第一篇：1.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前擔(dān)任該課程教學(xué)的任課教師共8人，教學(xué)隊(duì)伍責(zé)任感強(qiáng)，成員間團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好，已形成一支學(xué)歷和職稱層次高、年齡結(jié)構(gòu)科學(xué)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、知識結(jié)構(gòu)多元化的教學(xué)隊(duì)伍。具體表現(xiàn)在：

學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)

教師隊(duì)伍全部本科以上學(xué)歷，碩士學(xué)位5人，占62.5%，博士學(xué)位1人，占12.5%，副教授級高級職稱人數(shù)6人，占75%，教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)高。

年齡結(jié)構(gòu)

教學(xué)隊(duì)伍全部是年富力強(qiáng)的中青年教師，年齡均在30—45歲之間；教學(xué)梯隊(duì)合理，并逐步走向年輕化。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)

主講教師分別畢業(yè)于不同院校的管理學(xué)專業(yè)、教育專業(yè)、法學(xué)專業(yè)等五個不同專業(yè)方向的教師。

知識結(jié)構(gòu)

8位教師分別側(cè)重研究就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、心理素質(zhì)預(yù)測評、人力資源管理、思想與政治教育、教育與課程研究等學(xué)科專業(yè)。

師資配置

本課程教學(xué)隊(duì)伍成員由教授、講師組成，其中既有經(jīng)從事多年就業(yè)工作的資深教授，也有主管學(xué)生工作的學(xué)院書記，形成了教學(xué)與管理相結(jié)合、年齡與知識結(jié)構(gòu)搭配合理的教學(xué)梯隊(duì)。這支教師隊(duì)伍思維活躍、思想敏銳、創(chuàng)新能力較強(qiáng)，年終考核成績均為優(yōu)良。

主講教師：胡志勇

教師簡介：男，44歲，副教授，高級職業(yè)指導(dǎo)師，從事畢業(yè)生就業(yè)工作9年，從1986年至今擔(dān)任工商管理學(xué)院《市場營銷學(xué)》教學(xué)工作，曾任市場營銷教研室主任，教務(wù)處副處長，現(xiàn)擔(dān)任招生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任兼空軍選培辦副主任。

主講教師：徐國正

教師簡介：男，38歲，副教授，從事教育管理工作18年，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座70余場，現(xiàn)任招生就業(yè)指導(dǎo)中心主任。

主講教師：譚琳

教師簡介：男，36歲，副教授，從事學(xué)生工作15年，畢業(yè)生就業(yè)工作8年，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座60余場，曾任招生就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)辦主任，外國語學(xué)院黨委副書記，現(xiàn)擔(dān)任招生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任。

主講教師：程華

教師簡介：女，40歲，副教授，高級職業(yè)指導(dǎo)師，從事畢業(yè)生就業(yè)工作8年，其間到各院系開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座60余場，承擔(dān)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課選修課教學(xué)任務(wù)。曾擔(dān)任招生就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)辦公室主任，現(xiàn)擔(dān)任廣播影視藝術(shù)學(xué)院黨委副書記。

主講教師：龔翔

教師簡介：男，37歲，副教授，從事學(xué)生工作14年，其間承擔(dān)多次就業(yè)指導(dǎo)講座和思想政治教育課程的講授任務(wù)，擔(dān)任過數(shù)屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，現(xiàn)任新聞與傳播學(xué)院黨委副書記。

主講教師：孫煒

教師簡介：男，34歲，博士，教授，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，現(xiàn)任團(tuán)委副書記。曾任電氣學(xué)院自動化工程系副主任。從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作3年，為畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座20余場，先后主持和參與科研項(xiàng)目16項(xiàng)，其中國家級項(xiàng)目7項(xiàng)，省部級項(xiàng)目5項(xiàng)。

主講教師：粟石軍

教師簡介：男，33歲，講師，從事畢業(yè)生就業(yè)工作7年，到各院系開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座50余場，承擔(dān)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課選修課教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)擔(dān)任招生就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)辦公室主任。

主講教師：賀迅

教師簡介：男，29歲，講師，從事畢業(yè)生就業(yè)工作5年，到開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座30余場，承擔(dān)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課選修課教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)擔(dān)任招生就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)指導(dǎo)辦公室主任。

第二篇：團(tuán)隊(duì)展示2

團(tuán)隊(duì)展示模板

第一環(huán)節(jié)：場下整隊(duì) XX（公司名）團(tuán)隊(duì)：到

大家準(zhǔn)備好了嗎？ ： 時刻準(zhǔn)備著

跑步走（上場，邊跑邊喊口號：XX勇往直前?。?/p>

第二環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)展示 一．場上整隊(duì)

立正，稍息，向右看齊，向前看，報數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)站姿 二．報告：XX團(tuán)隊(duì)開始團(tuán)隊(duì)展示 三．XX（公司名）企業(yè)文化

