第一篇：強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

“五抓”并舉強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

新學(xué)期，我校采取將五項(xiàng)措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

一是抓學(xué)習(xí)。把《走進(jìn)新課程》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《東營教育》等作為教師的必讀刊物，要求廣泛學(xué)習(xí)新課程理論，使新課改理念成為每位教師的自覺行為。并印發(fā)校本學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步提升每位教師的思想境界及綜合素質(zhì)。

二是抓活動(dòng)。大力開展教學(xué)通用基本功和學(xué)科基本功訓(xùn)練，層層開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、精品課展示、課堂教學(xué)分級(jí)達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，人人參與課改課題研究、教學(xué)成果研討會(huì)，為每位教師搭建起展示自我的舞臺(tái)。

三是抓培訓(xùn)。實(shí)施“借腦興教”工程，要求每個(gè)教師每學(xué)期至少外出一次向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師走出去，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，支持教師學(xué)歷深造。目前，我校已先后到北宋三中、汀羅

一中、汀羅二中、陳莊三中求取真經(jīng)，近期將組織人員赴安丘四中考察學(xué)習(xí)。

四是抓骨干。規(guī)定，凡是骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，必須選擇一名青年教師作為幫扶對(duì)象，并使之在1-3年內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的水平或拿到相應(yīng)的稱號(hào)。各學(xué)科教研組長(zhǎng)，必須選擇本學(xué)科1名后進(jìn)教師作為自己的幫扶對(duì)象，并盡快使其教學(xué)水平得到提高。并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，進(jìn)一步激發(fā)骨干教師的干勁。

五是抓考評(píng)。依據(jù)教研室評(píng)價(jià)方案，我校進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范了《北嶺中學(xué)教學(xué)成績(jī)計(jì)算辦法及獎(jiǎng)懲方案》，通過聽評(píng)課、查常規(guī)評(píng)出校級(jí)教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任。并對(duì)這些優(yōu)秀教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，激發(fā)教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。

第二篇：淺談如何強(qiáng)化農(nóng)村幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)

淺談如何強(qiáng)化農(nóng)村幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè) 【摘要】隨著農(nóng)村學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展，當(dāng)前形勢(shì)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，但目前的情況是農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍還存在不少問題，如學(xué)歷水平低、工資待遇低、職后培訓(xùn)機(jī)會(huì)少、專業(yè)發(fā)展困難等問題，作為農(nóng)村幼兒園的管理者,在農(nóng)村教師這樣的現(xiàn)狀下,如何激發(fā)農(nóng)村幼兒教師職業(yè)追求的熱情,提高教師的專業(yè)技能是保證農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量的重點(diǎn)。本文通過對(duì)我園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析，從而尋找出農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的思路?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍建設(shè)

教育發(fā)展，教師為本。幼兒園教師是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的關(guān)鍵。近年來國家提高了對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視，加大了對(duì)農(nóng)村幼兒園的投入和教師隊(duì)伍建設(shè)投入，尤其是隨著江蘇省學(xué)前教育示范區(qū)建設(shè)，各地各級(jí)政府更加重視教育均衡等問題，農(nóng)村學(xué)前教育迎來了幼兒教育的春天，但是在農(nóng)村學(xué)前教育不斷發(fā)展的同時(shí)我們也看到農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍還存在著不少問題：

農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析：

幼兒教師教師隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重。農(nóng)村幼兒園教師中教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，例如我園23位專任教師，40歲以下的只有4人，45歲以上的教師占了大多數(shù)。老齡化的教師隊(duì)伍給幼兒園的保育教育帶來了很多問題：教師專業(yè)素質(zhì)不高，大多是幾十年前教師進(jìn)修學(xué)校培養(yǎng)的幼師，沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，更沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，教育觀念落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不愿嘗試新的教育理念甚至是有點(diǎn)抵觸；有些老教師工作的積極性不是很高，消極對(duì)待工作，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，本著干到退休就回家的觀念，不愿在工作上有積極表現(xiàn)，這給幼兒園的教科研工作帶來了不少負(fù)面影響。幼兒教師大多都是民辦教師，工資待遇不高 保障幼兒教師工資及時(shí)、足額的發(fā)放是關(guān)系幼兒教師的基本生存和幼兒教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重大問題。農(nóng)村幼兒教師絕大多數(shù)是不在編的教師，和小學(xué)教師相比，仍然是編外人員，工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)教師，醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)等更不談了。有的學(xué)校為了追求利潤，盡量降低招聘教師的工資待遇，按照如今的消費(fèi)水平，還不夠買一件衣服的錢，如此低的工資待遇，一方面無法招到素質(zhì)好的幼兒教師，另一方面使大多數(shù)幼兒教師沒有上進(jìn)心和工作積極性，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也不可能花很多錢去學(xué)習(xí)、進(jìn)修。

