第一篇：學(xué)校教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)工作總結(jié)范文

學(xué)校教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)工作總結(jié)

信莊小學(xué)

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)活動(dòng)，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位大練兵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)提供保障

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)穩(wěn)中推進(jìn)

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)工作計(jì)劃

依據(jù)《東宋門學(xué)區(qū)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)實(shí)施方案，制定我校教師崗位能力等

級(jí)制評(píng)價(jià)工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)《東宋門學(xué)區(qū)崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭(zhēng)突出成效

教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)《東宋門學(xué)區(qū)教師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。

1、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

2、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書面分析一個(gè)典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測(cè)試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對(duì)課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動(dòng)為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

3、開展各項(xiàng)練兵活動(dòng)，豐滿教師的羽翼

我們?cè)诒緦W(xué)期相繼開展了系列練兵競(jìng)賽活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì)，以競(jìng)賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開展。十月份我們組織了大型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，分三個(gè)層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會(huì)，為他們搭建鍛煉的平臺(tái)，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說(shuō)課競(jìng)賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題，形成說(shuō)課稿，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上，組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽說(shuō)課。教師們由于準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理，基本功扎實(shí)，使這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成效，為進(jìn)修學(xué)校

小教部提供了參加競(jìng)賽的人才。九月份我們?cè)诮處熤虚_展了課件制作競(jìng)賽。要求教師里利用所教教材，選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課件制作，最后進(jìn)行評(píng)比。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。

4、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師熱情參與，讓教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)收獲喜悅

為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺(tái)，讓他們積極參加上級(jí)教研組織的教研活動(dòng)，收獲很大。

探索有佳境，練兵無(wú)止境。崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的活動(dòng)，是提升教師專長(zhǎng)的有效方式。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

第二篇：教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)方案

教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)方案

信莊小學(xué)

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

教師崗位能力包括師德表現(xiàn)、授課能力、教科研能力和教學(xué)成績(jī)四部分，總分共計(jì)100分

師德表現(xiàn)占15%，重點(diǎn)包括考勤、衛(wèi)生常規(guī)、辦公常規(guī)、上課常規(guī)、常規(guī)教學(xué)行為和遵守法紀(jì)、為人師表等。

授課能力占30%，包括說(shuō)課水平、上課藝術(shù)、評(píng)課能力三部分，每項(xiàng)分別占授課能力的分值的20%、70%和10%。

教科研能力占15%，包括課堂研究成果和參與各級(jí)業(yè)務(wù)活動(dòng)情況，以及論文、輔導(dǎo)等獲獎(jiǎng)情況。

教學(xué)成績(jī)占40%，學(xué)區(qū)以上級(jí)統(tǒng)測(cè)成績(jī)占此項(xiàng)分值70%，學(xué)校測(cè)試成績(jī)占30%。

二、評(píng)價(jià)程序

各學(xué)校首先成立由學(xué)校專管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參與的評(píng)價(jià)小組---評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)學(xué)年初制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、完善評(píng)價(jià)方案及細(xì)則并報(bào)學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)中心校---學(xué)年初至五月份完成除教學(xué)成績(jī)外的評(píng)價(jià)---九月份評(píng)價(jià)結(jié)果（呈報(bào)表和匯總表）報(bào)學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)中心校---九至十二月學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)中心校對(duì)各學(xué)校評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)、督導(dǎo)、驗(yàn)收，于十二月底將結(jié)果反饋到各學(xué)校---各學(xué)校將反饋結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

三、評(píng)價(jià)要求

1、授課能力評(píng)價(jià)每學(xué)期一次，其他項(xiàng)每學(xué)年一次。

2、授課能力等級(jí)制評(píng)價(jià)等次分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格四個(gè)等次。

3、教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)結(jié)果分為四個(gè)類型：示范型教師10%，優(yōu)秀型教師20%，合格型教師60%，基本合格型教師10%，各學(xué)校按最終得分為全體教師排名，嚴(yán)格按比例為教師定級(jí)并合理公示，做到教師人人知道自己評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)后續(xù)幫扶工作要落實(shí)好，有幫扶計(jì)劃、記錄，評(píng)價(jià)最終目的是促進(jìn)教師進(jìn)步。

4、評(píng)價(jià)結(jié)果要與教師考核或績(jī)效工資掛鉤。連續(xù)三年評(píng)為基本合格型的教師調(diào)換工作單位或扣發(fā)績(jī)效工資。

第三篇：教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)實(shí)施方案

教師崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià)實(shí)施方案

信莊小學(xué)

