第一篇：三學(xué)三問一檢測

高碑店市課堂教學(xué)模式范例

“三學(xué)三問一檢測”新授課操作流程

（試行）

一、自學(xué)?問題生成1、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生歸納整理，形成自學(xué)提綱。

3、學(xué)生先獨(dú)立嘗試解決，梳理出不能解決的問題。

二、互學(xué)?問題解決

（一）組內(nèi)互助學(xué)習(xí)

1、圍繞自學(xué)提綱，小組內(nèi)討論自學(xué)中個(gè)人未解決的問題，或交流自學(xué)心得。

2、各小組安排組員整理出展示的內(nèi)容或本組無法解決的問題。

（二）組間合作學(xué)習(xí)

1、各小組按分工進(jìn)行問題展示和對其它組的解答做出評價(jià)。

2、教師針對學(xué)生展示與評價(jià)情況，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥或精講。

三、群學(xué)?問題拓展

1、各小組根據(jù)教師（或?qū)W生）引出的問題進(jìn)行聯(lián)想、拓展，對本章節(jié)的問題總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、學(xué)生總結(jié)、歸納不準(zhǔn)確或有難以解決的問題，教師點(diǎn)撥或親自解答。

四、鞏固運(yùn)用檢測

1、基礎(chǔ)檢測。學(xué)生先獨(dú)立完成教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇和編制的3-5道題，組內(nèi)交流檢測情況，重點(diǎn)記錄錯(cuò)題原因分析。

2、應(yīng)用檢測。分兩部分，一部分由教師預(yù)設(shè)2-3道題；另一部分來自各組基礎(chǔ)檢測中出差錯(cuò)的題。

3、自主編題。以組為單位，組內(nèi)評價(jià)反饋，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評價(jià)答題情況，或講解編題意圖。根據(jù)學(xué)生編題情況，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)；學(xué)科代表評價(jià)本節(jié)活動(dòng)情況。

以上各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程，如：學(xué)生提問、學(xué)生解答，錯(cuò)題訂正、學(xué)習(xí)感悟、合作成果等均要求記錄在學(xué)習(xí)單固定地方。

第二篇：三學(xué)三知一爭（范文）

“三學(xué)三知一爭”活動(dòng)，“學(xué)”是途徑，“知”是核心，“爭”是目標(biāo)，主要內(nèi)容為：

（一）三學(xué)。一學(xué)國家安全環(huán)保、道路交通等相關(guān)法律法規(guī)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)；二學(xué)集團(tuán)公司、公司三項(xiàng)禁令及集團(tuán)公司2011年工作會(huì)議精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)集團(tuán)公司2011年工作會(huì)議精神、劉志總經(jīng)理在公司2011年“兩會(huì)”上所作的工作報(bào)告及會(huì)議結(jié)束時(shí)的重要講話精神；三學(xué)從事業(yè)務(wù)的基本理論、基本知識(shí)，學(xué)與被服務(wù)單位有關(guān)聯(lián)的市場開發(fā)、安全環(huán)保、服務(wù)質(zhì)量等方面的各類基本知識(shí)。

（二）三知。一知國家刑法、產(chǎn)品質(zhì)量法、經(jīng)濟(jì)合同法、治安管理處罰條例等法律法規(guī)的有關(guān)條文，了解集團(tuán)公司、公司各項(xiàng)規(guī)章制度和具體要求；二知集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略，公司發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向，本單位發(fā)展思路，車隊(duì)、車間、分隊(duì)、班組、個(gè)人工作目標(biāo)；三知被服務(wù)單位、業(yè)務(wù)單位的工作需求，了解服務(wù)對象關(guān)于市場發(fā)展、規(guī)劃設(shè)計(jì)、基本建設(shè)等方面的動(dòng)態(tài)，掌握工作環(huán)境、人文地理、道路狀況、員工思想以及應(yīng)知應(yīng)會(huì)等內(nèi)容。

