第一篇：2013年教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)

瀏河小學(xué)2013年教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)

為了認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展常態(tài)環(huán)境下“教學(xué)展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，提高瀏河小學(xué)教育整體水平，瀏河小學(xué)于2013年9月以來(lái)，結(jié)合校情，在張校長(zhǎng)的高度重視下，鄧校長(zhǎng)的親自督導(dǎo)下，迅速組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組大張旗鼓的開(kāi)展了“課堂教學(xué)”“下水作業(yè)展評(píng)”撰寫“我的教學(xué)故事”“演講比賽”活動(dòng)，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風(fēng)范，“比”出了成績(jī)，“賽”出了進(jìn)步?，F(xiàn)將比教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺(tái)

活動(dòng)開(kāi)展前，學(xué)校狠抓了兩大建設(shè)：即組織建設(shè)和思想建設(shè)。一是先后召開(kāi)了三會(huì)。即：《教學(xué)展示月專題會(huì)》、《專題教研組長(zhǎng)會(huì)》、《教師動(dòng)員會(huì)》，培養(yǎng)了活動(dòng)骨干，調(diào)動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性。二是反復(fù)開(kāi)展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了思想建設(shè)。主要學(xué)習(xí)了市、縣有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識(shí)，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從青年教師到老年教師，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、提高了“教學(xué)展示月”重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，消除了“比教學(xué)”中存在的思想顧慮。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“教學(xué)展示月”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

9月27日，我校隆重舉行“教學(xué)展示月”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上張校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！敖虒W(xué)展示月”活動(dòng)圓滿完成。

9月29日，三個(gè)教研組長(zhǎng)召開(kāi)教學(xué)展示月教研主題會(huì)，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動(dòng)的課內(nèi)比教學(xué)和我校研究課題《課堂教學(xué)中提問(wèn)藝術(shù)的研究》融合起來(lái)，細(xì)化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。

二、“比”中扎實(shí)有效，特色鮮明

“教學(xué)展示月”活動(dòng)中，以“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)，以專家導(dǎo)航，科學(xué)運(yùn)行，骨干引路為措施，學(xué)?；I劃了“比武”活動(dòng)方案，教務(wù)處制定了周密的計(jì)劃，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審委員會(huì)。教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)分組進(jìn)行了“教學(xué)展示月”的專題講座，按照學(xué)校老、中、青年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)科分配方式，制訂了科學(xué)的考核評(píng)分辦法，建立了各種表冊(cè)，并對(duì) “說(shuō)、講、觀、議”四個(gè)流程的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站為輔，切實(shí)做到吃透教材，吃透學(xué)生，使比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)有效。

整個(gè)活動(dòng)“比”出了亮點(diǎn)

1、活動(dòng)中，全體專任教師踴躍參與，規(guī)?？涨?。無(wú)論是年過(guò)五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉(zhuǎn)崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語(yǔ)文組首先開(kāi)展了教學(xué)觀摩活動(dòng)，教研組長(zhǎng)陳小琴進(jìn)行了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)第一課的嘗試，接著是四年級(jí)何鳳琴執(zhí)教的課堂，涓涓細(xì)流，從容淡定，很精彩！劉來(lái)宏老師進(jìn)行了常規(guī)課的教學(xué)，板書(shū)設(shè)計(jì)精美，精辟。隨后數(shù)學(xué)組、藝體綜合組也相繼拉開(kāi)課堂教學(xué)比武的序幕。一個(gè)星期結(jié)束后，三個(gè)教研組再進(jìn)行說(shuō)課、講課、觀課、議課活動(dòng)。校長(zhǎng)張桂香，副校長(zhǎng)鄧榮華、嚴(yán)宜林，分別以組為單位全程參加活動(dòng)，對(duì)老師們的課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評(píng)。

2、教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來(lái)決定教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，有針對(duì)性，自覺(jué)做到一課一得，學(xué)生學(xué)得較輕松，突

