第一篇：博興三中高一年級(jí)工作交流

博興三中高一年級(jí)工作交流材料

陳景新

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好！

根據(jù)2014年高考改革實(shí)際，以及我們?nèi)械默F(xiàn)狀：生源較差（高分當(dāng)時(shí)有20多人沒有報(bào)到，前十名好幾個(gè)都上兄弟學(xué)校了；低分人比較多）、優(yōu)秀的教師很多但有經(jīng)驗(yàn)的教師太少、合并學(xué)校教師思想統(tǒng)一問題。下面我從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊墓ぷ?/p>

具體工作

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)

1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。

做為我們新建學(xué)校，只有全體教師沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地，擔(dān)負(fù)起教育教學(xué)的責(zé)任，從身邊的點(diǎn)滴做起，把每一個(gè)流程做到極致，我們的創(chuàng)業(yè)之初才能成功。尤其年輕教師的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神的引導(dǎo)教育。

2、加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)斗力。

利用單周六上午的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，提高三中教師的凝聚力、向心力。三中文化的形成可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，一二中來(lái)的教師和青年教師三種文化的碰撞融合需要時(shí)間，因此加強(qiáng)培訓(xùn)至關(guān)重要。比如我們經(jīng)常召開：青年教師、老教師座談會(huì)、名師報(bào)告會(huì)、黨員會(huì)議以及領(lǐng)導(dǎo)召開的各種會(huì)議等等，統(tǒng)一思想，形成三中凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）加強(qiáng)落實(shí)

1、夯實(shí)雙基：基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力。我們的實(shí)際是年輕教師很多，有劣勢(shì)，但也有優(yōu)勢(shì)，我們就充分發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)：有精力、有時(shí)間。我們年輕教師利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)、叫到辦公室提問等等，將基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處。比如：化學(xué)學(xué)科。我們就將方程式、現(xiàn)在學(xué)習(xí)的元素周期表讓學(xué)生層層過關(guān)。通過做典型題等提高學(xué)生的做題能力、分析能力等等。

2、教師管理的常規(guī)落實(shí)：備課、聽課（推門課、跨學(xué)科聽課、組內(nèi)公開課、聽老教師課）、集體備課、作業(yè)批改（非常到位，學(xué)情掌握比較到位）、單元檢測(cè)等檢查落到實(shí)處。

3、利用好學(xué)分認(rèn)定考試、單元測(cè)試和學(xué)科競(jìng)賽

根據(jù)省教育廳文件，允許學(xué)分認(rèn)定考試和單元測(cè)試，我們就利用這有限的機(jī)會(huì)，真正將學(xué)情、教情抓好、抓實(shí)，分析出得失，通過學(xué)分認(rèn)定考試和單元測(cè)試促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力的提高。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的管理，因?yàn)楸O(jiān)考教師可能不做為，我們改為一人監(jiān)考，其他

人閱卷的模式，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師的管理，巡查，出現(xiàn)問題通報(bào)老師。學(xué)科競(jìng)賽主要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、生物這五個(gè)學(xué)科。具體操作：每班選10人左右的優(yōu)生，利用自主活動(dòng)時(shí)間集中輔導(dǎo)，強(qiáng)化知識(shí)的深度和廣度，但難度要略低于高考，一般提前兩個(gè)月動(dòng)員學(xué)生，參加適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)（備課組要制定培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)試題），競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)后給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品。平時(shí)測(cè)試試題我們也進(jìn)行了改革：增加了選做題，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際進(jìn)行選擇。

（三）加強(qiáng)管理

1、學(xué)生管理

（1）感恩教育。

主題班會(huì)、請(qǐng)專家到學(xué)校作報(bào)告等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（2）互敬互愛教育。

比如：學(xué)生尊敬老師，見老師主動(dòng)問好。是我們專門通過身邊的小事入手引導(dǎo)：比如學(xué)生病了，老師及時(shí)送醫(yī)院；學(xué)生到辦公室問題，任何教師都積極的解答學(xué)生疑問等，讓學(xué)生真正感覺老師的愛意。同時(shí)我們也要求老師見面主動(dòng)向同學(xué)們問好。我們也在執(zhí)行學(xué)生最喜歡的老師的評(píng)選，但是我們淡化，改成讓同學(xué)們找每位老師的優(yōu)點(diǎn)（至少三條），給老師的期望，老師很容易接受，而且?guī)熒P(guān)系更融洽。通過身邊的這些小事，將小事發(fā)展成文化，引導(dǎo)教育孩子。

（3）激勵(lì)教育。

我們要達(dá)成共識(shí)：好孩子是夸出來(lái)的。我們學(xué)校拾金不昧現(xiàn)象非常普遍，很多同學(xué)拾到大額現(xiàn)金都上交到年級(jí)部，同學(xué)全校表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這個(gè)傳統(tǒng)一直延伸到現(xiàn)在。同時(shí)各種星的評(píng)選，而且在全校張榜公示，在校外宣傳欄內(nèi)宣傳。

（4）懲邪氣。

我們的管理將觸角延伸到方方面面，可能三中校園很小，學(xué)生很少的原因，我們規(guī)劃學(xué)生的很多細(xì)節(jié)，規(guī)范學(xué)生行為。只要觸犯就進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒渖踔两o予相應(yīng)的處分。比如：三統(tǒng)一、餐廳排隊(duì)吃飯、超市開關(guān)門時(shí)間、跑步吃飯、課間大聲喧嘩、自習(xí)靜樓時(shí)間、操場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（中午12：10——12:25，晚飯5:45——6:00，晚上9:55——10:20留出學(xué)生吃飯的時(shí)間和洗刷的時(shí)間）、手機(jī)集中清理、宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律（中午不允許1:30之前起床）、早戀、打架等等。

（5）活動(dòng)促管理

一般是兩周一次集體活動(dòng)，比如拔河比賽、跳大繩比賽、接力比賽、繪畫比賽、籃球比賽、定點(diǎn)投籃比賽、各種晚會(huì)等等，增加班級(jí)凝聚力，釋放學(xué)生壓力，緩解學(xué)生情緒。

（6）正副班主任盯靠管理

正副班主任輪流盯靠將管理死角最小化。

（7）注重心理健康教育

建立特殊學(xué)生檔案、建立班級(jí)飛信群、專門成立女生委員會(huì)，有專門老師對(duì)女生進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過講座、活動(dòng)等促進(jìn)女生心理健康成長(zhǎng)。

（8）加強(qiáng)家校聯(lián)手管理

多次召開家長(zhǎng)會(huì)，到現(xiàn)在全校性家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)五次，各班級(jí)自己根據(jù)情況也開通校生家長(zhǎng)會(huì)，后進(jìn)生家長(zhǎng)會(huì)等，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)購(gòu)買一個(gè)無(wú)線座機(jī)，方便班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系。每周休息時(shí)要求班主任利用電話與10位以上的家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)。

