第一篇：黔東南州普通高中青年教師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽 課程與教材考試語(yǔ)文試卷

他山之石

2007年黔東南州普通高中青年教師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽

課程與教材考試語(yǔ)文試卷

21、閱讀下面的材料，按要求作文。

前不久，有人對(duì)百名中小學(xué)教師進(jìn)行了關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有“四少”“兩多”現(xiàn)象。

四少：購(gòu)書(shū)少。藏書(shū)少。閱讀少。專業(yè)刊物讀得少。

兩多：一是讀的多是教輔類東西，二是消遣類讀物。如《故事會(huì)》、《婦女生活》，武俠、傳奇等。甚至有只看教輔教材，把教輔教材當(dāng)鐮刀鋤頭之類勞動(dòng)工具的現(xiàn)象存在。

由此又導(dǎo)致語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的缺失，一是人文知識(shí)缺少。二是文化底蘊(yùn)不足。三是藝術(shù)修養(yǎng)膚淺。

思想貧困的語(yǔ)文教師很難成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖。

特級(jí)教師鄧彤先生說(shuō)：“讀書(shū)是語(yǔ)文教育的溫床……語(yǔ)文教師的精神發(fā)育史決定了他的教學(xué)境界”；著名特級(jí)教師程紅兵“文史哲樣樣愛(ài)看，唯獨(dú)不愛(ài)看教參書(shū)”；以勤奮著稱的清華附中特級(jí)教師、首都師大兼職碩士生導(dǎo)師趙謙翔說(shuō)他“所能做的只是笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛，硬背《古文觀止》，死扣《說(shuō)文解字》，窮翻《辭源》《辭?！?，朝朝暮暮沉浸在古今詩(shī)文的鑒賞里”；張家港高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、名師高萬(wàn)祥的書(shū)房“陳列著人類古今中外文明的思想精華，宛如一個(gè)擁有百萬(wàn)精兵的將軍，而他的每一個(gè)?士兵?，幾乎都是人類的思想大師”。

請(qǐng)以“我的閱讀生活”為話題，自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇700字左右的文章。

黔東南州2009年普通高中教師

課程與教材考試語(yǔ)文試卷

21、閱讀下面的材料，按要求作文。

教育的核心是人的發(fā)展，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是教育的本質(zhì)屬性。當(dāng)孩子走進(jìn)校園，開(kāi)始他們的生命體驗(yàn)時(shí)，教育給予他們的是快樂(lè)還是痛苦，是提升還是壓抑，是創(chuàng)造還是束縛？對(duì)未知世界、自然奧秘的好奇和探索興趣，都是與生俱來(lái)的，是每個(gè)正常人都有的，就像人要吃飯睡覺(jué)一樣。是誰(shuí)把求知的歡樂(lè)異化成人世間極大的痛苦？可能是我們教的觀念、方式不對(duì)頭，把興趣都給教跑了。教育出了問(wèn)題，課堂無(wú)疑脫不了責(zé)任，課堂上教師的教育理念、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)行為無(wú)疑也脫不了干系。

學(xué)生的能力差異、個(gè)性差異是客觀存在的，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家、企業(yè)家，但我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該都學(xué)有所長(zhǎng)，百折不撓。將人的價(jià)值觀念和人格心理喚醒，這是教育的核心所在。如何對(duì)待學(xué)生的差異，如何對(duì)待學(xué)生 的潛力，將成為學(xué)者型教師、專家型教師與一般教師的分水嶺。

曾子曰：吾日三省吾身。一個(gè)好的老師也可以三省自身：

一省有沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心靈？

二省有沒(méi)有追求課堂的詩(shī)意？

三省有沒(méi)有享受教育的幸福？

要想站好課堂，要想打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，必須有兩串鑰匙，一串鑰匙掛著尊重、保護(hù)、關(guān)愛(ài)，一串鑰匙掛著喚醒、激勵(lì)、發(fā)展。

閱讀以上材料，以“我和我的課堂”為話題，自擬題目，自選角度，自定文體，寫(xiě)一篇700字左右的文章。文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。

第二篇：蘇州市中學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽初賽試卷

蘇州市中學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽初賽試卷 專業(yè)技能（滿分100分）

一、請(qǐng)?jiān)谠纳嫌谩?”給下面一篇文言文斷句，然后翻譯成現(xiàn)代文。（50分）可樓記

〔明〕高攀龍

水居一室耳高其左偏為樓樓可方丈窗疏四辟其南則湖山北則田舍東則九陸西則九龍峙焉樓成高子登而望之曰可矣吾于山有穆然之思焉于水有悠然之旨焉可以被風(fēng)之爽可以負(fù)日之暄可以賓月之來(lái)而餞其往優(yōu)哉游哉可以卒歲矣于是名之曰可樓謂吾意之所可也

曩吾少時(shí)慨然欲游五岳名山思得丘壑之最奇如桃花源者托而棲焉北抵燕趙南至閩粵中逾齊魯殷周之墟觀覽所及無(wú)足可吾意者今乃可斯樓耶噫是予之惑矣

凡人之大患生于有所不足意所不足生于有所不可無(wú)所不可焉斯無(wú)所不足矣斯無(wú)所不樂(lè)矣今人極力以營(yíng)其口腹而所得止于一飽極力以營(yíng)居處而所安止幾席之地極力以營(yíng)苑囿而止于歲時(shí)十一之游觀耳將焉用之且天下之佳山水多矣吾不能日涉也取其可以寄吾之意而止凡為山水者一致也則吾之于茲樓也可矣雖然有所可則有所不可是猶與物為耦也吾將由茲忘乎可忘乎不可則斯樓又其贅矣

翻譯：

二、閱讀下面一首詞作，自擬題目，寫(xiě)一篇500字左右的鑒賞文章。（50分）摸魚(yú)兒?問(wèn)蓮根有絲多少 元好問(wèn)

泰和中，大名民家小兒女，有以私情不如意赴水者，官為蹤跡之，無(wú)見(jiàn)也。其后踏藕者得二尸水中，衣服仍可驗(yàn)，其事乃白。是歲此陂荷花開(kāi)，無(wú)不并蒂者。沁水梁國(guó)用，時(shí)為錄事判官，為李用章內(nèi)翰言如此。此曲以樂(lè)府《雙蕖怨》命篇?！熬孜迳`芝，香生九竅；咽三危之瑞露，春動(dòng)七情”，韓偓《香奩集》中自序語(yǔ)。

問(wèn)蓮根、有絲多少，蓮心知為誰(shuí)苦？雙花脈脈嬌相向，只是舊家兒女。天已許。甚不教、白頭生死鴛鴦浦？夕陽(yáng)無(wú)語(yǔ)。算謝客煙中，湘妃江上，未是斷腸處。

香奩夢(mèng)，好在靈芝瑞露。人間俯仰今古。?？菔癄€情緣在，幽恨不埋黃土。相思樹(shù)，流，無(wú)端又被西風(fēng)誤。蘭舟少住。怕載酒重來(lái)，紅衣半落，狼藉臥風(fēng)雨。

題目

180

360

540

蘇州的識(shí)者 龍應(yīng)臺(tái)

對(duì)于向往已久的大好河山的古跡，逐漸就形成了三種態(tài)度。一種是死心死意的回避。衡陽(yáng)的石鼓書(shū)院已經(jīng)變成了歌舞廳，我可以不去，打死也不去。廬山上已經(jīng)建滿了橫七豎八的房子，挖得滿目瘡痍；可以，我此生不必“見(jiàn)廬山真面目”。