出了課堂教學(xué)的有效性。如：高段數(shù)學(xué)楊蕖在上“”時(shí)，大膽啟用導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)了學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。教師點(diǎn)撥及時(shí)，恰到好處，課堂已形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難，體現(xiàn)了高年級(jí)教學(xué)的新模式。低段數(shù)學(xué)組在每節(jié)課都用到了多媒體。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們?cè)诿恳还?jié)課中有多個(gè)興奮點(diǎn)，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。再加上有激趣導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次，突出了重難點(diǎn)，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都所收獲。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過(guò)這次比武活動(dòng)，老師們對(duì)如何寫好說(shuō)課稿、教案設(shè)計(jì)、反思的認(rèn)識(shí)更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。低段語(yǔ)文組教師在每堂研討說(shuō)課、講課下來(lái)，全組語(yǔ)文老師便及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，從內(nèi)容的選擇、過(guò)程的處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教案，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽(tīng)課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語(yǔ)組老師注重情景設(shè)置，輕松對(duì)話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長(zhǎng)嚴(yán)安杰英語(yǔ)課堂流程，漢語(yǔ)解釋每一步教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性及作用。劉年蓮老師口語(yǔ)流利，自然流暢，一絲不茍……?？傊總€(gè)人都各具特色，但是無(wú)一例外的都說(shuō)了教材，客觀的分析了學(xué)情，說(shuō)了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過(guò)程，為觀課老師能在觀課過(guò)程中迅速的找到觀察點(diǎn)做

好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。一時(shí)間小小的教室處處跳躍的是英語(yǔ)單詞，像一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符，激揚(yáng)而奮進(jìn)。

5、比武中，涌現(xiàn)出一批新的教學(xué)能手。

在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；語(yǔ)文組青年教師陶大春以字詞的教學(xué)串聯(lián)全篇的方法，新穎獨(dú)特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執(zhí)教《七律 長(zhǎng)征》中，按照“朗讀——探究——發(fā)現(xiàn)”這樣的教學(xué)思路，精妙的運(yùn)用視頻課件，幫助學(xué)生理解這篇詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深層意義，探究詩(shī)文的構(gòu)思美，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，使詩(shī)文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既感受到語(yǔ)言文字表達(dá)情意的表現(xiàn)力，又提高了審美情趣。在探究過(guò)程中，通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，從而清楚地認(rèn)識(shí)借物抒情的寫法。周群老師授課時(shí)娓娓

道來(lái)的語(yǔ)言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生如癡如醉；劉來(lái)宏教師在授課時(shí)的激情四射，對(duì)教材的挖掘處理獨(dú)具匠心。總之，各學(xué)科老師都能利用各自

獨(dú)特的教學(xué)方法，從各個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。

6、在課堂教學(xué)比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認(rèn)真撰寫“我的教學(xué)故事”和準(zhǔn)備演講。老師我的教學(xué)故事稿件，真實(shí)感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優(yōu)秀選手，再參加學(xué)校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評(píng)委的嚴(yán)格篩選下，定為老師為優(yōu)秀選派到區(qū)里參賽。

三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“教學(xué)展示月”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

按照我?！罢n內(nèi)比”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動(dòng)圖片資料，做好現(xiàn)場(chǎng)錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結(jié)束，即在當(dāng)周開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)一個(gè)星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“教學(xué)展示月”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、課內(nèi)比安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比教學(xué)比賽得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

四、成果展示

語(yǔ)文組：榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。

數(shù)學(xué)組：榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。

綜合組：榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。

在這次“教學(xué)展示月”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“教學(xué)展示月”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。

2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。

3、部分課堂沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題的少，大都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問(wèn)題，課堂主體性沒(méi)有真正體現(xiàn)。

4、極少部分教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，只求過(guò)得去不求過(guò)得硬。

第二篇：2013年教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)

瀏河小學(xué)2013年教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)