2、班主任管理

年級(jí)部每周組織班主任例會(huì)，每?jī)芍芙M織一次班會(huì)展示課活動(dòng)，一次老班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促使班主任工作能力和水平的不斷提高。督促經(jīng)常召開班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，加強(qiáng)和任課教師的溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生的思想狀況，解決學(xué)生的實(shí)際問題。

3、備課組長(zhǎng)管理

4、青年教師管理

做為一個(gè)新建學(xué)校，在青年教師比重非常大的事實(shí)下，青年教師的成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。因此對(duì)青年教師培養(yǎng)從以下一個(gè)方面入手。（1）活動(dòng)促成長(zhǎng)。通過活動(dòng)促進(jìn)年輕教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。比如：上學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、粉筆字比賽、鋼筆字比賽、說(shuō)課比賽、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、名師骨干教師展示課等促進(jìn)年輕教師各方面成長(zhǎng)。（2）成立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)小組。選部分名師、骨干教師成立專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)小組，通過聽課、評(píng)課、平時(shí)備課指導(dǎo)等等，引導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。（3）抓學(xué)習(xí)促提高。督促青年教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，比如：做高考題、參加高三學(xué)生的一?？荚嚕瑢W(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)等等。督促青年教師做好教學(xué)反思，真正提高自己的水平。

5、加強(qiáng)全員值班管理。責(zé)任到人，每個(gè)課間每個(gè)地點(diǎn)都有教師值班。

（四）加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)

我們實(shí)行的是任課教師導(dǎo)師制。將全級(jí)前30名的同學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選準(zhǔn)兩科相對(duì)薄弱的學(xué)科，與老師結(jié)成對(duì)子，老師進(jìn)行面對(duì)面交流指導(dǎo)。效果還可以。

下學(xué)期的思路：

1、繼續(xù)抓落實(shí)和加強(qiáng)學(xué)生和教師管理。

2、進(jìn)行走班，走出側(cè)文側(cè)理，如果形勢(shì)允許，走出來(lái)就不走回去了。

3、合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，加大綜合課時(shí)，爭(zhēng)取高二將高考科目全部學(xué)完。

面對(duì)的問題：

1、下學(xué)期，學(xué)校有兩個(gè)年級(jí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師太少，學(xué)科帶頭人問題突出，很多備課組直接沒有。

2、分層教學(xué)我們很難執(zhí)行。年輕教師太多，照顧自己都有很多困難，照顧不同的學(xué)生他們肯定很難把握；學(xué)生層次性太明顯，分層后對(duì)中上游和中下游的同學(xué)一定不利。

總之，按照學(xué)校的總體要求，加強(qiáng)思想引領(lǐng)、重視落實(shí)、加強(qiáng)管理將各項(xiàng)工作做好。以上是我們做的或者想到的，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第二篇：高一年級(jí)班主任工作交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

高一年級(jí)班主任工作交流

文/劉陽(yáng)

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，早上好！很榮幸能代表高一年級(jí)全體班主任就學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。我是一名年老的新班主任，教齡已逾7年，但做班主任還是頭一回，難免經(jīng)歷受限，經(jīng)驗(yàn)不足，借此機(jī)會(huì)，我把8個(gè)月來(lái)帶班的做法說(shuō)出來(lái)與大家探討，以求今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，更好地開展工作。

做法一：放手學(xué)生管理

我任教高一（10）班，開學(xué)初對(duì)學(xué)生情況不太了解，學(xué)生相互之間也不了解，所以根據(jù)檔案指定了幾位班委，結(jié)果體現(xiàn)出班委整體素質(zhì)不行，加上我自己對(duì)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，所以開學(xué)初兩個(gè)月我班一直未形成良好的班風(fēng)。09年10月底的學(xué)農(nóng)活動(dòng)提供了重組班委的契機(jī)，一批同學(xué)在學(xué)農(nóng)中體現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的熱情，自我管理與管理他人的能力都較強(qiáng)，所以返校后改選了班委。新班委中三位女班長(zhǎng)尤為得力，其中兩位經(jīng)驗(yàn)豐富，從小學(xué)到初中都是班長(zhǎng)，工作積極主動(dòng)，很有思想，我安排一位管紀(jì)律和全局，一位主抓宣傳、文娛、衛(wèi)生。另一位女班長(zhǎng)名字叫做侯曉晴，她的特點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)好，且很有熱情，做事一絲不茍，不循私情。那我意識(shí)到當(dāng)務(wù)之急就是把侯曉晴培養(yǎng)出來(lái)：她的這些特點(diǎn)很適合抓學(xué)習(xí)方面的工作，所以安排她主抓學(xué)習(xí)，在我的指導(dǎo)下她搜集整理了青少年勵(lì)志名言300句，如“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”之類的，每日早讀送上一句勵(lì)志名言，用以時(shí)刻提醒全班同學(xué)早立志，勤展翅。這一措施讓剛?cè)敫咧械乃麄冇勺畛醯呐腔?、游離迅速步入正軌；同時(shí)在我的指導(dǎo)下，侯曉晴還搜集了全國(guó)大學(xué)100強(qiáng)的相關(guān)資料，利用班會(huì)課讓同學(xué)們感受名校風(fēng)采，確定心目中的大學(xué)。上完班會(huì)課后學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，紛紛寫下自己心目中的大學(xué)并貼在桌角。這兩項(xiàng)大的活動(dòng)不僅帶動(dòng)了全班學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了侯曉晴的信心，更奠定了她在全班同學(xué)心目中的地位，同學(xué)們更信服她。至此，學(xué)習(xí)方面的事情我終于可以放手交給她了，每日侯曉晴會(huì)在上午第三節(jié)課前向科代統(tǒng)計(jì)欠交作業(yè)名單，懲罰他們跑圈+抄公式，并在放學(xué)后留下他們直至補(bǔ)完作業(yè)。我的這些小助手從來(lái)不會(huì)抱怨班級(jí)事務(wù)繁多，因?yàn)樗齻円呀?jīng)很會(huì)調(diào)控工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并且能把二者的相互促進(jìn)作用發(fā)揮到極致。此次期中考，主抓學(xué)習(xí)的班長(zhǎng)排全班第10,全級(jí)第146;另兩位班長(zhǎng)在全級(jí)排名分別進(jìn)步了118,93個(gè)名次，家長(zhǎng)都非常感激。

做法二：變班會(huì)課為情感溝通的舞臺(tái)