另一種是想去而怕去，譬如蘇州河。對(duì)蘇州河的聯(lián)想是幽幽的水光映著月色，溫柔的櫓聲里有輕輕的人生的嘆息。到了上海，人們說(shuō)：“蘇州河，臭來(lái)兮！”臉上作出惡心的表情，使我膽顫心驚。走到黃浦江畔，知道再走一段轉(zhuǎn)個(gè)彎就是蘇州河，但我停住了腳步。

第三種，就是想去、怕去，而又不得不去，譬如虎丘。

虎丘為什么一定得去呢？不是因?yàn)閰峭蹶H閭葬在那里，下葬三天，有白虎蹲踞其上；不是因?yàn)榱焊呱玫郎谇耸现v道。我不能不去虎丘，是因?yàn)閮蓚€(gè)前輩曾經(jīng)用最美麗的中國(guó)文字對(duì)我描述虎丘的中秋夜晚。

袁宏道說(shuō)，平常“凡月之夜，花之晨，雪之夕”，虎丘已游人如織，到中秋，蘇州人傾城而出，從“衣冠士女”到蔀屋貧戶，穿上最好的衣服，帶著席子毯子和美酒，從千人石上至山門(mén)，鋪排開(kāi)來(lái)，“如雁落平沙，霞鋪江上”。

然后，一個(gè)顯然未經(jīng)過(guò)組織，完全自動(dòng)自發(fā)的音樂(lè)演唱會(huì)就開(kāi)始了。每個(gè)角落里都有人唱歌，上千上百的歌者，各唱各的，結(jié)果“聲若聚蚊，不可辨識(shí)”。漸漸地，歌者的競(jìng)技心起，變成音樂(lè)比賽，音色較差的就被自然淘汰。當(dāng)“明月浮空，石光如練”時(shí)，“一切瓦釜，寂然停聲，屬而和者，才三四輩”。

上千的聽(tīng)者，凝神傾聽(tīng)。夜更深時(shí)，只?！耙缓?，一寸管，一人緩板而歌，竹肉相發(fā)，清聲亮徹，聽(tīng)者魂銷(xiāo)?！钡阶詈蟆霸掠皺M斜，荇藻凌亂”時(shí)，整個(gè)虎丘上“一夫登場(chǎng)，四座屏息，音若細(xì)發(fā)，響徹云際，每度一字，幾盡一刻，飛鳥(niǎo)為之徘徊，壯士聽(tīng)而下淚矣?！?/p>

比袁宏道晚三十年的張岱在多年之后也盤(pán)坐千人石上，傾聽(tīng)到三鼓，看見(jiàn)“一夫登場(chǎng)，高坐石上，不簫不拍，聲出如絲，裂石穿云??聽(tīng)者尋入針芥，心血為枯，不敢擊節(jié)，惟有點(diǎn)頭?！?/p>

比張岱晚三百年的我來(lái)到虎丘，虎丘的盆景老樹(shù)郁郁蒼蒼，栽培的杜鵑花豪華絢爛。如織的游人在石塊間跳來(lái)跳去，苦苦尋找擺姿態(tài)攝影的地點(diǎn)，盡盡“到此一游”的義務(wù)。

我站到遠(yuǎn)處，想將那宋朝的斜塔盡收眼里，卻突然聽(tīng)到公雞啼聲，就在身后。三只比人還高顏色斑斕的大公雞正扯著喉嚨喔喔叫，雞頭隨著電流控制一節(jié)一節(jié)地對(duì)人點(diǎn)頭。每隔幾分鐘就啼叫、點(diǎn)頭。原來(lái)滿山都是電動(dòng)的巨型雞鴨魚(yú)兔，當(dāng)然也少不了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的米老鼠。

“中秋夜有音樂(lè)會(huì)嗎？”我問(wèn)蘇州人。

蘇州人不知道，“沒(méi)有吧？”他說(shuō)。

走到出口，發(fā)現(xiàn)蘇東坡老先生像個(gè)測(cè)字先生一樣坐在路邊為人蓋章；電流操縱的蠟人蘇東坡僵硬地抬起手腕，僵硬地在我的門(mén)票上蓋下“到此一游”的證明。

要離開(kāi)虎丘，才知道我到虎丘其實(shí)不為看風(fēng)景古跡，而為了看一個(gè)文化，一個(gè)美感充沛的文化。在一個(gè)月光燦亮的夜晚，蘇州人不約而同來(lái)到山頭賞月品酒聽(tīng)曲。有那么多的民間音樂(lè)家即席演唱，而“聽(tīng)者方辨句字，藻鑒隨之”，人人都是有點(diǎn)兒素養(yǎng)的評(píng)鑒家。當(dāng)最精湛純熟的歌者吐音時(shí)，千人石上肅靜無(wú)聲，聽(tīng)者神馳，只能默然點(diǎn)頭或者慨然淚下，歌聲余音在明月山岡里裊裊不絕。這是藝術(shù)欣賞至高的境界。張岱忍不住嘆息：“使非蘇州，焉討識(shí)者？”

蘇東坡傻瓜兮兮地笑著，對(duì)所有離開(kāi)虎丘的人機(jī)械地點(diǎn)頭；他的眼睛突出像人工培殖的變形金魚(yú)。我從他電動(dòng)的手掌下取回門(mén)票。蘇州古城已毀?；藘汕陼r(shí)間沉思琢磨而成的歷史風(fēng)貌只需要兩年的時(shí)間就可以徹底消除，不留一點(diǎn)痕跡。蘇州的識(shí)者啊，到哪兒去了？ 蘇州市中學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽初賽試卷 教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作（滿分100分）

一、根據(jù)《蘇州的識(shí)者》（龍應(yīng)臺(tái)）一文，完成該文教學(xué)設(shè)計(jì)。（50分）

二、根據(jù)《蘇州的識(shí)者》（龍應(yīng)臺(tái)）一文，完成該文課件制作。（50分）

蘇州市中學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽初賽試卷 即興演講（滿分100分）

根據(jù)下面的一則名言（現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定），發(fā)表三分鐘即興演講。（100分）1.狄更斯：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。”

2.峻青：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候?！?/p>

3.弗朗索瓦?拉伯雷：“孩子不是一個(gè)需要你灌水的瓶子，而是一堆等著你點(diǎn)燃的火焰?！?/p>

4.貝多芬：“把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福?！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談?！?/p>

5.喬布斯：“我愿拿出我所擁有的一切技術(shù)，換取一個(gè)與蘇格拉底共處的下午?！?/p>

可樓記[明]高攀龍

水居室耳，高其左偏為樓。樓可方丈，窗疏四辟。其南則湖山，北則田舍，東則九陸，西則九龍峙焉。樓成，高登而望之曰：“可矣！吾于山穆然之思焉，于水悠然之旨焉，可被風(fēng)之爽，可負(fù)日之暄，可賓之來(lái)而餞其往，優(yōu)哉游哉，可以卒歲矣！”于名之曰“可樓”，謂吾意之所可也。

曩吾少，慨然欲游五岳名山，思丘壑之最奇如桃花源者，托而棲焉。北抵燕趙，南至閩粵，逾齊魯殷周之墟，觀覽及，無(wú)足可吾意者，今乃可斯樓耶？噫，予之惑矣。

凡人之大患，生于所不足。意所不足，生于所不可；無(wú)所可焉，斯無(wú)所足矣，斯無(wú)所樂(lè)矣。今人極力以營(yíng)其口腹，而所得止于飽。極力以營(yíng)居處，而所安止幾席之。極力以營(yíng)苑囿，而止于歲時(shí)十之游觀耳，將焉用之！且天下之佳山水多矣，吾能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡為山水者致也，則吾之于茲樓也，可矣。雖然，有所可則有所不可，猶物為耦也。吾將由茲忘乎可，忘乎不可，則斯樓其贅矣。

【譯文】

有間水上的居室，室內(nèi)偏左往上搭間小樓。樓大丈見(jiàn)方，四面開(kāi)窗。南邊湖山，北面農(nóng)田茅舍，平原延展東，九龍山聳立西。小樓筑成，高子登臨縱目四望，說(shuō)道：“可以了！山使感到和順舒暢，水使覺(jué)得悠遠(yuǎn)閑靜，可以享受清風(fēng)的爽快，可以得冬日的溫暖，可以迎接皓的來(lái)臨，又歡送它的歸去，多好呀！多快樂(lè)呀！可以終老此地了！”于起名叫“可樓”，意思就是心滿意足以為可以了。

從前年輕時(shí)，志向很大，想要游遍天下名山，尋找個(gè)象桃花源那樣美好的處所，寄居下來(lái)。北方去了燕趙，南方到過(guò)閩粵，中原跨越齊魯殷?

