第一篇：抓好農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用提高教育教學(xué)質(zhì)量（范文）

強(qiáng)化農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用提高教育教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)遠(yuǎn)資源在教學(xué)應(yīng)用中的實踐與探索

沂水縣許家湖中心小學(xué)課題實驗組黃寶磊

自遠(yuǎn)程教育設(shè)備在我校安裝調(diào)試后，我們就把充分利用遠(yuǎn)程教育資源作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題來抓，堅持 “走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)”的教學(xué)理念，使農(nóng)遠(yuǎn)資源在教育教學(xué)活動中得到了廣泛的應(yīng)用，主要強(qiáng)化了以下幾個方面的應(yīng)用：

一、在教師培訓(xùn)中抓應(yīng)用。

我校注重了培訓(xùn)實效，采取了靈活多樣的培訓(xùn)方式，創(chuàng)設(shè)了同求共進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高了培訓(xùn)效果，主要采取了以下培訓(xùn)方式：

1、通識培訓(xùn)

我校根據(jù)教師的微機(jī)掌握水平和教學(xué)的實際需要，制訂了《許家湖中心小學(xué)2009年暑假教師計算機(jī)集中培訓(xùn)方案》，對全體教師進(jìn)行了較淺顯的通識培訓(xùn)，對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點、作息時間、培訓(xùn)日程、培訓(xùn)紀(jì)律等作了詳細(xì)明確的規(guī)定，確保了培訓(xùn)質(zhì)量，收到了較好的效果。

2、專題培訓(xùn)

在通識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，利用每周三下午最后一節(jié)課的時間分模塊對操作基礎(chǔ)、文字處理、表格處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、PPT制作農(nóng)遠(yuǎn)資源下載及使用等微機(jī)基礎(chǔ)作了較系統(tǒng)的全面培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師達(dá)到了會規(guī)范的進(jìn)行文字處理，會熟練使用多媒體設(shè)備，會運用遠(yuǎn)教資源輔助課堂教學(xué)，會熟練使用多媒體設(shè)備。

3、問題培訓(xùn)

教師在運用遠(yuǎn)程教育資源的實踐過程中會時常遇到這樣或那樣的問題，我們及時進(jìn)行匯總，針對普遍存在的共性問題，階段性地將問

題講清楚，說明白，使教師遇到問題能盡快解決、掌握。

4、層次培訓(xùn)（提高培訓(xùn)）

針對信息技術(shù)設(shè)計技術(shù)面廣、不可能對全體任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的實際，我們積極培養(yǎng)各學(xué)科信息技術(shù)的骨干力量。將具有較高計算機(jī)水平、熱衷于教學(xué)改革的青年教師組織起來，外出觀摩學(xué)習(xí)，率先進(jìn)行較高層次的培訓(xùn)。通過典型帶動，促進(jìn)整體發(fā)展。

5、以賽代訓(xùn)

學(xué)習(xí)后進(jìn)行階段考核，結(jié)果將納入學(xué)期量化管理。為了營造你追我趕、同求共進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校還定期組織現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用大比武活動，對成績優(yōu)秀者給予表揚獎勵，以點帶面，共同提高。

二、在課堂教學(xué)中抓應(yīng)用

通過遠(yuǎn)教資源的使用，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓更多的教師接觸外界、拓展視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，探索出一條行之有效的課堂教學(xué)新路子，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、用于教師備課的完善。

遠(yuǎn)教資源為教師提供的可以直接借用的備課授課素材和多媒體教學(xué)課件，以及課程案例、教學(xué)方案、教學(xué)建議等。教師可以借鑒有效的資源取長補(bǔ)短、為我所用、修改完善自己的備課，使個人教案系統(tǒng)、實用，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、用于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動所變，形象直觀的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

3、用于教學(xué)重難點的突破

由于學(xué)生受年齡、生活環(huán)境的限制，知識面較窄，因此在教學(xué)過程中，有些知識點對小學(xué)生來說卻十分難理解，而這部分內(nèi)容恰恰又是本節(jié)課的重點，教師可以利用一些素材來直觀展示，可使抽象的概念具體化、形象化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，通過動態(tài)的操作過程，幫助學(xué)生掌握重點、突破難點。