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。高中生他們的價(jià)值觀和人生觀逐漸形成，“親其師，信其道”,我深感和學(xué)生間情感的溝通是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。如果僅僅依據(jù)學(xué)校工作布置班級(jí)任務(wù)，或作強(qiáng)硬的規(guī)定，如“不準(zhǔn)……”,“禁止……”等，這樣的班會(huì)課，學(xué)生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理。我們面對(duì)的高中學(xué)生他們已有自己的思想，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做學(xué)生的思想工作。比如，在期中考試前，我班召開了題為“誠(chéng)信值千金”的主題班會(huì)課，針對(duì)考試作弊問題打預(yù)防針，開誠(chéng)布公的給他們講“做誠(chéng)實(shí)的人”;講作弊給個(gè)人給班級(jí)造成的嚴(yán)重后果。同時(shí)幫他們舒緩壓力，提供一些舒緩壓力的途徑，消除作弊的內(nèi)在隱患。又比如要他們不要早戀，首先會(huì)從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后就以自己身邊的一些事例進(jìn)行說(shuō)明教育；等等。當(dāng)然，講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問題前，我會(huì)查一些書，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。

主題班會(huì)上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，并對(duì)他們的發(fā)言及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。

三、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓獎(jiǎng)勵(lì)增值

閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此，班主任要善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計(jì)放大，因?yàn)椤靶切侵鹂梢粤窃?譬如我班許藝瀚同學(xué)，畢業(yè)于校風(fēng)不太好的52中，身上有很多壞習(xí)氣，如談戀愛、上課睡覺、遲到、佩帶首飾等等。他的家長(zhǎng)毫無(wú)辦法，只能望兒興嘆。那我就隔三差五找他談話，曉以利弊，然后只要在公開場(chǎng)合，我就會(huì)將平時(shí)瞪大眼睛搜尋到的他的閃光點(diǎn)公開表?yè)P(yáng)。并且根據(jù)他表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)安排他組織紅歌賽、大掃除、校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等，他都能做得很好，在同學(xué)中的威信越來(lái)越高。漸漸地，他上課不再遲到、睡覺，我還授予他“熱愛班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)”的好學(xué)生光榮稱號(hào)。現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)也進(jìn)步很大，數(shù)學(xué)能拿到128分，進(jìn)步最快的一次進(jìn)步了243名?？傊{(diào)動(dòng)一切積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，用鼓勵(lì)揚(yáng)起學(xué)生人生的風(fēng)帆。盡量給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在得到展現(xiàn)的滿足中，認(rèn)識(shí)自我、規(guī)范自我、評(píng)價(jià)自我、發(fā)展自我。以達(dá)到“自我”教育的境界。

四、主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。怎樣才能達(dá)到有效溝通，我嘗試了如下做法：

1、尊重家長(zhǎng)

感情的建立首先是要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多交流，多溝通，在溝通中加強(qiáng)理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽視了平時(shí)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，非等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出現(xiàn)了問題，才想起與家長(zhǎng)聯(lián)系。這時(shí)聯(lián)系，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任是向家長(zhǎng)告狀；家長(zhǎng)也會(huì)心情不好，容易出現(xiàn)打罵學(xué)生的行為，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問題。

2、用好互教通

學(xué)校開辦了互教通，我們應(yīng)該充分利用這一資源，學(xué)生考試得了好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者孩子生病在家時(shí)及時(shí)電話問候，家長(zhǎng)會(huì)覺得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心；逢年過節(jié)，我們的手機(jī)上也會(huì)收到一條條祝福的話語(yǔ)，這時(shí)你會(huì)感到很舒心。這種交流方式，雖比不上面對(duì)面來(lái)得真實(shí)與自然，可是卻能隨時(shí)隨地用到，是一種靈活的溝通方式。

3、采用有針對(duì)性的溝通策略。

每個(gè)家庭各有不同，學(xué)生家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊。班主任在與家長(zhǎng)交流前應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭情況做初步了解，對(duì)待不同層次的家長(zhǎng)，就要采取針對(duì)性的溝通策略。

如在和溺愛型的家長(zhǎng)交談時(shí)，語(yǔ)氣要熱烈，先充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再適時(shí)指出學(xué)生的不足，語(yǔ)氣要帶有急切的意味，希望其孩子有長(zhǎng)足的進(jìn)步，要肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害。在和有教養(yǎng)的家長(zhǎng)打交道，語(yǔ)氣要帶有欣賞的意味，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，認(rèn)真傾聽他們的善意的意見和建議，通過這些家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上主動(dòng)現(xiàn)身說(shuō)法，一方面客觀上能夠調(diào)動(dòng)這些家長(zhǎng)的積極性來(lái)配合學(xué)校更好地教育自己的子女，另一方面從主觀上刺激了其他家長(zhǎng)的教育孩子愿望。

當(dāng)代教育大家魏書生說(shuō)過：“生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過來(lái)，你板著階級(jí)斗爭(zhēng)的面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情。做班主任要提高笑對(duì)家長(zhǎng)的能力！”

老師們，一個(gè)學(xué)生就是一本書，掌握了正確的讀書方法，才能讀進(jìn)去，才能讀懂，當(dāng)我們讀懂了每個(gè)學(xué)生，我們也許會(huì)覺得班主任工作的滋味“有點(diǎn)甜”.我的交流完畢，謝謝大家！

第三篇：班主任交流材料學(xué)習(xí)心得 高一年級(jí)

開一朵微笑的花

——由羅永波老師的班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料想到的高一年級(jí)組朱冬愉

時(shí)近新年，拿到了教育處下發(fā)的羅老師班主任經(jīng)驗(yàn)交流的材料，我們高一年級(jí)的五位年輕的班主任認(rèn)真讀了，也非常贊許這個(gè)不善言談的大男生在班主任工作中那種執(zhí)著“堅(jiān)持”的態(tài)度。大家真誠(chéng)地談了自己的心得，有認(rèn)可，有困惑，在帶班中也有很多與羅老師的不謀而合的做法。元旦前夜，心里醞釀著感言應(yīng)該怎樣寫，只聽到自己的手機(jī)響個(gè)不停，無(wú)一例外，是孩子們發(fā)來(lái)的祝福短信。在寒冷的冬夜，在校園工作之外，我被一種溫暖的感覺包圍著。于是又想起了兩周前自己重感冒，也是這些在學(xué)習(xí)上多少讓人有些討厭的孩子，從家里帶來(lái)了消炎藥、潤(rùn)喉糖，甚至還有一只獼猴桃，在我到校之前就放在了我的辦公桌上。當(dāng)我略帶感激地看著他們時(shí)，眼前閃現(xiàn)的卻是孩子低頭間一張羞澀的笑臉。不知怎的，我忽然想到了徐志摩的兩句詩(shī)：“最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，孩子們用他們心底的溫柔開出了一朵微笑的花，那一刻，我覺得做老師是天底下一件頂幸福的事。

