第一篇：教師教育名言
教師教育名言
捧著一顆心來 不帶半根草去
1,教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
5、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
6、當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、把愛帶給每位學(xué)生。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；
在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
13、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
14、尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；
教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
24、教師是學(xué)生的鏡子。
25、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
26、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
28、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
29、好筍出好竹，好師出好徒。
30、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
33、老老實實做人，認認真真教書。
34、學(xué)高為師，身正為范。
35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
38、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
39、燃燒自己，照亮別人。
40、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
41、德無常師，主善為師。
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
43、嚴師出高徒。
44、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
47、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
48、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
49、教師的人格是教育的基石。
50、教師要融于師生的相互理解中。
51、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
52、嚴是愛，松是害。
53、認認真真工作，老老實實做人。
54、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
55、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
56、甘為學(xué)生進步的階梯。
57、認認真真教書，踏踏實實做人。
58、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
59、大家齊努力，科技教育盛開花。
60、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
61、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
62、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
63、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
64、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
65、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
66、命運之繩定會握在自己手中。
67、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
68、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
69、不要簡單地向后進學(xué)生說不。
70、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
71、循循善誘，誨人不倦的是老師。
72、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
73、心靈的溝通勝于知識傳遞。
74、慈父+慈母=教師
75、心靈塑造的最佳工程師。
76、教師的天職在勇于探索教育。
77、天荒地老，教師的童心不泯。
78、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
79、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
80、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
81、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
82、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
83、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
84、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
85、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
86、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
87、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
88、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
89、在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
90、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
92、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。
93、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護。
94、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
95、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
96、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
97、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
98、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
99、師德是一面鏡子。
100、愛校、愛生是我們職責(zé)。
101、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
102、以德感人，為人師表。
103、視責(zé)任為美德。
104、教書育人，功德無量。
105、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
106、今天不去努力工作，明天努力去找工作。
關(guān)于學(xué)生的名言
1精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_
2.播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！骷宜_克雷
3.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。——江澤民
4.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
5.提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！獝垡蛩固?/p>
6.求知欲，好奇心——這是人的永恒的、不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。
——蘇霍姆林斯基
7.一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立
8.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。
——車爾尼雪夫斯基
9.要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。
——列夫·托爾斯泰
10、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
──清·黃宗羲《明儒學(xué)案·白沙學(xué)案·語錄》
11、百川東到海,何時復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
12、百學(xué)須先立志。(朱熹)
13、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
14、博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾)
15、博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)
16、不登高山,不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
17、不以規(guī)矩,無以成方圓。(孟子)
18、察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
19、登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰)
20、讀書百遍,其義自見。(三國志)
21、讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)
22、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。(朱熹)
23、讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)
24、路漫漫其修遠今,吾將上下而求索。(屈原)
25、滿招損,謙受益。(尚書)
26、敏而好學(xué),不恥下問。(孔子)
27、其身正,不令而行；其身不正,雖令不從。(論語)
28、千里之行,始于足下。(老子)
29、鍥而不舍,金石可鏤。(荀子·勸學(xué))
30、盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)
31、書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。(陸游)
32、誰言寸草心,報得三春暉。(盂郊)
33、它山之石,可以攻玉。(《詩經(jīng)·小雅》)
34、天下事有難易乎？為之,則難者亦易矣；不為,則易者亦難矣。(彭端叔)
35、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子)
36、學(xué)而不厭,誨人不倦。(孔子)
37、知不足,然后能自反也；知困,然后能自強也。(《禮記》)
38、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。列寧
39、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己底意志。高爾基
40、志當存高遠。諸葛亮
41、理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰
42、凡事都要腳踏實地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作塌實的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。李大釗
43、不滿足是向上的車輪?！?魯迅
44、虛已者進德之基?！?方孝孺
45、不驕方能師人之長，而自成其學(xué)?！?譚嗣同
46、時間，就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅
47、時間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。卓別林
48、今是生活，今是動力，今是行為，今是創(chuàng)作。——李大
49、光陰可惜，譬諸逝水。當博覽機要，以濟功業(yè)?！佒?/p>
50、把握住今天，勝過兩個明天?！乐V語
51、時間就是速度，時間就是力量?！?/p>
52、黃河走東溟，白日落西海，逝川與流光，飄忽不相待?！畎?/p>
53、時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。——華羅庚
54、昨天是今天的回憶，明天是今天的夢想?！俘g
55、你若是愛千古，你應(yīng)該愛現(xiàn)在；昨日不能喚回來，明日還是不實在；你能確有把握的，只有今日的現(xiàn)在。——愛默生
