第一篇：崇文蘇迪專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、自我認識蘭西縣崇文實驗學校蘇迪

我是一名普通的新老師，在教師的崗位上缺少經(jīng)驗，可我對教師這個職業(yè)充滿了激情與熱愛，我很熱愛教師這個職業(yè)，曾經(jīng)注重知識的傳授，現(xiàn)在意識到更要通過不斷學習教學理念和《新課程標準》，不斷的自我反思，才能成為更加優(yōu)秀的教師。

二、發(fā)展目標

新的學期是我教師生涯的起點，站上三尺講臺我會意識到做為人民教師的責任，注重因材施教，我會用我的愛對我的每一位學生。認真學習《新課程標準》，課標是教學的核心與規(guī)范。做為教師更要注重知識的積累與教學理念的提升。課堂要激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生潛力，實現(xiàn)分層教學，因材施教，分層教學，提高課堂教學質(zhì)量

三、具體措施

1、樹立終身學習的觀念。

他山之石,可以攻玉。通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊。

2、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

3、增強上課技能,提高教學質(zhì)量，層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

4、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。

5、樂于動筆,提高教育科研水平。

做好教學后記與教學反思,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來,積累專題研究的第一手資料。

第二篇：崇文趙麗麗發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

蘭西縣崇文實驗學校 趙麗麗 一．現(xiàn)狀分析：

我是一名數(shù)學教師，自2001年畢業(yè)至今，已有十余年，從走上三尺講臺的那一刻起，我一直告誡自己，要認真踏實地工作，在工作的這幾年里，我認真感受教育教學規(guī)律，根據(jù)學生的實際情況，因材施教。但一直以來，我比較重視課堂教學實踐，忽視了自身學科專業(yè)知識的發(fā)展。雖然也學習、充電，但我知道：自己的進步來自于學校給我的壓力，自身主動性的欠缺，是我存在的不足之一。下面我就分析一下自己的現(xiàn)狀，：

1、對于數(shù)學新課程標準學習的不透，不深、沒有理解其內(nèi)涵所在；

2、教科研方面缺乏主動探討的精神，教研能力需要進一步提高；

3、課堂教學方面尚可，但還有很大的發(fā)展空間，在教學方法手段上缺乏新意；

4、在評價方面，方法和手段略顯陳舊，沒有充分調(diào)動學生的學習熱情。

5、對中學生心理發(fā)展重視的不夠，沒有很好地為每一位學生提供適合的教育；

二、指導理念：

以《中學教師專業(yè)標準》和《2011版新數(shù)學課程標準》為指導，以我校的課改實踐為平臺，在教學中將嘗試教學法的探究理念滲透在“六步教學法”課改中，師生共同體驗到快樂的感覺，達到提高教學質(zhì)量的目標，讓學生真正成為學習的主人。

三、發(fā)展目標：

掌握中學教師專業(yè)標準的基本理念，打造具有良好的職業(yè)道德和掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)能力的中學教師，下面我將在如下四個方面做出努力，從而實現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的目標。

1、學習方面：認真學習領(lǐng)會中學教師專業(yè)標準，進一步理解專業(yè)理念與師德內(nèi)容，力爭在學識上、能力上以及人格情感上都有顯著的提高，進一步得到家長、學生以及學校的認可。

2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，為學生提供適合的教育。

3、積極調(diào)動學生學習熱情、改變學習方式、促進學生樂學會學、全面提高學生質(zhì)量、教師獲得幸福的核心技術(shù)。

4、承認學生存在差異性。

四、具體措施：

1、學習的提高。

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

認真學習《課程標準》《中學教師專業(yè)標準》等有關(guān)資料，以《中學教師專業(yè)標準》為準則，本著“師德為先、學生文本”的理念，進一步提高自己的能力水平。經(jīng)常閱讀教育名著，作好筆記，寫出自己的心得體會，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在學習中完善自我。