在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》時，遠(yuǎn)教資源提供了豐富的課件，展示了各組棱及其長度關(guān)系的動畫過程，延伸和拓展了教學(xué)時空。通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

4、用于課堂內(nèi)容的豐富。利用原教設(shè)備展示資源中的音頻、視頻、圖像、圖形、文字、動畫等時，學(xué)生激動、好奇，通過輕松的音樂、動感的畫面。有效的教學(xué)資源補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生理解內(nèi)容，拓展知識，能吸引學(xué)生去全神貫注地學(xué)習(xí)。

如黃寶磊老師進(jìn)行英語教學(xué)時，他把自己精心挑選的課堂實錄通過遠(yuǎn)教設(shè)備展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情非常激動、好奇，學(xué)生興趣盎然，求知欲望油然而生，能全神貫注的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，教師則根據(jù)學(xué)生實際情況有選擇地觀看，同時進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

又如王廷剛老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課時，由于學(xué)生對圓明園的歷史知之甚少，更不了解它為何毀滅，因此理解課文難度較大。而遠(yuǎn)教資源為這課提供了多媒體課件、深入及拓展文本等豐富的教學(xué)資源。教師利用這些資源制作了豐富的課件，通過大屏幕播放圓明園視頻資料中的美麗景觀，使學(xué)生盡情領(lǐng)略了圓明園昔日的美景。通過播放影片《火燒圓明園》片段，讓學(xué)生親眼目睹了英法聯(lián)軍燒殺搶掠、火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑，從而激發(fā)了對侵略者、清政府的憎恨之情?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)資源烘托了學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的渴望，學(xué)生借助遠(yuǎn)程教育資源深刻解讀了文本，實現(xiàn)了多媒體與語文教學(xué)的最佳整合。

5、用于學(xué)習(xí)過程的凸顯。

農(nóng)遠(yuǎn)工程豐富的教學(xué)資源的使用，有助于凸顯發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的過程，有助于學(xué)生進(jìn)行猜測和驗證，既形象又生動。

如趙坤香老師教學(xué)《圓的面積》的公式推導(dǎo)時，就運用了遠(yuǎn)程資

源課件，既形象、生動又便于學(xué)生理解和掌握。

6、用于高效課堂的構(gòu)建。

學(xué)校引導(dǎo)教師不斷加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，在突出學(xué)科特征的同時，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，改進(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提高課堂效率，使運用信息技術(shù)實施教學(xué)成為教師教學(xué)工作的內(nèi)需，并逐步轉(zhuǎn)化為自覺行動?，F(xiàn)在全體教師能夠熟練地使用多媒體上課，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師必須上一節(jié)電教公開課，必須寫出一篇運用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)的論文。

三、在教科研活動中中抓應(yīng)用

學(xué)校充分利用資源中提供的教學(xué)案例、專題報告、教材分析和走進(jìn)新課程等，幫助教師更新教學(xué)理念、吃透教材，展開教學(xué)研究，開展教研活動等。同時還注重遠(yuǎn)教資源在課題研究中的應(yīng)用，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探究》已通過市級結(jié)題鑒定。

四、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中抓應(yīng)用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，遠(yuǎn)教項目提供現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，除教師使用外，還考慮到學(xué)生的應(yīng)用，學(xué)校利用資源中提供的專題教育資源，組織學(xué)生觀看教學(xué)參考片、科普知識講座、愛國主義影片、科學(xué)人生、法制教育專題、文藝節(jié)目、安全教育和環(huán)保、科普知識、軍事知識等。利用這類資源時，往往與主題班會結(jié)合在一起，看完以后組織學(xué)生討論，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會。

我校通過對遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)方法，改變了教學(xué)模式，使教師從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，教師的教育教學(xué)能力有了明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：應(yīng)用遠(yuǎn)教資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用遠(yuǎn)教資源 提高教育教學(xué)質(zhì)量

隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在全國的全面實施，充分解決了農(nóng)村地區(qū)，特別是中西部農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件差、教育資源少、教師水平和教學(xué)質(zhì)量低等問題?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施使農(nóng)村學(xué)生、教師獲益很大。實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的根本目的，就是要運用信息化的手段和方式，向農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)教育資源，有效解決農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展問題。目前，如何在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時結(jié)合農(nóng)村實際情況不斷推進(jìn)應(yīng)用，有效解決在應(yīng)用過程中遇到的一些困難和問題，讓設(shè)備真正用起來，真正出效果，是我們要深入思考、研究的問題。我們從以下幾方面入手。

