第一篇：螺百中心小學(xué)開(kāi)展書(shū)法特色學(xué)校創(chuàng)建工作小結(jié)

螺百中心小學(xué)開(kāi)展書(shū)法特色學(xué)校創(chuàng)建工作小結(jié)

開(kāi)學(xué)伊始，所有語(yǔ)文教師認(rèn)真上好每一節(jié)寫(xiě)字課，不僅課堂上講解字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，課下安排學(xué)生相互交流、參觀，并且結(jié)合學(xué)校少年宮的教學(xué)，開(kāi)展每月一展示。

此外，教師的寫(xiě)字練習(xí)也從未停止。在教導(dǎo)處、總務(wù)處的統(tǒng)一安排和布置下，確保了每位教師人手一本字帖、一支鋼筆、一個(gè)計(jì)劃。這既豐富了教師的課余生活又提高了教師的基本功，為學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，為書(shū)法教學(xué)的有力開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。本學(xué)期我們組織了學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校觀摩學(xué)生書(shū)法展，安排全區(qū)教師進(jìn)行書(shū)法比賽。

在區(qū)教育局的指引和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，本學(xué)期的書(shū)法特色學(xué)校創(chuàng)建工作開(kāi)展良好，取得一定成效。

第二篇：螺百中心小學(xué)創(chuàng)書(shū)法特色學(xué)校的實(shí)施方案

螺百中心小學(xué)創(chuàng)書(shū)法特色學(xué)校的實(shí)施方案

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識(shí)

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語(yǔ)林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。

-小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。寫(xiě)字教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會(huì)給他們?cè)斐山K身遺憾，而且會(huì)損害作為文化根基的教育。所以加強(qiáng)寫(xiě)字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。

二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo)

總體目標(biāo)：以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語(yǔ)文教學(xué)改革為龍頭，以寫(xiě)字教學(xué)改革為突破口，推動(dòng)其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

指導(dǎo)思想：寫(xiě)字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

階段目標(biāo)：一年見(jiàn)成效

兩年出成果

三年?duì)幭冗M(jìn)

1、一年見(jiàn)成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對(duì)其實(shí)行段位評(píng)價(jià)；建立完善的書(shū)法教育的檔案資料。

2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫(xiě)字教師隊(duì)伍；建立起一支寫(xiě)字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書(shū)寫(xiě)能手，在各級(jí)各類書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。準(zhǔn)備申報(bào)市級(jí)書(shū)法特色學(xué)校。

3、三年?duì)幭冗M(jìn)：建立一支高質(zhì)量的書(shū)法教師隊(duì)伍。

建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫(xiě)字教學(xué)形成特色，有一套成熟的寫(xiě)字教學(xué)理論和寫(xiě)字教學(xué)方法可供借鑒；（1）、100％的學(xué)生寫(xiě)字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書(shū)法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。

（2）、自制部分寫(xiě)字教學(xué)課件，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)。（3）、邀請(qǐng)專家及有關(guān)人士來(lái)校舉行研討活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試鑒定,確認(rèn)為書(shū)法特色學(xué)

校

通過(guò)寫(xiě)字教育改革實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。

三、培訓(xùn)師資 優(yōu)化隊(duì)伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。

1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干

每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)市、縣書(shū)法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)作為寫(xiě)字教師等級(jí)評(píng)定的一部分。培訓(xùn)的對(duì)象是所有教師，旨在提高全體教師的書(shū)法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

2、狠抓“三字”過(guò)關(guān)，提高書(shū)寫(xiě)技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過(guò)關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁(yè)毛筆字，2頁(yè)鋼筆字，一百個(gè)粉筆字（每天在校黑板上書(shū)寫(xiě)20個(gè)粉筆字）由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；每月一次書(shū)法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫(xiě)字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。

學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過(guò)關(guān)考試，考試評(píng)分內(nèi)容分四類：⑴寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)，筆試（20％）；⑵寫(xiě)字技能（40％）（現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，行家評(píng)分）；⑶平時(shí)寫(xiě)字作業(yè)成績(jī)（40％）；

教師“三筆字”過(guò)關(guān)考試書(shū)寫(xiě)內(nèi)容以《小學(xué)寫(xiě)字教材》及省編語(yǔ)文教材課后生字為主體，古代名詩(shī)名句適量。