高一已經(jīng)走過了半年，我們年級(jí)組的各位班主任老師在組長(zhǎng)李麗老師的帶領(lǐng)下，踏踏實(shí)實(shí)地往前走著。正如羅老師所講的用“心”管理班級(jí)，每位班主任都有自己獨(dú)特的點(diǎn)子，用心和學(xué)生共同努力。

博雅是新班主任，但她的“心”用在了方方面面，尤其表現(xiàn)在重視羅老師提出的“第一次”，在第一次跟學(xué)生見面、第一次家長(zhǎng)會(huì)、第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)等等活動(dòng)之前，她都做足了功課，只要看到她記事本上清晰而有條理的發(fā)言稿，一切都明白了。至今我依然記得軍訓(xùn)的第一天，幾個(gè)班主任中，只有她，頂著日頭陪著學(xué)生在訓(xùn)練場(chǎng)上整整站了一個(gè)下午。開始我們勸她回來(lái)，她的解釋很簡(jiǎn)單：“我不放心孩子，第一天我要跟他們?cè)谝黄??！币仓挥胁┭?，在軍?xùn)僅七天期間，就記住了每個(gè)孩子，并且根據(jù)孩子的特點(diǎn)，給每個(gè)人都寫了溫暖又充滿鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，這份心，真讓我們這些所謂的“老”班主任汗顏。有了這樣的第一次，何愁孩子們不把自己的班主任當(dāng)親人？開學(xué)后的“信其道”，也是意料之中的了。

說(shuō)到班級(jí)的常規(guī)管理，羅老師可謂抓嚴(yán)抓實(shí)，言傳身教，給我們樹立了典范，這方面趙楠老師最有自己的一套。別看她平時(shí)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧，但在常規(guī)管理和習(xí)慣養(yǎng)成上，可謂心細(xì)如發(fā)。只要上課鈴一響，趙老師的身影必然出現(xiàn)在二班門口，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備；下課鈴一響，趙老師依然出現(xiàn)，提醒學(xué)生開窗通風(fēng)，節(jié)節(jié)課都不落下，比上了發(fā)條都準(zhǔn)。每周必查的是頭發(fā)和指甲，不合格且提醒無(wú)效的，趙老師會(huì)利用間操時(shí)間帶孩子出去剪。別看孩子當(dāng)時(shí)有點(diǎn)小情緒，可過后見了趙老師，還跟見了自己的姐姐一樣親，孩子心里明白著呢：“老師都是為我好?！蔽医?jīng)?？梢月牭郊议L(zhǎng)在電話里表達(dá)對(duì)趙老師的謝意：“孩子上這么多年學(xué)，還沒遇到過向您這樣細(xì)致負(fù)責(zé)的老師呢?！本瓦B元旦聯(lián)歡會(huì)當(dāng)天，也只有

趙老師能注意到班里有一個(gè)孩子棉服內(nèi)沒穿校服，立刻提醒注意。這樣既嚴(yán)且細(xì)的管理，做到一天不難，就像羅老師所說(shuō)，難在堅(jiān)持，把它變成日常工作的一部分。難怪班里的學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩的，真的有了學(xué)習(xí)的樣子。

至于秀鳳姐，作為老班主任也時(shí)刻給我們做出示范。班里的小干部在她的培養(yǎng)下，承擔(dān)了絕大部分工作，當(dāng)她外出聽課或?qū)W習(xí)時(shí)，班里一樣井井有條，班長(zhǎng)更是像小大人一樣，真正成為老師的一條臂膀。四個(gè)班主任中，只有她在學(xué)生生病在家時(shí)自己掏錢買吃的到家里去看望，也只有她，在多數(shù)孩子生日時(shí)及時(shí)送上禮物，學(xué)生也親切地稱她“鳳姐”。但“鳳姐”嚴(yán)起來(lái)真嚴(yán)，作業(yè)要求一點(diǎn)不含糊。全才“鳳姐”幾乎所有學(xué)科都可以給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，不僅數(shù)理化，連語(yǔ)文長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》都能背誦，孩子們?cè)诎嘀魅芜@個(gè)榜樣的感召下學(xué)習(xí)勁頭十足，成績(jī)也蒸蒸日上。

組長(zhǎng)李麗雖然不是班主任，但班主任的工作她都在做，也是我們四個(gè)的主心骨，她對(duì)待每個(gè)班里的孩子都像她自己的學(xué)生一樣，早讀、自習(xí)課、放學(xué)前，她的身影都出現(xiàn)在各班的窗外，看著她，我們心里也覺得踏實(shí)。在班級(jí)管理上，李麗有著三年的高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)，不管誰(shuí)出現(xiàn)問題，她都會(huì)及時(shí)支招，孩子們?cè)诶罾蠋熈鑵柕哪抗庀?，心里的小九九總?huì)被識(shí)破。

誠(chéng)然，我們也會(huì)遇到各種各樣的困惑，諸如孩子厭學(xué)、行為習(xí)慣不好、頂撞老師、家長(zhǎng)不配合等等，但我們五個(gè)人是一個(gè)集體，誰(shuí)有好的解決辦法都拿出來(lái)大家分享，在不斷地討論中總會(huì)找到最妥當(dāng)?shù)囊环N。更何況年級(jí)中還有經(jīng)驗(yàn)更豐富的老教師可以請(qǐng)教，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，事情做著做著似乎就越來(lái)越順利，大家也取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲了成長(zhǎng)。

以上這些是結(jié)合本年級(jí)的班主任工作，對(duì)羅老師介紹的經(jīng)驗(yàn)做出的反思。當(dāng)然，高中學(xué)生跟初中生在很多方面也有差異，在管理上，方法不盡相同。我個(gè)人認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，就是班主任必須以自己的品德、情操、感情、風(fēng)范、行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一種親和力。具體講是指班主任憑借自己的人格魅力，在工作中產(chǎn)生一種親近、和諧的力量，一種感染、凝聚的力量。這種力量產(chǎn)生的過程也是教師提高自身修養(yǎng)的過程，主要從以下三方面培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)真摯情感的親和力

人既有思想又有情感。班主任工作雖然主要在于“曉之以理”，但也離不開“動(dòng)之以情”，情理交融、寓情于理的班主任工作是最有效的。這是因?yàn)?，人與人之間真摯的情感，能產(chǎn)生極大的親和力，從而使人們對(duì)某些道理不言自明，激發(fā)人們自覺地實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

（1）以情感密切關(guān)系。

班主任與學(xué)生，實(shí)際上是多重關(guān)系，如除了教師與學(xué)生之間的關(guān)系外，還有朋友與朋友之間的關(guān)系。這就需要班主任學(xué)會(huì)以情感密切其中的關(guān)系。

（2）以情感凝聚人心。

班主任要及時(shí)有效地解決好學(xué)生存在的某些問題和困難，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的目標(biāo)而奮斗。要在學(xué)生中形成一種凝聚力，很多時(shí)候需要領(lǐng)導(dǎo)者有真摯的情感，要有體現(xiàn)這種情感的實(shí)際行動(dòng)。

