第一篇：發(fā)揮工會職責(zé),為教育教學(xué)護(hù)航

發(fā)揮工會職責(zé),為教育教學(xué)護(hù)航

興隆縣北營房中學(xué) 張劍英

《工會法》中明確指出：維護(hù)職工合法權(quán)益是工會的基本職能。將“維權(quán)”從工會四項職能中突出，在法律上確認(rèn)了工會代表者、維護(hù)者的身份。工會要積極實踐“三個代表”，要充分體現(xiàn)維權(quán)的本質(zhì)要求。工會要形成維護(hù)、協(xié)調(diào)、服務(wù)三位一體的大維護(hù)格局。

工會是學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校內(nèi)聯(lián)系黨與群眾、領(lǐng)導(dǎo)與群眾的橋梁和紐帶。學(xué)校在人性化管理的過程中，要充分利用學(xué)校工會的組織優(yōu)勢與相關(guān)職能，以工會為學(xué)校實行人性化管理的主陣地。通過學(xué)校工會，從業(yè)務(wù)知識水平上關(guān)注教師專業(yè)成長的需要；從民主意識方面關(guān)注教師參與學(xué)校管理的需要；通過工會活動關(guān)注教師身心的健康發(fā)展；從人文關(guān)懷角度，關(guān)注教師的情感需求。學(xué)校工會以活動為載體，以人本為出發(fā)點，充分體現(xiàn)對教師的關(guān)懷，滿足教師不同層面的需求，體現(xiàn)教師的自身價值，從而促進(jìn)學(xué)校和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)地發(fā)展。

一、開展活動引領(lǐng)，關(guān)注教師專業(yè)成長。

教育工會有自身的特色，教師肩負(fù)著“育人”的神圣使命，面對現(xiàn)代社會的激烈競爭和教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，以及新課程改革提出的新要求，廣大教師越來越強烈地感受到了時代的發(fā)展和自身的知識之間所形成的越來越大的差距，所 1

以，想法設(shè)法提升教師隊伍的綜合素質(zhì)也就自然而然地成了工會工作的“第一要務(wù)”。為此，學(xué)校工會積極配合黨政做工作，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

二、參與民主管理，關(guān)注教師民主意識。

教師是學(xué)校的主人，從自身利益考慮，參與學(xué)校的管理決策，是教師的一種強烈需求，是學(xué)校人本關(guān)懷的重要體現(xiàn)。廣開言路，真誠聽取教師對學(xué)校建設(shè)的意見和建議，既可以防止或減少決策的失誤，保證決策的科學(xué)性和民主性，又可以把決策變成廣大教師的意志和自覺行動，從而使廣大教師都有主人翁的責(zé)任感和義務(wù)感。學(xué)校工會充分發(fā)揮工會的橋梁作用，增強教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。工會在協(xié)助學(xué)校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對學(xué)校試行的改革方案和制定的各項規(guī)章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實施效果。學(xué)校工會充分利用自身的職能，以學(xué)校教職工代表大會為平臺，使廣大教師積極參與到學(xué)校的民主管理與建設(shè)中來，既增加了學(xué)校政治和財務(wù)的透明度，提高了教師的民主管理意識，又使這種透明度成為了一種無形的凝聚力，廣大教師在參與民主管理的過程中充分享受到了一種莫大的滿足感。

三、組織工會活動，關(guān)注教師身心健康。

教師的工作存在長期性、復(fù)雜性、多樣性等特點，所以

教師的工作是相當(dāng)繁忙且緊張的。身體容易疲憊，易患多種職業(yè)疾病。思想負(fù)擔(dān)重，很難得到放松。所以學(xué)校工會就要積極為學(xué)校教師營造一個輕松、和諧的工作環(huán)境，積極組織各類工會活動，力求既鍛煉了身體，又愉悅了心情。學(xué)校工會可以因地制宜地開展小型多樣、豐富多彩的群眾性體育活動。每個月至少組織一次，以此為契機，帶動教師健身的激情，同時也可以營造一種健康活潑、奮發(fā)向上的校園氛圍。學(xué)校工會可以根據(jù)教師的特點，開展一些教師喜聞樂見的文化活動。同時還可以組織教師利用休假的時間休息休養(yǎng)，既愉悅身心，又陶冶情操。

工會活動是工會的生命力所在，做為學(xué)校的管理者，要利用學(xué)校現(xiàn)有資源，關(guān)注教師身心健康，充分開展好學(xué)校的工會活動，在活動中增進(jìn)了解，“人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心”，在活動中，教師和領(lǐng)導(dǎo)更能敞開心扉，以心交心，同他們心心相印，就會得到廣大教師的支持，融洽了干群關(guān)系，就為學(xué)校的管理奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

四、落實“溫暖工程”，關(guān)注教師情感需求。

學(xué)校工會大力開展“溫暖工程”活動，千方百計地為教師辦實事，辦好事，讓廣大教師感到學(xué)校的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)校管理的人文情感關(guān)懷，關(guān)注教師情感需求，關(guān)心他們的疾苦，想他們之所想，急他們之所急，是學(xué)校人性化管理的落腳點。

學(xué)校的人性化管理，可以以學(xué)校工會為陣地，實行人本管理，一切從教師的需求和發(fā)展出發(fā)，關(guān)注教師專業(yè)成長的需求，關(guān)注教師民主意識和參與學(xué)校管理的需求，關(guān)注教師情感需求，關(guān)注教師的身心健康，促進(jìn)學(xué)校和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)地發(fā)展。

(執(zhí)筆人：張劍英；工作單位：河北省興隆縣北營房中學(xué)；完成時間：2011年6月；詳細(xì)通訊地址：河北省興隆縣北營房中學(xué)，郵編：067200，聯(lián)系電話：0314-7636857。)

