第一篇：赴孝南區(qū)實驗中學學習考察報告

赴孝南區(qū)實驗中學學習考察報告

饒敬平

2013年5月7日，在張懿校長的帶領下，我校部分行政干部和教師代表一行25人赴孝南區(qū)實驗中學參觀學習。通過聽匯報、和教師代表交流、聽課觀摩等形式，近距離接觸了這所曾經(jīng)號稱“城區(qū)教育的航母”、孝南區(qū)教育的龍頭學校，觀摩活動讓我們一行人大開眼界，學生們的學習激情令人耳目一新，教師們的敬業(yè)精神令人感動，整個活動令我們受益匪淺?，F(xiàn)將個人的學習體會報告如下：

一、學校基本情況

孝南區(qū)實驗中學組建于2001年7月，是孝感市孝南區(qū)一所頗具規(guī)模的重點初級中學。一校兩區(qū)，占地面積48畝。學?，F(xiàn)開設56個教學班，學生總?cè)藬?shù)3294人。其中七年級16個班，共計937人；八年級20個班，共計1162人；九年級20個班，共計1195人。該校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工261人，其中專職教師236人，中學特級教師1人、高級教師47人、中級教師139人。具有研究生學歷的3人，本科以上學歷的161人；省級名師1人，區(qū)級名師2人，省級優(yōu)秀教師12人、市級骨干教師及學科帶頭人共27人、區(qū)級骨干教師35人。

該校硬件設施較為完備，能夠滿足現(xiàn)代教育的需要。建有國家AA級標準化檔案室1個，能容納200余學生同時閱讀的圖書室1個，大型多功能會議室2個，標準的課件制作室3個，高標準的理化生實驗

室8個，現(xiàn)代化音樂室與美術室各2個，現(xiàn)代化多媒體教室60個。該校與時俱進，積極探索，在全體實中人的共同努力下不斷取得輝煌的成績，贏得了社會與家長的廣泛贊譽和上級主管部門的肯定！曾榮獲國家級“陽光體育俱樂部”、湖北省教改實驗學校、湖北省安全文明校園、孝感市規(guī)范化管理學校、孝感市教科研先進學校、孝感市花園式學校等榮譽稱號。榮獲省市區(qū)級勞模、優(yōu)秀教師、教育先進工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號的教師達100多人次，120多名教師的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案及優(yōu)秀課件在國家、省、市各級競賽中獲獎，400余篇論文在各級各類報刊雜志上發(fā)表。

目前，學校正轟轟烈烈深入推進課堂教學改革，打造高效課堂，為學生終身發(fā)展奠基。在各班級學生中開展小組建設，實現(xiàn)學生自主 1

管理、自主學習；在教師中加強責任管理，強化教師之間的協(xié)作。在課堂形式上實行先學后教共同探究的模式。教學過程中使用統(tǒng)一編寫的導學案。

二、主要經(jīng)驗與做法

1、辦學理念——創(chuàng)新

近年來，該校本著“以人為本，科學管理，求真務實，質(zhì)量第一”的指導思想，切實圍繞素質(zhì)教育這一主線，牢牢把握改革創(chuàng)新這一關鍵，激活了全體師生自主創(chuàng)新的欲望，激發(fā)了全校文化創(chuàng)造的活力，實現(xiàn)了學校的和諧跨越發(fā)展。學校的辦學理念已經(jīng)成為全校師生的共識，并且內(nèi)化為廣大師生的自覺行動。

辦學目標：決策民主、管理規(guī)范、和諧共建、質(zhì)量一流。辦學方略：質(zhì)量立校、創(chuàng)新活校、科研興校、特色強校。學校愿景：花園·樂園·學園·家園。

校訓：明德明禮，篤志篤學。

校歌：荊楚少年之歌。

校風：團結(jié)、拼搏、求實、創(chuàng)新。

教風：嚴謹、博學、厚生、善導。

學風：自主、合作、樂學、上進。

2、校園文化氛圍濃厚

走入實驗中學，首先映入眼簾的是一條橫幅——“步入和諧校園，為了崇高使命”。在校園內(nèi)，你會看見很多勵志的標語、圖片和宣傳畫。校園的櫥窗、過道上隨處可見優(yōu)秀學生的大幅彩色照片、寄語和學習心得體會。

走進教學樓，走廊兩旁的墻壁上是學生的作業(yè)展、手工作品展、書畫作品展。校園網(wǎng)絡、廣播、黑板報、校園簡報等也得到充分的利用。在每天上午和下午上第一節(jié)前，學生都要唱勵志歌曲，既能使學生明確學習目標，又能激勵學生的斗志。漫步在這所校園，你能不由自主地受到校園文化的熏陶。在很多班級的教室里有這樣的標語“在細節(jié)中追求卓越，在平凡中追求偉大”、我要做一個什么樣的人”等等；伴隨著“普通話是母語，每天要練習；日記衛(wèi)生，每天不能忘記??” 這靈動的歌聲，悠揚的旋律，我們和孝南實驗中學的師生一起感受到成長的力量。這首《養(yǎng)成教育之歌——我要這樣做》，已成為孝南區(qū)實驗中學學生們傳唱的經(jīng)典曲目，14種好習慣，從學生們口中娓娓道出。

3、實中的管理

（1）實中的管理理念和制度

實中的管理理念是：管理就是溝通、服務和引領。

學校管理、課改的推進，制度是保障。實中改變管理模式，改變考核評價方法，現(xiàn)以年級管理為主，以年級落實為重，各處室以指導、督促為主，處室人員分配到各個年級中包班、包科協(xié)助年級落實工作。

