第一篇：淺談學(xué)校評價(jià)教師

淺談學(xué)校學(xué)生評價(jià)教師

——萬源中學(xué)茍樸

學(xué)生是教育活動的對象和教育服務(wù)的主體，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，他們對教師的教育教學(xué)活動有著長期的接觸和最直接的感受，因此，應(yīng)重視和給予學(xué)生參與評價(jià)教師的權(quán)利。學(xué)生參與評價(jià)教師是一項(xiàng)重要舉措，有利于促進(jìn)教師自我反思，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能；有利于形成和諧師生關(guān)系，建立新型師生“學(xué)習(xí)共同體”；有利于改善學(xué)校管理決策，促進(jìn)學(xué)校民主管理。但在實(shí)際操作中也存在一些弊端。如：部分學(xué)生在參與教師評價(jià)中，擔(dān)心評價(jià)教師會引起的不良后果而不敢講真話，尤其是面對教師身上存在的問題時(shí)，更是憂心忡忡；由于學(xué)生年齡、個人好惡、情感、認(rèn)知等方面的限制，對教師、學(xué)科知識等缺乏全面的了解，對老師的評價(jià)有時(shí)帶有強(qiáng)烈的主觀色彩和片面性，對老師的評價(jià)嚴(yán)重失真。所以推行學(xué)生評價(jià)老師，離不開學(xué)校對評價(jià)的科學(xué)調(diào)控。

一、學(xué)校精心的組織是開展學(xué)生評價(jià)老師的前提

首先要要相信學(xué)生是友好的、善良的、真摯的，相信學(xué)生會客觀、公平的評判教師的教學(xué)能力和藝術(shù)，面對全體學(xué)生，所有的老師都要接受學(xué)生的評價(jià)；其次學(xué)校要對學(xué)生評價(jià)老師大力宣傳，使學(xué)生明白這項(xiàng)活動對個人成長的重要意義，掌握一定的評價(jià)方法，制定全面反應(yīng)教師的問卷，引導(dǎo)學(xué)生積極主動、科學(xué)、全面的了解老師、了解學(xué)校、了解學(xué)習(xí)，積極營造慎重、平等、和諧的評價(jià)氛圍；再次選擇合適的評價(jià)時(shí)間，避開學(xué)生緊張和繁忙的學(xué)習(xí)時(shí)間和完全放松的狀態(tài)，讓學(xué)生有時(shí)間、有精力、在情緒愉悅的時(shí)候作出對老師的評價(jià)；最后評價(jià)的次數(shù)不應(yīng)過多，每期不超過兩次，以免引起學(xué)生反感，評價(jià)的方法也要多樣化，如師生面對面的交流、問卷、“我心中最優(yōu)秀的老師”等引導(dǎo)學(xué)生多層次、全方位的審視教師的工作，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，也是引導(dǎo)學(xué)生對老師辛勤教育的感恩。

二、老師的誠心反思是開展學(xué)生評價(jià)老師的核心

一方面老師要相信學(xué)生對自己的評價(jià)是發(fā)自內(nèi)心的，是客觀的，是真話、是實(shí)話；另一方面，對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，要辨證的看待。首先，教師要有面對評價(jià)結(jié)果的勇氣，不因?qū)W生好的評價(jià)而沾沾自喜，不因?qū)W生的尖銳批評而垂頭喪氣，更不可遷怒于學(xué)生，關(guān)注評價(jià)反映的問題，而不是由誰作出的評價(jià)，需要反思的是學(xué)生隱藏在這些問題背后那些深層次的需求，而不是評價(jià)問題的本身。事實(shí)上，學(xué)生對學(xué)校和教師的評價(jià)隨時(shí)都在發(fā)生，通過評價(jià)活動將零星的、個人評價(jià)變成系統(tǒng)的集體評價(jià)，既體現(xiàn)了新課程理念，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)活動的主體，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性，讓學(xué)生主動關(guān)心自我的發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生對教師、學(xué)校的要求，促進(jìn)了教師的反思，在與學(xué)生直接溝通、交流中，在相互了解中達(dá)到相互理解、消除誤會、解決問題和促進(jìn)發(fā)展的效果。