繼續(xù)堅持合作教學，資源共享，獲得自我發(fā)展。堅持多聽課，不僅是本年級老師的課，其他年級老師的課，也要多聽，通過博客交流、提出自己的想法或不同的看法，達到共同進步。

2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，為學生提供適合的教育。

教師要尊重中學生的獨立人格，平等對待每一位學生，信任中學生，主動了解和滿足中學生的不同需求，引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應(yīng)社會的能力，利用評價這一“法寶”，激發(fā)學生的求知欲望和學習熱情，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的健康發(fā)展。

3、積極調(diào)動學生學習熱情、改變學習方式、促進學生樂學會學、全面提高學生質(zhì)量、教師獲得幸福的核心技術(shù)。

結(jié)合現(xiàn)有班級學生的特點，更要認真學習，利用核心技術(shù)進行有效的教學；關(guān)愛學生，相信學生，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和的心態(tài)，多給學生表現(xiàn)的機會和展示的空間，讓學生嘗試自學，主動思考、充分調(diào)動學生的積極性，讓學生感受學習的樂趣。

4、承認學生存在差異性。

本學期繼續(xù)開展分層教學，做到“抓兩頭，促中間”，習題設(shè)計梯度加大，充分挖掘優(yōu)等生的潛能，真正實現(xiàn)教學分層。對于成績不理想的學生，要樹立潛能生的信心，挖掘他們自身的特長，加強對數(shù)學興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們的個性化發(fā)展。

短暫的假期學習即將要結(jié)束，但對于我來說才是剛剛開始，它留給我的是更多的思考，同時，這次學習也明晰了我今后前進的方向，在今后的工作中我會更加嚴格要求自己，不斷地汲取知識，豐富自我，完善自我，爭做一名走在社會前沿的青年教師。

第三篇：雅迪企業(yè)發(fā)展規(guī)劃

雅迪科技集團董事長董經(jīng)貴：

明確發(fā)展方向，堅定發(fā)展信念，增強發(fā)展干勁

日前，雅迪科技集團董事長董經(jīng)貴發(fā)表了“明確發(fā)展方向，堅定發(fā)展信念，增強發(fā)展干勁”的重要講話，詮釋了雅迪下一步的發(fā)展方向和工作重點。

董總在講話中充分肯定了集團廣大員工、經(jīng)銷商以及各配套企業(yè)在激烈競爭的市場形勢下，同心協(xié)作、克服困難所取得的成績。同時，針對2012年的集團規(guī)劃與目標，董總要求全體雅迪人要走快步、邁大步，實現(xiàn)快發(fā)展和大發(fā)展。并著重強調(diào)，雅迪的戰(zhàn)略不是提倡“低價”，更不是追求暫時的銷量與利潤，而是秉承“制造讓消費者有幸福感的產(chǎn)品”的理念，通過系統(tǒng)性整合營銷的品牌發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固與加強雅迪品牌的行業(yè)領(lǐng)導者地位，引領(lǐng)行業(yè)健康發(fā)展，從而成就“百年雅迪”的夢想。

明確發(fā)展方向：專注電動車制造和營銷

董總說，電動交通工具目前在國內(nèi)的普及率與應(yīng)用率依然很低，未來仍有很大的增長空間，因此在新的企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略中，雅迪必須集中優(yōu)勢資源與精力，專注于發(fā)展電動兩輪車，把電動兩輪車板塊做大做強。我們一定要把雅迪打造成中國電動車產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導品牌，為了達到這一目標，雅迪必須通過專業(yè)化產(chǎn)品研發(fā)，系統(tǒng)化的品牌營銷在消費者認知層面實現(xiàn)“電動車=雅迪”的價值傳遞與定位植入。首當其沖，雅迪必須率先整合優(yōu)勢研發(fā)力量，強勢合作伙伴從消費者的核心需求出發(fā)，全面挖掘并滿足消費者的心智需求，研發(fā)生產(chǎn)真正讓消費者有幸福感的差異化的產(chǎn)品。