第二篇：為生命護(hù)航

為生命護(hù)航 做急救先鋒

扎實推進(jìn)“青年文明號”創(chuàng)建工作

——浙江省湖州市中心醫(yī)院急診科先進(jìn)事跡介紹

湖州市中心醫(yī)院急診科是湖州地區(qū)規(guī)模最大、急救力量最強、綜合應(yīng)急能力首屈一指的急救創(chuàng)傷診治中心，是浙醫(yī)二院急診中心分中心，是湖州市創(chuàng)傷診治中心、湖州市創(chuàng)傷研究所所在地，是集急救醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的綜合性學(xué)科，同時也是全國?巾幗文明崗?先進(jìn)集體、湖州市?青年文明號?先進(jìn)集體、湖州市中心醫(yī)院?黨員先鋒崗?先進(jìn)集體。該科目前擁有急診ICU病房、搶救室、復(fù)蘇室、手術(shù)室、急診CT室、B超室、檢驗中心、急診臨床各專科以及實驗室等。擁有高級技術(shù)職稱7名，中級技術(shù)職稱12名，黨員9名，團員25名，平均年齡30.6歲。該科時刻本著?以病人為中心，以醫(yī)療質(zhì)量為核心?的宗旨，倡導(dǎo)?仁愛、和諧、務(wù)實、創(chuàng)新?的醫(yī)院精神，堅持?為生命護(hù)航、做急救先鋒?的創(chuàng)建口號，在上級團組織和院黨委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，從2000年起開始了?青年文明號?的創(chuàng)建工作，并于2001年、2007年分別榮獲市衛(wèi)生局、湖州市?青年文明號?先進(jìn)集體榮譽稱號。全科創(chuàng)建熱情不斷高漲，2007年年底提出了創(chuàng)建省級?青年文明號?的創(chuàng)建目標(biāo)，并開展了扎實有效的創(chuàng)建工作，現(xiàn)將近2年的創(chuàng)建工作總結(jié)如下：

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)堅強有力，創(chuàng)建工作扎實有效。

1、組織健全、分工明確。2007年底即成立了省級?青年文明號?創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。醫(yī)院黨委書記親自擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)省級?青年文明號?創(chuàng)建工作；科室主任、護(hù)士長、院團委書記任副組長，負(fù)責(zé)制定和實施創(chuàng)建工作總體規(guī)劃和具體工作方案，負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的具體實施和落實，負(fù)責(zé)創(chuàng)建氛圍的營造和?青年文明號?網(wǎng)站的維護(hù)，全面掌握創(chuàng)建工作進(jìn)展并開展經(jīng)常性的監(jiān)督檢查；全科人員全力投入創(chuàng)建工作，保障創(chuàng)建工作的深入開展。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，以身作則，率先垂范，全科人員積極配合，主動參與，確保創(chuàng)建工作落到實處。

2、制定目標(biāo)、落實到人。領(lǐng)導(dǎo)小組將創(chuàng)建活動擺上重要議事日程，定期召開工作例會，研究落實創(chuàng)建工作活動計劃與方案，制定醫(yī)院省級?青年文明號?管理辦法；明確2年內(nèi)力爭通過省級?青年文明號?評審的創(chuàng)建目標(biāo)；提出?為生命護(hù)航，做急救先鋒?的創(chuàng)建口號；細(xì)化各項創(chuàng)建措施、管理制度及每個人的崗位職責(zé)；把工作任務(wù)、工作指標(biāo)分解到人，制定詳細(xì)全面的考核方法并加以落實，做到年初有計劃，年中有分析，年底有考核總結(jié)；做好創(chuàng)建資料的原始積累、收集、整理，健全檔案管理；群策群力，積極采納科室成員有關(guān)創(chuàng)建工作好的意見、建議，在日常創(chuàng)建工作中力求突破，有所創(chuàng)新；建立健全獎懲激勵機制，提高科內(nèi)員工的創(chuàng)建積極性。醫(yī)院設(shè)立了?青年文明號?專項活動基金，完善干部任用、晉升晉級向?青年文明號?集體傾斜制度。此外，醫(yī)院還將?青年文明號?工作和科室所在黨支部黨建目標(biāo)考核掛鉤，建立黨支部與?青年文明號?集體聯(lián)席制度，在人財物方面給予充分保障。一系列規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)建制度、操作性極強的創(chuàng)建方案和激勵人心的獎懲機制使全科人員創(chuàng)建積極性得以激發(fā)，創(chuàng)建工作責(zé)任制得以層層落實，為創(chuàng)建工作的順利、圓滿按計劃完成打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）思想教育廣泛深入，服務(wù)舉措不斷創(chuàng)新。

1、狠抓教育、正確引導(dǎo)。該科切實加強思想道德建設(shè)，科室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、實踐鄧小平理論、?三個代表?重要思想、十七大會議精神和有關(guān)的國家各項法律法規(guī)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅決執(zhí)行黨的各項路線、方針、政策。先后通過赴國家級和省級?青年文明號?先進(jìn)集體參觀學(xué)習(xí)、積極參加醫(yī)院組織的市委黨校老師十七大精神專題講座、優(yōu)秀黨員事跡報告會、市檢察院檢察官現(xiàn)場說法、到南湖監(jiān)獄接受警示教育等形式，引導(dǎo)全科成員樹立正確的理想信念和 2 世界觀、人生觀、價值觀。通過學(xué)習(xí)，科室員工思想認(rèn)識得到了極大提升，?以病人為中心?的服務(wù)宗旨在日常的醫(yī)療服務(wù)中得以充分落實。?讓團徽在急救一線閃光?、?讓‘青年文明號’服務(wù)卡把我們連接在一起?主題活動常態(tài)管理；?主動、溫磬、禮儀?服務(wù)模式蔚然成風(fēng)；?服務(wù)病人，感動患者?便民措施不斷涌現(xiàn)。?一站式?服務(wù)、急診?168?信息服務(wù)、?3S?服務(wù)（微笑、便捷、快速）、?五心?原則（同情心、責(zé)任心、細(xì)心、熱心、耐心）、整體化急診護(hù)理、程序化急診護(hù)理等系列服務(wù)舉措已然成為該科提升品牌形象頗具份量的張張名片?？苾?nèi)有2位同志先后被評為院文明職工，金培英同志2次榮獲院十佳護(hù)士榮譽稱號，許蘭娣同志也被光榮地評為五星級護(hù)士。

