第一篇：課后習題課堂練習(人教新課標)三年級語文上冊教學反思 做風車的故事 1(同步練習)(課課過關)

《做風車的故事》教學反思

“每人一課”的活動剛剛結束，在“每人一課”中我講的是《做風車的故事》。在評課活動中，我看到了自己的很多不足之處，也學到了一些好的教學方法。主要有以下幾方面：

一、要善于掌握課堂進程，控制教學節(jié)奏。

在教學過程中，我在安排生字教學時沒有控制好，以至生字教學占用了半節(jié)課的時間。在學生講解生字過程中沒有，我沒有及時恰當?shù)慕o予引導，以至有的同學講解的又煩瑣又緩慢，以至耽誤了教學時間，沒有按時完成后面的教學內(nèi)容，所以我在以后的備課和教學過程中，一定要充分考慮到這個問題。

二、在課堂實踐中鍛煉自己的教育機智

課堂上，教師的教育機智的水平的高低是一個教師教學水平的一個重要體現(xiàn)。教育機智主要體現(xiàn)在學生質疑、解疑的過程中教師的語言。當有的學生問到：“牛頓能做出風車，為什么卻講不出道理？”的時候教師可以引導學生聯(lián)系前面課文中說的“成績不好”理解，教師要抓住這一良好的機會進行學習態(tài)度的教育。教育學生從小要養(yǎng)成認真、刻苦學習的良好學習習慣。

在這一個星期的講課、評課過程中，我切身體會到了教學藝術的魅力，也許我只是窺到了冰山的一角，但是我相信在日后的教學生活中，我的教學經(jīng)驗、技巧、能力會不斷的增長。

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第二篇：019_(人教新課標)六年級語文上冊 山雨同步練習、課后習題,課堂練習,課課過關

山雨

班級 姓名

溫故知新

1．照樣子寫詞語。

例：水淋淋（ABB）

2．在括號中填入恰當?shù)脑~。

一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠 一（）巖石 一（）樹葉 一（）音符

3．讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處。

（1）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近??

☆作者將 比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由 及、由 及 的動態(tài)過程。

（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

☆作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“ ”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“ ”，將此時的雨聲聯(lián)想成“ ”，形象生動地寫出了山雨的 美。

4．熟讀課文后填空。

《山雨》這篇散文，是按________、________、________的順序來寫的，作者通過合理而新奇的 和，并運用、等修辭手法，描繪出山雨帶來的 美

和 美，表達了作者對山雨的____之情。

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含英咀華

晌午，太陽像個大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風吹過，吹得樹枝亂擺。地上，成群結隊的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會兒，風卷烏云，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來了，越下越大，天地間像掛上了無數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點也小了。云散了，雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。

1．短文按下雨的過程，寫了雨前、雨中、雨后的情景、請用自己的話概括。

（1）雨前____________________________（2）雨中______________________________（3）雨后________________________________ 2．根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“／”在文中標明。

3．從文中各找出一個比喻句和擬人句，抄在下面。

比喻句：

擬人句：

語文大觀

寫雨詩句集萃

--2--1．山路元無雨，空翠濕人衣。（王維：《山中》)2．空山新雨后，天氣晚來秋。(王維：《山居秋瞑》)3．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》 4．七八個星天外，兩三點雨山前―――辛棄疾《西江月》 5．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：《清明》)6．渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)7．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾：《飲湖上初晴后雨》)８．沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。（志南和尚《絕句》）

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第三篇：(人教新課標)四年級語文上冊 小木偶的故事(同步練習)(課課過關)課后習題課堂練習