56、浪費時間是所有支出中最奢侈及最昂貴的?！惶m克林
57、我只惋惜一件事，日子太短，過得太快。一個人從來看不出做成什么，只能看出還應(yīng)該作什么？
——居里夫人
58、時間是世界上的一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福?！溄鹞?/p>
59、花有重開時，人無再少年。
60、日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰?！A羅庚
61、時間是偉大的導(dǎo)師?！?/p>
62、不教一日閑過?！R白石
63、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——宋熹
64、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水?！V語
65、滴水之恩,當涌泉相報。
66、誰言寸草心,報得三春暉。
67、人家?guī)臀遥乐静煌?；我?guī)腿思?，莫記心上。—?華羅庚
68、父恩比山高，母恩比海深 ——日本諺語
69、成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
70、生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實?！?克
71、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>
72.任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨?！焯亓?/p>
73.習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！喔?/p>
74.未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動?！旯?/p>
75、不積跬步，無以至千里；不積涓流，無以成江海。——《荀子•勸學(xué)》
76、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)А！菽?/p>
77、知道事物應(yīng)該是怎么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱忱、激情的大樹。
———蘇霍姆林斯基
79、寬容，你學(xué)會了嗎？
80、孩子，你關(guān)愛動物嗎？
81、孩子，你學(xué)會自我保護了嗎？
82、上好今天的每一節(jié)課，做好今天的每一節(jié)操，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。
83、孩子，你關(guān)心同學(xué)嗎？
84、學(xué)會傾聽，在理解之前。
85、愛，其實很簡單！
86、揚起自信的風(fēng)帆，去迎接未來的挑戰(zhàn)！
87、尊重他人，是人生的一片風(fēng)景。
88、太陽無語，卻綻放光輝;高山無語，卻體現(xiàn)巍峨；藍天無語，卻表露高遠。
89、寬容好似陽光，溫暖人的心田。
90、讓每一個孩子都在祖國的藍天下健康成長！
91、共享陽光，讓愛飛翔！
92、感謝你，孩子！你們的快樂世界里有我們。
93、張揚個性，放飛想象的春天。
94、今天的積蘊，是為了明天的放飛。
95、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
96、每天進步一點點……
第二篇：教師教育名言警句
教師教育格言
1、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
5、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7、當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累，離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。20、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
25、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
26、好筍出好竹，好師出好徒。
27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
28、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
29、老老實實做人，認認真真教書。30、學(xué)高為師，身正為范。
31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
33、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
35、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融于師生的相互理解中。
38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
39、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。40、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
41、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
42、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
43、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
44、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
45、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
48、心靈的溝通勝于知識傳遞。
49、慈父+慈母=教師
50、心靈塑造的最佳工程師。
56、天荒地老，教師的童心不泯。
57、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
58、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
59、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。61、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。62、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春
天。
64、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
65、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
66、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。69、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。71、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。72、師德是一面鏡子。
71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。72、以德感人，為人師表。73、視責(zé)任為美德。
74、教書育人，功德無量。
75、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
76、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
77、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
78、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
79、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
80、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
81、當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
82、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
83、把愛帶給每位學(xué)生。
84、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
85、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
86、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
87、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
88、尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
89、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
90、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
91、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
92、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
93、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)； 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
94、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
95、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要； 課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
96、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
97、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
98、教師是學(xué)生的鏡子。
99、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
100、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
101、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
102、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
103、好筍出好竹，好師出好徒。
104、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
105、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
106、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
107、老老實實做人，認認真真教書。
108、學(xué)高為師，身正為范。
109、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
110、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
111、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
112、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
113、燃燒自己，照亮別人。
114、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
115、德無常師，主善為師。
116、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
117、嚴師出高徒。
118、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
119、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
120、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
121、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
122、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
123、教師的人格是教育的基石。
124、教師要融于師生的相互理解中。
125、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
126、嚴是愛，松是害。
127、認認真真工作，老老實實做人。
128、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
129、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
