第一篇：如何提高培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

如何提高培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)水平，服務(wù)質(zhì)量

學(xué)尚教育，是一家專注于中小學(xué)一對一個性化課外輔導(dǎo)的直營連鎖教育機構(gòu)。肩負著個性化教育科科研創(chuàng)新、提升中小學(xué)生整體素質(zhì)、改善家長培養(yǎng)方式的核心教育使命。學(xué)尚教育，始終倡導(dǎo)個性化教育理念，崇尚個性，因材施教，以德為尚，學(xué)習(xí)至上，方法制勝，興趣領(lǐng)先，全面提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。下面就如何提高學(xué)尚教學(xué)質(zhì)量談以下幾點

一、努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情及參與度

不管是班級教學(xué)還是一對一教學(xué)，課堂教學(xué)都是師生雙邊的活動過程，在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要用生動、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的樂學(xué)情境，使學(xué)生在良好的氛圍中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生聽課的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)學(xué)會傾聽教師的講解，也要學(xué)會表達自己的理解。教師在課堂上每提出一個問題，要保證學(xué)生有獨立思考的機會。不要“剝奪”他們思考的權(quán)利。有時他們的回答會給我們帶來意想不到的驚喜。這樣的反饋是我們每個老師都樂于見到的。

三、在教學(xué)過程中要正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

在教學(xué)過程中陳老師一直以表揚鼓勵為主，雖說表揚、鼓勵比批評指責(zé)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，但表揚和鼓勵多了，就失去了其擁有的意義。所以在教學(xué)過程中表揚與批評都要根據(jù)具體情況及每個人的個性而有針對性地采用。如對較優(yōu)秀的學(xué)生，適當(dāng)?shù)呐u可能會更有效，而對一貫受訓(xùn)的學(xué)生，贊許則更有顯著作用。對自信心差的學(xué)生則應(yīng)多鼓勵、表揚“試一下，你的猜測也許就跟作者的差不多”，而對過于自負的學(xué)生，則應(yīng)提出更多的要求，如“你的想法也許不錯，不過我們能不能也考慮一下這樣……”課堂教學(xué)中還是應(yīng)該以要求為主，遇到有創(chuàng)意性的回答再給予鼓勵和表揚，“太棒了！你是怎么想到的”更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師

對于學(xué)生來說，他們喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半。因此在教學(xué)過程中，陳老師始終注意知識與情感的交融，以良好的情緒去感染學(xué)生，和孩子打成一片，走近孩子心靈，讓孩子覺得這位老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流，讓他們喜歡自己，就意味著喜歡你的課堂，從而喜歡語文這門學(xué)科。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠，至于如何提高更是一門很深的學(xué)問和藝術(shù)，所以在以后的教學(xué)工作中，還應(yīng)向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)、請教，盡自己最大的努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了提高公司員工隊伍的整體素質(zhì)，進一步增強企業(yè)凝聚力、行業(yè)競爭力，只有不斷提高服務(wù)水平，才能為所有客戶提供高水平、個性化的服務(wù)。培訓(xùn)學(xué)校是以提高成績?yōu)槟康囊粋€課外輔導(dǎo)機構(gòu)。通常也稱作：課外輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班很多，適合才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績和需要決定上何種輔導(dǎo)班。正常情況下，課外輔導(dǎo)班能夠把學(xué)生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠進一步加深學(xué)生對知識的熟知度。輔導(dǎo)班的老師會側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂效果調(diào)節(jié)得比較融洽，能進一步鍛煉學(xué)生的思維。輔導(dǎo)班上課的次數(shù)一般每周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學(xué)生專心聽講，會有不同程度的進步。培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)對象為前來培訓(xùn)的學(xué)生以及學(xué)生的家長，那么就學(xué)尚如何提高服務(wù)水平，談一下幾方面：

一、加強員工素質(zhì)教育，注意員工培訓(xùn)。

從文明服務(wù)、職業(yè)道德、專業(yè)知識、等方面著手，采取多樣化的培訓(xùn)方式，生動教學(xué)，是公司員工牢固樹立起終身學(xué)習(xí)的思想理念，使員工更多的從學(xué)習(xí)中獲取自身能力素質(zhì)的提高，以適應(yīng)企業(yè)和社會對人才越來越高的要求，樹立全心全意為業(yè)主服務(wù)的意識。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核來提高服務(wù)水平。1.加深行業(yè)認識培訓(xùn)。2.樹立服務(wù)意識培訓(xùn) 3.3.提高文化素質(zhì)培訓(xùn)。4.4、考核標(biāo)準制定。

