第一篇：從教心得

特崗教師從教心得

羅向文（烏空小學(xué)）

我是一名特崗教師，轉(zhuǎn)眼間，來到烏空小學(xué)一年了，回顧這一年的教學(xué)生活，不能說自己擁有太多的經(jīng)驗，只能說自己從領(lǐng)導(dǎo)、老教師、經(jīng)驗學(xué)識廣的老師和學(xué)生身上學(xué)到了很多東西，使我的教學(xué)能力得到了很大提高，現(xiàn)在我來談一下我這一年來教學(xué)、學(xué)習(xí)生活心得。

一、學(xué)生主體

（一）、備課

作為一名新的特崗教師，我覺得備課對我來說非常重要，因為教學(xué)就是教與學(xué)的過程，有教者必然就有學(xué)者，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。以前在學(xué)校中學(xué)習(xí)得很多都是理論知識，只知道學(xué)生是主體，但是怎樣落實呢，最初接觸學(xué)生的時候，我只是把課堂弄得非常生動，盡力去創(chuàng)造美麗漂亮的情境，認(rèn)為這樣學(xué)生就會去學(xué)，就能夠?qū)W好，但是一學(xué)期下來，他們掌握的知識離我的預(yù)期效果還很遙遠(yuǎn)，于是不斷的請教有經(jīng)驗的老師，上網(wǎng)和網(wǎng)上經(jīng)驗豐富的網(wǎng)友取經(jīng)，我發(fā)現(xiàn)他們每堂課都是先把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)，水到渠成，學(xué)生掌握的效果非常的好，于是我知道飲水藥思源，要從學(xué)生的思維出發(fā)去引導(dǎo)他們。所以我知道了備課前應(yīng)該先備學(xué)生，因為學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

（二）、認(rèn)真專研教材參考教輔書

備課要以教材為主，同時也可以借助一些教輔書。這樣以教材為主教輔書輔導(dǎo)，相信寫出的教案應(yīng)該不會爛。對教材的基本理論、定義和基本概念，每句話、每個公式都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會遇到的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，精心設(shè)計創(chuàng)作情境，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（三）、精心組織設(shè)計課堂教學(xué)

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好練習(xí)，練習(xí)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。具體如下：

1.課前導(dǎo)入不可忽視。教師要結(jié)合本班學(xué)生特點和已有知識經(jīng)驗，想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)的情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，或者可以設(shè)計為對舊知識的鞏固復(fù)習(xí)，加深對知識的理解，從而很順利的過度到新的內(nèi)容。

2.互動環(huán)節(jié)不可缺少。教師不能向以往的教育“滿堂灌”，而是應(yīng)該讓學(xué)生主動參與，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一的合作學(xué)習(xí)，正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師應(yīng)該由扶到放，適時點撥，使學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)知識。

3.時間觀念把握好。不要遲到或早退。教師要合理安排一堂課的四十分鐘，要做到邏輯清晰條理，語言生動簡練，重點突出，大膽創(chuàng)新。

4.板書工整且美觀。教師的板書也是衡量教師是否上好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。板書前要合理布局，盡可能的寫在黑板中央，以便顧及到全班同學(xué)，字跡要清晰整

潔，重點難點要勾畫突出。

5.提問要巧妙。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計提問，讓學(xué)生在課堂中閃現(xiàn)出他們的靈性和智慧呢？這就需要教師根據(jù)不同的內(nèi)容有針對性的提問。

6.布置做練習(xí)題時，盡可能讓學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生在黑板上做練習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)錯誤，集體訂正。

7.上完每堂課都應(yīng)該與學(xué)生共同總結(jié)，讓學(xué)生說說自己的收獲或是疑惑的地方，這樣不僅加深了對本節(jié)課的印象，而且也鍛煉了學(xué)生的綜合概括能力。

8.教師要盡量避免口頭禪。語言簡潔明了；

9.尤其要注意一點的是，對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生部要拒之千里，不要以刀切，不要說‘差生’，可以說成“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”或“學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生”，對待他們要特別關(guān)心。

在教學(xué)過程中，教師自身也要不斷進(jìn)步。

二、教師主體

（一）、提高思想覺悟

教師育人，身正為范。在教學(xué)生活中。我們不僅要知道應(yīng)該做一個怎樣的人，而且要知道怎樣做一名老師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。新教師心理素質(zhì)的自我提升與完善尤為重要。