（三）幼兒教師人員配備不足，給教師工作帶來很大負(fù)擔(dān)。

大多數(shù)幼兒園班級(jí)都是2人，離省規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個(gè)班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠(yuǎn)。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，這對(duì)幼兒身心健康發(fā)展極為不利。究其原因，主要是各級(jí)政府為了壓縮經(jīng)費(fèi)支出，一味減少人員，致使有的幼兒園無法正常開展教育活動(dòng)；另外，傳統(tǒng)的思想觀念也是男教師不愿到幼兒園工作的重要原因。教師配備不齊給幼兒教育工作的開展帶來了很多不利影響，教師又要教育幼兒知識(shí)，又要充當(dāng)保育員照顧幼兒的吃喝拉撒，負(fù)擔(dān)較大。

（四）農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏正確的教育理念，在教學(xué)過程小學(xué)化傾向嚴(yán)重。1.班容量過大，導(dǎo)致幼兒園以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)不容易組織；

2.教師沒有掌握幼兒教育的方法技能，語言教學(xué)內(nèi)容以故事、兒歌、識(shí)字、寫字為主，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)采用口頭背誦加機(jī)械記憶的方式進(jìn)行，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有的操作方法、操作材料在一些幼兒園無法見到。

3.幼兒室內(nèi)集中教育的時(shí)間長(zhǎng)，室外活動(dòng)時(shí)間少，很少開展游戲活動(dòng)。戶外體育玩具稀少，教師不懂得制作，無法為幼兒提供基本的玩具。4.教師不懂如何挖掘利用周圍的資源服務(wù)于教學(xué)。只知道按教材內(nèi)容上課，教學(xué)目標(biāo)違背《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，不懂得如何對(duì)課程進(jìn)行整合。5.農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，專業(yè)能力素質(zhì)得不到提高。

（五）農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于農(nóng)村幼兒教師工資待遇很低，社會(huì)地位又不高，還承擔(dān)著幼兒隨時(shí)可能出現(xiàn)安全事故的風(fēng)險(xiǎn)，幼兒園沒有機(jī)制的束縛，教師進(jìn)進(jìn)出出很隨意，在學(xué)期中途離崗的也大有人在。因此很多人干一段時(shí)間找到更好的工作就會(huì)離開幼教工作。教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，在這樣的情況下，教師素質(zhì)怎能提高，幼兒教育發(fā)展如何得到保障。

二、農(nóng)村幼兒教育師資隊(duì)伍建設(shè)改進(jìn)對(duì)策及建議

（一）農(nóng)村幼兒園要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)意識(shí)，采取多種舉措提高教師積極性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。

1.抓好師德教育，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，激發(fā)教師熱愛工作，熱愛幼兒的工作激情。

教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。教師的教育思想、知識(shí)水平、興趣愛好、教學(xué)風(fēng)格等直接影響著幼兒的潛能開發(fā)。教師的言談舉止，接人待物都對(duì)幼兒成長(zhǎng)、將來做人產(chǎn)生很大的影響。因此，在幼師隊(duì)伍建設(shè)中要做到始終把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業(yè)、愛生、愛園、終身從教、愛崗敬業(yè)作為師德教育的主要內(nèi)容。定期在教師中開展“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀幼兒教師”和在幼兒中開展“我最喜歡的老師”等評(píng)選活動(dòng)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)教師不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地更新教育觀念，不斷地提高職業(yè)道德水平，增強(qiáng)育人意識(shí)，提升教師的政治責(zé)任感和使命感，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，形成人人爭(zhēng)做師德標(biāo)兵、個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師的良好氛圍。

2.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過組織各種教學(xué)科研活動(dòng)：如教師崗位練兵、基本功達(dá)標(biāo)、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等來加強(qiáng)幼兒教師的基本技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)、幫助教師開展園本研究，保證教師有機(jī)會(huì)參加各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)，為滿足不同年齡、教齡、學(xué)歷及水平教師的需求幼兒園可實(shí)行分層互動(dòng)式培訓(xùn)，讓不同層面的教師在實(shí)踐培訓(xùn)中得以提高。在抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)老中青教師情況，充分發(fā)揮老教師在幼兒教學(xué)生涯中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施傳、幫、帶；要發(fā)揮中年教師骨干作用，開展引領(lǐng)示范；發(fā)揮青年教師勤學(xué)肯干、敢于創(chuàng)新精神，以新促老。同時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒教師在課堂教學(xué)中注意研究幼兒心理，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，研究教育保育方法，大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教育保育質(zhì)量。