教師作為學(xué)校教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)和發(fā)展將直接影響教育的成敗，影響兒童青少年的發(fā)展。為更好地落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及新課程精神，順應(yīng)新課改的要求，逐步建立起促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，我校特制定教師評(píng)價(jià)方案如下：

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：關(guān)注教師的發(fā)展，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)制度，是新課改中教師評(píng)價(jià)改革的首要關(guān)鍵，也是我校教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。我校將建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，形成關(guān)注教師個(gè)人發(fā)展、激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展動(dòng)機(jī)、促進(jìn)教師不斷進(jìn)步的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)措施：

健全組織：我校將建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、各教研組長(zhǎng)為組員的教師評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期學(xué)習(xí)研究，制定出包括教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、繼續(xù)教育、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教科研能力、課堂教學(xué)實(shí)績(jī)等方面的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立起體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)的教師發(fā)展個(gè)人檔案袋。

教師自評(píng)：自評(píng)是發(fā)展教師反思能力的最佳途徑。我校將于開學(xué)初召開全體教師會(huì)，幫助教師對(duì)自評(píng)及其價(jià)值建立科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教師掌握自評(píng)的方法，建立起良好的心態(tài)。要求教師根據(jù)評(píng)價(jià)原則，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作表現(xiàn)或其他方面主動(dòng)做出評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，教師可以提醒自己工作職責(zé)、目標(biāo)和計(jì)劃等，也可以評(píng)價(jià)近來(lái)自己的進(jìn)步和努力狀況；通過(guò)自評(píng)，達(dá)到“以提高教師的教育教學(xué)反思能力來(lái)促進(jìn)教師的不斷提高”的目的。教師自評(píng)將于每月月底進(jìn)行，教師要填寫好自評(píng)表，寫好自評(píng)小結(jié)。

教師互評(píng)；教師間的互評(píng)，可以更好的保證教師評(píng)價(jià)信息的客觀公正。每雙月月底，我校將以教研組為單位按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師間互評(píng)?；ピu(píng)時(shí)，要求教師能夠正確理解和對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，大膽談出自己的看法，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的效果。

學(xué)生測(cè)評(píng)：我校將抓住新課改契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)，隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，課后評(píng)價(jià)點(diǎn)落在關(guān)注于學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、知識(shí)獲得、能力培養(yǎng)以及交流合作等。聽課后，請(qǐng)學(xué)生填寫“教學(xué)反饋表”。另外，我校還

將通過(guò)學(xué)生測(cè)評(píng)、座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等多種渠道，鼓勵(lì)更多的學(xué)生以一種客觀、公正的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來(lái)。

家長(zhǎng)監(jiān)評(píng)：我校將積極營(yíng)造一種教師家長(zhǎng)相互信任與支持的良好評(píng)價(jià)氛圍，如：“新課程”開放日、“我為考試獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)，讓廣大家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校教育中。新課改大家談、征集“教學(xué)金點(diǎn)子”、教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)問(wèn)卷、家長(zhǎng)監(jiān)評(píng)等有效途徑，也將是我們贏得家長(zhǎng)理解與支持的好機(jī)會(huì)。我校將對(duì)此獲得的信息加以分析、綜合，再做出判斷、評(píng)價(jià)。

綜合評(píng)定：我校將以教師自評(píng)為主，結(jié)合教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)以及學(xué)校教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每月月底，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。期末，我校將綜合教師一學(xué)期各個(gè)方面的發(fā)展、表現(xiàn)，依據(jù)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合評(píng)定。學(xué)校將依據(jù)教師師德、教學(xué)能力、教科研意識(shí)、工作表現(xiàn)、繼續(xù)教育、獲得榮譽(yù)等十余個(gè)方面進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并開展“流芳師德好個(gè)人”、“教學(xué)新人獎(jiǎng)”、“教學(xué)突出獎(jiǎng)”、“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“我心目中的好教師”等十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選活動(dòng)。對(duì)自身素質(zhì)不斷提高的教師，我校還將特設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金。通過(guò)綜合評(píng)定及其評(píng)選活動(dòng)，達(dá)到發(fā)展性評(píng)價(jià)的目標(biāo)，即：讓教師了解學(xué)校對(duì)他們工作的承認(rèn)及期望，培養(yǎng)主人翁精神；鼓勵(lì)全體教師參與的積極性，挖掘發(fā)展?jié)撃埽辉诮處熤型禄ピu(píng)，促進(jìn)共同發(fā)展；注重教師個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，關(guān)注教師未來(lái)發(fā)展。