（三）一爭。就是開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)，不斷增強(qiáng)干部員工的榮譽(yù)感和責(zé)任感，努力爭創(chuàng)本單位、本部門、本系統(tǒng)、本崗位的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，爭做“服務(wù)明星、效益狀元、崗位能手、安全模范、先進(jìn)個(gè)人”，爭當(dāng)“先進(jìn)單位、先進(jìn)車隊(duì)、先進(jìn)車間、先進(jìn)分隊(duì)、先進(jìn)班組”。

為進(jìn)一步深化公司“三學(xué)三知一爭”活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，公司安排于7月1日-25日開展“三學(xué)三知一爭” 交流討論活動(dòng)。“三學(xué)三知一爭”交流討論的主要任務(wù)是，針對實(shí)際工作中的問題和難點(diǎn)，對照所學(xué)到的知識(shí)，共同研討、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、尋找方法，營造比學(xué)趕超的良好氛圍，為“一爭”目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)分三個(gè)步驟開展。第一步，確定討論主題，制定計(jì)劃。在分析對照檢查工作中存在問題的基礎(chǔ)上，圍繞本單位、本部門中心工作，確定不少于5個(gè)交流討論的主題，層層制定交流討論計(jì)劃。第二步，起草討論材料，組織開展交流。全體干部員工根據(jù)本單位、本部門確定的交流討論主題，結(jié)合本職工作，起草發(fā)言材料。于7月15日前全面完成本單位及相關(guān)科室、基層配送中心、運(yùn)輸大隊(duì)等各級組織的交流討論活動(dòng)。第三步，形成會(huì)議紀(jì)要，做好經(jīng)驗(yàn)交流。在組織討論的基礎(chǔ)上，形成內(nèi)容翔實(shí)的會(huì)議記錄，并根據(jù)員工發(fā)言材料、會(huì)議交流討論和活動(dòng)開展情況，匯總提煉出具有實(shí)際意義的交流討論成果。公司將利用視頻方式，組織一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

公司要求，各單位、各部門要高度重視，周密部署、認(rèn)真安排、創(chuàng)新思路、狠抓落實(shí)，通過共同努力，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。主要領(lǐng)導(dǎo)要積極參與交流討論的計(jì)劃制定、組織實(shí)施和督促檢查工作，發(fā)揮表率作用，帶頭發(fā)言，帶頭交流，積極參加活動(dòng)。繼續(xù)利用信息門戶、有線電視、《中國石油運(yùn)輸》報(bào)、板報(bào)櫥窗等形式，大力宣傳開展活動(dòng)的情況，著重報(bào)道交流討論會(huì)開展情況，努力營造三學(xué)三知一爭活動(dòng)的濃厚氛圍。同時(shí)，及時(shí)總結(jié)本單位的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和好素材，樹立先進(jìn)典型，用典型引路，促進(jìn)活動(dòng)的扎實(shí)開展

第三篇：三學(xué)三查一糾

20159.15

1、要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計(jì)劃。教育教學(xué)計(jì)劃包括課堂教學(xué)計(jì)劃和課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括教育教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案。教育教學(xué)計(jì)劃的制定要符合國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合校情、學(xué)情，具體可行，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度。要對教育教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時(shí)反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實(shí)施方案。

2、要精心開發(fā)課程資源。認(rèn)真研究國家課程要求，熟悉國家課程方案，熟悉本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。具有并不斷提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力，在開好學(xué)科課程的同時(shí)，能夠開設(shè)一定數(shù)量的校本課程；在教育教學(xué)中能夠積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。認(rèn)真研究教材，熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點(diǎn)，熟悉學(xué)段或各年級之間教材的銜接，熟悉相關(guān)學(xué)科之間教材的聯(lián)系與整合要求，熟悉整冊或整個(gè)模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，能準(zhǔn)確把握國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用教材，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