130、甘為學(xué)生進步的階梯。
131、認認真真教書，踏踏實實做人。
132、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
133、大家齊努力，科技教育盛開花。
134、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
135、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
136、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
137、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
138、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
139、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
140、命運之繩定會握在自己手中。
141、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
142、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
144、不要簡單地向后進學(xué)生說不。
145、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
146、循循善誘，誨人不倦的是老師。
147、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
148、心靈的溝通勝于知識傳遞。
149、慈父+慈母=教師
150、心靈塑造的最佳工程師。
151、教師的天職在勇于探索教育。
152、天荒地老，教師的童心不泯。
153、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
154、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
155、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
156、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
157、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
158、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
159、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
160、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
161、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
162、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
163、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
164、在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
165、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
166、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
167、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。
168、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護。
169、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋
長。
170、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
171、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
172、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
173、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
174、師德是一面鏡子。
175、愛校、愛生是我們職責(zé)。
176、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
177、以德感人，為人師表。
178、視責(zé)任為美德。
179、教書育人，功德無量。
180、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
181、今天不去努力工作，明天努力去找工作
182、要把教育當作一件事來做；一個人一輩子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是盡力去做，而且是從具體的小事做起，做一件就是一件。183、我們不能改變世界,但是我們可以改變課堂。
184、了解學(xué)生、欣賞學(xué)生不只是意愿問題，還是一個能力問題。
185、我們置身在活生生的、沸騰的、多變的教育情景中，相信我們都會有非常鮮活的教育感悟，這正是全新教育發(fā)現(xiàn)的源泉。我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，我們的教育太需要這汩汩涌動的清泉的滋潤和澆灌。希望我們能夠堅持不懈地融入我們所在學(xué)校的師生、我們的課堂中并進行大膽實踐。我想，這既是磨難，以是成長，更是幸福，因為教育中的生命感動總是先發(fā)端于此。186、教育是生命與生命之間彌足珍貴的相遇,而這相遇,每個生命對另一個生命而言都是它神圣的維納斯.187、教育的對象永遠是具體的人，而不是抽象的人。
188、只有站在孩子的立場思考與處事，教育工作才會真正地人性化。189、讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂！190、我不是來上課的,我是來愛孩子的.191、孩子是本書，一本得花時間讀并能令你身心愉悅的書。192、尊重孩子,就像尊重你自己.193、時尚是一種美的感受，在每一個孩子的心里，都希望自己的教師是最美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內(nèi)心。
194、每一個孩子都是獨特的,教師需要一雙慧眼!195、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
196、我用來規(guī)范自己與學(xué)生：做事,積極向上;做人,一心向善.即:向上,向善!197、如果你還記得我的善良，請善待自己！
198、情感固可貴，理智更可貴。善待別人就等于善待自己。
19、教育還是要溫和一點 199、教育在成全他人的同時豐富自己。
200、讓孩子自由自在地享受陽光、雨露、愛、溫暖！多么希望能給孩子世界上最美麗的聲音！
201、教育者沒有必要因為自己“淪”為配角的緣故而惱羞成怒，教育者也沒必要因為自己遠離主角而袖手旁觀。你們或許不是市場的締造者，你們或不是市場的主導(dǎo)者，你們或許不是市場的擁有者，你們卻也是市場成長的記錄員、清道夫、引導(dǎo)者。
202、喜歡教育，因為跟孩子們在一起，讓我們永遠都不老。保持一顆童心，才能跟孩子交上朋友。
203、把教師視為事業(yè)而不是職業(yè)，這就是合格教師與優(yōu)秀教師的本質(zhì)區(qū)別！204、興趣是最好的老師!天真的以為小學(xué)階段就應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)習(xí),看書,觀察的興趣.205、我愿以自己的經(jīng)驗和人生感悟為我的學(xué)生提供生存和成長的武器！206、一個老師如果具有了賞識的眼光,那教育將變得富有情境化!207、教師悲觀的接受往往離真實與心靈更近！208、耀眼的不應(yīng)是獎牌，而是其后的汗水！
209、既然教師價值的實現(xiàn)體現(xiàn)在對“學(xué)生”個體的培養(yǎng)之上，那么就有一個問題值得我們思考：培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生才能說明我們的工作實現(xiàn)了勞動價值，我們勞動付出創(chuàng)造的不是社會的廢品、贗品、毒品，而是有利于社會的“產(chǎn)品”？考試能夠考高分、遵紀守法、具備良好的社會競爭能力，無可厚非，這樣的學(xué)生應(yīng)該可算是學(xué)校教育培養(yǎng)出來的質(zhì)量優(yōu)秀的“產(chǎn)品”。
210、一切正因為有了愛，世界才愈加可愛。
211、環(huán)境的簡陋與貧困不能成為教育思想僵化的借口.212、愛是最好的教育，善是最美的教化。
213、教育是解放人的事業(yè)，促進人的潛能的挖掘和開發(fā)，開闊人的視野，完善人的人格，豐富人的學(xué)識，使人變得正直、誠信、熱情、友善、大方、自主、自強、自尊、自信??讓人過著豐富、廣闊、多樣、豐富的人生。
214、我只是做了一個教師本應(yīng)該做的，自己想做的事情而已。
215、教育不是放羊，多一只要趕，少一只也要放。應(yīng)當著力于鑄造經(jīng)典教育、精品教育。
215、一個墨守成規(guī)的教師對于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展無疑是一種一種近乎災(zāi)難的障礙．
216、教育始終是一項良心的事業(yè)！固守心靈的教育凈土！
217、你要記住，在敢于擔(dān)當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！?法)盧梭
218、那些在細心的撫育和親切的教養(yǎng)之下成長起來的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫?！?英)狄更斯
219、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——(法)蒙田
220、愛迪生幼年的故事，給了我兩個深刻的印象：一是科學(xué)要從小孩學(xué)起，二是科學(xué)的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護才能保全?！招兄吨掠胖褧?/p>
221、家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤?！?美)杜威《經(jīng)驗與教育》
223、我們的教育是同我們的生命一起開始的?? ——(法)盧梭《愛彌兒》
224、多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。
——(英)斯賓塞《教育論》
225、人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了?！?法)盧梭《愛彌爾》
226、某些教育應(yīng)當從兒童在搖籃的時候開始。——斯賓塞《教育論》
227、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
228、鐵匠鋪里燒得很旺的爐火熔掉了鐵條上的雜質(zhì)，鐵質(zhì)就變軟了，等到它純化了，就對它敲打和加壓，然后又用清水淬火使它再度硬化。一個人在他老師手里經(jīng)歷的也是這個過程。——(德)歌德
229、教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。——(英)莎士比亞
230、決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變?yōu)槌赡甑娜??！?前蘇聯(lián))加里寧
231、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！?俄)杜蘭特
232、教育越能更多地回想起學(xué)生模仿他就像模仿偉大的人物一樣，則他對兒童的影響就越強烈，他的每一次表揚就越能使兒童感覺快樂，他的每一種責(zé)備就越深入到兒童的意識中去，因而一切教育工作也更將發(fā)生無與倫比的良好作用?！?俄)杜勃羅留波夫
233、人在生后三年所學(xué)的事，比成年后在大學(xué)所學(xué)的量更多?！?德)保羅
234、母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還多。——(前蘇聯(lián))克魯普斯卡婭
235、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人?！?俄)烏申斯基
236、教育真正的目的，并不只強調(diào)人做善事，同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅?！?英)羅斯金
237、教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生的最活生生的榜樣。他希望引導(dǎo)別人走正確的道路，激發(fā)別人對真和善的渴求，使別人的素質(zhì)和能力得到最好的發(fā)展，因此他應(yīng)當首先發(fā)展他本身的這些優(yōu)秀品質(zhì)?！?德)第斯多惠《德國教師教育指南》 238、言教不如身教。——(英)約翰遜
239、典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人心里?！?英)菲爾丁
240、榜樣是最好的老師?！?古希臘)伊索
241、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?春秋)孔丘《論語·雍也》
