第一篇：學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn),做終身學(xué)習(xí)型教師

學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn)，做終身學(xué)習(xí)型教師

——河北省素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)

徜徉素質(zhì)提高培訓(xùn)之中，汲取專家名師的經(jīng)驗(yàn)花瓣，不斷反思，收獲深刻：一位合格教師必須要終身學(xué)習(xí)，換句話說，未來社會(huì)要求教師成為學(xué)習(xí)型教師。

一、終身學(xué)習(xí)能培養(yǎng)良好的師德

從某種意義上說，一個(gè)喜歡讀書、善于學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn)、擅長思考、誨人不倦的人成長為優(yōu)秀教師的可能性比不愛讀書的人要大得多，這樣的人具有一種強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的熱愛讀書的激情和習(xí)慣，擅長傳播或交流人類創(chuàng)造的智慧，具有巨大的熱情和興趣。他會(huì)不自覺地?zé)釔壑逃殬I(yè)，熱愛著教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，并會(huì)自覺地規(guī)范自己的行為。在他們的思想里更多地是以人為本，從“人的轉(zhuǎn)型”和人的全面發(fā)展出發(fā)，從興趣或責(zé)任出發(fā)來挖掘、提升自己的教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，即用深入閱讀獲得理性眼光、教育理論來梳理豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和教育感悟，也就是帶著愛的熱誠、理想和詩意工作著、快樂著。這就進(jìn)入了高尚人格的境界了！蘇霍姆林斯基、蔡元培、陶行知、陳鶴琴等教育家，都是把教育工作本身，把教育對(duì)象，把班級(jí)和校園及其相關(guān)社會(huì)環(huán)境的改造當(dāng)作探究的對(duì)象的，他們不是為了研究而研究，更不是為了發(fā)表論文，得到職稱、職務(wù)等功利而研究，他們是本著為了“教人求真”、“學(xué)做真人”等人文精神、人本發(fā)展的目標(biāo)而從事教書育人工作的，因?yàn)檫@是充滿理想、激情而又需要辛勤奉獻(xiàn)的事業(yè)。因此，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能夠通過自身的人格魅力來感染、影響學(xué)生。畢竟，有心才能用心，用心才能動(dòng)情，情動(dòng)方能行動(dòng)。

二、終身學(xué)習(xí)能提高教師的素質(zhì)

新課改提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的理念，教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的重任，教師的言行對(duì)孩子有著極大的影響，教師不能拿昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生為明天服務(wù)，只有學(xué)習(xí)型的教師，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)型的學(xué)生，教師在成就學(xué)生的同時(shí)，也必須成就自己，與新課程同行，與學(xué)生共同成長。

有位學(xué)者說過：“教師要向?qū)W生釋放知識(shí)的能量，首先自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里，自己心中必須先有一輪太陽。”新課程呼喚綜合型教師。新課改要求教師改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備課程開發(fā)的能力、增強(qiáng)對(duì)課程的整合能力、提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力。那么，作為教師自身來講，就必須不斷充電和補(bǔ)充營養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，誰都無法躲避時(shí)代的挑戰(zhàn)和壓力，只有成為學(xué)習(xí)者，知道為

何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。

三、終身學(xué)習(xí)，使我明白了許多新道理：

好教師一定是一個(gè)熱心的人，是一個(gè)出自熱愛教學(xué)而不是因?yàn)榉€(wěn)定的薪水、較長而又固定的假期、較短的工作時(shí)間的緣故選擇從事教育工作的人，是一個(gè)能從教學(xué)中體驗(yàn)到快樂的人。他一定了解所教的學(xué)科，不僅僅是他將要教給學(xué)生的那些知識(shí)，而是如何最大量地教給學(xué)生。他一定能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了什么以及如何研究和解決未來可能遇到的問題，來鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，并使他們保持強(qiáng)烈的好奇心，知道這個(gè)世界上還有比他今天在課堂里所學(xué)到的多得多的東西。

好教師總是不斷地鉆研他所教的那門學(xué)科以及與這門學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，他永遠(yuǎn)也不會(huì)停止學(xué)習(xí)。他總能夠把不相關(guān)的東西變成他所教學(xué)科的一部分。好教師不僅要傳授給學(xué)生一棵棵樹木——知識(shí)點(diǎn)，更要讓學(xué)生把握住一大片“森林”——知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，例如，化學(xué)在生活中的應(yīng)用，語文與人際交往的關(guān)系等等。