2、心系群眾、創(chuàng)新服務(wù)?？剖以趧?chuàng)建過程中時刻把人民群眾的醫(yī)療需求作為自己工作的奮斗目標(biāo)，在日常醫(yī)療護(hù)理工作中千方百計為病人提供快捷、安全、舒適、溫馨的醫(yī)療服務(wù)。在該科眾多的服務(wù)創(chuàng)新舉措中，尤以?綠色生命線?和?小紅花?工程為首的特色服務(wù)模式贏得了廣大人民群眾的好評。⑴?綠色生命線?工程。為給危重病和多發(fā)性創(chuàng)傷病人贏得寶貴的救治時間，科室充分發(fā)揮與市120急救中心良好合作關(guān)系優(yōu)勢，在以往?綠色通道?的基礎(chǔ)上，在全市率先開展了?綠色生命線?工程，即當(dāng)120指揮中心接到病員呼救的第一時間，通過衛(wèi)星GPS定位系統(tǒng)，在該科搶救室電子大屏幕上立即顯示該病人的位置、疾病的基本情況、120醫(yī)生的初步診斷以及即時時刻，為搶救室醫(yī)護(hù)人員制定搶救方案、落實準(zhǔn)備工作提供了及時信息，從而為病人的搶救贏得了寶貴的時間，提高了救治成功率，2008年該科危重病人搶救成功率比創(chuàng)建前有兩位數(shù)的增長。⑵?小紅花?工程：細(xì)心的急診科工作人員在日常工作中發(fā)現(xiàn)，急診輸液室里有著一群特殊的病人——學(xué)齡前兒童，由于對打針、輸液的恐懼，一進(jìn)入急診輸液室大廳就哭個不停，在注射時極其不配合，常常造成靜脈穿刺失敗。為分散孩子們的注意力，變被動配合為主動配合，該科護(hù)理人員在輸 3 液室里舉行了?小紅花大賽?，對那些積極配合護(hù)士阿姨打針的小朋友每人獎勵一朵小紅花，比比誰的紅花多又大。這些小紅花都是該科護(hù)理人員利用業(yè)余時間自己親自制作。?小紅花?工程推出以來，兒科輸液病人的一針穿刺成功率顯著提高。正是有了那份執(zhí)著追求完美、追求高品質(zhì)服務(wù)的動力，通過一個又一個服務(wù)創(chuàng)新，病人對急診科的綜合滿意率達(dá)到了95%以上。

（三）社會服務(wù)盡心盡責(zé)，幫困結(jié)對持之以恒。

1、勇挑重?fù)?dān)、奉獻(xiàn)大愛?？剖覇T工熱心支持社會公益事業(yè)，積極投身社會公益活動，在活動中充分展示團員青年的時代風(fēng)采，為?青年文明號?在人民群眾中贏得良好聲譽。⑴該科積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院、省市各級領(lǐng)導(dǎo)部門的號召，全科動員，參與投入到四川災(zāi)區(qū)傷病員的救治工作中。地震次日，第一時間募捐賑災(zāi)善款7000余元；科室全體成員在第一時間均報名參加各項救災(zāi)志愿者活動，配合醫(yī)院兄弟科室協(xié)同作戰(zhàn)保質(zhì)保量完成好四川災(zāi)區(qū)傷病員來院治療的重要任務(wù)。⑵積極支持2008奧運年全國、省、市舉辦的各項大型活動。配合醫(yī)院黨委、工會、團委、婦委會聯(lián)合發(fā)文在全院范圍內(nèi)開展的?心系奧運、情系健康?主題活動，參與市委市府組織的各項奧運健身活動，并定期參加醫(yī)療咨詢、講座、義診等下農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)活動。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢對學(xué)校、交警、電力、汽車站等重點人群進(jìn)行心肺復(fù)蘇等急救技能培訓(xùn)，使他們掌握基本的急救知識和操作要點。⑶科室職工在抗擊冰雪災(zāi)害中完成好黨、政府、上級團組織和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)交給我們的醫(yī)療救護(hù)任務(wù)。除積極救治冰雪災(zāi)害造成的傷病員，還組織志愿者服務(wù)隊奔赴車站等重點場所進(jìn)行醫(yī)療救護(hù)、疾病預(yù)防工作，出色地完成了任務(wù)。⑷積極響應(yīng)湖州市?讓愛心食藻魚游入太湖?環(huán)?；顒樱剖页蓡T踴躍認(rèn)捐了3000尾?愛心食藻魚?，為治理太湖水，凈化湖州市飲用水水質(zhì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境出一份力。