242、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！?美)斯賓寒《教育論》
243、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——(法)盧梭《愛彌兒》
244、在教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給245、他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！?美)斯賓塞《教育論》
246、教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。——(英)洛克《教育漫話》
250、悟處皆出于思，不思無由得悟;思處皆緣于學(xué)，不學(xué)則無可思。學(xué)者所以求悟也，悟者思而得通也??古來圣賢，未有不重思者，思只是窮理二字?！?明末清初)陸世儀《思辨錄輯要》卷三 251、寧為真白丁,不做假秀才 ——(清)顏元<<顏元集>> 252、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸?！@是我的經(jīng)驗之談。
——(德)貝多芬《貝多芬語言》
253、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?法)愛爾維修
254、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。
——(美)《鄧肯自傳》
255、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓?，死教育教人變死?！短招兄募煼渡谝蛔儭?/p>
256、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
——(美)愛德華茲
257、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望?！?前蘇聯(lián))馬卡連柯
258、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動?！?美)愛因斯坦
259、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
——(法)盧梭《愛彌兒》
260、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”;
二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。
——(英)羅素《教育目的》
261、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。前蘇聯(lián))贊科夫《和教師的談話》
262、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
263、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育??文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治?！?前蘇聯(lián))列寧《新經(jīng)濟政策和政治教育局的任務(wù)》
264、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方?！疤K聯(lián)文學(xué)家、教育家 盧那察爾斯基 265、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！菘私逃?夸美紐斯 266、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 267、經(jīng)驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴?！?米納·安特利姆 教師的名言 268、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！骷?、教育家 葉圣陶 269、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師?！▏乃噺?fù)興后期思想家 蒙田 270、教義應(yīng)該使人們愛上訓(xùn)誡，而不是愛上教師?！乃噺?fù)興時期作家,哲學(xué)家 培根
271、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人?！绹軐W(xué)家、教育家 杜威 272、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子?！?李岫云 教師名言
273、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 274、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！兰聡q太裔，物理學(xué)家 愛因斯坦
275、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！兰聡q太裔，物理學(xué)家 愛因斯坦
276、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人?！韲骷?車爾尼雪夫斯基 教師的名言
277、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！聡逃?第斯多惠 278、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！骷摇⒔逃?葉圣陶 279、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
280、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——教育家 陶行知 281、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的?！聡軐W(xué)家 叔本華 教師名言
282、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
283、教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學(xué)生和教師?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
284、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
285、我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責(zé)任感。——美籍德國猶太裔，物理學(xué)家愛因斯坦 教師的名言
286、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！?9世紀俄國教育家 烏申斯基
289、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因為其他的藝術(shù)或?qū)W問，到處都有教師。——古羅馬政治家、哲學(xué)家 小塞涅卡
290、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！▏鴨⒚伤枷爰?哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭
291、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——德國音樂家 海貝爾
292、對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地?！韲≌f家,戲劇家 契訶夫 教師名言
293、保持和培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
294、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
295、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?9世紀俄國教育家 烏申斯基
296、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！逃?陶行知 教師的名言
297、教師雖是太陽底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒戲了!生存環(huán)境決定一切嘛?！愜囀?、作家、時代周刊全球最具影響力100人 韓寒 《三重門》
298、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神?！逃?陶行知
299、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭
300、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之
道?！逃姨招兄?/p>
301、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 教師名言
302、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！?巴特爾
303、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長、教師、同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響。——捷克教育家 夸美紐斯
304、我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳?！▏枷爰?法學(xué)家 孟德斯鳩
305、教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——作家、教育家 葉圣陶 教師的名言
306、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！?9世紀俄國教育家 烏申斯基
307、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講?！?魏書生
308、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！逃?陶行知
309、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
310、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
311、有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點來挑選教學(xué)方法?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
312、教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協(xié)的人?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
313、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
314、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈??只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
315、這道題多年來在新東方一直講不明白，直到你們羅老師加盟了新東方。老教師都對我說∶老羅，你可真牛！我趕緊說∶快別這么說，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人 羅永浩
316、當教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧
和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！疤K聯(lián)教育家、心理學(xué)家 贊科夫
317、你不是一個相聲演員，你是一個教師，你是一只教授，你的任務(wù)就是教育人，你不要管他樂不樂，他愛樂不樂。你的相聲教育人們學(xué)會什么了，這才是重要的，他不樂就不樂吧，活該，死去！——相聲和影視劇演員、電視脫口秀主持人 郭德綱
318、奉勸年輕的教師和少先隊輔導(dǎo)員：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
319、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
320、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，??是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?！?9世紀俄國教育家 烏申斯基
321、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
322、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
323、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個個的學(xué)生連接在一起?！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