3、要精心備課。備課內(nèi)容主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。提高備課效率和質(zhì)量，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開展網(wǎng)上研究與備課。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要做到明確具體、可操作、可測評、可達(dá)成。重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知和思維障礙的教學(xué)環(huán)節(jié)和“引橋性”課程學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對性、層次性。認(rèn)真撰寫教案，教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而異，突出個(gè)性化教案的設(shè)計(jì)。

4、要精心上課。善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿堂灌”。面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“小先生制”和教師個(gè)別指導(dǎo)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)思維過程與方法的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，重視整合建模教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運(yùn)用合理有效，不搞形式主義。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對課本內(nèi)容和練習(xí)的學(xué)習(xí)。重視課內(nèi)書本學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的銜接。

5、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國家提供的練習(xí)冊上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的1

作業(yè)情況，根據(jù)對反饋信息的科學(xué)分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。不得讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。

6、要精心組織考試與評價(jià)。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視分析問題、解決問題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面能力的考查。每次考試結(jié)束后，在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué)，教會(huì)學(xué)生舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，不得違規(guī)組織任何考試，不得按考試成績給學(xué)生排隊(duì)或公布名次。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長記錄檔案的建立，學(xué)科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。

7、要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要組成部分，納入教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開展基于興趣與愛好的讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)要注意層次性和針對性，不得提出劃一要求，或提供以試題為主要內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”。指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書成長、自然觀察、社會(huì)考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)?？茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，不斷提高對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。

8、要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對課程資源開發(fā)、教案設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，明確方向，在不斷實(shí)踐與反思中，明確和形成自己的教育教學(xué)特色。堅(jiān)持寫教育教學(xué)日志。2015.9.22 三學(xué)：

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀和質(zhì)量觀。根據(jù)教委精神，學(xué)習(xí)兩本理論專著，其一是布魯納的《教學(xué)論》；其二是自選學(xué)習(xí)材料。

2、學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)范，學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《棗莊市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《棗莊市中小學(xué)各學(xué)科教與學(xué)效能評價(jià)表》，進(jìn)一步明確各項(xiàng)規(guī)范要求，在教學(xué)和管理實(shí)踐中自覺貫徹落實(shí)。

3、學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的有效做法，創(chuàng)造性地加以借鑒、改進(jìn)和提高。三查：

1、查漏洞，查找在教學(xué)實(shí)施方面存在的問題，找出問題根源。

2、查差距，對照優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，找出自己的差距，認(rèn)真分析原因，尋求解決辦法。一糾： 針對查擺出的問題，制定具有針對性的解決方案，落實(shí)工作措施，積極進(jìn)行整改和自糾。

第四篇：1、“三學(xué)三問”講稿教學(xué)策略及實(shí)施

教學(xué)策略及實(shí)施：

? 準(zhǔn)備活動(dòng)→信息呈現(xiàn)→學(xué)生參與→插入測驗(yàn)→補(bǔ)充活動(dòng) ? 如何實(shí)施？——運(yùn)用課堂“教學(xué)模式”。

“三學(xué)三問”教學(xué)模式

一、學(xué)習(xí)感知，提出問題。

1、增加興趣，主動(dòng)思維。

?

1、教研、教改大勢所趨。

? 河南西峽考察學(xué)習(xí)情況：3月12日—14日，縣局組織部分局機(jī)關(guān)干部、教研員、課改實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人，驅(qū)車千余公里遠(yuǎn)赴河南西峽縣學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式。

? 狀況：西峽縣為43萬人口的山區(qū)縣，308所中小學(xué)中的90%在深山區(qū)，三年級以下的教學(xué)點(diǎn)就有134個(gè)，60%的教師都是由過去的民辦教師轉(zhuǎn)為公辦的。

? 成績：6年的實(shí)踐與探索，如今，西峽教育因中考連續(xù)4年在南陽市13個(gè)縣市區(qū)中領(lǐng)先（前600名他們占567多，鄰近縣僅僅有8人、10人12人）、高考綜合排名連續(xù)4年增幅第一且位居全市前列而聞名整個(gè)豫西南。

? 效果：一是學(xué)生的創(chuàng)造能力提高了，二是農(nóng)村學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生越來越少了，三是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，四是教師樂教了。更重要的是，“三疑三探”課堂教學(xué)模式為課程改革的深化找到了有效載體。?