幼兒園還要為教師外出參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議、研討活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)及課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)提供服務(wù)。通過走出幼兒園，開拓視野，使教師獲取先進(jìn)的教學(xué)理念和育人方法，了解最新信息，開發(fā)新課程，構(gòu)建新理念。抓好科研導(dǎo)向，培養(yǎng)教育科研能力，提高教師的教科研能力。3.為教師營造寬松的、積極的工作氛圍，建立客觀、公正的考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，倡導(dǎo)合作、民主與開放的幼兒園文化，建立園內(nèi)民主生活制度。

幼兒園要建立以評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的考核機(jī)制，要根據(jù)幼兒園意見，綜合教師本人自評(píng)、教師互評(píng)和學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議情況，確定教師考核等第，完善幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更好的激勵(lì)教師發(fā)揮自己的潛能，并使每位教師的內(nèi)需價(jià)值得到體現(xiàn)，建立一套有效的激勵(lì)機(jī)制，通過按需設(shè)崗，量才用人，放手使用，打造個(gè)人發(fā)展空間，使幼兒園激勵(lì)機(jī)制為幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展服務(wù)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要廣泛聽取教師的意見和建議，采取民主管理方式，讓幼兒園教師參與到幼兒園管理中來，增強(qiáng)幼兒教師的主人翁意識(shí)。尊重教職工，有了尊重才有寬容，有了寬容才有民主、和諧，有了民主、和諧，才能為幼兒園的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）各級(jí)政府要關(guān)心農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，為農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)提供保障。1.加大政府財(cái)政投入，增加幼兒教師編制比例，選拔優(yōu)秀的青年教師充實(shí)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍日益老齡化的現(xiàn)象，地方各級(jí)政府應(yīng)該在幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)方面加大財(cái)政投入，招聘知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，有能力的年輕的幼兒教師充實(shí)到農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍中來，以新促老。通過青年教師朝氣蓬勃的工作熱情帶動(dòng)老教師的發(fā)展。政府同時(shí)為農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)能力發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)，保證幼兒教師有充裕的條件參加培訓(xùn)，使農(nóng)村幼兒教師適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的要求。

2.明確辦園主體，管理權(quán)歸還給幼兒園

農(nóng)村幼兒園要健康發(fā)展，一方面必須保證幼兒教育經(jīng)費(fèi)取之于幼兒，用之于幼兒教育；另一方面，相關(guān)部門要改變管理體制，把幼兒園從小學(xué)管理體制的束縛中解脫出來，成為一所真正意義上獨(dú)立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，這樣幼兒園的管理者才能以幼兒園的發(fā)展為中心，進(jìn)行改革投入。

3.依法保障農(nóng)村幼兒教師的合法權(quán)益

國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部等10部委《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出：“認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》，幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。”認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，首先要解決幼兒教師編制、明確身份；其次，政府和教育行政部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定出幼兒園教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)并敦促執(zhí)行；規(guī)定農(nóng)村幼兒園教師在培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲、社會(huì)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)等方面的合理的待遇標(biāo)準(zhǔn)。

4.嚴(yán)格把好準(zhǔn)入關(guān)，保證農(nóng)村幼教師資隊(duì)伍水平：教育部門要對(duì)在職幼兒園教師按《教師資格過渡辦法》對(duì)其資格進(jìn)行確認(rèn)，對(duì)新教師要依法實(shí)行幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度。

（三）農(nóng)村幼兒教師應(yīng)主動(dòng)規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展的過程。

農(nóng)村幼兒教師要把自我規(guī)劃、自我反思、自主的終身學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)發(fā)展作為個(gè)人職業(yè)成功最有效的路徑。這是幼兒教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)部環(huán)境的建構(gòu)過程，是教師形成專業(yè)認(rèn)同感、專業(yè)幸福感和事業(yè)成功感的保證。首先農(nóng)村幼兒園教師要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感；其次要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)精神；再次要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐；最后主動(dòng)參加教科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展。

