第一篇：有效應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)工程 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

有效應(yīng)用“遠(yuǎn)程研修” 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

梁山縣小路口鎮(zhèn)中心小學(xué) 張勇

【摘要】我國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)，大大縮小了城鄉(xiāng)的教育差距，為均衡教育及優(yōu)秀教育資源共享建立了平臺(tái)?！斑h(yuǎn)程研修”有著許多優(yōu)點(diǎn)，但在使用過程中也存在著一些問題，作為一名一線農(nóng)村小學(xué)教師，我現(xiàn)就存在的問題及對(duì)策談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。力求走出誤區(qū)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié)，為“遠(yuǎn)程研修”的有效應(yīng)用拓展思路，為實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用均衡發(fā)展

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，是推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。是黨中央、國務(wù)院加快農(nóng)村教育縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距的重大舉措，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有利于國家和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。2006年12月，我縣啟動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，我校也成為”遠(yuǎn)程研修”模式三項(xiàng)目學(xué)校。經(jīng)過三年多的實(shí)踐證明，這些資源在我校教育教學(xué)上發(fā)揮了重要的作用，使我們這樣偏僻的農(nóng)村小學(xué)也能感受到外面世界的氣息。現(xiàn)在，我校教師逐漸走向“遠(yuǎn)程研修”，感受著其中的樂趣，享受著資源共享帶來的方便?！斑h(yuǎn)程研修”確實(shí)有著許多優(yōu)點(diǎn)，但在使用過程中也存在著一些問題，作為一名一線農(nóng)村小學(xué)教師，我現(xiàn)就存在的問題及對(duì)策談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。力求走出誤區(qū)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探

索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié)，為“遠(yuǎn)程研修”的有效應(yīng)用拓展思路，為實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、“遠(yuǎn)程研修”使用中的“瓶頸”問題

在經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)農(nóng)村，開展遠(yuǎn)程教育必須大力普及信息技術(shù)教育，其中資金是最大的障礙。無需諱言，資源短缺、資金不足、師資不平衡已經(jīng)成為制約“遠(yuǎn)程研修”有效使用的瓶頸。例如有的農(nóng)村學(xué)校，八個(gè)教學(xué)班，三百四十多名學(xué)生，但微機(jī)僅僅配備二十臺(tái)，且機(jī)器配置低，信息技術(shù)課程難以正常開展，硬件建設(shè)明顯不達(dá)標(biāo)。開展遠(yuǎn)程教育，計(jì)算機(jī)軟硬件資源的投入和資金的投入明顯不足，而資源建設(shè)和支持服務(wù)體系的建設(shè)是發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)。因此，在經(jīng)濟(jì)較落后的農(nóng)村地區(qū)，要使用好“遠(yuǎn)程研修”，拓展遠(yuǎn)程教育空間，提高遠(yuǎn)程教育的效果，落實(shí)資金渠道，切實(shí)解決普及信息技術(shù)教育缺乏資金投入的問題，應(yīng)在以下幾方面加大力度：

1、完善管理體制，明確普及中小學(xué)信息技術(shù)教育專項(xiàng)資金的投入機(jī)制。普及信息技術(shù)教育的所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)與農(nóng)村中小學(xué)危房改造一樣納入縣以上各級(jí)政府財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐年有所增加。普及信息技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的第二次跨越式發(fā)展，如果不明確信息技術(shù)教育的專項(xiàng)資金投入機(jī)制，發(fā)展遠(yuǎn)程教育將完全失掉了可行性。

2、建立發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市對(duì)貧困地區(qū)信息技術(shù)教育的扶持機(jī)制。由各級(jí)政府規(guī)定扶持對(duì)象、扶持時(shí)間，在資金、設(shè)備、技術(shù)、師資等方面進(jìn)行扶持以減輕貧困農(nóng)村地區(qū)普及信息技術(shù)教育的壓力。如我市幾個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)縣市可對(duì)幾個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣市對(duì)口扶持支援。

3、建立信息技術(shù)教育師資的培訓(xùn)機(jī)制，逐步提高信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。此種培訓(xùn)應(yīng)常態(tài)化，因?yàn)樵谶@個(gè)信息革命迅速發(fā)展的時(shí)代，必須隨時(shí)更新信息技術(shù)教師的理念與技術(shù)。