二、建立以業(yè)主為導(dǎo)向的企業(yè)文化 以績效為目標(biāo)，根據(jù)績效的要求來對員工進行要求，績效成為文化建設(shè)的引導(dǎo)，一切工作圍繞著企業(yè)的績效進行而形成的文化。為了企業(yè)的績效，是績效導(dǎo)向型企業(yè)文化。也可以通過提升市場的競爭能力來獲得，還可以通過降低自己的成本來獲得。

三、對服務(wù)執(zhí)行工作進行全面的實時監(jiān)控，完善考核機制。

完善各崗位考核辦法，并將服務(wù)工作落實情況、績效考核成績與薪酬體系進行鏈接。從而進一步提升員工工作熱情與積極主動性。規(guī)范制度制定，明細業(yè)務(wù)流程。規(guī)章制度的建立一個企業(yè)沒有制度的約束是可怕的，建立一套符合企業(yè)要求的規(guī)章制度是任何企業(yè)發(fā)展的基石。

1、明確崗位職責(zé)，建立各業(yè)務(wù)標(biāo)準作業(yè)流程。

2、建立科學(xué)合理的績效考核制度和方法。

四、其他

在制度制定時，必須保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，不能朝令夕改，以便執(zhí)行者能堅定的按照該方向執(zhí)行下去。同時，在龐大的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)中，找出幾條主要的鏈，根據(jù)鏈的實際情況，明析鏈的每一個流程，把復(fù)雜的東西簡單化，把簡單的東西量化，用流程來推動執(zhí)行者的工作和真誠為業(yè)主服務(wù)的宗旨，讓執(zhí)行者通過該流程就知道自己該做些什么，應(yīng)該怎么做，并在每個鏈中提煉出幾點核心內(nèi)容，以便執(zhí)行者能優(yōu)先配置執(zhí)行資源，而不是到處是重點，漫無邊際。

第二篇：怎樣提高培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

如何提高培訓(xùn)機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量

學(xué)尚教育，是一家專注于中小學(xué)一對一個性化課外輔導(dǎo)的直營連鎖教育機構(gòu)。肩負著個性化教育科科研創(chuàng)新、提升中小學(xué)生整體素質(zhì)、改善家長培養(yǎng)方式的核心教育使命。學(xué)尚教育，始終倡導(dǎo)個性化教育理念，崇尚個性，因材施教，以德為尚，學(xué)習(xí)至上，方法制勝，興趣領(lǐng)先，全面提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。下面就如何提高學(xué)尚教學(xué)質(zhì)量談以下幾點

一、努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情及參與度

不管是班級教學(xué)還是一對一教學(xué)，課堂教學(xué)都是師生雙邊的活動過程，在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要用生動、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的樂學(xué)情境，使學(xué)生在良好的氛圍中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生聽課的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)學(xué)會傾聽教師的講解，也要學(xué)會表達自己的理解。教師在課堂上每提出一個問題，要保證學(xué)生有獨立思考的機會。不要“剝奪”他們思考的權(quán)利。有時他們的回答會給我們帶來意想不到的驚喜。這樣的反饋是我們每個老師都樂于見到的。

三、在教學(xué)過程中要正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 在教學(xué)過程中陳老師一直以表揚鼓勵為主，雖說表揚、鼓勵比批評。輔導(dǎo)班很多，適合才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績和需要決定上何種輔導(dǎo)班。正常情況下，課外輔導(dǎo)班能夠把學(xué)生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠進一步加深學(xué)生對知識的熟知度。輔導(dǎo)班的老師會側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂效果調(diào)節(jié)得比較融洽，能進一步鍛煉學(xué)生的思維。輔導(dǎo)班上課的次數(shù)一般每周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學(xué)生專心聽講，會有不同程度的進步。培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)對象為前來培訓(xùn)的學(xué)生以及學(xué)生的家長，那么就學(xué)尚如何提高服務(wù)水平，談一下幾方面：