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功(閱讀與寫(xiě)作)競(jìng)賽試卷

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功（閱讀與寫(xiě)作）競(jìng)賽試卷

（滿分100分，時(shí)間150分鐘）

一、閱讀（10分）

閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。

美 意 朦 朧

①我喜歡一個(gè)人在霧中散步。為此，過(guò)去的許多時(shí)光在瀏覽唐詩(shī)中流去了。因?yàn)樘圃?shī)很美。而且美意朦朧，就像久久籠罩在朦朧中的一抹天光。

②唐詩(shī)的朦朧美，先是朦朧在它的形式美。唐代的律詩(shī)、絕句，每句字?jǐn)?shù)相等，且求對(duì)仗、平仄音律，講究字面的整齊性和音調(diào)的明亮感。唐代英才輩出的詩(shī)人們，幾乎每一個(gè)都能在清純的詩(shī)情和幾近桎梏的格律的碰撞中，吟成幾首流傳后世的好詩(shī)。然而，既然格律已近乎桎梏，縱是最偉大的天才，也無(wú)法把所有的詩(shī)篇都寫(xiě)得那么完美。杜甫讓世人如夢(mèng)如幻地領(lǐng)略到唐詩(shī)的形式無(wú)與倫比的朦朧美意。杜甫寫(xiě)“絕”了唐詩(shī)，但也寫(xiě)“完”了唐詩(shī)。他之后的詩(shī)韻格律，最終都以他的詩(shī)篇為金科玉律。然而，歷史自有靜觀的明眸。杜甫賴以名垂千古的最終是他的新樂(lè)府“三吏”、“三別“，他的《兵車(chē)行》、《麗人行》、《北征》。他的律詩(shī)千秋無(wú)匹。然而帶著鐐銬，怎么能跳好所有的舞蹈？一首被譽(yù)為“千古七律壓軸之作”的《登高》，終因他追求四聯(lián)對(duì)仗而不免“氣竭意盡”。這是唐詩(shī)失之于完美的悲哀，但這并非是偉大詩(shī)人的悲哀。晚年入蜀后的杜甫寫(xiě)出的打破了韻律的如《春水生》、《江畔獨(dú)步尋花》那些詩(shī)篇，至少與他許多真氣彌漫的杰出律詩(shī)相映成輝。③形式精美的唐詩(shī)，迷失在朦朧中。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的唐人詩(shī)篇，真正流傳于口碑的，不過(guò)三百。后世家喻戶曉的，更多的是唐人瑰麗多姿的零落詩(shī)句。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。因?yàn)橹\篇之難能，往往是先成句，爾后湊合成篇，也因此唐詩(shī)佳句多于佳篇。一如霧中之星光，朦朧間，只見(jiàn)斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隱隱綽綽。

④唐詩(shī)的形式美在朦朧中迷失，而唐詩(shī)秀色可餐、光可鑒人的字面美，則在朦朧中生成。中國(guó)傳統(tǒng)文化最神秘的源頭，恐怕是它獨(dú)特的漢字。獨(dú)特的漢字天生是靈犀一點(diǎn)，只可意會(huì)。由它直接產(chǎn)生的舉世無(wú)雙的書(shū)法藝術(shù)，真可說(shuō)是上溯遠(yuǎn)古，下接千載。以至當(dāng)代抽象為其精靈的現(xiàn)代藝術(shù)，似乎也是濫觴于它，而似乎最美的書(shū)法藝術(shù)又多是書(shū)錄唐詩(shī)的作品。這不難讓人想到，漢字甚至不須閱讀，便有一種讓人在視覺(jué)上獲得愉悅的字面美。漢字經(jīng)過(guò)富有靈性的選擇、組合，能讓人望而生情，可歌可泣。而唐詩(shī)的字面美，達(dá)到的是幾乎空間絕后、出神入化的境界。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！薄扒嗌诫[隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”信手拈來(lái)這兩首唐詩(shī)，不須細(xì)讀，不求甚解，單從字面所洋溢出來(lái)的朦朧美意，便是千盅酒，萬(wàn)朵花。

⑤紅塵無(wú)涯，萬(wàn)象朦朧，蒙蒙迷霧中偶現(xiàn)得一線天光，自然更見(jiàn)妖妍。而妖妍無(wú)比的唐詩(shī)，至今低回不去的正是紅塵的朦朧美意。它是青青竹林間的一個(gè)浣紗女，它是胡天飛雪中的兩行馬蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一葉獨(dú)舟。萬(wàn)里悲秋，百年多病，是為詠史。半壁日出，千里江陵，是為紀(jì)游。而尤為管領(lǐng)千秋的，是唐詩(shī)中參盡的人間真禪。三春暉，明月光，白發(fā)悲，斑馬鳴，生死、離合、榮辱、悲歡，凄美之至，傷感之至，瀟灑之至，淋漓之至。道千秋人之未道，歌千秋人之未歌。這一嬌妍的天光，讓紅塵更見(jiàn)其朦朧，至美至真。

⑥我喜歡一個(gè)人在霧中散步，在流去的許多好時(shí)光里，我想我的肩頭和心中，已沐浴過(guò)無(wú)盡嬌妍的萬(wàn)斛天光。

1、應(yīng)該怎樣理解“杜甫寫(xiě)‘絕’了唐詩(shī)，也寫(xiě)‘完’了唐詩(shī)”這句話？（2分）

（1）“杜甫寫(xiě)‘絕’了唐詩(shī)的意思是（2）“但也寫(xiě)‘完’了唐詩(shī)”的意思是

2、“形式精美的唐詩(shī)迷失在朦朧中?！笔鞘裁匆馑?？請(qǐng)結(jié)合二、三段分兩點(diǎn)加以說(shuō)明。（1分）答：① ②

3、除了形式美和字面美外，第五段中，作者還形象地贊美了唐詩(shī)的另外兩個(gè)特點(diǎn)。它們是：、（1分）（可選答案：A、意境美； B、形式美； C、題材廣泛； D、重格律。）

4、第③段中例舉了四句唐詩(shī)佳句，請(qǐng)說(shuō)出四句佳句是唐代哪四位詩(shī)人的作品？（4分）①“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，②“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，③“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，④“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，5、下列對(duì)文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是：、（2分）A：這篇文章從不同的方面介紹了作者瀏覽唐詩(shī)時(shí)獲得的朦朧美。B：作者對(duì)于打破了韻律的詩(shī)篇加以肯定，而對(duì)于桎梏的格律給以否定。C：對(duì)唐詩(shī)的廣泛傳播與流傳，我國(guó)的舉世無(wú)雙的書(shū)法藝術(shù)功不可沒(méi)。

D：本文構(gòu)思精巧，語(yǔ)言清新，首尾照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)作品的朦朧美情有獨(dú)鐘。E：本文是一篇美學(xué)隨筆，概括了唐詩(shī)具有“朦朧美”的共同特點(diǎn)。