（3）以情感振奮精神。

班主任工作，不僅是解決人的思想問題的工作，更是鼓舞人、激勵(lì)人的工作。這就需要班主任學(xué)會(huì)以情感振奮學(xué)生的精神，鼓舞大家團(tuán)結(jié)一致，矢志不移，克服困難，奪取勝利。

二、培養(yǎng)人格魅力的親和力

人格，是一個(gè)人品德、情操、氣質(zhì)的集中體現(xiàn)。班主任應(yīng)具備高尚的人格。也就是說(shuō)，班主任的品德、情操，應(yīng)當(dāng)是他人的楷模，應(yīng)當(dāng)在他人中間產(chǎn)生一種榜樣的力量。班主任應(yīng)通過榜樣作用，形成親和力，做到“說(shuō)話有人聽，做事有人跟”，團(tuán)結(jié)學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。這種人格力量的親和力，主要體現(xiàn)在：

（1）德在人先，利在人后。

在品德方面將自己擺在學(xué)生的前面，在利益方面將自己擺在學(xué)生的后面，這是班主任人格力量的基本立足點(diǎn)。班主任只有在品德、情操方面為學(xué)生做出表率，才能在學(xué)生中間有信服力；也只有在各種利益面前，首先為學(xué)生著想，才能贏得學(xué)生的信任和敬佩。

（2）言行一致，以身作則。

言行一致，表里如一，這是做人的一個(gè)重要準(zhǔn)則，也是班主任在學(xué)生中形成親和力的重要前提。班主任工作是以理服人的工作，而以理服人，不僅要求所講的道理正確，而且要求講道理的人能夠以自己的行動(dòng)實(shí)踐這種道理。因此，班主任不僅要會(huì)說(shuō)，更重要的是要會(huì)做，要使所說(shuō)的正確道理與自己的實(shí)踐行動(dòng)保持一致。

（3）嚴(yán)以律己，寬以待人。

對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)他人熱情寬厚，是一個(gè)人情操、胸懷的根本體現(xiàn)。班主任只有時(shí)時(shí)、處處、事事對(duì)自己要求嚴(yán)格，才能站得直、行得正；也只有對(duì)他人熱情寬厚，才能虛懷若谷，得到理解和支持。只有在以上這些基礎(chǔ)上，班主任才能將工作做得更有成效。

三、培養(yǎng)平等態(tài)度的親和力

（1）相互尊重，不居高臨下。

無(wú)論是教師還是學(xué)生，在人格上都是平等的，在工作責(zé)任上都是平等的。班主任只有對(duì)學(xué)生采取平等態(tài)度，學(xué)生感受到了尊重，才會(huì)說(shuō)真話，才會(huì)按照正確的道理實(shí)踐。

（2）相互理解，不強(qiáng)詞奪理。

班主任工作的過程，是心境相互溝通的過程，也是人際關(guān)系相互梳理的過程。這中間有一個(gè)相互理解、相互體諒的問題。班主任工作的目的，是要讓學(xué)生知道正確的道理，妥善解決好有關(guān)學(xué)生的思想問題。這就需要班主任有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述某些道理，平等溝通，達(dá)成共識(shí)。

（3）友善相待，不疾言厲色。

班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，都是為了更廣泛地團(tuán)學(xué)生，更廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加快推進(jìn)各方面工作。因此，與人為善，和顏悅色，十分重要。

總之，班主任的成長(zhǎng)之路是崎嶇而又充滿分岔口的，路漫漫而修遠(yuǎn)，我們必將上下求索。用羅老師的一句話來(lái)講：要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中作樂。當(dāng)你在心里始終微笑著面對(duì)學(xué)生時(shí)，孩子們也將為你開出一朵微笑的花。看一庭春雨，滿架秋風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)做老師沒有自己的快樂呢？

第四篇：高一年級(jí)工作亮點(diǎn)（范文）

高一年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)

一、主要工作及措施

年級(jí)以“追求卓越，超越發(fā)展”為統(tǒng)領(lǐng)；以“深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂”為核心；以“習(xí)慣促成優(yōu)秀，優(yōu)秀是一種習(xí)慣”為抓手；以“咬定青山不放松”的工作精神和韌勁，為打造“培養(yǎng)面向世界未來(lái)的現(xiàn)代中國(guó)人的示范年級(jí)”而努力踏實(shí)工作。

1、確定年級(jí)工作四種精神（仁愛博學(xué)的師德精神；高效執(zhí)行的管理精神；全力以赴的工作精神；敢于獨(dú)創(chuàng)的創(chuàng)新精神），以“四個(gè)文化”（制度文化、教師文化、學(xué)生文化、課堂文化）為引領(lǐng)，落實(shí)年級(jí)具體“六個(gè)無(wú)”目標(biāo)（教室內(nèi)外無(wú)字紙，學(xué)校內(nèi)外無(wú)打架，行走坐姿無(wú)不端，行政小組無(wú)手機(jī)，學(xué)習(xí)小組無(wú)厭學(xué)，各種考試無(wú)作弊）。

2、通過軍訓(xùn)等活動(dòng)認(rèn)真落實(shí)育人的常態(tài)化

軍訓(xùn)為新學(xué)期的拼搏、奮斗拉開了序幕，同時(shí)也吹響了刻苦爭(zhēng)先、向勝利進(jìn)軍的號(hào)角。軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生不怕吃苦、奮力拼搏的精神，樹立起軍人的品質(zhì)、風(fēng)格、意志和紀(jì)律，從而為同學(xué)們今后的成長(zhǎng)、成才打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合學(xué)校要求，各班辦好自己班級(jí)形象牌和班情牌，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。充分利用各種有利契機(jī)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

3、認(rèn)真實(shí)行集體活動(dòng)育人的特色化

年級(jí)各班選好誓詞，上課前三分鐘舉起右手集體宣誓，既是對(duì)學(xué)生上課前做好準(zhǔn)備的提醒，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的激發(fā)和碰撞。定期召開形式多樣的學(xué)生會(huì)、班干部座談會(huì)，每次集會(huì)都鍛煉學(xué)生的坐姿，曾強(qiáng)時(shí)間觀念，做到坐姿無(wú)不端，升旗集合做到快靜齊。通過形式多樣化的集體活動(dòng)，注入年級(jí)特色，優(yōu)化了教學(xué)秩序，激發(fā)了學(xué)生斗志。

4、構(gòu)建制度文化體系，將規(guī)范修煉成一種優(yōu)秀習(xí)慣。（1）、考勤制度 年級(jí)實(shí)行學(xué)校考勤和年級(jí)每天抽查2次、早晚自己值班簽到、遷離相結(jié)合的考勤制度規(guī)范了教師工作態(tài)度，曾強(qiáng)了教師的時(shí)間觀念，自律意識(shí)。