一、加強員工素質(zhì)教育，注意員工培訓(xùn)。

從文明服務(wù)、職業(yè)道德、專業(yè)知識、等方面著手，采取多樣化的培訓(xùn)方式，生動教學(xué)，是公司員工牢固樹立起終身學(xué)習(xí)的思想理念，使員工更多的從學(xué)習(xí)中獲取自身能力素質(zhì)的提高，以適應(yīng)企業(yè)和社會對人才越來越高的要求，樹立全心全意為業(yè)主服務(wù)的意識。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核來提高服務(wù)水平。1.加深行業(yè)認識培訓(xùn)。2.樹立服務(wù)意識培訓(xùn) 3.3.提高文化素質(zhì)培訓(xùn)。4.4、考核標(biāo)準制定。

二、對服務(wù)執(zhí)行工作進行全面的實時監(jiān)控，完善考核機制。

完善各崗位考核辦法，并將服務(wù)工作落實情況、績效考核成績與薪酬體系進行鏈接。從而進一步提升員工工作熱情與積極主動性。規(guī)范制度制定，明細業(yè)務(wù)流程。規(guī)章制度的建立一個企業(yè)沒有制度的約束是可怕的，建立一套符合企業(yè)要求的規(guī)章制度是任何企業(yè)發(fā)展的基石。

1、明確崗位職責(zé)，建立各業(yè)務(wù)標(biāo)準作業(yè)流程。

2、建立科學(xué)合理的績效考核制度和方法。

四、其他

在制度制定時，必須保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，不能朝令夕改，以便執(zhí)行者能堅定的按照該方向執(zhí)行下去。同時，在龐大的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)中，找出幾條主要的鏈，根據(jù)鏈的實際情況，明析鏈的每一個流程，把復(fù)雜的東西簡單化，把簡單的東西量化，用流程來推動執(zhí)行者的工作和真誠為業(yè)主服務(wù)的宗旨，讓執(zhí)行者通過該流程就知道自己該做些什么，應(yīng)該怎么做，并在每個鏈中提煉出幾點核心內(nèi)容，以便執(zhí)行者能優(yōu)先配置執(zhí)行資源，而不是到處是重點，漫無邊際。

第三篇：淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

劉金蘭

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，而教育教學(xué)的生命線是教學(xué)質(zhì)量。在新教改的今天，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的全面素質(zhì)是否提高，學(xué)生的良好行為是否養(yǎng)成，學(xué)生的各種特長是否得到充分發(fā)展。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)該不斷加強學(xué)校管理，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，使新課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合起來。下面談?wù)勎倚５淖龇ā?/p>

一、提高教師的認識

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的認識，讓他們明確新時代教師所負有的使命。為此，我特別重視加強教師的思想建設(shè)。讓他們確立“四個意識”。即：

1、質(zhì)量意識：認識質(zhì)量是生命線，是教育永恒的主題；

2、集體意識：學(xué)會合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢；

3、憂患意識：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；

4、教育改革意識：大力推進以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。緊緊圍繞轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式進行課堂改革。切實轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、鼓勵互動的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機會。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進教法實現(xiàn)對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有效的統(tǒng)一。全面提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高教師的課堂教學(xué)的有效性

為提高教師課堂教學(xué)的有效性，向四十分鐘要質(zhì)量。我們成立了“課堂會診”聽課小組，分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽課”活動，進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，對執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進行“診斷”，以便今后揚長避短，督促幫助教師規(guī)范教育教學(xué)行為，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。并根據(jù)《課堂教學(xué)評價量化表》給上課老師打等級分，傾聽上課老師的個人反思，當(dāng)天與上課老師進行交流。通過檢查結(jié)果，研究改進方案，實施整改措施，維護督導(dǎo)評估的嚴肅性和評估結(jié)果的權(quán)威性；將不認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)作為一條不可逾越的警戒線，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、切實做好考核評估工作

