第一篇：五六年級(jí)體育教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期我在二年級(jí)體育教學(xué)工作中，能以縣局的體育工作精神和學(xué)校的體育教學(xué)工作要求，以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，教學(xué)工作中能全面貫徹黨的教育方針、熱愛人民的教育事業(yè)、積極完成體育教學(xué)工作中的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中做到具有良好的師德，處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、積極執(zhí)行學(xué)校制定的一切工作制度，團(tuán)結(jié)青年教師一道干好工作。起到一個(gè)黨員教師的表率作用。教學(xué)中能根據(jù)新的體育課改要求，結(jié)合學(xué)生中存在的具體問題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生教能充分得到全面的活動(dòng)，提高學(xué)生上好體育課的興趣。工作中還注意幫助體育成績差和身體素質(zhì)弱的同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉。體育工作保證了我校群體活動(dòng)的廣泛開展，以群體活動(dòng)促進(jìn)我校田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目的成績提高。

五六年級(jí)的體育教學(xué)本學(xué)期都認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，體育興趣小組訓(xùn)練工作計(jì)劃、記錄、能各級(jí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)能堅(jiān)持自學(xué)兼認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材 的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能各級(jí)參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平，工作中指導(dǎo)青年教師對(duì)教材的分析和理解，起到以老帶新的作用。

本學(xué)期廣泛開展群體活動(dòng)，我?guī)辶昙?jí)體育，開展跳繩踢毽子活動(dòng)，同學(xué)們活動(dòng)的非?；钴S，由于群體活動(dòng)開展得好，五六年級(jí)的跳繩在參加學(xué)校組織的跳繩比賽中獲得優(yōu)秀成績，今后，我還要再接再勵(lì)，繼續(xù)努力。

第二篇：五六年級(jí)體育教學(xué)工作總結(jié)

五、六年級(jí)體育教學(xué)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

張巨軍

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已臨近結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)體育教學(xué)工作。為了下學(xué)期更好地開展體育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)隊(duì)型隊(duì)列訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了隊(duì)型隊(duì)列訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期，對(duì)隊(duì)型隊(duì)列有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)隊(duì)型隊(duì)列進(jìn)行教學(xué)的。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到隊(duì)型隊(duì)列的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

2、體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

3、講解要少而精。我在隊(duì)型隊(duì)列教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。

4、口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

5、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極

總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性，教育學(xué)生走強(qiáng)身之路。

3、善于發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。每學(xué)期，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，力圖能對(duì)學(xué)生的健康成長能起積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。

三、認(rèn)真督促，抓好兩操工作

課間操及眼保健操是課間使學(xué)生身心得到放松的保證，也是促進(jìn)學(xué)生健康的必備條件。做好課間操能培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣及集體主義精神，還能調(diào)節(jié)身心，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生積極鍛煉身體的熱情非常高。而眼保健操的嚴(yán)格進(jìn)行，為學(xué)生們擁有一對(duì)炯亮有神的眼睛具有重要的作用。抓好兩操，使學(xué)生的心理、生理都得到了良好的發(fā)展，為全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

第三篇：五六年級(jí)體育教學(xué)概述

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)體育教師用書（水平三）內(nèi)容介紹（供小學(xué)五～六年級(jí)使用）課程教材研究所體育課程教材研究開發(fā)中心

本書是由課程教材研究所體育課程教材研究開發(fā)中心編著，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過。自2003年9月進(jìn)入全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以來，許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校獲得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些問題有待進(jìn)一步研究。為了使正在進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作更符合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我們綜合了各實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校對(duì)新教材試行中的經(jīng)驗(yàn)和建議，對(duì)新教材作進(jìn)一步的介紹和分析。希望能幫助五、六年級(jí)教師在一個(gè)更廣泛的空間中對(duì)新教材有所感悟，有所把握，有所創(chuàng)意。水平

（三）《教師用書》全書共有十一章，根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)可分為四個(gè)方面： 第一方面，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容；

第二方面，學(xué)生的體育與健康常識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容； 第三方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議； 第四方面，教師的教學(xué)工作指導(dǎo)建議。第一方面，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一章

“五～六年級(jí)體育教學(xué)概述”內(nèi)容簡介 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域。使學(xué)生具有主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)和行為，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中具有展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。（2）知識(shí)技能領(lǐng)域。使學(xué)生獲得一些體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)；初步學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和技能；學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法；培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，樹立安全意識(shí)，懂得自我保護(hù)。

（3）體能領(lǐng)域。使學(xué)生形成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力與力量等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)與行為。

（4）情意表現(xiàn)領(lǐng)域。使學(xué)生在學(xué)與練的過程中，體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的愉快與緊張、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)，逐漸形成良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

（5）社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域。培養(yǎng)活潑開朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和提高身心健康水平及社會(huì)適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。2．教學(xué)要求

（1）確?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想落到實(shí)處。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（3）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位。（4）堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

（5）針對(duì)實(shí)際制訂教學(xué)實(shí)施方案，全面達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．教與學(xué)法建議

（1）要改變只研究和強(qiáng)調(diào)教師的教法，而忽視學(xué)生學(xué)法的傾向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，要注重學(xué)法的研究與探索，不僅要研究教法與學(xué)法，而且要研究教法與學(xué)法的變化，不僅要研究學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，而且要研究學(xué)生的“會(huì)學(xué)”。

（2）在教學(xué)中應(yīng)采用兒童化、多樣化，興趣化的教法與手段，充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)與行為。（3）競爭與合作是體育活動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程價(jià)值。在教學(xué)中，教師應(yīng)多采用多樣化的教學(xué)組織形式，精心選取內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，給學(xué)生營造良好的交往與合作氛圍，變化教學(xué)的組織與形式，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力和交往合作能力提供機(jī)會(huì)。

（4）要改變以教師為中心的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，為學(xué)生的發(fā)展留有時(shí)間和空間。在教學(xué)活動(dòng)中，要體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待、因材施教的教學(xué)思想，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟蒙者和支持者。

（5）體育課是以身體練習(xí)為主要手段，增進(jìn)學(xué)生身心健康、提高社會(huì)適應(yīng)能力，并向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道。教師要改變那種以教材為中心，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能為最終目的的舊觀念，在體育教學(xué)中采取積極措施、多種手段，使所有學(xué)生得到充分的發(fā)展。使每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，在“動(dòng)”中得到發(fā)展，在“動(dòng)”中體驗(yàn)價(jià)值，在“動(dòng)”中享受樂趣，在“動(dòng)”中完善自我。

第二章

基本體操教學(xué)內(nèi)容介紹 1．基本體操的教學(xué)目標(biāo)

水平

（三）基本體操教材由三部分組成：隊(duì)列和隊(duì)形、徒手操和輕器械操。

基本體操對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，矯正不良體態(tài)，促進(jìn)機(jī)能發(fā)展，增進(jìn)健康，以及提高學(xué)生合作交往與協(xié)同動(dòng)作能力，形成良好的組織紀(jì)律、集體意識(shí)和心理品質(zhì)，都具有重要意義。

水平

（三）基本體操的教學(xué)目標(biāo)，可以歸納成以下4項(xiàng)：（1）學(xué)會(huì)簡單的基本體操動(dòng)作方法，培養(yǎng)身體的正確姿態(tài)；（2）提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的興趣；（3）促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展，增進(jìn)健康水平；

（4）提高學(xué)生集體活動(dòng)的意識(shí)與行為，體驗(yàn)個(gè)人與群體合作交流的感受。2．基本體操的特點(diǎn)

水平

（三）的基本體操教學(xué)內(nèi)容，在水平

（二）的基礎(chǔ)上增加了新的內(nèi)容和難度，其特點(diǎn)是：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的向左、右、后轉(zhuǎn)走動(dòng)作，自然、流暢、活潑，不要求按《隊(duì)列條令》的轉(zhuǎn)法和節(jié)奏操練。行進(jìn)中裂、并、分、合隊(duì)走的練習(xí)，是一組縱隊(duì)行進(jìn)間由多變少或由少變多的隊(duì)形變換的練習(xí)。預(yù)令（口令詞）較長，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力以及集體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的能力。

徒手操，也就是《小學(xué)生廣播操》第二套，是國家專為全國小學(xué)生創(chuàng)編的。這套操具有與一般徒手操不同的特點(diǎn)，如，操節(jié)多（共12節(jié)），各節(jié)操的節(jié)拍多（每節(jié)操4個(gè)8拍至8個(gè)8拍）；變化多（每一節(jié)拍要做一個(gè)以上動(dòng)作，而且左右肢體動(dòng)作不絕對(duì)對(duì)稱，只在前后4拍或8拍的反復(fù)中動(dòng)作相同）。整套操節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力?？墒箤W(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)全套操的動(dòng)作，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生理解和表現(xiàn)該操所具有的健身、育心、健美的功能，以及活潑歡快、朝氣蓬勃等豐富內(nèi)涵。

棍棒操是在徒手操基礎(chǔ)上發(fā)展的，是輕器械操的一種。它借助變換握棍的位置和動(dòng)作，增大動(dòng)作的幅度和力度，以增強(qiáng)肌肉的伸展性和關(guān)節(jié)、肩帶的靈活、堅(jiān)韌性，以及提高身體的協(xié)調(diào)性等；同時(shí)對(duì)于糾正身體不良姿態(tài)具有特殊的功能作用。本套棍棒操結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏鮮明，易學(xué)易練。學(xué)生可以識(shí)圖自練。3．基本體操的教學(xué)內(nèi)容

（1）隊(duì)列和隊(duì)形──① 向右（左）轉(zhuǎn)走；② 向后轉(zhuǎn)走；③ 行進(jìn)間列隊(duì)、并隊(duì)走；④行進(jìn)間分隊(duì)、合隊(duì)走。（2）徒手操和輕器械操──① 徒手操：小學(xué)生廣播體操；② 輕器械操：棍棒操（共八節(jié)）。4．基本體操的教與學(xué)法