2、教研、教改責(zé)任所在。（是我們工作份內(nèi)的事，地位、待遇……）?

3、教研、教改好處多多。

? 教師備課數(shù)量少了——集體備課，平均分配。第二年起就只要精心修改（全縣可以互想學(xué)習(xí)、改進(jìn)）預(yù)學(xué)案了，上一屆給下一屆用。

2、自學(xué)教材，初步感知。

?

1、什么教學(xué)模式？——“三學(xué)三問”

?

2、你知道了什么？你還想知道這個(gè)模式的什么問題？ ?

要求：

?（1）請邊記看材料。

?（2）用筆記下已經(jīng)知道和還想知道的問題。（只寫問題提綱）

?

（真正意義上的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題：為編寫、出示自學(xué)提綱作準(zhǔn)備。）

3、尋找問題，獨(dú)立思考。

?（1）什么叫“模式”？它從幾個(gè)方面進(jìn)行研究？包括哪些內(nèi)容？

?（2）什么是“三學(xué)三問”？它與以前教學(xué)的“四個(gè)程序”有何關(guān)系？最大的不同在哪？ ?（3）“先行組織者”、“學(xué)習(xí)的遷移”是什么意思？“

2、自學(xué)教材，初步感知”怎樣安排？

?（4）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的“方法”、“要求”有哪些？

?（5）如何整理出“自學(xué)提綱”？提綱如何呈現(xiàn)出來？ ?（6）兒童發(fā)展的三個(gè)階段是怎么樣的？ ?（7）“問題導(dǎo)學(xué)”，怎么樣進(jìn)行“導(dǎo)”？

?（8）“量力性原則”與“個(gè)性原則”有什么不同？ ?（9）為什么要“實(shí)踐問題”？

?（10）為什么要反饋？怎么樣反饋？教師在運(yùn)用 “反饋”矯正信息時(shí)注意什么？ ? ? ? ?（11）“

4、介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化、趣事、名題，欣賞數(shù)學(xué)美等”在哪里能得到？（12）“數(shù)學(xué)美”包括哪些？

（13）如何備課？方法、格式怎么樣？各個(gè)“程序”時(shí)間上怎么樣安排？ …………

二、學(xué)會(huì)建構(gòu)，（先）解決問題。

?

1、全班匯報(bào)、共同驗(yàn)證。

?（1）什么叫“模式”？它從幾個(gè)方面進(jìn)行研究？包括哪些內(nèi)容？

?（2）什么是“三學(xué)三問”？它與以前教學(xué)的“四個(gè)程序”有何關(guān)系？最大的不同在哪？ ?（3）“先行組織者”、“學(xué)習(xí)的遷移”是什么意思？

?（4）“

2、自學(xué)教材，初步感知”怎樣安排？培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的“方法”、“要求”有哪些？ ?（5）如何整理出“自學(xué)提綱”？提綱如何呈現(xiàn)出來？ ?（6）兒童發(fā)展的三個(gè)階段是怎么樣的？ ?（7）“問題導(dǎo)學(xué)”，怎么樣進(jìn)行“導(dǎo)”？

?（8）“量力性原則”與“個(gè)性原則”有什么不同？ ?（9）為什么要“實(shí)踐問題”？

?（10）為什么要反饋？怎么樣反饋？教師在運(yùn)用 “反饋”矯正信息時(shí)注意什么？ ?（11）“

4、介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化、趣事、名題，欣賞數(shù)學(xué)美等”在哪里能得到？ ?（12）“數(shù)學(xué)美”包括哪些？

?（13）如何備課？方法、格式怎么樣？各個(gè)“程序”時(shí)間上怎么樣安排？ ? …………

解決問題。

?（1）什么叫“模式”？它從幾個(gè)方面進(jìn)行研究？包括哪些內(nèi)容？

? 模式：形式、方法與手段的系統(tǒng)結(jié)合。（巴班斯基）

?

