第一篇：學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量是一個重要的話題,也是一個長期的話題。在市場競爭日趨激烈的今天,教學(xué)質(zhì)量的提高已成為學(xué)校辦學(xué)成功與否的關(guān)鍵。只有有可靠的教學(xué)質(zhì)量做保證,學(xué)校才可能生存和發(fā)展。本文分別從學(xué)校、教師和學(xué)生三個主體入手,闡述技工學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施。技工學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,就要加強各方面的軟、硬條件建設(shè);教師要加強管理、努力創(chuàng)新、形成歸屬感、培養(yǎng)責(zé)任心;學(xué)生要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和提高自我學(xué)習(xí)的能力。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教學(xué)工作

1.加大學(xué)校硬件方面的建設(shè)

要提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校就要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。教材要跟上技術(shù)發(fā)展,教學(xué)用具、教學(xué)模型要與教材同步;實習(xí)車間、計算機機房、多媒體教室等輔助教學(xué)場所,特別是實習(xí)車間的實習(xí)設(shè)備要及時更新。目前,許多技工學(xué)校的設(shè)備設(shè)施很落后,有些學(xué)校的實習(xí)設(shè)備設(shè)施非常欠缺,以至于學(xué)生實習(xí)時要多人共用一臺單人機器;有的學(xué)校與生產(chǎn)廠家缺少聯(lián)系,造成實驗、實習(xí)內(nèi)容日益脫離生產(chǎn)實際。因此,學(xué)校應(yīng)從各個方面加強教學(xué)投入,建設(shè)好實驗、實習(xí)設(shè)備設(shè)施并及時更新,為學(xué)生開展技能訓(xùn)練創(chuàng)造良好條件。除了要加強教學(xué)設(shè)施外,還要積極聯(lián)系校外實訓(xùn)基地,與各個兄弟廠礦建立互惠互助關(guān)系。另外,要加強校園生活環(huán)境建設(shè),如學(xué)生宿舍、學(xué)校食堂、學(xué)校圖書館等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡學(xué)校所能,把學(xué)校的校園生活環(huán)境的建設(shè)和管理當(dāng)作重要工作來抓。只有在良好的環(huán)境中,學(xué)生才能較好地生活和學(xué)習(xí),這對提高教學(xué)質(zhì)量也是有很大幫助的。

2.加強學(xué)校的軟條件建設(shè)

要提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)該著重人文環(huán)境的建設(shè)。要在學(xué)校樹立良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校要經(jīng)常開展各種有益于學(xué)生、教師身心的活動,讓教師、學(xué)生覺得自己受重視,覺得自己是學(xué)校的一員,從內(nèi)心里接納學(xué)校,愛護學(xué)校。只有這樣,才能讓老師積極教學(xué),讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)。此外,學(xué)校還應(yīng)該加強民主建設(shè)?，F(xiàn)在有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)口頭經(jīng)常說民主,但在實際管理中又經(jīng)常脫離民主,很多學(xué)生或老師提的建議,大多都是不了了之。這樣就無形之中打消了教師或?qū)W生參與學(xué)校教學(xué)建設(shè)的積極性,產(chǎn)生一種無所謂的情緒。學(xué)校應(yīng)該建立一種真正的民主、公平的民主,而不是口頭民主。

二、要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

目前,技工學(xué)校教師能力參差不齊,很多一線教師要么是懂理論、實操能力弱,要么是強實操、弱理論及表達能力,而且大多數(shù)教師本身德育水平較差。學(xué)校要對教師要加強管理、使教師能努力創(chuàng)新、認真教學(xué),潛心鉆研教學(xué),對學(xué)校建立形成歸屬感,成為有責(zé)任心、有能力、有師德的合格教師。

1.學(xué)校要會用教師

教師隊伍如何使用、如何用好是關(guān)鍵。沒有良好的用人制度,人才的作用會大打折扣。每個教師都有自己的長處,所以在教學(xué)安排上應(yīng)該盡人所長。那如何了解各教師的長處呢?除了教師本人的自我推薦外,各教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多接觸普通教師以了解教師的知識結(jié)構(gòu)及特長,還應(yīng)該建立科學(xué)的考查程序。只有掌握了各教師的長處及缺點,這樣才能做到教師資源的合理配置。當(dāng)然,任何教師都要不斷學(xué)習(xí),以適應(yīng)不斷發(fā)展的學(xué)科環(huán)境,任何學(xué)科都在發(fā)展,科學(xué)技術(shù)都在不斷進步,特別是計算機相關(guān)學(xué)科,發(fā)展更快。教師如不自我更新知識,自我學(xué)習(xí),很快就會落后于他人,所以學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常開設(shè)各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),以帶動全校教師自學(xué)氣氛的發(fā)展。