（2）課改的相關規(guī)定：

①干部先行一步。所有行政干部必須使用導學案，采用陽光生態(tài)課堂模式上課。

②各年級組織行政干部包班、包學科，落實對導學案編制和陽光生態(tài)課堂模式執(zhí)行情況的管理、督促、檢查。

③對全體行政干部上課情況進行清查，沒有使用導學案或沒有采用陽光生態(tài)課堂模式的將實行治庸問責。

④對教師編制、使用導學案和上課情況進行檢查、通報，并對不按要求落實的教師進行分層輔導：第一次由年級主任與年級分管教學的副主任進行方法指導，不停課；如仍無改正，第二次由年級分管副校長進行思想與方法輔導，停課學習；第三次由校長親自進行思想輔導，并責令寫出思想認識。

⑤獎勵措施：

1）每月評選優(yōu)秀班級、先進小組，學校給年級提供1000元獎勵資金進行獎勵；

2）每月評選優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀導學案并給予表彰、獎勵；

3）每學期評選優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教師并給予表彰、獎勵。

4、實中的教師與教學

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了推進教師的專業(yè)化發(fā)展，學校制定完善了系列校本培訓制度，并開展了豐富多彩的培訓活動，有效提高了廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)。學校鼓勵青年教師在職進修，對于表現(xiàn)突出的教師，學校組織外出考察，有效提高了廣大教師的專業(yè)水平，打造了一支德才兼?zhèn)?、人格高尚的教師隊伍?/p>

（1）教師的激情與精神

實中的教師對教書有一種激情和精神。愛學生，愛教學，愛教育，這是實驗中學的老師能夠保持充沛精力的秘訣。這種激情和精神是全方位的，不管是年輕教師，還是有豐富經(jīng)驗的中老年教師，他們都把自己的熱情投入到教學中，使得整個學校呈現(xiàn)出一派勃勃的生機。

（2）教師旳備課

實中的教學使用統(tǒng)一編寫的導學案，從我們聽課的情況來看，導學案編寫的質(zhì)量還是不錯的。導學案是課堂教學的載體，是學生學習的方向盤。各教研組編制導學案，必須全員參加，集體備課，一課一案。導學案應包含以下四個部分：一是學習目標；二是自學導讀；三是合作探究；四是當堂檢測。對學習目標的提出，教研組通過集體備課、集中討論，根據(jù)課標成體系地列舉出教材的知識點，能力點，各單元的側(cè)重點，疑難點。主備人根據(jù)集中意見，結(jié)合學情提出簡潔、明了、有效、實用的學習目標。自學導讀部分依據(jù)學科、課型特點而設置，政、史、地、生科目的教學任務立足于課堂完成。課前預習、自學盡量在課堂中進行，盡量能在課堂中完成主要的讀記內(nèi)容，因此，政、史、地、生學科的自主導學部分要盡量涵蓋課時內(nèi)容，只是一些疑難點設置在合作探究部分，對自學部分要加強課堂的自學檢查、檢測、反饋。數(shù)理化的自學導讀部分比較簡潔，選擇一些課前自學中能完成的基本問題。語文、英語則視課時內(nèi)容情況而定，但必須加強預習和自學檢查。數(shù)、理、化、英學科都設置一定數(shù)量的訓練案，所有學科都設置一定數(shù)量測試案。測試的內(nèi)容是單元檢測及單元錯題檢測，做到現(xiàn)學、現(xiàn)考，知識點，能力點過關，周清月結(jié)。合作探究部分是教案與學案合一的結(jié)果，是生生互動、師生互動過程的載體，導學合一。當堂檢測部分題量適當，以少而精為主。導學案的編寫、使用九步流程：主備人自主備課——教研組集體備課修改——年級負責人審核簽字、印刷——上課教師三備導學案——學生課前自主學習——批改或檢查導學案自主學習部分——課堂使用導學合一——課后反思——教師、學生整理導學案。教師使用導學案要做到：會編、先做、善用、精改、常反思、勤整理。

（3）教師的教學

一是落實好課堂教學的流程——七星教學法

課堂教學一般環(huán)節(jié)是：展示學習目標——預習自學檢查——自主學習——合作探究——展示點評——點撥提煉——當堂檢測。課堂教學模式不死搬硬套，結(jié)合實際，符合學情，遵循以下八個原則：①面向全體學生的原則；②學生為主，教師為輔的原則；③有效性高效性原則；④培養(yǎng)學生自主管理和習慣的原則；⑤培養(yǎng)學生自主學習能力、習慣的原則；⑥激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生潛能的原則；⑦落實知識點、能力點、考點的原則；⑧培養(yǎng)學生陽光心理，活躍課堂氣氛，讓學生感到愉悅的原則。課堂教學注意以下六個方面：①必須使用導學案，無導學案不上課；②積極引導學生自主學習，認真落實課前預習，課中自學預習檢查；③合作探究，學生展示是主，教師點撥、提煉歸納是次，不能主次不分；④激發(fā)學生、調(diào)動學生、發(fā)展學生是核心，完成教學目標是重點；⑤導學案有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。⑥培養(yǎng)學生能力的主要目標是：會預習、會討論、會合作、會展示、會點評、會糾錯、會整理資料、會反思改進。落實課堂教學流程做好以下四項工作：第一，落實好課內(nèi)比教學及課堂模式過關課活動；第二，年級管理加強督察、巡查、記載、反饋；第三，以年級、教研組為單位經(jīng)驗交流或開展論壇討論活動；第四，加強學生對課堂模式的培訓。學生對課堂模式熟習，明確自己在各個環(huán)節(jié)中扮演的角色，知道怎樣做，怎樣做的好，在課堂中會小組管理，會自我約束，會自我管理。