我們的經(jīng)營理念： 我們的經(jīng)營目標(biāo)： 我們的團(tuán)隊(duì)口號：

第三環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)風(fēng)采 四．整隊(duì)（配上五行的PPT圖片）聽到幕后音，相關(guān)人員出列，走到隊(duì)伍前面

（幕后音）盤古開天地，天地生萬物，萬物分陰陽，陰陽生四象，四象生八卦，八卦生五行，五行相生相克，存在著相對依存，消長，轉(zhuǎn)化，統(tǒng)一而又共創(chuàng)和諧。

五行：指木，火，土，金，水五類事物，相應(yīng)人體臟腑是心，肝，脾，肺，腎。我們XX公司同樣有這樣一個五行的團(tuán)隊(duì)，相生相惜，共創(chuàng)輝煌，在五行中心主血脈是全身血脈的總樞紐，心通過血脈將氣血運(yùn)送到周身。心----又主神志，是精神，意識和思維活動的中心，在人體中處于最高主導(dǎo)地位，所以他有君主之官稱，同樣在我們的團(tuán)隊(duì)中也有這樣一群人，也是我們的心臟所在，那就是我們各品牌主管（各品牌主管上場，分別簡短的自我介紹，最后一起喊口號，擺造型，音樂的配合-----口號，造型自己設(shè)定）

肝----主疏泄，能調(diào)節(jié)人的情志活動，協(xié)調(diào)脾胃消化，肝又有宰相之稱，主謀略，推陳出新，我們的品牌/區(qū)域經(jīng)理就是我們的宰相，他們就是（品牌/區(qū)域經(jīng)理上場，分別簡短的自我介紹，最后一起喊口號，擺造型，音樂的配合-----口號，造型自己設(shè)定）

脾----主運(yùn)化，促進(jìn)食物的消化，吸收和營養(yǎng)的輸布，氣為血生化之源，故有后天之本之稱，脾又統(tǒng)血，統(tǒng)攝血液不致溢出于經(jīng)脈之外，所以脾又有將軍之稱，她們就是我們市場部全體老師（市場部全體老師上場一起喊口號，擺造型，音樂的配合-----口號，造型自己設(shè)定）

肺----主氣主呼吸，是人體氣體交換的場所，又能宣發(fā)衛(wèi)氣和津液與全身以溫潤肌膚，固有軍事之名，他們就是客戶服務(wù)部門（客服人員上場喊口號，擺造型，音樂的配合----口號，造型自己設(shè)定）

腎----腎藏精，主骨生髓，與人體生長發(fā)育和生殖能力密切有關(guān)，是我們?nèi)梭w五臟六腑的總管，固有先天之本之稱，一個國家強(qiáng)不強(qiáng)大得先看他的國庫充不充實(shí)，這個國庫就是我們XX公司的后盾XX總經(jīng)理（公司總經(jīng)理上場致辭）

第四環(huán)節(jié)：感恩環(huán)節(jié)

五．整隊(duì)（所有人站成兩排面對臺下的來賓）背景音樂:謝謝你

（幕后音）XX公司感謝您一路的陪伴，在路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的共同成長，今天就用這輝煌的一刻，我們共同慶祝，感謝我們很多朋友。

首先，深深的感謝，感謝您的關(guān)心（全體人員向天下嘉賓鞠躬）

感謝您，我衷心的感謝您，感謝您的支持與鼓勵（全體人員向天下嘉賓鞠躬）

臺上人員隊(duì)形變成相對站著

感謝彼此，感謝我們親愛的同事和朋友（公司同事相對鞠躬）

第五環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)宣誓 六．整隊(duì)

我將以十二萬分的精神投入工作，達(dá)到巔峰狀態(tài)，遇到困難絕不逃避。我們克服一個困難，就向成功靠近一步！努力，努力，再努力！堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！

第六環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)自己 七．整隊(duì)

隊(duì)形：背靠背站成兩排，所有同事一個挨一個把胳膊挽在一起，先坐下，然后在相互依靠站起來，重復(fù)堅(jiān)持做這個動作，并且不停的喊口號：同舟共濟(jì)，不離不棄！

第七環(huán)節(jié)：舞蹈 八．整隊(duì) ：舞蹈隊(duì)形

雅麗思一生愛你

第三篇：團(tuán)隊(duì)合作 2

團(tuán)隊(duì)合作

在工作和學(xué)習(xí)過程中，許多事情可能憑借自己一個人的力量是不能實(shí)現(xiàn)和成功的。這就需要我們一定要有團(tuán)隊(duì)合作的意識。團(tuán)隊(duì)合作能夠打開自己與外界交流的通道。在這次的尋根之旅活動中，每個隊(duì)的成員都來自不同車間不同的組，重新組合成一個新的團(tuán)隊(duì)。在隊(duì)長的帶領(lǐng)下，大家花費(fèi)充分的時間、精力來討論、制定我們共同的目標(biāo)，并在這一過程中使每個團(tuán)隊(duì)成員都能夠深刻地理解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。不論遇到任何困難，相互信任、相互依賴，團(tuán)隊(duì)中每個人都發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢，通過大家通力協(xié)作完成一項(xiàng)項(xiàng)比賽的過程中，增加了彼此的默契，與大家的感情比以前更加深厚，與大家在平時的交流也更加容易的多。