2、結(jié)對共建、服務(wù)群眾?？剖页蓡T一如既往發(fā)揚?青年文明號? 4 的光榮傳統(tǒng)，堅持開展青年志愿者活動。⑴?一根愛心傳承的接力棒?：16年風(fēng)風(fēng)雨雨，急診科人與院團委、婦產(chǎn)科一起用心呵護(hù)、傳承著那根永不離手的?愛心接力棒?，為結(jié)對青年、身殘志堅楷?！_愛兒，送去春天般的溫暖。⑵?一支永不熄滅的蠟燭?：全國?巾幗文明崗?——該科護(hù)理部南丁格爾志愿者服務(wù)隊10年如一日與市福利院、?毗山?、?夕陽紅?老人公寓結(jié)對服務(wù)，定期上門進(jìn)行生活、心理、文化、健康服務(wù)。建立健康檔案，表演文藝節(jié)目，為老人們排憂解難。⑶?愛心媽媽? ——該科先后與湖州福利院孤兒吳若巖、四川地震災(zāi)區(qū)受災(zāi)兒童李仲一結(jié)為對子，定期慰問照顧這些弱勢群體，并與福利院簽訂 ?孝心使者，愛心媽媽?協(xié)議，從而確保結(jié)對的規(guī)范化和連續(xù)性。⑷?希望工程?——該科室成員在院團委組織帶領(lǐng)下積極參與安吉西畝鄉(xiāng)中心小學(xué)貧困學(xué)生結(jié)對活動，給予熱情的幫助，盡可能解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難……，一個個感人的故事，一段段動情的經(jīng)歷，一張張溫馨的笑臉，一份份真摯的愛心將急診科?青年文明號?集體的每一個成員和結(jié)對群眾緊緊地連在了一起，他們的優(yōu)秀事跡先后被現(xiàn)代護(hù)理報、浙江電視臺、湖州電視臺、湖州日報、湖州晚報多家國家級、省市級新聞媒體報道轉(zhuǎn)載。

（四）學(xué)習(xí)風(fēng)氣日趨濃厚，文體活動積極參與。

1、潛心業(yè)務(wù)、實績突出。該科非常重視科室人員崗位成才，努力打造?學(xué)習(xí)型?科室。科室負(fù)責(zé)人通過各種途徑努力為科室人員業(yè)務(wù)進(jìn)步創(chuàng)造條件，科內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。⑴2007～2008年該科積極參加國家級、省級、市級學(xué)術(shù)交流近50人次；選派業(yè)務(wù)骨干外出學(xué)習(xí)，已連續(xù)派出近10名醫(yī)護(hù)人員赴全國急診專業(yè)力量最強的醫(yī)院進(jìn)修。通過努力，科室業(yè)務(wù)能力不斷增強，2年內(nèi)科室成員發(fā)表SCI文章2篇，在國家、省、市級雜志發(fā)表論文近30篇；順利完成 ?無菌灌腸袋加負(fù)壓吸引裝置在小兒洗胃中的應(yīng)用研究?、?序貫機械通氣在慢性阻塞性肺病中的應(yīng)用?等科研項目，榮獲浙江省科技進(jìn)步獎三 5 等獎一項，浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新三等獎三項，湖州市科技進(jìn)步獎三等獎二項。⑵崗位練兵、崗位成才。結(jié)合科室特點，對醫(yī)生采取院內(nèi)重點相關(guān)科室集中輪轉(zhuǎn)，護(hù)士實施科內(nèi)循環(huán)輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，3個月一期的循環(huán)式輪轉(zhuǎn)模式，反復(fù)進(jìn)行專業(yè)理論和技術(shù)操作培訓(xùn)和考核，并積極參加省、市以及院內(nèi)操作技能大賽進(jìn)行鍛煉，對新同志操作訓(xùn)練采取結(jié)對方式，起到指導(dǎo)和相互促進(jìn)作用，并嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，要求必須取得上崗證才能單獨上崗，嚴(yán)把醫(yī)療質(zhì)量關(guān)。經(jīng)過扎實細(xì)致的培訓(xùn)考核和技術(shù)練兵，科室在湖州地區(qū)院內(nèi)急救領(lǐng)域已處于領(lǐng)先地位，在省內(nèi)急診醫(yī)學(xué)界也占據(jù)了一席之地。先后在2008年湖州市急救演練中拔得頭籌，在首屆湖州市急救技能大比武榮獲二等獎。科內(nèi)有5人次先后榮獲省、市級操作比武一、二、三等獎。有2位同志分別榮獲省、市級?青年崗位能手?稱號。

2、豐富生活、提高素質(zhì)。該科非常重視醫(yī)護(hù)人員的文化修養(yǎng)和業(yè)余文化生活，積極組織參與全市、全院性的各種文化活動，陶冶職工的情操，不斷提高團員青年的全方位素質(zhì)。如：協(xié)助湖州日報社專欄《急診科的故事》和湖州電視臺《真情實錄》欄目的制作和拍攝；積極參與院黨委開展的?加強醫(yī)院文化建設(shè)、全面提升員工素質(zhì)?主題活動、?醫(yī)院文化節(jié)?等活動；協(xié)助院團委與各兄弟單位團組織合作舉辦了多次青年聯(lián)誼會；與兄弟科室合作舉辦了素質(zhì)拓展運動；積極報名參加院足球隊和籃球隊并和兄弟單位進(jìn)行友誼賽；經(jīng)過一系列文體活動，豐富了科室廣大青年的業(yè)余文化生活，提高了團員、青年的整體素質(zhì)，增進(jìn)了彼此間相互了解，極大的提高了科室成員之間的凝聚力?？剖页蓡T參與的市衛(wèi)生系統(tǒng)合唱隊參加湖州市?七一歌會?獲一等獎，參與慶祝改革開放三十周年大型歌會的錄音、演出任務(wù)，得到湖州市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)的肯定。該科室分別被全國婦聯(lián)、該院黨委、團委評為?全國巾幗文明崗?、?黨員先鋒崗?、?青年文明號?先進(jìn)集體。