二是抓好小組建設

小組建設是培養(yǎng)學生自主管理能力及習慣，自主學習能力及習慣的關鍵，是課堂教學新模式實施的保障。建設小組，細化管理單元，讓學生在小組中感到家的溫暖和責任，讓他在他管和自管中成長，讓他成為自管的主人。

①劃分小組，每組六人，分上中下三層各兩名；

②培訓小組長。擔任小組長的同學成績不一定是最好的，但一定是最熱心、最有責任心、組織能力較強的學生，相對來講，一定條件下每個學生都可擔任小組長。

③定組名、組訓、組標，加強文化建設，強調(diào)互幫互學。④定規(guī)、立制引入競爭機制。

⑤當堂評價，當天小結(jié)，一周點評。

⑥定期總結(jié)、反饋、激勵。

⑦組織活動、強化小組文化。

三、實驗中學經(jīng)驗對我們的啟示

這次實中之行，雖然時間短暫，但對我們啟發(fā)很大?？偟母杏X，實中的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、更精細。有鑒于此，這次考察學習對我們有很多借鑒、學習的地方。

1、落實德育主導地位，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在動力

實驗中學高度重視德育教育工作，他們明確提出：抓德育就是抓教學質(zhì)量！他們的德育工作用的時間多、涉及領域廣，每一項活動都

進行精心構思，都收到很好的效果。事實證明，磨刀不誤砍柴工，教育的最終產(chǎn)品——學生，就是最好的闡釋。好的德育工作并不是空洞無味的說教，也不是脫離實際的生搬硬套，而應該是融科學性與藝術性為一體，用富有生命力的活動來吸引學生的主動參與，在活動的過程中巧妙地融入多元的教育意圖，這樣才能觸動學生靈魂，讓學生在自我體悟中實現(xiàn)自身的完善，最終獲得和諧發(fā)展。只有學生自身具備了崇高的道德追求、良好的行為習慣，才會產(chǎn)生不竭的學習動力和發(fā)展欲望，有了這種發(fā)自內(nèi)心的“原動力”的驅(qū)動，學生自然會在知識的學習、能力的提高、素質(zhì)的錘煉上狠下功夫。

2、狠抓常規(guī)教學，提高課堂教學的有效性，是教學質(zhì)量提升的關鍵。

和所有的同類學校一樣，實驗中學也曾經(jīng)走進了時間加汗水的泥潭，但是近年來，他們加大了課堂教學改革的力度，建立了各種行之有效且結(jié)合實際的規(guī)章制度，向課堂教學要質(zhì)量、要效益，從教師的備課、上課、作業(yè)布置、輔導等方面實行科學的、切實可行的精細管理，打造高效課堂。進過幾年努力，實中教學質(zhì)量連年攀升。我想，我們要提升教學質(zhì)量必須要做到一下幾點：

①樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有十分鐘左右屬于你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發(fā)揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從實驗中學教學中，不難看出整節(jié)課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發(fā)表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調(diào)、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松的翱翔。

②培養(yǎng)一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。

③解決一個難題，達到一個目標。全體教師振奮精神，要有一個高昂的精神風貌，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施??否則，達到把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量的目標就是一句空話。

3、樹立以“教學為中心”的思想。

實驗中學全校上下通力協(xié)作，協(xié)調(diào)各方面關系，圍繞以“教學為中心”，支持教學，服務教學，關心教師，不讓一線教師分身、分心，全身心的投入到教學中去。這些，都極大的調(diào)動了教師的教學熱情和積極性，使教師有“有激情、有追求、有效率”，把心思用在教學上，用在如何提高教學質(zhì)量上。

4、要有濃厚的研究氛圍。

實驗中學給我們的另一印象是研究意識特別濃厚，校長研究管理，教師研究教學，一同探討新課程教學，謀劃中考戰(zhàn)略，研究復習策略，探討教學效果和學習效率。思無它事，心無旁騖，達到非常專業(yè)和精細的程度。這也是我們應該認真學習的地方。

總之，短短一個上午，對于實驗中學的考察學習盡管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。實驗中學能夠成為孝南區(qū)初中教育的龍頭學校，難道我們楚澴中學就不能嗎？因此，我們在嘆服實中老師的敬業(yè)精神，贊賞實中師生教與學的激情，欣賞實中師生對卓越與崇高的追求的同時，我們每一位在座的楚澴人，更應進行深深地思考。我們應該結(jié)合我校的實際，有針對性的借鑒實中經(jīng)驗，科學管理、精細教學、抓好教學工作的各個環(huán)節(jié)，再創(chuàng)楚環(huán)中學教育的輝煌！

二0一三年五月十日

第二篇：赴衡水中學學習考察報告

赴衡水中學學習考察報告

衡水中學教室標語

沐浴著暖暖的陽光，感受著習習的清風3月5日，我們來到全國名校、河北省重點示范高中衡水中學參加第十屆高中教師專業(yè)化發(fā)展暨2011屆高考復課策略研討會，現(xiàn)將考察情況匯報如下;

學校創(chuàng)建于1951年，是河北省首批示范性高中。學?，F(xiàn)有東西兩個校區(qū)，東校區(qū)占地80畝，西校區(qū)占地223畝，衡水中學首頁有114個教學班，8000余名在校生，530余名教職工。學校領導班子一正四副，設有三個年級部、11個中心教研室、15個行政處室。2010年高考，有78名同學考入清華北大。學校已成為中國各名牌大學的優(yōu)秀生源基地。

二、衡水中學關于學生成長的基本做法

1以早操為載體，您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學教學之窗通過對教室環(huán)境的布置，構造一種外部的文化環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室保證教室環(huán)境布置的科學性，培養(yǎng)學生精神氣質(zhì)