（二）、加強專業(yè)素養(yǎng)

新教師的成長過程就是要會在工作中不斷積累經(jīng)驗的過程。我們都是小學(xué)教師，小學(xué)作為孩子成長中的一個重要階段，教師本身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)完善自己，加強專業(yè)素養(yǎng)。

（三）、課后及時進(jìn)行教學(xué)反思

這就需要我們通過“自問”來梳理。這節(jié)課的特色是什么？獨具特色的教學(xué)，給人的感受是別樣的，給人的回味是無窮的。這節(jié)課的精彩在哪里？在教學(xué)過程中總會出現(xiàn)一些精彩的教學(xué)片段。精彩的教學(xué)片段，給人的感受是深刻的，給人的啟迪是深遠(yuǎn)的。收獲有哪些？教學(xué)過程中得到哪些意外的收獲：面對學(xué)生突如其來的提問，教師如何處理；面對學(xué)生異想天開的發(fā)問，教師如何應(yīng)對；面對學(xué)生沒精打采而走神，教師如何處理；面對學(xué)生無所用心的沉默，教師對待等等。缺失在哪里？再完善的教學(xué)預(yù)案也難免有疏漏之處，教師上完一節(jié)課之后，總會或多或少的感慨有這樣那樣的缺失。所有說教師的每一次反思，都意味著對過去教學(xué)行為及其折射出來的教學(xué)理念的揚棄；都積累著對過去教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)；都蘊含著對未來教學(xué)乃至發(fā)展遠(yuǎn)景的規(guī)劃。自覺主動地教學(xué)反思，才會實現(xiàn)自我超越。

總之，教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。既然選擇了教師這一神圣的職業(yè)，就應(yīng)該武裝自己的頭腦，肩負(fù)起責(zé)任的使命，努力工作，刻苦專研教學(xué)，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：從教心得

教育應(yīng)以人為本

學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。”

傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識的傳授，而我們在工作中應(yīng)注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、獲取新知識的能力、收集處理信息的能力、分析解決問題的能力，以及與人交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，還要求讓每個學(xué)生擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。突出以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個性和健全人格，同時再一次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強調(diào)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。

在我從教這么久以來，我一直注重從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，找到學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的根本原因，從細(xì)微處加以改善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讀書興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，讓學(xué)生從心里愿意走進(jìn)課堂愿意和老師交流，愿意和同班同學(xué)在一起玩耍。我們在教學(xué)的過程中，不僅要授予學(xué)生以知識，尤其重要的是要啟發(fā)學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓他們自己衷心樂意向求真、崇善、愛美的道路昂首前進(jìn)。

“以人為本”的教育觀念主張的是從教育內(nèi)部去考察教育的本質(zhì)，去揭示教育的特點與規(guī)律，肯定教育就是發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性?！坝恕笔墙逃母緝r值和目的，培養(yǎng)“自覺的，自動的，發(fā)展的，創(chuàng)造的，社會的”現(xiàn)代中國人，“使學(xué)生能做人，能做事，成為健全的公民”是我們教育者所要達(dá)到的終極目標(biāo)。

教與學(xué)之間的關(guān)系，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管你服從的關(guān)系，而應(yīng)該是平等互助的關(guān)系。在教育指導(dǎo)學(xué)生時要叮囑自己：我是在幫助學(xué)生在某一方面得到學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。幫助，就意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找他的那些積極上進(jìn)的腦細(xì)胞，使之興奮起來，然后再幫助他學(xué)習(xí)；指導(dǎo)，就意味著我不能取代學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體對象，而是要充分調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，讓他主動地參與到學(xué)習(xí)中來，更好地輔助他學(xué)習(xí)。在學(xué)生有疑惑時解解惑，在學(xué)生有疑問時指點一下迷津，在學(xué)生想放棄時適時地鞭斥一下，在學(xué)生獲得些許成績時積極地鼓勵一下。因為學(xué)生始終應(yīng)該是我們教育的主體和中心，我們要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，養(yǎng)成從學(xué)生的實際出發(fā)的習(xí)慣。