形式指班、小組、個(gè)別；教學(xué)活動(dòng)如何安排。?

方法指“模型化”結(jié)構(gòu)。?

?

模式通常從目標(biāo)、程序、策略三個(gè)方面進(jìn)行研究。?

?

模式的具體內(nèi)容：

1、思想理論依據(jù)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

3、操作程序。

4、師生角色。

5、教學(xué)策略。

6、遵循的原則。

7、運(yùn)用 的注意事項(xiàng)。

8、評價(jià)。

（2）什么是“三學(xué)三問”？它與以前教學(xué)的“四個(gè)程序”有何關(guān)系？最大的不同在哪？

?

一、學(xué)習(xí)感知，提出問題。

二、學(xué)會(huì)建構(gòu)，解決問題。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用，實(shí)踐問題。

? 以前的四個(gè)程序：

?

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)探究。

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。?

四、延伸拓展，全課總結(jié)。

（以前的“三”與“四”合為現(xiàn)在的“三”了）

? 不同之點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)。? 創(chuàng)設(shè)情境之后，通過自學(xué)，真正意義上的由學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”（探究過程），由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、自己看書后提出問題。體現(xiàn)在——“自學(xué)提綱”上。通過解決提綱上的問題由學(xué)生自己建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”。最后能主動(dòng)提出生活中的數(shù)學(xué)問題（與前一樣）。

（3）“先行組織者”、“學(xué)習(xí)的遷移”是什么意思？

? “組織者”——具有引導(dǎo)性的材料。先準(zhǔn)備與新內(nèi)容有關(guān)的引導(dǎo)性材料。

? 學(xué)習(xí)的遷移：

? 縱向遷移——所學(xué)的知識(shí)遷移到新內(nèi)容之中。（新課導(dǎo)入）

? 橫向遷移——所學(xué)的內(nèi)容用于其它情境之中。（實(shí)踐應(yīng)用）

（4）“

2、自學(xué)教材，初步感知”怎樣安排？培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的“方法”、“要求”有哪些？

? 杜郎口、洋思放在課前（提前一天，或當(dāng)天早自息），開先河稱之為“預(yù)習(xí)”。?（預(yù)習(xí)——展示——反饋）

? 而西峽的經(jīng)驗(yàn)是放在課中，叫“自學(xué)”。（評：適合小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生）? 我們怎么樣操作？——要靈活運(yùn)用。? 可根據(jù)年級、教學(xué)內(nèi)容、課型來定。

? 小學(xué)低年級、內(nèi)容少的、新授課練、習(xí)課可放在課中。

? 中、高年級、內(nèi)容多的、復(fù)習(xí)課、綜合課可結(jié)合運(yùn)用，課前為主，課中為輔。? 最好是都讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了的，這步可以省略（或減少），省出時(shí)間來進(jìn)行“實(shí)踐問題”。

?（評：解決了西峽的不足：做作業(yè)都沒有時(shí)間，更談不上延伸拓展了。）

? 自學(xué)方法：邊回憶——邊看。

邊記——邊看。

邊做——邊看。

? 自學(xué)要求：時(shí)間上，程度上，評價(jià)（檢查）上。

（5）如何整理出“自學(xué)提綱”？提綱如何呈現(xiàn)出來？

? 通過初步感知，先讓學(xué)生提出 已知道的與想知道的一些問題作為提綱的來源。?（解題的方法、概念的內(nèi)涵與外延、公式定律運(yùn)用 的技巧、一些有思考性的問題、注意事項(xiàng)、……）