團(tuán)隊(duì)合作也可以增強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力。在參觀圣和老廠區(qū)遺址的過程中，我們藍(lán)隊(duì)的50張笑臉活動，就是與綠隊(duì)合作完成的。在這個過程中，在很短的時間內(nèi)，大家分工非常明確，有指揮隊(duì)形的，有負(fù)責(zé)拍照的，由于拍照地點(diǎn)比較高，還有負(fù)責(zé)人員安全的，大家在同一瞬間保持微笑，留下最美的瞬間。無論從創(chuàng)意，色彩，拍攝角度，表情來說，都非常成功。

當(dāng)我們處于一個團(tuán)隊(duì)之中，充分的信任、適度的寬容、有效的溝通、誠心的奉獻(xiàn)、足夠的尊重和真心的欣賞，不僅實(shí)現(xiàn)自我價值，更能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升。我們可以學(xué)習(xí)以前未曾有過的知識和處理問題、看待事務(wù)的方法。我們要把握好這種機(jī)會，更快更好的提升自己。

第四篇：團(tuán)隊(duì)教學(xué)

一．含義：教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高等學(xué)校開展教學(xué)工作的一種重要組織形式，它可以增進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)作和整體能力，有效地提高組織效率。團(tuán)隊(duì)是指一定的有互補(bǔ)技能、愿意為了共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)與群體不同，所有的團(tuán)隊(duì)都是群體，但只有正式群體才是團(tuán)隊(duì)，以任務(wù)為導(dǎo)向，擁有共同的行為目標(biāo)和有效的交流與合作，構(gòu)成團(tuán)體的本質(zhì)征。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就是要在教學(xué)管理中有計(jì)劃、有目的地組織教師團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，提高教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

二．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高等學(xué)校開展教學(xué)工作的一種重要組織形式，它可以增進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)作和整體能力，有效地提高組織效率。實(shí)際上，就高校教學(xué)而言，教學(xué)計(jì)劃的制定、課程建設(shè)、教學(xué)的組織實(shí)施等都需要教師的團(tuán)體合作，單靠教師個人是難以完成人才培養(yǎng)任務(wù)的。長期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，人們過分強(qiáng)調(diào)教師個體在教學(xué)中的作用，績效考評和激勵制度主要以教師個人為基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視。實(shí)際上，建設(shè)以任務(wù)為導(dǎo)向的高績效教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對于學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高都具有十分重要的作用。

1、有利于學(xué)科建設(shè)和科研水平的提高。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須承諾在一定的工作時間內(nèi)完成規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)，要完成最低建設(shè)條件并能成功沖刺相應(yīng)目標(biāo)。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)科建設(shè)的重要支撐，是整個學(xué)校上水平、上檔次的必要保證。如果一個學(xué)科中沒能建成與教學(xué)和科研相適應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，沒能將學(xué)科中的教師凝聚在最佳學(xué)術(shù)方向上，沒有學(xué)術(shù)造詣深、學(xué)術(shù)道德良好、能團(tuán)結(jié)本學(xué)科教師的帶頭人，沒有明確的奮斗目標(biāo)，這樣的學(xué)科是難以發(fā)揮重要作用的。只有以合理的規(guī)劃來提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平，學(xué)科建設(shè)才能落到實(shí)處。以北京石油化工學(xué)院化工原理教學(xué)團(tuán)隊(duì)為例。該團(tuán)隊(duì)不僅在教學(xué)中承擔(dān)了大量的教學(xué)工作，同時在學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等方面也開展了大量積極而富有意義的工作。2005年，以化工原理團(tuán)隊(duì)的主要教師為支撐，成功申請成為化學(xué)工程與工藝品牌建設(shè)專業(yè)，極大地促進(jìn)了學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。在科學(xué)研究方面，尤其是在清潔燃料技術(shù)開發(fā)中，充分發(fā)揮了教學(xué)團(tuán)隊(duì)在科學(xué)研究中的骨干作用，團(tuán)隊(duì)的成員結(jié)合北京市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和石化行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，在能源、燃料、環(huán)保、催化劑材料等方面開展了大量的研究工作，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。2006年該團(tuán)隊(duì)以其研究方向明確、特色突出、成果顯著等特點(diǎn)而躋身于“北京市屬市管高校人才強(qiáng)教計(jì)劃”資助的第一批學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)行列，并獲得連續(xù)三年的經(jīng)費(fèi)資助，這對學(xué)科建設(shè)和教師整體科研水平的提高都起到了很大的促進(jìn)作用。