在衡中學習的幾天時間里，我感觸最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中學一道亮麗的獨特風景線下課鈴響，學生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊伍。令我們感到奇怪的是，每個學生手中都抓著一本書，原來他們把等待其他同學到來有限的幾分鐘也利用起來，每個同學在等待的同時都捧著書本高聲朗讀而且，隊伍集合的速度也很快，僅用時5分鐘，便全部集合完畢，效率之高不禁令在場的人嘖嘖稱贊。跑操的場面更是震撼人心，衡水中學錄取分數(shù)線每個班級的隊伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個拳頭還不到但跑操時，個個班級的學生是步伐整齊，每個學生的身上都煥發(fā)出舍我其誰、敢為人先的豪邁之氣王者之風。伴隨跑操過程中那鏗鏘有力、整齊劃一的跑步聲，便是此起彼伏的口號，如“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“放飛青春，勇攀高峰”等，它在校園的上空回腸蕩氣,似乎在場的人都必須也肯定會被這種嘹亮的口號和這種口號所宣示的一種精神穿透。您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學教學之窗雖然他們的辦公設備及教室的配套設施也很不完善，但無處不在的標語，不論是溫馨的提示，還是激情的鞭策

衡中學生的“跑操”時間之短、儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿讓在場的每一位老師情不自禁的發(fā)出感嘆！因為他們跑出了精氣、神，已超越了跑操本身，而變成了振奮學生斗志、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學生心靈的課間精神餐。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”通過跑操，衡中學生鍛煉了自身的浩然之氣。2以標語為依托，滲透人文主義教育。

踏進衡中，就有兩塊醒目的標語牌：一是“你已進入無煙學斜，一是“你能在校園不吸煙，將會受到全校師生的尊敬”。人性化的標語，既讓外校人員能自覺地遵守，又給學生帶來潛移默化的影響。

走進公寓樓靠近寢室，會發(fā)現(xiàn)每間寢室都各有不同的名稱，如“凌云”“得月”、“鳳舞”等，這都是寢室成員共同命名的。每間寢室的門上都規(guī)范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學生自撰的寢室格言寢室目標。如一間寢室的格言是：“花開的地方是心靈棲息的地方”目標是：“為了自己永不止步的心靈，試試自己行不行”。衡水中學吧寢室內(nèi)，學生可隨意布置只要干凈、整齊健康。這些看似很細小的地方，卻讓遠離父母的學生倍感溫馨，體現(xiàn)了人文關懷，滲透了教育理念。

踏入教學區(qū)，“格物樓”、“攬月樓”、“明志樓”等幾棟樓特別起眼，它們分別是高一高

二、高三年級的教學區(qū)。邁入教學樓，很醒目的便是每間教室的前門都有一塊標示牌，上有班主任姓名照片、帶班理念班風、班級目標等內(nèi)容走進教室，后面黑板有“師生連心橋”，有巨大的條幅，如“飛鴻踏雪當凌云，九天攬月敢擎天?！边@些標語，無不時刻激勵著衡中學生！衡中處處有標語，這其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了人文關懷，滲透著教育理念。它在不知不覺中，衡水中學象春雨般滋潤學生的心田，天長日久形成深厚積淀，使學生受用終身。衡水中學理性洋溢激情燃燒，厚重穩(wěn)劍它以它獨特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學習交流。

3以班級管理根本，全面提升學生素質(zhì)。

班級文化各有特色衡水中學？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關衡水中學學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快辦公區(qū)標語，一周每天的命名（希望日尊師日、高效有班級理念班級精神、班主任寄語學生誓詞，勵志名言等；班級積極開展各項評選活動，如北大清華希望之星誠信之星、責任之星、進步之星等配合學校開展多項活動，如：2008年1月24日在杜郎口中學的課堂上，每個班級都有一幅自己的標語：“勇于質(zhì)疑，敢于走進杜郎口和衡水中學，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。路道墻面、教室軍訓、升旗、遠足、跑操等。其中的跑操、遠足活動已成為學校的亮點。注重班級量化評比。各個班級從紀律、學習、衛(wèi)生等量化都非常細致嚴格，檢查成績及時在教學樓內(nèi)張貼通報，班主任在微機上能隨時查看班級量化成績。實行封閉式管理，除學生每月回家一次外，為此，青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到走進杜郎口中學，“為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的這樣的點評反思我們隨時都能看到，每口教室外的“小全部時間在校內(nèi)，學生所需的生活、學習用品全部在校內(nèi)提供。

4以落實為手段，促進學生良好習慣養(yǎng)成。

學校借鑒西點軍校的管理理念和做法，河北衡水中學要求學生服從、誠實、負責、擔當，讓學生養(yǎng)成自律、自省的學習和生活習慣。學校制定了《衡水中學學生違紀處理條例》，以嚴格的制度來束縛學生的行為，執(zhí)行嚴厲，雷厲風行。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學校公告欄內(nèi)，由家長帶回家反思1～2周。用嚴厲的懲罰讓學生知道違規(guī)的嚴重后果，然后慢慢地變成服從遵守，養(yǎng)成遵規(guī)守紀的習慣。

5以抓學生的學業(yè)成長為立校之本，全面提升教育品質(zhì)。

一抓競爭。衡水中學流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學生早晨起床到操場出操15分鐘內(nèi)就包含了七個“爭”：爭起床速度（但不許提前）、爭宿舍衛(wèi)生、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否矯艦爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。早操以后，又是一系列競爭：學生跑著進教室，爭的是提前進入學習狀態(tài)；自習時爭的是學習效率；學生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間，凡是學校提倡的，事事處處時時充滿競爭；學校還開展“十大學星”評選，宿舍文化大賽等系列活動，來培養(yǎng)學生的競爭意識。