（四）社會(huì)各界人士和媒體應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)幼兒教師的職業(yè)，加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的正面報(bào)道，尊重幼兒教師。社會(huì)要積極給幼兒教師以肯定，支持幼兒教育事業(yè)，為幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)提供良好的社會(huì)環(huán)境。【參考文獻(xiàn)】

①《加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持抓好六個(gè)必須》尹從菊傅永曙 ②《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行，教育部，2002.09 ③郭海燕;農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2006年

第三篇：淺談如何強(qiáng)化農(nóng)村幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)

淺談如何強(qiáng)化農(nóng)村幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)

【摘要】隨著農(nóng)村學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展，當(dāng)前形勢(shì)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，但目前的情況是農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍還存在不少問題，如學(xué)歷水平低、工資待遇低、職后培訓(xùn)機(jī)會(huì)少、專業(yè)發(fā)展困難等問題，作為農(nóng)村幼兒園的管理者,在農(nóng)村教師這樣的現(xiàn)狀下,如何激發(fā)農(nóng)村幼兒教師職業(yè)追求的熱情,提高教師的專業(yè)技能是保證農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量的重點(diǎn)。本文通過對(duì)我園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析，從而尋找出農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的思路。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園 教師隊(duì)伍 教師隊(duì)伍建設(shè)

教育發(fā)展，教師為本。幼兒園教師是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的關(guān)鍵。近年來國家提高了對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視，加大了對(duì)農(nóng)村幼兒園的投入和教師隊(duì)伍建設(shè)投入，尤其是隨著江蘇省學(xué)前教育示范區(qū)建設(shè)，各地各級(jí)政府更加重視教育均衡等問題，農(nóng)村學(xué)前教育迎來了幼兒教育的春天，但是在農(nóng)村學(xué)前教育不斷發(fā)展的同時(shí)我們也看到農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍還存在著不少問題：

一、農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析：

（一）幼兒教師教師隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重。

農(nóng)村幼兒園教師中教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，例如我園23位專任教師，40歲以下的只有4人，45歲以上的教師占了大多數(shù)。老齡化的教師隊(duì)伍給幼兒園的保育教育帶來了很多問題：教師專業(yè)素質(zhì)不高，大多是幾十年前教師進(jìn)修學(xué)校培養(yǎng)的幼師，沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，更沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，教育觀念落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不愿嘗試新的教育理念甚至是有點(diǎn)抵觸；有些老教師工作的積極性不是很高，消極對(duì)待工作，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，本著干到退休就回家的觀念，不愿在工作上有積極表現(xiàn)，這給幼兒園的教科研工作帶來了不少負(fù)面影響。

（二）幼兒教師大多都是民辦教師，工資待遇不高

保障幼兒教師工資及時(shí)、足額的發(fā)放是關(guān)系幼兒教師的基本生存和幼兒教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重大問題。農(nóng)村幼兒教師絕大多數(shù)是不在編的教師，和小學(xué)教師相比，仍然是編外人員，工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)教師，醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)等更不談了。有的學(xué)校為了追求利潤，盡量降低招聘教師的工資待遇，按照如今的消費(fèi)水平，還不夠買一件衣服的錢，如此低的工資待遇，一方面無法招到素質(zhì)好的幼兒教師，另一方面使大多數(shù)幼兒教師沒有上進(jìn)心和工作積極性，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也不可

第 1 頁 能花很多錢去學(xué)習(xí)、進(jìn)修。

（三）幼兒教師人員配備不足，給教師工作帶來很大負(fù)擔(dān)。

大多數(shù)幼兒園班級(jí)都是2人，離省規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個(gè)班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠(yuǎn)。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，這對(duì)幼兒身心健康發(fā)展極為不利。究其原因，主要是各級(jí)政府為了壓縮經(jīng)費(fèi)支出，一味減少人員，致使有的幼兒園無法正常開展教育活動(dòng)；另外，傳統(tǒng)的思想觀念也是男教師不愿到幼兒園工作的重要原因。教師配備不齊給幼兒教育工作的開展帶來了很多不利影響，教師又要教育幼兒知識(shí)，又要充當(dāng)保育員照顧幼兒的吃喝拉撒，負(fù)擔(dān)較大。

（四）農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏正確的教育理念，在教學(xué)過程小學(xué)化傾向嚴(yán)重。

1.班容量過大，導(dǎo)致幼兒園以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)不容易組織；

2.教師沒有掌握幼兒教育的方法技能，語言教學(xué)內(nèi)容以故事、兒歌、識(shí)字、寫字為主，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)采用口頭背誦加機(jī)械記憶的方式進(jìn)行，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有的操作方法、操作材料在一些幼兒園無法見到。