324、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
325、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
326、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
327、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
328、當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
329、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。330、把愛帶給每位學(xué)生。
331、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
332、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
333、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
334、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
335、尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
336、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
337、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。338、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
339、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
340、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
341、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
342、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
343、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
344、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
345、教師是學(xué)生的鏡子。
346、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
347、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
348、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。349、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
350、好筍出好竹，好師出好徒。
351、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
352、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
353、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
354、老老實實做人，認認真真教書。
355、學(xué)高為師，身正為范。
356、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
357、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
358、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
359、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
360、燃燒自己，照亮別人。
361、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
362、德無常師，主善為師。
363、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
364、嚴師出高徒。
365、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
366、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
367、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
368、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
369、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
370、教師的人格是教育的基石。
371、教師要融于師生的相互理解中。
372、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
373、嚴是愛，松是害。
374、認認真真工作，老老實實做人。
375、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
376、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
377、甘為學(xué)生進步的階梯。
378、認認真真教書，踏踏實實做人。
379、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
380、大家齊努力，科技教育盛開花。
381、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
382、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
383、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
384、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
385、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
386、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
387、命運之繩定會握在自己手中。
388、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
389、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
390、不要簡單地向后進學(xué)生說不。
391、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
392、循循善誘，誨人不倦的是老師。
393、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
394、心靈的溝通勝于知識傳遞。
395、慈父+慈母=教師
396、心靈塑造的最佳工程師。
397、教師的天職在勇于探索教育。
398、天荒地老，教師的童心不泯。
399、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
400、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
401、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
402、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
403、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
404、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
405、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
406、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
407、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
408、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
409、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
410、在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
412、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
413、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
414、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。
415、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護。
416、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
417、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
418、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
419、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
420、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
421、師德是一面鏡子。
422、愛校、愛生是我們職責(zé)。
423、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
424、以德感人，為人師表。
425、視責(zé)任為美德。
426、教書育人，功德無量。
427、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
428、今天不去努力工作，明天努力去找工作。
429、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_
430、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
——英國作家薩克雷
431、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！瓭擅?/p>
432、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>
433、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！獝垡蛩固?/p>
434、求知欲，好奇心——這是人的永恒的、不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。—蘇霍姆林斯基
435、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?/p>
436、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。
——車爾尼雪夫斯基
437.要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。
——列夫·托爾斯泰
438、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
439、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
440、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。441、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
442、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。443、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
444、當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。445、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
446、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開耕耘者心的澆灌。
447、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更 遠，更令教師欣慰的呢？
448、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁 有了一切。
449、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每 個孩子對自己都有信心。
450、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