切實抓好對教師的考核與評估工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為此，我校致力于學(xué)科教研組建設(shè)，加強常規(guī)過程管理，從“備課、聽課、作業(yè)、調(diào)研、公開課”等方面對教師進行考核和評估，每次考核要有記錄、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱環(huán)節(jié)，提出改進措施，努力形成公正、公開、高效的考核機制，建立教師檔案袋，促進教師積極、主動發(fā)展；教研組長

要嚴把備課關(guān)和撰寫教案關(guān)，堅持每周一次的集體合作備課，做到進度統(tǒng)一，目標(biāo)統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，資源共享，共同提高；教導(dǎo)處要加強對教研組

活動的指導(dǎo)和評價，學(xué)期末要開展優(yōu)秀教研組的評比。

四、思考與展望

1、加強青年教師隊伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)的研究力度，提高全體教師的業(yè)務(wù)

2、在新課程背景下，如何建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

3、整合校內(nèi)教研資源： 建立校內(nèi)資源庫，有效利用校外的信息資源庫，為教師的研究提供條件保障；建立研究情報網(wǎng)絡(luò)，保障教師隨時可以找到水平。（尤其是3-5年教齡的年輕教師，同時中老教師多上示范課）

可以互動的同伴及可供支持的專家。

4、每月將舉行學(xué)術(shù)沙龍一次。交流教學(xué)中的得失，促進教師共同發(fā)展。

6、做好校本教研的資料的記錄、整理與保存和教師專業(yè)成長記錄、教學(xué)案

例、教學(xué)反思日記、教學(xué)軟件設(shè)計、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、課堂教學(xué)評價記錄、教研活動檔案工作。在新課程背景下，積極開發(fā)校本資源，使教研活動從學(xué)校的實際情況

出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師由單純的課程執(zhí)行者成長為課程的研究者

和開發(fā)者，使教研工作真正深入教學(xué)一線，使教師走上研究之路，為課改

服務(wù)，使城北小學(xué)長盛不衰。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高教師的認識為主帥，以提高教

師的教師的教育教學(xué)能力為先鋒，以先進科學(xué)的教育教學(xué)方法為利器。只

有這樣，才能使全體教師成為名副其實的新型教師，也才能完成完成新時

代所賦予我們的使命。

5、加大個人的實踐反思著手來引發(fā)學(xué)校全體教師素養(yǎng)的整體提升。

7、建立促進教師自我反思的評課制度。

第四篇：如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

狠抓實干，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展” 已成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的共識，追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的主旨和主線，是學(xué)校生存的生命線。那么在新的時代背景下，如何提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？這是作為一個教育管理者、教育工作者必須思考的一個問題。現(xiàn)就結(jié)合我校實際談一談我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和做法。

一、提升教師素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量提高

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提，教育大計，教師為本。教師的師德水平和職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和孩子的健康成長，因此抓好教師隊伍建設(shè)是第一要務(wù)。學(xué)校應(yīng)著力于提高教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德優(yōu)秀，業(yè)務(wù)過硬，特色突出的教師隊伍。

1、加強教師隊伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

學(xué)校有計劃地組織和安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅持“請進來、走出去”，開闊眼界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校每年定期和成都川大附小開展教學(xué)交流活動，兩校教師同臺上課、共同研討。同時每年派大量老師參加省、地、市聽課和培訓(xùn)，最大限度地給老師們提供各種學(xué)習(xí)機會。同時學(xué)校各教研組還堅持開展每周一次的教研活動（每次時間為半天），由教研組組織教師們學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識、看課堂實錄，由骨干教師進行教材培訓(xùn)、課標(biāo)解讀等等。扎實的學(xué)習(xí)活動，提高教師綜合素質(zhì)，不斷提升教師教學(xué)理論水平。

2、扎實開展“六課”活動，提升教師專業(yè)水平。

每學(xué)期，我們扎實開展“六課”活動、“六課”活動指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見面課”、“推門隨堂課”，“六課”活動的開展對于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。同時將聽課活動和評課活動緊密結(jié)合起來，真正做到一課一評，聽、評落實，有效提高了教師教育教學(xué)水平。