3.幼兒室內(nèi)集中教育的時(shí)間長(zhǎng)，室外活動(dòng)時(shí)間少，很少開展游戲活動(dòng)。戶外體育玩具稀少，教師不懂得制作，無法為幼兒提供基本的玩具。

4.教師不懂如何挖掘利用周圍的資源服務(wù)于教學(xué)。只知道按教材內(nèi)容上課，教學(xué)目標(biāo)違背《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，不懂得如何對(duì)課程進(jìn)行整合。

5.農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，專業(yè)能力素質(zhì)得不到提高。

（五）農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

由于農(nóng)村幼兒教師工資待遇很低，社會(huì)地位又不高，還承擔(dān)著幼兒隨時(shí)可能出現(xiàn)安全事故的風(fēng)險(xiǎn)，幼兒園沒有機(jī)制的束縛，教師進(jìn)進(jìn)出出很隨意，在學(xué)期中途離崗的也大有人在。因此很多人干一段時(shí)間找到更好的工作就會(huì)離開幼教工作。教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，在這樣的情況下，教師素質(zhì)怎能提高，幼兒教育發(fā)展如何得到保障。

二、農(nóng)村幼兒教育師資隊(duì)伍建設(shè)改進(jìn)對(duì)策及建議

（一）農(nóng)村幼兒園要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)意識(shí)，采取多種舉措提高教師積極性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。

1.抓好師德教育，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，激發(fā)教師熱愛工作，熱愛幼兒的工作激情。

第 2 頁 教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。教師的教育思想、知識(shí)水平、興趣愛好、教學(xué)風(fēng)格等直接影響著幼兒的潛能開發(fā)。教師的言談舉止，接人待物都對(duì)幼兒成長(zhǎng)、將來做人產(chǎn)生很大的影響。因此，在幼師隊(duì)伍建設(shè)中要做到始終把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業(yè)、愛生、愛園、終身從教、愛崗敬業(yè)作為師德教育的主要內(nèi)容。定期在教師中開展“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀幼兒教師”和在幼兒中開展“我最喜歡的老師”等評(píng)選活動(dòng)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)教師不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地更新教育觀念，不斷地提高職業(yè)道德水平，增強(qiáng)育人意識(shí)，提升教師的政治責(zé)任感和使命感，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，形成人人爭(zhēng)做師德標(biāo)兵、個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師的良好氛圍。

2.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過組織各種教學(xué)科研活動(dòng)：如教師崗位練兵、基本功達(dá)標(biāo)、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等來加強(qiáng)幼兒教師的基本技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)、幫助教師開展園本研究，保證教師有機(jī)會(huì)參加各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)，為滿足不同年齡、教齡、學(xué)歷及水平教師的需求幼兒園可實(shí)行分層互動(dòng)式培訓(xùn)，讓不同層面的教師在實(shí)踐培訓(xùn)中得以提高。在抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)老中青教師情況，充分發(fā)揮老教師在幼兒教學(xué)生涯中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施傳、幫、帶；要發(fā)揮中年教師骨干作用，開展引領(lǐng)示范；發(fā)揮青年教師勤學(xué)肯干、敢于創(chuàng)新精神，以新促老。同時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒教師在課堂教學(xué)中注意研究幼兒心理，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，研究教育保育方法，大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教育保育質(zhì)量。

幼兒園還要為教師外出參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議、研討活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)及課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)提供服務(wù)。通過走出幼兒園，開拓視野，使教師獲取先進(jìn)的教學(xué)理念和育人方法，了解最新信息，開發(fā)新課程，構(gòu)建新理念。抓好科研導(dǎo)向，培養(yǎng)教育科研能力，提高教師的教科研能力。

3.為教師營造寬松的、積極的工作氛圍，建立客觀、公正的考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，倡導(dǎo)合作、民主與開放的幼兒園文化，建立園內(nèi)民主生活制度。

幼兒園要建立以評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的考核機(jī)制，要根據(jù)幼兒園意見，綜合教師本人自評(píng)、教師互評(píng)和學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議情況，確定教師考核等第，完善幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更好的激勵(lì)教師發(fā)揮自己的潛能，并使每位教師的內(nèi)需價(jià)值得到體現(xiàn)，建立一套有效的激勵(lì)機(jī)制，通過按需設(shè)崗，量才用人，放手使用，打造個(gè)人發(fā)展空間，使幼兒園激勵(lì)機(jī)制為幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展服務(wù)。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要廣泛聽取教師的意見和建議，采取民主管理方式，讓幼兒園教