為了認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展常態(tài)環(huán)境下“教學(xué)展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，提高瀏河小學(xué)教育整體水平，瀏河小學(xué)于2013年9月以來(lái)，結(jié)合校情，在張校長(zhǎng)的高度重視下，鄧校長(zhǎng)的親自督導(dǎo)下，迅速組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組大張旗鼓的開(kāi)展了“課堂教學(xué)”“下水作業(yè)展評(píng)”撰寫“我的教學(xué)故事”“演講比賽”活動(dòng)，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風(fēng)范，“比”出了成績(jī)，“賽”出了進(jìn)步?，F(xiàn)將比教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺(tái)

活動(dòng)開(kāi)展前，學(xué)校狠抓了兩大建設(shè)：即組織建設(shè)和思想建設(shè)。一是先后召開(kāi)了三會(huì)。即：《教學(xué)展示月專題會(huì)》、《專題教研組長(zhǎng)會(huì)》、《教師動(dòng)員會(huì)》，培養(yǎng)了活動(dòng)骨干，調(diào)動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性。二是反復(fù)開(kāi)展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了思想建設(shè)。主要學(xué)習(xí)了市、縣有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識(shí)，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從青年教師到老年教師，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、提高了“教學(xué)展示月”重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，消除了“比教學(xué)”中存在的思想顧慮。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“教學(xué)展示月”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

9月27日，我校隆重舉行“教學(xué)展示月”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上張校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！敖虒W(xué)展示月”活動(dòng)圓滿完成。9月29日，三個(gè)教研組長(zhǎng)召開(kāi)教學(xué)展示月教研主題會(huì)，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動(dòng)的課內(nèi)比教學(xué)和我校研究課題《課堂教學(xué)中提問(wèn)藝術(shù)的研究》融合起來(lái)，細(xì)化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。

二、“比”中扎實(shí)有效，特色鮮明

“教學(xué)展示月”活動(dòng)中，以“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)，以專家導(dǎo)航，科學(xué)運(yùn)行，骨干引路為措施，學(xué)?；I劃了“比武”活動(dòng)方案，教務(wù)處制定了周密的計(jì)劃，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審委員會(huì)。教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)分組進(jìn)行了“教學(xué)展示月”的專題講座，按照學(xué)校老、中、青年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)科分配方式，制訂了科學(xué)的考核評(píng)分辦法，建立了各種表冊(cè)，并對(duì) “說(shuō)、講、觀、議”四個(gè)流程的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站為輔，切實(shí)做到吃透教材，吃透學(xué)生，使比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)有效。

整個(gè)活動(dòng)“比”出了亮點(diǎn)

1、活動(dòng)中，全體專任教師踴躍參與，規(guī)?？涨?。無(wú)論是年過(guò)五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉(zhuǎn)崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語(yǔ)文組首先開(kāi)展了教學(xué)觀摩活動(dòng)，教研組長(zhǎng)陳小琴進(jìn)行了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)第一課的嘗試，接著是四年級(jí)何鳳琴執(zhí)教的課堂，涓涓細(xì)流，從容淡定，很精彩！劉來(lái)宏老師進(jìn)行了常規(guī)課的教學(xué)，板書(shū)設(shè)計(jì)精美，精辟。隨后數(shù)學(xué)組、藝體綜合組也相繼拉開(kāi)課堂教學(xué)比武的序幕。一個(gè)星期結(jié)束后，三個(gè)教研組再進(jìn)行說(shuō)課、講課、觀課、議課活動(dòng)。校長(zhǎng)張桂香，副校長(zhǎng)鄧榮華、嚴(yán)宜林，分別以組為單位全程參加活動(dòng)，對(duì)老師們的課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評(píng)。