二、“遠(yuǎn)程研修”使用中的“觀念”問題

個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)片面認(rèn)為“遠(yuǎn)程研修”是為了完成考核任務(wù)，認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，要投入一些配套資金。比如配備一些課桌椅，添置防火、防盜、防雷設(shè)施等，甚至電費(fèi)支出也會(huì)增長很多，用不起。另外派人進(jìn)行管理也要投入經(jīng)費(fèi)。在農(nóng)村學(xué)校資金不寬裕的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談“遠(yuǎn)程研修”色變，有些學(xué)校對(duì)這些資源管理不當(dāng)或疏于管理，甚至將學(xué)校配備的電腦、接收機(jī)等設(shè)備一把鐵鎖鎖起來睡大覺，等上面來檢查時(shí)象征性地用用。究其原因是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，觀念不對(duì)，沒有看到這項(xiàng)工程將來給教師和學(xué)生帶來的收益。有些教師認(rèn)為這項(xiàng)遠(yuǎn)教工程真正實(shí)施產(chǎn)生效益還有很長過程，利用多媒體上課是一種花架子，準(zhǔn)備一節(jié)課要花很多時(shí)間,所以只在一些公開課和觀摩課上使用，平時(shí)對(duì)學(xué)生用處不大。一些老教師認(rèn)為：“我都教了幾十年書了，學(xué)生成績也很好，現(xiàn)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)太難了?！鄙踔僚码娔X影響學(xué)生們學(xué)習(xí)。這就大大降低了”遠(yuǎn)程研修”的使用效率，違背了“遠(yuǎn)程研修”的初衷。要解決“觀念“問題，需從以下方面著手：

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，建立制度，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)對(duì)“遠(yuǎn)程研修”的組織和管理，提高設(shè)備和資源的使用效率?？h級(jí)教育主管部門要高度重視“遠(yuǎn)程研修”相關(guān)工作，成立遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的籌劃和建設(shè)工作，作到統(tǒng)一部署，統(tǒng)籌規(guī)劃。

2、全員培訓(xùn)，合理應(yīng)用，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的效益。組織全員培訓(xùn)，讓每一位教師都會(huì)利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)。首先對(duì)學(xué)校校長進(jìn)行培訓(xùn)，其次對(duì)管理員進(jìn)行培訓(xùn)，三是對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，四是對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，全體教師開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)要有計(jì)劃、有步驟，抓得實(shí)、見成效。并與教師考核掛鉤，以確保農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用率。

三、“遠(yuǎn)程研修”使用中的“應(yīng)用”問題

由于身處農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，很多教師接觸電腦的機(jī)會(huì)較少，信息技術(shù)水平偏低，教師應(yīng)用能力欠缺，影響了農(nóng)遠(yuǎn)教育資源的使用效率。再者由于農(nóng)村小學(xué)教師的個(gè)別差異，他們不熟悉電腦操作或不會(huì)制作電腦課件，只能原封不動(dòng)的搬用”遠(yuǎn)程研修”資源中現(xiàn)有的課件上課，不管課件符合不符合教學(xué)要求，需要不需要改動(dòng)，拿來就用，沒有很好地將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，教學(xué)效果不明顯。針對(duì)此種問題，需要教師努力提高專業(yè)化水平：

1、多媒體課件的應(yīng)用應(yīng)注意實(shí)用性。能否上好一堂課，主要取決于教師的理念，而不是取決于精彩的課件。對(duì)于課件使用要適當(dāng)、適時(shí)、適度。不要因?yàn)橛辛宿r(nóng)遠(yuǎn)資源，備課方便了，我們就可以不用備課了。課前教師一定要精心準(zhǔn)備，才能充分利用農(nóng)遠(yuǎn)電教設(shè)備，上好一堂精彩的多媒體課。

2、利用媒體資源要結(jié)合實(shí)際，符合自己的教學(xué)需要。選擇媒體資源教師在理解課程要求、掌握學(xué)生的背景知識(shí)之后，應(yīng)思考自己瀏覽過的資源，哪些資源的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式可以選擇用于本課或本單元的教

學(xué)。無論是視頻、音頻、動(dòng)畫、課件還是智力游戲，都是輔助教學(xué)手段，哪些內(nèi)容以播放為主，哪些資源讓學(xué)生同步參與，教師都要在備課時(shí)設(shè)計(jì)，理解各媒體設(shè)計(jì)的意圖、步驟和效果，為每一項(xiàng)媒體資源確定最佳的使用方式。

總之，發(fā)展農(nóng)村“遠(yuǎn)程研修”必須本著“以人為本”的思想，建立可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)村教育。我們應(yīng)抓住”遠(yuǎn)程研修”發(fā)展的機(jī)遇，弄清并妥善解決遠(yuǎn)程教育中出現(xiàn)的問題，不斷提高其使用效能，使“遠(yuǎn)程研修”系統(tǒng)中的各方面因素得到優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)““遠(yuǎn)程研修””的目標(biāo)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡、和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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2．張建平梁松林 農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策

[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年12期

3．廖冬梅 張?jiān)妬?農(nóng)村學(xué)校電化教育出現(xiàn)的新問題以及對(duì)策探索

[J];電化教育研究;2006年06期

第二篇：抓好農(nóng)遠(yuǎn)工程管理應(yīng)用促進(jìn)細(xì)河教育均衡發(fā)展細(xì)河區(qū)教育局_百度文(精)

阜新市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用與管理現(xiàn)場會(huì)