? 教師根據(jù)“數(shù)學(xué)模型”拆分成幾個(gè)問題，使學(xué)生了解完這些問題，數(shù)學(xué)模型就水到渠成的建立。

? 這個(gè)提綱必須精心預(yù)設(shè)，隨機(jī)生成！

（6）兒童發(fā)展的三個(gè)階段是怎么樣的？

? 兒童發(fā)展的三個(gè)階段為：

? 行為把握——圖像把握——符號把握。（數(shù)字符號、運(yùn)算符號、語言文字符號等）? 我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。符號把握成為“數(shù)學(xué)模型”。

?（7）“問題導(dǎo)學(xué)”，怎么樣進(jìn)行“導(dǎo)”？

? 自學(xué)上的導(dǎo)——看書。探究上的導(dǎo)——思考。

? 發(fā)現(xiàn)上的導(dǎo)——提問。方法上的導(dǎo)——不同方法。（從不同角度思考問題——天才）

（8）“量力性原則”與“個(gè)性原則”有什么不同？

? 量力性原則——內(nèi)容與年齡的關(guān)系。? 個(gè)性原則——內(nèi)容與個(gè)體關(guān)系。

?（9）為什么要“實(shí)踐問題”？

? 布魯納認(rèn)為：人們只有通過練習(xí)解決問題和努力于發(fā)現(xiàn)，方能發(fā)現(xiàn)試探方法。一個(gè)人越有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就越能把學(xué)習(xí)所得歸納成一種解決問題和調(diào)查研究的一種方式，而這種方式對他的任何工作都有用處。

（10）為什么要反饋？怎么樣反饋？教師在運(yùn)用 “反饋”矯正信息時(shí)注意什么？

? 為什么要反饋？

?

反饋教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力，通過教學(xué)評價(jià)檢驗(yàn)其成果，教師和學(xué)生根據(jù)反饋信息，重新組織第二次學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使“大多數(shù)學(xué)生（也許90％以上）能夠掌握我們必須教授的事物”。

? 布盧姆承認(rèn)在學(xué)習(xí)中學(xué)生成績是參差不齊的。這并不是某些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)能力，而是能力傾向不同。（“能力傾向——學(xué)習(xí)者達(dá)到掌握一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)所需的時(shí)間量。”）學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，就是師生忽視了教學(xué)反饋，未及時(shí)對學(xué)生某些學(xué)不會(huì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。給學(xué)生以后學(xué)習(xí)造成了困難。

? 怎么樣反饋？

? 形態(tài)觀察；課堂提問；檢查作業(yè)；課下座談。

? 運(yùn)用 “反饋”矯正信息時(shí)注意什么？

? 時(shí)間——及時(shí)。條件——退出思維定勢、退出焦慮。方式——學(xué)生理解的范圍。

（11）“

4、介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化、趣事、名題，欣賞數(shù)學(xué)美等”在哪里能得到？

? 上網(wǎng)查找，平時(shí)收集。

? 如：把一條線段分割為兩部分，使其中一部分與全長之比等于另一部分與這部分之比。其比值是[5^(1/2)-1]/2，取其前三位數(shù)字的近似值是0.618。由于按此比例設(shè)計(jì)的造型十分美麗，因此稱為黃金分割，也稱為中外比。這是一個(gè)十分有趣的數(shù)字，我們以0.618來近似，通過簡單的計(jì)算就可以發(fā)現(xiàn)：

?

1/0.618=1.618

?

(1-0.618)/0.618=0.618

?