三、學(xué)校的合理權(quán)重是學(xué)生評價(jià)老師的關(guān)鍵

學(xué)校將如何對待學(xué)生評價(jià)教師結(jié)果，是開展推動學(xué)生評價(jià)教師活動的關(guān)鍵。學(xué)校評價(jià)老師應(yīng)是學(xué)生評價(jià)、教學(xué)常規(guī)檢查、教育學(xué)生的記錄、教學(xué)業(yè)績、教師的自評、教研組互評、教研成果等的綜合體，一般來說學(xué)生評價(jià)的權(quán)重不超過綜合評價(jià)的三分之一，不能將教師評價(jià)的問題簡單化，學(xué)校應(yīng)以公正客觀的態(tài)度處理評價(jià)的結(jié)果，但是不能忽略學(xué)生評價(jià)中出現(xiàn)的問題，尤其在面對學(xué)生的意見或不滿時(shí)，不可以簡單地以犧牲教師的自尊心來迎合學(xué)生，更不可以出于維護(hù)教師或校方的利益而生硬地拒絕學(xué)生的意見。對待學(xué)生反映突出的問題，學(xué)校應(yīng)從多方獲取信息，不能盲目的下結(jié)論，要給教師解釋、反省的機(jī)會，也要給學(xué)生答案。學(xué)校不是一個簡單的學(xué)生公平“裁判”，而是重在搭建學(xué)生和教師之間溝通、理解的平臺，重在促成教師進(jìn)行反思和改進(jìn)，而這才是學(xué)生參與教師評價(jià)的真正目的。

評價(jià)是一門技術(shù)，也是一種能力。個別學(xué)生對個別教師評價(jià)短時(shí)間內(nèi)“難免片面”，但多數(shù)學(xué)生形成共識則具有一定合理性，學(xué)生評價(jià)教師不需要精確，感性認(rèn)識加上模糊評價(jià)最能反映他們的真實(shí)意愿?？茖W(xué)地開展好教師評價(jià)工作，關(guān)鍵在于學(xué)校如何建立科學(xué)評價(jià)體系，如何引導(dǎo)學(xué)生正確客觀評價(jià)，如何有效發(fā)揮評價(jià)激勵導(dǎo)向功能。在分析評價(jià)效能時(shí)，無論是學(xué)校還是教師，都要懷著感激的心態(tài)辯證地看待學(xué)生評價(jià)。這樣就會會達(dá)到提高學(xué)校辦學(xué)水平、形成教師教學(xué)風(fēng)格、增長學(xué)生綜合素質(zhì)、真正落實(shí)教師靜心教書，潛心育人，當(dāng)人民滿意教師的目標(biāo)。

第二篇：學(xué)校教師的評價(jià)

學(xué)校教師的評價(jià)

學(xué)校教師對任猛虎同志任職以來的工作評價(jià)：

思想政治方面：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；愛崗敬業(yè)，為人師表；積極向上，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教育教學(xué)方面：能全面了解、評價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)；形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任和尊敬。課堂上，能積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，善于創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、探究、合作、交流的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。教研上，能積極參加學(xué)校的教研活動，主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能及時(shí)對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，嚴(yán)以律己，熱愛學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新。

教師：

韓咀小學(xué)

2010.10.20

學(xué)生對教師的評價(jià)

任猛虎老師連續(xù)多年擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作。今年，他又承擔(dān)了我們這屆畢業(yè)班學(xué)生的綜合學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)分管學(xué)校的多媒體室和遠(yuǎn)程教育的工作。教學(xué)上一絲不茍、仔細(xì)認(rèn)真，對我們學(xué)生關(guān)愛有加，尤其是對待差的、有困難的學(xué)生，特有耐心，從不厭倦。他教會了我們怎樣做人，做什么樣的人，經(jīng)常指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)方法，把我們引進(jìn)了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的大門，深受學(xué)生的愛戴。

學(xué)生：

韓咀小學(xué)

2010.10.20

第三篇：教師評價(jià)學(xué)校問卷調(diào)查

教師評價(jià)學(xué)校問卷調(diào)查

老師們：

為了加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，我們要求各位老師對學(xué)校的管理理念、教育教學(xué)質(zhì)量做出公平、公正的評價(jià)。請你在選中的答案后的括號里打“√”。

一、被評價(jià)的學(xué)校：

二、教育教學(xué)情況調(diào)查：

1、校長和班子成員的教育理論水平、實(shí)際管理能力和研究能力如何?