經(jīng)驗(yàn)材料

抓好農(nóng)遠(yuǎn)工程管理應(yīng)用

促進(jìn)細(xì)河教育均衡發(fā)展

細(xì)河區(qū)教育局

二ＯＯ八年十二月

我區(qū)是位于阜新市中心的經(jīng)濟(jì)、教育強(qiáng)區(qū)，全區(qū)轄1個(gè)鎮(zhèn)，4個(gè)街道辦事處，總面積91.1平方公里，總?cè)丝?3.7萬?，F(xiàn)有中小學(xué)校13所，中小學(xué)教師924人，中小學(xué)生13373名。農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目學(xué)校8所（模式二學(xué)校5所，模

式三學(xué)校3所），教學(xué)班級(jí)58個(gè)。農(nóng)村中小學(xué)專任教師222名，中小學(xué)生2068名。全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋率100%；教師受益率100%；學(xué)生受益率100%；學(xué)科覆蓋率90%；部分項(xiàng)目學(xué)校完成了各功能教室每周20課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

2007年我區(qū)被確定為遼寧省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)項(xiàng)目區(qū)，區(qū)教育局非常重視這項(xiàng)工作，并以此為契機(jī)，把建設(shè)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”作為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化、縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育公平、辦好人民滿意教育的一項(xiàng)重要工作來抓。全區(qū)8所項(xiàng)目學(xué)校的信息化條件得到很大的改善，教師的信息化水平得到進(jìn)一步提升。目前，區(qū)屬所有學(xué)校通過百兆光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，2007年12月建成了細(xì)河教育信息網(wǎng)，所有學(xué)校也都建成了教育信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)屬所有學(xué)校信息互通。中小學(xué)共有計(jì)算機(jī)1600臺(tái)，生機(jī)比10：1，區(qū)屬所有中小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育課。為把農(nóng)遠(yuǎn)工程落到實(shí)處，并取得實(shí)效，我

們始終圍繞應(yīng)用這個(gè)中心點(diǎn)，通過典型引路、各級(jí)培訓(xùn)、教學(xué)競賽等活動(dòng)，取得了明顯成效。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，是抓好農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用的前提

農(nóng)遠(yuǎn)工程開始實(shí)施后，我們從強(qiáng)化管理入手，把遠(yuǎn)程教育工程作為一把手工程，實(shí)行“抓一把手，一把手抓”，常抓不懈，形成長期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

1、成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。為了加強(qiáng)我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作要求落到實(shí)處，我區(qū)成立了由教育局長為主任，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)教育局裝備科等機(jī)構(gòu)組成的細(xì)河區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目辦公室。明確職責(zé)分工，責(zé)任到人。

2、為了貫徹落實(shí)《遼寧省教育廳關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程三種模式教學(xué)應(yīng)用工作的指導(dǎo)意見》，充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在教育教學(xué)中的作用，提高設(shè)備及資源的使用效益，進(jìn)一步建立和完善農(nóng)遠(yuǎn)工程三種模式教學(xué)應(yīng)用工作，成立了細(xì)河區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程三種模式教學(xué)應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我區(qū)三種模式教學(xué)應(yīng)用的研究和指導(dǎo)工作，日常工作由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)。

3、校長負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。各項(xiàng)目學(xué)校也建立了本校的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由一把校長擔(dān)任，副組長由負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長、負(fù)責(zé)教育教學(xué)的主任和后勤主任擔(dān)任，其他成員由管理員和學(xué)科骨干教師組成，負(fù)責(zé)落實(shí)上級(jí)各種文件精神，負(fù)責(zé)落實(shí)區(qū)工程項(xiàng)目辦公室安排的各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)制定本校農(nóng)遠(yuǎn)工作計(jì)劃及其落實(shí)和檢查本校的遠(yuǎn)程教育工作，形成了“上下合力、齊抓共管”的良好局面。

二、健全制度，加強(qiáng)管理，是抓好農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用的保障

1、出臺(tái)各項(xiàng)制度，明確人員職責(zé)。

農(nóng)遠(yuǎn)工程從準(zhǔn)備到實(shí)施完成，需要有一個(gè)嚴(yán)密的程序和制度做保障，為此我們就本區(qū)實(shí)際情況，統(tǒng)一下發(fā)了《細(xì)河區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理和使用規(guī)章制度》，并制做了統(tǒng)一規(guī)格的教室上墻管理制度，明確了各級(jí)管理人員的職責(zé)。

2、統(tǒng)一檔案建設(shè)，規(guī)范農(nóng)遠(yuǎn)管理。

為了規(guī)范農(nóng)遠(yuǎn)管理，我區(qū)項(xiàng)目辦統(tǒng)一制定、并向項(xiàng)目學(xué)校下發(fā)了每個(gè)教室的各種使用記錄冊(cè)及文件資料：光盤播放室4項(xiàng)7個(gè)檔案盒，衛(wèi)星收視室4項(xiàng)6個(gè)檔案盒，計(jì)算機(jī)教室4項(xiàng)4個(gè)檔案盒，多媒體教室3項(xiàng)3個(gè)檔案盒。并下發(fā)了《細(xì)河區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目檔案建設(shè)要求》，規(guī)范了檔案資料的管理，做到管理有序，檔案齊備。