堅定發(fā)展信念： 創(chuàng)新為本科技為先

對于任何企業(yè)來講，創(chuàng)新是發(fā)展的根本動力，董總指出，雅迪的未來發(fā)展，不僅僅需要全體員工的拼搏和全體經(jīng)銷商的努力，更需要配套商的支持和幫助。雅迪年銷量連續(xù)5年行業(yè)領(lǐng)先，在消費者心中以品質(zhì)取勝，而這個“好品質(zhì)”正是所有人共同努力的結(jié)果，大家都應(yīng)該加倍珍惜并倍加謹慎，不辜負消費者的信賴。董總要求，雅迪以及所有經(jīng)銷商、配套企業(yè)都應(yīng)該有強烈的信心面對暫時的困難，迎接未來的發(fā)展。只有堅定信念，企業(yè)才能穩(wěn)健、長遠地發(fā)展并壯大。同時，在傳承與延續(xù)雅迪品質(zhì)過硬好口碑的同時，作為行業(yè)領(lǐng)導品牌，應(yīng)該積極創(chuàng)新，挖掘行業(yè)新需求與新方向，引領(lǐng)行業(yè)的革新和進一步發(fā)展。增強發(fā)展干勁：加強建設(shè)企業(yè)文化管理機制

“愛·利他·和諧”是雅迪的企業(yè)信仰，也正是成就雅迪傳奇的不竭動力。董總認為，企業(yè)發(fā)展的好壞、快慢，關(guān)鍵取決于員工的意愿，只有發(fā)自內(nèi)心地讓員工有幸福感，才會“得民心者得天下”，員工的主動意愿、主人翁意識是企業(yè)發(fā)展效率和效益的必要保證。眾所周知，21世紀最珍貴的是人才，人才越來越成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸與核心競爭力。但是很多企業(yè)缺的不是人才，而是合理的人才激勵機制，雅迪若要保持強勁的發(fā)展勢頭，必須加強企業(yè)的文化建設(shè)，建立有效的內(nèi)部激勵機制，全面推行績效考核機制改革，多勞多得。這樣不僅能夠大大提升員工的主人翁意識，提高工作效率，還能夠有效減少設(shè)備損耗、材料浪費，產(chǎn)品合格率，讓員工充滿幸福感與成就感的同時大大降低企業(yè)的運營成本。另外，董總也特別提出，雅迪堅決杜絕腐敗，必須警惕因為腐敗導致質(zhì)量、技術(shù)上的創(chuàng)新被扼殺，甚至影響雅迪公正、公平、公開的企業(yè)文化與企業(yè)價值。

最后董總說，明確發(fā)展方向，堅定發(fā)展信念，增強發(fā)展干勁，雅迪的事業(yè)不是做買賣做生意，而是經(jīng)營品牌、經(jīng)營幸福；雅迪產(chǎn)品的價值不是利潤與銷量，而是能給消費者帶來多少便捷與幸福，給員工與合作企業(yè)帶來多少成就感與幸福感。雅迪品牌存在的價值就是做電動自行車行業(yè)領(lǐng)導品牌，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

第四篇：迪埠幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

迪埠幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2012——2014）

一、現(xiàn)狀分析：

我園座落在迪埠村（原迪埠小學）內(nèi)，創(chuàng)辦于2008年8月，是福全鎮(zhèn)一所公辦的幼兒園。幼兒園原占地為1200平方米，建筑面積為338平方米。經(jīng)過2012年暑假改造后，占地為1315平方米，建筑面積538平方米，綠化面積160平方米。新造傳達室、廁所，開辟了玩水池和沙坑，種植了菜園和綠化帶。目前擁有三個班級（小、中、大），全園幼兒總?cè)藬?shù)104名，教職員工8名，大專6人。