2、有利于精品課程的后續(xù)建設(shè)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精品課程建設(shè)互為依托、相輔相成。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對于精品課程的后續(xù)建設(shè)無疑起著非常重要的智力保障作用?；ぴ硎腔ゎ惣跋嘟鼘I(yè)繼高等數(shù)學(xué)、物理化學(xué)課程之后所開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課，它在化工類專業(yè)高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生具有工程科學(xué)和技術(shù)知識及能力的雙重教育任務(wù)，即化工原理課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)工程觀點(diǎn)、定量運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)技能及設(shè)計(jì)能力等綜合能力，是化工類專業(yè)的核心課程。以化工原理精品課程后續(xù)建設(shè)為依托、以課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)以及認(rèn)識實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為拓展，組織相關(guān)專業(yè)教師建設(shè)成化工原理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對于推進(jìn)課程的后續(xù)建設(shè)、推動學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才具有特別重要的意義。

近年來，化工原理精品課程建設(shè)的實(shí)踐表明，通過抓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有利于精品課程的第1頁

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后續(xù)建設(shè)，使教師的整體教學(xué)水平有較大提升，學(xué)生的實(shí)踐動手能力在認(rèn)識實(shí)習(xí)及專業(yè)實(shí)習(xí)的過程中也明顯加強(qiáng)。同時，通過抓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，精品課程的后續(xù)建設(shè)如課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、課程的教材建設(shè)、課程的實(shí)習(xí)基地建設(shè)等都得到了具體落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到了明顯加強(qiáng)，教學(xué)管理更加規(guī)范、科學(xué)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在高等教育教學(xué)中確實(shí)起到了推動和促進(jìn)作用。

3、有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

隨著學(xué)生對知識的需求越來越多樣化，教學(xué)內(nèi)容不斷增多并加深，現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)過程中的任何一個教學(xué)系統(tǒng)、即使是一門課程，也會變得非常復(fù)雜。形勢的發(fā)展要求高校教師必須樹立專業(yè)發(fā)展的意識，及時更新教育理念，積極探索新的教育教學(xué)方法，在專業(yè)意識、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面得到不斷發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者、未來發(fā)展的預(yù)測者、信息資源的整合者和課程教學(xué)的研究者。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建為所有教師的學(xué)術(shù)交流與研討搭建了平臺，在這個平臺上，教師有更多的機(jī)會調(diào)研或參加學(xué)術(shù)會議，還可以通過課程網(wǎng)站及教育在線等途徑與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流，最大程度地實(shí)現(xiàn)了信息溝通、資源共享，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長與發(fā)展。更為重要的是，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建讓教師們在合作性的團(tuán)隊(duì)工作中品嘗到人生的愉悅和工作的快樂，將教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展融為一體、和諧一致，使學(xué)校成為發(fā)揮教師智慧和創(chuàng)造力的舞臺。

4、有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)成員在工作中的配合與協(xié)作。從效率的角度看，團(tuán)隊(duì)可以通過內(nèi)部的整合在成員之間實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)技巧與經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)，這為分層次教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造了條件?；ぴ斫虒W(xué)團(tuán)隊(duì)由于吸收了青年教師和其他相關(guān)專業(yè)的教師，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)注入了新的活力，實(shí)現(xiàn)了人力資源的共享，教師相互配合體現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，有力地促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

5.．有利于教師的專業(yè)發(fā)展

隨著學(xué)生的需求越來越多樣化，教學(xué)內(nèi)容不斷增多加深，以及現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)過程，任何一個教學(xué)系統(tǒng)，即使是一門課程，也會變得非常復(fù)雜，這就要求高校教師應(yīng)及時更新自己的教育理念，樹立專業(yè)發(fā)展的思想，積極探索新的教育方法，使自己在專業(yè)意識、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面得到不斷發(fā)展，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者、學(xué)生未來發(fā)展的預(yù)測者、信息資源的整合者和課程教學(xué)的研究者。

6．有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)人成員在工作中的配合與協(xié)作。從效率的角度看，團(tuán)隊(duì)可以通過內(nèi)部的溝通、整合，其成員之間可以互補(bǔ)技巧與經(jīng)驗(yàn)，這樣廣泛的技七和知識的結(jié)合，使得團(tuán)隊(duì)能夠應(yīng)付多方面的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代學(xué)校無論是教學(xué)、科研還是行政管理領(lǐng)域，都不僅靠個人的力量所能成就的，而是需要依靠集體的力量，依靠群體的合作、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能有效達(dá)成目的。教學(xué)團(tuán)隊(duì)能大大擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的輻射作用，形成綜合實(shí)力，有效促進(jìn)課程系統(tǒng)的優(yōu)化與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。沒有團(tuán)隊(duì)，教師個人的能力就成為了影響一門課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。而建立優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過教師之間的互相啟發(fā)、補(bǔ)充和激勵，不僅可以導(dǎo)致更高的個人效能，而且還有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間更積極的人際關(guān)系，創(chuàng)造一種新生人、充滿生氣和活力的工作環(huán)境。此外，對于參與團(tuán)隊(duì)的教師來講，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還是一種十分有效的培訓(xùn)和素質(zhì)提升方式。通過團(tuán)隊(duì)成員共同工作，可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，特別是有利于培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和技巧。顯然，這一切都有助于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的改善。