2、教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來(lái)決定教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，有針對(duì)性，自覺(jué)做到一課一得，學(xué)生學(xué)得較輕松，突出了課堂教學(xué)的有效性。如：高段數(shù)學(xué)楊蕖在上“”時(shí)，大膽啟用導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)了學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。教師點(diǎn)撥及時(shí)，恰到好處，課堂已形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難，體現(xiàn)了高年級(jí)教學(xué)的新模式。低段數(shù)學(xué)組在每節(jié)課都用到了多媒體。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們?cè)诿恳还?jié)課中有多個(gè)興奮點(diǎn)，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。再加上有激趣導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次，突出了重難點(diǎn)，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都所收獲。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過(guò)這次比武活動(dòng)，老師們對(duì)如何寫好說(shuō)課稿、教案設(shè)計(jì)、反思的認(rèn)識(shí)更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。低段語(yǔ)文組教師在每堂研討說(shuō)課、講課下來(lái)，全組語(yǔ)文老師便及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，從內(nèi)容的選擇、過(guò)程的處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教案，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽(tīng)課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語(yǔ)組老師注重情景設(shè)置，輕松對(duì)話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長(zhǎng)嚴(yán)安杰英語(yǔ)課堂流程，漢語(yǔ)解釋每一步教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性及作用。劉年蓮老師口語(yǔ)流利，自然流暢，一絲不茍……。總之，每個(gè)人都各具特色，但是無(wú)一例外的都說(shuō)了教材，客觀的分析了學(xué)情，說(shuō)了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過(guò)程，為觀課老師能在觀課過(guò)程中迅速的找到觀察點(diǎn)做好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。一時(shí)間小小的教室處處跳躍的是英語(yǔ)單詞，像一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符，激揚(yáng)而奮進(jìn)。

5、比武中，涌現(xiàn)出一批新的教學(xué)能手。

在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；語(yǔ)文組青年教師陶大春以字詞的教學(xué)串聯(lián)全篇的方法，新穎獨(dú)特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執(zhí)教《七律 長(zhǎng)征》中，按照“朗讀——探究——發(fā)現(xiàn)”這樣的教學(xué)思路，精妙的運(yùn)用視頻課件，幫助學(xué)生理解這篇詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深層意義，探究詩(shī)文的構(gòu)思美，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，使詩(shī)文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既感受到語(yǔ)言文字表達(dá)情意的表現(xiàn)力，又提高了審美情趣。在探究過(guò)程中，通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，從而清楚地認(rèn)識(shí)借物抒情的寫法。周群老師授課時(shí)娓娓

道來(lái)的語(yǔ)言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生如癡如醉；劉來(lái)宏教師在授課時(shí)的激情四射，對(duì)教材的挖掘處理獨(dú)具匠心。總之，各學(xué)科老師都能利用各自

獨(dú)特的教學(xué)方法，從各個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。

6、在課堂教學(xué)比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認(rèn)真撰寫“我的教學(xué)故事”和準(zhǔn)備演講。老師我的教學(xué)故事稿件，真實(shí)感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優(yōu)秀選手，再參加學(xué)校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評(píng)委的嚴(yán)格篩選下，定為老師為

優(yōu)秀選派到區(qū)里參賽。

三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“教學(xué)展示月”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

按照我?！罢n內(nèi)比”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動(dòng)圖片資料，做好現(xiàn)場(chǎng)錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結(jié)束，即在當(dāng)周開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)一個(gè)星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“教學(xué)展示月”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、課內(nèi)比安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比教學(xué)比賽得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

四、成果展示

語(yǔ)文組：榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。

數(shù)學(xué)組：榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。

綜合組：榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。

在這次“教學(xué)展示月”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“教學(xué)展示月”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。

2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。

3、部分課堂沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題的少，大都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問(wèn)題，課堂主體性沒(méi)有真正體現(xiàn)。

4、極少部分教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，只求過(guò)得去不求過(guò)得硬。

第三篇：歷史組課堂展示月活動(dòng)總結(jié)

一、開(kāi)展情況

歷史組共6人，參與老師展示情況如下：

姓名

上課時(shí)間

上課班級(jí)