第 3 頁 師參與到幼兒園管理中來，增強(qiáng)幼兒教師的主人翁意識(shí)。尊重教職工，有了尊重才有寬容，有了寬容才有民主、和諧，有了民主、和諧，才能為幼兒園的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）各級(jí)政府要關(guān)心農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，為農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)提供保障。

1.加大政府財(cái)政投入，增加幼兒教師編制比例，選拔優(yōu)秀的青年教師充實(shí)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。

針對(duì)農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍日益老齡化的現(xiàn)象，地方各級(jí)政府應(yīng)該在幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)方面加大財(cái)政投入，招聘知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，有能力的年輕的幼兒教師充實(shí)到農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍中來，以新促老。通過青年教師朝氣蓬勃的工作熱情帶動(dòng)老教師的發(fā)展。政府同時(shí)為農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)能力發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)，保證幼兒教師有充裕的條件參加培訓(xùn)，使農(nóng)村幼兒教師適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的要求。

2.明確辦園主體，管理權(quán)歸還給幼兒園

農(nóng)村幼兒園要健康發(fā)展，一方面必須保證幼兒教育經(jīng)費(fèi)取之于幼兒，用之于幼兒教育；另一方面，相關(guān)部門要改變管理體制，把幼兒園從小學(xué)管理體制的束縛中解脫出來，成為一所真正意義上獨(dú)立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，這樣幼兒園的管理者才能以幼兒園的發(fā)展為中心，進(jìn)行改革投入。

3.依法保障農(nóng)村幼兒教師的合法權(quán)益

國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部等10部委《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出：“認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》，幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍?！闭J(rèn)真執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，首先要解決幼兒教師編制、明確身份；其次，政府和教育行政部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定出幼兒園教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)并敦促執(zhí)行；規(guī)定農(nóng)村幼兒園教師在培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲、社會(huì)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)等方面的合理的待遇標(biāo)準(zhǔn)。4.嚴(yán)格把好準(zhǔn)入關(guān)，保證農(nóng)村幼教師資隊(duì)伍水平：教育部門要對(duì)在職幼兒園教師按《教師資格過渡辦法》對(duì)其資格進(jìn)行確認(rèn)，對(duì)新教師要依法實(shí)行幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度。

（三）農(nóng)村幼兒教師應(yīng)主動(dòng)規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展的過程。

農(nóng)村幼兒教師要把自我規(guī)劃、自我反思、自主的終身學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)發(fā)展作為個(gè)人職業(yè)成功最有效的路徑。這是幼兒教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)部環(huán)境

第 4 頁 的建構(gòu)過程，是教師形成專業(yè)認(rèn)同感、專業(yè)幸福感和事業(yè)成功感的保證。首先農(nóng)村幼兒園教師要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感；其次要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)精神；再次要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐；最后主動(dòng)參加教科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展。

（四）社會(huì)各界人士和媒體應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)幼兒教師的職業(yè)，加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的正面報(bào)道，尊重幼兒教師。社會(huì)要積極給幼兒教師以肯定，支持幼兒教育事業(yè)，為幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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④胡碧霞;幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)涵的詮釋[J];連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年03期

第 5 頁

第四篇：大義二中四方面強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

大義二中四方面強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

大義二中為加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，深入開展教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)辦人民群眾滿意的一流學(xué)校，從四方面進(jìn)行強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

第一、利用扎實(shí)的校本科研，關(guān)懷教師個(gè)人發(fā)展。要求每位教師每學(xué)年制定自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，提出自己的近期和遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)，通過目標(biāo)引導(dǎo)讓科研成為教師的內(nèi)在需要。

第二、成立青年教師發(fā)展中心，為教師隊(duì)伍輸送新鮮血液。發(fā)展中心工作章程，明確了青年教師發(fā)展流程，有計(jì)劃、有步驟地開展青年教師教學(xué)研究活動(dòng)。

第三、通過獨(dú)特的教育科研體系，為教師提供廣闊的教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校健全和設(shè)置了包括國家課程、地方課程、校本課程三大系列的課程體系；開設(shè)了各種發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)的短線課程培訓(xùn)課，充分挖掘?qū)W生各種潛能；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)利用。