3、建設(shè)專題網(wǎng)站，及時(shí)互傳信息。

區(qū)項(xiàng)目辦在細(xì)河教育信息網(wǎng)上開設(shè)了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”專題欄

目，把與農(nóng)遠(yuǎn)工程有關(guān)的文件、通知、報(bào)道、圖片、培訓(xùn)資料等刊登在專欄中，并指定專人負(fù)責(zé)區(qū)信息上報(bào)工作，同時(shí)還要求各項(xiàng)目學(xué)校定時(shí)上傳有關(guān)信息，做到時(shí)刻掌握學(xué)校工作動(dòng)態(tài)，暢通了信息互傳通道，保證各種信息及時(shí)到位，準(zhǔn)時(shí)無誤，方便了各項(xiàng)目學(xué)校及時(shí)了解農(nóng)遠(yuǎn)有關(guān)信息。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)、示范帶動(dòng)，是抓好農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用的關(guān)鍵

農(nóng)遠(yuǎn)工程發(fā)展，師資是關(guān)鍵。區(qū)項(xiàng)目辦制定并下發(fā)了《細(xì)河區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三年培訓(xùn)規(guī)劃》，并為全區(qū)教師提供了不同層面的技術(shù)、理論和應(yīng)用培訓(xùn)資源，采取四階段培訓(xùn)法，提高教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以及三種模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力。

第一階段，組織區(qū)項(xiàng)目辦有關(guān)人員、項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員參加省級(jí)培訓(xùn)。有2名區(qū)項(xiàng)目辦人員、3名模式三學(xué)校的管理員、3名模二學(xué)校的管理員參加了省培訓(xùn)；8個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也都參加了省培訓(xùn)。

第二階段，組織區(qū)項(xiàng)目辦有關(guān)人員、項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員參加市級(jí)培訓(xùn)。有2名區(qū)項(xiàng)目辦人員、3名模式三學(xué)校的管理員、3名模二學(xué)校的管理員參加了市培訓(xùn)；

第三階段，組織項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)。所有項(xiàng)目學(xué)校管理員都參加了區(qū)培訓(xùn)，且區(qū)項(xiàng)目辦技術(shù)人員送教到校，為項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了20多場專題培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)，得到了項(xiàng)目學(xué)校教師的好評(píng)。并將所有培訓(xùn)資料掛在細(xì)河教育信息網(wǎng)上，讓項(xiàng)目校相關(guān)人員隨時(shí)可以查閱學(xué)習(xí)。

第四階段，組織項(xiàng)目學(xué)校教師參加校級(jí)培訓(xùn)。各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校對(duì)本校的全體任課教師至少進(jìn)行了三輪以上設(shè)備及其資源使用的培訓(xùn)，培訓(xùn)覆蓋面達(dá)到100%。

同時(shí)還采取請(qǐng)進(jìn)來教、以會(huì)代訓(xùn)等形式加強(qiáng)培訓(xùn)。區(qū)項(xiàng)目辦邀請(qǐng)有關(guān)人員到各項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，各項(xiàng)目學(xué)校校長親自抓考勤，教師人人要有學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)結(jié)束后要將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。2008年4月30日，區(qū)教育局在四合中心小 學(xué)召開了“細(xì)河區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程現(xiàn)場會(huì)”。四合中心小學(xué)裴雪娟等八名教師利用“農(nóng)遠(yuǎn)資源”作了展示課，并觀看了四合中心小學(xué)、六家子小學(xué)檔案建設(shè)材料。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師提高了認(rèn)識(shí)，受到了教育，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定了信心，一致表示要狠抓“農(nóng)遠(yuǎn)資源”應(yīng)用，提高教學(xué)效益，積極參與到農(nóng)遠(yuǎn)教育教學(xué)中來。

通過培訓(xùn)，所有項(xiàng)目學(xué)校的管理員都能使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備，項(xiàng)目學(xué)校的青年教師基本能將下載的遠(yuǎn)教資源進(jìn)行二次整合，70%的教師能制作簡易教學(xué)課件，95%的教師能從互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽查找和下載教學(xué)資源，大部分任課教師能夠利用資源進(jìn)行課堂教學(xué)，全區(qū)教師的信息技術(shù)能力得到了很大的改善。

四、突出資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)，是抓好農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用的重點(diǎn)。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的核心是應(yīng)用。區(qū)項(xiàng)目辦制定并下發(fā)了《細(xì)河區(qū)2008年農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作安排》和《細(xì)河區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》，以農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用工作為突破口來推動(dòng)我區(qū)教育信息化工作，服務(wù)好農(nóng)村教育，達(dá)到教育均衡發(fā)展的目的。