451、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
452、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
453、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。454、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
455、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
456、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。457、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
458、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
459、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
460、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。461、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
462、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。463、好筍出好竹，好師出好徒。
464、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。465、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。466、老老實實做人，認認真真教書。467、學(xué)高為師，身正為范。
468、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
469、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。470、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
471、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向
上攀登。
472、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。473、教師的人格是教育的基石。474、教師要融于師生的相互理解中。
475、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
476、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。477、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
478、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
479、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。480、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
481、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。482、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。483、循循善誘，誨人不倦的是老師。484、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。485、心靈的溝通勝于知識傳遞。486、慈父+慈母=教師
489、心靈塑造的最佳工程師。490、天荒地老，教師的童心不泯。
491、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
492、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。493、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
494、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。495、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。496、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
497、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春
天。
498、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
499、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
500、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
第三篇：教師教育理念名言集錦
教師的最大責(zé)任就是讓學(xué)生擁有美好的夢想。如下小編就為大家收集了教師教育理念名言，歡迎閱讀！
教師教育理念名言一
1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
2、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
3、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
4、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
5、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
6、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?/p>
7、如果學(xué)生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
8、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
9、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
10、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學(xué)相長之目的。
11、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。
12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
13、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
14、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。
15、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
16、對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責(zé)。
17、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
18、和學(xué)生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
21、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。
22、給學(xué)生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風(fēng)帆。
24、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點燃學(xué)生的智慧之火。
25、教而不研則淺，研而不教則空。
教師教育理念名言二
26、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
27、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。
28、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學(xué)生，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長。
29、相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
30、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。
32、正確判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
33、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
34、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。
35、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。
36、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學(xué)生，體驗一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。
37、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
38、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
39、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
40、教師應(yīng)當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
41、教師應(yīng)當具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。
42、教師應(yīng)當具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
43、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
44、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。
45、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
46、你希望學(xué)生認認真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。
47、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
49、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
50、人人都是人才，人人都能成才。
附：小學(xué)教師的教育理念
讓每個孩子快樂和幸福是我最真摯的追求。
師以德為本，心以愛為源；以理教人，用真情育人。
課堂的教學(xué)藝術(shù)就是在講授和探究兩方面找到適度的結(jié)合點。
懂得欣賞，石頭也會放光彩；不會賞識，金子也會被埋沒。
微笑是冰釋師生隔閡的催化劑；真誠是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。
每一天于你，是蓬勃朝氣和燦爛陽光。
愛心和耐心，不斷地支持著自己去關(guān)心和善待每一個學(xué)生。
讓每個孩子都在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。
只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無怨無悔。
做一個熱愛學(xué)生且讓學(xué)生熱愛的老師。
得到學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念是教師最大的幸福。
教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)。
關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂！
學(xué)生的快樂是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂！
金子般的童年，需要金子般的愛心。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的信心，展示學(xué)生的才華，著眼學(xué)生的未來。
以愛，以誠栽培生命。
愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
多一點耐心，多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。
埋在地上的樹根并不要求地上的果實給予任何回報。
沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育，每個孩子生命仿佛都是為了得到賞識而來到人世的。
如春風(fēng)溫暖每個學(xué)生，如細雨滋潤學(xué)生心田。
我愿做校園內(nèi)的一棵根深葉茂、呵護小草的常青樹。