二抓激勵。學校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。衡中校園內(nèi)到處可見制作精美的激勵性標語，有許多為近幾屆優(yōu)秀學生立的“狀元碑”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等。同時，開展百日誓師大會、高考狀態(tài)月活動、高考壯行會、每日宣誓活動、成人節(jié)、請?zhí)彀查T國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動，鼓舞學生士氣。三抓自習。自習分為學科自習和公共自習，目的是讓學生“自我反思和自我整理”。在學生自主學習的基礎上，每節(jié)自習最后拿出7分鐘時間作為學生合作學習時間，學生可以自由討論、辯論甚至爭論；公共自習任何教師不準進教師輔導；把每節(jié)自習當成考試對待，把每次考試當成高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

四抓作業(yè)。每位教師按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)（自習后收），作業(yè)不過夜，試卷不過夜。作業(yè)有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。

五抓習慣。課間學生跑操是衡水中學的一大特色。一個班六、七十人，學生間的距離很小，但他們步調(diào)一致，步伐整齊，口號響亮，令人振奮。跑操前的等待時間內(nèi)，學生無一喧嘩，人人都在看手中的糾錯本。校園內(nèi)，學生統(tǒng)一校服著裝，無長發(fā)、染發(fā)行為，后來，二哥將侄子送到了河北省一流的中學——衡水中學從宿舍跑到教室，從教室跑到食堂很多人連牙也不刷一個隨處可見激勵標語橫幅的地方一個在學校里每個上廁所、進教室、去食堂，學生都手拿糾錯本，分秒必爭。

第三篇：赴宜川中學學習,考察報告

赴宜川中學學習考察報告

寧縣一中周永亮

從2010年秋季起甘肅省在全省范圍內(nèi)全面推行普通高中新課程改革以來，我們積極參加了校內(nèi)外的各級各類高中新課程理論的通識培訓，與此同時也進行了與此相關的一系列大膽探索和嘗試，更新了自己的教育教學理念，積累了一些有益的經(jīng)驗，但畢竟屬于摸著石頭過河，孤陋寡聞，在基礎操作層面遇到了許多疑問和困惑，如何破解高中新課程改革中的制約瓶頸，繼續(xù)把新課程實施更好的向前推進，是擺在長期奮斗在教改一線的我校廣大教師面臨的一項十分緊迫而又極其重要的任務。為學習借鑒新課程實驗先進學校的經(jīng)驗，改進和優(yōu)化我校的課堂教學，學校適時安排我校高一，高二級科任教師于2013年3月27-29日赴全國高中新課程改革實驗先進樣板學?！兾魇⊙影彩幸舜ㄖ袑W實地考察觀摩，短短的幾天我們通過參觀校園，走進課堂，觀摩活動，翻閱資料及師生交流等多種途徑廣泛深入地對該校進行了全方位的解讀，感觸頗深，受益匪淺，現(xiàn)將我的感受和心得匯報如下;

一、把載體讓給學生，使學生成為校園文化的真正主人。

辦學校就是辦氛圍，辦教育就是辦文化。宜川中學的校園文化獨具特色，它既不是辦給社會上其他人看的，更不是辦給政府官員看的，而是直接定位為面向全體學生，成為學生向往和留戀的地方，成為學生的精神家園。在修煉學生自主學習、自主管理能力的同時，文化的浸潤、滋養(yǎng)、熏陶是一種無形的精神力量。他們以感化與熏陶、精神

激勵與靈魂震撼為立足點，以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力和激發(fā)內(nèi)在動力為著力點，把對學生的教育滲透到學校的每一個層面。

在環(huán)境文化塑造上，努力做到讓墻壁說話，草木含情，詩意盎然?；▓@、走廊、墻壁、教室、運動場、學生公寓等場所的布置，美觀、大方、舒適、溫馨、富有情趣，校園標語并且盡可能以雙語的形式出現(xiàn)，給人以美的享受，高雅的體驗，充分體現(xiàn)教育理念，陶冶學生人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)。盡可能地讓學生參與其中，充分享受被欣賞的快樂。教學樓和學生公寓樓所貼雙語標語，均由在校學生創(chuàng)作，學生翻譯，所有標語均署有學生姓名；精神文化創(chuàng)設上，主要體現(xiàn)在班徽、班歌、班訓的民主制定和班級宣誓、校歌傳唱、課間跑操、主題班會、詩歌朗誦等方面。讓學生在自主體驗中，滋養(yǎng)心靈、啟迪靈性，點燃激情，升華情感，催生動力，激發(fā)志向。

胸貼背式課間跑操是學校園精神文化的集中展現(xiàn)。操前5分鐘英語瘋狂朗讀，人手一張小卡片，高舉頭上，在學生領讀員的帶領下，放聲朗讀，激情飛揚，書聲如潮，蔚為壯觀。15分鐘的跑操，由校園廣播統(tǒng)一指揮，一聲令下，幾千名學生一起跑步，以班級為單位，后行前排胸背相貼，左右隊列距離緊湊，跑步動作協(xié)調(diào)規(guī)范，呼喊口號震天動地，給人沙場點兵、戰(zhàn)前檢閱的感受。跑步結(jié)束，學生個個滿頭熱氣，滿臉通紅。令觀者無不心潮澎湃，激情奔涌。這就是精神文化的魅力與力量！通過以上系列活動使全體學生感受到他們不僅是校園文化的創(chuàng)建者，更是校園文化的直接享用者和受益者。