A優(yōu)秀（）B一般()C較差()

2、校長和班子成員是否經(jīng)常深入課堂聽課，和教師一起解決教學(xué)中遇到的問題? A能按要求聽課、評課()B有時(shí)聽、評課()C很少聽、評課()

3、學(xué)校是否建立了“教、學(xué)、研”?—體的校本研修制度，并認(rèn)真開展工作?

A建立了完善的校本研修制度，并能認(rèn)真開展工作()B有制度，但不能按要求開展工作()C沒制度，也不開展工作()

4、學(xué)校的圖書、儀器、設(shè)備有無專人管理，并充分利用?

A學(xué)校的圖書、儀器、設(shè)備有專人管理，并能充分利用()B學(xué)校的圖書、儀器、設(shè)備有專人管理，但不能充分利用()C學(xué)校的圖書、儀器、設(shè)備無專人管理，更不能充分刊用()

5、學(xué)校能否開全開足國家課程?

A能開全開足國家課程()B個別課程不能開設(shè)()C不能開全開足國家課程

()

6、學(xué)校有沒有教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評估、學(xué)校評估等反映教學(xué)工作的檔案資料? A有，且項(xiàng)目齊全，內(nèi)容充實(shí)()B有，但不全，內(nèi)容也不充實(shí)()C沒有()

7、學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)能否滿足教學(xué)設(shè)施配備的需要?

A能滿足需要()B不能滿足需要()C投入的經(jīng)費(fèi)太少()

8、學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)能否滿足購買教學(xué)資料的需要?

A能滿足需要()B不能滿足需要()C投入的經(jīng)費(fèi)太少()

9、學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)能否滿足教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動的需要?

A能滿足需要()B不能滿足需要()C投入的經(jīng)費(fèi)太少()

10、學(xué)校有無各類功能的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室和實(shí)踐基地，并充分利用?

A學(xué)校有各室，并能充分利用()B學(xué)校有部分專用教室，能充分用個別；專用教室

()C專用教室不全，也不能充分利用各室()

11、學(xué)校圖書資料、刊物能否滿足新課程實(shí)施的需要?

A能滿足需要()B有一定差距()C差距太大()

12、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材、文體器材等能否滿足新課程實(shí)施的需要?

A能滿足需要()B還有一定差距()C差距太大()

13、學(xué)校計(jì)算和多媒體教室能否滿足新課程實(shí)施的需要?

A能滿足需要()B還有一定差距()C沒有這些設(shè)施()

14、學(xué)校能否為教師購買教學(xué)必需的教材、教師用書？

A學(xué)校能滿足教學(xué)需要()B學(xué)校只購買部分教學(xué)用書()C學(xué)校很少購買老師用教材教師用書()

15、學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等能否滿足教學(xué)的需求?

A都能滿足()B部分學(xué)科能滿足()C多數(shù)學(xué)科不能滿足()

16、學(xué)校有沒有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的計(jì)劃、措施和目標(biāo)? A有，且內(nèi)容具體，措施得力()B有，但內(nèi)容不具體，()C沒有()

17、學(xué)校是否把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作?

A學(xué)校有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)()B學(xué)校組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，但無計(jì)劃()C學(xué)校從未組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)()

18、學(xué)校有無教學(xué)研究制度，能否保證教研活動時(shí)間?

A有制度，且能保證教研活動時(shí)間()B有制度，但不能保證教研活動時(shí)間()C沒有制度，不組織教研活動()

19、學(xué)校是否有計(jì)劃地進(jìn)行聽課、評課活動?

A學(xué)校能按計(jì)劃進(jìn)行聽課、評課活動()B學(xué)校有聽、評課計(jì)劃，但不能落實(shí)()C學(xué)校沒有聽評課計(jì)劃，也不組織此項(xiàng)活動()

20、你認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效績怎樣?