這個(gè)數(shù)值的作用不僅僅體現(xiàn)在諸如繪畫、雕塑、音樂、建筑等藝術(shù)領(lǐng)域，而且在管理、工程設(shè)計(jì)等方面也有著不可忽視的作用。

? 其實(shí)有關(guān)“黃金分割”，我國也有記載。雖然沒有古希臘的早，但它是我國古代數(shù)學(xué)家獨(dú)立創(chuàng)造的，后來傳入了印度。經(jīng)考證。歐洲的比例算法是源于我國而經(jīng)過印度由阿拉伯傳入歐洲的，而不是直接從古希臘傳入的。? 黃金矩形(Golden Rectangle)的長寬之比為黃金分割率，換言之，矩形的長邊為短邊

1.618倍。黃金分割率和黃金矩形能夠給畫面帶來美感，令人愉悅。在很多藝術(shù)品以及大自然中都能找到它。希臘雅典的巴特農(nóng)神廟就是一個(gè)很好的例子，達(dá)·芬奇的《維特魯威人》符合黃金矩形?！睹赡塞惿返哪樢卜宵S金矩形，《最后的晚餐》同樣也應(yīng)用了該比例布局。

（12）“數(shù)學(xué)美”包括哪些？

? 簡單的美； ? 對稱的美； ? 統(tǒng)一的美； ? ……

（13）如何備課？方法、格式怎么樣？各個(gè)“程序”時(shí)間上怎么樣安排？

? 建議：寫學(xué)習(xí)方案，教師預(yù)案夾于其中。

? 充分運(yùn)用各種資源，按“三學(xué)三問”三大塊實(shí)施。

? 時(shí)間上可根據(jù)年級、課型、內(nèi)容來定，靈活安排?！皩?shí)踐問題”不得少于15分鐘。? 盡量讓學(xué)生當(dāng)堂清。

?

2、歸納整理，得出結(jié)論。

?

“三學(xué)三問”教學(xué)步驟： ?

一、學(xué)習(xí)感知，提出問題。?

1、增加興趣，主動(dòng)思維。?

2、自學(xué)教材，初步感知。（課前、為主，明確自學(xué)方法、要求。）?

3、尋找問題，獨(dú)立思考。（所提問題處于流動(dòng)變化之中，思考自學(xué)提綱。小組交流，其結(jié)果可懸而末決。）（設(shè)疑、尋疑）

?

二、學(xué)會(huì)建構(gòu)，解決問題。?

1、全班匯報(bào)、共同驗(yàn)證。（運(yùn)用分析思維求證、討論，尋求答案。）?

2、歸納整理，得出結(jié)論。（完整的數(shù)學(xué)模型）（釋疑）?

3、提出疑惑、詢問難點(diǎn)。?

4、傾聽觀看，了解討論。

?（知識(shí)廣的學(xué)生充當(dāng)教師角色）?

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用，實(shí)踐問題。?

1、獨(dú)立完成，互幫互學(xué)。?（突出實(shí)踐應(yīng)用）?（1）基礎(chǔ)練習(xí)； ?（2）變式練習(xí)； ?（3）拓展練習(xí)。

?（面向全體，分層要求。）?

2、分組講解，質(zhì)疑問難。?

3、全課總結(jié)，獲得發(fā)展。?（1）整體建構(gòu)，形成體系。?（2）培養(yǎng)習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)。?

3、提出疑惑、詢問難點(diǎn)。?

…………

? ? ? ?

4、傾聽觀看，了解討論。

（1）了解：河南西峽的“三疑三探”：

一、設(shè)疑自探。

二、解疑合探。

三、質(zhì)疑再探。

四、運(yùn)用拓展。（2）討論：說說這種課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，及你的看法。（評講）

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用，實(shí)踐問題。教師們編寫一個(gè)教學(xué)案。

?

1、獨(dú)立完成，互幫互學(xué)。?

?

2、分組講解，質(zhì)疑問難。

?