好教師決不能只有一個(gè)刻板的、有限的內(nèi)心世界。他必須總是探索再探索，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的。好教師總能通過自身對(duì)學(xué)科的投入精神來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。他將使他的學(xué)生尊敬他，并使學(xué)生產(chǎn)生超過老師的愿望。他還將使學(xué)生明白：他們還很小，他們所處的世界在飛速地發(fā)展，因此他們現(xiàn)在所了解的東西在幾年后只占他們所能以及所應(yīng)知道的東西中的很少一部分。更重要的是，他能夠激發(fā)學(xué)生“想知道得更多”的欲望。

四、結(jié)束語

一天愛學(xué)習(xí)容易，一輩子愛學(xué)習(xí)不易。因此我們要注意循序漸進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能一曝十寒，或夢(mèng)想一勞永逸。當(dāng)然，一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。

做學(xué)習(xí)型教師不易，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍更不易，在追尋新教育理想的征程上，我們不能有絲毫的懈怠，不斷地自找壓力，新教育的教育幸福不是天上掉下來的餡餅，新教育的教育幸福要靠我們每一位教師辛勤地付出。學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)不是一個(gè)終結(jié)的概念，而是一個(gè)進(jìn)行時(shí)的命題。換句話說，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)！年年春草綠，年年草不同。讓我們做“代表先進(jìn)文化方向”的學(xué)習(xí)型教師，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

第二篇：樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí) 做一名學(xué)習(xí)型教師

樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí) 做一名學(xué)習(xí)型教師

在未來的社會(huì)中，知識(shí)和能力是人們謀事立身的主要依據(jù),快節(jié)奏的變化將使人們始終置身于一個(gè)因已有的知識(shí)很快老化過時(shí)而需要不斷學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)環(huán)境之中。在這樣的學(xué)習(xí)化社會(huì)里,學(xué)習(xí)將與人們畢生相隨,并成為支撐人生發(fā)展的主要力量源泉,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),將是學(xué)習(xí)化社會(huì)的重要特征。

對(duì)于一名教師來說，知識(shí)是我們的從業(yè)資本，在教育活動(dòng)中，我們要將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，俗話說，“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”，所以單靠職前教育所學(xué)的東西是根本無法勝任工作的,因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，教師同樣不能避免知識(shí)老化、觀念陳舊的問題。解決這一問題的最好方法,就是通過學(xué)習(xí)來持續(xù)不斷地更新和充實(shí)自己。由于教師的成長同樣是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程,所以教師不但要終身更新自己的觀念,拓展自己的知識(shí)面,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且要終身磨礪自己的思想品格,積淀自己的人文底蘊(yùn),提升自己的整體素質(zhì),使自己始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要,成為人們終身學(xué)習(xí)的榜樣。

特別是對(duì)于我們這些剛?cè)肼毜慕處?，遇到的每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是我們以前從來沒有遇到的，遇到的問題也是讓我們始料未及的，讀了十幾年書，但如果說要站上講臺(tái)去作為一名教師的身份還是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。無論是在自己的專業(yè)教學(xué)或者是在做班主任方面，而我們能做的，只能是不斷地學(xué)習(xí)，迅速地成長起來。

進(jìn)來江門一中之后，開始不斷地接觸有關(guān)于教育一線的事務(wù)，大到國家的方針政策，目前我國的教育狀況、發(fā)展規(guī)劃，小到我們學(xué)校的教育方針目的。在不斷接觸這些信息的同時(shí)，也開始了解到教育行業(yè)的一種特殊性及我們即將面臨的困難。在國家方面，教育改革是一個(gè)必然的趨勢(shì)，全國各地已經(jīng)相繼掀起了一股教育改革之風(fēng)。而這股風(fēng)從上一學(xué)期已經(jīng)刮來了我們學(xué)校。這就意味著我們要改變我們我們?cè)械挠^念，原有的教學(xué)模式，原有的評(píng)價(jià)模式。對(duì)于那些教了十幾年或者是幾十年的老教師來說，這無疑是讓他們?nèi)ジ淖兌嗄陙硪呀?jīng)習(xí)慣了的教學(xué)方法，去學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。而在這個(gè)過程當(dāng)中他們身上所體現(xiàn)出來的對(duì)于教學(xué)方法以及對(duì)于知識(shí)孜孜不倦的追求讓我切身體會(huì)到了學(xué)習(xí)是不分年齡，不分時(shí)段的，只有保持一個(gè)永遠(yuǎn)向上，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的心，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能讓自己更加強(qiáng)大起來。