上課內(nèi)容

張

2016.5.11日第5節(jié)

2018級(jí)1班

《中外的交往與沖突》

凌

2016.5.12日第1節(jié)

2017級(jí)8班

《獨(dú)立自主的和平外交》

胡

2016.5.11日第6節(jié)

2017級(jí)1班

《外交事業(yè)的發(fā)展》

李

2016.4.19日第2節(jié)

2017級(jí)7班

《海峽兩岸的交往》

李

2016.5.25日第3節(jié)

2016級(jí)3班

《中外歷史改革篇》

二、課堂展示的收獲

1.展示。老師們?yōu)榱松虾谜故菊n，都精心的準(zhǔn)備：課件的制作、導(dǎo)學(xué)案的編寫、課堂流程的設(shè)計(jì)編排等。這對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，是一次歷練，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行的一次梳理和展示。

2.學(xué)習(xí)。老師們都積極聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，經(jīng)常都可以看到聽(tīng)課的老師深入到課堂去查看學(xué)生的學(xué)案，看看學(xué)生是否記筆記，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)生在課堂的參與情況等等。所以說(shuō)這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)，不用走出學(xué)校，就有很多優(yōu)秀課例供我們學(xué)習(xí)借鑒。

3、成長(zhǎng)。老師們不管是上課還是聽(tīng)課，都積極認(rèn)真。每一次課后我們都集中評(píng)課，本著對(duì)進(jìn)步的要求，大家都暢所欲言。對(duì)課堂中的優(yōu)點(diǎn)積極評(píng)說(shuō)并注重采納。對(duì)每堂課的不足也毫無(wú)保留的指出來(lái)，不僅是上課老師吸取教訓(xùn)，也供大家借鑒。通過(guò)這次課堂展示活動(dòng)，使每個(gè)老師的教學(xué)水平都有了一定的提高。

4、協(xié)調(diào)。本次展示課都盡可能事先商量一下，總體安排，把每一節(jié)展示課都亮出來(lái)，每一位歷史老師都有機(jī)會(huì)去觀摩學(xué)習(xí)。當(dāng)然，大家都不會(huì)放棄這種近在眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。

三、課堂展示的不足

1.本次課都存在一個(gè)共同的問(wèn)題，就是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面都顯得薄弱，課堂氣氛不夠活躍，這是大家都注意到的一個(gè)方面。這可能是教師的設(shè)計(jì)里面考慮到進(jìn)度問(wèn)題就或縮減了學(xué)生思考的時(shí)間，也可能跟學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有關(guān)?？傊@個(gè)問(wèn)題值得我們注意。

2.由于大家的課比較多，聽(tīng)課過(guò)后很多時(shí)候都無(wú)法做到及時(shí)討論，有些課都是過(guò)了幾天才討論，都失去了剛聽(tīng)課時(shí)的靈感；也有些課就只有個(gè)人單獨(dú)與展示老師交流，使大家失去了集體討論的機(jī)會(huì)，從而無(wú)法提煉出集體的智慧與收獲。

四、課堂展示的感悟

活動(dòng)為我們提供了展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，許多老師在這兩月內(nèi)聽(tīng)的課超過(guò)以往一學(xué)期聽(tīng)課的總和。大家在一起閑聊的時(shí)候，自然而然的都在討論你的課怎么樣，他的課怎么樣，怎么樣改變一下會(huì)更好，通過(guò)自己的創(chuàng)作課例，老師們的點(diǎn)評(píng)討論，對(duì)于上課老師還是聽(tīng)課老師都是一次進(jìn)步、成長(zhǎng)。

人人都在展示！時(shí)時(shí)都在研究！

第四篇：小學(xué)教學(xué)水平展示月活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間：2011年4月