幼兒園于創(chuàng)辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規(guī)章制度，做到有章可依并嚴格執(zhí)行，辦園質(zhì)量不斷提高。

在機遇與挑戰(zhàn)并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、生源都是來自本地村和外地，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協(xié)調(diào)一致，形成合力。

2、我園教師整體年齡較好，師資力量較弱，教師的專業(yè)素質(zhì)相對較低，自身提高速度較慢。

3、幼兒園底子太薄，收費低，還有改造后幼兒園的還款壓力。

二、指導思想：

以紹興市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創(chuàng)新、因地制宜、完善機構(gòu)，加大經(jīng)費投入，加強教師隊伍建設(shè)，促進幼兒全面健康、和諧發(fā)展。

三、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

（一）、2012年1月-2012年12月

1、教師培訓：加強師德修養(yǎng)學習，提高全體教師思想素質(zhì)；開展外出取經(jīng)、課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結(jié)合的形式提高教師的專業(yè)理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優(yōu)秀書籍的園內(nèi)推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書” 的氛圍,豐富教師的精神生活。

2、條件改善：（1）創(chuàng)設(shè)擁有現(xiàn)代化設(shè)備又具有與幼兒產(chǎn)生互動的教育教學環(huán)境，添置兩件大型玩具、兩只電視、一套消毒設(shè)備；每班添置黑板（原黑板鑲嵌在墻壁上）（2）充分利用綠化帶、外墻、室內(nèi)、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環(huán)境；（3）加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環(huán)境；（4）更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去的傳統(tǒng)模式（5）粉刷墻面，并畫上卡通趣味圖案。

3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發(fā)展幼兒的主體性，創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

（二）2013年1月-2013年12月

1、教師培訓：繼續(xù)加強師德修養(yǎng)學習，提高全體教師思想素質(zhì)；組織教師外出取經(jīng)、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結(jié)合等多種形式形式提高教師的專業(yè)理論水平，引導教師根據(jù)自己在教育教學某一顯現(xiàn)優(yōu)勢，提出明確的、適合自身發(fā)展的個人三年發(fā)展規(guī)劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師；有條件的話再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領(lǐng)導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創(chuàng)設(shè)學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。

2、條件改善：（1）添置一臺電腦與打印機、三套檔案柜設(shè)備；添置一部分幼兒圖書；（2）更換一部分桌椅，尤其是小班的桌子（2）更新室內(nèi)、樓梯等處的活動環(huán)境；

3、教育教學：定期開放幼兒園活動，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內(nèi)示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節(jié)日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創(chuàng)意的好孩子。

（三）2014年1月-2014年12月

1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優(yōu)秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網(wǎng)絡(luò)學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

2、條件改善：（1）根據(jù)需要為班級添置午睡床；（2）更換中大班課桌椅（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；

3、教育教學：開發(fā)農(nóng)村教育資源，開展特色教育。組織教師自創(chuàng)教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實。

第五篇：蘇迪博士簡介及講座活動

蘇迪博士簡介

蘇迪

中科院心理所發(fā)展與教育心理學博士，東方司樂國際教育課程專家顧問，國家教育部重點課題“音樂在兒童關(guān)鍵期作用”研究員；香港兒童古典音樂教研中心理事；北京大學《兒童古典音樂》副主編；國家親子關(guān)系與家庭教育高級指導師；

國際注冊心理咨詢師；國內(nèi)多家教育期刊專欄作家。2002年開始從事兒童素質(zhì)教育培訓及學習能力研究、兒童心理咨詢、家庭教育指導，2005年創(chuàng)辦東方司樂學習能力訓練中心，十余年來在全國進行過1000多場演講及培訓，受益家庭數(shù)十萬。