第四篇：積極參與崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià) 不斷提升自我

積極參與崗位能力等級(jí)制評(píng)價(jià) 不斷提升自我宋門學(xué)區(qū)信莊小學(xué)英語(yǔ)教師王淑芳

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的命脈。如何全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)監(jiān)控與管理，提高教師教學(xué)能力和教科研水平，促進(jìn)學(xué)校業(yè)務(wù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性開展，是每一個(gè)基層教育工作者殫精竭慮思考的一個(gè)重要問(wèn)題。我校自2004年開展教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)以來(lái)，始終扎實(shí)有效的開展這項(xiàng)工作。我們?cè)趯?shí)踐中探索，在實(shí)踐中完善。隨著活動(dòng)的深入開展，教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)已與常規(guī)教學(xué)管理、教科研活動(dòng)、教師考評(píng)有機(jī)的融為一體。教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)使我校的教學(xué)管理更規(guī)范，教研氛圍更濃厚，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。特別在以下評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我作為一名教師和直接參與者，收獲頗豐。

一、教師自評(píng)：自評(píng)是發(fā)展教師反思能力的最佳途徑。我校通過(guò)全體教師會(huì)，幫助教師對(duì)自評(píng)及其價(jià)值建立科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教師掌握自評(píng)的方法，建立起良好的心態(tài)。要求教師根據(jù)評(píng)價(jià)原則，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作表現(xiàn)或其他方面主動(dòng)做出評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，教師可以提醒自己工作職責(zé)、目標(biāo)和計(jì)劃等，也可以評(píng)價(jià)近來(lái)自己的進(jìn)步和努力狀況；通過(guò)自評(píng)，達(dá)到“以提高教師的教育教學(xué)反思能力來(lái)促進(jìn)教師的不斷提高”的目的。

二、教師互評(píng)；教師間的互評(píng)，可以更好的保證教師評(píng)價(jià)信息的客觀公正。我們以教研組為單位按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師間互評(píng)。互評(píng)時(shí)，要求教師能夠正確理解和對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，大膽談出自己的看法，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的效果。

三、學(xué)生測(cè)評(píng)：我校將抓住新課改契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)，隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，課后評(píng)價(jià)點(diǎn)落在關(guān)注于學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、知識(shí)獲得、能力培養(yǎng)以及交流合作等。聽課后，請(qǐng)學(xué)生填寫“教學(xué)反饋表”。另外，我校還將通過(guò)學(xué)生測(cè)評(píng)、座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等多種渠道，鼓勵(lì)更多的學(xué)生以一種客觀、公正的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來(lái)。

四、家長(zhǎng)監(jiān)評(píng)：我校將積極營(yíng)造一種教師家長(zhǎng)相互信任與支持的良好評(píng)價(jià)氛圍，如：“新課程”開放日、“我為考試獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)，讓廣大家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校教育中。新課改大家談、征集“教學(xué)金點(diǎn)子”、教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)問(wèn)卷、家長(zhǎng)監(jiān)評(píng)等有效途徑，也將是我們贏得家長(zhǎng)理解與支持的好機(jī)會(huì)。我校將對(duì)此獲得的信息加以分析、綜合，再做出判斷、評(píng)價(jià)。

五、綜合評(píng)定：我校將以教師自評(píng)為主，結(jié)合教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)以及學(xué)校教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。期末，將綜合教師一學(xué)期各個(gè)方面的發(fā)展、表現(xiàn)，依據(jù)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合評(píng)定。學(xué)校將依據(jù)教師師德、教學(xué)能力、教科研意識(shí)、工作表現(xiàn)、繼續(xù)教育、獲得榮譽(yù)等十余個(gè)方面進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)以上步驟的積極參與，我深刻的認(rèn)識(shí)到了開展此項(xiàng)活動(dòng)的必要性：

1、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，不斷完善自我。

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，在英語(yǔ)教學(xué)中，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技

術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會(huì)寫下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。

2、做一個(gè)富有愛心的教師，師生連心。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動(dòng)打電話給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)的教育更具理性。

3、做一個(gè)理念新的教師，才能不斷進(jìn)步。

目前，嘗試教學(xué)法的課堂應(yīng)用和實(shí)踐已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課上，我把英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第五篇：教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

2009.9

信莊小學(xué)

教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

信莊小學(xué)

2009.9

為了適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)和新形勢(shì)下教育教學(xué)發(fā)展的需求，提高教師課堂教學(xué)的能力，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“新課程”思想，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。開展了教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作。學(xué)校按計(jì)劃順利開展，并取得預(yù)期效果，成效顯著。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

（一）課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，課堂教學(xué)效率大大提高

1.把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是教師繼續(xù)教育的主要形式。沒有豐富深厚的教育教學(xué)理論支持的課堂教學(xué)，不可能取得非常好的效果，課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好。