二、活動(dòng)地點(diǎn)：kup段遠(yuǎn)程教室

三、教學(xué)水平展示月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：吳圣云

組員：黃銀廖必金李群蘇昌銀孫國(guó)華

四、參加對(duì)象：各學(xué)科在職專任教師

五、活動(dòng)主題：高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)。

六、展示內(nèi)容：包括5個(gè)方面：一節(jié)課；一次說(shuō)課；一份教學(xué)敘事（案例分析或教學(xué)反思）；一份教學(xué)設(shè)計(jì);一件多媒體教學(xué)課件。

七、活動(dòng)步驟：

1、宣傳發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施（4月1日——4月12日）

2、課堂教學(xué)展示（4月13日——4月28日）

3、總結(jié)、評(píng)比（4月29日）

4、檔案整理（4月30日）

八、其它：

1、活動(dòng)要求及評(píng)分細(xì)則嚴(yán)格按照區(qū)教研室相關(guān)文件執(zhí)行。

2、本次展示活動(dòng)要求必須使用遠(yuǎn)程教育資源上課，否則其所上課作為不合格處理。

3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：按展示結(jié)果得分多少評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)若干名。

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)組教學(xué)展示月活動(dòng)小結(jié)

百花齊放顯異彩，百家爭(zhēng)鳴顯特色

——七年級(jí)數(shù)學(xué)組教學(xué)展示月活動(dòng)工作小結(jié)

按照學(xué)校關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的安排，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組教師經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開(kāi)展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，圓滿完成組內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要小結(jié)，并談?wù)勎覀?2位教師貫徹“三講三不講”、“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”課堂教學(xué)模式的一些感受。

一、活動(dòng)基本情況

本階段為組內(nèi)賽課階段，七年級(jí)數(shù)學(xué)組共有12位教師，全員參與比武活動(dòng)。賽前精心備課，備課組集體研討，組內(nèi)統(tǒng)籌安排，課堂精彩展示，賽出了水平，賽出了能力，賽后通過(guò)集體評(píng)課議課，依據(jù)《東寶區(qū)中小學(xué)高效課堂之導(dǎo)學(xué)案評(píng)價(jià)表》，《東寶區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，大家都做出中肯的評(píng)分，上交導(dǎo)學(xué)案12篇、評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案4篇；上課12節(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀課4節(jié)。

二、活動(dòng)成效

一是精心組織，全員參與熱情高。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排部署下，七年級(jí)數(shù)學(xué)組結(jié)合本組實(shí)際情況，在第六周年級(jí)例會(huì)后當(dāng)即擬定了課內(nèi)比教學(xué)簡(jiǎn)要方案，我們充分利用本組資源，第二天第二節(jié)課請(qǐng)學(xué)校課改導(dǎo)師年級(jí)主任曾毅老師首先登臺(tái)亮相，給大家做示范；課后，大家一起探討這節(jié)課，首先由曾毅老師談本課的設(shè)計(jì)思路，課中的重難點(diǎn)處理，及課后反思；然后，大家共同交流，給數(shù)學(xué)高效課堂建立了一種初步的模式，周五，又請(qǐng)課改先行者李宣梅老師示范，讓全組教師對(duì)高效課堂又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。評(píng)課后，安排新來(lái)的兩位教師任金玉、李雯雯模仿上匯報(bào)課。特別是任金玉老師虛心向大家請(qǐng)教，從備課、聽(tīng)課、三講三不講等方面一一學(xué)習(xí)，匯報(bào)課也講得很成功。