第三篇：發(fā)揮基層工會職責(zé)構(gòu)建和諧社會

黨的十六屆四中全會提出：“要堅持最廣泛最充分地調(diào)動一切積極因素，不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，不斷增強全社會的創(chuàng)造活力。妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，推進(jìn)社會管理體制創(chuàng)新，加強和改進(jìn)新形勢下的群眾工作，正確處理人民內(nèi)部矛盾，維護(hù)社會穩(wěn)定?！泵鞔_了工會組織在構(gòu)建和諧社會中的重要作用。

和諧社會是全體人民各盡所能，各得其所而又

和諧相處的社會，它是由各個區(qū)域、各個階層、各個行業(yè)多種要素構(gòu)成，只有把每個區(qū)域、階層、行業(yè)要素建設(shè)“和諧”了，整個社會也就自然“和諧”了。構(gòu)建和諧的中央銀行是構(gòu)建和諧社會的一部分，基層央行工會組織要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，認(rèn)真履行職責(zé)，在構(gòu)建和諧社會、和諧央行中做出積極貢獻(xiàn)。

一、統(tǒng)一認(rèn)識，樹立員工的共同理想，夯實構(gòu)建和諧社會的思想基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧社會，必須凝聚人心，凝聚人心，必須統(tǒng)一認(rèn)識。隨著我國經(jīng)濟金融體制改革向縱深發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，人們受各種思想觀念影響的渠道明顯增多。人民銀行與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系，周圍環(huán)境存在的一些消極腐敗現(xiàn)象，員工的思想認(rèn)識或多或少會發(fā)生一些變化。人民銀行的工會組織應(yīng)充分發(fā)揮自身具有的宣傳教育功能，積極配合有關(guān)部門廣泛深入開展黨的基本理論、綱領(lǐng)教育，堅持用“三個代表”重要思想和鄧小平理論武裝員工頭腦，為員工樹立共同理想提供理論指導(dǎo)和思想保證。人民銀行工會組織要面向基層，服務(wù)廣大職工群眾，緊密聯(lián)系先進(jìn)和積極分子，通過大力宣傳模范人物的先進(jìn)思想和典型事跡，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，弘揚以改革為核心的時代精神，弘揚以振興央行事業(yè)為核心的集體精神，幫助員工形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立以發(fā)展增加和諧，以改革促進(jìn)和諧，以公平求得和諧，以穩(wěn)定保證和諧的思想，使人民銀行內(nèi)部的全體員工始終保持昂揚向上、開拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，為構(gòu)建和諧社會、和諧央行奠定良好的思想基礎(chǔ)。

二、發(fā)揚民主，增強員工主人翁意識，優(yōu)化構(gòu)成和諧社會的政治環(huán)境

構(gòu)建和諧社會，離不開積極向上的民主政治建設(shè)。加強民主管理，保證人民銀行內(nèi)部的全體員工依法行使民主權(quán)力，使員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。落實好職工民主管理是我國社會主義社會的本質(zhì)要求，工會組織應(yīng)本著一切從實際出發(fā)的原則，積極探索民主管理的有效形式，進(jìn)一步增強全體員工的主人翁意識，這是構(gòu)建和諧社會的基本保證。目前，基層央行的民主氣氛總的來看是不錯的，但也有不盡人意的地方，有的單位領(lǐng)導(dǎo)在一些涉及員工切身利益的重大事項上與員工溝通交流不夠，產(chǎn)生抵觸情緒，有的員工缺乏主人翁意識，對單位工作漠不關(guān)心。工會組織具有聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，要發(fā)揮好“橋梁紐帶”作用，通過開展多種形式的活動，吸引和組織員工參加民主管理，不斷提高廣大員工的參與意識。要不斷完善職工代表大會制度，凡是涉及職工切身利益的相關(guān)事項，都要經(jīng)過職代會廣泛聽取職工意見，保證員工充分享有知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)與監(jiān)督權(quán)，真正發(fā)揮職代會的作用，不斷強化職工的主人翁意識。要進(jìn)一步推行行務(wù)公開制度，公開是民主的具體形式之一，工會組織要積極配合黨政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好行務(wù)公開的各項日常工作，提高公開質(zhì)量，保證公開效果，有效維護(hù)好員工的合法權(quán)益。要在人民銀行內(nèi)部營造寬松的民主環(huán)境，統(tǒng)籌兼顧各方利益，暢通信息反饋渠道，調(diào)動各方面的積極性，為構(gòu)建和諧社會、和諧央行創(chuàng)造生動活潑的政治環(huán)境。

三、抓好維護(hù)，解決員工實際困難，化解構(gòu)建和諧社會的利益矛盾

工會組織圍繞人的全面發(fā)展履行職責(zé)，維護(hù)好全體員工的合法權(quán)益，是構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求。維護(hù)員工合法權(quán)益是工會組織存在和發(fā)展的必然要求，把維護(hù)員工合法權(quán)益作為工會組織的基本職責(zé)，反映了工會工作的客觀規(guī)律，符合黨對工會組織的要求。從人民銀行履行職責(zé)的角度看，維護(hù)幣值穩(wěn)定，有效防范系統(tǒng)性金融風(fēng)險，保護(hù)存款人、投資人和被保險人的利益是人民群眾的根本利益所在。人民銀行工會組織要圍繞黨的中心工作，按照全面協(xié)調(diào)發(fā)展的要求做好各項工作，要積極爭取黨委的支持，幫助員工排憂解難，消除不滿情緒；要樹立“職工利益無小事的思想，關(guān)心員工的學(xué)習(xí)、工作、生活乃至家庭，把員工的冷暖時刻掛在心上。針對不同的問題，工會組織要加強思想政治工作，教育員工正確處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，有針對性的解決不同層次員工的思想問題，對生活上確有困難的職工，工會組織要開展“獻(xiàn)愛心”活動，幫助他們走出困境，激勵他們戰(zhàn)勝困難、愛崗敬業(yè)的決心。通過正確有效地做好員工權(quán)益維護(hù)工作，把矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)。人民銀行工會組織要切實把表達(dá)和維護(hù)廣大職工的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，把維護(hù)職責(zé)的履行程度作為檢驗工作的基本尺度，從構(gòu)造和諧社會的大局出發(fā)，著眼于創(chuàng)建有序的金融體系，為促進(jìn)全社會健康和諧發(fā)展、推動經(jīng)濟社會良性互動創(chuàng)造良好的經(jīng)濟環(huán)境。