2.要加強日常教學(xué)管理

目前,很多技工學(xué)校不太重視日常教學(xué)管理,或者是思想上重視但行動上做得不夠。比如說,沒有合理的手段考核任課教師的上課遲到、早退現(xiàn)象,即使有實施時也只是某一節(jié)課去抽查一次,而且抽查的也只是是否遲到,對于有些老師經(jīng)常提前二十分鐘甚至三十分鐘下課,學(xué)校很少知道。特別是實驗課,日常管理就更松。為何技工學(xué)校日常教學(xué)會有上述問題呢?筆者認為,原因主要有三:(1)學(xué)校監(jiān)督力度不夠,學(xué)校沒有要求教務(wù)員要認真去做好教學(xué)監(jiān)督工作;(2)學(xué)校執(zhí)行力度不夠,即使發(fā)現(xiàn)了某教師出現(xiàn)了教學(xué)問題,沒有及時采取措施進行處分,導(dǎo)致教師重視程度不夠;(3)某些教師教學(xué)態(tài)度消極,所以要加強日常教學(xué)管理,應(yīng)該加大教學(xué)監(jiān)督力度和執(zhí)行力度,還應(yīng)該加強教師師德教育及職業(yè)思想道德教育。

3.要科學(xué)評價教師的教學(xué)質(zhì)量

目前,很多技工學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量的評價仍停留在給某部分學(xué)生發(fā)問卷調(diào)查表的層次上。這樣的一種方式,雖然能部分評價教師教學(xué)質(zhì)量,但非常不全面,甚至有時會出現(xiàn)較大的偏差。要正確客觀地對教師進行教學(xué)質(zhì)量評價,就必須建立科學(xué)的評價體系。

(1)教研組活動,通過對教師參加教研活動的積極性以及開展教研工作的成果去評價。

(2)教師測評,通過教師自評、教研組評、學(xué)生評、評估小組評、學(xué)校評等方式,堅持做到定性與定量分析相結(jié)合;終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合。課型不同,教學(xué)成績的評定方式不同,對于大多數(shù)專業(yè)課來講,評定的依據(jù)在于學(xué)生參加技能等級考核的成績;對于一般文化課、專業(yè)課其依據(jù)在于期末教考分離的考試成績。對部分學(xué)科實行抽考制,為了保證試卷的質(zhì)量,學(xué)校要求相應(yīng)的教研組為出卷教師提供一些必要的信息,如學(xué)生的基礎(chǔ)水平、試卷難度要求等,但出卷教師不能是現(xiàn)任該課教師,可以是以前任過該課的教師。一些有條件的學(xué)校還可以建立試題庫,實現(xiàn)計算機出題的方式。

三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和提高其自我學(xué)習(xí)的能力

要提高教學(xué)質(zhì)量,必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。技工學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)惰性大,時間觀念差,學(xué)習(xí)不主動,課前不預(yù)習(xí),課內(nèi)不做筆記,上課常遲到,一上課就想下課,上課時常走神,課后不復(fù)習(xí),期末成績不好或?qū)嵅俨欢?就怪老師教得不好或老師沒講到,很少從自身去找原因。面對以上現(xiàn)狀,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多從自身去找原因,要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己主動努力的過程,而且是一個較辛苦的過程,凡事都不可能不勞而獲。除了要引導(dǎo)技校生改變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度外,教師還要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生變學(xué)會為會學(xué),養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高自我學(xué)習(xí)的能力。

總之,提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高技能人才,是我們技工學(xué)校的辦學(xué)使命,也是大家都關(guān)心的問題。提高技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,是一項長期的工作,決不是一朝一夕就可以解決的。為了學(xué)生的未來,為了學(xué)校的前途,大家應(yīng)該不懈努力,堅持奮斗。

第二篇：淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

劉金蘭

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，而教育教學(xué)的生命線是教學(xué)質(zhì)量。在新教改的今天，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的全面素質(zhì)是否提高，學(xué)生的良好行為是否養(yǎng)成，學(xué)生的各種特長是否得到充分發(fā)展。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)該不斷加強學(xué)校管理，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，使新課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合起來。下面談?wù)勎倚５淖龇ā?/p>