二、把課堂還給學生，使學生成為課堂學習的真正主人

新課程改革的主要陣地在課堂，課堂要倡導一種新的教學目標觀，倡導開放、生成的新知識觀，倡導關注過程、尊重差異的新課堂教學評價觀。為此，他們在實踐和突破中逐步形成了“三環(huán)節(jié)導學式”自主課堂，即以“自主學習——討論展示——檢測反饋”為框架，以學案為載體，以“自主學習、合作探究”為特征，以“發(fā)揮學生主體性”為精髓，在教師點撥、引導和幫助下，通過學生自主學習、小組討論、交流展示等形式，使學生在使用學案的過程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合，進而養(yǎng)成自主學習習慣，提高自主學習能力的教學模式。課前預習、討論、展示直至解題反饋，學生始終是主角。課前學生參照學案預習，預習過程中自己提煉、歸納、總結(jié)、練習。課堂上，學生展示有個性的表述，在解題反饋中爭先恐后輪流上講臺，說答案、論理由、做評論等等。整個課堂學生都是積極、主動、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、討論的狀態(tài)中，因此對知識的感受和認識是深刻的。并且長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，這也許會成為他們終身享之不盡的財富，與我們平時的分組學習不同，宜川中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。他們認為學習小組是實現(xiàn)課堂高效的關鍵。要充分發(fā)揮學習小組的帶動作用，讓學習小組成為推動課堂高效的法寶。預習到展示到反饋，小組學習討論始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有人上黑板演示，有人在師生面前講解習題。更關鍵的是形成了組間相互監(jiān)督、相互競爭，組內(nèi)組長監(jiān)督，互幫互學的氛圍。合作能培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織討論時，儼然

是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領導才能的有用人才。

三、把管理交給學生，使學生成為校園活動的真正主人

當管理由被動變?yōu)橹鲃?，由他管變?yōu)樽怨?，由無可奈何變?yōu)榉e極主動的時候，管理恐怕就成了一件幸福而有趣的事情。學生自主管理是學校德育工作的核心，也是新課程改革的有力保障。

學生自主管理是學校德育“四三二一工程”中的核心工程。其中“四”指四項教育：養(yǎng)成教育、信心教育、感恩教育、安全教育。“三”指三大隊伍建設：德育隊伍建設、自主管理隊伍建設、校園文化建設?！岸敝竷蓚€關愛：關愛貧困學生、關愛后進生?！耙弧敝笇W生自主管理。

學生“自主管理”關鍵是讓學生自主，核心是學生的情感體驗，最高境界是感染和感動。學校主題班會是學生自主管理精神文化的另一個重要形式，也是德育教育的重要載體和有效途徑。學校一天一次小班會，一月一次大班會。主題班會全由學生自主策劃組織。小品、相聲、演講、朗誦、辯論、討論等形式多樣；感恩、交往、學習、生活、理想等內(nèi)容豐富。學生積極參與，充分展示，動情表達，有的激情高漲，甚至聲淚俱下，感染力和教育力勝過說教、訓斥千百倍，帶給學生的不僅是情感和心靈的體驗，更是思想和品質(zhì)的歷練。

學生自主管理是學生在教師的激勵、指導及幫助下，讓學生自己處理日常生活和活動，促使學生主動參與、主動交流、主動協(xié)作，從而最大限度地調(diào)動學生的內(nèi)在動力，激發(fā)學生的生活熱情，最后達到主動發(fā)展的教育模式。具體講，把班級、年級的一切事務，甚至學校的部分事務，徹底交給學生，讓學生真正成為學校的主人，讓學校真正成為學生的學校。

第四篇：赴中學考察報告

我們上饒縣二中一行13人在校領導的帶領下，于XX年5月18日出發(fā)赴山東泰安長城中學進行了為期4天的學?？疾臁Ｔ诳疾爝^程中，我們深入學校，通過參觀學校教學樓、辦公樓，聽靳校長報告、座談、個別交談，求索觀閱學校規(guī)章制度，觀覽學生課內(nèi)外活動等，了解到這個學校的一些基本情況：

山東泰安長城中學始建于XX年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個教學班，3000余名學生。學校先后獲得“泰安市高中教學進步學?！?“泰安市高中藝體教學先進學?！薄吧綎|省規(guī)范化學?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設aaa級單位”等榮譽稱號，并被確定為“全國教育科學重點課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點課程研究基地”等。

通過考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學校，生源基礎較為薄弱。XX年以前則是一個初級中學。他們針對自己的弱點和學生豐富多彩的個性特點，學校有效實施了“成功信心教育”和“特長教育”。在音樂、美術、體育、文化管理等多個領域進行了積極探索，充分張揚學生的個性特長，幫助學生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學為主，以藝術、體育、特長教育為兩翼的齊頭并進的育才格局。XX年首屆高考723人，本科錄取329人(特長162人)，?？?15人，錄取率為89。1%，實現(xiàn)首屆開門紅。

現(xiàn)就本人所見所聞所感作如下幾個方面的總結(jié)：

一、辦學方向明確，教學理念先進，形成自己獨特育人風格。

學校堅持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強校”的現(xiàn)代化辦學理念，實行“全封閉、寄宿制、全過程”的學生管理，踐行“面向全體、分層教學、培優(yōu)補差、突出創(chuàng)新”的教學思想，大力營造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國際標準塑膠運動場及千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)了無紙化辦公和信息化、多媒體教學，為學生提供了學習、生活、健身、娛樂、創(chuàng)造等全方位的服務，努力為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

“走出去，引進來”。他們派人員掛職先進學校學習，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學生，以科學的辦學思想引導學生，以高效的管理體制服務學生，以優(yōu)美的教學環(huán)境感染學生”的共識，堅持了“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”的辦學策略，用靳校長的話來說，就是“聚精會神搞教學，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學思想，特色創(chuàng)新的辦學思路，穩(wěn)步推進的發(fā)展策略，獎勵競爭的管理機制，求實求細的工作作風”六個方面。現(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠信厚德，求實創(chuàng)新”的校風和“博學善誘，敬業(yè)樂群”的教風和“厚積篤行，勤學有恒”的學風。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強校”的現(xiàn)代化辦學理念，以學生為主體，以活動為途徑，以發(fā)展為教育終極目標，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺，力爭使每一個學生都獲得成功，讓每一位學生在某一方面都學有所獲，學有所長，學有所用。