一、抓好遠(yuǎn)教資源庫建設(shè)。

資源是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作的前提和保證，也是引導(dǎo)教師積極參與應(yīng)用的關(guān)鍵。為此，我校在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的基礎(chǔ)上投入資金開通互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)多媒體教室以確保應(yīng)用所需的基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化措施，認(rèn)真抓好資源庫建設(shè)。

一是認(rèn)真下載，確保資源完整性。遠(yuǎn)程教育資源豐富多彩，這些資源對教師的教學(xué)、學(xué)生的發(fā)展都起著非常重要的作用。為了按時接收到這些資源，我們完善了資源接收制度，確定了專人負(fù)責(zé),確保接收資源的完整。

二是科學(xué)存儲，確保資源可用性。遠(yuǎn)教資源很多，特別是IP資源的文件很大，所占的空間大，如不及時分類、轉(zhuǎn)存和刻錄，硬盤將很快被用完。為此，我們根據(jù)各教研組教師們的提議，結(jié)合本校實際，對接收的資源進(jìn)行整理，力求體現(xiàn)資源在我校的實用性。然后按學(xué)科、年級分類，再按資源類型分為課件、音視頻資料、教學(xué)設(shè)計、論文、擴(kuò)展資料等幾類，按接收時間先后順序編號。內(nèi)容每達(dá)到一張光盤容量的時候便刻錄保存，按類存放，為老師們調(diào)用資源提供了便利。

三是及時公示，確保資源時效性。除教師個人資源外，學(xué)校接收的資源每天整理后，都在校內(nèi)公示出資源目錄，目前，我校通過網(wǎng)絡(luò)下載、IP數(shù)據(jù)接收、光盤素材資源、教師制作課件等方式已經(jīng)擁有了很多遠(yuǎn)程教育資源，這些資源在學(xué)校的教育教學(xué)工作中正發(fā)揮著愈來愈大的作用。

二、切實抓好教師培訓(xùn)，不斷提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)的應(yīng)用能力

為適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要，建立一支具有較高信息素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)教師與技術(shù)員隊伍是實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和實現(xiàn)信息化教育的關(guān)鍵。為此，我校結(jié)合實際制定了培訓(xùn)計劃，把提高教師信息技術(shù)能力擺在突出位置，大力開展骨干教師培訓(xùn)和以校本培訓(xùn)為重點的教育信息化全面員培訓(xùn)。在實施過程中，根據(jù)學(xué)校的實際情況，我校利用現(xiàn)有的多媒體教室，由本校計算機(jī)教師對中心校全部教師及由所轄各項目學(xué)校教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、遠(yuǎn)教管理員參加的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)班，并對中心小學(xué)教師進(jìn)行定期不定期分組輪訓(xùn)，學(xué)會了遠(yuǎn)程教育資源的整理和應(yīng)用；學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)查找知識，瀏覽網(wǎng)頁信息。使教師充分認(rèn)識到了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，許多教師思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能力有了提高，以前經(jīng)常閑置的多媒體教室現(xiàn)已是各學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，各教研組都出現(xiàn)了一批能熟練操作的中青年教師，一些教師已掌握了制作課件的技能。

三、充分利用好遠(yuǎn)程教育資源

應(yīng)用是實施遠(yuǎn)程教育工程的核心，也是推動農(nóng)村教育改革與發(fā)展的有效手段。為充分發(fā)揮工程效益，學(xué)校牢固樹立服務(wù)教學(xué)、方便教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的意識，堅持“以面向?qū)W生推進(jìn)教學(xué)應(yīng)用為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的”，把工程設(shè)備和資源的應(yīng)用作為一項長期任務(wù)來抓，不斷提高遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用水平。