一、提高教師的認識

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的認識，讓他們明確新時代教師所負有的使命。為此，我特別重視加強教師的思想建設(shè)。讓他們確立“四個意識”。即：

1、質(zhì)量意識：認識質(zhì)量是生命線，是教育永恒的主題；

2、集體意識：學(xué)會合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢；

3、憂患意識：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；

4、教育改革意識：大力推進以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。緊緊圍繞轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式進行課堂改革。切實轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、鼓勵互動的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機會。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進教法實現(xiàn)對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有效的統(tǒng)一。全面提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高教師的課堂教學(xué)的有效性

為提高教師課堂教學(xué)的有效性，向四十分鐘要質(zhì)量。我們成立了“課堂會診”聽課小組，分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽課”活動，進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，對執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進行“診斷”，以便今后揚長避短，督促幫助教師規(guī)范教育教學(xué)行為，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。并根據(jù)《課堂教學(xué)評價量化表》給上課老師打等級分，傾聽上課老師的個人反思，當(dāng)天與上課老師進行交流。通過檢查結(jié)果，研究改進方案，實施整改措施，維護督導(dǎo)評估的嚴肅性和評估結(jié)果的權(quán)威性；將不認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)作為一條不可逾越的警戒線，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、切實做好考核評估工作

切實抓好對教師的考核與評估工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為此，我校致力于學(xué)科教研組建設(shè)，加強常規(guī)過程管理，從“備課、聽課、作業(yè)、調(diào)研、公開課”等方面對教師進行考核和評估，每次考核要有記錄、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱環(huán)節(jié)，提出改進措施，努力形成公正、公開、高效的考核機制，建立教師檔案袋，促進教師積極、主動發(fā)展；教研組長

要嚴把備課關(guān)和撰寫教案關(guān)，堅持每周一次的集體合作備課，做到進度統(tǒng)一，目標統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，資源共享，共同提高；教導(dǎo)處要加強對教研組

活動的指導(dǎo)和評價，學(xué)期末要開展優(yōu)秀教研組的評比。

四、思考與展望

1、加強青年教師隊伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)的研究力度，提高全體教師的業(yè)務(wù)

2、在新課程背景下，如何建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

3、整合校內(nèi)教研資源： 建立校內(nèi)資源庫，有效利用校外的信息資源庫，為教師的研究提供條件保障；建立研究情報網(wǎng)絡(luò)，保障教師隨時可以找到水平。（尤其是3-5年教齡的年輕教師，同時中老教師多上示范課）

可以互動的同伴及可供支持的專家。

4、每月將舉行學(xué)術(shù)沙龍一次。交流教學(xué)中的得失，促進教師共同發(fā)展。

6、做好校本教研的資料的記錄、整理與保存和教師專業(yè)成長記錄、教學(xué)案

例、教學(xué)反思日記、教學(xué)軟件設(shè)計、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、課堂教學(xué)評價記錄、教研活動檔案工作。在新課程背景下，積極開發(fā)校本資源，使教研活動從學(xué)校的實際情況

出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師由單純的課程執(zhí)行者成長為課程的研究者

和開發(fā)者，使教研工作真正深入教學(xué)一線，使教師走上研究之路，為課改

服務(wù)，使城北小學(xué)長盛不衰。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高教師的認識為主帥，以提高教

師的教師的教育教學(xué)能力為先鋒，以先進科學(xué)的教育教學(xué)方法為利器。只

有這樣，才能使全體教師成為名副其實的新型教師，也才能完成完成新時

代所賦予我們的使命。

5、加大個人的實踐反思著手來引發(fā)學(xué)校全體教師素養(yǎng)的整體提升。

7、建立促進教師自我反思的評課制度。

第三篇：如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

狠抓實干，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展” 已成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的共識，追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的主旨和主線，是學(xué)校生存的生命線。那么在新的時代背景下，如何提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？這是作為一個教育管理者、教育工作者必須思考的一個問題?，F(xiàn)就結(jié)合我校實際談一談我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和做法。

一、提升教師素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量提高

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提，教育大計，教師為本。教師的師德水平和職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和孩子的健康成長，因此抓好教師隊伍建設(shè)是第一要務(wù)。學(xué)校應(yīng)著力于提高教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德優(yōu)秀，業(yè)務(wù)過硬，特色突出的教師隊伍。