二、規(guī)章制度健全具體，管理精細制度化。

他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評價細則、獎懲條例，更重要的是落實到位，促使整個教育教學井然有序?！胺謱庸芾?、層層負責、條塊結(jié)合、明責授權”的目標管理模式是其治校的成功經(jīng)驗。從《泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見一斑了。

附：

泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定

為加強學校校產(chǎn)管理，使校產(chǎn)管理逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道，保持校產(chǎn)正常合理使用，形成全校師生人人愛護長城中學的一草、一木、一物的良好氛圍。減少資源浪費，特制定校產(chǎn)管理規(guī)定如下：

一、各年級組、班級要利用專門時間對學生進行愛護學校公物的教育，強化愛護校產(chǎn)的意識，形成班班、人人愛護學校校產(chǎn)的良好風氣，保證校產(chǎn)正常使用。

二、對全校校產(chǎn)總務處要按月進行檢查，檢查結(jié)果登記造冊，并以書面的形式通知班級，嚴重損壞校產(chǎn)的班級在量化考核管理中從總成績扣除，列入先進班組的評比，個人不參加三好學生評比。

三、賠償規(guī)定：損壞公物，照價賠償。

四、班級內(nèi)所有校產(chǎn)由班主任全面負責管理校產(chǎn)，如有損壞班主任應根據(jù)賠償規(guī)定督促賠償，查不清原因的由班主任負責落實相關學生集體賠償。班主任如有變動應通知總務處與班主任一起清查后進行交接，如不通知總務處或不交接由未交接班主任負責賠償。

五、班級內(nèi)如有學生轉(zhuǎn)學應通知總務處對其本人使用過的財產(chǎn)進行清查無損壞后方可讓其離校，不清查損壞的由班主任負責賠償。

六、班內(nèi)如有多余課桌椅應及時交回倉庫，不及時交回，損壞由班主任負責。

七、學生公寓的物品由班主任負責督促管理，損壞后由班主任督促學生賠償。

八、班級用鎖，配好后學校不再配備,只負責維修;損壞的由班主任落實賠償責任后再予配備。

九、校產(chǎn)總管理員、級部副主任負責檢查所在級部辦公室、教室的校產(chǎn)，每月一次，由總管理員牽頭，并督促班主任及時交款維修，如下月不交款，從班主任費扣除。

十、學生公寓由宿管科負責督促，宿管員、班主任檢查賠償。

十一、賠償以后，總務處負責當日內(nèi)維修。

十二、每學期放假前，總務處會同政教處及班主任對所有教案和宿舍進行一次檢查，對公物損壞情況認真核查登記，并統(tǒng)一維修一次，新學期開學前做好交接工作，賠償責任由原班主任予以落實。

三、人人樹立質(zhì)量第一的教學思想

“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”是他們的辦學策略。他們始終把質(zhì)量意識放在首位，時刻牢記：質(zhì)量就是聲譽，質(zhì)量就是生命。同時，樹立自己的獨立的質(zhì)量觀，在素質(zhì)教育與升學教育的平衡點上站穩(wěn)腳跟。另外，不斷尋找提高質(zhì)量的增長點，形成自己的辦學特色。對此，就是要求全校教職員工以學校發(fā)展為核心,緊緊抓住教育教學質(zhì)量的提高這一中心工作,教師教好書,班主任管好班,領導服好務,大家心往一處想,勁往一處使,目標集中,重點突出,思路清晰,有力地促進了學校工作的整體提高。

1、優(yōu)異的生源群體是教學質(zhì)量提高的基礎。

為優(yōu)化學校的生源結(jié)構，他們與武漢理工大學、桂林電子科技大學、四川地質(zhì)大學、西北工業(yè)大學等多所高校建立了聯(lián)藝關系，成為其重要生源基地。今年高考他們有望突破400人，實現(xiàn)XX年高考成績再攀新高。

2、科學管理是教學成績提高的保證。

作為新建學校，其生源較差，之所以最差的生源能打翻身仗，關鍵在于他們的教學管理，他們稱之為確保教學質(zhì)量的三項保證。

第一項是學年考試。以考風正學風、促教風，所有考試都實行任課教師“三不政策”,即任課教師不出題、不監(jiān)考、不閱卷，以絕對客觀、公平的成績評價老師和學生，并依此作為學年晉級、評優(yōu)和獎懲的依據(jù)。老師們心服口服，沒有任何意見。(這一點，我們學校與其有相似之處)

第二項是問卷調(diào)查。每學期由政教處和年級工作組在期中和期末進行兩次學情問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果及時統(tǒng)計、歸類和反饋，有利于教師了解學情，發(fā)現(xiàn)反思自己教育教學中的不足，真正體現(xiàn)了以學生為主體的教育思想。(這一點，我們學校與其也有相似之處)

第三項是班主任選聘任課教師。實行班級管理班主任負責制，由班主任選聘任課教師，并進行捆綁式評價，使班級真正成為以班主任為核心的教學有機體，成為目標明確團結(jié)協(xié)作的富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。

3、教學活動以備課組工作為核心，優(yōu)化教學，提高教師育人素質(zhì)。

他們學期初制定備課組活動計劃，每周備課組也有固定的活動時間，全體成員必須參加集體備課活動。每學期每一位老師至少上一節(jié)全校性的公開教學。首先由中心發(fā)言人提出自己的設計方案，然后每一位教師必須毫無私心的暢談自己的教學設計，全組人員群策群力，共同設計這一節(jié)課，最后，由中心發(fā)言人在全校試教。最后評課，各位教師再根據(jù)實際情況修改教案，以達到教學的最佳狀態(tài)。(很可惜，這一點，我們學校做法與其也有相似之處，但是難以實行到位)