首先，切實抓好基本應(yīng)用。充分利用教學(xué)光盤，組織學(xué)生觀看光盤教學(xué)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，并將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，實現(xiàn)光盤中的教師、學(xué)生與教室中的教師、學(xué)生之間的互動式教學(xué)。這種模式，使教師從單一的知識傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，農(nóng)村孩子可以直接看到全國優(yōu)秀教師講課，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。項目學(xué)校通過衛(wèi)星接收的電視節(jié)目、數(shù)字化教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校已有的課程資源，實施多媒體教學(xué)。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形象直觀的教學(xué)手段，學(xué)生們普遍感到通俗易懂，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在各主要學(xué)科教師根據(jù)自己所任學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，利用同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、科普知識、青少年教育等資源及VCD、錄像機(jī)、和衛(wèi)星地面站的設(shè)備，瀏覽、下載信息，學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；做到主要學(xué)科的教師每周分學(xué)科至少觀看一次遠(yuǎn)程教育提供的全國優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，同步課堂等節(jié)目，注重教學(xué)新思想、新觀念、新方法、新模式的學(xué)習(xí)；開展模仿教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)。主要學(xué)科的教師每學(xué)期分學(xué)科至少舉辦一次應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。每學(xué)期召開全校運用網(wǎng)上教育資源開展教學(xué)活動的經(jīng)驗總結(jié)交流會。積極配置與教學(xué)配套的電教教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，注重電教創(chuàng)新。每學(xué)期舉辦教育軟件應(yīng)用與課件制作比賽活動；學(xué)校根據(jù)自身實際和特點，選定

一、兩個科研課題，形成適合本地本校實際的教學(xué)方法和模式。青年教師每學(xué)期至少設(shè)計制作一個有推廣價值的教學(xué)課件；寫一篇關(guān)于利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗文章或心得體會。其次，推動學(xué)科整合應(yīng)用。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，教師將遠(yuǎn)教資源上的“同步課堂”、“教師發(fā)展”等欄目進(jìn)行瀏覽、下載和學(xué)習(xí)，分年級分學(xué)科進(jìn)行單元集體備課，對優(yōu)秀資源進(jìn)行二度開發(fā)，然后用說課的形式進(jìn)行學(xué)科整合。再根據(jù)教師的不同層次，開展有領(lǐng)導(dǎo)檢查的講課，有專題研究的實驗，有推廣價值的公開課，并請教學(xué)水平較高的教師進(jìn)行點評。提高了青年教師的教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而推動了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用研究向縱深發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)工作邁向了新的臺階。

將整合后的資源有機(jī)融合到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)評價等方面，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。并組織信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)和研討活動，不斷深化教學(xué)改革。積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實現(xiàn)學(xué)生、教師、教材、信息技術(shù)四要素合理建構(gòu)及有效互動，通過信息收集整理發(fā)布、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，開展探究式、合作式學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，將學(xué)生引入自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的天地。

在實踐中我們嘗到了遠(yuǎn)程教育資源給我們帶來的實惠，也取得了一定的成績，更懂得了一個道理，那就是：在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會里，要提高教育質(zhì)量，落實教學(xué)改革，誰早日踏上了遠(yuǎn)程教育信息的高速公路，誰就會跑得更快，跑得靠前。我們已經(jīng)乘上了新課改的列車，我們?nèi)w教師正以新的面貌嘗試新的挑戰(zhàn)。我們艱信，憑借現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，在新的改革之路上，我們將會走得更沉穩(wěn)、更快速、更堅實……

第三篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用工作總結(jié)

柳溝中學(xué)2009年春學(xué)期

農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用工作總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是世界教育發(fā)展的趨勢，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容?？茖W(xué)課程中的一些實驗，由于條件限制，難以在實際中進(jìn)行，需要借助教學(xué)軟件在計算機(jī)上模擬，各學(xué)科都有一些教學(xué)內(nèi)容需要多媒體課件直觀演示；學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變需要網(wǎng)絡(luò)支持，這些都要求各學(xué)科教師掌握和具備信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，正是為了整個農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍的素質(zhì)的提高而實行的一項利民工程，農(nóng)遠(yuǎn)工程給農(nóng)村中小學(xué)、教師提供了轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式的條件，為大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量，逐步縮小教育的地區(qū)差別起到了積極的作用。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視