3、開(kāi)展等級(jí)評(píng)定，促進(jìn)自學(xué)成才。實(shí)行小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)老師等級(jí)評(píng)定制度。根據(jù)寫(xiě)字指導(dǎo)老師的書(shū)法理論水平、寫(xiě)字教學(xué)知識(shí)、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對(duì)寫(xiě)字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，并根據(jù)不同等級(jí)給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動(dòng)寫(xiě)字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。

4、鼓勵(lì)進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書(shū)法骨干教師。

訂閱寫(xiě)字教育報(bào)刊，以及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。

四、建立常規(guī) 加強(qiáng)科研

為了使我校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。

（一）建立寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)。

1、抓課程落實(shí)

上足上好每周一節(jié)寫(xiě)字課。

2、抓課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是寫(xiě)字教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：

（1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)成立寫(xiě)字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)骨干任備課組長(zhǎng)，并配備寫(xiě)字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評(píng)課。（2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)寫(xiě)字課，要圍繞每周寫(xiě)字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。

（3）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。

（4）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。

（5）開(kāi)展寫(xiě)字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。

3、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每?jī)稍?次寫(xiě)字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。

（二）加強(qiáng)教育科研，提高寫(xiě)字教育的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律 在寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)性原則：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。寫(xiě)好字是一個(gè)人成長(zhǎng)必備的基礎(chǔ)。我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。

整體性原則：寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫(xiě)字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字無(wú)差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

循序漸進(jìn)原則：《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫(xiě)字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動(dòng) 加強(qiáng)寫(xiě)字課堂教學(xué)研究，探索寫(xiě)字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固?！?/p>

3、抓課題實(shí)驗(yàn) 為了進(jìn)一步探索寫(xiě)字教育的規(guī)律，提高寫(xiě)字教育目標(biāo)層次，積極組織寫(xiě)字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、美化書(shū)法興趣小組活動(dòng)室，注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生

情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比武大賽，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書(shū)法比賽、書(shū)法表演、學(xué)生書(shū)法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。

4、每年定期舉行一次教師三筆字過(guò)關(guān)測(cè)試和學(xué)生硬筆書(shū)法三星級(jí)測(cè)試。

五、健全寫(xiě)字檔案

寫(xiě)字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。

1、學(xué)校寫(xiě)字檔案：有關(guān)寫(xiě)字教育的上級(jí)來(lái)文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫(xiě)字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫(xiě)字教育的公開(kāi)課，外出考察報(bào)告、講座；有關(guān)寫(xiě)字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2、教師寫(xiě)字檔案：參加書(shū)法展的書(shū)法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書(shū)法作品；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書(shū)；市級(jí)總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等。

3、學(xué)生寫(xiě)字檔案：以班級(jí)為單位歸檔。

我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在專家們和全體老師悉心指導(dǎo)下,我校的書(shū)法工作將會(huì)取得更大成績(jī),書(shū)法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù),將在我校開(kāi)出艷麗的花朵。

2013年4月2日

第三篇：創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校匯報(bào)材料

洛陽(yáng)小學(xué)創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校匯報(bào)材料

近年來(lái)，我校在抓寫(xiě)字教學(xué)中以抓校本課程基本為龍頭；以培養(yǎng)師生人人能寫(xiě)一手好字為目的；以書(shū)法作品縣獲獎(jiǎng)為目標(biāo)，并以寫(xiě)字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一，提高認(rèn)識(shí)普及寫(xiě)字知識(shí)：成立了以分管教育的主任為組長(zhǎng)的寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)、檢查等具體工作。設(shè)立了專用的書(shū)法教室，定期舉行師生書(shū)法藝術(shù)觀摩、書(shū)法比賽、書(shū)法展覽等活動(dòng)。我們堅(jiān)持做到：“五全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；引發(fā)社會(huì)全方位關(guān)注。二，抓好寫(xiě)字的常規(guī)管理：一是建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干定期舉辦培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，開(kāi)展主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。狠抓“三字”過(guò)關(guān)，毛筆字、鋼筆字、粉筆字；每月一次書(shū)法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。二是建立常規(guī)，營(yíng)造氛圍。主要抓好五個(gè)方面的工作：（1）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，1

分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。（2）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。（3）開(kāi)展寫(xiě)字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。（4）平時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，除了批改答案是否正確，還可以評(píng)定書(shū)寫(xiě)等級(jí)，巧用符號(hào)加以強(qiáng)化，用加“五星”的方法給以鼓勵(lì)。⑸上足上好每天10分鐘的寫(xiě)字小課。