1、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。積極發(fā)揮細(xì)河教育信息網(wǎng)和項(xiàng)目學(xué)校教育信息網(wǎng)的作用，實(shí)現(xiàn)信息收集、整合、發(fā)布的快速實(shí)時(shí)的傳遞。以細(xì)河教育信息網(wǎng)為依托，建立了細(xì)河教育資源中心，整合現(xiàn)有教育資源，開發(fā)新型教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2、落實(shí)課程安排。我區(qū)各項(xiàng)目學(xué)校已將三種模式的應(yīng)用納入教學(xué)計(jì)劃、寫進(jìn)教案、排入課表，設(shè)備使用率達(dá)到100%，教師應(yīng)用面達(dá)到88%，學(xué)生受益覆蓋面達(dá)到100%，并且力爭達(dá)到平均每個(gè)教室每周教學(xué)不少于20課時(shí)，應(yīng)用是重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。把農(nóng)遠(yuǎn)工作同信息技術(shù)與學(xué)科的整合結(jié)合起來，是突破這個(gè)難點(diǎn)的好辦法，為了鼓勵(lì)項(xiàng)目學(xué)校積極應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，區(qū)項(xiàng)目辦提出，凡是用農(nóng)遠(yuǎn)教室設(shè)備、用農(nóng)遠(yuǎn)資源、用自己制作的課件、用購買的教學(xué)資料都算是應(yīng)用。于是各個(gè)學(xué)校都放開了手腳，應(yīng)用活動(dòng)轟轟烈烈 的展開了。許多學(xué)校排出了整個(gè)學(xué)期的課程安排，六家子小學(xué)、四合蒙小每天四個(gè)班級(jí)分上下午分別在兩個(gè)農(nóng)遠(yuǎn)教室上課，提高了設(shè)備的利用率。四合中心校為每個(gè)教學(xué)班配備電腦、DVD光驅(qū)、音響、大屏幕電視、同時(shí)接入教育信息網(wǎng)，形成了校域網(wǎng)，基本上實(shí)現(xiàn)了“班班通，堂堂用”的目標(biāo)，提高了資源的利用率，擴(kuò)大了覆蓋面。

3、加強(qiáng)資源積累和建設(shè)。資源是農(nóng)遠(yuǎn)工程的核心，我區(qū)資源的積累以三種形式開展，俗稱“上有天網(wǎng)、下有地網(wǎng)、中間有光盤”。

天網(wǎng)，即從農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收的教育教學(xué)資源，項(xiàng)目校分科分類下載過濾加工，以光盤形式共享。

地網(wǎng)，即從因特網(wǎng)、細(xì)河教育信息網(wǎng)上下載資源。細(xì)河教育信息網(wǎng)教學(xué)資源現(xiàn)已達(dá)到500G，今后還要陸續(xù)補(bǔ)充，總量將達(dá)到5000G，屆時(shí)將成為我區(qū)教育教學(xué)資源中心。

光盤，即農(nóng)遠(yuǎn)工程發(fā)放的光盤資源。目前每個(gè)模式二項(xiàng)目學(xué)校已收到DVD光盤501張，約2000G，VCD光盤215張，約150G，共計(jì)2150G。五個(gè)模式二項(xiàng)目學(xué)?？傆?jì)達(dá)10750G。每個(gè)模式三項(xiàng)目學(xué)校已收到DVD光盤99張，VCD光盤123張，共計(jì)482G。三個(gè)模式三項(xiàng)目學(xué)?？傆?jì)達(dá)1446G。還有各項(xiàng)目學(xué)校根據(jù)本校特色，研發(fā)適應(yīng)本學(xué)校需求的教育教學(xué)資源。這些極大的豐富了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)資源，為共享優(yōu)質(zhì)資源提供了保障。

4、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。建立農(nóng)遠(yuǎn)工程管理應(yīng)用的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，加大項(xiàng)目校應(yīng)用成果考核力度，評(píng)估結(jié)果作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目校、考核學(xué)校校長的重要依據(jù)。

我區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作才剛剛開始，在實(shí)踐探索中，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但與兄弟縣區(qū)相比還有很大的差距，還有許多新情況、新問題需要我們不斷探索，不斷改革創(chuàng)

新。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的管理與應(yīng)用工作,使我區(qū)的教育向著均衡、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的道路前進(jìn)。

第三篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用心得體會(huì)

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源管理與應(yīng)用心得體會(huì)

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑；是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。國家實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，為我們農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，有效地解決了學(xué)?；A(chǔ)教育資源匱乏、師資力量薄弱等基本問題，加快了邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)義務(wù)教育的改革和發(fā)展步伐，快速提升了我們教育信息化的進(jìn)程。

現(xiàn)結(jié)合資源的管理與運(yùn)用，談一下我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)：

我認(rèn)為，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源的管理與應(yīng)用，應(yīng)注重做好兩方面的工作：一是注重發(fā)現(xiàn)應(yīng)用過程中存在的問題，二是采取切實(shí)可行的措施著力解決發(fā)現(xiàn)的問題。這兩方面的工作做實(shí)了，其他問題也就會(huì)迎刃而解。

一、從思想上認(rèn)識(shí)農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)的優(yōu)勢，接受農(nóng)遠(yuǎn)，依賴農(nóng)遠(yuǎn)