研究方向：兒童素質(zhì)教育與能力教育

蘇迪老師堅定的從事音樂教育和兒童素質(zhì)能力教育，源于一場轟動全國的演講。2007年11月8日下午，應(yīng)高等教育出版社邀請，當時在上海做兒童素質(zhì)教育研究、兒童學習能力研究的蘇老師在上海大劇院聆聽了前國務(wù)院副總理，主管中國教育十年的李嵐清總理的一場關(guān)于音樂與素質(zhì)、能力、創(chuàng)新的演講。李嵐清總理在演講中指出，音樂對人的創(chuàng)新思維、想象力等等有著重要的作用，最后李嵐清用一句話結(jié)束了他的演講：音樂的魅力在于它能使生活更有情趣；思維更有創(chuàng)意；工作更有效率，領(lǐng)導更有藝術(shù)，人生更加豐厚。

聽完李嵐清總理的演講，蘇老師更加堅定自己的研究方向以及所從事的事業(yè)。其實早在2002年，蘇老師和專家團隊的成員們從國外引進了四大音樂教學法，瑞士“達克羅士音樂教學法”、德國奧爾夫教學法、匈牙利的柯達伊教學法、日本鈴木教學法，結(jié)合中國孩子的教育特點，進行整合，并向教育部申請課題項目進行研究，至2006年底已經(jīng)取得了重大的科研成果。經(jīng)過專業(yè)的音樂教學訓練的孩子，比沒有經(jīng)過音樂訓練的孩子，在注意力、記憶力、語言能力和想象創(chuàng)造力方面有著顯著地進步。

專業(yè)著作：

《影響一生的兒童古典音樂》 《影響一生的兒童中國民樂》

《影響一生的兒童古典音樂》精心挑選適合兒童欣賞的曲目，德國原版引進，音質(zhì)極佳；《影響一生的兒童中國民樂》選自中國民樂的精華，適合孩子，邀請大師級演奏家演奏錄制，效果無可比擬。兩套音樂均以以故事講解的方式，開啟了兒童欣賞古典音樂和中國民樂的先河，受到眾多專家和家長的好評。古典音樂與中國民樂不再是曲高和寡，而是如此的優(yōu)美高雅，滋潤著孩子童真的心靈，專業(yè)提升兒童注意力、語言能力、記憶力和想象創(chuàng)造力。

蘇迪博士歷次講座掠影

中山大學EMBA班特邀東方司樂國際教育蘇迪博士

進行“管理有道、家教有方”講座

作為企業(yè)的中高層管理者，“管理有道”是我們的追求；作為家長，孩子健康成才是我們的心愿。十年樹木、百年樹人，將我們的孩子培養(yǎng)成才，付出的努力不亞于創(chuàng)辦一所成功的企業(yè)。這不僅僅需要愛心、耐心，更需要科學的家教知識和方法。2002年中國教育部成立重點課題“通過音樂培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期能力的研究”并于2006年取得重大研究成果，東方司樂國際教育作為課題成果轉(zhuǎn)化單位，研發(fā)的《影響一生的兒童古典音樂》與《影響一生的兒童中國民樂》，開設(shè)的“學習能力訓練課程”，被譽為“影響孩子一生的必修課”。

2013年8月4日中山大學EMBA班與北京東方司樂國際教育攜手同辦《管理有道，家教有方》親子沙龍，誠邀中科院心理所發(fā)展與教育心理學博士、北京大學《影響一生的兒童古典音樂》副主編、《都市人成長》雜志專欄作家、國家教育部重點課題“通過音樂培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期能力”研究員、東方司樂國際教育聯(lián)合創(chuàng)始人及課程總監(jiān)蘇迪老師，為我們分享科學、權(quán)威實用的家庭教育知識，助力各學員家長“管理有道、家教有方”。

那么什么能力可以影響孩子一生？有些孩子學習輕松、效率很高，成績優(yōu)異，畢業(yè)后工作能力也很強；而有些孩子學習吃力，周末一直在補課，成績卻平平，即使通過補課成績有所提高，一旦停止補課成績也馬上下降。哪些能力決定孩子的學習成績及未來成績？課堂上蘇老師從四個方面節(jié)分享：