二是教學(xué)手段現(xiàn)代化。所有參賽選手都使用了多媒體課件，都能較嫻熟地使用不同多媒體的交互切換，直觀清晰地展示了教學(xué)內(nèi)容，較好地幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，克服了“照本宣科”、“滿堂灌”，“板書(shū)與課件脫節(jié)”等弊端，增大了課堂信息量，達(dá)到了課堂增效的目的。特別是宋以松老師剛參加了學(xué)校的“優(yōu)課”培訓(xùn)，馬上應(yīng)用優(yōu)課資源，充分利用“白板”顯示教學(xué)內(nèi)容，并將同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)—路線圖上的錯(cuò)誤例子制成課件，直觀展現(xiàn)給同學(xué)們，再反復(fù)利用同學(xué)們的“錯(cuò)誤”資源，由錯(cuò)者講、大家講，反復(fù)糾錯(cuò)，把這節(jié)課的難點(diǎn)突破發(fā)揮的淋漓盡致，課堂效果明顯。年輕教師許玲玲，肯于鉆研，為了上好這節(jié)課，她每節(jié)課都都按高效課堂標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格訓(xùn)練自己，同時(shí)，她充分利用學(xué)生展板，小白板，讓沒(méi)有黑板的小組也有展示的機(jī)會(huì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。還有張士兵和劉述軒兩位老大哥認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，不但沒(méi)有申請(qǐng)免講，而且?guī)ь^完成各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)向先學(xué)者請(qǐng)教白板用法，并制成較高質(zhì)量的課件，大大提高了課堂效率。給年輕人樹(shù)立了良好榜樣！

三是教育理念有了根本上的突破和發(fā)展。他們把自己學(xué)習(xí)悟到的教育理念變成了可操作的教學(xué)模式展現(xiàn)給了大家。體現(xiàn)出學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的知識(shí)的接受者，不再是知識(shí)的“容器”；體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識(shí)產(chǎn)生、形成、發(fā)展的探究者；教師也不再是知識(shí)的傳授者，而是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。這種角色的轉(zhuǎn)變從整體上使課堂教學(xué)的面貌發(fā)生了質(zhì)的飛躍。如：李紅麗老師，在上“用移項(xiàng)解一元一次方程”時(shí)，充分讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們自己展示，自己發(fā)現(xiàn)，自己改錯(cuò)，自己總結(jié)，而她重點(diǎn)輔導(dǎo)，引導(dǎo)大家把錯(cuò)誤展示出來(lái)并糾正。

最后，在展示月的這一節(jié)課中，充分體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍，與學(xué)生平等對(duì)話、充分交流，既體現(xiàn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，又體現(xiàn)了高超的師生間相互合作、交流的能力。體現(xiàn)了七年級(jí)數(shù)學(xué)組正在積極打造高效課堂，更好的服務(wù)于學(xué)生。

四是多案并用，展示了優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)。

導(dǎo)學(xué)案、路線圖案貫穿先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)的教學(xué)模式，課堂容量大，實(shí)實(shí)在在，不玩花架子，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和方法的培

養(yǎng)。如：魏芳老師，上課前精心準(zhǔn)備，胸有成竹，手持一份簡(jiǎn)明扼要的教案，對(duì)教學(xué)組織提供方向依據(jù)，對(duì)重點(diǎn)體現(xiàn)和難點(diǎn)突破控制調(diào)節(jié)有度；針對(duì)本班實(shí)際，對(duì)發(fā)放全體學(xué)生的路線圖作了適當(dāng)?shù)匦薷?、并全批全改，具體在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究事物的能力方面提供了捷徑；打造了高效課堂。

五是多法并舉，相得益彰。緊緊圍繞知識(shí)、方法、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)的問(wèn)題---如：宋宏訓(xùn)老師在講《一元一次方程》時(shí)，以等式為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)題組訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生步步為營(yíng)、螺旋式上升，富于節(jié)湊感的課程結(jié)構(gòu)---簡(jiǎn)潔、流暢、緊湊，思路宣明、清晰。讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，再結(jié)合電子白板顯示，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決預(yù)設(shè)問(wèn)題、解說(shuō)一些現(xiàn)象，概括相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的主體發(fā)揮得以展示。學(xué)生在練習(xí)、糾錯(cuò)中提高；在討論、交流中變明知識(shí)的是非真假；在自主合作的探究過(guò)程中獲取經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到掌握知識(shí)形成強(qiáng)有力的邏輯思維、動(dòng)手、動(dòng)腦、口語(yǔ)的表達(dá)能力。