3、全課總結(jié)，獲得發(fā)展。

第五篇：三學(xué)三比材料

三學(xué)三比女能手

XXX是一名最基層、最普通的婦女干部，沒有華麗的詞語，沒有驚人的工作，在從事婦女 工作中，踏踏實(shí)實(shí)，全心全意做好本職工作，帶領(lǐng)我村婦女做新時(shí)代的新女性。

在從事婦女工作中，她始終以村民之間相互尊重，相互理解，相互幫助，和睦相處，建立良好的鄰里關(guān)系為宗旨，所以該村夜里間無論發(fā)生任何糾紛，都能自行調(diào)解處理，從不使勢欺人，本村是一個(gè)眾多民族組成，大家都很團(tuán)結(jié)，互相尊重。

在婚姻家庭中XXX始終宣傳做到五項(xiàng)原則，一、村民都要遵循自由，男女平等，一夫一妻，尊老愛幼，建立團(tuán)結(jié)和睦的家庭；

二、婚姻大事由本人作主，反對他人包辦、干涉、不借婚姻索取財(cái)物；

三、自覺安行計(jì)劃生育、晚婚晚育、少生優(yōu)生；

四、夫妻在家庭中地位平等，反對男尊女卑，不準(zhǔn)打罵妻子，夫妻雙方共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，共同管理家庭財(cái)務(wù)；

五、父母、繼父母承擔(dān)未成年人或無生活能力子女的扶養(yǎng)教育，絕不能讓中小學(xué)生中途輟學(xué)。

該村能積極參加如鄉(xiāng)里下達(dá)的各種活動(dòng)，每年的元旦、“三〃八”活動(dòng) XXX都組織婦婦積極參加，還參加市里舉辦的減排“知識(shí)競賽”計(jì)劃生育藥具知識(shí)競賽，還參加鄉(xiāng)里舉辦的大型活動(dòng)，“流動(dòng)人口計(jì)劃生育 ”知識(shí)競賽，都取得了

可喜成績，在“三〃八”婦女活動(dòng)中帶領(lǐng)幾位代表去希望在床不能參加活動(dòng)的 幾位老人并帶去節(jié)日小禮物，并為她們打掃衛(wèi)生。

為了使本村村容村貌更加整潔，她組織婦女背上噴霧器、刷子粉刷道路西邊的院墻和樹木，打掃村里的環(huán)境衛(wèi)生。

她，作為女村干部，對女村民有一份特別的關(guān)懷和理解。1990年5月任村婦代會(huì)至今平時(shí)，她注重了解各項(xiàng)政策，鉆研女業(yè)務(wù)，大膽開展婦女工作管理，在有關(guān)村會(huì)議上敢于并善于為村民、尤其是女村民說話辦事。每當(dāng)村里有較大的基礎(chǔ)建設(shè)，她作為婦女主任，首先找女村民交談，了解對各項(xiàng)建設(shè)的建議、意見，女村民圍著她，把建設(shè)和意見都映給她，她歸納總結(jié)及時(shí)上報(bào)村委會(huì)。每當(dāng)村里有較大的基礎(chǔ)建設(shè)，她作為婦女主任，首先找女村民交談，了解對各項(xiàng)建設(shè)的建議、意見，女村民圍著她，把建議和意見都反映給她，她歸納總結(jié)及時(shí)上報(bào)村委會(huì)。每逢“三八”、“五一”“十五”等傳統(tǒng)節(jié)日，她都組織開展活動(dòng)內(nèi)容豐富，對生活有了更高的要求和激情。先后受到自治區(qū)級市婦聯(lián)的各種表彰。帶領(lǐng)村上的婦女成立了婦女刺繡基地，成為了本村名至實(shí)歸的三學(xué)三比的領(lǐng)頭雁。

為提高婦女綜合素質(zhì)，幫助農(nóng)村婦女增收致富，發(fā)揮婦代會(huì)組織的自身合優(yōu)勢，動(dòng)員組織廣大婦女積極投身社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七大全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)民文明、村容整潔、管理民主”和八榮八恥的要求，以提高農(nóng)村婦女增收致富、實(shí)現(xiàn)“城

鄉(xiāng)互動(dòng)、統(tǒng)籌發(fā)展、共同進(jìn)步”的婦女發(fā)展，工作格局，在建設(shè)社會(huì)主義農(nóng)村，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)揮積極作用。