而對(duì)我自身，在教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足一方面也許是我們的劣勢(shì)，但另一方面，它還也許是我們的優(yōu)勢(shì)。們對(duì)于自己的工作充滿著熱情，頭腦里面都是新的東西，勇于去創(chuàng)新，敢于去思考，在這個(gè)過程當(dāng)中不斷地提高自己，讓自己盡快成長起來。因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)決定了我們面對(duì)的是具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)生，我們的年齡與他們相差不是很大，也是成長在新時(shí)代的年輕人。他們是不斷發(fā)展且極富變化的,千篇一律的說教根本不可能打動(dòng)他們。在教學(xué)過程中,我們要不斷地喚醒和弘揚(yáng)學(xué)生自然天性中蘊(yùn)藏著的探索沖動(dòng),就必須做到誨人不倦,真心地關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生,善于用貼近學(xué)生生活的,易于為學(xué)生所接受的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的啟發(fā)引導(dǎo)，在這個(gè)過程是必須通過不斷地學(xué)習(xí)來完成的。

從專業(yè)知識(shí)來講,教師對(duì)教材中的知識(shí)內(nèi)容的掌握必然比學(xué)生要多、要深、要廣,并且更為熟練和精通,但任何學(xué)科都是在不斷發(fā)展的,而教材上的內(nèi)容卻是固定的,且總有一定的滯后性,因此局限于教材的“水”僅是一桶死水。在新課改的今天，教師要能夠超越書本知識(shí),給予學(xué)生更多的學(xué)科發(fā)展前沿的新知識(shí)、新信息,就必須不斷關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向,并投身于科學(xué)研究,用最新的科研成果來支撐教學(xué),提高教學(xué)水平,使自己的這桶水成為常新的活水。與此同時(shí),學(xué)生也能由此認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)并非是一成不變的真理,而是處在不斷的發(fā)展之中,自己有責(zé)任、也有機(jī)會(huì)為科學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。另外從更深的層面來看,我們的教學(xué)并非是單純?yōu)榱诉M(jìn)行知識(shí)的傳遞,而是以知識(shí)傳遞為手段來培養(yǎng)能夠服務(wù)社會(huì)、具有持續(xù)發(fā)展能力的人,因此,要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和思想教育,并且學(xué)會(huì)分析問題和獨(dú)立思考上。

作為一名教師，必須不斷完善自我，努力提高素質(zhì)，為更好的服務(wù)學(xué)生打好基礎(chǔ)，為自己今后發(fā)展鋪就道路，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，成為終身學(xué)習(xí)的楷模，才能保持自己的先進(jìn)性，才能有一個(gè)更好的發(fā)展。

第三篇：努力做一名終身學(xué)習(xí)型黨員教師

努力做一名終身學(xué)習(xí)型黨員教師

在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師，才能成為一名合格的黨員教師。

一、學(xué)理論，學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)做英語學(xué)科的教學(xué)能手

教育學(xué)家馬卡連柯曾說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學(xué)無術(shù)，如果不能掌握自己的專業(yè)知識(shí)，他就不是一位好教師。”所以說，要求學(xué)生學(xué)習(xí)好，教師必須學(xué)而不厭，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)。只有這樣，才能完成“傳道”、“授業(yè)”“解惑”這一神圣的職責(zé)。于是我堅(jiān)持訂閱《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》和《中小學(xué)外語教學(xué)》《英語周報(bào)》等英語?？?，及時(shí)了解國內(nèi)外英語教育理論新概念，新方法等，力爭(zhēng)使自己成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引路人。教學(xué)中我始終覺得自己的英語知識(shí)還是相當(dāng)淺薄，在信息化大社會(huì)中，新的詞匯每日不斷出現(xiàn)。不經(jīng)意間，一回頭，我發(fā)現(xiàn)自己沒掌握的單詞還有那么多。所以工作之余我不忘抽空給自己充充電；堅(jiān)持收聽VOA和BBC，收看英語新聞，閱讀英文報(bào)紙，多開口說英語。