教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能成就美好的未來。
教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)。
我們要努力深耕、勤耘，付出愛心、耐心與信心，讓花朵開得更燦爛而美麗。
天才不過是不斷思索。凡有頭腦的人，都有天才。
在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。
勤于好學(xué)的人才能樂于施教。
讓每個學(xué)生都自信，讓每個學(xué)生都成功。
學(xué)高為師，身正為范！
我們手中捧的是一塊塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。
你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。
教師的最大責(zé)任就是讓學(xué)生擁有美好的夢想。
關(guān)愛的陽光不只普照鮮花，溫馨的雨露也要撒遍小草。
學(xué)生可愛的微笑，求知的眼神，時刻只燃我對基礎(chǔ)教育的領(lǐng)悟。
在孩子的心田播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣；可以收獲性格；播種性格，則可以收獲命運。
讓學(xué)生的成長點綴我生命的精彩。
讓每一位受批評的孩子笑著離開你，才算是成功的教育。
一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。
我的孩子，我的寶貝！
教育無它，惟愛與榜樣而已。
真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能觸動到心靈深處。
給學(xué)生以指南針和槍，讓他們自由地狩獵。
我不是一個天才，也不是一個強者，但我不服輸，所以我唯有努力不懈。
老師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵，你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會還你一個太陽。
教育的生命在于愛與創(chuàng)新。
用你的微笑換來更多孩子更為陽光的微笑。
尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。讓學(xué)生在平等民主的氛圍中享受教育。
嚴格要求與尊重相信學(xué)生
潛心搭造一個舞臺，相信他、發(fā)現(xiàn)他、欣賞他。
友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
教育是一種“心”的職業(yè)，是以生命激活生命的事業(yè)。
愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
我思，行之；我行，思之。
信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。
愛是教育的源泉。
愛是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。
孩子們的笑容是我的快樂，孩子們的成果是我的欣慰。
相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈。
教育是一項生命事業(yè)。
讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂。
做學(xué)生的良師益友！
我們手中捧的是一塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。
培養(yǎng)人格健康，行為高雅，能融于社會生活，正確生活、幸福生活的人。
培養(yǎng)舉止文明，有教育的紳士。
孩子提出的問題越多，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那你就得交給他思考
讓孩子每天都帶著榮耀回家。
如果孩子不照我們的方法學(xué)，那我們就照他們的方法教。
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融.對于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分數(shù)更重要。
努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采擷生活中的真、善、美--------永遠生活在陽光里
第四篇：教育名言
.“師也者，教之以事而喻諸德也?！?/p>
——《禮記》
2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>
——陶行知
3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”
——陶行知
4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”
——陶行知
5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”
——馬卡連柯
8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！?/p>
——愛因斯坦
9.“學(xué)校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”
——愛因斯坦
10.“學(xué)校的目標應(yīng)當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標。”
——愛因斯坦
育名言(2)(2009-02-13 21:13:30)標簽：雜談
1.如果有著相當?shù)挠媱?鼓著勇氣往前去,不要自餒,不要中途自棄.走曲線并不就是失敗,在心境上用不著怎樣難過.<<韜奮文集>>
2.教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo).____葉圣陶 3.與生活的聯(lián)系____綜合智力____是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.____[美]約翰.杜威
4.一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色.____[蘇]蘇霍姆林斯基
5.問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學(xué)問的方法.____[法]盧梭
6.改變一個學(xué)生,最好是改變他的注意力.____魏書生
7.教師要用準確生動的語言打動學(xué)生的心,使他們胸中或泛起漣漪,或掀起波濤._____于漪
8.好的教育是用50種方法教育一個學(xué)生,差的教育是用一種方法教育50個學(xué)生._____鄭淵潔
9.理論始于觀察,觀察滲透理論._____ [美]庫恩 10.教育時機有時就是這樣奇怪:我們耗盡心血和時間經(jīng)營的___例如課堂教學(xué)中苦心孤詣的講解輔導(dǎo)___很快就會被孩子們忘掉,而我們無意間播下的種子卻在孩子生命的原野中長成了一棵大樹,讓他們終生受益.每一位善于思考的老師都應(yīng)該反思自己的教育生活:我們究竟該怎樣把這種”有意的”教育和”無意的”教育結(jié)合起來._____李希貴
11.能夠用來促進學(xué)習(xí)的任何正當方法和手段,都是合理的.假如為了促進學(xué)習(xí),必須把要教的東西包上糖衣,那么你不應(yīng)當吝惜糖._________[美]I.S.斯塔爾
12.為學(xué)生服務(wù),就不能強迫學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,原有的知識水平,接受能力以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要.____魏書生
13.把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命氣息.-------葉瀾
14.教學(xué)的成敗,歸根結(jié)底還要看學(xué)生做了些什么,而不是教師做了些什么.___[美]泰勒
15.如果一個人總是嚴肅的,而且永遠不讓自己有一點娛樂與放松,他會變得瘋狂或者反復(fù)無常而不自知.____[希臘]希羅多德
16.中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能.中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議._____陶行知 17.兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的??習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了.____[英]洛克
18.兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無時無刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的._____[瑞典]格林倫
19.如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受._____[美]愛因斯坦
20.發(fā)現(xiàn)千千問,起點是一問.智者問得巧,愚者問得笨._____陶行知
21.教師在平日應(yīng)該避免對學(xué)生負面的評價,減少否定并增加正向的強化.請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望.請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的.___[蘇]蘇霍姆林斯基
22.激勵就是激發(fā)學(xué)生思想.情感和行為,給以動力,喚起愿望.____[蘇]斯拉斯捷寧
23.真正的幽默只有用心靈去體會,它的目的在于傳遞愛,而不是傷害.____[英]托馬斯.卡萊爾
24.勇敢自信和耐心細致的傾聽是教育者必須具備的能力.____[美]羅伯特.費朗斯特
25.教育者不應(yīng)該是一個不動感情,只按著某些抽象公正的條條辦事的審判官.____[蘇]蘇霍姆林斯基
26.自我肯定是自我教育之母.自尊感是一個人的榮譽感.名譽感.健康的自愛心的最強大的源泉之一.____[蘇]蘇霍姆林斯基
27.正像醫(yī)生細心地研究病人的肌體,找出疾病的根源,以便著手進行治療一樣,教師也應(yīng)當深思熟慮.仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展,感情發(fā)展和道德發(fā)展的情況,找出兒童在學(xué)習(xí)上感到困難的原因,采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施.____[蘇]蘇霍姆林斯基 28.教育是在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料.____[美]夸美紐斯
29.教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體,以后,集體自身就能形成很大的教育力量___集體自身的力量___就是班級凝聚力,有了這樣的凝聚力,就會陶冶每個學(xué)生的思想,品行,帶動班級每個成員不斷前進.____[蘇]馬卡連柯
30.教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失.____[蘇]馬卡連柯
31.每一個學(xué)生的成功都必然充滿了個性,每一位學(xué)生的發(fā)展也必然有各不相同的道路._____李希貴
32.要想改變一個人,必先改變他的環(huán)境,環(huán)境改變了,他就被改變了.____[美]約翰.杜威
33.如果教師想從各方面教育人,那么他應(yīng)該從各方面首先了解人._____[俄]烏申斯基
34.習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣.____[英]培根
35.世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位.____[美]萊蒙特
36.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓舞.____[德]第斯多惠
37.教師的職務(wù)是’千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是”千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人.” _____陶行知
38.不要揭學(xué)生的短處,這樣會增強他們的抵抗力,要找到他們的長處,不斷軟化他,讓他越來越失去抵抗力,自動敗下陣來._____魏書生
39.學(xué)校里總會有一些吃不到葡萄說葡萄酸的人,不要受他們的影響.____[美]加德納
40.未來的歷史學(xué)家會說,這個世紀最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新,而是人類生存狀況的重大改變,在這個世紀里,人將擁有更多的選擇,他們也必須積極地管理自己._____[美]彼得.德魯克 41.經(jīng)驗不是發(fā)生在一個人身上的事件,而是一個人如何看待發(fā)生在他身上的事件.____[英]赫胥黎
42.時間就像海綿里的水,你愿去擠,總還是有的.____魯迅
43.子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜._____<<論語>> 44.善于選擇要點就意味著節(jié)約時間,而不得要領(lǐng)的瞎忙,卻等于亂放空炮.------[英]培根