小木偶的故事

班級 姓名

一、劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字：

歷害（）撤謊（）碉刻（）一幅表情（）

木隅（）可拎（）磨杖（）奮怒（）

二、按要求寫疊詞：

ABB式： AABB式： ABCC 式：

三、給下面的句子加上標點符號：

1.一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么啦

2.你頭疼 是嗎 小女巫問

3.笑是很重要的 老木匠對自己說 誰要是不會笑 誰就沒辦法過快樂的日子

四、照樣子改寫句子：

例：小木偶的頭疼。小木偶的頭疼得越來越厲害了。

1.同學們高興。2.夜很靜。

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五、摘錄課文中描寫人物表情的詞語：

六、在現(xiàn)實生活中，你可能也有過類似小木偶的經(jīng)歷或體驗，請你聯(lián)系生活實際說說對下面這句話的體會，然后寫下來。

老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

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第四篇：163_(人教新課標)六年級語文上冊教學反思 草蟲的村落 1同步練習、課后習題,課堂練習,課課過關

草蟲的村落

作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。

根據(jù)課文的特點和學生的實際情況我制定了本課的教學目標：

1.會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2.引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

3.在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。為了落實教學目標，在本課的教學中，我先讓學生初讀課文，引導學生在分清課文層次的基礎上實現(xiàn)整體把握。接著，我讓學生細讀課文，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生體會、感悟課文，思考揣摩。并引導學生先注意作者觀察到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。在此基礎上讓學生展開交流，在交流過程中，我做了適當?shù)闹笇c點撥。課文中的許多地方都留下了想象的空間，可以讓學生進一步思考。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學生思考：“我”還會看見些什么？也許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??最后，課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。

因此，我一方面在讓學生反復誦讀課文的基礎上調(diào)動他們的生活體驗，激發(fā)童心童趣。讓同學們在回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷中引起共鳴，培養(yǎng)獨特的感受和豐富的想象，另一方面，我讓學生們品讀課文，在思情并茂、形神俱美的文字中感受

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那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。在此基礎上，我一方面結合課文后面的小練筆，讓學生展開大膽的想象進行相關的練習，寫一寫自己觀察過的小蟲。另一方面，圍繞草蟲的村落，結合文中出現(xiàn)的小動物和村落中的“居民”，讓孩子們編一個童話故事，借此培養(yǎng)孩子們的想象能力，讓他們展開大膽的聯(lián)想和豐富的想象，運用相關的修辭手法去寫文章。令人驚喜的是，收上來的小練筆和童話故事都寫得比平時的作業(yè)好，較多的學困生平時一提起要寫文章就頭痛得不得了，不知寫些什么，寫的文章不過一兩百字而已，但這次的寫作，大部分的學困生無論字數(shù)還是語句的通順、修辭手法的恰當運用、用詞的準確都比以往有了較大的進步，但在小練筆的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)學生平時沒有養(yǎng)成細心觀察事物的習慣，沒有較好地了解動物和小昆蟲們的生活習慣，特別是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上，對于小昆蟲和小動物的生活習慣及相關特點有較多的同學是停留在一無所知的階段上。在這方面上，我覺得男同學是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的個性差異造成的。如何引導學生在完成自己學習任務的同時，熱愛大自然、積極去探索大自然的奧秘，了解自己身邊的動、植物的特點與生活習性，養(yǎng)成細心觀察的習慣，這值得每一個家長和老師們細細思索。

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第五篇：023_(人教新課標)六年級語文上冊 索溪峪的“野” 2同步練習、課后習題,課堂練習,課課過關

索溪峪的“野”

一、為加點字選擇正確讀音

綿亙（gèn gèng）

尤其（qí qī）

磅礴（bé

bó）．．．

二、補充詞語

（）地（）起

（）而（）畏

（）心（）欲

（）峰（（）拘（）格

（）婷（三、根據(jù)意思寫詞語

1.隨著自己的心愿想怎樣就怎樣。（2.不局限一種形式或規(guī)格。（四、閱讀課文后，回答問題

1.索溪玉位于哪個風景區(qū)：（2.作者走進索溪玉的整體感受是：（3.課文第3自然段的結構是（（）三種修辭方法。4.概括文章主要內(nèi)容）仞）立））），分別運用了（、（）、--1--）））