二、學(xué)會(huì)適應(yīng),干一行、愛一行、成一行

師范實(shí)習(xí)時(shí)，我被安排在諸暨牌頭中學(xué)，所教的是高中的課程，對(duì)初中英語課程教學(xué)和初中生心理特征認(rèn)識(shí)很少，所以上講臺(tái)的頭一個(gè)月，我?guī)缀趺刻旃ぷ鞯轿缫?。白天除了上課之外，我基本上把時(shí)間用于個(gè)別輔導(dǎo)上，晚自修時(shí),先輔導(dǎo)住校生，再精心備課，反復(fù)推敲，直到自己胸有成竹為止，然后再開始批改當(dāng)天作業(yè)。等到這一切完成時(shí)往往已近午夜12點(diǎn)有時(shí)甚至是凌晨一點(diǎn)多。第二天上課前我又仔細(xì)琢磨一番教案，以便上課時(shí)因材施教、收放自如。下課后，我利用自己與學(xué)生年齡相近的優(yōu)勢(shì)，同他們談學(xué)習(xí)與生活，拉近師生之間的距離，同時(shí)搜集到教學(xué)上的反饋。所以剛開始工作的一個(gè)月，我覺得特別苦。但一想到既然自己選擇了這一職業(yè)，又是一名黨員，就應(yīng)當(dāng)干一行,愛一行，成一行。漸漸地，我學(xué)會(huì)了適應(yīng)。這當(dāng)中，老教師給了我很多的幫助，使我逐步掌握了英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了駕御課堂的技能。每天工作完畢，雖然帶著滿身的疲倦，雖然失去了許多業(yè)余時(shí)間，雖然一個(gè)月才回家一次，但看到學(xué)生們欣然領(lǐng)悟的目光，我感到十分高興，學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)我最大的回報(bào)。

三、學(xué)育人方法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的貼心人

有人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種境界。初一學(xué)生間的英語水平很有些差距，尤其是從沒有學(xué)過英語的學(xué)生，對(duì)英語非常懼怕。這時(shí)我會(huì)及時(shí)地幫助他們，消除這種恐懼心理，并給予耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。記得有一次，一位學(xué)生放學(xué)后對(duì)我說：“張老師，我有些知識(shí)點(diǎn)不懂，你雙休日有空能幫我輔導(dǎo)一下嗎？”看到他如此的認(rèn)真、好學(xué)，我欣然答應(yīng)。那個(gè)星期天下午，我早早地在辦公室等他，直到他在感謝中匆匆離去。從此之后他更勤學(xué)好問了，那一學(xué)期，他的英語成績(jī)提高神速。教師節(jié)那天，他漲紅著臉，差澀地向全班同學(xué)說：“謝謝張老師，給了我及時(shí)的幫助，讓我拾起了學(xué)習(xí)英語的信心?！蹦且豢蹋业难劬駶櫫?，沒想到僅僅幾次微不足道的個(gè)別輔導(dǎo)，會(huì)對(duì)我的學(xué)生有這樣大的幫助，會(huì)讓他如此感動(dòng)。

“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈胖挥泻细竦慕處煵拍芩茉旌细竦膶W(xué)生。教師只有終身學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，才會(huì)不負(fù)社會(huì)、學(xué)校、家庭的重托。究竟怎樣做才是一名合格的黨員教師？——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。

第四篇：做一名終身學(xué)習(xí)型教師

做一名終身學(xué)習(xí)型教師

來源:五女店鎮(zhèn)北街回民小學(xué) 作者: 劉瑞鋒

我們當(dāng)教師的在暑假開學(xué)前后大都會(huì)遇到過這樣的情景，家長托人要求為孩子調(diào)班級(jí)，換老師，希望自己的孩子能從名師；我們?cè)谧囊灿泻⒆?，作為家長，我們當(dāng)然也希望自己的孩子跟著學(xué)校里最優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蠹叶贾烂麕煶龈咄健细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆?。因此，作為一名教師，我們就要與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，成為一名合格的、優(yōu)秀的教師。我今天就如何做一名終身學(xué)習(xí)型教師這個(gè)話題和大家交流一下自己的看法，以求共勉。