1、加強教師隊伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

學(xué)校有計劃地組織和安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅持“請進來、走出去”，開闊眼界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校每年定期和成都川大附小開展教學(xué)交流活動，兩校教師同臺上課、共同研討。同時每年派大量老師參加省、地、市聽課和培訓(xùn)，最大限度地給老師們提供各種學(xué)習(xí)機會。同時學(xué)校各教研組還堅持開展每周一次的教研活動（每次時間為半天），由教研組組織教師們學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識、看課堂實錄，由骨干教師進行教材培訓(xùn)、課標解讀等等。扎實的學(xué)習(xí)活動，提高教師綜合素質(zhì)，不斷提升教師教學(xué)理論水平。

2、扎實開展“六課”活動，提升教師專業(yè)水平。

每學(xué)期，我們扎實開展“六課”活動、“六課”活動指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見面課”、“推門隨堂課”，“六課”活動的開展對于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。同時將聽課活動和評課活動緊密結(jié)合起來，真正做到一課一評，聽、評落實，有效提高了教師教育教學(xué)水平。

3、健全完善“導(dǎo)師”制度，幫助青年教師成長?！皩?dǎo)師”制度既“師徒一幫一結(jié)對活動”，該活動由教科室牽頭，在校內(nèi)開展優(yōu)秀教師和青年教師師徒結(jié)對活動，要求師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，聽課后認真進行指導(dǎo)，徒弟聽取意見后認真寫好教學(xué)反思；徒弟每周要聽優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并認真做好聽課筆記。為確保聽課的認真實施，將每位老師的每周聽課時間固定下來，由分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)處進行檢查，如發(fā)現(xiàn)沒有按時聽課，一律作曠課處理。

二、科學(xué)管理課堂，促進教學(xué)質(zhì)量提高

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”，以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進素質(zhì)教育，切實加強對課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。

第一，功夫在課前。課前要求教師要認真鉆研教材，備課組要集體討論，備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，著力在課內(nèi)。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。為了隨時了解教師課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持隨堂聽課，校級領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽兩節(jié)，聽課后立即檢查教師備課及作業(yè)批改情況，個別交換意見，提出要求和建議。

第三，補在課后。要求每位教師認真做好培優(yōu)補差工作，個輔一定要落實、到位、有效。任課教師必須對班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)，經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師要對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，嚴格控制作業(yè)總量，教師要精選作業(yè)題，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，把學(xué)生從繁雜的作業(yè)堆中解放出來，讓孩子有更多自己支配的讀書、玩耍的時間。

第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，每學(xué)期青年教師的教育教學(xué)工作進行認真調(diào)查。包括：一聽（聽課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出教師在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。這一調(diào)查活動，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時也有利于加強課堂教學(xué)管理。

三、強化學(xué)生素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。讓學(xué)生成為“真人”是教育的最高境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學(xué)校實施素質(zhì)教育的根本任務(wù)，學(xué)校辦學(xué)的一切行為都要圍繞促進學(xué)生的全面發(fā)展來進行。因此，我們的教育應(yīng)該是在強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時注重學(xué)生 “學(xué)習(xí)力”的不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)自然事半功倍，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

一要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)充滿生命活力，真正落實新課程改革提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的教學(xué)目標，不能讓學(xué)生成為“自然之物，教育之奴”，要賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生命意義。

二要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。老師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立高品位的學(xué)習(xí)價值觀，使學(xué)生清楚認識到為什么而學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)。

三要讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中要不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、體驗和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能持續(xù)學(xué)習(xí)。

四要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂中注重不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

五要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，在教學(xué)中，我們注重于學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)、計算能力的培養(yǎng)、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)等等。

四、打造校園氛圍，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

“環(huán)境育人”是一句古老而又年輕的話題，良好的校園氛圍、優(yōu)雅的環(huán)境、舒適整潔的校園，能始終給人一種暗示，讓每位教師、學(xué)生感到賞心悅目、心情舒暢，學(xué)習(xí)效果自然就好。我們通過個性化的設(shè)計建設(shè)，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且把學(xué)校的育人理念、人文關(guān)懷滲透到校園整體環(huán)境中，構(gòu)建了人文的生態(tài)校園，提升了校園的文化品位，使學(xué)校師生始終保持蓬勃向上的精神面貌。

我們以“詩書立業(yè)，孝悌做人”作為學(xué)校的靈魂，以藍天、白云、綠地為構(gòu)想，融入學(xué)校孝道教育理念，做到整體規(guī)劃、合理布局：在樓梯拐角、走廊各處及各班教室張貼名人名言、名人字畫、二十四孝圖、詩詞歌賦等，讓整個校園充滿了濃濃的書香味兒；在操場四周的布置了藝術(shù)墻，上面均是學(xué)生精心繪制的作品；辦公室、教室、校園擺放花草?? 校園文化建設(shè)成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，也為學(xué)生潛心讀書營造了良好的氛圍。