三．如何建設(shè)？要建設(shè)高績效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，激勵團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮智慧和潛能、提高教學(xué)質(zhì)量，需要通過建立共同的目標(biāo)和愿景，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)設(shè)的團(tuán)隊(duì)精神，同時采取公平公正的績效考核方式，以促進(jìn)整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

1．樹立共同的目標(biāo)和愿景

有效的團(tuán)隊(duì)具有一個大家都渴望追求且有意義的目標(biāo)，它能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員指引方向、提供動力，讓團(tuán)隊(duì)成員愿意為它貢獻(xiàn)力量。為此學(xué)校管理者要

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注意了解團(tuán)隊(duì)成員的期望和追求，并通過設(shè)立共同目標(biāo)有意識地引導(dǎo)大家的共同意識。

共同愿景（Shared vision）是指大家共同愿望的景象，簡言之就是“我們想要創(chuàng)造什么？”?！肮餐妇啊笔窃谌诵判闹幸还闪钊松钍芨姓俚牧α俊Ｋf明了團(tuán)隊(duì)之所以存在的主觀原因。明確界定的、有意義的共同目標(biāo)則是共同愿景在高校組織客觀環(huán)境中的具體化，能確定團(tuán)隊(duì)的基調(diào)和奮斗志向，能樹立團(tuán)隊(duì)每位教師的主人翁感和責(zé)任感，在教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成廣泛的協(xié)同和良好的溝通。因此，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要有長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃、中短期的建設(shè)目標(biāo)。通過與學(xué)院（系部）的協(xié)商，教學(xué)團(tuán)隊(duì)確定學(xué)期與的教學(xué)改革和建設(shè)任務(wù)，并注意有、在工作中為教師團(tuán)隊(duì)設(shè)置不同層次的挑戰(zhàn)性目標(biāo)。在教師個人發(fā)展方面，應(yīng)對不同的教師制定不同的發(fā)展目標(biāo)，以保證教師發(fā)展的分類分層推進(jìn)。如有的學(xué)校對于新教師制定了“一、三、五、八”青年教師培養(yǎng)工程，明確提出新教師一年入門、三年上路、五年成骨干、八年出成果的目標(biāo)。對于中年教師不斷向他們壓擔(dān)子，提供各級各類的教育教學(xué)交流與發(fā)展機(jī)會，促使他們成為學(xué)校的教學(xué)骨干。對于老年教師，要統(tǒng)分利用他們所具有的豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓他們帶動和幫助青年教師盡快成長，并鼓勵和支持他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分挖掘自身潛能。這樣，青年教師在成長中產(chǎn)生了歸屬感，中年教師在收獲中產(chǎn)生了成就感，老年教師在自豪中產(chǎn)生了滿足感，因而都能以學(xué)校的發(fā)展為己任，不斷做出努力與奉獻(xiàn)。

2．培育團(tuán)隊(duì)精神

建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就是要建設(shè)一支富有團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍。在這樣的教師隊(duì)伍中，每一位教師樂于不斷掌握新知識和新技能，樂于將自己掌握的新知識、新經(jīng)驗(yàn)與其他教師共享，彼此之間通過充分的相互交流，促進(jìn)整個教師隊(duì)伍的知識漲驗(yàn)幾何級數(shù)快速增長。同時，在團(tuán)隊(duì)精神的激勵下，每一位教師的主體精神得到有效地發(fā)揮，團(tuán)結(jié)協(xié)作與自律自強(qiáng)的良好品行也能得到充分的提升。那么，如何培育團(tuán)隊(duì)精神呢。

（1）創(chuàng)建互信的環(huán)境

信任是合作的開始，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。一個不能相互信任的團(tuán)隊(duì)，是一支沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，也是一支沒有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，一個高效的團(tuán)隊(duì)必須以信任為前提。要形成團(tuán)隊(duì)成員彼此間的信任，不妨從以下幾個方面著手：1）堅(jiān)持公平、公正的原則。一個先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在人員管理和獎懲措施等方面都制定比較完備的制度，這些制度充分體現(xiàn)著公平原則，只要嚴(yán)格落實(shí)這些制度，就能滿足團(tuán)隊(duì)成員渴望公平的心理需求，起到公平的激勵作用。2）充分授權(quán)。所謂授權(quán)就是將權(quán)力分滿腔熱情給其人人以完成特定任務(wù)。一方面，授權(quán)不權(quán)減少管理者日常工作的壓力和時間，同時也為教師發(fā)揮作用提供了舞臺，使教師能夠發(fā)揮自身的潛能，提高工作的效率。另一方面授權(quán)可以使團(tuán)隊(duì)成員意識到領(lǐng)導(dǎo)對他們的信任?？梢哉f信任是授權(quán)的基礎(chǔ)，授權(quán)是信任的具體體現(xiàn)。3）有效溝通。溝通是團(tuán)隊(duì)精神的精合劑。有效的溝通能及時消除人們之間的分岐和誤會，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此暢通的溝通渠道和頻繁的信息交流，對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言是非常重要。