（2）、先周備課、作業(yè)批改檢查制度

除配合教務(wù)處期中、期末兩次檢查任課教師教學(xué)常規(guī)的完成情況外，為更好加強(qiáng)對(duì)注重教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)管理，年級(jí)不定期進(jìn)行常規(guī)抽查，推行先周備課制度、先周作業(yè)檢查制度，每周五下午交年級(jí)統(tǒng)一檢查蓋章賦分并公示。

(3)、課堂管理制度

為進(jìn)一步規(guī)范教師的上課行為，年級(jí)通過課代表及時(shí)提醒教師2分鐘進(jìn)教室，提醒教師上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每天各班班長(zhǎng)填寫《2012級(jí)課堂管理統(tǒng)計(jì)表》，規(guī)范了教師的上課行為。年級(jí)管委會(huì)每天不定時(shí)至少抽查三次課堂學(xué)習(xí)秩序，并填好《高一年級(jí)課堂紀(jì)律檢查登記表》，直接從班級(jí)量化賦分中扣除，并通報(bào)班主任、學(xué)生和任課教師。

（4)、課堂評(píng)價(jià)制度

年級(jí)制定了各種常規(guī)檢查的評(píng)價(jià)制度，用評(píng)價(jià)制度帶動(dòng)常規(guī)制度的可持續(xù)落實(shí)。重過程評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過《學(xué)生眼中的老師》問卷、交流、座談等多種形式的學(xué)生評(píng)價(jià)，曾強(qiáng)了教師工作的責(zé)任心、使命感。

5、建立和完善職責(zé)明確，任務(wù)細(xì)化，措施落實(shí)的行政、學(xué)習(xí)、生活為一體的班級(jí)管理小組，構(gòu)建自主管理和自我約束的高效課堂機(jī)制。高一年級(jí)1、3、6、7、9、10、14班集學(xué)習(xí)、行政、生活三位一體的管理小組起步早，標(biāo)準(zhǔn)高，運(yùn)作高效，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)還是常規(guī)管理都走在年級(jí)、學(xué)校前列，起到了示范和引領(lǐng)作用。

6、加大教學(xué)常規(guī)和教學(xué)秩序的檢查力度，深入搞好集體備課、先行課和導(dǎo)學(xué)案的編寫使用，每周五檢查量化公示。定時(shí)間、地點(diǎn)，內(nèi)容，切實(shí)開好班教到會(huì)，從八個(gè)方面措施細(xì)化年級(jí)學(xué)科教師周幫輔學(xué)生檔案，落實(shí)年級(jí)后15%學(xué)生訂單式幫扶。

7、召開年級(jí)1-4班全體師生學(xué)習(xí)誓師大會(huì)，強(qiáng)化重點(diǎn)班文化課教學(xué)，落實(shí)入學(xué)660分同學(xué)的訂單式幫輔，實(shí)行學(xué)習(xí)全過程監(jiān)管，班級(jí)、任課教師每周匯報(bào)措施落實(shí)情況并及時(shí)反饋結(jié)果。

8、深入搞好班級(jí)文化建設(shè)，突出亮點(diǎn)和特色。在搞好溫馨提示，班情、班級(jí)日志的同事，定期搞好班級(jí)文化建設(shè)，搞好期中考試各項(xiàng)總結(jié)，抓實(shí)學(xué)生考試后的感悟、反思和班級(jí)之間、年級(jí)之間的學(xué)法交流，深入搞好學(xué)生文化建設(shè)。

9、激情朗讀，目標(biāo)任務(wù)落實(shí)科學(xué)化、規(guī)律化

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用好早晨的大好時(shí)光晨讀，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。為了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到晨讀的重要性，年級(jí)通過召開主題班會(huì)的形式，大力倡導(dǎo)大聲晨讀。從學(xué)生自身發(fā)展的角度來(lái)考慮，年級(jí)向?qū)W生提倡和推薦多樣化的朗讀形式，通過班級(jí)學(xué)習(xí)小組、紀(jì)律小組聯(lián)合驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)委員總體監(jiān)督、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)帶著每天的晨讀任務(wù)協(xié)作督查、紀(jì)律委員監(jiān)督晨讀紀(jì)律，先為晨讀創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍和環(huán)境。

為防止晨讀時(shí)間偏長(zhǎng)帶來(lái)的疲勞，每天的晨讀分為三個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段：學(xué)科教師提出具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，采用齊讀、分組讀、分角色讀、邊表演邊讀、比賽讀等多種形式，學(xué)生大聲朗讀階段，第二時(shí)段：可以是個(gè)人用心地去讀、去體會(huì)、去感悟等多種默讀方式，主要采用學(xué)習(xí)小組同桌、同組同學(xué)之間相互提問，小組長(zhǎng)檢查，學(xué)科課代表領(lǐng)讀或督查，第三時(shí)段：教師抽查提問或讓學(xué)生默寫。多種不同方式的晨讀，都增加了晨讀的感情色彩，產(chǎn)生一定的閱讀效果。這樣學(xué)習(xí)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來(lái)越濃，不讀書的沒有了，學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)、展示評(píng)價(jià)、合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境越來(lái)越濃，激情越來(lái)越來(lái)高漲，效果也越來(lái)越好。

10、期中考試成績(jī)優(yōu)異。本次期中考試和往年同期相比，有了歷史性的突破（往年都是零），前3000名有9人進(jìn)線，前4000名有46.1人進(jìn)線，其中政治學(xué)科進(jìn)線達(dá)到169.94人，歷史進(jìn)線96.2人，語(yǔ)文進(jìn)線89.37人，地理進(jìn)線85.38人，年級(jí)政治學(xué)科平均成績(jī)68.01分，超過了二中（62.27分）和三中（63.64分），和四中持平的好成績(jī)，彰顯出高一年級(jí)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，得到區(qū)教研室在全區(qū)會(huì)議上的表?yè)P(yáng)。

二、存在問題和不足

1、年級(jí)管委會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和力度還不夠，工作全程的精細(xì)化、精致化不夠。

2、餐廳集體就餐的隊(duì)列化、程序化、就餐的“無(wú)語(yǔ)”化，亟待加強(qiáng)。

3、班級(jí)管理小組的深層次發(fā)展問題需要提升，重點(diǎn)班文化課“質(zhì)量意識(shí)”再提高，保優(yōu)率和轉(zhuǎn)化率是年級(jí)今后學(xué)習(xí)管理的重點(diǎn)。

4、教師的敬業(yè)精神和勞動(dòng)紀(jì)律觀念有待再提升。

三、建議

1、學(xué)校層面加大教師特別是早晚自習(xí)考勤的力度，考勤評(píng)價(jià)再規(guī)范嚴(yán)格，獎(jiǎng)懲得落實(shí)。