參考答案.doc

二、作文（90分）

從下面作文試題中，根據(jù)寫(xiě)作要求任選一篇作文。

（一）試題

1、以“人生如樹(shù)”為題，根據(jù)要求，寫(xiě)一篇文章。

2、閱讀下面的寓言，以“自身實(shí)力與外在誘惑”為話題，自擬題目，根據(jù)要求，寫(xiě)一篇文章。

從前有兩個(gè)仙人，常到山上的一顆大樹(shù)旁下圍棋。一只猴子長(zhǎng)年累月躲在樹(shù)上觀看，學(xué)到了一手高超的棋藝。后來(lái)，這只猴子下山找人挑戰(zhàn)，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人是它的對(duì)手。

這個(gè)國(guó)家的國(guó)王知道后，他想：全國(guó)這么多圍棋高手，竟然戰(zhàn)勝不了一只猴子。于是召集專門(mén)會(huì)議，研究戰(zhàn)勝猴子的辦法。此時(shí)，一位大臣自告奮勇，要求與猴子對(duì)弈。國(guó)王問(wèn)他：“你有把握嗎？”他說(shuō)，絕對(duì)有把握，但是，比賽時(shí)桌上一定要放一盤(pán)水蜜桃。比賽開(kāi)始了，猴子與大臣執(zhí)棋對(duì)弈，猴子總是盯著那盤(pán)鮮美誘人的水蜜桃，結(jié)果，大臣贏得了比賽。

3、閱讀下面的材料，以“讓我們思考的‘錯(cuò)誤’”為話題，自擬題目，根據(jù)要求，寫(xiě)一篇文章。

一位出國(guó)學(xué)習(xí)歸來(lái)的朋友講了這樣一個(gè)故事：一天，她去一位美國(guó)教師家做客，看見(jiàn)那位教師的不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開(kāi)臥室的門(mén)，可是怎么也打不開(kāi)。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說(shuō)：“讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門(mén)打開(kāi)，就再也不會(huì)忘記了。”果然，一陣折騰之后，孩子終于打開(kāi)了門(mén)，欣喜地拍起手來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，其實(shí)也是他嘗試和體驗(yàn)生活、改正錯(cuò)誤及完善自我的過(guò)程。

4、閱讀下面的材料，以“適應(yīng)變化”為話題寫(xiě)一篇文章。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是一本暢銷(xiāo)書(shū)，書(shū)中有這樣幾句話：擁有奶酪，就擁有幸福，如果你不改變，你就會(huì)被淘汰。經(jīng)常聞一聞你的奶酪，你就會(huì)知道，它什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)；越早放棄舊的奶酪，你就越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪；朝新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪；隨著奶酪的變化而變化，并享受變化！

5、閱讀下面的材料，請(qǐng)以“濾網(wǎng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

沒(méi)有濾網(wǎng)的水龍頭，一打開(kāi)，水流便激射而出，洗衣、洗菜、洗碗，一不小心就濺人一身；有了濾網(wǎng)的水龍頭，水流出來(lái)，就像一串濕潤(rùn)的玉鏈，用手一掬，像清風(fēng)拂過(guò)一般，卻不會(huì)濺濕衣褲。同樣是水，有沒(méi)有濾網(wǎng)，給人的感受大不一樣。因此，人們聯(lián)想到生活中類似的現(xiàn)象。有人說(shuō)，感情要有濾網(wǎng)，有人說(shuō)，說(shuō)話要有濾網(wǎng)，有人說(shuō)，學(xué)習(xí)要有濾網(wǎng)??

6、閱讀下面材料，請(qǐng)以“苦難是金”為話題，寫(xiě)一篇文章。

一位老農(nóng)拿著一把柴刀，使勁地砍一棵歪棗樹(shù)，口里念念有詞：“叫你不生棗子！”母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，把它浸到水里。

棗樹(shù)被砍后的來(lái)年枝頭結(jié)滿了棗子，母雞浸了水后，果然又開(kāi)始生蛋了。世上的萬(wàn)物實(shí)在有些奇怪，竟然應(yīng)了那句“苦難是金”的老話。

7、閱讀下面材料，請(qǐng)以“小事”為話題，寫(xiě)一篇文章。

在非洲草原上，有一種不起眼的動(dòng)物叫吸血蝙蝠。它身體極小，卻是野馬的天敵。這種蝙蝠靠吸動(dòng)物的血生存，它在攻擊野馬時(shí)，常趴在馬腿上，用鋒利的牙齒極敏捷地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血。無(wú)論野馬怎樣蹦跳、狂奔，都無(wú)法驅(qū)逐這種蝙蝠。蝙蝠卻可以從容地站在野馬身上，落到野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿意地飛去。而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無(wú)可奈何地死去。動(dòng)物學(xué)家們?cè)诜治鲞@一問(wèn)題時(shí)，一致認(rèn)為吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，遠(yuǎn)不會(huì)讓野馬死去。野馬致死歸咎于它暴怒的習(xí)性和狂奔所致。

細(xì)想一下，這與現(xiàn)實(shí)生活有著驚人的相似之處，將人們擊垮的有時(shí)并不是那些看似滅頂之災(zāi)的挑戰(zhàn)，而是一些微不足道的小事。

（二）寫(xiě)作要求

1、從所給的7個(gè)題目中，任選一題，寫(xiě)成文章。

2、感情真實(shí)，內(nèi)容健康，不得抄襲。

3、立意自定。

4、文體自選。

5、文中不得暴露所在的市、縣、學(xué)校和自己的姓名。

6、不少于800字。

7、字跡工整，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)合乎格式要求。

銅陵市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功（閱讀與寫(xiě)作）競(jìng)賽

參考答案

一、閱讀（10分）

1、（2分）

（1）他使唐詩(shī)形式美達(dá)到極致。

（2）他的詩(shī)成了后人寫(xiě)詩(shī)的金科玉律（或：他在詩(shī)律上的成就限制了后人的創(chuàng)造。）

2、（1分）

（1）唐詩(shī)因過(guò)分追求形式上的完美而失去了創(chuàng)造活力。

（2）因謀篇之難能真正流傳于口碑的不過(guò)300篇，而且佳篇少于佳句。

3、（1分）（1）A（2）C

4、（4分）

（1）王維；（2）孟浩然；（3）杜甫；（4）劉禹錫。

5、（2分）A、D

第四篇：2015學(xué)年貴州省7月普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷

貴州省2016年7月普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共36小題，考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。

2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題

卡“考生條形碼區(qū)”。

3．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案，答案不能答在試卷上。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

選擇題

選擇題共35小題，每小題3分，共105分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

一、（45分，每小題3分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是

A.忤逆（wǔ）長(zhǎng)篙（hāo）咬文嚼字（jué）B.蒞臨（wèi）游說(shuō)（shuō）鮮為人知（xiǒn）C.敷衍（fū）塞責(zé)（sè）插科打諢（hùn）D.楔子（qì）賄賂（luò）心寬體胖（pān）答案C 篙gāo 嚼jiáo 蒞lì說(shuō)shuì楔xiē賂lù

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.浩瀚刪欄畏葸不前 B.煌恐松弛璀璨奪目 C.疲卷矜持含蓄蘊(yùn)藉 D.桑梓逡巡有案可稽 答案D 柵欄惶恐疲倦 3.依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

但是馬克思在他所的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是。

A.研究獨(dú)到淺嘗輒止 B.涉及獨(dú)到走馬觀花 C.涉及獨(dú)特淺嘗輒止 D.研究獨(dú)特走馬觀花 答案A

4.依次填入下列句中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

然而有了血痕了，不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。A.只要就也 B.既然當(dāng)然也 C.只要當(dāng)然將 D.既然就將 答案B