農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項針對農(nóng)村中小學(xué)、薄弱地區(qū)而實施的利民工程，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也同樣重視這項工程的實施，成立了農(nóng)遠(yuǎn)工程領(lǐng)導(dǎo)組，分工明確。

二、措施得力、管理到位

工程實施之初，學(xué)校就制訂了一系列的規(guī)章制度，如設(shè)備使用、管理制度，多媒體室、電腦室教學(xué)安排（課表）等等，面面俱到，詳盡細(xì)致，使設(shè)備管理、使用有章可循，能更好地保護(hù)設(shè)備、資源，充分利用設(shè)備資源。學(xué)校有專兼職教師負(fù)責(zé)管理多媒體室、光盤播放室和電腦室。對多媒體室、電腦室的使用都進(jìn)行詳細(xì)登記。管理人員每星期按時下載教育教學(xué)資源，并進(jìn)行整理、刻錄，編出目錄，方便老師們使用。

技術(shù)管理人員組織了多次對老師們的培訓(xùn)，包括對設(shè)備的管理、使用、資源下載、使用，課件制作等，而且隨時對老師們不懂的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使大部分老師基本上掌握了這一設(shè)備的使用。

三、老師們使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的熱情高漲

根據(jù)學(xué)校要求，多媒體室的教學(xué)內(nèi)容每個教師每周不得少于4課時，我們學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個要求，老師們都爭著上課，有時管理人員只好從中協(xié)調(diào)。這并不是老師們圖新鮮，而是老師們在實踐中切實體驗到了它的好處、優(yōu)點，如理化的實驗操作演示，歷史上重要人物、歷史事件的介紹，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人文景觀等等，這些都不是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所容易解決的，而通過多媒體教學(xué)，通過下載資源、網(wǎng)絡(luò)資源就能輕松解決，效果自然也好得多。以前老師們很少有到網(wǎng)上查資料的習(xí)慣，現(xiàn)在通過多媒體教學(xué)的開展，許多老師都主動到網(wǎng)上去查找資源進(jìn)行備課、教學(xué)，用網(wǎng)絡(luò)資源的資源來補(bǔ)充下載資源，更好地開展教學(xué)，可以說我校已初步形成了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的大好局面。

通過半學(xué)期的工作實踐，我們也表露出了一些問題，最主要的是老師們對電腦使用的能力較差。通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在絕大部分老師都達(dá)到了能獨立使用電腦的水平，大部分老師都能獨立制作出像樣的課件來。其次，沒有很好地在資源的整合、取舍上下功夫。不論是下載資源還是互聯(lián)網(wǎng)資源，我們在使用中都應(yīng)該有所取舍，而且有許多資料是需要我們?nèi)フ系?，要有自己的教學(xué)安排，要有自己的教學(xué)內(nèi)容，而不是拿來就用。

從教研的角度來說這也是很重要的。下載資源、網(wǎng)絡(luò)資源大多是教育教學(xué)名家們的經(jīng)驗總結(jié)、研究成果，對我們的教育教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義，值得借鑒，但不可照搬，因為別人的教學(xué)方法、教學(xué)思路并不一定適合自己，每個人都應(yīng)該有自己的教學(xué)方法，只有把別人的長處、優(yōu)點融入到自己的教育教學(xué)之中，取長補(bǔ)短，才會使教學(xué)工作有更大的進(jìn)步，教學(xué)水平有更大的提高。

總之，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)極其重要的輔助手段，而農(nóng)遠(yuǎn)工程是我們農(nóng)村中小學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要途徑，我們每位老師都應(yīng)該熟練掌握，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高我們的教育、教學(xué)水平。

武鄉(xiāng)縣柳溝中學(xué)

二00九年七月

第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用心得體會

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源管理與應(yīng)用心得體會

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實施是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的有效途徑；是推動農(nóng)村學(xué)校教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。國家實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目，為我們農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，有效地解決了學(xué)?；A(chǔ)教育資源匱乏、師資力量薄弱等基本問題，加快了邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)義務(wù)教育的改革和發(fā)展步伐，快速提升了我們教育信息化的進(jìn)程。