2、落實(shí)教與學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的規(guī)范化、制度化。

3、實(shí)行封閉式管理帶來(lái)的后續(xù)管理制度的規(guī)范和機(jī)制的完善。

4、高一年級(jí)早餐后的餐具洗刷，衛(wèi)生整理嚴(yán)重影響中午第一節(jié)課的問題需要切實(shí)解決。

高一年級(jí)

2013年1月

第五篇：高一年級(jí)工作小結(jié)

高一年級(jí)工作小結(jié)（2008.11.23）

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們： 晚上好

根據(jù)學(xué)校整體工作安排，現(xiàn)在我代表高一年級(jí)組將一年級(jí)段工作做一簡(jiǎn)單匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

一、年級(jí)組工作

高一年級(jí)組工作從暑假期間就開始了，本屆學(xué)生是河南省實(shí)施新課程改革的第一屆學(xué)生，學(xué)校重視，社會(huì)期望值高。一開始我們召開了幾次年級(jí)組會(huì)議，確定了一年級(jí)段工作的指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)。我們的工作目標(biāo)是：抓住新課改契機(jī)，占領(lǐng)教學(xué)的質(zhì)量高地。我們的指導(dǎo)思想是：配合各處室將每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，突出教學(xué)這個(gè)中心工作。我們根據(jù)目標(biāo)確定了工作思路，提出了：“以科學(xué)的精神謀劃教學(xué)、讓研究的風(fēng)氣貫穿教學(xué)、用優(yōu)良的管理促進(jìn)教學(xué)”的工作思路。根據(jù)高一年級(jí)特點(diǎn)確定了對(duì)學(xué)生以養(yǎng)成教育為目的，嚴(yán)格實(shí)行量化管理的具體作法。對(duì)教師實(shí)行專家跟進(jìn)培養(yǎng)、校本教研、新老教師結(jié)青藍(lán)對(duì)子、班主任系列講壇等相結(jié)合的方法讓教師、學(xué)生和新教材同步成長(zhǎng)。

指導(dǎo)思想工作思路確立后，制定了整體工作計(jì)劃，假期上課前我們召開了全體一年級(jí)教師參加的會(huì)議，會(huì)上傳達(dá)了一年級(jí)整體工作計(jì)劃，明確了班主任人選、任課教師分課擔(dān)班，對(duì)班主任、課任教師提出了明確要求；確定了班主任早晚跟班制度，任課教師相互聽課及年級(jí)組推門式聽課制度，學(xué)生一日生活規(guī)范及量化辦法。開學(xué)至今在以周主席、井助理為領(lǐng)導(dǎo)的高一年級(jí)組為工作的落實(shí)負(fù)出了大量的心血。井助理開學(xué)至今堅(jiān)持聽課且聽課后都要與教師座談交換意見，或批評(píng)或鼓勵(lì)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。周主席雖身體不好一直在管理上身體力行，開學(xué)至今高一年級(jí)組的幾位同志個(gè)個(gè)任勞任怨，從不叫苦叫累。崇獻(xiàn)同志從未缺過一個(gè)早操，從未少過一個(gè)晚自習(xí)的檢查。另外，每次教研活動(dòng)年級(jí)組幾位同志到各備課組參加教研，通過教研使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。年級(jí)組通過年級(jí)、班級(jí)文化建設(shè)等不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育、責(zé)任教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)報(bào)答。通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開學(xué)至今各班開展了背默活動(dòng)、學(xué)科興趣小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、每周我向大家推薦一題等活動(dòng)。學(xué)校每一次的教師教學(xué)調(diào)研信息反饋 年級(jí)組幾位同志必看，在每次年級(jí)備課組長(zhǎng)、班主任會(huì)議上結(jié)合年級(jí)組聽課情況及時(shí)反饋給各備課組，各位任課教師。使每位同志學(xué)習(xí)有榜樣，奮斗有目標(biāo)。在教師中初步形成了和諧與競(jìng)爭(zhēng)并存的人際關(guān)系，形成了激情熱烈與細(xì)致入微共有的課堂氛圍。

二、學(xué)生工作

1、針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生環(huán)境不熟，對(duì)學(xué)校各方面規(guī)定不了解，我們規(guī)定了高一年級(jí)一日生活規(guī)范，用具體的條文規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，一言一行。用黑板報(bào)、警示語(yǔ)、不同形式的主題班會(huì)、階段性宣誓激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

2、規(guī)范兩操，開學(xué)至今每天早操和課間操，學(xué)生會(huì)和體育教師給各班出操情況進(jìn)行量化打分評(píng)比。通過評(píng)比，現(xiàn)在的兩操隊(duì)列整齊了，口號(hào)更響了，收操秩序規(guī)范了，可以說(shuō)高一年級(jí)現(xiàn)在的兩操是一道亮麗的風(fēng)景。

3、不失時(shí)機(jī)的通過班會(huì)，班干部會(huì)議對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、給他們算時(shí)間帳以增加其緊迫感，給他們講責(zé)任使其學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，通過激勵(lì)，濃化年級(jí)、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)工作（一）充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。

1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高一教師的干勁。高一教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對(duì)教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，年輕固然有其經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì)，但年輕更有許多積極的因素，如：年輕人體力充沛、工作熱情高等，年輕人能否干出成績(jī)，關(guān)鍵在于敬業(yè)精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段以老帶新，以新促老。本次考試看年輕教師成績(jī)大多較好。老教師教學(xué)成績(jī)斐然。如：青年教師高文玲所教的班英語(yǔ)成績(jī)同比排名第一，化學(xué)教師張湘所帶的班成績(jī)同比也名列前茅。劉玉珍老師的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)年級(jí)同比第一，帶病堅(jiān)持工作的趙寶石老師教學(xué)成績(jī)?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中同比排名第二。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。高一年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。每次考試下來(lái)，高一年級(jí)都將各班情況和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與入班成績(jī)對(duì)照。由于措施到位，期中考試與月考相比絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。

3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高一年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與師生的密切接觸，近三個(gè)月看盡管競(jìng)爭(zhēng)的壓力很大，盡管管理的力量有限，但整個(gè)高一年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。我們相信：人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的力量是難以估量的。

4、樹立信心，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。高一年級(jí)認(rèn)真搞好專題宣傳，定期介紹有關(guān)信息、名校教學(xué)動(dòng)態(tài)；班級(jí)內(nèi)部通過主題班會(huì)、學(xué)生目標(biāo)對(duì)照、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較等形式，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，在培優(yōu)工作中成立了奧賽輔導(dǎo)班，利用周日周六進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面，我們也在不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，做出了積極的努力，收到了良好的效果。