第三篇：個人從教心得（定稿）

個人觀點與心得

賞識教育：學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，找到每一位孩子的閃光點，讓孩子在老師的表

揚中進(jìn)步。教育是一項良心工程，只有用心去教每一個孩子，并使其進(jìn)步，這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值。表揚是最佳武器，鼓勵是進(jìn)步的動力。

從事教育這個行業(yè)也有一段時間了，我一直帶著感恩的心，和愛心來對待我的學(xué)生。我特別的感謝我的這些學(xué)生，他們讓我樹立了對這份工作的信心和勇氣。對于學(xué)生來說，能夠受到老師的表揚和認(rèn)可是一件很開心很快樂的事，所以我一直認(rèn)為“表揚”是引導(dǎo)學(xué)生改掉壞習(xí)慣的最佳武器。金XX同學(xué)，她是一位可愛漂亮又懂禮貌的孩子，但是她有一個很讓我頭疼的壞習(xí)慣，那就是每次寫作業(yè)總是把作業(yè)本弄得到處都是大洞小洞和一些黑的灰的痕跡，整個作業(yè)本的卷面簡直慘不忍睹。每次看到她的作業(yè)都讓我仿佛看到這個地方是否經(jīng)過一場激烈的戰(zhàn)爭。多次勸說和批評都沒有讓她改掉這個壞毛病，讓我很頭疼。終于有一次，作業(yè)布置的很少，她寫得很干凈，我就狠狠地表揚了她一頓，并拿著她的作業(yè)本在全班同學(xué)的面前展示了一次，她特別的開心，從此以后，我發(fā)現(xiàn)她進(jìn)步特別地大，每次作業(yè)寫得都特別的干凈，字也寫得很漂亮，我恍然大悟，以后對其他學(xué)生用此招數(shù)，屢試不爽。

鼓勵是激勵學(xué)生進(jìn)步的動力，對于成績比較薄弱的學(xué)生來說，由于成績和其他生活環(huán)境上的原因，讓他們變得不敢說話，沒有自信。看到這些學(xué)生仿佛看到小時候的自己，所以我盡量鼓勵孩子進(jìn)步，哪怕是一個微小的進(jìn)步都是鼓勵。這樣孩子就可以放下心防，和我開心的在一起。小學(xué)一年級的趙XX同學(xué)，剛開始來到學(xué)校，不喜歡跟別人講話，每次干什么事情都是一個人。跟老師也是那樣，就算是老師問她一些事情，也是不敢講話。這個學(xué)生也讓我心急了很長時間。每次我都鼓勵她做完作業(yè)后幫助其他同學(xué)讀書，聽寫。她只要幫助了同學(xué)，我就表揚她，后來她的性格改變很多，變得樂于助人，主動跟其他同學(xué)說話聊天了。對我來說，只要孩子有進(jìn)步，哪怕是一點微小的進(jìn)步，我都特別的開心。

這次期中考試，我們班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績大多數(shù)都是在95分以上，只有兩三個同學(xué)是95 分之下，有五個同學(xué)還是100分。能夠有這樣的成績，我真的是特別的開心，不管是孩子的成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要有進(jìn)步，對我來說，都是一件很開心的事。教育讓我的生活更加的豐富多彩！

第四篇：從教心得

英語教師的工作總結(jié)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，四班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，更幫部分同學(xué)交上了”pen friend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如在三班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

淺談英語教學(xué)中的心得體會 靈山初級中學(xué)教師：周娥

作為教育工作者的我，從事英語教學(xué)20多年以來，對英語教學(xué)有很多深刻的認(rèn)識。下面，通過這幾年的教學(xué)實踐，我總結(jié)幾點個人的體會：

一、培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。

1、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。

初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。

2、創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感。

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。

發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機會自我改正，多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。

3、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維

在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。其次，通過開展學(xué)習(xí)比賽創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實感到英語的成就感。在教學(xué)中我充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識特點和思維特點，進(jìn)行激勵和啟發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動學(xué)生的各種感知觀。

4、恰當(dāng)評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心從而增強學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

興趣是最好的老師，一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂在其中并且樂此不疲。

二、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

（一）提高中學(xué)生英語聽說水平。

語言是交流的工具，聽力是語言交際的重要方面?，F(xiàn)在的中學(xué)生語音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，語言基本功強弱，還有文化差異和心理因素等對英語聽說方面的影響居多。