一、小學生的心理發(fā)展特點和對應(yīng)的家庭教育策略；

二、如何通過恰當?shù)囊魳酚柧毿W生各項能力；

三、影響孩子一生的主要能力有哪些：注意力、記憶力、想象創(chuàng)造力、語言能力等；四：中國教育未來發(fā)展趨勢和要求：了解未來中國教育改革的方向，做個有遠見的家長。課堂上老師還教我們一些小游戲與學員進行互動：如數(shù)字與節(jié)奏；柯爾文手勢；三部聲訓練，通過這些小游戲能使家長與孩子進行心與心的溝通，培養(yǎng)孩子的注意能力和語言能力。

家長的教育模式和教育理念、意識，直接決定了孩子們的將來，我們用什么樣的方式教育孩子、用什么樣的眼光看待孩子，用什么樣的語言評價孩子，那么，我們的孩子最后就會成為什么樣的人。引用葉圣陶先生的一句名言“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣”。希望通過這次親子沙龍的分享，能讓各位學員家長“管理有道，家教有方”。

東方司樂國際教育蘇迪博士應(yīng)邀參加29屆世界音樂教育大會

被譽為“音樂教育領(lǐng)域的奧林匹克”的第29屆世界音樂教育大會（ISME）開幕式于2010年8月1日晚7時在國家會議中心隆重舉行。多位貴賓和來自65個國家和地區(qū)的數(shù)千名代表及國內(nèi)外數(shù)十家媒體蒞臨，能夠容納近五千人的國家會議中心大會議廳座無虛席。

出席本次開幕式的貴賓主要有：國際音樂教育學會理事會主席哈肯，國際音樂教育學會主席格拉漢姆，美國伊利諾伊大學音樂和人類學榮譽教授布魯諾，美國國家文理科學院終身院士陳怡，北京市委副書記、市委教育工委書記王安順，北京市副市長黃衛(wèi)，北京市政協(xié)副主席、第29屆世界音樂教育大會組委會主席、北京市文聯(lián)主席、中國音樂學院名譽院長金鐵霖等。

作為從事兒童音樂教育的資深教育專家，東方司樂國際教育的蘇迪博士參加了本次世界音樂教育大會分論壇，蘇老師更關(guān)注的是音樂教育對于兒童情緒、能力以及性格的培養(yǎng)，另外對于教學教法也非常關(guān)注。蘇迪老師參加了圓桌會議“音樂中的調(diào)節(jié)式學習經(jīng)驗：視覺、實踐、收獲（Mediated Learning Experiences in Music: Vision, Practice, Outcomes）”，來自于*Bella Mintz, Bar-Ilan University;*Eva Brand, Bar Ilan University;*Veronika Cohen, Jerusalem Academy of Music and Dance;*Adena Portowitz, Bar-Ilan University;*Dochy Lichtensztajn, Levinsky College of Education。在全球范圍內(nèi)已經(jīng)證明，音樂對兒童的認知，社會性發(fā)展以及積極的世界觀有著重大影響。音樂教育帶來的收益以及對音樂教育工作的熱情，使得音樂教育工作者大力支持旨在振興傳統(tǒng)教學方法的倡議。本次研討會就四個由學術(shù)研究院開展的成功音樂項目進行報告。學術(shù)研究院的指導方針為該項目的積極成果做出了意義重大的貢獻。在這些方案中，教師創(chuàng)立間接學習經(jīng)驗，其目的是建立親密合作的、同步的師生互動，促進孩子的學習質(zhì)量。雖然這些目標一般表現(xiàn)為教學的特點，中介學習經(jīng)驗，尤其對于普遍的思考方式發(fā)展有利。而在傳統(tǒng)的教學，教師主要是傳遞信息，在中介學習中調(diào)節(jié)者——父母，老師，同伴，兄長或朋友——來幫助他/她的學生掌握并超越學習中特定內(nèi)容的學習原則。對于改善溝通技巧的工作，調(diào)解員幫助孩子培養(yǎng)創(chuàng)造性的方式來表達自己和理解別人的音樂的理解（通過動覺，例如運動或圖形表現(xiàn)）。年輕的調(diào)解員可以作為榜樣，努力工作和體現(xiàn)毅力及與成就和成功有關(guān)的積極反應(yīng)。最后，調(diào)解員幫助孩子意識到要聯(lián)系看似無關(guān)的和不熟悉的材料和文化的共同點，促進形成對與自己不同的音樂文化和習俗的更為寬容的態(tài)度。因此，學習經(jīng)驗提供給了兒童在音樂方面的令人振奮的創(chuàng)作機會，最終對他們的情緒，認知和社會發(fā)展作出貢獻。