他們對于拒不接受備課組任務的教師，不積極配合學校工作的教師，由備課組組長提交教師表現(xiàn)意見，由學校行政會表決，實行換崗。，政策性的促使備課組成為一個合作、團結(jié)、協(xié)作、積極、向上的有效集體，很好的杜絕了教學不正之風。

對于青年教師的培養(yǎng)更加嚴格。也實行“青藍結(jié)對”工程。每周聽二節(jié)徒弟課，指導上一節(jié)匯報課;對青年教師上課教案簽字把關。(這一點，我們學校與其也有相似之處，但趨于形式。)

4、學校特別注重師德建設。

學校有一支高素質(zhì)的教職工隊伍，教書育人、管理育人、服務育人是各部門的工作宗旨。他們建立起一支知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。全體教師熱愛學生、深入學生、轉(zhuǎn)化學生，熱愛教育事業(yè)，做好本職工作，既做道德名師，又做業(yè)務尖子。“上好每一節(jié)課，關愛每一位學生，對每一個家庭負責”，是全體老師對社會的鄭重承諾。

精神狀態(tài)好，樂于工作：他們統(tǒng)一組織考試，當天閱完卷，從不拖沓，從不先玩后緊。他們把教學當成是自家的事情，有時閱卷到凌晨;班主任主動參與抓其它科教學;為人師表，師德高尚，注重言談舉止，每一個教師都體現(xiàn)著學校文化。辦公室安靜、老師認真，無上網(wǎng)閑聊游戲等情況。

5、學生實行全封閉教學，他們學習刻苦：晚自習安靜、積極。21：50下自修。真的做到兩眼一睜，開始競爭。三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。學校創(chuàng)造好的環(huán)境，學生能學能拼。教師則以父母親的形象生活在他們的身邊，每一天晚上都有班主任同睡宿舍的每一層樓。為了學生學習和生活，他們的教師甘愿受苦，樂于拼搏。(這一點，我們學校與他們存在著很大的差距。)

考察感悟：

作為上饒縣二中的一位普通的備課組長，我把考察對象與我們教學中的點點滴滴相比，感悟最深的就是：有太大的差距――觀念差距，意識差距，精神差距，責任差距。

千里長堤，潰于蟻穴。我認為這些差距不可忽視。

最后，感謝領導給我提供了這次難得的學習機會，讓我增長了見識，開闊了眼界!

第五篇：赴成都樹德中學學習考察報告（精選）

赴成都樹德中學學習考察報告

3月24日—3月26日，在區(qū)教委和進修校領導的帶領下全區(qū)中學和一貫制學校辦公室主任一行60余人，赴成都部分名校進行了學習考察活動。通過看、聽、閱、思、交流收獲頗深?，F(xiàn)結(jié)合自身及學校的實際，總結(jié)反思如下：

一、首先擺正一種觀點：學習不能“克隆”。

名校各有各的特色，各有各的經(jīng)驗，每一所學校都使我耳目一新。但不能采取“拿來主義”，“古為今用，洋為中用”的老訓，我們應牢記。我一直主張：學習他人，不是否定自己。這名學校的確有他們的辦學特色但并不是這些學校各個方面都很好，而是他們在某些方面獨樹一幟，標新立異，在某一方面取得突破和成功，形成了特色，以特色贏得發(fā)展和聲譽。而我們不能完全效仿他們的特色之路，我們應學習他們成功的經(jīng)驗和做法，走好自己的特色之路。

二、相同的“出身”。

名校的前身都是非常差的學校，他們的發(fā)展都是“從奴隸到將軍”。他們曾是頻臨撤并的薄弱學校，他們以行動驗證了“置之死地而后生”，“不破不立”，“窮則變，變則通”的老話，不墨守成規(guī)，從變革中硬是沖出了一條康莊大道，創(chuàng)出了名氣，甩掉了窘迫，迅速改變了原狀而讓人瞠目。再反思一下我們自己，當前我們無論哪一方面都比他們想當年強百倍，學校發(fā)展不好，我們沒有理由，所以，學校發(fā)展慢，不要找借口，學校沒名氣，都是我們的錯。

三、相同的發(fā)展路子－－－靠特色立校。

學校特色就是學校的旗幟和品牌，是全校師生可繼承延續(xù)的一種文化脈絡。一但形成特色就成了文化，它在某屆校長手里誕生，卻不會因這屆校長離去，學生畢業(yè)，教職工調(diào)動而缺失，它早已具有了某種文化力量。一所學校如果打造不出自己的特色，就沒有自己的辦學之魂，就會缺少一種靈氣，學校的發(fā)展的原動力就不足。這些名校就是憑借獨創(chuàng)的一著鮮，發(fā)生了質(zhì)的嬗變，從而成為崛起的典型代表。所以我們?nèi)绻麤]有特色，就永遠沒有出頭的日期。

四、名校都有一位好校長。

先有名校還是先有名校長？實質(zhì)上是先有名校長，名校長是通過名校來發(fā)現(xiàn)的?！耙粋€好校張就是一所好學?！?，這是一句老話了，但卻有深刻的道理?！氨苄芤粋€，將熊熊一窩”的老話不俗，后六中學校長寄語說得好:“一頭獅子領導的一群羊，強過一只羊領導著一群獅子。”

感謝教委領導給我們這次學習的機會，本次學習考察進一步開闊了視野，拓寬了思路，下一步把學到的先進理論與本校實際結(jié)合起來，在學校管理的實際工作中取得更好的實效。

二○一一年三月二十七日