四、組織活動，提高員工技能、陶冶情操，激發(fā)構(gòu)建和諧社會的潛在能力

發(fā)展是和諧社會的基礎(chǔ)，要發(fā)展離不開員工隊伍文化素養(yǎng)的提高，而良好的文化素養(yǎng)是構(gòu)建和諧社會的精神支撐，近年來，人民銀行基層行狠抓教育培訓(xùn)，員工隊伍的知識結(jié)構(gòu)有了新的改善，文化程度有了較大幅度的提高，但仍缺乏綜合型、實用型人才。把文憑變?yōu)樗?、學(xué)歷變?yōu)槟芰?，提高員工的實際工作能力，工會組織有著得天獨厚的優(yōu)勢，可以開展勞動競賽、崗位練兵和各種類型的文化體育活動，激發(fā)員工的工作潛能，盡快縮短文憑與水平、學(xué)歷與能力的差距，使廣大員工在各種有益有情有趣的活動中受到潛移默化的教育。通過組織開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)知識型職工”的活動，引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)金融知識、研究金融業(yè)務(wù)、苦練業(yè)務(wù)技術(shù)，促進(jìn)員工不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)文化水平和專業(yè)技能。不斷更新和調(diào)整員工隊伍的知識結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，加快員工隊伍的知識化進(jìn)程，增強員工自身的競爭力。圍繞人民銀行的主要業(yè)務(wù)工作開展勞動競賽，讓員工充分施展自己的聰明才智，通過發(fā)現(xiàn)先進(jìn)、培養(yǎng)先進(jìn)，多渠道、多形式的宣傳先進(jìn)模范，開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，激發(fā)員工比、學(xué)、趕、幫、超的熱情，推動各項工作的不斷創(chuàng)新。工會組織要用員工樂意接受的形式，開展豐富多彩的群眾性文化教育活動和精神文明創(chuàng)建活動，培養(yǎng)員工現(xiàn)代文化心理素質(zhì)，開展各種形式的體育鍛煉和文化娛樂活動，寓教于樂，促進(jìn)職工身心健康、滿足職工的精神文化需求，進(jìn)一步增強人民銀行自身的向心力和凝聚力，促進(jìn)全行各項工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)建誠信、規(guī)范的和諧社會提供持續(xù)不斷的高素質(zhì)的人才保障。

隨著央行職能的轉(zhuǎn)換和在宏觀經(jīng)濟調(diào)控中的地位，人民銀行的工會組織將成為推動和諧社會建設(shè)的重要社會力量，在化解經(jīng)濟關(guān)系、勞動關(guān)系矛盾，促進(jìn)社會公平與公正，構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會關(guān)系中發(fā)揮著不可替代的作用，在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，央行工會組織的重要作用必將進(jìn)一步凸現(xiàn)出來。

第四篇：法律為我們護(hù)航教學(xué)設(shè)計

人教版《道德與法制》七下

第 四 單 元 走 進(jìn) 法 制 天

第 十 課 法 律 伴 我 們 成 長

第 一 框 法 律 為 我 們 護(hù) 航

旗口鎮(zhèn)第一中學(xué)苗靈芝

2017年4月

地

法律為我們護(hù)航教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。

過程與方法 通過對未成年人生理、心理現(xiàn)狀的討論，能夠說出未成年人需要保護(hù)的原因；通過對法治的學(xué)習(xí)和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關(guān)愛與保護(hù)，提高學(xué)生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。

知識與能力 知道未成年人需要保護(hù)的原因；了解法律在家庭、學(xué)校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護(hù)，體現(xiàn)了國家對于未成年人特殊的保護(hù)和關(guān)愛；

【重點難點】

教學(xué)重點：未成年人需要特殊保護(hù)的原因。

教學(xué)難點：法律給予未成年人在家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面特殊的關(guān)愛與保護(hù)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（多媒體出示此材料）材料一2015年4月3日，南京市民徐某在網(wǎng)上發(fā)布了數(shù)張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發(fā)了一場“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。幾天后，養(yǎng)母李某被公安機關(guān)以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候?qū)?。南京市浦口區(qū)檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區(qū)法院提起公訴。

2015年9月30日下午2點，江蘇南京市浦口區(qū)人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。

想一想：

材料表明了誰保護(hù)了未成年人的合法權(quán)益？

提示：學(xué)生從法律的角度思考闡述

教師講述：十八屆四中全會以來，中國進(jìn)入了全面依法治國的時代，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護(hù)，未成年人也應(yīng)該增強自我保護(hù)意識，學(xué)會運用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。這一節(jié)課就讓我們來探討法律伴我們成長的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我們需要特殊保護(hù)

（一）法律與未成年人

活動一：情景再現(xiàn)——生活中的未成年人

（多媒體鏈接教材上P95“運用你的經(jīng)驗”欄目）

想一想：

（1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護(hù)與關(guān)愛？

提示：有來自家庭方面的保護(hù)、學(xué)校方面的保護(hù)、社會方面的保護(hù)、司法方面的保護(hù)等。

（2）未成年人為什么需要特殊保護(hù)？

提示：①在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護(hù)。

②未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。

（3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？

提示：可從國家、社會、家庭、學(xué)校、未成年人等角度進(jìn)行回答。

相關(guān)鏈接：

國家：制定和完善相關(guān)的未成年人保護(hù)的法律，為更好的保護(hù)未成年人的合法權(quán)益提供法律依據(jù)。

社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環(huán)境。

家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關(guān)心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