在活動(dòng)中，我們要求教師首先要學(xué)習(xí)新課程下的教育理論；新課程下的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀；新課程下的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法；新課程標(biāo)準(zhǔn)；以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。要求每人至少讀一本教育專著，首先從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。第二．學(xué)習(xí)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式，教學(xué)方法。通過(guò)走出去聽課、觀摩學(xué)習(xí)；看課堂實(shí)錄錄像；觀摩學(xué)習(xí)本校骨干教師的樣板課堂教學(xué)模式等多種形式，了解學(xué)習(xí)新課程改革推崇的一些教學(xué)模式，如：自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、探究性教學(xué)模式等等。第三．學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，會(huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。第四．學(xué)制課件。首先學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜集下載課件，學(xué)習(xí)修改課件；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)自制課件。小學(xué)大部分教師不僅會(huì)多媒體教學(xué)，而且能自制幻燈片一類的課件；中學(xué)教師不僅人人會(huì)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大部分教師都能制作課件，還有不少人會(huì)運(yùn)用flash動(dòng)畫制作課件，如：胡華鋒、胡秋芳、袁鋒等。

2..多媒體教學(xué)深入課堂，教學(xué)手段得到優(yōu)化。

為了提高教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，學(xué)校制訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》中都對(duì)教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行了量化規(guī)定，并與績(jī)效掛鉤。隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。

3.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除新教材培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。

4.加強(qiáng)校本教研，以教科研促課程改革。

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

開展校本教研活動(dòng)，提高了全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。

（三）開展教師教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，全面提高教師綜合素質(zhì)。

1.這一學(xué)期，我校開展了多種內(nèi)容、多種形式的大練兵活動(dòng)，核心內(nèi)容是：學(xué)習(xí)課改理論；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，將達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課；學(xué)會(huì)制課件，學(xué)會(huì)運(yùn)用電教手段；教學(xué)反思、寫教學(xué)日記；寫教育教學(xué)論文等。

2.學(xué)校除上面第一條必練內(nèi)容外，實(shí)行因人而異，對(duì)癥下藥，缺什么補(bǔ)什么的政策，教師根據(jù)個(gè)人實(shí)際，定內(nèi)容、定時(shí)間、定目標(biāo)，學(xué)校宏觀監(jiān)管，定期檢查，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。

3.教師教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)是提高教師教學(xué)基本功的有效措施之一。通過(guò)崗位練兵，使得廣大教師得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。

4、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，對(duì)各位老師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制定提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高我校教師整體教學(xué)水平，提高我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

5、充分發(fā)揮了老教師、骨干師在學(xué)校教學(xué)方面對(duì)中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果，在本次崗位練兵活動(dòng)中，新教師凸現(xiàn)出了很好的發(fā)展勢(shì)頭。

6.繼續(xù)開展“三字一畫”的練習(xí)，“五小評(píng)比”的活動(dòng)。二．存在的問(wèn)題

1、部分教師對(duì)課堂教學(xué)的研究不夠，特別是缺乏有組織的教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法的研究，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。

2、多媒體等新的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合運(yùn)用中存在一些問(wèn)題。少數(shù)老師的電化教學(xué)成為用電子板書取代傳統(tǒng)板書，仍然沒有脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式；

3、青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不夠，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍需加強(qiáng)，特別是怎樣落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)方面。

4、教學(xué)懈怠，未老先衰，敬業(yè)精神不強(qiáng)在少數(shù)教師身上有所存在。

5、少數(shù)教師對(duì)自身存在的問(wèn)題特別是教學(xué)能力認(rèn)識(shí)不足，自以為是。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)流于形式，應(yīng)付檢查。

三、整改措施

面對(duì)以上問(wèn)題，我們必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)真研究現(xiàn)狀，制定整改措施，形成長(zhǎng)效機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)水平。為此，提出如下的整改措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，討論確定教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)方法的研究。要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，有計(jì)劃、有步驟地開展有組織的研究活動(dòng)，并注意以老帶新、互評(píng)互學(xué)。

2、各教研組、備課組、各年級(jí)組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功；認(rèn)真開發(fā)課件，提高多媒體授課質(zhì)量。

3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)、檢查、管理工作，督促教師要認(rèn)真編寫教案，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行示范教學(xué)，通過(guò)示范作用增進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)和交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、要盡量創(chuàng)造條件，組織教師多形式多渠道學(xué)習(xí)。我們要認(rèn)清現(xiàn)狀，采取措施，形成機(jī)制，不斷提高教學(xué)水平，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。