A優(yōu)良()B一般()C較差()

第四篇：學(xué)校教師評價(jià)制度

大橋中心小學(xué)教師評價(jià)制度

教師是發(fā)展的主體，評價(jià)是通過系統(tǒng)地搜集評價(jià)信息和進(jìn)行分析，對評價(jià)者和教師雙方的教育活動進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評價(jià)者和教師協(xié)調(diào)的發(fā)展。以促進(jìn)教師發(fā)展，以教師為核心，以發(fā)展教師個體為理念的教師評價(jià)。特制定制度如下：

1、注重教師的個人價(jià)值，評價(jià)目標(biāo)和評價(jià)內(nèi)容要由評價(jià)者和教師協(xié)商制定，雙方認(rèn)同，把實(shí)現(xiàn)教師個體發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施評價(jià)看作是雙方的共同職責(zé)；（評價(jià)者為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員、業(yè)務(wù)骨干、骨干教師組成，由相同或相近學(xué)科的評價(jià)者組成一個評價(jià)小組，負(fù)責(zé)對所屬學(xué)科的評價(jià)對象的評價(jià)工作）

2、教師的自我評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容包括六個方面：一是思想政治表現(xiàn)方面（有四項(xiàng)指標(biāo)，四項(xiàng)均有詳細(xì)的指標(biāo)和說明，量化評分，滿分為10分）。二是出勤情況方面（有詳細(xì)的指標(biāo)說明，量化評分，滿分為10分）。三是德育工作情況（有四項(xiàng)指標(biāo)，滿分為20分）。四是教學(xué)教研工作。（具體有六項(xiàng)指標(biāo)，滿分為60分）。五是參加完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。（最高分為9分，根據(jù)實(shí)際情況酌情加分）。六是各類獎勵。（根據(jù)各教師指導(dǎo)學(xué)生、老師獲獎情況及教師自身參加各類教育教學(xué)活動獲獎情況，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)

值，分?jǐn)?shù)不封頂。）。學(xué)校將評價(jià)內(nèi)容發(fā)給每位教師，要求教師自覺、積極、客觀地評價(jià)自己的工作。

3、學(xué)校評價(jià)。學(xué)校評價(jià)要做到真實(shí)、客觀、公正、合理。學(xué)校對教師工作的評價(jià)是全方位的，主要從教案、上課、作業(yè)批改、科研水平、教學(xué)質(zhì)量及職業(yè)道德的六個方面進(jìn)行具體評價(jià)。操作時(shí)，在教師自我評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體打分評價(jià)，做到客觀、公正、真實(shí)、準(zhǔn)確。

4、每個學(xué)期期末由學(xué)?？荚u領(lǐng)導(dǎo)小組針對各教師的考評情況進(jìn)行學(xué)期末總評。

大橋中心小學(xué)

2010.9

第五篇：學(xué)校教師評價(jià)方案(細(xì)則)

教師評價(jià)方案（細(xì)則）

一、指導(dǎo)思想

教師評價(jià)是對教師的現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的活動，它的基本目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與提高教學(xué)效能，因此，教師評價(jià)要注重教師的專業(yè)發(fā)展，注重教師主體地位的發(fā)揮，注重全面性，注重分析性，注重內(nèi)部導(dǎo)向。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的形成性功能的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)評價(jià)信息的廣泛溝通，強(qiáng)調(diào)教師過去的表現(xiàn)與未來發(fā)展的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)多種方法的綜合運(yùn)用，著眼于調(diào)動全體教師的積極性。

二、評價(jià)目的

通過以提高教育質(zhì)量為目的的、覆蓋教師教育全過程的、有利于實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的中小學(xué)教師評價(jià)體系，用客觀的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的方法，規(guī)范的程序?qū)處煹墓ぷ魅孀龀鰞r(jià)值判斷，從而促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師專業(yè)水平，提高教師工作績效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、評價(jià)方法

1、精心設(shè)計(jì)評價(jià)工具。建立以教師自評為主，學(xué)生評教，同行評價(jià)，家長評教，考核小組評議共同參與的教師評價(jià)制度。