3、健全完善“導(dǎo)師”制度，幫助青年教師成長。“導(dǎo)師”制度既“師徒一幫一結(jié)對活動”，該活動由教科室牽頭，在校內(nèi)開展優(yōu)秀教師和青年教師師徒結(jié)對活動，要求師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，聽課后認真進行指導(dǎo)，徒弟聽取意見后認真寫好教學(xué)反思；徒弟每周要聽優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并認真做好聽課筆記。為確保聽課的認真實施，將每位老師的每周聽課時間固定下來，由分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)處進行檢查，如發(fā)現(xiàn)沒有按時聽課，一律作曠課處理。

二、科學(xué)管理課堂，促進教學(xué)質(zhì)量提高

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”，以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進素質(zhì)教育，切實加強對課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。

第一，功夫在課前。課前要求教師要認真鉆研教材，備課組要集體討論，備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，著力在課內(nèi)。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。為了隨時了解教師課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持隨堂聽課，校級領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽兩節(jié)，聽課后立即檢查教師備課及作業(yè)批改情況，個別交換意見，提出要求和建議。

第三，補在課后。要求每位教師認真做好培優(yōu)補差工作，個輔一定要落實、到位、有效。任課教師必須對班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)，經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師要對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，嚴格控制作業(yè)總量，教師要精選作業(yè)題，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，把學(xué)生從繁雜的作業(yè)堆中解放出來，讓孩子有更多自己支配的讀書、玩耍的時間。

第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，每學(xué)期青年教師的教育教學(xué)工作進行認真調(diào)查。包括：一聽（聽課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出教師在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。這一調(diào)查活動，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時也有利于加強課堂教學(xué)管理。

三、強化學(xué)生素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。讓學(xué)生成為“真人”是教育的最高境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學(xué)校實施素質(zhì)教育的根本任務(wù)，學(xué)校辦學(xué)的一切行為都要圍繞促進學(xué)生的全面發(fā)展來進行。因此，我們的教育應(yīng)該是在強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時注重學(xué)生 “學(xué)習(xí)力”的不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)自然事半功倍，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

一要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)充滿生命活力，真正落實新課程改革提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的教學(xué)目標(biāo)，不能讓學(xué)生成為“自然之物，教育之奴”，要賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生命意義。

二要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。老師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立高品位的學(xué)習(xí)價值觀，使學(xué)生清楚認識到為什么而學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)。

三要讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中要不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、體驗和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能持續(xù)學(xué)習(xí)。

四要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂中注重不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

五要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，在教學(xué)中，我們注重于學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)、計算能力的培養(yǎng)、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)等等。

四、打造校園氛圍，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

“環(huán)境育人”是一句古老而又年輕的話題，良好的校園氛圍、優(yōu)雅的環(huán)境、舒適整潔的校園，能始終給人一種暗示，讓每位教師、學(xué)生感到賞心悅目、心情舒暢，學(xué)習(xí)效果自然就好。我們通過個性化的設(shè)計建設(shè)，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且把學(xué)校的育人理念、人文關(guān)懷滲透到校園整體環(huán)境中，構(gòu)建了人文的生態(tài)校園，提升了校園的文化品位，使學(xué)校師生始終保持蓬勃向上的精神面貌。

我們以“詩書立業(yè)，孝悌做人”作為學(xué)校的靈魂，以藍天、白云、綠地為構(gòu)想，融入學(xué)校孝道教育理念，做到整體規(guī)劃、合理布局：在樓梯拐角、走廊各處及各班教室張貼名人名言、名人字畫、二十四孝圖、詩詞歌賦等，讓整個校園充滿了濃濃的書香味兒；在操場四周的布置了藝術(shù)墻，上面均是學(xué)生精心繪制的作品；辦公室、教室、校園擺放花草?? 校園文化建設(shè)成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，也為學(xué)生潛心讀書營造了良好的氛圍。

五、建立激勵機制，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

建立有效的激勵機制，就是要采取激勵手段把學(xué)校教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來，使大家充滿自豪感、成就感和追求欲。只有讓教師對工作充滿了激情，課堂才能時時精彩飛揚，課堂活了，學(xué)生的成績才能不斷得到提高。為了激勵老師的積極性，學(xué)校采取了一系列措施不斷推進學(xué)校教學(xué)工作：