45.吾嘗終日不食,終夜不寢,以思無益,不如學(xué)也.<<論語>> 46.壓力就如一把刀,它可以為我們所用,也可以把我們割傷.那要看你握住的是刀刃還是刀柄.____[美]羅伯特
47.合理安排時間,就等于節(jié)約時間.___[英]培根
48.如果學(xué)生皺起眉頭,這表示他沒有聽懂你講的內(nèi)容;如果學(xué)生表現(xiàn)出坐立不安或走神的樣子,這暗示你要加快速度或改變教學(xué)方法.49.沒有教師積極的情感就不可能培養(yǎng)出具有健康情感的學(xué)生,學(xué)校不僅要成為學(xué)生向往的地方,更要成為教師向往的地方.50.家長都希望教師以自己的孩子為中心,聰明的教師總是會記住這一點.____摘自<<從成熟到優(yōu)秀>>
標簽：家庭育兒 家庭教育指導(dǎo) 教育 教育工作 親子 文化 幼兒教育 育兒 教育隨筆
分類：科學(xué)育子
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??孩子們的性格的才能，歸根結(jié)蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－宋慶齡 ??如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。－－木村久
??即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。－－愛爾維修
??你要教你的孩子走路，但是，應(yīng)由孩子自己去學(xué)走路。－－愛默生
??沒有教育兒子，就意味著沒有時間做人。－－蘇霍姆林斯基 ??教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教 育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。－－馬卡連柯
??教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－陶行知 ??正確教育子女的方法，我認為最主要的應(yīng)該是愛和嚴相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當?shù)母改钢異?，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán) 境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。－－吳玉章 ??家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7）喜歡別人贊許他 －－陳鶴琴
安陽市第二實驗幼兒園
2008-05-15 16:36:09 作者:馬偉玲 來源:安陽市第二實驗幼兒園 文字大小:[大][中][小]
1、對人來說，最大的快樂，最大的幸福是把自己的精神力量，奉獻給他人。
----（蘇）蘇霍姆林斯基
2、耐心雖苦，成果卻甜。
----（法）盧梭
3、讀書足以怡情，足以博才，足以長才?！ㄓⅲ└ァ⑴喔?/p>
4、如果能追隨理想而生活，本著真正自由的精神，勇敢直前的毅力，誠實不自欺的思想而行，則定能至于善之美的境地。——居里夫人
家教名言: 孩子生長于贊美中,便學(xué)會了欣賞.孩子生長于接納中,便學(xué)會了愛人.孩子生長于肯定中,便學(xué)會了自重.孩子生長于認同中,便有確定目標.孩子生長于分享中,便學(xué)會了康慨.孩子生長于公平中,便學(xué)會了正義.孩子生長于誠實中,便學(xué)會了真理.孩子生長于安全中,便充滿了信心.孩子生長于友愛中,便將樂于存活.孩子生長于批評中,便學(xué)會論斷人.孩子生長于敵意中,便學(xué)會攻擊人.孩子生長于恐懼中,便學(xué)會了焦慮.
第五篇：教育名言
較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值?！?馬克思
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！?蘇霍姆林斯基
要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！?奧斯特洛夫斯基
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！?克魯普斯卡婭
教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！?蘇霍姆林斯基
教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。—— 斯賓塞
榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！?愛迪生
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！?赫爾巴特
教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！?陶行知
一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！?蘇霍姆林斯基
只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！?夸美紐斯
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育?！?哈欽斯
幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。—— 奧斯特洛夫斯基
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量?！?蘇霍姆林斯基
教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！?蘇霍姆林斯基
教育植根于愛?！?魯迅
年輕人把受教育求進步的責(zé)任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。—— 貝多芬
教育的根是苦的，但其果實是甜的?！?亞里士多德 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。—— 馬卡連柯
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。—— 馬卡連柯
教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田?！?夏丐尊 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！?蘇霍姆林斯基
手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！?陶行知
活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！?陶行知
一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！?蘇霍姆林斯基
真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。—— 蘇霍姆林斯基
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！?孟子
教育為公以達天下為公?！?陶行知
教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！?江澤民
作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女?！?蒙田
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)?！?蘇霍姆林斯基
從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”?！?蘇霍姆林斯基
對人民來說，第一是面包，第二是教育?！?格林西安
教育是國家的主要防御力量?！?伯克
要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。—— 蘇霍姆林斯基
每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點?！?蘇霍姆林斯基 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！?杜蘭特 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分?！?裴斯泰洛齊
朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做?！?席勒
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！?蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。—— 蘇霍姆林斯基
初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好?！?柏拉圖
我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者?！?毛澤東
家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。—— 黑格爾
創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！?別林斯基
青年人的教育是國家的基石?！?富蘭克林 一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問?！?詹·馬修斯
父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來?！?蘇霍姆林斯基
培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！?陶行知
無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！?蘇霍姆林斯基
道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路?！?蘇霍姆林斯基
不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。—— 馬卡連柯
事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。—— 林肯 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！?馬卡連柯
如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家?！?蘇霍姆林斯基
教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。—— 蘇霍姆林斯基
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。—— 葉芝 我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人?！?吳玉章
人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣?！?柏拉圖
教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！?蘇霍姆林斯基
天賦的力量大于教育的力量?！?伏爾泰
科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要?！?車爾尼雪夫斯基
沒有愛，就沒有教育。—— 蘇霍姆林斯基
沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人?！?蘇霍姆林斯基
使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！?赫爾巴特 智力教育就是要擴大人的求知范圍?！?詹·拉·洛威爾
婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女?！?希特勒
善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗?！?蘇霍姆林斯基
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！?陶行知
做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！?盧梭
道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景?！?蘇霍姆林斯基
教育人就是要形成人的性格?！?歐文
沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。—— 歌德 美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！?蔡元培
既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。—— 培根
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由?！?杰斐遜
只有受過教育的人才是自由的?！?愛比克泰德 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！?烏申斯基
如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉?！?蘇霍姆林斯基
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！?園斯金
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