對(duì)廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師而言，“遠(yuǎn)程教育”還是一個(gè)新生事物，對(duì)這個(gè)新生事物還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，所以顯示出一種漠不關(guān)心的態(tài)度。消極的思想決定了消極的行為，于是就出現(xiàn)了資源、設(shè)備使用頻率不高，效率低下，甚至是資源的閑置，造成資源的浪費(fèi)。

針對(duì)這個(gè)問題，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)全體教師的思想教育，從發(fā)展的觀點(diǎn)闡明“農(nóng)遠(yuǎn)工程”在實(shí)施素質(zhì)教育以及促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要性；從教師自身業(yè)務(wù)技能的發(fā)展闡明遠(yuǎn)教資源在幫助教師專業(yè)成長所起到的特殊作用；從提高教育教學(xué)質(zhì)量這一方面闡明遠(yuǎn)教資源所起到的不可替代的作用。從根本上轉(zhuǎn)變廣大教師陳舊落后的觀念，從而為遠(yuǎn)教資源融入教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高實(shí)際操作能力，信息化取代一書一筆。

我們農(nóng)村的小學(xué)教師，以前很少接觸到計(jì)算機(jī)，有的年齡稍大一點(diǎn)的教師甚至連簡單的開關(guān)機(jī)都不會(huì)操作，更不用說用來教學(xué)了。由于教師的操作水平有限，很大程度地影響了遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，這也是資源應(yīng)用過程中遇到的一個(gè)最重要的問題，這個(gè)問題不解決，就談不上資源的有效運(yùn)用。

解決這個(gè)問題最有效的途徑就是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。應(yīng)抓住一切可能利用的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，派出骨干教師參加各級(jí)各類的技術(shù)培訓(xùn)，把有效便捷的操作，先進(jìn)適用的技術(shù)帶回來。然后再進(jìn)行校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)應(yīng)注重出實(shí)效，不走過場。對(duì)接受能力差，年齡偏大的教師重點(diǎn)指導(dǎo)，手把手的操作，直到可以獨(dú)立上課為止。培訓(xùn)應(yīng)本著由淺入深的原則，將抽象的知識(shí)形象直觀的展示出來，便于教師理解接受。

三、資源與學(xué)科整合的問題及解決方法

資源接收下來不是最終目標(biāo)，我們的最終目標(biāo)是要將這些資源逐步應(yīng)用到課堂中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能用好資源呢？我認(rèn)為：首先要在教育教學(xué)中每天用，經(jīng)常用；其次是應(yīng)結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，融入我們自己的思想，切實(shí)用于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、用遠(yuǎn)教資源來進(jìn)行備課

我們可以用豐富的遠(yuǎn)教資源進(jìn)行備課。比如在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以進(jìn)入資源主頁選擇“教案示例”，看一看優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，然后結(jié)合自己的課堂教學(xué)選取合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們還可以找“媒體展示”中的“擴(kuò)展資料”“典型例題”“習(xí)題精選”“探究活動(dòng)”中的有關(guān)內(nèi)容來充實(shí)自己的教學(xué)。

2、上課

“媒體展示”中的大量的課件可以用來直接教學(xué)。這些優(yōu)秀的課件是許多優(yōu)秀的教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，有很強(qiáng)的借鑒性，是我們教學(xué)的好幫手。但要注意的是我們應(yīng)該提前對(duì)資源有一個(gè)詳細(xì)的了解，要注意克服犯“拿來主義”思想的錯(cuò)誤，不能照搬照抄，將資源提取出來以后進(jìn)行二次開發(fā)和加工，保留實(shí)用的部分，刪除不適合我們教學(xué)的環(huán)節(jié)。

3、利用資源開展課外活動(dòng)

遠(yuǎn)教資源為學(xué)校開展豐富多彩有利于學(xué)生健康成長的活動(dòng)提供了大量的資源，充分利用這些資源，可以更好地配合課程教學(xué)。我們可以利用“時(shí)事動(dòng)態(tài)”欄目讓學(xué)及時(shí)了解國內(nèi)外的新聞事件；利用“少年文化”欄目組織學(xué)生看電影，召開班會(huì)；利用“專題教育”欄目組織安全教育、健康教育的活動(dòng)；利用“科學(xué)人生”欄目讓學(xué)生了解名人名家故事等。

四、資源在應(yīng)用的過程中應(yīng)注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題

1、硬件設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)。遠(yuǎn)教資源的配備為我們的教學(xué)帶來便利，我們?cè)谑褂玫倪^程中應(yīng)注意維護(hù)與保養(yǎng)，熟悉各種設(shè)備的性能，掌握正確的開關(guān)機(jī)順序，規(guī)范操作，合理使用，最大限度地延長設(shè)備的使用壽命。

2、敦促教師積極主動(dòng)地投入到遠(yuǎn)教資源的使用中。

3、要做好遠(yuǎn)教資源的接收、下載、刻錄。根據(jù)資源播出時(shí)間安排，每天對(duì)有關(guān)教育教學(xué)資源進(jìn)行接收、下載，并分類整理，對(duì)一些珍貴的資源刻錄制成光盤，貼上標(biāo)簽編號(hào)登記存放，以供其他教師教學(xué)使用。