5.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是

A.那醉人的綠??！我若能挹你以為眼!我若能裁你以為帶,我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必能明眸．．善睞了。．．B.盡管工訓(xùn)師傅巧言令色地講解，同學(xué)們還是不會(huì)操作，他只好一個(gè)個(gè)手把手地教。．．．．C.校慶期間，校友們得到母校無(wú)所不為的接待，他們憶往昔，看今朝，心中無(wú)比溫暖。．．．．2

D.現(xiàn)在是技術(shù)攻關(guān)的重要階段，時(shí)間急迫，我們所有人手，大家要一蹴而就地工作。．．．．答案A 明眸善睞:形容女子的眼睛明亮而靈活。巧言令色:形容花言巧語(yǔ)，虛偽討好。無(wú)所不．．．．．．．．．．．．．為:沒(méi)有不干的事情。指什么壞事都干。一蹴而就:踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子．．．．．．．就成功。

6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.一種新研制的硬度更高、抗腐性更強(qiáng)的不銹鋼釘，最近在全市設(shè)立了十處零售點(diǎn)和批發(fā)點(diǎn)，大力推銷(xiāo)。

B.如果實(shí)事求是是媒體的道德底線，那么對(duì)濫用公權(quán)說(shuō)“不”，堅(jiān)持說(shuō)真話、報(bào)真相則是媒體應(yīng)有的氣節(jié)。

C.發(fā)揮一個(gè)團(tuán)隊(duì)的效能的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使團(tuán)隊(duì)成員互相配合的協(xié)作技能。D.校車(chē)安全制度以往沒(méi)有得到認(rèn)真的執(zhí)行，這次事故后，發(fā)展和重視校車(chē)資金投入，才被提到議事日程。

答案B A.不銹鋼釘設(shè)立零售點(diǎn)和批發(fā)點(diǎn)，搭配不當(dāng)。C.不只是?而是，應(yīng)改為“不僅是??而且是。D.發(fā)展和重視校車(chē)資金投入，應(yīng)改為發(fā)展校車(chē)和重視校車(chē)資金投入。7.下列句子中，沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是

A.他回到家，第一件事就是趕去自己實(shí)習(xí)的醫(yī)院，看望正在做手術(shù)的實(shí)習(xí)導(dǎo)師張教授。B.他經(jīng)常背著家長(zhǎng)和老師到一家工廠去打工，把掙來(lái)的錢(qián)全部用來(lái)資助一位困難同學(xué)。C.老梁跟老萬(wàn)可算是久別重逢了，那高興勁兒甭提了，他給他點(diǎn)上一支煙，細(xì)聊起來(lái)。D.游客早上、晚上各到一批，山頂霧大，能見(jiàn)度低，但手電不夠，留給晚上來(lái)的游客。答案C A.正在做手術(shù)的實(shí)習(xí)導(dǎo)師張教授，有兩種意思，一是張教授是醫(yī)生，二是張教授是病人。B.他經(jīng)常背著家長(zhǎng)和老師，有兩層意思，一是背著的是家長(zhǎng)，二是背著的是家長(zhǎng)和老師。D.晚上來(lái)的游客，有兩層意思，一是晚點(diǎn)上來(lái)的，二是晚上才上來(lái)的。

8.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是

①樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋 ②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

③仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

A.比喻設(shè)問(wèn)對(duì)偶 B.擬人反問(wèn)對(duì)偶 C.比喻反問(wèn)對(duì)偶 D.擬人設(shè)問(wèn)比喻 答案C

9.下列加橫線詞語(yǔ)的使用，不得體的一項(xiàng)是 A.今日閣下光臨寒舍，我深感榮幸。B.非常感謝貴校師生對(duì)我的熱情款待。C.如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了。D.你回到老家，務(wù)必代我問(wèn)候雙親。

答案C 笑納只能用于對(duì)方，不能用于自己。10.下列對(duì)聯(lián)與傳統(tǒng)節(jié)日的對(duì)應(yīng)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.美酒雄黃，正氣獨(dú)能消五毒；龍舟錦旗，遺風(fēng)猶自說(shuō)三閭。——端午 B.千重山遠(yuǎn)，十分相思百分念；三秋桂子，一輪明月兩地心?！迕?C.九九芳辰，年老又賞登高景；三三令節(jié)，秋深還添延壽春?！仃?yáng) D.玉樹(shù)銀花，萬(wàn)戶當(dāng)門(mén)觀瑞雪；歡歌笑靨，千家把酒賞花燈。——元宵 答案 B 中秋

11.依次填入下列橫線上的句子，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 人之愛(ài)蘭，愛(ài)它無(wú)梅香，；愛(ài)它無(wú)松堅(jiān)，；愛(ài)它無(wú)竹節(jié)。①卻柔而有韌②卻清新怡人③卻蘭心蕙質(zhì)

A.①②③ B.①③② C.②①③ D.②③① 答案C

12.下列對(duì)語(yǔ)段中必須刪去的詞語(yǔ)的判斷，正確的一項(xiàng)是

由于①經(jīng)過(guò)將近②二十多年來(lái)的檢驗(yàn)，于是③大家認(rèn)為《白鹿原》的深邃程度、宏闊程度、厚重程度及其④巨大的藝術(shù)概括力，十分⑤突出，把它擺在當(dāng)代世界文學(xué)的格局里也⑥毫不遜色。3

A.①②③ B.①④⑤ C.②③⑥ D.②⑤⑥

答案 A

13.下列名句的默寫(xiě)，有誤的一項(xiàng)是

A.執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。B.莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。D.聞道有先后，術(shù)業(yè)有鉆攻。答案D 術(shù)業(yè)有專攻

14.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的搭配，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.《勸學(xué)》——荀子——戰(zhàn)國(guó) B.《過(guò)秦論》——蘇洵——西漢 C.《聲聲慢》——李清照——宋代 D.《談中國(guó)詩(shī)》——錢(qián)鐘書(shū)——當(dāng)代 答案 B 《過(guò)秦論》——賈誼——西漢 15.下列對(duì)短訊內(nèi)容的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

6月13日上午，國(guó)土資源部對(duì)外發(fā)布了2015年全國(guó)油氣資源評(píng)價(jià)成果，與2007年評(píng)價(jià)結(jié)果相比，石油地質(zhì)與可采資源量分別增加了64%和42%，天然氣地質(zhì)和可采資源量分別增加了158%和127%。

A.國(guó)土資源部發(fā)布評(píng)價(jià)成果 B.我國(guó)石油資源量增長(zhǎng)較多 C.我國(guó)油氣資源量大幅度增長(zhǎng) D.我國(guó)天然氣資源量篙增長(zhǎng) 答案 C

二、（21分，每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年．．．．．也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八．千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問(wèn)棘也是已。．窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚(yú)焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥(niǎo)焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，．然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？'”此小大之辯也。

故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然．．笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已．矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，．而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。16.下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.小知不及大知知：通“智” B.翼若垂天之云垂：懸掛 ．．C.故夫知效一官效：效果 D.而征一國(guó)者征：取信 ．．答案效：勝任

17.下列對(duì)句中“之”字意義和用法的歸類，正確的一項(xiàng)是 ①楚之南有冥靈者②湯之問(wèn)棘也是已③宋榮子猶然笑之④。若夫乘天地之正 ．．．．A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 答案 B ①的②取消句子的獨(dú)立性③代詞④的 18．下列對(duì)“晦朔”、“春秋”的理解，正確的一項(xiàng)是

A.晦，陽(yáng)歷每月最后一日；朔，陽(yáng)歷每月的第一日；春秋，指四季。B.晦，陰歷每月的第一日；朔，陰歷每月最后一日；春秋，即《春秋》。C.晦，陽(yáng)歷每月最后一日；朔，陽(yáng)歷每月的第一日；春秋，即《春秋》 D.晦，陰歷每月最后一日；朔，陰歷每月的第一日；春秋，指四季。答案 D