（2）保持團(tuán)隊(duì)適度規(guī)模

一般而言，高效的團(tuán)隊(duì)規(guī)模都比較小，通堂不超過12個人。這是因?yàn)?，成員太多時，往往會導(dǎo)致交流不充分，團(tuán)隊(duì)內(nèi)容風(fēng)氣出現(xiàn)小群體，影響團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)和互相信賴感，進(jìn)而影響整個團(tuán)隊(duì)的凝聚力。（3）合理配備和組合團(tuán)隊(duì)成員

形成團(tuán)隊(duì)的成員在年齡性格和能力上要互相配合、互相補(bǔ)充。人們在年齡、性格和能力方面都存在差異，我們不能對一個人求全責(zé)備，但是可以通過合理的配備和組合使團(tuán)隊(duì)成員的缺點(diǎn)得到彌補(bǔ)，而同時又使他們的優(yōu)點(diǎn)得到張揚(yáng)，這也正是團(tuán)隊(duì)的意義所在。

3．選擇合適的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力分為五種類型：法定權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、獎懲權(quán)、專長權(quán)、個人影響權(quán)。其中，法定權(quán)、強(qiáng)制權(quán)和獎懲權(quán)屬于法統(tǒng)權(quán)，專長權(quán)和個人影響權(quán)屬于統(tǒng)御權(quán)。一般而言，法統(tǒng)權(quán)是相對穩(wěn)定的，而統(tǒng)御權(quán)是變化的、因人而異的。對于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來說，他除了應(yīng)該具備基本的法定權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、獎懲權(quán)，更應(yīng)具有較強(qiáng)的專長權(quán)及個人影響權(quán)。專長權(quán)是由領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)知識、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際總是的能力所決定的，個人影響權(quán)則由領(lǐng)導(dǎo)者自身人格魅力所決定。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人應(yīng)該由創(chuàng)新意識

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強(qiáng)，教學(xué)效果好，對本科教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)、有研究的主講教師擔(dān)任。除了專業(yè)知識、技能的要求外，他還需要具備以下特征：

（1）誠信

信任是人們協(xié)作的前提。要贏得團(tuán)隊(duì)成員的信任，領(lǐng)導(dǎo)者本身必須誠實(shí)、可信賴。研究表明，一個人能否獲得他人的信任，取決于以下五方面：1）正直：誠實(shí)、可信賴；2）能力：具有處理技術(shù)總是和人際關(guān)系的技能；3）一貫性：行為的可預(yù)測性；4）忠實(shí)：愿意為別人維護(hù)和保全面子；5）開放：愿意和別人自由地分享觀點(diǎn)和價值。這五方面的重要性順序是：正直、能力、忠實(shí)、一貫、開放。

（2）自信

古人云：“自知者明、自信者強(qiáng)”。自信是人格魅力不可或缺的一部分，領(lǐng)導(dǎo)者要敢于和善于展示自己的人格魅力。

（3）親和力

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)善于降低自己與下屬的心理距離，使下屬覺得自己平易近人。親和力有利于領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的及時和有效溝通，為領(lǐng)導(dǎo)者正確作出各種決策提供更多的參考依據(jù)。

4．建立團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的績交評價和獎酬體系

傳統(tǒng)的個人績效評價、個人激勵等制度不利于高效教學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。因此，除了根據(jù)教師個體的教學(xué)業(yè)績進(jìn)行考評和獎勵之外，學(xué)校還應(yīng)該考慮采用基于團(tuán)體的績效評價和獎勵方式，實(shí)行團(tuán)隊(duì)激勵。例如，可以實(shí)行“崗位實(shí)績管理”，將教師的薪酬分配與崗位績效直接掛鉤。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)什么崗，創(chuàng)造什么業(yè)績，就拿什么津貼，崗位業(yè)績變了則薪酬隨之變化。實(shí)行“崗位實(shí)陋管理”，其目的在于鼓勵教師在整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)中多做貢獻(xiàn)，使績效津貼逐步成為教師收入的主要部分。只有將團(tuán)隊(duì)成員個人層面的績效考和團(tuán)隊(duì)層面的績效考評相結(jié)合，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，針對不同學(xué)科的不同特點(diǎn)，以業(yè)績?yōu)楹诵模酝姓J(rèn)可為重要指標(biāo)，建立科學(xué)、有效、公平、公正的考評指標(biāo)體系，通過把定性考評和定量考評結(jié)合起來，探索出一套有效的績效考評激勵制度，才能實(shí)現(xiàn)對團(tuán)隊(duì)成員和整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有效激勵。

四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建原則

以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)我校學(xué)科特點(diǎn)，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

每個教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。

五．教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作要求

1．根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建 科學(xué)合理的課程體系，及時更新課程教學(xué)大綱；

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2．重視隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。及時提出隊(duì)伍培養(yǎng)、調(diào)整、補(bǔ)充的意見和建議，有計(jì)劃的開展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)；

3． 制定青年教師的培養(yǎng)、進(jìn)修規(guī)劃，對青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長；