五、建立激勵機制，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

建立有效的激勵機制，就是要采取激勵手段把學(xué)校教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來，使大家充滿自豪感、成就感和追求欲。只有讓教師對工作充滿了激情，課堂才能時時精彩飛揚，課堂活了，學(xué)生的成績才能不斷得到提高。為了激勵老師的積極性，學(xué)校采取了一系列措施不斷推進學(xué)校教學(xué)工作：

一是大力宣傳教師的典型事跡。學(xué)校通過會議、廣播、板報等方式大力宣傳教師的典型事跡，及時充分肯定學(xué)校教師的優(yōu)點與成功點。

二是建立健全各項制度。如每年的教師評優(yōu)制、擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師上課評比制、和“五個一”考核制（30歲以下教師至少承擔(dān)一個教育科研課題，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、交一篇優(yōu)質(zhì)評課稿，寫一篇教學(xué)反思）等，充分調(diào)動教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

三是表彰獎勵教師。學(xué)校堅持每年對業(yè)績突出的個人進行表彰和獎勵，將教師的教學(xué)質(zhì)量納入目標考核中，直接與教師的績效工資掛鉤。同時對教學(xué)成績突出的老師以及取得優(yōu)異成績的六年級全體教師，將給與外出考察學(xué)習(xí)的獎勵。

幾點思考：

1、作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)本應(yīng)承擔(dān)著“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”這樣一個重要任務(wù)，但是在目前“分數(shù)論英雄”、“一考定終生”的模式影響下，如果只看重學(xué)生的考試分數(shù)，小學(xué)教育如果太過“功利性”，那么我們的學(xué)生將來如何發(fā)展。小學(xué)階段就已經(jīng)被題海戰(zhàn)術(shù)弄的疲憊不堪，如何讀完初中、高中??如何走向社會、適應(yīng)社會需求。所以，我們在思考，能否對小學(xué)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量的評估做出一個調(diào)整，不僅僅以考卷分數(shù)作為評估教學(xué)質(zhì)量的唯一砝碼。比如：對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的評估；（將學(xué)生期末考試成績和學(xué)生的能力測試進行一個綜合考核，各占比列。學(xué)生的能力測試可包括：學(xué)生的朗讀水平、口語表達能力、動手操作能力、作圖能力等）。

2、對教師的考核可否多樣化，除了看教師學(xué)生分數(shù)的高低，能否加入一些其他的量化指標，如：班級學(xué)生的上升幅度、家長學(xué)生的滿意度等等。我們可以 更多的從學(xué)生的健康成長、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提升這些方面去進行量化和比較。

第四篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施

太陽學(xué)校教導(dǎo)處

2015年11月2日

為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教師的意見，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，不隨意加課減課。堅決杜絕教師在課程計劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)進行誡勉談話。

二、切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織骨干、中青年教師的匯報課、評優(yōu)課等活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議教師采取如下措施：（1）（讓教學(xué)輔導(dǎo)有針對性）建立后進生成長檔案；

（2）（不能搞一刀切）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；

（3）（甘于奉獻）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）（做好心理輔導(dǎo)）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，要有層次性，注重效率。第五，加強過程管理。

對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，首先加強對青年教師、新任教師、薄弱學(xué)科的管理。采取分階段、有重點、有針對性地幫助提高其業(yè)務(wù)能力。

主要采取：

一、聽課（聽課堂教學(xué)）；

二、查看（看備課筆記、作業(yè)批改）；

三、摸底調(diào)查（通過開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；

四、總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

其次要加大課堂改革力度，利用國培、省陪、市內(nèi)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式增強提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。通過培訓(xùn)與本校實際相結(jié)合探究一種適合我校適合我校學(xué)生的教學(xué)方法和思路。

三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、要抓兩頭保中間。（1）小學(xué)階段一年級和六年級任課教師要高度負責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在小學(xué)畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。中學(xué)在接手后要在原有基礎(chǔ)上進一步加以提高，特別要關(guān)注尖子生的培養(yǎng)和保持。及不能讓學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)。（2）各班要保證原有優(yōu)等生前提下爭取讓良好學(xué)生達到優(yōu)秀，讓在及格邊緣學(xué)生達到及格，確保良好學(xué)生比例。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在開學(xué)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控：確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科；中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強檢查。