深圳書城誠邀學習能力研究專家蘇迪博士來深講座

學習是學生面臨的首要問題，也是家長和老師們特別關(guān)注的焦點之一，孩子的心智、情感與人格的發(fā)展以及人生前途莫都與此有不可分割的聯(lián)系。有多少家長因為孩子不愛學習、學習成績落后而傷透了腦筋;又有多少老師因為學生不懂學習方法、學習效率不高而頭痛不已。學習能力問題儼然成了學校和家庭中存在的一個重要問題。其實大多數(shù)同學都已經(jīng)感受到父母無限的期盼及自己的責任，并全身心地投入到了緊張的學習當中，然而令許多同學困惑的是：“為什么我一直很努力的學習，卻收效甚微?”“為什么我想靜下心來學習，卻總是被外界干擾？”

影響學習的因素是什么？怎么培養(yǎng)孩子的學習能力？深圳書城特邀中科院心理所發(fā)展與教育心理學博士、國家教育部重點課題“通過音樂培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期能力”研究員、香港兒童古典音樂教研中心理事蘇迪老師，為廣大家長答疑解惑。

蘇老師主要從孩子的注意力、記憶力、語言能力、想象能力開始分析，這是影響孩子學習的最關(guān)鍵的四大能力，同時高年級后又需要科學的學習方法，良好的自我管理能力。通過很多課例的分享，結(jié)合世界四大音樂教學法：瑞士“達克羅士音樂教學法”、德國奧爾夫教學法、匈牙利的柯達伊教學法、日本鈴木教學法，音樂的方式對兒童的學習能力提升，非常有效！蘇老師為深圳的家長們帶來了最新的教育理念和教育方法。使廣大家長受益匪

淺。

東方司樂

國際教育誠邀教育專家蘇迪博士 進行“親子溝通密碼”講座

所有的教育，都建立在良好的親子關(guān)系之上，沒有良好的親子關(guān)系，就沒有教育。只有在親子關(guān)系和諧的狀態(tài)下，孩子才會尊重父母，接受父母的教育，親子關(guān)系不和諧，父母再多的知識、經(jīng)驗、智慧都無法傳遞給孩子。

良好的親子關(guān)系來自良好的溝通，溝通不僅要用心和用愛，還需要具體的、明確的、可實際操作的技巧和方法，有效的溝通技巧不僅具有針對性和實用性，更包含著平等、理解、信任、尊重和接納等人本理念。

2014年3月30日，東方司樂國際教育特邀中國科學院教育與發(fā)展心理學博士、親子關(guān)系與家庭教育高級指導師、國內(nèi)多家教育期刊專欄作家蘇迪老師來到廣州，進行“親子溝通”的講座。為什么孩子叛逆，不聽話？為什么孩子沉默不愿溝通？蘇老師從親子關(guān)系的三大矛盾進行講解，主要分為行為、需求和價值觀，并且對每種矛盾都做了詳細的分析，給出了解決方案。在處理親子溝通的矛盾時，有一個重要的前提，既是先處理情緒，只有雙方?jīng)]有情緒了，再去實施教育，孩子才能夠接受。