學(xué)校：定期開展有關(guān)未成年人自我保護(hù)的講座，開展法律知識講座等；做好消防、地震等各種安全演練。

未成年人：增強自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，學(xué)會用法律來保護(hù)自己。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：感受法的關(guān)愛

活動二：未成年人保護(hù)法

（多媒體播放教材p98相關(guān)鏈接）

思考：

（1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護(hù)的法律法規(guī)？

提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人保護(hù)法時國家制定的專門保護(hù)未成年人的法律。

（2）為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國未成年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線？

提示：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四位一體。

（一）家庭保護(hù)

相關(guān)鏈接：什么是家庭保護(hù)?它的基本內(nèi)容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用?

案例分析:

小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”,甚至有時候讓小林也“搭一搭手”,慢慢的小林學(xué)會了搓麻將,成績也直線下降。

（1）小林的父母有什么錯?

提示：小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。而不?yīng)該誤導(dǎo)子女。

（2）你如何幫助小林解決這個問題?

提示：小林可以通過老師與父母溝通;通過自已的提醒,不能參與賭博活動;還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;??

④家庭應(yīng)該如何保護(hù)未成年人?

提示：家庭應(yīng)該保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń逃龑?dǎo)未成年人,預(yù)防和制止未成年人的不良行為;家庭應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán),不得使適齡子女輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工;??

（二）學(xué)校保護(hù)

相關(guān)鏈接：什么是學(xué)校保護(hù)?學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容有哪些?國家為什么要實施學(xué)校保護(hù)?

(1)學(xué)校保護(hù)的作用:學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面:

①學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。(板書)

②學(xué)校教育是預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)(板書)

(2)學(xué)校保護(hù)的含義:學(xué)校等教育機構(gòu)依照法律規(guī)定,對未成年人進(jìn)行教育,并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護(hù)。

(3)學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容:學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的維護(hù),生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個方面:

①全面貫徹國家的教育方針,為社會培養(yǎng)各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產(chǎn)勞動相適應(yīng),使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。)

②關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

③保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康。

（三）社會保護(hù)

相關(guān)鏈接：什么是社會保護(hù)?國家為什么要對未成年人實施社會保護(hù)?社會保護(hù)的主要內(nèi)容有哪些?

(1)社會保護(hù)的重要性及作用:

青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里,還經(jīng)常生活在一定的社會環(huán)境中,而社會環(huán)境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會環(huán)境中的積極因素,對未成年人的健康成長有積極作用;而社會環(huán)境中的消極因素,則可能會使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權(quán)益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實施社會保護(hù)。社會保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。全社會都應(yīng)該創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

(2)社會保護(hù)的含義:社會生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境,也不同于學(xué)校環(huán)境,社會保護(hù)是特指在社會生活環(huán)境中對未成年人的保護(hù),是指全社會要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

(3)社會保護(hù)包括對未成年人的社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。社會保護(hù)的基本要求包括:

①各級政府應(yīng)創(chuàng)造條件,建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施,并對中小學(xué)生開放。

②營業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年人進(jìn)入。

③嚴(yán)禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。

④任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規(guī)定的除外。

⑤保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽權(quán),對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應(yīng)當(dāng)為他們的健康成長創(chuàng)造條件。

（四）司法保護(hù)

相關(guān)鏈接：什么是司法保護(hù)?說說你所了解的司法保護(hù)有哪些?

(1)司法保護(hù)的含義:司法保護(hù)是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé),對未成年人實施專門保護(hù)措施。

國家司法機關(guān)是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關(guān)機關(guān)部門。

(2)司法保護(hù)的基本要求(板書)

①辦理未成年人的案件,實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)

②對違法犯罪的未成年人實現(xiàn)教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán),保護(hù)他們的合法權(quán)益。

③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養(yǎng),或者服刑期滿釋放的未成年人,應(yīng)做好安置工作,復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。

④人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們,現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí),我們了解到青少年需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù),同時我們自己也應(yīng)該增強自我保護(hù)意識,運用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。

【板書設(shè)計】

未成年人需要特殊保護(hù)的原因

家庭保護(hù)

法律為我們護(hù)航 ﹛

學(xué)校保護(hù)

感受法的關(guān)愛 ﹛

社會保護(hù)

司法保護(hù)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是法律知識教學(xué)，法律知識對學(xué)生來說比較陌生和抽象，學(xué)生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生多種感官的參與，使枯燥單調(diào)的法律知識教學(xué)變得豐富生動?！吧鐣Ｗo(hù)和司法保護(hù)”這兩個知識點比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題、啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時間和交流的空間。

第五篇：《誰為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計

1．了解未成年人的含義，我國法律保護(hù)未成年人的基本原則。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。

2．初步理解與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。

3．學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。

4．初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

內(nèi)容分析：

本課由“家庭保護(hù)”“學(xué)校保護(hù)”“社會保護(hù)”和“司法保護(hù)”四個部分構(gòu)成。本課主要依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所涉及的四個保護(hù)。不能僅僅停留在法律的層面上，應(yīng)貫穿其義務(wù)（責(zé)任）、處理個人權(quán)益（如隱私權(quán)）時與父母的沖突處理的“兩難”問題，以及與同學(xué)關(guān)系、老師關(guān)系等道德、心理的總是為體現(xiàn)“綜合性”的特點，主要內(nèi)容涉及面較多。但主要還是圍繞“未成年人保護(hù)法”中所涉及的未成年人的各項權(quán)益。

從用法律約束青少年行為、優(yōu)化青少年成長的環(huán)境、協(xié)調(diào)社會對青少年教育保護(hù)職責(zé)三方面，說明青少年健康成長離不開法律。要求結(jié)合個人的所見所聞，并對照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)初步的正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。

通過學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的一些基本內(nèi)容，知道未成年人應(yīng)該受到哪些方面的保護(hù)，并需要逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

教學(xué)重點：

未成年人的含義，我國法律保護(hù)未成年人的基本原則。家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義。未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。理解與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

教學(xué)難點：

與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計：

1．家庭保護(hù)：導(dǎo)入：可以從“家庭與自己的關(guān)系”的討論入手，引入個人在家庭里獲得的保護(hù)。關(guān)于“日記”的討論彩開放的方式，不限定評價標(biāo)準(zhǔn)、答案與范圍。介紹相關(guān)法律，并在進(jìn)行法制觀念教育時，將學(xué)生與父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等道德兩難問題作初步解釋。請學(xué)生評析正文后續(xù)，“媽媽”和“我”的反應(yīng)及一些同學(xué)的評論。輟學(xué)**參考案例：幾年前，一

位家住甘肅的農(nóng)民，見到村子里外出打工的青年都掙了錢，使家庭生活因此而富裕了，于是他就要自己正上八年級的兒子退學(xué)出去打工，并且未經(jīng)兒子同意就到學(xué)校去辦了因病休學(xué)的手續(xù)。他認(rèn)為，反正初中畢業(yè)后也考不上高中，還不如早點兒去掙錢。就這樣，他的兒子初中還沒有上完就離開了學(xué)校。一份呼吁書：呼吁書表明父母整天與麻將為伍，沒有心思和精力履行對孩子的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及職責(zé)。不履行對子女應(yīng)盡義務(wù)的家長是應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的。學(xué)生結(jié)合教科書中提供的事例，聯(lián)系自己周圍發(fā)生的事情，討論遇到類似的問題和情況應(yīng)該怎么辦？

2．學(xué)校保護(hù)：導(dǎo)入：參照教科書中所列案例“上課的權(quán)利”以及第一課中的“我要上學(xué)”進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入?！皩W(xué)校保護(hù)”案例中于未成年人的身心健康權(quán)和受教育權(quán)，讓學(xué)生在安全的提示下，結(jié)合生活實際了解這些內(nèi)容，因為在學(xué)?；蚣彝ダ锏纳硇慕】禉?quán)的受侵害往往和受教育權(quán)的受侵害是交織在一起的。辯論“愛教育是權(quán)利還是義務(wù)”。受教育權(quán)是憲法賦予每個公民包括未成年公民的一項基本權(quán)利，學(xué)校作為實施教育的專門機構(gòu)，更有義務(wù)來保障未成年人接受教育。權(quán)利與義務(wù)是一個相對應(yīng)的范疇，公民的權(quán)利與義務(wù)是一致的，即在享有相應(yīng)權(quán)利的同時，要承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)是：遵守憲法和法律的義務(wù)，依法納稅的義務(wù)，服兵役的義務(wù)，接受義務(wù)教育的義務(wù)，等等。公民是各種權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一體，享受權(quán)利并履行義務(wù)是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本價值觀之一。

3．社會保護(hù)：誰在雇用童工案例：14歲的農(nóng)村姑娘小麗由于學(xué)習(xí)成績不好加上自己也沒有信心學(xué)習(xí)，因此父母讓其輟學(xué)在家，輟學(xué)一個月后母親讓小麗到城里的一個親戚家做保姆，在親戚家里每天就是打掃打掃衛(wèi)生、洗洗衣服、買菜做飯等一些家務(wù)活，親戚對小麗不錯活也不累而且每月還給小麗400元的工錢，小麗對此也感到很滿意。青春的秘密：這一層與第一部分“家庭保護(hù)”中“請保護(hù)我的心靈綠地”案例都是涉及未成年人個人隱私的保護(hù)問題。但第一部分是局限在家庭內(nèi)部，這里更加側(cè)重社會組織和個人對個人隱私侵犯，是更進(jìn)一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的結(jié)合日常生活，讓學(xué)生搜集同學(xué)、老師或其他人開拆信件的案例，討論如何依據(jù)法律解決和處理這些問題。我們的作品有版權(quán)：除了教科書中的案例外，這里也可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中具體事例，如抄同學(xué)作業(yè)和其他人的作文等。抄別人的文章或作業(yè)，這和偷別人的東西沒有兩樣，等于搶奪了他人的勞動成果，損害了他人的名譽。

4．司法保護(hù)：給學(xué)生提供案例了解司法程序過程中對未成年違法犯罪人的特殊保護(hù)就可以。

小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的利益息息相關(guān)，未成年人是最容易受到侵害的一個群體，因此通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容讓學(xué)生知道通過哪些途徑來保護(hù)自己，在日常生活中一些小節(jié)可能就傷害到自己但卻不以為然，因此，要培養(yǎng)學(xué)生樹立權(quán)利意識并保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，當(dāng)受到侵害時應(yīng)該積極的維護(hù)，學(xué)會保護(hù)自己。

板書設(shè)計：

第十課誰為我們護(hù)航

家庭保護(hù)：社會保護(hù)：

含義及內(nèi)容青春心鎖輟學(xué)風(fēng)一份呼吁書學(xué)校保護(hù)：含義及內(nèi)容上課的權(quán)利身心健康的權(quán)利含義及內(nèi)容波誰在雇用童工青春的秘密通信自由我們的作品有版權(quán)司法保護(hù)：含義及內(nèi)容分析案例