4．積極申報、承擔(dān)各級教改項(xiàng)目；

5．積極開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教 學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；

6．積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀 教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國內(nèi)其他優(yōu)秀教材；

7． 有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；

8．教學(xué)團(tuán)隊(duì)有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任 務(wù)；

9．團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。

六．優(yōu)勢：

1.整合教師資源,發(fā)揮群體優(yōu)勢,構(gòu)建合作式教學(xué)模式 2.以學(xué)為主,以學(xué)生為中心,實(shí)踐互動式課堂教學(xué)

3.團(tuán)隊(duì)教學(xué)給每個教師成員提供了一個有利的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師在其他團(tuán)隊(duì)成員幫助下提高了自己的教學(xué)能力，積累了有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造性，使得教師設(shè)計(jì)和運(yùn)用新的教學(xué)方法到課程教學(xué)中來。教師團(tuán)隊(duì)能夠經(jīng)常在一起探討課程專題中的問題，授課前已經(jīng)達(dá)成了學(xué)術(shù)上的共識，從而在教學(xué)中理論層面達(dá)到了較高的水平。教學(xué)討論也加深教師間的友誼，并且搭建了不同學(xué)術(shù)背景成員間合作的橋梁，幫助克服了學(xué)術(shù)隔離；教學(xué)討論也激發(fā)了思考，并能發(fā)覺到值得科學(xué)研究的地方，也促進(jìn)了相關(guān)研究工作。團(tuán)隊(duì)教學(xué)不但增加解決問題學(xué)生學(xué)習(xí)不努力的概率，而且增加了教師解決問題的能力。

4.在實(shí)際教學(xué)中，教師間相互補(bǔ)充，分享彼此的見解，提出新方法，挑戰(zhàn)新思想。他們能夠相互學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)、見解、技術(shù)和價值觀。

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第五篇：學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作2

在活動中體驗(yàn)博雅教育 在體驗(yàn)中爭當(dāng)儒

雅學(xué)生

鳳凰城中英文學(xué)校致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為“言行舉止，文明禮貌；博覽群書，氣質(zhì)高雅；通情達(dá)理，與眾不同”的未來成功人士。少先大隊(duì)在德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，以“博雅”教育為主線，開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動。

一、“講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)”教育活動，讓學(xué)生在禮儀熏陶中增添儒雅氣質(zhì)

我們開展了“講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)”的三禮教育活動，在少先大隊(duì)組織下，各個中隊(duì)針對三禮教育內(nèi)容分階段對學(xué)生提出“文明禮儀細(xì)節(jié)提醒”要求，學(xué)生每周完成一次“文明禮儀記錄卡”，由家長、老師、同學(xué)作為自己周文明達(dá)標(biāo)的見證人與考核人。

我們以PK賽、辯論賽、班隊(duì)會等形式，學(xué)習(xí)文明禮儀，營造3米線內(nèi)鞠躬禮讓打招呼的文明氛圍。少先隊(duì)每年舉辦“文明學(xué)生形象大使”PK賽，在 “文明學(xué)生形象大使”PK賽中，有現(xiàn)場演講、才藝展示、禮儀展示與禮儀知識問答、表演等，通過這種形式使禮儀教育讓學(xué)生樂于接受，也使得學(xué)生的文明氣質(zhì)在活動中一次次提升。同時開展了以“儀容儀表我最酷，爭做與眾不同好學(xué)生”為主題的儀容儀表教育活動，使學(xué)生認(rèn)識到良好的儀容儀表是個人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，舉手投足、一言一行、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。

二、博識雅行社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中增長才干 要讓學(xué)生成為一個博雅的人，增長見聞，增加閱歷是必不可少的。因此，我們一直將開展與課程整合的博識雅行社會實(shí)踐活動作為學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活的重要途徑。每學(xué)期我們都開展兩次大型的社會實(shí)踐活動，一次是以走進(jìn)工廠、軍營（或手拉手活動）為主的感受式社會實(shí)踐活動，另一次是以親近自然、科技為主的體驗(yàn)式社會實(shí)踐活動。每次活動之前老師都要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的主題教育，活動結(jié)束之后對體驗(yàn)主題進(jìn)行延伸，拓展，以達(dá)到活動育人的目的。

我們的手拉手活動分兩塊開展，一塊是以扶貧為主的幫扶活動，如開展“把微笑帶到山區(qū)，用真情溫暖他人”社會實(shí)踐活動，帶學(xué)生走進(jìn)清遠(yuǎn)白花塱小學(xué)、清遠(yuǎn)北安希望小學(xué)，在青海玉樹地區(qū)地震前與鳳凰城愛心公社和獅子會合作，開展“我為衣柜添光彩”活動，為當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生捐物捐書。另一塊是我們每學(xué)年上學(xué)期都做的與新塘周邊以及派潭、小樓等學(xué)校的學(xué)生一起開展的手拉手活動。為使手拉手活動有真正意義上的效果，我們根據(jù)周邊學(xué)校的實(shí)際情況，將手拉手活動的內(nèi)容進(jìn)行了重新定義與規(guī)劃，即通過與手拉手的學(xué)生共同展示才藝、同上一節(jié)課來體現(xiàn)“手拉手”的意義。這樣，手拉手學(xué)校的師生從被動的接受者變成了參與者。同上一節(jié)課不但讓他們感受到我們老師的課堂教學(xué)水平，也使他們變得活潑生動起來。