在親子教育和親子關(guān)系中，父母需要無條件的接納孩子，真正的理解孩子，有同理心，孩子才能夠感受到父母的愛，并且接受父母的教育，才能夠發(fā)揮父母效能。

《都市人?成長》雜志2013年第6期，特邀香港兒童古典音樂教研中心理事、中科院心理所發(fā)展與教育心理學博士、國家教育部重點課題“通過音樂培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期能力”研究員、東方司樂國際教育課程總監(jiān)蘇迪老師為廣大家長分享音樂教育的重要作用。

一場音樂與藝術(shù)的演講，一份素質(zhì)與能力的事業(yè)

——東方司樂國際教育聯(lián)合創(chuàng)始人蘇迪專訪

隨著教育的改革以及中小學、高校選拔人才的體制改革，能力與素質(zhì)教育越來越成為最熱的關(guān)鍵詞，也成為了廣大家長關(guān)注的話題。今天非常榮幸

能夠邀請到知名教育專家蘇迪老師接受我們的訪談。坐在我們面前的蘇老師，是一位很有親和力，說話溫柔卻不失力度，非常優(yōu)雅的女士。

蘇迪老師簡介：

東方司樂國際教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人、課程總監(jiān)，中科院教育發(fā)展心理學博士，香港兒童古典音樂教研中心理事，國家教育部重點課題研究員，北京大學《影響一生的兒童古典音樂》 副主編，高級家庭教育指導師，從事兒童素質(zhì)教育培訓及學習能力研究、兒童心理咨詢、家庭教育指導十余年，在全國進行過1000多場演講及培訓，受益家庭數(shù)十萬，為培養(yǎng)高智商、高情商、高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，做著不斷的努力與嘗試。

蘇老師決心從事音樂教育和兒童素質(zhì)教育，源于一場轟動全國的演講。2007年11月8日下午，應(yīng)高等教育出版社邀請，當時在上海做兒童素質(zhì)教育研究、兒童學習能力研究的蘇老師在上海大劇院聆聽了前國務(wù)院副總理，主管中國教育十年的李嵐清總理的一場關(guān)于音樂與素質(zhì)、能力、創(chuàng)新的演講。李嵐清總理在演講中指出，音樂對人的創(chuàng)新思維、想象力等等有著重要的作用，最后李嵐清用一句話結(jié)束了他的演講：音樂的魅力在于它能使生活更有情趣；思維更有創(chuàng)意；工作更有效率，領(lǐng)導更有藝術(shù)，人生更加豐厚。

聽完李嵐清總理的演講，蘇老師更加堅定自己的研究方向以及所從事的事業(yè)，那就是以音樂的方式，對13歲前的兒童進行注意力、想象力、記憶力、語言能力訓練。

其實早在2002年，蘇老師和專家團隊的成員們從國外引進了四大音樂教學法，瑞士“達克羅士音樂教學法”、德國奧爾夫教學法、匈牙利的柯達伊教學法、日本鈴木教學法，結(jié)合中國孩子的教育特點，進行整合，并向教育部申請課題項目進行研究，至2006年底已經(jīng)取得了重大的科研成果。經(jīng)過專業(yè)的音樂教學訓練的孩子，比沒有經(jīng)過音樂訓練的孩子，在注意力、記憶力、語言能力和想象創(chuàng)造力方面有著顯著地進步。

蘇老師也深知，雖然能力與素質(zhì)教育是國家提倡，但是中國的教育體制畢竟不同于西方國家，廣大家長的接受也需要一個過程，但是從事教育十多年來，我們越來越欣喜的發(fā)現(xiàn)，隨著教育體制的改革，家長教育觀念的改變，越來越多的家長也意識到能力與素質(zhì)教育將會深深影響孩子的一生。