三、架設(shè)快樂(lè)書(shū)法的空間：學(xué)校每班的隊(duì)角也是學(xué)生寫(xiě)字成長(zhǎng)的舞臺(tái)，他們可以將自己得意的書(shū)法作品，作業(yè)粘貼在上面，定期開(kāi)展“我是小小書(shū)法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進(jìn)，激發(fā)興趣。一是學(xué)校建書(shū)法長(zhǎng)廊，展示師生的優(yōu)秀書(shū)法作品；二是開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽；三是開(kāi)展班級(jí)書(shū)法角評(píng)比活動(dòng)；四是開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

寫(xiě)字就是育人，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動(dòng)筆有情、情中書(shū)寫(xiě)的良好寫(xiě)字境界，他們就一定能寫(xiě)出充滿個(gè)性的字來(lái)，從而提高了寫(xiě)字的綜合素養(yǎng)，讓他們終身受益。

巫山縣洛陽(yáng)小學(xué)

二〇一三年四月十日

第四篇：創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校方案

創(chuàng)建“書(shū)法教育特色學(xué)?！狈桨?/p>

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在踐行新課改理念、普及小學(xué)生特長(zhǎng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以滲透?jìng)鹘y(tǒng)的書(shū)法知識(shí)技能，宏揚(yáng)民族文化為契機(jī)，豐富書(shū)法課程，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、書(shū)法技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高自身修養(yǎng)，提升書(shū)法創(chuàng)作水平，立足校本培訓(xùn)與教研，提升教師專業(yè)水平，使書(shū)法特色成為我校的辦學(xué)特色。

二、工作目標(biāo)

學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：能寫(xiě)一手漂亮的規(guī)范字，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展“三字”培訓(xùn)，提高教師的漢字書(shū)寫(xiě)水平和指導(dǎo)能力。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“書(shū)法進(jìn)課堂”為突破口，到2017年底，使學(xué)校成為市書(shū)法教育示范學(xué)校。

三、組織實(shí)施

1、建立與特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系，三年級(jí)以上年級(jí)每周安排一節(jié)毛筆書(shū)法課，或保證課外相應(yīng)的練字時(shí)間。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平的書(shū)法教師隊(duì)伍，是落實(shí)書(shū)法教學(xué)工作的重要保證，因此，通過(guò)外出參觀、學(xué)習(xí)及校本研訓(xùn)，提高教師的書(shū)法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為教師選備書(shū)法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場(chǎng)所，舉辦書(shū)法講座，組織教師交流書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法筆會(huì)，舉辦作品展覽，積極參加各級(jí)書(shū)法比賽。

3、美化環(huán)境，營(yíng)造“墨香氛圍”。組織教師搜集歷史上書(shū)法家的經(jīng)典名作，制作書(shū)法鏡框，懸掛校園各處，使學(xué)生領(lǐng)略中華書(shū)法文化的無(wú)窮魅力，煥發(fā)起學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感。制作名人名言宣傳牌。名人名言的豐富內(nèi)容與書(shū)法藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，必將增加校園文化的深厚底蘊(yùn)。開(kāi)辟學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對(duì)寫(xiě)字有進(jìn)步、書(shū)寫(xiě)有特色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的目的。

4、多方開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平更上新臺(tái)階。（1）建立校內(nèi)書(shū)法興趣小組，注重對(duì)書(shū)法藝術(shù)幼苗的培養(yǎng)。

（2）各班均開(kāi)辟班級(jí)“書(shū)法園地”，全面展示全班學(xué)生習(xí)字成果。（3）定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，激發(fā)師生的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。建立書(shū)法展覽室，集中展示歷年來(lái)我校師生書(shū)法作品。（4）組織學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中獲得較好成績(jī)。

（5）以學(xué)校師生的書(shū)法作品裝扮墻壁文化。

5、加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。書(shū)法教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，有利于提高學(xué)生寫(xiě)字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和對(duì)漢字文化的尊重與熱愛(ài)。評(píng)價(jià)特別要關(guān)注日常寫(xiě)字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)學(xué)生書(shū)法的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過(guò)多元評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（四）、具體安排： 2016年秋學(xué)期：

1.、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。、組建書(shū)法興趣小組并正常開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)生。

3、組織全體教師進(jìn)行書(shū)法校本培訓(xùn)