4、要注重抓農(nóng)遠(yuǎn)資料的規(guī)范化建設(shè)，詳細(xì)填寫各種表格并妥善保管。

5、做好衛(wèi)星接收教室的安全管理工作，制定防盜、防火措施，建立應(yīng)急預(yù)案。

農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項(xiàng)民生工程，做好遠(yuǎn)程教育的管理與應(yīng)用是我們義不容辭的責(zé)任。相信在上級(jí)教育部門的大力支持下，在全校教師的共同努力下，遠(yuǎn)程教育一定會(huì)在我們學(xué)校生根發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。此文章來自中小學(xué)教育資源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/shidian/nongyuan/200905/24341.html

第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃

農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃

為了響應(yīng)國家教育部、財(cái)政部、發(fā)改委聯(lián)合組織的農(nóng)遠(yuǎn)工程的號(hào)召，我們東郭鎮(zhèn)中心小學(xué)也積極行動(dòng)起來，進(jìn)行了具體、實(shí)效性強(qiáng)的農(nóng)遠(yuǎn)知識(shí)培訓(xùn)工作。在每位教師都對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)教育有了基本了解的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校在教學(xué)過程中進(jìn)行具體的實(shí)施、應(yīng)用。特制定計(jì)劃如下：

一．準(zhǔn)備階段

1、學(xué)校召開年組長會(huì)議，研究學(xué)科課程資源，制定好具體的部署計(jì)劃。

2、各年組長召開組內(nèi)會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校會(huì)議精神，并做好應(yīng)用遠(yuǎn)程設(shè)備開展教學(xué)的動(dòng)員會(huì)。

二、實(shí)施階段

1、學(xué)校每周都安排具體的農(nóng)遠(yuǎn)課程，并編排了課表。注重了不同學(xué)科及不同年級(jí)。學(xué)校規(guī)定語、數(shù)、外、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科任課教師要每周利用光盤播放教室和衛(wèi)星教學(xué)收視教室之一上兩節(jié)課。達(dá)到每周每室上課20課時(shí)要求。

2、在校本培訓(xùn)和學(xué)校具體部署的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校將開展利用光盤播放室和衛(wèi)星教學(xué)收視教室進(jìn)行課堂教學(xué)的大練兵活動(dòng)，要求每位任課教師都上一節(jié)農(nóng)遠(yuǎn)公開課。

3、配合上級(jí)開展教學(xué)競賽活動(dòng)，在學(xué)校開展的課堂教學(xué)大練兵的基礎(chǔ)上，選拔出優(yōu)秀人才。

三、考核階段

在教學(xué)大練兵的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)競賽活動(dòng)，要求每個(gè)年組選拔、推薦出兩人參賽，最后在校內(nèi)評(píng)選出利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備上課效果好的先進(jìn)個(gè)人。

四、總結(jié)階段

1、學(xué)校的每位任課教師完成個(gè)人的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)。

2、學(xué)校召開“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”教學(xué)工作的總結(jié)及表彰大會(huì)，表彰先進(jìn)個(gè)人，提高教師對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)工程的認(rèn)識(shí)。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，調(diào)整工作思路中的漏洞。更好地完成農(nóng)遠(yuǎn)工作。

2009.3

第五篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用心得體會(huì)

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源管理與應(yīng)用心得體會(huì)

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑；是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。國家實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，為我們農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，有效地解決了學(xué)?；A(chǔ)教育資源匱乏、師資力量薄弱等基本問題，加快了邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)義務(wù)教育的改革和發(fā)展步伐，快速提升了我們教育信息化的進(jìn)程。

現(xiàn)結(jié)合資源的管理與運(yùn)用，談一下我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)：

我認(rèn)為，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源的管理與應(yīng)用，應(yīng)注重做好兩方面的工作：一是注重發(fā)現(xiàn)應(yīng)用過程中存在的問題，二是采取切實(shí)可行的措施著力解決發(fā)現(xiàn)的問題。這兩方面的工作做實(shí)了，其他問題也就會(huì)迎刃而解。

一、從思想上認(rèn)識(shí)農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)的優(yōu)勢，接受農(nóng)遠(yuǎn)，依賴農(nóng)遠(yuǎn)

對(duì)廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師而言，“遠(yuǎn)程教育”還是一個(gè)新生事物，對(duì)這個(gè)新生事物還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，所以顯示出一種漠不關(guān)心的態(tài)度。消極的思想決定了消極的行為，于是就出現(xiàn)了資源、設(shè)備使用頻率不高，效率低下，甚至是資源的閑置，造成資源的浪費(fèi)。

針對(duì)這個(gè)問題，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)全體教師的思想教育，從發(fā)展的觀點(diǎn)闡明“農(nóng)遠(yuǎn)工程”在實(shí)施素質(zhì)教育以及促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要性；從教師自身業(yè)務(wù)技能的發(fā)展闡明遠(yuǎn)教資源在幫助教師專業(yè)成長所起到的特殊作用；從提高教育教學(xué)質(zhì)量這一方面闡明遠(yuǎn)教資源所起到的不可替代的作用。從根本上轉(zhuǎn)變廣大教師陳舊落后的觀念，從而為遠(yuǎn)教資源融入教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高實(shí)際操作能力，信息化取代一書一筆。