在網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。昨天的合格教師，今天不一定合格。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。

一、教師要終身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一個(gè)合格的教師，需要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，提高自身的教學(xué)能力，上好每一節(jié)課。提高教學(xué)能力，首先，我們要多閱

讀與教育教學(xué)相關(guān)的書籍，充實(shí)理論知識(shí)。其次，在學(xué)校里，我們要虛心向身邊的同事學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課，教學(xué)上的問題多交流、多請(qǐng)教，取其精華為我所用。還有就是向名師學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)，我們每人手里就有一本《中國著名教師的精彩課堂》，書里以名師精彩課堂實(shí)錄為主線，輔以概述與解析。我讀了幾篇，感覺很有收獲，我非常喜歡于永正老師的課，他的課強(qiáng)化誦讀，注重感悟，課上得很樸實(shí)，卻讓學(xué)生如沐春風(fēng)。當(dāng)然，不是每一位名師的教學(xué)模式我們都可以拿來用，我們需要根據(jù)自己的教學(xué)理念去選擇并仔細(xì)研讀，學(xué)習(xí)名師的智慧、人格、理念、精神和境界。

二、教師要終身學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)

在信息時(shí)代，學(xué)生信息的來源很多，知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)，我們常說要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水，“根深才能葉茂”，一名教師的知識(shí)如果儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實(shí)的知識(shí)功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上旁征博引，舉一反三，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場(chǎng)所。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，儲(chǔ)備經(jīng)典名句適時(shí)引用；?？磮?bào)，關(guān)注國內(nèi)外重大事件；勤上網(wǎng)，跟上時(shí)代的腳步?？傊?/p>

做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉。

三、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段

這些年，科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加有趣。作為教師，應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。課件的適當(dāng)運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)課文的理解，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。我們縣電教中心曾開展的課件培訓(xùn)對(duì)廣大教師來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過培訓(xùn)，我們大都能制作簡(jiǎn)單的課件，幷且運(yùn)用到教學(xué)中去。在課堂上，老師不僅要用多媒體來授課，而且要讓學(xué)生通過多種途徑去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的眼界，豐富自己的知識(shí)?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈胖挥泻细竦慕處煵拍芩茉旌细竦膶W(xué)生。教師只有終身學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，才會(huì)不負(fù)社會(huì)、學(xué)校、家庭的重托。

第五篇：做一名終身學(xué)習(xí)的教師

做一名終身學(xué)習(xí)的教師

在教育界有這樣一段話：給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，一缸水是不夠的，而且必須是活水活源?！處煹倪@桶水需要不斷更新，因?yàn)閷W(xué)生是活潑的生命體，不是簡(jiǎn)單的容器。課堂里若沒有時(shí)代活水流淌，又如何能與學(xué)生心靈碰撞？”“活到老，學(xué)到老?！币幻處熜枰粩嗤卣挂曇?，只有學(xué)習(xí)才是生命的朝陽。

要做終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師，就要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。具體做到以下幾個(gè)方面：

首先，要終身學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，接受新的教育思想和理念。作為一名合格的教師，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，一定要與時(shí)俱進(jìn)。通過不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以全體學(xué)生為中心，以每個(gè)學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。

其次，要終身學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)。在信息時(shí)代，學(xué)生信息的來源很多，知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。一名教師的知識(shí)如果儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實(shí)的知識(shí)功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場(chǎng)所。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，常看報(bào)，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。

最后，要終身學(xué)習(xí)，不斷地摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。教，是為了不需要再教；教，是為了學(xué)生自己學(xué)習(xí)。全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教師不再是惟一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。

一天愛學(xué)習(xí)容易，一輩子愛學(xué)習(xí)不易。學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程，也是一個(gè)需要靜下心來默默堅(jiān)持的過程。潛下心來學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)需要我們教師學(xué)習(xí)的東西，實(shí)在是太多太多，時(shí)不我待??！在追尋新教育理想的征程上，我們不能有絲毫的懈怠，要不斷地自找壓力，正如于漪老師說的“一輩子學(xué)做教師。”五班94號(hào) 楊翼婷