4、舉行學(xué)生寫(xiě)字比賽活動(dòng)。

5、各年級(jí)舉行寫(xiě)字驗(yàn)收活動(dòng)。2017年春學(xué)期：

1、繼續(xù)開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)生。

2、舉行師生書(shū)畫(huà)作品展。

3、組織全體教師進(jìn)行書(shū)法校本培訓(xùn)

4、師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽活動(dòng)。

5、校內(nèi)寫(xiě)字指導(dǎo)課比賽。

第五篇：開(kāi)展書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校方案

開(kāi)展書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校

正果鎮(zhèn)岳村小學(xué)書(shū)法特色創(chuàng)建方案

（2009年9月起使用）

一、創(chuàng)建方案的提出

人類歷史已經(jīng)邁進(jìn)嶄新的21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。為了培養(yǎng)高智慧、高創(chuàng)造力的人才，在我國(guó)教育領(lǐng)域中正在廣泛開(kāi)展以推進(jìn)創(chuàng)新教育為主的教育改革，倡導(dǎo)并實(shí)施科學(xué)人文教育，建立一種科學(xué)教育與人文教育相互融合的完整的學(xué)校教育已被提到日程。

德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)書(shū)法最鮮明的體現(xiàn)了中國(guó)文化精神”。書(shū)法是中華民族特有的以漢字為載體的抒情藝術(shù)。就書(shū)法藝術(shù)的文化品位而言，書(shū)法能成為藝術(shù)，需具有深厚的文化內(nèi)涵，書(shū)法藝術(shù)離不開(kāi)文史哲等文化的滋養(yǎng)，書(shū)法教育離不開(kāi)中華民族傳統(tǒng)文化的教育。

書(shū)法教育對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提高是直接的、全面的，書(shū)法創(chuàng)作體現(xiàn)了中華民族獨(dú)特的思維方式，包含著古老的思維方式，包含著古老的辨證思想；書(shū)法創(chuàng)作體現(xiàn)了人性中光輝的一面，使人在臨寫(xiě)、提高修養(yǎng)中求得人性的完美，有益于健康人格的發(fā)展；書(shū)法是技能訓(xùn)練，在點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法的練習(xí)中，要比較、分析、概括、和形象識(shí)機(jī)記、需要想象和創(chuàng)造能力；書(shū)法在認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)等傳遞信息活動(dòng)中發(fā)展左腦功能，在用筆的藏露、提按、曲直、剛?cè)岷筒及椎氖杳?、斜正等方面?zhèn)戎赜谟夷X功能，書(shū)法教育具有左右腦半球協(xié)同參與的機(jī)制，有利于開(kāi)發(fā)大腦整體思維的效益；歷代名家的書(shū)法作品中蘊(yùn)涵著對(duì)真、善、美永恒的召喚，使人在欣賞高超惡毒藝術(shù)技 1 巧的同時(shí)，受到深深的啟迪；書(shū)法自古重“書(shū)品”，強(qiáng)調(diào)“書(shū)品”本乎人品，也必然在書(shū)法教育中使受教育者主動(dòng)提高其思想境界：書(shū)法注重“韻勝”，即重視以充滿生命力的書(shū)法形式為依托而又超脫形式技巧之上的餓書(shū)法的旺盛的精神氣質(zhì)。不言而喻，優(yōu)秀的書(shū)法作品的產(chǎn)生，是以高素質(zhì)的書(shū)寫(xiě)的出現(xiàn)為必要前提的，優(yōu)秀的書(shū)法作品乃是偉大的人格魅力的跡化。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的制約，書(shū)法教育在學(xué)校教育活動(dòng)中沒(méi)有受到足夠的重視，使學(xué)生未能從中受到必要的美育和藝術(shù)的熏陶。過(guò)去的幾年，我校在抓學(xué)生的寫(xiě)字上做了一些具體的工作，也收到了一定的效果，但是對(duì)書(shū)法教育的育人功能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，特別是把書(shū)法教育作為科學(xué)人文教育的手段之一，未能引起我們的深思。因此，為了切實(shí)開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)，充分發(fā)揮書(shū)法教育的的科學(xué)人文教育方面的功能，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我校以繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯漢字書(shū)寫(xiě)的魅力，全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力為宗旨，以打造書(shū)香校園為特色，以開(kāi)設(shè)書(shū)法特色課程，提升校園文化品位，優(yōu)化課程資源，開(kāi)展豐富多彩的師生書(shū)法活動(dòng)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

(一)研究目標(biāo)