現(xiàn)結(jié)合資源的管理與運用，談一下我個人的一點體會：

我認(rèn)為，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源的管理與應(yīng)用，應(yīng)注重做好兩方面的工作：一是注重發(fā)現(xiàn)應(yīng)用過程中存在的問題，二是采取切實可行的措施著力解決發(fā)現(xiàn)的問題。這兩方面的工作做實了，其他問題也就會迎刃而解。

一、從思想上認(rèn)識農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)的優(yōu)勢，接受農(nóng)遠(yuǎn)，依賴農(nóng)遠(yuǎn)

對廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師而言，“遠(yuǎn)程教育”還是一個新生事物，對這個新生事物還缺乏足夠的認(rèn)識，所以顯示出一種漠不關(guān)心的態(tài)度。消極的思想決定了消極的行為，于是就出現(xiàn)了資源、設(shè)備使用頻率不高，效率低下，甚至是資源的閑置，造成資源的浪費。

針對這個問題，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)全體教師的思想教育，從發(fā)展的觀點闡明“農(nóng)遠(yuǎn)工程”在實施素質(zhì)教育以及促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要性；從教師自身業(yè)務(wù)技能的發(fā)展闡明遠(yuǎn)教資源在幫助教師專業(yè)成長所起到的特殊作用；從提高教育教學(xué)質(zhì)量這一方面闡明遠(yuǎn)教資源所起到的不可替代的作用。從根本上轉(zhuǎn)變廣大教師陳舊落后的觀念，從而為遠(yuǎn)教資源融入教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、提高實際操作能力，信息化取代一書一筆。

我們農(nóng)村的小學(xué)教師，以前很少接觸到計算機(jī)，有的年齡稍大一點的教師甚至連簡單的開關(guān)機(jī)都不會操作，更不用說用來教學(xué)了。由于教師的操作水平有限，很大程度地影響了遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，這也是資源應(yīng)用過程中遇到的一個最重要的問題，這個問題不解決，就談不上資源的有效運用。

解決這個問題最有效的途徑就是加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。應(yīng)抓住一切可能利用的培訓(xùn)機(jī)會，派出骨干教師參加各級各類的技術(shù)培訓(xùn)，把有效便捷的操作，先進(jìn)適用的技術(shù)帶回來。然后再進(jìn)行校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)應(yīng)注重出實效，不走過場。對接受能力差，年齡偏大的教師重點指導(dǎo)，手把手的操作，直到可以獨立上課為止。培訓(xùn)應(yīng)本著由淺入深的原則，將抽象的知識形象直觀的展示出來，便于教師理解接受。

三、資源與學(xué)科整合的問題及解決方法

資源接收下來不是最終目標(biāo)，我們的最終目標(biāo)是要將這些資源逐步應(yīng)用到課堂中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能用好資源呢？我認(rèn)為：首先要在教育教學(xué)中每天用，經(jīng)常用；其次是應(yīng)結(jié)合我校實際和學(xué)生特點，融入我們自己的思想，切實用于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、用遠(yuǎn)教資源來進(jìn)行備課

我們可以用豐富的遠(yuǎn)教資源進(jìn)行備課。比如在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我們可以進(jìn)入資源主頁選擇“教案示例”，看一看優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計，從設(shè)計中學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的設(shè)計理念，然后結(jié)合自己的課堂教學(xué)選取合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們還可以找“媒體展示”中的“擴(kuò)展資料”“典型例題”“習(xí)題精選”“探究活動”中的有關(guān)內(nèi)容來充實自己的教學(xué)。

2、上課

“媒體展示”中的大量的課件可以用來直接教學(xué)。這些優(yōu)秀的課件是許多優(yōu)秀的教師經(jīng)過精心設(shè)計的，有很強(qiáng)的借鑒性，是我們教學(xué)的好幫手。但要注意的是我們應(yīng)該提前對資源有一個詳細(xì)的了解，要注意克服犯“拿來主義”思想的錯誤，不能照搬照抄，將資源提取出來以后進(jìn)行二次開發(fā)和加工，保留實用的部分，刪除不適合我們教學(xué)的環(huán)節(jié)。