教導(dǎo)處、政教處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找（或教師安排）“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。

調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽、考畢、業(yè)升學(xué)與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。

教育教學(xué)工作是無止境的。希望我們教師在平日工作中勤于思考認真專研，上下齊心探討一個適合我校實際、適合我校學(xué)生實際的教育教學(xué)方法。從而提高我校的育人水平和教學(xué)成績。最后提出我們的口號“教無定法，貴在有法”供大家思考。

第五篇：學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施

學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施 學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的發(fā)展和生存，教學(xué)質(zhì)量是其生命線。只有強化學(xué)校教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在今后激烈的意爭中得以生存和發(fā)展。下面就學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量提出幾點個人的粗淺看法。

一.學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一支強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是實施學(xué)校管理的決策者、管理者，一支團結(jié)協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調(diào)在學(xué)校管理中出現(xiàn)的各種矛盾，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。

二.完善的制度保障。

學(xué)校要制定完善的管理制度，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?根據(jù)國家有關(guān)政策和地方實際，制定切實可行的質(zhì)量管理制度和運行機制。如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)制度和質(zhì)量標準。這些制度不僅使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。這些制度應(yīng)整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。以制度管人，實行民主管理，可增強學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，提出合理性建議，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)實行民主監(jiān)督。

三、施目標管理，完善教師業(yè)務(wù)跟蹤機制。

實行目標管理，不僅能有效地增強教師的事業(yè)心和責(zé)任感，而且還可使得學(xué)校復(fù)雜的工作體系能夠沿著管理目標的軌道“令則行，禁則止”，有條不紊的健康運轉(zhuǎn)，使學(xué)校的工作綱目清晰，政令暢通，管理更加到位。

建立教師業(yè)務(wù)跟蹤制是學(xué)校引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一，它收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)的成就和進步證據(jù)，真實反映教師專業(yè)成長歷程，是教師師德、教學(xué)、教研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，真實而全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，為學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)，實施教師培訓(xùn)提供第一手材料。

四.加強教學(xué)常規(guī)的過程管理，加大常規(guī)抽查力度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)?？筛鶕?jù)各自的不同情況，各?？梢杂胁煌那腥朦c，但必須始終堅持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量。有質(zhì)量，學(xué)校才能生存。有高質(zhì)量,學(xué)校才能發(fā)展。

深化教學(xué)常規(guī)過程管理，必須制定相應(yīng)的評價體系，明確學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、上課、輔導(dǎo)、考試、聽、評課、集體備課等）對教師的要求。完善師生評價細則，狠抓教法改革，提高教學(xué)效率。加大常規(guī)檢查力度，除定期進行檢查外，便應(yīng)加大平時的常規(guī)抽查力度，踏實平時的教育教學(xué)行為，避免各種臨時抱佛腳現(xiàn)象，及時掌握教師在工作中存在的不足和弱點，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)策略。

五、加大教研和集體備課力度，積極組織教師進行教學(xué)反思。

建立的新課標相適應(yīng)的“以校本教研”為主的教職工研形式，是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務(wù)。重視骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。積極倡導(dǎo)教學(xué)研究、教學(xué)法觀摩、教學(xué)講座、集體備課和隨機聽課制度的建立，通過教研共同探討、交流學(xué)習(xí)，及時解決教學(xué)實踐中遇到的實際問題。大力提倡教師進行教學(xué)法反思，通過教學(xué)后的反思，對教學(xué)過程的設(shè)計和實踐進行回顧、分折和小結(jié)，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來，及時與同教師交流、探討、總結(jié)和反思，不斷調(diào)節(jié)個人教學(xué)習(xí)慣、角色定位和教學(xué)策略，有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，使教學(xué)水平在以后提升到一個新的境界。最終使自己的教學(xué)行為落實到每位學(xué)生的發(fā)展點，從而有效的提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

六、大力開展學(xué)科抽考和學(xué)科竟賽活動。

教學(xué)法質(zhì)量要提高，學(xué)校還需要學(xué)生的不同情況，制定學(xué)科抽考和學(xué)科竟賽計劃，完善平時質(zhì)量跟蹤評比，不時調(diào)動師生的積極性。同時通過抽考與竟賽，可讓教師及時了解學(xué)生在知識方面存在的欠缺，調(diào)整教學(xué)法計劃、教學(xué)法方法，及時補缺補漏，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。但在平時抽考和學(xué)科竟賽中，要注意針對不同層面，采用不同形式，多以班集體進行評比，避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