(二)努力提高課堂質(zhì)量，追求學(xué)習(xí)的最大效益。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高一年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高一起始階段即實(shí)行備課組周備課制、將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。

2、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)標(biāo)高，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。我們把中轉(zhuǎn)優(yōu)臨界生這個(gè)群體作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對(duì)高一新課程特點(diǎn)，明確授課思路，提出了新課講授+能力訓(xùn)練+整理消化+糾錯(cuò)鞏固的學(xué)習(xí)模式。排查出學(xué)生知識(shí)點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試題講評(píng)做到 在錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂，整理消化。首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，并形成學(xué)校內(nèi)部的課堂教學(xué)細(xì)則；另一方面，加大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)每周各班評(píng)出本周最精彩的一節(jié)課。

4、抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、青年教師上路公開課、組內(nèi)互聽等形式，引導(dǎo)高一教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；

(三)切實(shí)把好選題關(guān)，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

1、實(shí)行 “下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。年級(jí)明確要求每位青年教師每周要完成一定的下水作業(yè)?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合新課程理念及我校學(xué)生的學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上，我們特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確要求各備課組都能按學(xué)校計(jì)劃進(jìn)行。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生要面批到位。我們還十分重視錯(cuò)題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分，考后進(jìn)行了規(guī)范試卷及錯(cuò)誤答題卡展評(píng)。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。對(duì)今年高一年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，我們實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，培優(yōu)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果，期中考試中已初顯出成效。

經(jīng)過近三個(gè)月的努力取得了較好的效果，本次考試的有關(guān)數(shù)據(jù)分析井助理已在一年級(jí)教師總結(jié)會(huì)上進(jìn)行了闡述。就高一教師這個(gè)隊(duì)伍的工作態(tài)度及干勁真讓人感動(dòng)，可以說(shuō)每位同志都很努力都值得表?yè)P(yáng)這里舉幾個(gè)例子：

劉其中老師身患糖尿病，身體消瘦。他不但能管好、教好自己所帶的班還能帶領(lǐng)語(yǔ)文組全體同志落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，本次期中考試語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀详?yáng)五校聯(lián)誼評(píng)比中平均分名列第一。

數(shù)學(xué)教師范永會(huì)今年是第一年擔(dān)任班主任工作，工作上可以說(shuō)達(dá)到了忘我的程度，她基本上備課改作都在班里進(jìn)行，本次考試她所帶的班不但數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀班級(jí)整體成績(jī)也有明顯優(yōu)勢(shì)。

張團(tuán)結(jié)老師，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)，他所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，在尖子生群體培養(yǎng)上卓有成效，在有重點(diǎn)班的前提下100名以前進(jìn)入6人。

工作認(rèn)真教學(xué)成績(jī)顯著的還有：孫穎、程茵、趙小將、趙恒、胡叢、王風(fēng)閣、付曉東、侯積免、李國(guó)燕、李娜、楊佳麗、高文玲、厲秉合、秦宗軒、丁濤、吳云玲、張湘、張明麗、趙燕飛、張曉、唐清玲、吳云芝、劉金玲、郭秋靜、趙珍。

四、管理工作

1、從年級(jí)的管理來(lái)看，重要是抓好備課組長(zhǎng)、班主任、學(xué)生干部三支隊(duì)伍建設(shè)。抓住了備課組長(zhǎng)就意味著抓住了教學(xué)，備課組長(zhǎng)是年級(jí)學(xué)科的帶頭人，也是第一責(zé)任人。落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)都得依靠備課組長(zhǎng)。實(shí)踐證明哪個(gè)備課組長(zhǎng)得力那個(gè)學(xué)科的情況就好。因此我們定期召開備課組長(zhǎng)會(huì)研究教學(xué)工作，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到各備課組教學(xué)目的、內(nèi)容、資料和作業(yè)統(tǒng)一，具體教學(xué)允許不同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅(jiān)持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持集體評(píng)課制度，這樣做能使青年教師快速成長(zhǎng)，老教師也常教常新與時(shí)懼進(jìn)。這一點(diǎn)作的較好的備課組有：英語(yǔ)；語(yǔ)文；化學(xué)；物理；數(shù)學(xué)。

2、年級(jí)另一項(xiàng)日常管理工作是對(duì)學(xué)生的教育管理工作，這主要通過班主任這條線來(lái)開展的，班主任是班級(jí)整體成績(jī)的第一責(zé)任人，我們一方面積極扶植啟用青年教師作班主任，一方面又積極調(diào)動(dòng)老同志的積極性，使整個(gè)班主任隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)的整體。在班主任工作上提出：德育是首位，教學(xué)是中心、紀(jì)律安全是保證的整體思路。每周一召開班主任工作系列交流會(huì)，主要是將班主任培訓(xùn)工作經(jīng)常化系列化，以班主任系列講壇的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、激發(fā)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情等。要求班務(wù)工作要“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“勤”字開路、動(dòng)之以情、曉之以理、面向全體同學(xué)。班主任要學(xué)會(huì)寬容，善待每一位學(xué)生。培優(yōu)與轉(zhuǎn)差并重，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體優(yōu)化。經(jīng)過近三個(gè)月的努力各班良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已基本形成。班主任這支隊(duì)伍中張明麗、柳濤、王玉峰、王曉峰、李書會(huì)、胡叢、張?jiān)獞c、海青春、王寧、李磊、張湘、郭巧華、付曉東、厲秉合、郭兆基、張團(tuán)結(jié)、徐雨等同志早上總是在學(xué)生未到時(shí)已在班門口等候?qū)W生，寧崇獻(xiàn)同志每天早上除自己到班早作好表率外，還逐一檢查各班情況，自己所帶班成績(jī)也處于年級(jí)前列。青年教師張明麗、王玉峰同志工作細(xì)致認(rèn)真，工作思路清，班主任工作從細(xì)微之處入手，每天早操和學(xué)生一起跑步，領(lǐng)著學(xué)生呼口號(hào)，晚自習(xí)每天提前15-20分鐘到班檢查，正是這種態(tài)度使其所帶的班學(xué)風(fēng)濃干勁足，本次考出了較好的成績(jī)。

3、以上是一年級(jí)段的一些作法及同志們的工作現(xiàn)狀，教無(wú)止境，研無(wú)止境，教學(xué)有法，教無(wú)定法，今后我們一年級(jí)段將盡全力作到以教研促教學(xué)，以管理促質(zhì)量，抓住新課改契機(jī)，在養(yǎng)成教育上下功夫，在培優(yōu)補(bǔ)差上做文章。全面培養(yǎng)學(xué)生能力，全力提升學(xué)生素質(zhì)，使更多的學(xué)生在2010年新高考的大舞臺(tái)上脫穎而出。決不辜負(fù)學(xué)校的重托、社會(huì)的期望。