3、利用資源開展課外活動

遠(yuǎn)教資源為學(xué)校開展豐富多彩有利于學(xué)生健康成長的活動提供了大量的資源，充分利用這些資源，可以更好地配合課程教學(xué)。我們可以利用“時事動態(tài)”欄目讓學(xué)及時了解國內(nèi)外的新聞事件；利用“少年文化”欄目組織學(xué)生看電影，召開班會；利用“專題教育”欄目組織安全教育、健康教育的活動；利用“科學(xué)人生”欄目讓學(xué)生了解名人名家故事等。

四、資源在應(yīng)用的過程中應(yīng)注意的幾個細(xì)節(jié)問題

1、硬件設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)。遠(yuǎn)教資源的配備為我們的教學(xué)帶來便利，我們在使用的過程中應(yīng)注意維護(hù)與保養(yǎng)，熟悉各種設(shè)備的性能，掌握正確的開關(guān)機(jī)順序，規(guī)范操作，合理使用，最大限度地延長設(shè)備的使用壽命。

2、敦促教師積極主動地投入到遠(yuǎn)教資源的使用中。

3、要做好遠(yuǎn)教資源的接收、下載、刻錄。根據(jù)資源播出時間安排，每天對有關(guān)教育教學(xué)資源進(jìn)行接收、下載，并分類整理，對一些珍貴的資源刻錄制成光盤，貼上標(biāo)簽編號登記存放，以供其他教師教學(xué)使用。

4、要注重抓農(nóng)遠(yuǎn)資料的規(guī)范化建設(shè)，詳細(xì)填寫各種表格并妥善保管。

5、做好衛(wèi)星接收教室的安全管理工作，制定防盜、防火措施，建立應(yīng)急預(yù)案。

農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項民生工程，做好遠(yuǎn)程教育的管理與應(yīng)用是我們義不容辭的責(zé)任。相信在上級教育部門的大力支持下，在全校教師的共同努力下，遠(yuǎn)程教育一定會在我們學(xué)校生根發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。此文章來自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:

第五篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用教學(xué)計劃

農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用教學(xué)計劃

為了響應(yīng)國家教育部、財政部、發(fā)改委聯(lián)合組織的農(nóng)遠(yuǎn)工程的號召，我們東郭鎮(zhèn)中心小學(xué)也積極行動起來，進(jìn)行了具體、實效性強(qiáng)的農(nóng)遠(yuǎn)知識培訓(xùn)工作。在每位教師都對農(nóng)遠(yuǎn)教育有了基本了解的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校在教學(xué)過程中進(jìn)行具體的實施、應(yīng)用。特制定計劃如下：

一．準(zhǔn)備階段

1、學(xué)校召開年組長會議，研究學(xué)科課程資源，制定好具體的部署計劃。

2、各年組長召開組內(nèi)會議，傳達(dá)學(xué)校會議精神，并做好應(yīng)用遠(yuǎn)程設(shè)備開展教學(xué)的動員會。

二、實施階段

1、學(xué)校每周都安排具體的農(nóng)遠(yuǎn)課程，并編排了課表。注重了不同學(xué)科及不同年級。學(xué)校規(guī)定語、數(shù)、外、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科任課教師要每周利用光盤播放教室和衛(wèi)星教學(xué)收視教室之一上兩節(jié)課。達(dá)到每周每室上課20課時要求。

2、在校本培訓(xùn)和學(xué)校具體部署的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校將開展利用光盤播放室和衛(wèi)星教學(xué)收視教室進(jìn)行課堂教學(xué)的大練兵活動，要求每位任課教師都上一節(jié)農(nóng)遠(yuǎn)公開課。

3、配合上級開展教學(xué)競賽活動，在學(xué)校開展的課堂教學(xué)大練兵的基礎(chǔ)上，選拔出優(yōu)秀人才。

三、考核階段

在教學(xué)大練兵的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)競賽活動，要求每個年組選拔、推薦出兩人參賽，最后在校內(nèi)評選出利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備上課效果好的先進(jìn)個人。

四、總結(jié)階段

1、學(xué)校的每位任課教師完成個人的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)。

2、學(xué)校召開“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”教學(xué)工作的總結(jié)及表彰大會，表彰先進(jìn)個人，提高教師對農(nóng)遠(yuǎn)工程的認(rèn)識。并及時總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，調(diào)整工作思路中的漏洞。更好地完成農(nóng)遠(yuǎn)工作。

2009.3