19.下列對(duì)文章的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.斥鴳“翱翔蓬蒿”，反襯“大鵬高飛”，突出“大小之辯”的結(jié)論，為下文鋪墊。

B.作者以為，“知效一官”那類人，只不過(guò)是如斥鴳的自以為“飛之至也”一樣可笑。C.宋榮子對(duì)物我、是非、榮辱有冷靜的認(rèn)識(shí)，在一定程度上擺脫了人間毀譽(yù)的牽制。D.“有待”和“惡乎待”有本質(zhì)的區(qū)別，“有待”是逍遙游，“惡乎待”是有限制游。答案D “有待”是有限制游，“惡乎待”是逍遙游。20.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是 且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。

A.世人都稱贊他，他卻并不因此而更加努力；世人都責(zé)難他，他卻并不因此更加沮喪。B.世人都稱贊他，他卻并不因此而增加努力；世人都責(zé)難他，他卻并不因此增加沮喪。C.世人都熱愛(ài)他，他卻并不因此而更加勸阻；世人都有是非，他卻并不因此更加沮喪。D.世人都熱愛(ài)他，他卻并不因此而增加勸阻；世人都有是非，他卻并不因此增加沮喪。答案 A

（二）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成21-22題

西樓（曾鞏）

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。[注]西樓：即詩(shī)歌中的朱樓，它依山面海。鉤疏箔：把簾子掛起。21.下列對(duì)這首詩(shī)的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.首句從視覺(jué)角度描寫(xiě)了一幅海面遼闊，海浪如云翻卷去而復(fù)回的壯美畫(huà)面。B.第二句從觸覺(jué)角度描寫(xiě)了一幅北風(fēng)勁吹，雷聲轟鳴，山雨欲來(lái)的雄渾景象。C.第三句是從樓前的海景轉(zhuǎn)向樓后山景的過(guò)渡，也是由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情的過(guò)渡。D.第四句道出內(nèi)心的豪情：臥看“急雨”沖刷著重巒疊嶂的更為壯美的畫(huà)卷。答案B 第二句從聽(tīng)覺(jué)角度

22.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“海浪如云”運(yùn)用了比擬的修辭手法，巧妙地暗示了海浪的形狀、顏色和數(shù)量。B.詩(shī)中“吹起”二字可謂筆力千鈞，充分顯示了北風(fēng)的威力，平添了赫然的聲勢(shì)。C.詩(shī)中“鉤”這個(gè)動(dòng)作出人意料，風(fēng)雨將至，詩(shī)人不思垂簾避讓，反而掛簾迎接。D.詩(shī)中“臥”字，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人從容不迫的氣度，耐人尋味，足見(jiàn)煉字之妙。答案 A “海浪如云”運(yùn)用了比喻的修辭手法

三、（12分，每小題3分）閱讀下面的短文，回答23—26題

全球氣候到底是變暖還是變冷呢？

提出地球變暖的機(jī)構(gòu)，主要是聯(lián)合國(guó)氣候變遷小組，它由聯(lián)合國(guó)下屬的世界氣象組織和環(huán)境規(guī)劃署共同建立。該機(jī)構(gòu)認(rèn)為，人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響日趨嚴(yán)重。全球每年要排放120億噸二氧化碳，它能大量地吸收大氣層表層和下層的熱量,并阻止它們散失到空中,就像溫室的玻璃一樣,所以科學(xué)家用“溫室效應(yīng)”這個(gè)詞說(shuō)明二氧化碳的作用.大氣中二氧化碳含量越高,氣候變暖的趨勢(shì)就會(huì)越明顯.此外，大氣中某些微量氣體產(chǎn)生的“溫室效應(yīng)”遠(yuǎn)甚于二氧化碳.這些微量氣體有有機(jī)物腐爛產(chǎn)生的甲烷、汽車(chē)廢氣和土壤中氮肥釋放的一氧化二氮。城市人工熱的影響也是造成“溫室效應(yīng)”的另一個(gè)原因。城市建設(shè)規(guī)模越大,人口越來(lái)越多.城市的溫度變得通常比郊外高出0．5～1℃,這種現(xiàn)象有人叫做“城市熱島效應(yīng)”。．．．．．．有科學(xué)家預(yù)測(cè)，在高溫效應(yīng)的長(zhǎng)期作用下，地球上冰冷的冬季將逐漸消失，冰雪也將全部消融。這直接導(dǎo)致海平面上升，太平洋、印度洋沿海地勢(shì)較低的地區(qū)將要被海水淹沒(méi)。與上述截然相反的一種觀點(diǎn)是變冷說(shuō)。一些科學(xué)家指出：地球正向低溫化、溫潤(rùn)化發(fā)展。美國(guó)宇航局科學(xué)家通過(guò)衛(wèi)星溫度測(cè)量證明，地球平均氣溫從1979年到1988年沒(méi)有上升，還在下降。在北半球，溫度在10年中稍有增高，但南半球溫度在降低?？偟膩?lái)說(shuō)，地球是在變冷。有人將此看作是“小冰河期”的先兆，認(rèn)為從21世紀(jì)開(kāi)始，氣候?qū)⒅鸩竭M(jìn)入冰河時(shí)代。

有專家指出，雖然一段時(shí)間內(nèi)北半球冬季出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，但全球氣候變暖的總趨勢(shì)不會(huì)有大變化，5

不該把全球變暖的總趨勢(shì)和某個(gè)冬天出現(xiàn)的嚴(yán)寒天氣混為一談，也不該認(rèn)為這兩者相悖。相反，它們之間存在關(guān)系。曾有科學(xué)家預(yù)言，在全球變暖的大背景下，歐洲或北半球可能出現(xiàn)短時(shí)間嚴(yán)寒天氣。這是由科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)槿驓夂蜃兣牡谝粋€(gè)影響，就是導(dǎo)致地球氣候系統(tǒng)出現(xiàn)不平衡，進(jìn)而引發(fā)極端天氣事件。

23.下列關(guān)于“城市熱島效應(yīng)”的解釋，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ．．．．．．A.城市規(guī)模大，人口多，通常產(chǎn)生城市人工熱。B.城市人工熱導(dǎo)致城市的溫度高出郊外的現(xiàn)象。C.城市規(guī)模大導(dǎo)致城市的溫度高出郊外的現(xiàn)象。D.城市人口多導(dǎo)致城市的溫度高出郊外的現(xiàn)象。答案 B

24.下列表述，不屬于氣候變暖原因的一項(xiàng)是

A.人類排放的大量二氧化碳吸收大氣層的熱量，并阻止其消散。B.全球每年排放的120億噸二氧化碳，就像溫室的玻璃一樣。C.甲烷、汽車(chē)廢氣和一氧化二氮等微量氣體產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”。D.城市規(guī)模大、人口越來(lái)越大，通常會(huì)導(dǎo)致“城市熱島效應(yīng)”。答案D

25.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，正確的一項(xiàng)是

A.某個(gè)冬天出現(xiàn)的嚴(yán)寒天氣充分地說(shuō)明了不存在全球氣候變暖的趨勢(shì)。B.北半球冬季出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，證實(shí)了全球氣候變暖的趨勢(shì)會(huì)改變。C.全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致地球氣候系統(tǒng)不平衡，從而引發(fā)極端天氣事件。D.全球氣候變暖與某個(gè)冬天出現(xiàn)的嚴(yán)寒天氣毫無(wú)關(guān)系，不可混為一談。答案C

26.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.有的科學(xué)家在全球變暖的大背景下，對(duì)歐洲或北半球可能出現(xiàn)短時(shí)間嚴(yán)寒天氣的預(yù)言是有科學(xué)依據(jù)的。