每學(xué)年下學(xué)期開展的走進(jìn)工廠、軍營的體驗(yàn)活動也分為兩塊來開展，一塊是以知名企業(yè)為主的參觀學(xué)習(xí)，如學(xué)生參觀皇朝家私、廣州本田汽車有限公司（增城工廠）等知名企業(yè)，參觀企業(yè)運(yùn)作流程，體驗(yàn)企業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情。走進(jìn)廣東省武警邊防總隊(duì)后勤基地軍營，則讓學(xué)生親身體驗(yàn)什么是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，刺激學(xué)生養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣及服從意識。由廣州松下空調(diào)器有限公司給學(xué)生上節(jié)能環(huán)保課，把學(xué)生帶到中國科學(xué)院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院，聆聽科學(xué)家面對面地授課等等。所有這些都是我們主動去找人聯(lián)系，對方也是全免費(fèi)接待我們，我們這樣做的目的就是想讓學(xué)生開闊眼界。而另一塊就是依托我們的家長來開展活動的，我們到家長的工廠去，由家長現(xiàn)場講奮斗歷程，激勵學(xué)生珍惜當(dāng)下，好好學(xué)習(xí)。

同時我們根據(jù)自身的便利條件，與鳳凰城物業(yè)公司和愛心公社也聯(lián)手開展了豐富多彩的校外實(shí)踐活動，如與鳳凰城銷售中心攜手舉辦了以“十年樹木〃百年樹人”為主題的學(xué)生才藝表演會；以“感恩母親”為主題讓學(xué)生用自己的零花錢請媽媽到酒店享受自助餐；與鳳凰城愛心公社、中大圖書館合作開展“步客之舟”捐書和愛心Market 活動等。

三、多姿多彩校園活動，讓學(xué)生在各項(xiàng)展示中增強(qiáng)自信 博雅教育的核心就是要讓學(xué)生全面發(fā)展，而讓學(xué)生全面發(fā)展的最好辦法是給每一個學(xué)生均等的機(jī)會，讓他們在各類活動中鍛煉能力、展示才藝、增強(qiáng)信心，這些都是一個學(xué)生日后工作學(xué)習(xí)必備的綜合素質(zhì)。因此，少先大隊(duì)針對學(xué)生的不同情況分別開展了一系列活動。首先無論是班級干部還是少先大隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)都采取競聘上崗制，每屆都讓新人參加競聘。其次給每個學(xué)生上臺展示的機(jī)會。合唱節(jié)、體育節(jié)以及元旦聯(lián)歡會這三次大型活動都為每一名學(xué)生提供了一個展示自己能力與自信的舞臺。我們給每一個孩子機(jī)會，我們有腦癱的孩子、有腿腳殘疾的孩子、有自閉癥的孩子……這樣的孩子我們一樣讓他們和正常孩子一起在合唱節(jié)和元旦聯(lián)歡會上登臺演出，每一名學(xué)生都上臺充分展示自己，華麗的演出服、精致的妝容、絢麗的舞臺、熱烈的掌聲、長槍短炮的閃光燈以及老師們的辛勤付出都將在學(xué)生的心中定格，讓他們有一次難忘的體驗(yàn)。

為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生切實(shí)擁有組織策劃和管理能力，每學(xué)期我們都由少先大隊(duì)與學(xué)生校長助理牽頭成立相應(yīng)的志愿者社團(tuán)。他們自行設(shè)計(jì)招聘海報，提出招聘要求，學(xué)生們積極參與，各個志愿者團(tuán)體工作井然有序，每學(xué)期末據(jù)此評選“鳳凰志愿者之星”。

為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，形成人人袋里有書，隨時隨地讀書的書香校園局面，我們將博覽萬卷書活動形成了一個系列。每學(xué)期都開展以下活動來調(diào)動學(xué)生的讀書熱情：創(chuàng)建班級圖書角、一本好書上課桌、“以書會友，書香情濃”跳蚤書市、創(chuàng)建家庭書架，倡導(dǎo)親子共讀、好書我來演、書香少年及讀書之星評選、每月好書推介等?，F(xiàn)在，每一個學(xué)生都養(yǎng)成了手捧一本書，靜心讀好書的習(xí)慣。每學(xué)期的家長會上，各班也會為“書香家庭”頒發(fā)獎狀，以此營造家庭讀書氛圍。

鳳凰城中英文學(xué)校少先隊(duì)一直貫徹學(xué)校博雅教育理念，開展特色少先隊(duì)活動，讓少先隊(duì)員在自己的組織中，樹立主人翁意識，增長才干，成為“通情達(dá)理，與眾不同”的鳳凰學(xué)子。