（1）發(fā)掘?qū)懽值挠斯δ堋?/p>

（2）探索書(shū)法課程的教學(xué)方法及評(píng)價(jià)措施

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

1、寫(xiě)出一筆好字（創(chuàng)作出優(yōu)秀的書(shū)法作品）

2、增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美修養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)

5、優(yōu)化課程資源，提升校園文化品位，營(yíng)造書(shū)香校園。

三、創(chuàng)建內(nèi)容

（一）提高學(xué)生寫(xiě)字的基本能力

1、規(guī)范“雙姿”（執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)），培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、掌握寫(xiě)字筆法、結(jié)構(gòu)、章法等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，逐步達(dá)到筆順正確，字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱，字跡美觀。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法興趣。

（二）提高學(xué)生欣賞、審美能力

1、了解中國(guó)書(shū)法演變的歷史年，懂得欣賞書(shū)法形式美的基本方法和技巧。

2、欣賞歷代名家作品，品味作品中筆畫(huà)的起訖動(dòng)作、提按變化和行筆徐疾的精妙節(jié)奏，探索作品的意境，獲得藝術(shù)的熏陶和感悟。

（三）提高學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力

1、掌握書(shū)法創(chuàng)作的基本技巧，能夠創(chuàng)作出各種形式的書(shū)法作品，逐步熟練并形成一定的個(gè)人風(fēng)格。

2、形成穩(wěn)定的寫(xiě)字個(gè)性心理品質(zhì)，形成較強(qiáng)的書(shū)法創(chuàng)作能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

（四）增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生人格修養(yǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

1、以古典詩(shī)詞、名言警句為練習(xí)和書(shū)法創(chuàng)作的內(nèi)容，以古今書(shū)法名 3 家的精品為學(xué)習(xí)范本，學(xué)習(xí)古人的創(chuàng)新精神和優(yōu)秀人格品質(zhì)，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精髓。

2、強(qiáng)調(diào)書(shū)品本乎人品，提升學(xué)生人格修養(yǎng)。

四、創(chuàng)建措施

1、制訂具有指導(dǎo)型、可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案和課程實(shí)施計(jì)劃，制訂實(shí)驗(yàn)工作制度和實(shí)驗(yàn)教師考評(píng)制度，確保實(shí)驗(yàn)有章可循，規(guī)范開(kāi)展。

2、搞好資源的配備。

（1）、配齊三種師資：兼職教師６名，專職教師１名，外援教師１名。（2）、建立三種場(chǎng)所：學(xué)生書(shū)畫(huà)教室，教師練筆室，作品展覽室。（3）、備齊三套工具：師生人手一套鋼（鉛）筆，教師和特長(zhǎng)生人手一套毛筆工具，教師人手一塊小黑板。

（4）、備好三種教材：教師字帖，低段學(xué)生教材，高段學(xué)生教材。（5）、備有三種卡冊(cè)：教師實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、師生作品卡（紙）、師生練習(xí)卡（紙）。

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

（1）、每學(xué)期聘請(qǐng)專家或?qū)Ｂ毥處煂?duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展示范課觀摩、教學(xué)法講座、作品講評(píng)、課程實(shí)施指導(dǎo)等活動(dòng)。

（2）、每位教師每周進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，定期開(kāi)展習(xí)作展評(píng)，提高教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美水平和表現(xiàn)技能。

（3）、定期參加上級(jí)部門(mén)組織的實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)或派出教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。

4、在課程的開(kāi)設(shè)上，一方面作為語(yǔ)文學(xué)科課程的補(bǔ)充。每天中午進(jìn) 4 行20分鐘的短課練習(xí)，每周安排一節(jié)地方課集中教學(xué)。另一方面作為校本特色課程開(kāi)設(shè)。學(xué)校開(kāi)設(shè)兩個(gè)書(shū)法興趣特長(zhǎng)班，每周四下午由專職教師集中教學(xué)。

5、定期開(kāi)展豐富多彩的練習(xí)、教學(xué)、展示、比賽、筆會(huì)、聯(lián)誼、研討等活動(dòng)，加強(qiáng)成果的展示、交流、總結(jié)工作，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作，提高水平，彰顯特色。

6、建立實(shí)驗(yàn)專檔，及時(shí)、詳實(shí)地集錄過(guò)程性資料。

五、特色表現(xiàn)形式

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)材料、論文；師生書(shū)法獲獎(jiǎng)成果及關(guān)作品集等，書(shū)法教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，教師和學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。

正果鎮(zhèn)岳村小學(xué)

2009年9月