一是大力宣傳教師的典型事跡。學(xué)校通過會議、廣播、板報等方式大力宣傳教師的典型事跡，及時充分肯定學(xué)校教師的優(yōu)點與成功點。

二是建立健全各項制度。如每年的教師評優(yōu)制、擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師上課評比制、和“五個一”考核制（30歲以下教師至少承擔(dān)一個教育科研課題，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、交一篇優(yōu)質(zhì)評課稿，寫一篇教學(xué)反思）等，充分調(diào)動教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

三是表彰獎勵教師。學(xué)校堅持每年對業(yè)績突出的個人進行表彰和獎勵，將教師的教學(xué)質(zhì)量納入目標(biāo)考核中，直接與教師的績效工資掛鉤。同時對教學(xué)成績突出的老師以及取得優(yōu)異成績的六年級全體教師，將給與外出考察學(xué)習(xí)的獎勵。

幾點思考：

1、作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)本應(yīng)承擔(dān)著“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”這樣一個重要任務(wù)，但是在目前“分數(shù)論英雄”、“一考定終生”的模式影響下，如果只看重學(xué)生的考試分數(shù)，小學(xué)教育如果太過“功利性”，那么我們的學(xué)生將來如何發(fā)展。小學(xué)階段就已經(jīng)被題海戰(zhàn)術(shù)弄的疲憊不堪，如何讀完初中、高中??如何走向社會、適應(yīng)社會需求。所以，我們在思考，能否對小學(xué)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量的評估做出一個調(diào)整，不僅僅以考卷分數(shù)作為評估教學(xué)質(zhì)量的唯一砝碼。比如：對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的評估；（將學(xué)生期末考試成績和學(xué)生的能力測試進行一個綜合考核，各占比列。學(xué)生的能力測試可包括：學(xué)生的朗讀水平、口語表達能力、動手操作能力、作圖能力等）。

2、對教師的考核可否多樣化，除了看教師學(xué)生分數(shù)的高低，能否加入一些其他的量化指標(biāo)，如：班級學(xué)生的上升幅度、家長學(xué)生的滿意度等等。我們可以 更多的從學(xué)生的健康成長、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提升這些方面去進行量化和比較。

第五篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施

太陽學(xué)校教導(dǎo)處

2015年11月2日

為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教師的意見，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，不隨意加課減課。堅決杜絕教師在課程計劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)進行誡勉談話。

二、切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織骨干、中青年教師的匯報課、評優(yōu)課等活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議教師采取如下措施：（1）（讓教學(xué)輔導(dǎo)有針對性）建立后進生成長檔案；

（2）（不能搞一刀切）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；

（3）（甘于奉獻）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）（做好心理輔導(dǎo)）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，要有層次性，注重效率。第五，加強過程管理。

對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，首先加強對青年教師、新任教師、薄弱學(xué)科的管理。采取分階段、有重點、有針對性地幫助提高其業(yè)務(wù)能力。

主要采取：

一、聽課（聽課堂教學(xué)）；

二、查看（看備課筆記、作業(yè)批改）；

三、摸底調(diào)查（通過開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；

四、總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

其次要加大課堂改革力度，利用國培、省陪、市內(nèi)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式增強提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。通過培訓(xùn)與本校實際相結(jié)合探究一種適合我校適合我校學(xué)生的教學(xué)方法和思路。

三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、要抓兩頭保中間。（1）小學(xué)階段一年級和六年級任課教師要高度負責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在小學(xué)畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。中學(xué)在接手后要在原有基礎(chǔ)上進一步加以提高，特別要關(guān)注尖子生的培養(yǎng)和保持。及不能讓學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)。（2）各班要保證原有優(yōu)等生前提下爭取讓良好學(xué)生達到優(yōu)秀，讓在及格邊緣學(xué)生達到及格，確保良好學(xué)生比例。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在開學(xué)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控：確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科；中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強檢查。

教導(dǎo)處、政教處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找（或教師安排）“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。

調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽、考畢、業(yè)升學(xué)與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。

教育教學(xué)工作是無止境的。希望我們教師在平日工作中勤于思考認真專研，上下齊心探討一個適合我校實際、適合我校學(xué)生實際的教育教學(xué)方法。從而提高我校的育人水平和教學(xué)成績。最后提出我們的口號“教無定法，貴在有法”供大家思考。