B.有專家指出，雖然一段時(shí)間內(nèi)北半球冬季出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，但全球氣候變暖的總趨勢(shì)不會(huì)有絲毫變化。

C.美國(guó)宇航局的科學(xué)家通過(guò)衛(wèi)星溫度測(cè)量證明，南半球冬季溫度在10年中稍有增高，但北半球溫度在降低。

D.高溫效應(yīng)會(huì)使地球上冰冷的冬季迅速消失，冰雪消融，導(dǎo)致一些沿海地勢(shì)較低的地區(qū)將要被海水淹沒(méi)。答案 A

四、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，回答27—30題

①“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@是孔子的名言。意思是說(shuō)：只讀書(shū)不思考，后果是糊涂；只思考不讀書(shū)，后果是危險(xiǎn)。②孔子當(dāng)然不是無(wú)的放矢，“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書(shū)很多，稱得上博學(xué)，但始終沒(méi)有真正屬于自己的見(jiàn)解。還有一種人，酷愛(ài)構(gòu)筑體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結(jié)果往往并無(wú)價(jià)值，即使有價(jià)值也是前人已經(jīng)說(shuō)過(guò)而且說(shuō)得更好的。一個(gè)人真正好讀書(shū)就必定是有所領(lǐng)悟，真正愛(ài)思考就必定想知道別人在他所思問(wèn)題上的見(jiàn)解，學(xué)和思怎么能分開(kāi)呢？學(xué)和思是互相助興的，讀書(shū)引發(fā)思考，帶著所思的問(wèn)題讀書(shū)，都是莫大的精神享受。③如此看來(lái)，學(xué)和思不可偏廢。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時(shí)錄下來(lái)，便會(huì)流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會(huì)挫傷思的興趣。席勒曾說(shuō)，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵(lì)，如一本好書(shū)，一次談話，會(huì)比多年獨(dú)自耕耘更有力地促進(jìn)思考。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說(shuō)，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達(dá)則是在一個(gè)人獨(dú)處之時(shí)。這話說(shuō)得非常好，但我要做一點(diǎn)修正。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵(lì)。如果沒(méi)有獨(dú)處中的用心加工和表達(dá)，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會(huì)流失，而且新的思想也會(huì)難以產(chǎn)生了。黃山谷說(shuō)，三日不讀書(shū)，便覺(jué)得自己語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。我的體會(huì)是，三天不動(dòng)筆，就必定會(huì)思維遲鈍，頭腦發(fā)空。④靈感是思想者的貴賓，當(dāng)靈感來(lái)臨的時(shí)候，思想者要懂得待之以禮。寫(xiě)作便是迎接靈感的儀式。當(dāng) 6

你對(duì)較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會(huì)紛紛投奔你的筆記本了。就像孟嘗君收留雞鳴狗盜之徒，齊國(guó)的人才就云集到了他的門(mén)下。

⑤所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。

27.下列對(duì)“精神拾荒三步曲”的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文中“精神拾荒”是指通過(guò)學(xué)、思、錄獲取生活中的新思想。B.作者倡導(dǎo)的精神拾荒三步曲中的“三步曲”是指學(xué)、思、錄。C.學(xué)和思不可偏廢，常學(xué)常思?！皩W(xué)而思，思而錄”，都很重要。D.“精神拾荒三步曲”中只有“錄”才是精神拾荒的重要角色。答案 D

28.下列對(duì)第④段的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“靈感是思想者的貴賓”把“靈感”比喻為“貴賓”，生動(dòng)地闡釋靈感的珍貴性。B.“思想者懂得待之以禮”中用“待之以禮”來(lái)強(qiáng)調(diào)思想者十分的有禮貌，有修養(yǎng)。C.“寫(xiě)作便是迎接靈感的儀式”用比喻的修辭手法強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作是留下靈感的最好方式。D.“較好的思想就會(huì)紛紛投奔你的筆記本了”中“投奔”突出“勤于記錄”的效果。答案 B

29.下列對(duì)選文論證思路的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.第①②段先引用孔子的名言引出話題，然后用事列證明博學(xué)的人都是讀書(shū)很多的。B.第③段開(kāi)頭“如此看來(lái)，學(xué)和思不可偏廢”一句在文章中起承上啟下的作用。C.第③④段是圍繞“我還要加上第三件也很重要的事——錄”這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述的。D.第⑤段的作用是既點(diǎn)明了文章的主旨，總結(jié)了全文，又使文章的結(jié)構(gòu)十分的完整。答案 A

30.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人容易犯的毛病，其后果是糊涂、危險(xiǎn)的。B.作者認(rèn)為新思想的產(chǎn)生既需要外界的激發(fā)，也需要思想者獨(dú)處時(shí)的用心加工和表達(dá)。C.席勒和托爾斯泰都認(rèn)為新思想的表達(dá)和加工只需要與人交往即外界的激勵(lì)或激發(fā)。D.作者通過(guò)“精神拾荒三步曲”告訴我們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做到好讀，愛(ài)思，勤錄。答案 C

五、（15分，每小題3分）閱讀下面的短文，回答31—35題

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)寧?kù)o；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層．的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。①微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和．花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光．．．．是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的 7

斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。②塘．中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；③但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。

31.下列對(duì)文中畫(huà)線句①的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.該句運(yùn)用了通感的修辭手法，讓讀者在視覺(jué)中獲得了美好而豐富的享受。B.“綠綠清香”與“渺茫的歌聲”在若有若無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)方面有相似之處。C.該句運(yùn)用“清香”和“歌聲”這兩個(gè)優(yōu)美的意象，豐富了意境的內(nèi)涵。D.該句將“清香”比喻成遠(yuǎn)處渺茫的“歌聲”，描寫(xiě)了環(huán)境的幽雅與寧?kù)o。答案 D

32.下列對(duì)文中畫(huà)線句②的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.月光與樹(shù)影都是寧?kù)o的，作者用“名曲”來(lái)形容，將讀者帶入一種幻境。B.“如梵婀玲上奏著的名曲”，很容易讓讀者產(chǎn)生豐富美好的聯(lián)想和想象。C.光與影的和諧跟名曲的悠揚(yáng)有相通之處，營(yíng)造了一種溫馨、幽雅的氛圍。D.該句運(yùn)用以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了“塘中的月色”。答案 D

33.下列對(duì)畫(huà)線句③的理解，正確的一項(xiàng)是

A.表達(dá)了作者經(jīng)過(guò)一番奮斗之后，依然一無(wú)所獲得凄然心情。B.表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和怨天尤人的憤激之情。C.表達(dá)了作者在幽僻而寧?kù)o的環(huán)境里，仍擺脫不了綿綿的愁緒。D.表達(dá)了作者對(duì)名利的淡泊情懷以及對(duì)美好生活的向往之情。答案C

34.下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.作者用“裙”比喻荷葉，既寫(xiě)出了荷葉自然舒展的形態(tài)，又給讀者美好的想象。B.“瀉”這個(gè)詞動(dòng)感極強(qiáng)，寫(xiě)活了月光，描繪了月輝照耀、如傾如瀉的美好景象。C.“畫(huà)”這個(gè)詞富有動(dòng)感，與“倩影”搭配極妙，表現(xiàn)出一種趣味以及喜愛(ài)之情。D.“酣眠”意味著夜深后濃濃的睡意，“小睡”則意味著朦朧月色里淡淡的睡意。答案 A 35.下列對(duì)選文的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文章將描寫(xiě)月色與描寫(xiě)荷塘巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出了幽雅、朦朧、幽靜之美。B.作者通過(guò)不同的景物，自始至終從不同的角度寫(xiě)月色，使難狀之景如在眼前。C.文章按照一定順序描寫(xiě)景物，作者的情緒隨著景物的轉(zhuǎn)換發(fā)生了相應(yīng)的變化。D.文中的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)有一種音韻美，使文氣更舒展。

