合教師需求的培訓課程，為教師專業(yè)發(fā)展補養(yǎng)，提高教師工作的勝任力。通過教師分級培養(yǎng)，在3年內(nèi)培養(yǎng)1---2名市級教學能手，2---3名縣級優(yōu)秀教學能手。

三、重建教師評價體系，進行信息化管理，全面可持續(xù)地評價教師和教師團隊的教育教學工作。

四、借助市區(qū)的名師資源，帶動學校學科的教學研究質(zhì)量，著力推動薄弱學科的發(fā)展，實現(xiàn)學科發(fā)展的均衡。

五、以提升教師和學生的課堂生命質(zhì)量為基本的價值取向，以對學生學習的研究為著眼點，提升教師和學生教學和學習的幸福感和效能感。

【實施舉措】

1、分層培養(yǎng)，提升培訓效度。

從新苗新秀培訓、中青年骨干教師培訓和高級研修培訓三個層級來引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，同時，堅持開放合作原則，積極參加骨干班主任培訓、薄弱學科教師培訓、心理健康教育師資培訓等項目，提高教師勝任崗位的能力。在大背景之下，未來三年，我們將在上級部門的引領(lǐng)下，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求以及教師的秉性，讓其參加相適應(yīng)的培訓，保證教師能汲取到自己成長所需要的養(yǎng)分。同時，作為學校，每年新教師進行師徒結(jié)對活動，對其實行教學過關(guān)考核，促使新教師專業(yè)快速成長。

2、教師的專業(yè)發(fā)展需要外部的推力，更需要激發(fā)其內(nèi)在的動力。以校本培訓、集體備課為突破口，積極建構(gòu)縱向引領(lǐng)和橫向互動相結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動和自主發(fā)展相協(xié)調(diào)、個體學習和團隊互助相統(tǒng)一的教師專業(yè)發(fā)展新格局，為廣大教師提高實踐教育能力、創(chuàng)造性地發(fā)揮教育智慧提供更為有效、寬松的教學、科研環(huán)境。

3、堅持德育為首，多渠道、多層次、有針對性地開展各種形式的師德教育，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)和指導(dǎo)教師在教育觀念及教學操作層面上實現(xiàn)新的突破，要將現(xiàn)代教育技術(shù)作為全員培訓的重點內(nèi)容，全面提升教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取資源開展教育教學的能力。

4、進一步完善校本培訓制度。通過建立健全培訓的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規(guī)章制度，確保校本培訓的有序運行。通過有效的教學質(zhì)量管理、開放的課堂藝術(shù)研討，提高授課教師水平，保證培訓取得實效。

5、在立足校內(nèi)的同時，進一步加強和周邊學校、縣城城區(qū)小學等兄弟學校的合作，借鑒在學生德育、教學管理、教學研究、隊伍建設(shè)、教學評價等方面的成功經(jīng)驗，構(gòu)建教育聯(lián)盟，助推學校發(fā)展，為促進教師專業(yè)發(fā)展增加力量。

公地學校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

公地學校

2013.2