2、強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)。對教師教育教學(xué)的各項(xiàng)工作與活動，每學(xué)期采用多種方式進(jìn)行評價(jià)，對教師工作進(jìn)行全過程監(jiān)控，且將評價(jià)信息反饋給教師，使教師及時(shí)了解工作中的得失，不斷調(diào)整教育教學(xué)行為。

3、動態(tài)評價(jià)與靜態(tài)評價(jià)相結(jié)合。對教師在特定時(shí)間和空間內(nèi)的現(xiàn)實(shí)水平做出分析判斷的同時(shí)，也看在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。注重其發(fā)展的潛能和趨勢，做到動態(tài)評價(jià)與靜態(tài)評價(jià)相結(jié)合，全面、客觀地評價(jià)教師工作。

4、建立教師發(fā)展檔案。學(xué)校在原有教師業(yè)務(wù)檔案的基礎(chǔ)上，建立教師個人發(fā)展檔案，隨時(shí)收集教師工作成果，記錄發(fā)展?fàn)顩r。

5、正確處理評價(jià)結(jié)果。對教師進(jìn)行全面評價(jià)后，將評價(jià)結(jié)果作為評優(yōu)、選先、評職、晉級、聘用和發(fā)放效益工資的依據(jù)，作為能力層次認(rèn)定的主要條件之一。

四、評價(jià)內(nèi)容

（一）教師素質(zhì)

1、思想道德素質(zhì)（20分）

(1)、熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心及奉獻(xiàn)精神；正直誠信，遵紀(jì)守法，公正廉潔；熱愛學(xué)生，以身作則，為人師表，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（3分）

（2）積極參加政治學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)有筆記。（2分）（3）忠于職守，愛崗敬業(yè)，服從學(xué)校安排。（2分）（4）秉公辦事，作風(fēng)正派，不亂收費(fèi)，不以權(quán)謀私，不徇私舞弊，不弄虛作假，不體罰或變相體罰學(xué)生。（3分）（5）不參與賭博，不打麻將，不酗酒鬧事。（2分）（6）團(tuán)結(jié)同志，助人為樂，為集體工作出謀劃策，不拉幫結(jié)派，不惹是生非。（2分）

（7）愛校如家，愛生如子，得到師生和家長好評。（2分）（8）積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。（2分）

（9）發(fā)揮一技之長，積極參與第二課堂教學(xué)活動。（2分）

2、文化素質(zhì)（4分）

（1）具有較高的文化修養(yǎng)，健康的心態(tài)和審美意識，儀表端莊，穩(wěn)重大方。（2分）

（2）舉止優(yōu)雅，談吐文雅，衣著樸實(shí)，整潔得體。（2分）

3、業(yè)務(wù)素質(zhì)（10分）

（1）具有從事教學(xué)的專業(yè)知識及教育教學(xué)理論知識。能正確熟練地掌握本學(xué)科的知識體系和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，具有所任教學(xué)科的教師資格和學(xué)歷水平，兼通相關(guān)學(xué)科知識。（2分）

（2）普通話水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，書寫正確規(guī)范，掌握簡筆畫 的技巧，回操作計(jì)算機(jī)、打印各種文稿。（2分）

（3）有較強(qiáng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，駕馭教材能力，組織管理能力，動手操作能力，理解交往能力。（2分）

（4）會說課、評課、指導(dǎo)學(xué)法，有現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。（2分）

（5）能全面了解、研究和評價(jià)學(xué)生，關(guān)注個體差異，師生關(guān)系和諧。（2分）

4、身體素質(zhì)（3分）

（1）身體健康，能適應(yīng)繁重的教育教學(xué)工作，能很好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

5、心理素質(zhì)（3分）

（1）具有高尚的情感，良好的道德感和堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的性格及心理的自我調(diào)控能力。

（二）教師職責(zé)（25分）

1、能圍繞學(xué)校的辦學(xué)目的和辦學(xué)思想開展工作，關(guān)懷學(xué)生的思想道德，滿足學(xué)生獲得尊重、信任、公正待遇的需求，滿足學(xué)生獲得幫助的需求。（1分）