我們農(nóng)村的小學(xué)教師，以前很少接觸到計(jì)算機(jī)，有的年齡稍大一點(diǎn)的教師甚至連簡單的開關(guān)機(jī)都不會(huì)操作，更不用說用來教學(xué)了。由于教師的操作水平有限，很大程度地影響了遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，這也是資源應(yīng)用過程中遇到的一個(gè)最重要的問題，這個(gè)問題不解決，就談不上資源的有效運(yùn)用。

解決這個(gè)問題最有效的途徑就是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。應(yīng)抓住一切可能利用的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，派出骨干教師參加各級(jí)各類的技術(shù)培訓(xùn)，把有效便捷的操作，先進(jìn)適用的技術(shù)帶回來。然后再進(jìn)行校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)應(yīng)注重出實(shí)效，不走過場。對(duì)接受能力差，年齡偏大的教師重點(diǎn)指導(dǎo)，手把手的操作，直到可以獨(dú)立上課為止。培訓(xùn)應(yīng)本著由淺入深的原則，將抽象的知識(shí)形象直觀的展示出來，便于教師理解接受。

三、資源與學(xué)科整合的問題及解決方法

資源接收下來不是最終目標(biāo)，我們的最終目標(biāo)是要將這些資源逐步應(yīng)用到課堂中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能用好資源呢？我認(rèn)為：首先要在教育教學(xué)中每天用，經(jīng)常用；其次是應(yīng)結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，融入我們自己的思想，切實(shí)用于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、用遠(yuǎn)教資源來進(jìn)行備課

我們可以用豐富的遠(yuǎn)教資源進(jìn)行備課。比如在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以進(jìn)入資源主頁選擇“教案示例”，看一看優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，然后結(jié)合自己的課堂教學(xué)選取合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們還可以找“媒體展示”中的“擴(kuò)展資料”“典型例題”“習(xí)題精選”“探究活動(dòng)”中的有關(guān)內(nèi)容來充實(shí)自己的教學(xué)。

2、上課

“媒體展示”中的大量的課件可以用來直接教學(xué)。這些優(yōu)秀的課件是許多優(yōu)秀的教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，有很強(qiáng)的借鑒性，是我們教學(xué)的好幫手。但要注意的是我們應(yīng)該提前對(duì)資源有一個(gè)詳細(xì)的了解，要注意克服犯“拿來主義”思想的錯(cuò)誤，不能照搬照抄，將資源提取出來以后進(jìn)行二次開發(fā)和加工，保留實(shí)用的部分，刪除不適合我們教學(xué)的環(huán)節(jié)。

3、利用資源開展課外活動(dòng)

遠(yuǎn)教資源為學(xué)校開展豐富多彩有利于學(xué)生健康成長的活動(dòng)提供了大量的資源，充分利用這些資源，可以更好地配合課程教學(xué)。我們可以利用“時(shí)事動(dòng)態(tài)”欄目讓學(xué)及時(shí)了解國內(nèi)外的新聞事件；利用“少年文化”欄目組織學(xué)生看電影，召開班會(huì)；利用“專題教育”欄目組織安全教育、健康教育的活動(dòng)；利用“科學(xué)人生”欄目讓學(xué)生了解名人名家故事等。

四、資源在應(yīng)用的過程中應(yīng)注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題

1、硬件設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)。遠(yuǎn)教資源的配備為我們的教學(xué)帶來便利，我們?cè)谑褂玫倪^程中應(yīng)注意維護(hù)與保養(yǎng)，熟悉各種設(shè)備的性能，掌握正確的開關(guān)機(jī)順序，規(guī)范操作，合理使用，最大限度地延長設(shè)備的使用壽命。

2、敦促教師積極主動(dòng)地投入到遠(yuǎn)教資源的使用中。

3、要做好遠(yuǎn)教資源的接收、下載、刻錄。根據(jù)資源播出時(shí)間安排，每天對(duì)有關(guān)教育教學(xué)資源進(jìn)行接收、下載，并分類整理，對(duì)一些珍貴的資源刻錄制成光盤，貼上標(biāo)簽編號(hào)登記存放，以供其他教師教學(xué)使用。

4、要注重抓農(nóng)遠(yuǎn)資料的規(guī)范化建設(shè)，詳細(xì)填寫各種表格并妥善保管。

5、做好衛(wèi)星接收教室的安全管理工作，制定防盜、防火措施，建立應(yīng)急預(yù)案。

農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項(xiàng)民生工程，做好遠(yuǎn)程教育的管理與應(yīng)用是我們義不容辭的責(zé)任。相信在上級(jí)教育部門的大力支持下，在全校教師的共同努力下，遠(yuǎn)程教育一定會(huì)在我們學(xué)校生根發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。此文章來自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址: