第一篇：京口實(shí)小2006年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃

京口實(shí)小2006年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃

2006年7月

一、指導(dǎo)思想

按照教育局有關(guān)精神和三大比武活動(dòng)的要求，以及京口實(shí)小創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、研究型校園”發(fā)展的需要，學(xué)校將利用暑假在教師中廣泛開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。通過(guò)暑期培訓(xùn)，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到提高，在學(xué)校內(nèi)形成一個(gè)政治水平高，業(yè)務(wù)精湛的教師群體，為下學(xué)期乃至學(xué)校今后的發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全體教師

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，能使教師更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極探索“自主發(fā)展、人文見(jiàn)長(zhǎng)”的教育管理模式，建立師德高尚、素質(zhì)好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

四、培訓(xùn)時(shí)間

2006年暑假

五、培訓(xùn)形式及內(nèi)容

集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合（一）舉辦專題講座

1、語(yǔ)、數(shù)、外全體教師參加由教育局組織的培訓(xùn)，各學(xué)科教材編寫專家將做專題講座，并與教師進(jìn)行互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)為教師答疑解惑。

時(shí)間：7月8日 8：30―11：30 語(yǔ)文市九中學(xué)術(shù)報(bào)告廳負(fù)責(zé)人：莊艷、田紅曉8：30―11；30 數(shù)學(xué)市實(shí)小多功能廳負(fù)責(zé)人：?jiǎn)梯?、謝春芳8：30-—11：30英語(yǔ)中山路階梯教室負(fù)責(zé)人：楊蓓 要求：提前到會(huì)，按指定地點(diǎn)就座，尊重專家，遵守紀(jì)律，認(rèn)真筆記。

2、現(xiàn)代技術(shù)專題講座

（1）集中培訓(xùn)，由陳康老師主講教師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作。（時(shí)間：7月 3 日下午4：00地點(diǎn)：電腦房）

（2）根據(jù)教師成長(zhǎng)記錄袋的要求，進(jìn)一步制作修改個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。

（二）自學(xué)－反思

自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需要選擇相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展的自我培訓(xùn)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行自我提高。主要推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、師德培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)專題教育，推薦學(xué)習(xí)材料為《教育部關(guān)于進(jìn)一

步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想到的建設(shè)的若干意見(jiàn)》等各類教育行政部門有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)方面的文件和規(guī)定。

（2）愛(ài)心責(zé)任——師德之魂專題教育。推薦學(xué)習(xí)材料為《愛(ài)心與教育》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《教育新理念》和《給教師的100條新建議》。（教師重點(diǎn)研讀后兩本推薦書）

注：相關(guān)學(xué)習(xí)文件可在網(wǎng)上搜索。為便于教師自學(xué)，暑假期間，市中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）培訓(xùn)中心將在鎮(zhèn)江教師培訓(xùn)網(wǎng)（http://zjjinxxx.zje.net.cn）上開(kāi)設(shè)讀書輔導(dǎo)專欄，并上傳《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》的考綱和相關(guān)輔導(dǎo)資料。

2、新課程培訓(xùn)

（1）通讀《解讀新課程》一書，并對(duì)重點(diǎn)章節(jié)仔細(xì)研讀摘抄。

（2）通讀《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)研讀有關(guān)章節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)明確以下問(wèn)題：

a、本學(xué)科課程的性質(zhì)。

b、本學(xué)科課程的具體內(nèi)容。

c、本學(xué)科課程的內(nèi)容框架。

d、本學(xué)期教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方向。

（3）通讀各學(xué)科新教材，明確以下問(wèn)題：

a、新教材的內(nèi)容框架。

b、新教材對(duì)三維目標(biāo)的具體整合。

c、領(lǐng)會(huì)新教材對(duì)學(xué)習(xí)方式變革的引導(dǎo)。

4、提高學(xué)歷層次培訓(xùn)

參加高層次的學(xué)歷進(jìn)修。

注：有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)可在網(wǎng)上搜索。

（二）實(shí)踐與交流

1、撰寫教案

要求：各位教師根據(jù)所分配的任務(wù)利用假期時(shí)間認(rèn)真鉆研教材，按照學(xué) 校備課要求進(jìn)行備課，開(kāi)學(xué)前要有兩周的備課量，其他教師要對(duì)主備人的教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。

2、根據(jù)“三大”活動(dòng)的實(shí)施方案和本年度繼續(xù)教育專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和考核工作的通知精神，教師制訂本人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和三年讀書計(jì)劃。

3、全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，完成讀書筆記和讀書心得情況（每人要完成不少于10000字的讀書筆記和一篇2000字左右質(zhì)量較高的讀書心得），撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，參加有關(guān)論文評(píng)比，并發(fā)布到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中去。

六、培訓(xùn)的考核與管理

1、學(xué)校成立由校長(zhǎng)、書記擔(dān)任組長(zhǎng)的教師暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成校長(zhǎng)書記親抓，各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)。

2、加強(qiáng)過(guò)程管理，將教師的暑期中的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等和參加培訓(xùn)、檢查、考核的重要依據(jù)。

第二篇：京口實(shí)小教科室學(xué)期工作總結(jié)

京口實(shí)小教科室學(xué)期工作總結(jié)

2008——2009學(xué)第一學(xué)期

一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),在學(xué)校三年規(guī)劃的指導(dǎo)下,這段時(shí)間的教科研工作也取得了新的進(jìn)展?！敖逃蒲袨榻逃虒W(xué)服務(wù)”是教科室本學(xué)期工作的宗旨。圍繞“以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)；以及在國(guó)家課程為先導(dǎo)的狀況下，推進(jìn)校本課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”為重點(diǎn)展開(kāi)兩條線的工作?；仡欉@半學(xué)期的工作歷程，我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了深入探索。

一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教育科研水平

教師在繁忙的工作中，總是感嘆抽不出時(shí)間學(xué)習(xí)、提升自身素質(zhì)。表面上，教學(xué)事務(wù)似乎與科研學(xué)習(xí)成了一對(duì)時(shí)間上的矛盾，但教科室一直堅(jiān)信學(xué)校的教學(xué)水平、活動(dòng)效果、學(xué)生素質(zhì)、競(jìng)賽成績(jī)等都與教師素質(zhì)有著最主要的聯(lián)系。因此現(xiàn)階段我們的重要任務(wù)就是要讓老師們?cè)趯W(xué)校的牽頭下，以各種教科研活動(dòng)為依托，親歷教育科研，以學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)為突破口，廣開(kāi)視野，努力營(yíng)造校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

1、組織教師繼續(xù)教育考核。

從年前接到考試通知開(kāi)始，教科室就把《課堂教學(xué)理論：課堂教學(xué)的遠(yuǎn)離、策略與研究》納入到暑期教師自培內(nèi)容中，鼓勵(lì)老師們利用暑假時(shí)間積極自學(xué)，提高理論認(rèn)識(shí)。要求每位余姚參加三大考核的老師寫出讀書筆記和讀后感，以增強(qiáng)理論素養(yǎng)。學(xué)期初，教科室利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間同老師們一起學(xué)習(xí)，并為大家畫出了書中的重、難點(diǎn)，以備老師考試復(fù)習(xí)之用。學(xué)校貫徹教育局三大活動(dòng)的要求——三年讀六本書目的規(guī)定，以此作為提高教師科研理論的抓手之一，推進(jìn)我校教科研工作。

2、三大活動(dòng)考核。

教科室在黨支部的帶領(lǐng)下組織了全校教師的三大活動(dòng)考核?！度蠡顒?dòng)考核手冊(cè)》是教師教育教學(xué)的一塊實(shí)驗(yàn)基地，也是教科研工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積淀之倉(cāng)。我們要求教師要用好《手冊(cè)》，平時(shí)對(duì)照上面的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，每學(xué)期要有一定的閱讀的量，要有一定的閱讀記載和讀后感交流。通過(guò)大量的閱讀，接收信息，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀經(jīng)驗(yàn)，提高教科研的能力。此外《手冊(cè)》還要求教師積極參加校內(nèi)外組織的評(píng)課、課件制作評(píng)比、論文案例評(píng)比等，從多方面督促老師們提高自己的教育科研水平。

3、組織“三我”小故事評(píng)比。為培養(yǎng)反思型教師，學(xué)校組織全員在暑期以“我的教育故事、我的教學(xué)故事、我的教學(xué)想法”（簡(jiǎn)稱“三我”故事）為主題，結(jié)合自身的日常工作撰寫出一篇教育、教學(xué)小故事。開(kāi)學(xué)后每位老師根據(jù)切身體會(huì)上交了一篇篇真實(shí)感人的文章。有的是師愛(ài)、有的是師德、更有的是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。學(xué)校擇優(yōu)推出參加京口區(qū)第一屆小故事評(píng)比，其中凌燕等六為老師榮獲一等獎(jiǎng)；朱春蓉等十位老師蓉獲二等獎(jiǎng)。

4、加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)。在上學(xué)期初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用暑假時(shí)間，進(jìn)一步組織老師們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)要求各從事語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美、品社、科學(xué)、勞技、計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行暑期自學(xué)，解析本學(xué)科知識(shí)技能的特點(diǎn)、要點(diǎn)，了解研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科之間的整合應(yīng)用，從而進(jìn)一步思考自己教學(xué)中可以提高教學(xué)效果的研究性學(xué)習(xí)課題。自學(xué)后擬定一個(gè)與自身學(xué)科有關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題，設(shè)想實(shí)施它能達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)和效果，寫在學(xué)習(xí)筆記上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)后檢查是發(fā)現(xiàn)，不少老師的課題設(shè)計(jì)是有效而易于操作的。音、體、美老師重在課外知識(shí)的拓展研究上；語(yǔ)、數(shù)、外老師則把設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在學(xué)科知識(shí)的提高策略上。此外，教師課程學(xué)習(xí)、操作能力還體現(xiàn)在校本課程的實(shí)施運(yùn)作中。上學(xué)期，通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)和教研課的打磨，音樂(lè)老師們研究出了課程的基本模式，這學(xué)期，他們真正把京劇帶進(jìn)了每一個(gè)班級(jí)，無(wú)論教師自身對(duì)理論知識(shí)的還是他們?cè)谡n堂上的執(zhí)教，較之于上學(xué)期都有了一定的提高，但是如何將京劇課上得更新穎、更有效是值得我們今后進(jìn)一步研究的課題。

5、組織論文評(píng)比。為了能讓老師們的教育理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為了能讓老師們不斷總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教科室積極組織了各次論文評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們參與的積極性。為了在各類論文評(píng)選中能有較高的投稿率和得獎(jiǎng)率，我們做到了未雨綢繆，在暑假就布置給老師撰寫論文的工作；同時(shí)將不同級(jí)別的評(píng)選活動(dòng)有計(jì)劃地穿插進(jìn)行，力求在數(shù)量和質(zhì)量上達(dá)到最高點(diǎn)。下半年組織教師投稿百余篇，分別參加了“鎮(zhèn)江市第十五屆論文評(píng)比”、“京口區(qū)小故事評(píng)比”、“電教論文評(píng)比”、“區(qū)三我小故事評(píng)比”、“藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”。受到獲獎(jiǎng)?wù)撐耐ㄖ儆嗥?，其中?guó)家級(jí)約四十篇、省級(jí)近五十篇、市級(jí)約四十余篇、區(qū)級(jí)近二十篇。

6、開(kāi)展講座式、競(jìng)賽式培訓(xùn)。教科室除了參與教學(xué)部門組織的對(duì)教師的教學(xué)培訓(xùn)外，還專門開(kāi)展了有針對(duì)性的專題性培訓(xùn)。繼5.12大地震停息兩個(gè)月后，教科室在暑期學(xué)習(xí)集中的機(jī)會(huì)，組織全體教師以聽(tīng)講座的形式了解災(zāi)區(qū)一線的救援事跡，我們邀請(qǐng)了剛從四川回來(lái)的鎮(zhèn)江紅十字會(huì)的自愿者來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，他們用生動(dòng)的言語(yǔ)、真實(shí)的畫面感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人。本學(xué)期，教科室還開(kāi)展了“我身邊的教育家”教育教學(xué)論壇交流會(huì)，教科室根據(jù)老師們平時(shí)工作中的某些現(xiàn)象，擬定出十四道題目，再由老師們用文字的形式選擇其中四道暢所欲言。在反饋會(huì)上，戴穩(wěn)等數(shù)位老師上臺(tái)交流，引起了全體的思考和討論，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)還為王美珍等十位教師頒發(fā)了優(yōu)勝證書。為打磨新時(shí)代教師的教學(xué)技能，教科室組織了課件制作活動(dòng)，每位參加三大活動(dòng)評(píng)比的教師根據(jù)本學(xué)科的教材內(nèi)容親自制作一份使用、操作性強(qiáng)的課件，上傳到學(xué)校的資源庫(kù)供今后自己或他人分享。

二、抓好日常管理，促進(jìn)教科研發(fā)展

1、拔尖人才培養(yǎng)方面。

教科研要追求實(shí)效，要為教育教學(xué)服務(wù)，要通過(guò)科學(xué)的管理，來(lái)促進(jìn)這一項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。在教師培訓(xùn)方面，教科室自2007年建立“教師培養(yǎng)梯隊(duì)”以來(lái)，每學(xué)期不斷完善、充實(shí)。做到有培訓(xùn)必記錄，從時(shí)間、地點(diǎn)、人員、組織部門，到活動(dòng)內(nèi)容、形式等努力做到內(nèi)容詳實(shí)、有據(jù)可查。在這樣一個(gè)有排名、有記錄、有競(jìng)爭(zhēng)的梯隊(duì)中，教師的成長(zhǎng)會(huì)更趨于科學(xué)、公正和人性化。根據(jù)梯隊(duì)規(guī)劃，本學(xué)期又有十三名教師參加了更高層次的區(qū)學(xué)科帶頭人評(píng)比，雖然評(píng)選結(jié)果目前還沒(méi)有出來(lái)，但整理資料的過(guò)程對(duì)老師們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)反思、總結(jié)、提升的過(guò)程。學(xué)校借此機(jī)會(huì)重建了拔尖人才庫(kù)，里面記錄了各學(xué)科的成績(jī)突出者個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，今后還將在其中不斷充實(shí)。此外，教科室還在上學(xué)期市教科研先進(jìn)工作者評(píng)選的基礎(chǔ)上，組織報(bào)送了區(qū)教科研先進(jìn)工作者。我校的莊艷、李雙群兩位骨干教師憑其豐厚的材料成功當(dāng)選。

2、回顧工作、整合資料、迎接檢查。

一學(xué)期來(lái)，教科室主要參與了創(chuàng)“現(xiàn)代化學(xué)校”的驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。雖然工作量非常大，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和經(jīng)歷，但以此作平臺(tái)，完善臺(tái)帳資料，也重新審視了今后的工作，調(diào)整了工作方向。創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校對(duì)我校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)全面的工作，教科室主要承擔(dān)了京劇走廊、京劇苑、教師辦公室的語(yǔ)言文字工作，同時(shí)也參與了藝術(shù)教室的設(shè)計(jì)和布置。因?yàn)閯?chuàng)建工作需要，我們有幸整理了藝術(shù)部分的校史，深感辦學(xué)的不易。

4、青年教師的培養(yǎng)。

青年教師的培養(yǎng)工作是教科室管理的重要任務(wù)之一。對(duì)青年教師的培養(yǎng)學(xué)校一直十分重視，本學(xué)期在培養(yǎng)方法上有所改進(jìn)，具體表現(xiàn)在：

第一，實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制，導(dǎo)師與青年教師簽訂目標(biāo)合同書，制定輔導(dǎo)計(jì)劃和確定具體內(nèi)容，導(dǎo)師每學(xué)期聽(tīng)課不少于5節(jié)；青年教師聽(tīng)導(dǎo)師的課不少于8節(jié)，有學(xué)習(xí)筆記和心得。學(xué)校期末檢查時(shí)除了看雙方的聽(tīng)課筆記，還要核查教導(dǎo)部門的聽(tīng)課記錄，避免互幫互學(xué)工作流于表面。

第二，在各種活動(dòng)中安排新老教師合作，學(xué)校跟蹤檢查、監(jiān)督。

第三，安排青年教師基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教科室與團(tuán)支部攜手對(duì)青年教師的毛筆字和鋼筆字展開(kāi)了訓(xùn)練，暑期還將督促老師們堅(jiān)持練習(xí)。在年終趙春蓉、蔣燕、朱春香三位老師代表學(xué)校參加區(qū)教育局組織的三字評(píng)比工作。

三、落實(shí)課題研究，提高教科研質(zhì)量

目前，我校有國(guó)家級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題7個(gè)，小課題3個(gè)。

（一）、以“十一五”第一批課題結(jié)題，“十一五”第三批課題申報(bào)為契機(jī)，促校教科研工作再上新臺(tái)階。

1、本學(xué)期教科室組織了五個(gè)市級(jí)課題的結(jié)題工作，它們是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)審美體驗(yàn)的研究》、《小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式的研究》、《音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生綜合音樂(lè)能力的研究》、《小學(xué)英語(yǔ)多維化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》。教科室在區(qū)、市教科所的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)這些課題材料進(jìn)行指導(dǎo)、審核，特別是對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)課題的研究報(bào)告進(jìn)行了幾次的指導(dǎo)修改成型后最終遞交到市教科所。這些課題將于明年年初完成結(jié)題任務(wù)。

2、教科室在這學(xué)期開(kāi)展了十一五第三批課題的申報(bào)工作。開(kāi)學(xué)初督促課題組長(zhǎng)認(rèn)真撰寫課題研究方案，確立了實(shí)驗(yàn)小組、實(shí)驗(yàn)教師，做好了課題研究的第一階段申報(bào)工作。本次申報(bào)我校有十名教師參與，其中英語(yǔ)學(xué)科就占到了六名，英語(yǔ)教研組有著濃厚的教科研氣氛。

（二）、強(qiáng)化課題管理力度，重視課題研究的過(guò)程管理。

課題研究的定位是解決實(shí)際問(wèn)題，主體是每一位教師，在解決課程改革新理念的同時(shí)，也要解決教師新理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為問(wèn)題。本學(xué)期，教科室繼續(xù)切實(shí)落實(shí)課題的過(guò)程管理，堅(jiān)持“高質(zhì)量、優(yōu)特色、嚴(yán)常規(guī)”的工作目標(biāo)，進(jìn)而為課題下學(xué)期個(gè)別課題的結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步發(fā)揮校教科室的管理力度，反對(duì)課題的“包裝”現(xiàn)象，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課題研究的過(guò)程管理，從而推動(dòng)科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動(dòng)效益，使教師、學(xué)生、學(xué)校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實(shí)有效地開(kāi)展研究，在實(shí)效上下工夫，認(rèn)真記錄活動(dòng)過(guò)程，做好課題資料，個(gè)案研究，論文撰寫工

作，讓教師的素質(zhì)在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。

開(kāi)學(xué)初，我們教科室先制定了詳細(xì)的部門計(jì)劃，然后督促逐個(gè)課題制定切實(shí)可行的階段計(jì)劃，并預(yù)定了每個(gè)課題組的階段匯報(bào)的時(shí)間、形式、內(nèi)容、發(fā)放各個(gè)課題組活動(dòng)記錄。本學(xué)期各個(gè)課題組以個(gè)案研究、觀察記錄、課題研究展示課、活動(dòng)匯報(bào)等多種形式，向校教科室作了階段匯報(bào)。期末，我們教科室嚴(yán)格回收檢查課題組階段總結(jié)，活動(dòng)記錄，整理歸檔各項(xiàng)資料。由于狠抓課題研究的過(guò)程管理，從而保證了課題研究扎實(shí)、有效地開(kāi)展。本學(xué)期，教科室的課題管理做法在京口區(qū)教研室的交流會(huì)上交流。

第三篇：京口實(shí)小教育思想大討論

京口實(shí)小“教育思想大討論、專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)、教學(xué)技能

大練兵”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)技能為重點(diǎn)，創(chuàng)建有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方式、方法和激勵(lì)機(jī)制，努力提高教師教書育人水平和學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力，引導(dǎo)廣大教師不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，追求卓越，為促進(jìn)我校教育“率先當(dāng)強(qiáng)”和均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育“十一五”目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)要求

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)，更新學(xué)校辦學(xué)理念，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

（一）加強(qiáng)專業(yè)思想，提高教師的思想素質(zhì)

(1)據(jù)教育局下發(fā)的六個(gè)討論主題，每學(xué)期圍繞一個(gè)主題，結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論及教育思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，以正確的思想理論引導(dǎo)，以法律為依據(jù)，規(guī)范教育學(xué)生的行為。

(2)經(jīng)常性開(kāi)展“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”教育活動(dòng)，提出“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生同培養(yǎng)一名尖子生同等光榮”的口號(hào)，真正體現(xiàn)學(xué)校的一切工作是為每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的宗旨。

(3)加強(qiáng)青年教師與黨員教師結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行黨的基本知識(shí)和人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。

（4）制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺(jué)性。

對(duì)教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評(píng)、評(píng)先和提干等重要依據(jù)。預(yù)期目標(biāo)：

(1)有良好的政治思想和師德修養(yǎng)，全校無(wú)違反師德的現(xiàn)象或行為。

(2)專業(yè)思想的鞏固率達(dá)到100％。

(3)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”在學(xué)校形成一種良好的氛圍。

附：學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）教育法規(guī)

1.《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》。

2.《教師資格條例》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

（二）重要文獻(xiàn)

1.《十六大報(bào)告》。

2.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。

3.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。

4.《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。

5.《教育部關(guān)于發(fā)布〈中小學(xué)生守則〉〈小學(xué)生日常行為規(guī)范〉和〈中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）的通知〉》。

6.《教育系統(tǒng)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育思想大討論學(xué)習(xí)資料》。

（三）教育理論

1.《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》。

2.《走進(jìn)新課程》。

3.《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

4.市教育工作會(huì)議精神等。

附：參考討論問(wèn)題

1.什么是科學(xué)的教育觀？如何端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針？

2.什么是科學(xué)的發(fā)展觀？教師如何面向全體學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀、人才觀，科學(xué)看待學(xué)生的發(fā)展？

3.如何正確理解青少年思想道德建設(shè)的重要性和必要性？

4.什么是民族精神？弘揚(yáng)和培育民族精神的核心和重點(diǎn)是什么？如何在課堂教學(xué)中弘揚(yáng)和培育民族精神？

5.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，如何采取有效措施落實(shí)《守則》和《規(guī)范》？

6.為什么義務(wù)教育階段不能搞選拔式的精英教育，而要開(kāi)展普及性的大眾教育？學(xué)校如何樹(shù)立正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想？

7.如何正確看待“差生”，提高“差生”的學(xué)習(xí)興趣，幫助“差生”發(fā)展特長(zhǎng)，得到較好地發(fā)展？

8.學(xué)校如何強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教職工的法制觀念和師德水平？

9.教師應(yīng)如何去熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格？怎樣提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，樹(shù)立現(xiàn)代教師的形象？

10.如何堅(jiān)持依法治校，從嚴(yán)治校，強(qiáng)化管理，從根本上杜絕各類侵害學(xué)生合法權(quán)益事件的發(fā)生？

11.怎樣圍繞新課程改革，樹(shù)立全新的教育理念，堅(jiān)持以人為本的思想，確立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生全面地、生動(dòng)活潑地發(fā)展？

12.為什么要改變以考試成績(jī)排名次的做法？教師如何在教學(xué)工作中真正轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步？

13.聯(lián)系實(shí)際反思：有哪些違背教師職業(yè)道德的行為需要反思和糾正？本校有哪些方面管理不到位？辦學(xué)理念不端正？辦學(xué)行為不端正？

（二）、開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、學(xué)歷培訓(xùn)：

鼓勵(lì)青年教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)，特別要關(guān)心還沒(méi)有獲得大專學(xué)歷的教師，給他們定目標(biāo)、壓任務(wù)，督促他們?cè)缛胀瓿纱髮W(xué)業(yè)。教師參加輔導(dǎo)、考試的學(xué)時(shí)數(shù)、成績(jī)及時(shí)做好登記，作為考核繼續(xù)教育的依據(jù)。三年內(nèi)，力爭(zhēng)使青年教師大專普及率100%，30%的青年教師達(dá)到本科以上學(xué)歷。

2、全員培訓(xùn)：

（1）、集中式培訓(xùn)：采用集中辦班的方式，對(duì)不同層次的教師進(jìn)行培訓(xùn)。a、學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改熱點(diǎn)和我校的教改實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地 邀請(qǐng)各級(jí)教學(xué)專家來(lái)校示范教學(xué)或作專題講座，不斷開(kāi)闊教師的眼界。

b、每學(xué)期不定期舉行一次教育觀點(diǎn)的辯論會(huì)。

c、開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課

件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力，力爭(zhēng)使每位青年教師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁(yè)，青年班主任能建設(shè)好班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力。

（2）、教研式培訓(xùn)：采用培訓(xùn)于教研活動(dòng)之中的培訓(xùn)方式。

a、每月教研組舉行一次以說(shuō)課為主要形式的集體備課活動(dòng)。

b、針對(duì)學(xué)校的舉行的學(xué)科研討會(huì)，每學(xué)期每人寫論文（總結(jié)一篇）。c、每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)示范課（研究課）。

d、學(xué)校每年至少提供每位教師一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。

3、帶教式培訓(xùn)，學(xué)校試行青年教師三段培訓(xùn)法：

教齡一年以內(nèi)的教師，每學(xué)期上三節(jié)入門課，由師傅幫助分析教材、選定教法、編寫教案。

教齡三年以內(nèi)的教師，每學(xué)期上三節(jié)匯報(bào)課，青年教師獨(dú)立鉆研、獨(dú)立備課、獨(dú)立上課。

校骨干教師拜各級(jí)教育專家、名師為師，在名師的帶動(dòng)下積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)、公開(kāi)展示教學(xué)活動(dòng)，使他們?nèi)曛性缛粘蔀槭屑?jí)以上學(xué)科教改帶頭人。

每學(xué)期由學(xué)校，教導(dǎo)教科室組織基本功比賽。

4、練功式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。

（1）引導(dǎo)教師開(kāi)展“三字一話”基本功訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，在普通話考核人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，經(jīng)常性開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，提高教師口語(yǔ)交際能力。繼續(xù)開(kāi)展好書法培訓(xùn)，力爭(zhēng)使教師人人通過(guò)書法考核。

（2）綜合學(xué)科的老師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練。體育教師必須具備做操、喊口令、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等基本功；藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂(lè)器等基本功；外語(yǔ)教師必須達(dá)到熟練的口語(yǔ)交際能力；電腦教師具有課件制作、電腦維護(hù)等基本功；科學(xué)老師必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，具有自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等基本功。

預(yù)期目標(biāo)：

(1)能形成新的教育思想，符合素質(zhì)教育的教學(xué)方法。

(2)結(jié)合教師所任學(xué)科，有個(gè)人研究的專題。

(3)主動(dòng)、積極參與教研活動(dòng)，并能闡述自己的觀點(diǎn)。

(4)全校70％的教師會(huì)簡(jiǎn)單地操作電腦，其中要求青年教師能用電腦多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

(6)全校力爭(zhēng)30%的青年教師成為區(qū)（或市）的學(xué)科帶頭人。

5、強(qiáng)化教科研意識(shí)，提高教師理論研究水平。

(1)定期組織全校教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論知識(shí)及各地教改經(jīng)驗(yàn)，以拓寬教師的視野，提高教師的認(rèn)識(shí)。

(2)建立健全教學(xué)科研考評(píng)制度，適時(shí)適量地給教師壓擔(dān)子、下任務(wù)、定專題。學(xué)校將組織由骨干教師參加的科研小組，分為省級(jí)課題和市級(jí)課題二個(gè)小組，開(kāi)展教科研活動(dòng)。

預(yù)期目標(biāo)：

(1)具有課題選擇及設(shè)計(jì)能力。

(2)具有過(guò)程操作和調(diào)控能力。

(3)具有數(shù)據(jù)獲取及處理能力。

(4)具有論文撰寫和發(fā)表能力。

(5)力爭(zhēng)每學(xué)年有10篇研究文章在省級(jí)市級(jí)交流或發(fā)表；有四分之一的教師的論文在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

（三）開(kāi)展讀書活動(dòng)，提高教師的理論水平。

學(xué)校教育教學(xué)改革的深入，教師先進(jìn)教育思想的確立，必須依靠先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)，為此，我校將組織教師開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教育理論，每位教師制定三年讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，三年內(nèi)每人至少閱讀12本教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著，每學(xué)期研讀一本指定專著，同時(shí)自選相關(guān)書籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。學(xué)校將編寫《基礎(chǔ)教育課程改革資料匯編》，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)并和“三新一德”的培訓(xùn)相結(jié)合。同時(shí)組織教師做好教育理論的摘抄與積累工作，每學(xué)期不少于5000字，通過(guò)學(xué)習(xí)、內(nèi)化、運(yùn)用、實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平。每學(xué)期至少有一篇不少于2000字的有較高質(zhì)量的讀后感或論文上網(wǎng)。

附：六本研讀書籍

⑴《教育新理念》（袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社）

⑵《給教師的一百條新建議》（鄭杰著，華東師范大學(xué)出版社）

⑶《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》（教育部師范司編著，人民教育出版社）⑷《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著，首都師范大學(xué)出版社）⑸《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》（施良方等著，華東師范大學(xué)出版社）

⑹《多元智能》（[美國(guó)]加德納著,沈致隆譯,新華出版社）

四、活動(dòng)安排

1、準(zhǔn)備階段（2006年4月——2006年5月）。主要工作：

（1）調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，撰寫學(xué)?；顒?dòng)方案。

（2）成立學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)任務(wù)。

（3）根據(jù)學(xué)校的總的活動(dòng)方案，結(jié)合各教研組實(shí)際，制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃及三年讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃。要求在2006年9月底前完成。

2、實(shí)施階段（2006年6月——2009年6月）。主要工作：

（1）集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。

（2）實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí)，科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認(rèn)真做好讀書筆記，幫助教師在實(shí)踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。

（3）開(kāi)展競(jìng)賽。理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)踐。學(xué)校將開(kāi)展教案設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)、課件制作、演講等競(jìng)賽，以賽促訓(xùn)，考查教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和水平。

（4）加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程管理。確定分管領(lǐng)導(dǎo)，組織活動(dòng)開(kāi)展，定期對(duì)活動(dòng)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、總結(jié)表彰（2009年7月——9月）

在深入開(kāi)展“三大”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)考核、總結(jié)工作，采取切實(shí)措施，實(shí)行對(duì)教研組、年級(jí)組、備課組及教師個(gè)人的層層考核，在嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)比表彰。

第四篇：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

篇一：2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)（聯(lián)盟）2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

作者：佚名 校方通知來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：157 更新時(shí)間：2012-7-2 校方通知屬性：頂 ★★★

育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)（聯(lián)盟）2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，為全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，全面貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于做好2012年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)通知精神，有效提升教師的教育教學(xué)能力和科研水平，努力將我校教師隊(duì)伍塑造成一個(gè)教育觀念新、知識(shí)基礎(chǔ)實(shí)、業(yè)務(wù)水平高、發(fā)展意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)秀教師群體，特制定暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1．以提高教師思想覺(jué)悟、轉(zhuǎn)變教師工作態(tài)度、激發(fā)教師工作熱情為目標(biāo)，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和人生觀、價(jià)值觀教育。

2．通過(guò)對(duì)學(xué)科教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。

3．以新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）對(duì)教師及教學(xué)的要求為重點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實(shí)際，整合培訓(xùn)資源，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，努力提高中小學(xué)教師實(shí)施新課程的綜合能力。

4．通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實(shí)教師的基本功，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)提升自身的學(xué)科教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三、培訓(xùn)時(shí)間

第一輪：7月5日至14日。（每天上午：8:30~11:00，下午：2：30~5：00。）

四、培訓(xùn)內(nèi)容 集中培訓(xùn)內(nèi)容： 1.新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。2.專題研討。3.教與學(xué)的評(píng)價(jià)與建議。聯(lián)盟校培訓(xùn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容： 1.新舊課標(biāo)對(duì)比再學(xué)習(xí)。2.各年級(jí)教材梳理及解讀。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)（含現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)）。①構(gòu)建“有效課堂”的校本培訓(xùn)

有效課堂是當(dāng)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，如何構(gòu)建有效課堂就是每一位教師思考的問(wèn)題。首先我們引導(dǎo)教師對(duì)所任教學(xué)科的學(xué)科知識(shí)和新學(xué)期教材的學(xué)習(xí)、研究；暑期我們將分學(xué)科開(kāi)展有效課堂的專題研討，以學(xué)校骨干教師開(kāi)展相關(guān)校本培訓(xùn)，為教師課堂教學(xué)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

②電子白板作為當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，對(duì)有效開(kāi)展教學(xué)起著非常重要的作用。暑期，我校將圍繞電子白板應(yīng)用開(kāi)展系列培訓(xùn)，讓全體教師掌握白板的運(yùn)用方法，并能設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)課件，為有效課堂教學(xué)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，并提升教師信息技術(shù)運(yùn)用能力。

③教師讀書修身活動(dòng)。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，既開(kāi)展有組織、有目的、有計(jì)劃的集中培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展好閱讀與寫作的自我培訓(xùn)。對(duì)教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)、反思與研究提出要求。在暑期中開(kāi)展“讀書月”，每位教師同讀一本書（教育的理想和信念 肖川著）及教育書刊，并寫讀后感，在學(xué)校教師博客中發(fā)表，交流心得體會(huì)。組織教師推薦好書，分享讀書心得，組織青年教師讀書沙龍。4.教學(xué)案例分析與研討（含如何備課、評(píng)課等教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)）。5.暑期培訓(xùn)的總結(jié)與考核。

五、培訓(xùn)形式

1.全縣集中培訓(xùn)、聯(lián)盟校集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。2.全縣集中培訓(xùn)采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合等形式。3.聯(lián)盟校培訓(xùn)采取培訓(xùn)骨干教師和現(xiàn)場(chǎng)全員培訓(xùn)相結(jié)合等形式。4.校本培訓(xùn)由個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、參培教師要求

1.紀(jì)律要求：一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)；二要按時(shí)到崗，做到不遲到、早退，不中途離崗。中層以上干部要起模范帶頭作用。2.學(xué)習(xí)要求：虛心學(xué)習(xí)，積極參與互動(dòng)交流，按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，提交學(xué)習(xí)過(guò)程的各項(xiàng)記錄及學(xué)習(xí)匯報(bào)等材料，作為考核內(nèi)容之一。

七、組織實(shí)施

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校是教師暑期全員培訓(xùn)的主陣地，校長(zhǎng)是小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第一責(zé)任人，為此局專門安排了督查人員，學(xué)校成立了教師暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌校本培訓(xùn)工作，由分管副校長(zhǎng)具體操作實(shí)施，教導(dǎo)處、教科室全面提供業(yè)務(wù)支持。暑期培訓(xùn)縣局督查人員：祁萍、羊莉華、裔曉濤、王亞清 學(xué)校暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：徐新銘

副組長(zhǎng)：吳吉勇凌立江 組 員：教導(dǎo)處、教科室全體成員

3．制定計(jì)劃，強(qiáng)化落實(shí)。校本培訓(xùn)是教師暑期全員培訓(xùn)的主要組織形式，學(xué)校專門制定了相應(yīng)的切實(shí)可行的教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供課程資源和條件保障，確保教師暑期全員培訓(xùn)機(jī)制的落實(shí)，確保校本培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。

4．制定規(guī)劃，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校要求教師要充分利用暑期全員培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)與反思；通過(guò)暑期的研修完成1篇讀書心得，1篇學(xué)習(xí)反思，1個(gè)白板課件，1篇參賽論文，制定“減負(fù)增效”、打造“高效課堂”的新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，基本完成對(duì)新學(xué)期學(xué)科教材的學(xué)習(xí)、疏理以及備課等基礎(chǔ)性工作。5．規(guī)范管理，嚴(yán)格考核。學(xué)校要對(duì)參培教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行多種形式的考核，不走過(guò)場(chǎng)。新課程理論方面的考核試卷全縣統(tǒng)一提供，教學(xué)基本功等方面考核內(nèi)容、形式由教研室確定，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施?？己藭r(shí)間統(tǒng)一為7月11日上午?？己私Y(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。

篇二：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃 教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

教師暑期>培訓(xùn)計(jì)劃

（一）暑期培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是我校推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的重要制度之一。根據(jù)《關(guān)于20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓(xùn)工作安排的通知》的培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校發(fā)展和教師的實(shí)際情況，特制定20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù) 以提升教師的教育智慧、專業(yè)素質(zhì)為核心，以“把握綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)涵，提升教師創(chuàng)新能力”為主題，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自我發(fā)展意識(shí)，不斷提高教師綜合素質(zhì)，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量營(yíng)造良好的>師德師風(fēng)環(huán)境。

二、組織管理

成立20xx年暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：龍世明 副組長(zhǎng)：焦爽

組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)

三、培訓(xùn)對(duì)象 全體教師

四、培訓(xùn)形式

以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報(bào)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。

五、培訓(xùn)項(xiàng)目及具體安排

六、培訓(xùn)考核要求

1、培訓(xùn)作業(yè)：

（1）年級(jí)組和教研組按分組學(xué)習(xí)交流的要求，匯總學(xué)習(xí)討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料。

（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學(xué)課例或作業(yè)設(shè)計(jì)。

2、考核要求：（1）本次校本培訓(xùn)系教師“十二五”360培訓(xùn)必修項(xiàng)目，教師須按要求參加集中和分組學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，有事須向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，不得無(wú)故缺勤。

（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行暑期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，確保暑期教師培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（二）一、培訓(xùn)主要內(nèi)容：

1.繼續(xù)開(kāi)展以“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德教育活動(dòng)。今年“愛(ài)與責(zé)任”主題教育的重點(diǎn)是認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的典型事跡。徐立科同志是在學(xué)習(xí)實(shí)踐>科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型。他身上蘊(yùn)含著情系山區(qū)、甘于清貧的奉獻(xiàn)精神，以人為本、寬廣無(wú)私的大愛(ài)精神，善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研的精業(yè)精神，忘我工作、以校為家的敬業(yè)精神，不甘落后、爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)取精神。這些精神體現(xiàn)著可貴的革命傳承和鮮明的時(shí)代氣息，體現(xiàn)著人民教師教書育人的職業(yè)道德，是我們深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、努力構(gòu)建社會(huì)主義>和諧社會(huì)的強(qiáng)大精神力量。同時(shí)，要把“愛(ài)與責(zé)任”教育活動(dòng)與我縣開(kāi)展國(guó)家、省市等各類先進(jìn)的評(píng)選活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)支援四川災(zāi)區(qū)教師和身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)教書育人本領(lǐng)，自覺(jué)樹(shù)立人民教師良好形象，做讓學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的人民教師。

2.有關(guān)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育。組織教職工學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、科技發(fā)展等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想和科學(xué)育人理念。進(jìn)一步學(xué)好以《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《寧波市學(xué)校安全工作條例》、《寧波市民辦教育促進(jìn)條例》等為重點(diǎn)的教育法律法規(guī)，充實(shí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力。3.學(xué)習(xí)掌握新課程改革理論和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園技能。面對(duì)新課程改革全面推行的新形勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)全國(guó)各地優(yōu)秀教師的新課程改革的先進(jìn)教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于解決實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)產(chǎn)生的好做法、新經(jīng)驗(yàn)。不斷加強(qiáng)教師自身的教育理論修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。？

三、培訓(xùn)時(shí)間安排：培訓(xùn)時(shí)間8月24日-8月30日。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式安排：

一、讀一本好書

選擇自己喜歡的書籍閱讀，建議閱讀有意義、有品味的書籍，可以是提前備課的閱讀，也可以是下期大講堂的儲(chǔ)備。讀完后寫一篇讀書心得并將自己的讀書感悟于開(kāi)學(xué)第一周上傳于“書香校園”欄目。新學(xué)期的第二周至三周，將分學(xué)科組進(jìn)行讀書分享會(huì)。要求：

1、題目：暑假讀書心得+題目

2、真實(shí)：一品一得，絕對(duì)原創(chuàng).二、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

讀通所教學(xué)科的新課標(biāo)及所有教材，為迎接教師業(yè)務(wù)考試做好充分的準(zhǔn)備。

三、寫一篇>游記

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，旅行的意義“在路上”，請(qǐng)?jiān)诜棚w心情的同時(shí)仔細(xì)觀賞沿路的風(fēng)景，寫一篇游記并上傳于校園網(wǎng)。題目：心靈之旅+題目 附：

20**年教師暑期閱讀推薦書目

1、教育理論類

《來(lái)自美國(guó)最優(yōu)秀教師的建議》

幫助學(xué)生找到自己的路——>傾聽(tīng)美國(guó)教師的自白

一直以來(lái)，人們對(duì)“教學(xué)是一種專業(yè)”頗有微詞。很多人理所當(dāng)然地認(rèn)為，教學(xué)不過(guò)是那些不能勝任“真正的專業(yè)”、能力欠缺的人的一種不得已的選擇。不過(guò)，真正的好教師中并不存在這種習(xí)以為常的觀念。

[美]薩拉·布朗·韋斯林等著，王正林譯，中國(guó)青年出版社**年8月出版專家視角——教師=蘋果+粉筆灰？

一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。

[美]維姬·卡魯阿納著，陳蕓譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社**年9月出版 《最棒的學(xué)校》：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展通識(shí)教材 切勿舍本逐末——重視中小學(xué)通識(shí)教育

作者阿姆斯特朗有將理論假說(shuō)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)策略的能力，除了在每一章描述適宜各階段發(fā)展的獨(dú)特課程、教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)策略和學(xué)?；顒?dòng)，他還提供了鮮活的學(xué)校范例，直接以“最棒的學(xué)?！眮?lái)現(xiàn)身說(shuō)法。

[美]托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建》，張兆芹等著，教育科學(xué)出版社20**年5月出版

《夏山學(xué)校的百年>故事——獻(xiàn)給當(dāng)代的教師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)》，〔英〕馬克·沃恩編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社20**年4月出版 《教育的智慧（修訂版）》，林崇德著，北京師范大學(xué)出版社20**年5月出版

2、教師專業(yè)成長(zhǎng)類

《詩(shī)意語(yǔ)文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》，王崧舟著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版

《教師的>幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，雷玲編著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版

《你也能成為特級(jí)教師》，蔡偉著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版 《做有智慧的教師》，曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社20**年4月出版《有效備課·上課·聽(tīng)課·評(píng)課》，余文森主編，福建教育出版社2010年4月出版《好老師是自己找的》，楊茂秀著，首都師范大學(xué)出版社20**年3月出版 《新課程實(shí)驗(yàn)教材精粹選評(píng)·品德與生活卷》，教育部基礎(chǔ)教育教材審定工作辦公室編，人民教育出版社20**年3月出版 《愛(ài)，然后教》，居桂珍著，教育科學(xué)出版社20**年6月出版

3、教育管理類

《>班主任如何思考——班主任理念創(chuàng)新之道》，趙坡著，華東師范大學(xué)出版社20**年6月出版

《做一個(gè)魅力班主任》，陳曉華著，中國(guó)輕工業(yè)出版社2010年10月出版 《中小學(xué)班級(jí)主題活動(dòng)40例》，莊傳超主編，劉西萍副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版

《班級(jí)管理智慧案例精選》，熊華生主編，李慧副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版

《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》，鄭金洲主編，福建教育出版社20**年3月出版

4、教育心理類

《給長(zhǎng)耳兔的36封信》，李崇建著，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《一閃一閃亮晶晶》，林正盛等著，首都師范大學(xué)出版社20**年1月出版《人格>心理學(xué)》，郭永玉、賀金波著，高等教育出版社20**年4月出版

《成長(zhǎng)的秘密——兒童到青少年期的友誼發(fā)展》，phil erwin著，黃牧仁譯，江蘇教育出版社2010年4月出版

5、人文類 《舊影秦淮》，葉兆言著，南京大學(xué)出版社20**年1月出版 《一只獅子在巴黎》，〔法〕貝婭特麗絲·阿勒瑪尼婭著，許鈞譯，南京大學(xué)出版社2010年8月出版

《歷史記憶與歷史解釋：民國(guó)時(shí)期名人談五四（1919-1949）》，楊琥著，福建教育出版社20**年1月出版

《幸福不縮水的智慧》，馬妍姝著，電子工業(yè)出版社2010年1月出版 《生活智慧全書——不可不知的160個(gè)生活原理》，吳卉著，電子工業(yè)出版社2010年3月出版

《走不出的風(fēng)景》，蘇力著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版 《手寫我心》，孔憲鐸著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版 《我讀天下無(wú)字書》，丁學(xué)良著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版 《我的閱讀史》，洪子誠(chéng)著，北京大學(xué)出版社20**年4月出版 《古文觀止譯注》，陰法魯主編，北京大學(xué)出版社20**年6月出版 《水木會(huì)客廳》（名人演講集錦），武曉峰著，清華大學(xué)出版社20**年4月出版《漫步于典雅之間——文言詩(shī)文教學(xué)散論》，陸精康著，江蘇教育出版社20**年4月出版 《國(guó)學(xué)十講》，黃濟(jì)著，江蘇教育出版社2010年7月出版 《蒙學(xué)新讀》，吳宇清、武薇主編，江蘇教育出版社20**年1月出版 《文賦釋講》，郭睿、叢立新主編，江蘇教育出版社20**年3月出版 教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（三）英語(yǔ)家庭作業(yè)是>英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)促成學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的活動(dòng)；是了解教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種重要形式；是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必不可少的手段；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。英語(yǔ)課外作業(yè)，作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生及教師本身都有非常重要的作用。對(duì)學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力；而對(duì)教師本身而言，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，教師不僅可以檢測(cè)自己的教學(xué)成果，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正教學(xué)策略及方法，同時(shí)有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但是，在實(shí)際教學(xué)中，目前中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)存在的不少弊端。學(xué)生的作業(yè)并沒(méi)有起到對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更多的是一些孤立的練習(xí)；教師的作業(yè)布置往往是書面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重；教師作業(yè)布置大多依賴現(xiàn)成的教輔資料，千遍一律，缺乏變化和層次；機(jī)械性作業(yè)多于運(yùn)用性作業(yè)，缺乏趣味，很難提高學(xué)生的興趣，學(xué)生疲于應(yīng)付交差；更有甚者，課外作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)或偏離。由于教師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書、對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)的偏差等主觀客觀原因，教師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。

究其原因，無(wú)外乎兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)容，另一個(gè)是形式。內(nèi)容方面主要體現(xiàn)為不能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，與課堂脫節(jié)，用抄寫單詞、詞組或課文替代，甚至采用單項(xiàng)選擇題，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的發(fā)展；形式方面主要體現(xiàn)為機(jī)械性作業(yè)大大多于語(yǔ)言運(yùn)用性作業(yè)；用一張卷子或一本甚至數(shù)本教輔用書包辦所有的作業(yè)，或所謂個(gè)性化作業(yè)是從網(wǎng)上下載的，沒(méi)有加以甄別、篩選和改良，量大質(zhì)低；作業(yè)大多為書面的，口頭作業(yè)缺乏明確的要求或具體的檢查措施，不被學(xué)生重視，成了“空對(duì)空”作業(yè)；一個(gè)作業(yè)面對(duì)所有學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)很難獨(dú)立完成作業(yè)，他們要么不做，要么就是抄襲，甚至在一些中等偏下的學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

由此可見(jiàn)，作業(yè)的有效性嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地幫助教師理解作業(yè)在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中的作用與地位，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與原則，學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)布置的方法與策略，在20xx年8月22日至24日，對(duì)我區(qū)初中英語(yǔ)教師進(jìn)行以“作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性”為主題的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)方案 如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

初中英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作由下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，各中學(xué)協(xié)助，由中學(xué)英語(yǔ)教研員負(fù)責(zé)實(shí)施。

二、明確目標(biāo)

本次初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作以教育部頒發(fā)的國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合《牛津初中英語(yǔ)》教材來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)幫助教師領(lǐng)悟作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

三、培訓(xùn)模式

1）專題講座+問(wèn)題研討2）過(guò)程解析+互動(dòng)參與

四、培訓(xùn)形式

1）采取集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式。教師培訓(xùn)工作以理論為實(shí)踐的先導(dǎo)，讓理論為實(shí)踐指明方向。分散研修是讓受培訓(xùn)在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。

2）采取專題講座，專題研討等形式。

五、培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：總計(jì)24課時(shí)。課 程 內(nèi) 容 學(xué)時(shí) 時(shí) 間

專題講座

（一）4 20xx年8月22日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月22日下午 專題講座

（二）4 20xx年8月23日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月23日下午 教師交流互動(dòng) 4 20xx年8月24日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月24日下午 具體時(shí)間：上午8：30—11：30 培訓(xùn)地點(diǎn)：下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校階梯教室

六、培訓(xùn)對(duì)象

下關(guān)區(qū)各初中學(xué)校英語(yǔ)教師（包括民辦學(xué)校、市直屬學(xué)校教師）。

七、培訓(xùn)考核

對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并在繼續(xù)教育考核中予以體現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束后每位教師依據(jù)《牛津初中英語(yǔ)》及專題講座設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。對(duì)考核合格的教師發(fā)給繼續(xù)教育證書。篇三：2015教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃 2015教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃一：20xx年暑期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃

暑期培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是我校推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的重要制度之

一。根據(jù)《關(guān)于20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓(xùn)工作安排的通知》的培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校發(fā)展和教師的實(shí)際情況，特制定20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

以提升教師的教育智慧、專業(yè)素質(zhì)為核心，以把握綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)涵，提升教師創(chuàng)新能力為主題，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自我發(fā)展意識(shí)，不斷提高教師綜合素質(zhì)，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量營(yíng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境。

二、組織管理

成立20xx年暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：龍世明 副組長(zhǎng)：焦爽

組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)

三、培訓(xùn)對(duì)象 全體教師

四、培訓(xùn)形式

以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報(bào)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。

五、培訓(xùn)項(xiàng)目及具體安排

六、培訓(xùn)考核要求

1、培訓(xùn)作業(yè)：

（1）年級(jí)組和教研組按分組學(xué)習(xí)交流的要求，匯總學(xué)習(xí)討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料。

（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學(xué)課例或作業(yè)設(shè)計(jì)。

2、考核要求：

（1）本次校本培訓(xùn)系教師十二五360培訓(xùn)必修項(xiàng)目，教師須按要求參加集中和分組學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，有事須向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，不得無(wú)故缺勤。

（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行暑期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，確保暑期教師培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃二：20xx年下關(guān)區(qū)初中英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

英語(yǔ)家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)促成學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的活動(dòng)；是了解教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種重要形式；是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必不可少的手段；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。英語(yǔ)課外作業(yè)，作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生及教師本身都有非常重要的作用。對(duì)學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力；而對(duì)教師本身而言，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，教師不僅可以檢測(cè)自己的教學(xué)成果，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正教學(xué)策略及方法，同時(shí)有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但是，在實(shí)際教學(xué)中，目前中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)存在的不少弊端。學(xué)生的作業(yè)并沒(méi)有起到對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更多的是一些孤立的練習(xí)；教師的作業(yè)布置往往是書面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重；教師作業(yè)布置大多依賴現(xiàn)成的教輔資料，千遍一律，缺乏變化和層次；機(jī)械性作業(yè)多于運(yùn)用性作業(yè)，缺乏趣味，很難提高學(xué)生的興趣，學(xué)生疲于應(yīng)付交差；更有甚者，課外作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)或偏離。由于教師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書、對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)的偏差等主觀客觀原因，教師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。

究其原因，無(wú)外乎兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)容，另一個(gè)是形式。內(nèi)容方面主要體現(xiàn)為不能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，與課堂脫節(jié)，用抄寫單詞、詞組或課文替代，甚至采用單項(xiàng)選擇題，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的發(fā)展；形式方面主要體現(xiàn)為機(jī)械性作業(yè)大大多于語(yǔ)言運(yùn)用性作業(yè)；用一張卷子或一本甚至數(shù)本教輔用書包辦所有的作業(yè)，或所謂個(gè)性化作業(yè)是從網(wǎng)上下載的，沒(méi)有加以甄別、篩選和改良，量大質(zhì)低；作業(yè)大多為書面的，口頭作業(yè)缺乏明確的要求或具體的檢查措施，不被學(xué)生重視，成了空對(duì)空作業(yè)；一個(gè)作業(yè)面對(duì)所有學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)很難獨(dú)立完成作業(yè)，他們要么不做，要么就是抄襲，甚至在一些中等偏下的學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

由此可見(jiàn)，作業(yè)的有效性嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地幫助教師理解作業(yè)在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中的作用與地位，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與原則，學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)布置的方法與策略，在20xx年8月22日至24日，對(duì)我區(qū)初中英語(yǔ)教師進(jìn)行以作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性為主題的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)方案如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

初中英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作由下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，各中學(xué)協(xié)助，由中學(xué)英語(yǔ)教研員負(fù)責(zé)實(shí)施。

二、明確目標(biāo)

本次初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作以教育部頒發(fā)的國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合《牛津初中英語(yǔ)》教材來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)幫助教師領(lǐng)悟作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

三、培訓(xùn)模式

1）專題講座+問(wèn)題研討 2）過(guò)程解析+互動(dòng)參與

四、培訓(xùn)形式

1）采取集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式。教師培訓(xùn)工作以理論為實(shí)踐的先導(dǎo)，讓理論為實(shí)踐指明方向。分散研修是讓受培訓(xùn)在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。

2）采取專題講座，專題研討等形式。

五、培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：總計(jì)24課時(shí)。課 程 內(nèi) 容 學(xué)時(shí) 時(shí) 間

專題講座

（一）4 20xx年8月22日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月22日下午 專題講座

（二）4 20xx年8月23日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月23日下午 教師交流互動(dòng) 4 20xx年8月24日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月24日下午 具體時(shí)間：上午8：30—11：30 培訓(xùn)地點(diǎn)：下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校階梯教室

六、培訓(xùn)對(duì)象

下關(guān)區(qū)各初中學(xué)校英語(yǔ)教師（包括民辦學(xué)校、市直屬學(xué)校教師）。

七、培訓(xùn)考核

對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并在繼續(xù)教育考核中予以體現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束后每位教師依據(jù)《牛津初中英語(yǔ)》及專題講座設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。對(duì)考核合格的教師發(fā)給繼續(xù)教育證書。

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃三：20xx年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

一、語(yǔ)文作文教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)

培訓(xùn)時(shí)間:7月5日，上午8:10，時(shí)間一天。培訓(xùn)地點(diǎn):第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

培訓(xùn)主題:李白堅(jiān)教授——快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)方法 參加人員（8人）: 谷愛(ài)紅江璐 劉琳 劉英華 李自梅 劉鳳麗 鄒玲霞 宋笑然

二、后備干部培訓(xùn)

培訓(xùn)時(shí)間：7月16日—21日

上午8：30—11：30 下午1：30—4：30 參加人員：叢艷麗 培訓(xùn)內(nèi)容、日程安排：

三、名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程人選培訓(xùn) 培訓(xùn)時(shí)間: 7月7日—15日

培訓(xùn)內(nèi)容:了解和學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法；提高實(shí)施新課程課堂教學(xué)的實(shí)踐能力；培養(yǎng)教科研能力，促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展；解讀名師成長(zhǎng)之路。參加人員:李自梅 張娜娜 姜山

四、山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修

（一）研修時(shí)間：

第一階段：集中研修8月5日-10日，上午8:30—11:30，下午1:30—4:30。每個(gè)學(xué)科設(shè)6個(gè)專題，每個(gè)專題6學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)。

第二階段：秋季開(kāi)學(xué)之后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)繼續(xù)進(jìn)行雙對(duì)接分散研修，其中，課例研究專題學(xué)習(xí)2周，課例打磨3周，共5個(gè)周，18學(xué)時(shí)。

（二）研修內(nèi)容：

以教育部各學(xué)科修訂后的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2015年版）》內(nèi)容框架，分上、下篇。上篇1個(gè)模塊，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的頂層設(shè)計(jì)（課程定位、性質(zhì)、課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路等），課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景和主要修訂內(nèi)容。下篇5個(gè)模塊，按課程內(nèi)容板塊或圍繞基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)置專題。

（三）研修名單及地點(diǎn)：

（四）研修要求

1、保質(zhì)保量培訓(xùn)任務(wù)。

指導(dǎo)教師：全程參與課程學(xué)習(xí)，瀏覽、點(diǎn)評(píng)本學(xué)科教師作業(yè)，回答學(xué)員問(wèn)題。（張娜娜）研修組長(zhǎng)：組織、督促本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，瀏覽、點(diǎn)評(píng)本組教師作業(yè)。（谷愛(ài)紅 王昱珊 閔小宇 鄒輝 姜麗夏藝銘 丁紹鵬）

學(xué)員：每專題一個(gè)作業(yè)，不得少于600字；學(xué)完專題學(xué)習(xí)引導(dǎo)所列內(nèi)容，完成回饋練習(xí)；每專題發(fā)帖不少于5次，共發(fā)帖不少于40次；參加在線研討，每次研討發(fā)帖數(shù)不少于3個(gè)；閱讀各專題課程簡(jiǎn)報(bào)并發(fā)帖；全程參與本組磨課，完成本人承擔(dān)的磨課任務(wù)，其中發(fā)文章1篇或網(wǎng)上發(fā)帖5次以上；參加研修組的各項(xiàng)研修活動(dòng)。

2、全程參與，守時(shí)守紀(jì)

強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。全員參與、全程參與，不得無(wú)故缺訓(xùn)，保證學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。通過(guò)簽到、點(diǎn)名、抽查等措施，加強(qiáng)集中研修期間的過(guò)程管理，確保每位教師每天都能來(lái)得了，坐得住，學(xué)得好。

3、培訓(xùn)要修身養(yǎng)德。

每一名參加遠(yuǎn)程研修的教師搞好個(gè)人修養(yǎng)，克服浮躁心和敷衍心，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)地做好研修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思與提升。獨(dú)立完成作業(yè)和跟帖，堅(jiān)決杜絕抄襲和粘貼，一經(jīng)核實(shí)，培訓(xùn)考核為不合格。

（五）研修考核

1.參訓(xùn)教師、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子帳戶記入a類學(xué)分24分，其他學(xué)科計(jì)入18分。對(duì)達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員不計(jì)學(xué)分。2.將研修數(shù)據(jù)、參訓(xùn)表現(xiàn)納入級(jí)部位次管理與教師個(gè)人期末考核。

五、中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、日程安排

（二）培訓(xùn)組織與管理

1、參訓(xùn)教師要按時(shí)參加培訓(xùn)，對(duì)有特殊原因不能參加培訓(xùn)的教師，要向副校長(zhǎng)室請(qǐng)假，并寫出書面申請(qǐng)。暑期培訓(xùn)出勤情況記入學(xué)期績(jī)效考核。參訓(xùn)教師要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不得缺席，不得遲到、早退，不得接打電話、交頭接耳。

2、各學(xué)科負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)教師的組織、管理，培訓(xùn)前實(shí)行點(diǎn)名，保證培訓(xùn)的出勤率；培訓(xùn)結(jié)束后，提供本學(xué)科教師參訓(xùn)的的出勤情況。

（三）培訓(xùn)考核

1、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將組織參訓(xùn)教師交流研討，撰寫反思報(bào)告并進(jìn)行評(píng)比，各學(xué)科按教師數(shù)的8%擇優(yōu)推薦，于開(kāi)學(xué)第一周交教研中心繼續(xù)教育研究室并上傳校園網(wǎng)。

2、學(xué)科負(fù)責(zé)人要依據(jù)培訓(xùn)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)科每位教師進(jìn)行等級(jí)考評(píng)，等級(jí)考評(píng)分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí)；缺勤者無(wú)培訓(xùn)等級(jí)成績(jī)。

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃四：20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃

為切實(shí)做好我校教師職業(yè)道德教育，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，凝聚廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗樂(lè)于奉獻(xiàn)的教 育精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上開(kāi)拓創(chuàng)新的工作氛圍，樹(shù)立黃旗堡初級(jí)中學(xué)良好的教師形象，結(jié)合我校教育實(shí)際，就做好教師20xx年暑期師德培訓(xùn)工作作如下安排：

一、培訓(xùn)對(duì)象

全校在職教師（含20xx年考選的6名新教師）。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

第五篇：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

2017—2018學(xué)年

附小聯(lián)盟十一小學(xué)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

按照縣教育局和縣進(jìn)修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、以校長(zhǎng)為第一培訓(xùn)責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛(ài)”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合優(yōu)秀教師的事

跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，深化“有效課堂”教學(xué)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵(lì)教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹(shù)立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專向培訓(xùn)

通過(guò)比賽、聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學(xué)為主陣地，把有效教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。本學(xué)期要求教師人人自選讀一本好書，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案、采取長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合的方法，重點(diǎn)是引導(dǎo)廣大師生把讀書變成個(gè)人的自覺(jué)行為和人生的一大樂(lè)趣，營(yíng)造一個(gè)寓教于學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為教師教學(xué)活動(dòng)的主體。

3、廣泛開(kāi)展“遠(yuǎn)學(xué)近比爭(zhēng)先進(jìn)”師德系列教育活動(dòng)。通過(guò)身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動(dòng)全校教師積極向上的樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思。教學(xué)反思要有“思”則記，寫在教學(xué)中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中的反思。

5、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。我們要通過(guò)多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，強(qiáng)化校本培訓(xùn)力度，各校校長(zhǎng)、主任要根據(jù)教師實(shí)際需要有計(jì)劃有步驟地組織培訓(xùn)講座，講座也可圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。力求每一學(xué)期解決一個(gè)適合本校的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到以一點(diǎn)帶動(dòng)一校的全面工作，打造各校的培訓(xùn)特色，并做好

講座過(guò)程中材料積累和記錄。

6、內(nèi)部挖潛，師師互動(dòng)工程。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

附小聯(lián)盟十一小學(xué)

2018年7月

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（2017—2018學(xué)年）

附小聯(lián)盟十一小學(xué) 2018年7月