總之，本次展示月活動(dòng)亮點(diǎn)還很多，許多老師的高效課堂理念已深入腦海，如任金玉、李雯雯等教師的情境導(dǎo)入構(gòu)思精巧，選材貼近學(xué)生實(shí)際，開(kāi)放激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，層層探究與拓展，流暢推進(jìn)課堂進(jìn)程，似涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生的心田；似大海的浪濤，掀起陣陣波瀾；似拉開(kāi)的閘門，放飛學(xué)生的心靈，久久不忘……讓人感慨。

三、不足和改進(jìn)方式

一是在交流互動(dòng)時(shí)，有些老師最喜歡問(wèn)的就是“你們得到的結(jié)論是這樣的嗎？”、“你們做的是不是這樣的？”甚至要求集體“讀一遍”來(lái)顯示結(jié)論的重要性，群答群讀現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，很難使學(xué)生內(nèi)化和深化。應(yīng)當(dāng)給出空間和時(shí)間讓學(xué)生來(lái)交流“怎么做的”、“在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題”、“你還有哪些困惑”等等。

二是是板書(shū)令人不夠滿意，安排凌亂，字體潦草，沒(méi)有章法，該板書(shū)的未板書(shū)，或沒(méi)有重點(diǎn)突顯，僅憑學(xué)生說(shuō)說(shuō)而已，恰巧這里隱藏的知識(shí)、方法很多，而且是教學(xué)的最重點(diǎn)。教師的這一項(xiàng)基本功應(yīng)該要很好提高。

三是傾聽(tīng)學(xué)生的想法和做法的習(xí)慣還不夠，總害怕學(xué)生回答不出來(lái)，說(shuō)不完整；害怕學(xué)生冷場(chǎng)，于是打斷學(xué)生的發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，失去讓學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)。而恰巧學(xué)生回答出的錯(cuò)誤的問(wèn)題多數(shù)是帶有普遍性的問(wèn)題，這正是啟發(fā)學(xué)生討論的好時(shí)機(jī)。

四是“兵教兵”“兵練兵”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法貫徹不健全，只注重學(xué)生活動(dòng)形式的開(kāi)放，缺少對(duì)問(wèn)題探究開(kāi)放性，當(dāng)然，有的已經(jīng)預(yù)設(shè)，但因教學(xué)時(shí)間關(guān)系沒(méi)能很好體現(xiàn)，也說(shuō)明教學(xué)組織不力，給本次活動(dòng)多少留個(gè)遺憾。因此，要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法特點(diǎn)及基本要求，上好“三課”。即：怎樣上好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課；怎樣上數(shù)學(xué)“展示課”； 怎樣上好數(shù)學(xué)反饋課和講評(píng)課；再閱讀《教師基本功》一書(shū)，定能長(zhǎng)才干。

五是多媒體課件對(duì)教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)、難點(diǎn)突破的方式上意義不大，僅能視為小黑板。雖然以幻燈片代替黑板，可增大課堂容量，但是多媒體課件更應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破的方式上。很多情況下課件不能代替板書(shū)，板書(shū)雖然廢時(shí)耗力，但是能很好的足使知識(shí)、方法的形成、發(fā)展和運(yùn)用。課件只是教師教學(xué)的輔助工具，如何把課件、課本、路線圖和學(xué)生實(shí)際幾者有機(jī)的結(jié)合，是教師教學(xué)的基本功之一。

總之，本組比賽可謂是：百花齊放顯異彩，百家爭(zhēng)鳴顯特色。體現(xiàn)出教無(wú)定法，而貴在得法。這次展示月活動(dòng)，折射出其各位老師鮮明的個(gè)性教學(xué)特色和一定的教學(xué)基本功，只要我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力、共同努力，滿懷信心地向更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一定能成為最優(yōu)秀的文峰團(tuán)隊(duì)。