培養(yǎng)學(xué)生聽說能力應(yīng)從以下四個方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣

教師要從一開學(xué)就應(yīng)該用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多聽英語，用英語刺激學(xué)生的大腦，并盡量讓他們聽懂。

2、培養(yǎng)學(xué)生的意志力和注意力。

聽力的提高要花費的時間長，收效慢，只要學(xué)生持之以恒，循序漸進(jìn)，由易漸難，由淺入深地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，就一定可以提高聽力水平。還要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象力。

在聽力教學(xué)中，要求學(xué)生對所聽材料要反復(fù)地進(jìn)行思維，同時要求學(xué)生對句子的意義甚至對短文情景的想象以保證自己聽音會意的順暢進(jìn)行。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤讀、敢開口的良好習(xí)慣。

聽是分辨和理解話語的能力，是有聲語言，它要求應(yīng)試者在不到10秒時間里對所聽材料做出快速、準(zhǔn)確地判斷。要求學(xué)生在平時的早晚讀時間要有意識地、大聲的朗讀，同時還應(yīng)注意朗讀技巧，“讀”是“聽”的前提條件，只有平時不斷朗讀，讓有聲語言不斷刺激大腦，增強語感，才能為聽力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）提高中學(xué)生英語讀寫水平。

學(xué)生的閱讀能力實際上是一種理解能力，是學(xué)習(xí)英語知識、積累英語詞匯、熟悉英語表達(dá)習(xí)慣的重要途徑。

對于初中英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前，朗讀在后。朗讀有助于學(xué)生說的能力進(jìn)一步提高，也是對說的能力的強化。朗讀英語是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先試聽、跟讀錄音帶進(jìn)行自身整音，盡量與錄音帶取得一致。在訓(xùn)練朗讀的同時教師也要強調(diào)聽的要求。只有聽清了才能讀好。無論是跟著老師讀還是跟著錄音機讀，首先都必須靜聽，聽清。

關(guān)于提高學(xué)生的寫作能力，有以下幾點建議：

第一，背誦范文。通過這些范文，學(xué)生熟練各種題材和體裁的寫作技巧，這是學(xué)生獲取高分的一條捷徑。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們就會有語言材料可寫，也能寫得出來。這一點是寫作的基礎(chǔ)。

第二，聽寫練習(xí)。

聽寫的內(nèi)容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點語法的句子。單詞、詞組書寫正確是句子正確的前提和保證。聽寫課文上的句子，要體現(xiàn)各種時態(tài)、語態(tài)以及句型，這有助于學(xué)生仿照句型，編出自己的語句。這是英語寫作的基石。

第三，單詞、詞組及固定句型造句。這一練習(xí)是寫的一種有效的好方法。這不僅能增強學(xué)生運用英語的能力，而且也有利于老師檢查學(xué)生對本單元重點單詞、詞組及句型的掌握程度。這是一條行之有效的方法，必須長期堅持。

第五篇：廉潔從教心得

廉潔從教心得體會

納雍一小

章梅

作為一名人民教師，教書育人是我們的職責(zé)，不但要教會學(xué)生科學(xué)文化知識，更應(yīng)該以身作則，教他們學(xué)會做一個遠(yuǎn)離迷離的塵世、潔身自好的人，做一個堂堂正正的中國人。因此，我們就應(yīng)始終堅持一面廉潔的大旗——“德高為師，身正為范”引領(lǐng)學(xué)生走向正途。根據(jù)自己對廉政文化的學(xué)習(xí)，本人有以下幾點體會：

一、愛生如愛子，率先垂范

一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！暗赂邽閹煟碚秊榉?。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

二、獻(xiàn)身教育，為人師表

教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。

三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己高大、美好的形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心靈深處；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，要想得到學(xué)生和家長的尊敬和認(rèn)可，得到社會的好評，教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，更重要的是教會學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個對社會有用的人。因此，在市場經(jīng)濟的沖擊下，在金錢和各種社會利益的誘惑下，教師還得要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調(diào)控，自覺抵制不良風(fēng)氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時，還要時刻為自己敲響警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，要以身作則、廉潔從教。