第四、持續(xù)教研創(chuàng)新，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要求每位教師從自己身邊的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作出反思，提出改進(jìn)意見，開展“小課題” 研究。在教研創(chuàng)新的工作中，讓教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（大義二中商來宏）

第五篇：淺議如何強(qiáng)化群眾文化隊(duì)伍建設(shè)

淺議如何強(qiáng)化群眾文化隊(duì)伍建設(shè)

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平逐漸提高，從而對(duì)精神文化的需求也越來越高。作為參與人數(shù)最多的群眾文化已經(jīng)成為我國文化體系中的重要組成部分。所以，群眾文化工作者和相關(guān)部門需要不斷提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化群眾文化隊(duì)伍建設(shè)。本文從現(xiàn)在群眾文化隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀入手，就如何加強(qiáng)群眾文化隊(duì)伍建設(shè)提出了具體分析。

關(guān)鍵詞：群眾文化，隊(duì)伍建設(shè)

引言

發(fā)展群眾文化建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的必然要求，特別是在大眾文化即商業(yè)運(yùn)作的市場(chǎng)文化鋪天蓋地的涌來的時(shí)候，大力發(fā)展群眾文化對(duì)于人們弘揚(yáng)社會(huì)正氣，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)有著重要的意義。群眾文化話動(dòng)的開展如何在開展方式上有所創(chuàng)新，如何能結(jié)合時(shí)代的主題特征，在很大程度上都依賴于群眾文化隊(duì)伍的建設(shè)。

一、群眾文化隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）文化管理干部嚴(yán)重缺乏

發(fā)展社區(qū)文化建設(shè)，需要專職的文化管理干部隊(duì)伍。然而由于各種原因，在許多街道中沒有這樣一支隊(duì)伍，往往是其他街道干部兼任，因?yàn)楣ぷ鳌⒕?、時(shí)間等多種原因，使得他們很難全身心地投身到社區(qū)文化建設(shè)中來。此外，因?yàn)榻值牢幕刹康拇銎?，與專業(yè)文藝團(tuán)體存在較大的差距，加之工作任務(wù)繁雜，存在著現(xiàn)有文化管理干部隊(duì)伍人員不穩(wěn)定問題。

（二）群眾文化的主體較為單一，管理水平較低

目前，我國群眾文化的管理以及群眾文化活動(dòng)的開展還是由相應(yīng)政府部門包攬的形式，所辦的群眾文化活動(dòng)多為傳統(tǒng)文化演出形式，綜合文化演出較為普遍，而利用多媒體豐富群眾文化的現(xiàn)代演出手段較少，從而造成了群眾文化活動(dòng)的形式單一的問題。此外，群眾文化服務(wù)的管理水平還比較落后，群眾文化活動(dòng)少，沒有充分的利用群眾文化的基礎(chǔ)設(shè)施，從而就難以吸引大量的群眾加入群眾文化建設(shè)隊(duì)伍中來。

（三）宣傳力度不到位

因?yàn)閲艺畬?duì)文化隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)還是不全面的，導(dǎo)致在進(jìn)行投資建設(shè)的過程中并沒有將其方針、方向搞清楚，在進(jìn)行長(zhǎng)期的建設(shè)規(guī)劃過程中，宣傳力度也就不夠，比如在進(jìn)行文化隊(duì)伍的宣傳建設(shè)過程中，未進(jìn)行全面的分析考察，在各個(gè)小區(qū)、各個(gè)地方進(jìn)行文化宣傳過程中，沒有進(jìn)行全面鋪設(shè)，這就導(dǎo)致許多民眾不能夠參與到文化建設(shè)中來，就不能更好地進(jìn)行關(guān)注;對(duì)于文明小區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綠化節(jié)能事項(xiàng)的宣傳演繹等事項(xiàng)，沒有與文化隊(duì)伍的宣傳內(nèi)容接軌，就不能真正將文化隊(duì)伍的目的顯示出來。

二、如何加強(qiáng)群眾文化隊(duì)伍建設(shè)