非選擇題 答案 B非選擇題共1小題，45分。

六、（45分）

36.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（45分）

“包容”有寬容、大度、不計(jì)較、有氣量的意思，也有容納、接受不同意見(jiàn)的意思。不同的人對(duì)“包容”有不同的理解和感悟。請(qǐng)以“包容”為話題寫(xiě)一篇作文。

要求：立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。文章不少于600字；詩(shī)歌以實(shí)際行數(shù)計(jì)算，不少于20行。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師教材過(guò)關(guān)考試試卷

小學(xué)語(yǔ)文教師教材過(guò)關(guān)考試試卷

一、積累與運(yùn)用（共42分）

１、給詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（6分）

萬(wàn)馬齊喑（）瞠目結(jié)舌（）垂涎三盡（）剛愎自用（）

草菅人命（）再接再lì（）好高wù（）遠(yuǎn)一葉扁舟（）

惟妙惟肖（）鞠躬盡cuì（）觸目驚心（）入場(chǎng)券（）

2、讀下面一段話，用“－”畫(huà)出加點(diǎn)字正確的讀音（5分）

兵馬俑一行行，一（yíyì）列列，排成軍陣，氣勢(shì)恢弘；每一件的表面似（sìshì）乎仍有青銅的光澤，制作工藝高超，人們無(wú)不（bùbú）為之折服。兵馬俑真是一部享（xiángxiàng）譽(yù)世界的珍貴史書(shū)啊（yawa）！

3、判斷正誤（5分）

（1）“學(xué)而不思則罔”這幾個(gè)字按音序排列為“不而思罔學(xué)則”。（）

（2）白壁微暇、按步就班、委曲求全三個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字。（）

（3）“凹”和“凸”都是五畫(huà)，“脊”字的第五筆是撇。（）

（4）“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)。”與“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是對(duì)比鮮明啊！”都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤。（）

（5）“蓋”和“蓋兒”、“頭”和“頭兒”、“一塊”和“一塊兒”的意思都不一樣。（）

（6）“兄弟、地道、對(duì)頭、自然”這些詞中加點(diǎn)的字如果讀成輕聲，這些詞的意思也將發(fā)生改變。（）

（7）“模（mó）糊、處（chǔ）分、轉(zhuǎn)（zhuan）身、分（fan）量”這些多音字的讀音沒(méi)有一個(gè)是錯(cuò)的。（）

（8）天對(duì)地，山清對(duì)水秀，風(fēng)和對(duì)麗日。（）

（9）“頭頭是道、侃侃而談、海闊天空、老生常談”都是含有褒義色彩的詞語(yǔ)。（）

（10）“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”是《莊子》中的一句話。（）

4、根據(jù)課文內(nèi)容或所學(xué)知識(shí)填空（8分）

（1）《卜算子.詠梅》是一首，“卜算子”是一種

（2）《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇，其作者，是著名作家，被稱為。他的作品還有《》、《》

5、按要求寫(xiě)句子（3分）

①凱勒說(shuō)：“一本書(shū)象一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?/p>

我說(shuō)：“一本書(shū)像，”

②“藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：‘秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？’”

改成陳述句：

改成轉(zhuǎn)述句：

③根據(jù)你對(duì)語(yǔ)言的感悟，在下面句子的橫線上填寫(xiě)詞語(yǔ)。（不能重復(fù)用詞，填入的詞語(yǔ)要使句子連貫、流暢）

讀書(shū)，能使的心變得寧?kù)o；讀書(shū)，能使枯燥的心變得濕潤(rùn)；讀書(shū)能使貧脊的心變得；讀書(shū)，能使平庸的人變得多姿多彩。

6、語(yǔ)文會(huì)讓你的生活充滿詩(shī)意。請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)（詞）句。（5分）

（1）春天是什么？是白居易記憶中“，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的紅花綠波；是杜甫筆下似春雨般“隨風(fēng)潛入夜，”的悄無(wú)聲息；是喚醒孟浩然的“春眠不覺(jué)曉?！?/p>

春天是什么？是毛主席眼里的“，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”的七色彩虹；是楊萬(wàn)里驚嘆的“，映日荷花別樣紅”的西湖風(fēng)光。

二、閱讀實(shí)踐窗（18分）

在生活中學(xué)寫(xiě)作

我一直信奉“語(yǔ)文無(wú)處不在”，所以也就覺(jué)得學(xué)習(xí)寫(xiě)作的根本方法是學(xué)習(xí)生活。

我在看書(shū)時(shí)，最關(guān)心的并非作者表達(dá)了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學(xué)會(huì)用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語(yǔ)句。但對(duì)于那些真正與我產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因?yàn)樗鼈円殉蔀槲疑罡形虻囊徊糠?。正因?yàn)楦惺苌?，讀名著，大報(bào)小報(bào)的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動(dòng)我、啟發(fā)我，我是決不會(huì)排斥的。我把與朋友聊天作為人生一大樂(lè)事，也喜歡在獨(dú)處“胡思亂想”。前者，使我聽(tīng)到形形色色的故事，了解各種各樣的心態(tài)；后者則給我深入思考的自由空間。我還樂(lè)于對(duì)那些引起爭(zhēng)論的事物作一些換角度、換立場(chǎng)的思考。只有這樣，才能寫(xiě)出“人人筆下皆無(wú)”的東西，也時(shí)常覺(jué)得有話可寫(xiě)。而我所有的失敗之作，均由“為寫(xiě)而寫(xiě)”所致。

寫(xiě)作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

（1）“我”學(xué)習(xí)寫(xiě)作的根本方法是

（2）“我”看書(shū)時(shí)，關(guān)心

（3）“我”從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)從生活中學(xué)寫(xiě)作，分別是

（4）文中的“胡思亂想”指什么？你用什么方法理解的？

三、教學(xué)練兵場(chǎng)。（20分）

（一）研讀分析：《威尼斯的小艇》課后思考.練習(xí)

1、朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會(huì)有怎樣的感受？

2、讀下面這段話，說(shuō)說(shuō)威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，并體會(huì)加點(diǎn)詞的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

3、默讀課文，聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)小艇和威尼斯人生活的關(guān)系。

4、背誦課文第4-6自然段。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

小練筆：寫(xiě)一段話，寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

閱讀鏈接：《威尼斯之夜》（文略）

●針對(duì)以上習(xí)題分析一下，體現(xiàn)課標(biāo)哪此理念和要求？呈現(xiàn)的內(nèi)容和目標(biāo)各是什么？

（二）課例分析：

1、課文在介紹鯨的時(shí)候，運(yùn)用了一些說(shuō)明方法。如：列舉數(shù)字，“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤?！闭n文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)交流。（五年級(jí)上冊(cè)《鯨》）

2、（三年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》課題旁邊學(xué)習(xí)伙伴的話）通過(guò)查字典和聯(lián)系課文我知道了“亡”和“牢”的意思。

3、“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以八創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！弊屛覀兘Y(jié)合課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。（五年級(jí)上冊(cè)《觸摸春天》）

●說(shuō)說(shuō)以上3道題編排的意圖，訓(xùn)練重點(diǎn)各是什么？并任選其一說(shuō)說(shuō)你打算引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。

四、習(xí)作。（20分）

生活中處處存在著美。請(qǐng)你以“美”為內(nèi)容，自擬題目寫(xiě)一篇短文，紀(jì)實(shí)的或想象的都可以，體裁不限，字?jǐn)?shù)在400字左右，但要表達(dá)真情實(shí)感，注意有筆誤的地方要用修改符號(hào)修改。