2、能切實(shí)制定并有效實(shí)施工作計(jì)劃，能充分利用教學(xué)資源進(jìn)行課前準(zhǔn)備，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)新穎、實(shí)用的教學(xué)方案。無教后記扣0.2分，少備一節(jié)課扣0.5分，全學(xué)期不備課者以0分計(jì)算，無計(jì)劃、總結(jié)各扣1分。（3分）

3、按學(xué)校要求完成規(guī)定的作業(yè)量。作業(yè)布置保質(zhì)保量，批閱及時(shí)符合標(biāo)準(zhǔn)記滿分，不夠量扣1分，無評語，無評價(jià)，無更正，批閱不及時(shí)分別扣0.5分。（2分）

4、對學(xué)生輔導(dǎo)有計(jì)劃并對輔導(dǎo)對象進(jìn)行輔導(dǎo)（有記錄）記滿分，無輔導(dǎo)計(jì)劃扣0.5分，無輔導(dǎo)記錄扣0.5分，兩者都沒有者以0分計(jì)算。輔導(dǎo)學(xué)生在各級各類競賽中獲獎?wù)撸硗飧鶕?jù)獎分細(xì)則獎分。（2分）

5、根據(jù)新課程的常規(guī)要求授課。課堂教學(xué)評價(jià)分在95分以上者滿分，在90—94分記5分，85—89分記4分，80—84分記3分，75—79分記2分。（5分）

6、按學(xué)校要求完成聽課任務(wù)（每學(xué)期13次）且每聽一節(jié)課均有評課意見。按要求完成者記滿分，每缺聽一節(jié)扣0.4分，少評一節(jié)扣0.2分。（3分）

7、自覺參與學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展計(jì)劃的討論制定，并能提出可行性意見。（1）

8、有教研教改課題，主動參與學(xué)校和教研組教研活動者記滿分，無課題扣2分，有成果者根據(jù)獎分細(xì)則獎分。（2分）

9、積極參加校本課程的開發(fā)。能認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文者記滿分。（1分）

10、主動與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行反思，并加以改進(jìn)。（1分）

11、按新課程要求對學(xué)生進(jìn)行考察考評。無考核考評記錄者記零分；無故不監(jiān)考扣1分，無故不閱卷扣1分，無試卷分析、無記分表各扣1分。弄虛作假者以0分計(jì)算。（3分）

12、及時(shí)填報(bào)上交有關(guān)表冊及材料，履行有關(guān)臨時(shí)性工作職責(zé)。此項(xiàng)按學(xué)校行政作出的有關(guān)規(guī)定給予扣分和獎勵。（1分）

（三）工作業(yè)績（15分）

1、在統(tǒng)考中，獲前一名獎3分，獲前二名獎2分，獲前三名獎1分。（6分）

2、保證課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間。否則扣0.5分。（1分）

3、學(xué)科教學(xué)滲透德育有實(shí)效。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)積極性高，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生品德好。（2分）

4、教學(xué)資源得到充分合理的開發(fā)和利用，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)任務(wù)完成較好。（2分）

5、學(xué)生學(xué)科考試合格率、優(yōu)秀率提高快，教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)校、學(xué)生、家長、同行、領(lǐng)導(dǎo)及社會的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定科學(xué)，能培養(yǎng)一定比例的特長生。（4分）

（四）考勤（20分）

1、出全勤，且達(dá)到學(xué)校平均工作量。

2、請假一天扣0.5分。

3、遲到-早退一次扣0.2分。

4、曠工一天扣20分。（任課教師曠課一節(jié)按半天計(jì)算）

5、升旗儀式、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、教研組活動、學(xué)校活動不參加一次扣0.5分。

6、行政抽查未到一次扣0.5分。

7、搞好個人工作的前提下，能積極主動協(xié)助校長、教導(dǎo)工作者加1分

8、病假視其情況酌情扣分。

9、各班主任計(jì)劃、總結(jié)不按時(shí)完成扣2分。

10、班主任一次不到崗扣0.1分。

11、主題班會差一次扣0.1分。

12、值周教師不堅(jiān)持三巡、認(rèn)真如實(shí)總結(jié)一周工作者扣1分。