（一）建立完善科學(xué)的工作機(jī)制

在群眾文化建設(shè)方面，需要重點(diǎn)注意四個(gè)方面的內(nèi)容，首先，要努力營造積極向上的文化氛圍，使人們的生活方式趨于健康;其次，要注意對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，從形式到內(nèi)容，使群眾在欣賞文藝作品的同時(shí)，感受中華民族文化的博大精深;再次，要注意對(duì)現(xiàn)代文化的宣傳，使群眾保持對(duì)先進(jìn)文化的接受能力;最后，要重視對(duì)宣傳理念的建設(shè)，完善宣傳工作，使宣傳有目的性和計(jì)劃性。我們需要加強(qiáng)對(duì)群眾文化隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才可以保證以上四點(diǎn)計(jì)劃能順利地實(shí)施。具體做法為：第一，使用人才要不拘一格，只要是有利于群眾文化發(fā)展的人才，就要使其充分發(fā)揮出自身的能量，做到物盡其用和資源的充分利用;第二，建立健全相關(guān)責(zé)任體系，明確群眾文化活動(dòng)的具體方式和內(nèi)容，為促進(jìn)帶有正能量的群眾文化發(fā)展制定出標(biāo)準(zhǔn);第三，從領(lǐng)導(dǎo)層面來說，群眾文化的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者要注重對(duì)群眾文化形式的創(chuàng)新與群眾文化內(nèi)容的創(chuàng)新，為全面建成健康社會(huì)盡一份力。

（二）加強(qiáng)對(duì)群眾文化隊(duì)伍的引導(dǎo)

各級(jí)行政機(jī)關(guān)在面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義文化的時(shí)候，傳統(tǒng)的處理方法之一，就是對(duì)群眾的文化隊(duì)伍進(jìn)行相關(guān)的審批和監(jiān)管，這一方面雖然對(duì)于控制好相關(guān)的群眾文化隊(duì)伍的發(fā)展方向，然而因?yàn)閺?qiáng)制力的介入，使到群眾文化隊(duì)伍的建設(shè)缺乏更多的自由度，不利于鼓勵(lì)人民群眾組成文化隊(duì)伍。但是另一方面，因?yàn)槿罕娢幕?duì)伍具備娛樂性與自發(fā)性，有可能會(huì)在失去監(jiān)管的情況下，往不適當(dāng)甚至是有害的方面進(jìn)行發(fā)展。因此，對(duì)于這方面，我們要注意對(duì)政府文化服務(wù)功能的重新定位，要注重對(duì)群眾文化隊(duì)伍的引導(dǎo)，而不是運(yùn)用強(qiáng)制力去要求這些隊(duì)伍，可以通過輿論表揚(yáng)一些形式和內(nèi)容都是豐富健康的群眾文化隊(duì)伍，使之成為群眾文化隊(duì)伍建設(shè)的榜樣。

（三）大力開展文化志愿者服務(wù)活動(dòng)

一是充分發(fā)揮文體愛好者的積極性，按照業(yè)余自愿、健康有益、形式多樣的要求，在組建秧歌隊(duì)、票友會(huì)、合唱團(tuán)、書畫協(xié)會(huì)、戲曲、健美操、武術(shù)等群眾性社團(tuán)，吸引更多的居民積極參與文化活動(dòng)，使更多的文化骨干由參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、由組織者變?yōu)橥苿?dòng)者，不斷壯大志愿服務(wù)隊(duì)伍、提高志愿服務(wù)水平。二是制定文化志愿者管理辦法，采取文化部門與團(tuán)委聯(lián)合推薦，有計(jì)劃地組織大學(xué)生文化志愿者定期、定點(diǎn)的深入到社區(qū)開展文化活動(dòng)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)高校及各類專業(yè)學(xué)校學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的積極性。

（四）國家政府的關(guān)注提升

國家政府應(yīng)該大力提倡群眾文化隊(duì)伍建設(shè)中較好事項(xiàng)的延伸，并且加大宣傳力度與投資建設(shè)力度，真正將自身的發(fā)展進(jìn)行有效的提升，在進(jìn)行社會(huì)文明建設(shè)過程中，將文化隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行有效的滲透演繹，不斷捕捉傳統(tǒng)、國際、民間較優(yōu)良的文化元素，在對(duì)文化隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)注過程中，要抓住時(shí)代發(fā)展的建設(shè)要求，將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新文化進(jìn)行結(jié)合，使文化隊(duì)伍的建設(shè)可以為國家的全面進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

結(jié)束語

總之，我們要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度保障，把基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)和要求落到實(shí)處。加強(qiáng)基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)，涉及編制管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、干部配備等多方面工作和多部門管理權(quán)限，必須調(diào)動(dòng)和整合相關(guān)資源，形成工作合力。研究建立面向基層宣傳文化隊(duì)伍的各種機(jī)制，為加強(qiáng)基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障，切實(shí)把基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)這項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程抓緊抓好，抓出明顯成效。

參考文獻(xiàn)：

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