（1）基本體操內(nèi)容豐富，練習(xí)的形式和動(dòng)作的方法各不相同，教與學(xué)應(yīng)針對(duì)教材的特色、目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際能力而定。

（2）高年級(jí)學(xué)生已具備較大的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)多采用探究法，自學(xué)自練法、合作交流法、結(jié)伴練習(xí)法等教與學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（3）基本體操教學(xué)時(shí)，教師要注意觀察和加強(qiáng)指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行示范與點(diǎn)評(píng)。必要時(shí)，教師可改變動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的組合、運(yùn)動(dòng)量的大小、組織形式的變化或采用游戲方法來提高學(xué)習(xí)效果。

（4）隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作節(jié)奏感和整體協(xié)同一致上。既要掌握隊(duì)列和隊(duì)形的動(dòng)作方法，又要提高與改善學(xué)生的精神狀態(tài)。

（5）教材中的徒手操選用了原第二套小學(xué)生廣播體操，教師可以根據(jù)需要，選用2002年教育部頒發(fā)的新的小學(xué)生廣播體操進(jìn)行教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)廣播操進(jìn)行創(chuàng)編，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）進(jìn)行棍棒操教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)建立收發(fā)器械的常規(guī)要求，以取得安全、有序、快捷的效果。

第三章

田徑教學(xué)內(nèi)容介紹 1．田徑教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo) 五、六年級(jí)田徑教學(xué)內(nèi)容是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)性教材，雖然冠名為“田徑”，與田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱一致，但它的教材內(nèi)容仍是一些較為簡單的跑、跳、投動(dòng)作，沒有過細(xì)的技術(shù)和規(guī)定過嚴(yán)的方法。教材的內(nèi)容與形式突出了多樣性、游戲性、趣味性和實(shí)用性特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。通過田徑教學(xué)，要達(dá)到以下五條目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與田徑運(yùn)動(dòng)的意識(shí)與行為，提高學(xué)習(xí)田徑的興趣。

（2）掌握跑、跳、投的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢(shì)，學(xué)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)的簡單技術(shù)和技能。

（3）發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力和力量素質(zhì)，促進(jìn)身體機(jī)能正常發(fā)育。

（4）營造生動(dòng)、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。（5）培養(yǎng)群體意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作與競爭能力，體驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣。2．田徑教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

（1）小學(xué)五、六年級(jí)的田徑教學(xué)內(nèi)容是在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上發(fā)展的，主要是通過形式多樣的跑、跳躍、投擲練習(xí)和貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一些情境性或主題性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生逐步掌握田徑運(yùn)動(dòng)的正確方法和合理動(dòng)作。

（2）選編的田徑教學(xué)內(nèi)容，無論是分解動(dòng)作還是連貫動(dòng)作，個(gè)人練習(xí)還是集體協(xié)作練習(xí)，都力爭體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)思想，如“小小設(shè)計(jì)師”、“搶占奔跑空間”，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在輕松、自然的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生活。

（3）教學(xué)內(nèi)容淡化了競技性，增加了游戲性、趣味性、娛樂性、健身性和教育性內(nèi)涵，如“青蛙過河”“學(xué)習(xí)解放軍，爭當(dāng)神投手”“歡慶申奧成功”。這些教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，既能使學(xué)生理解和掌握跑、跳躍、投擲的知識(shí)和技能，又能將課堂延伸至社會(huì)，使田徑教學(xué)內(nèi)容具有更大的活力。3．田徑教材的教學(xué)內(nèi)容（1）跑

① 發(fā)展快速跑能力的練習(xí)（包括：各種快速起動(dòng)的跑；追拍跑；接力跑；“攻克堡壘”游戲；障礙賽跑；不等距離的追逐跑）

② 發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)（包括：自然地形跑；定時(shí)跑；定距跑）（2）跳躍

① 發(fā)展跳躍能力的練習(xí)（包括：各種方式跳繩；跳竹竿：“協(xié)同跳”游戲；摸高跳）② 跳高（包括：跨跳練習(xí)；助跑起跳，直腿擺動(dòng)坐上跳箱；急行跳高）③ 跳遠(yuǎn)（包括：立定跳遠(yuǎn)；“青蛙跳荷葉”游戲；助跑幾步，一腳跳起雙腳著地；急行跳遠(yuǎn)）（3）投擲

① 發(fā)展投擲能力的練習(xí)（包括：滾；拋；擲；投；推；撇等）

② 發(fā)展擲遠(yuǎn)能力的練習(xí)（包括：原地及自然跑幾步肩上投擲；原地及自然跑幾步背后過肩投擲；推擲實(shí)心球等）

③ 發(fā)展投準(zhǔn)能力的練習(xí)（包括：固定目標(biāo)投準(zhǔn)；活動(dòng)目標(biāo)投準(zhǔn)）4．田徑的教與學(xué)法

（1）重視學(xué)生的體驗(yàn)。在一些比較簡單動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，教師只要提示動(dòng)作要領(lǐng)、方法與要求，對(duì)于動(dòng)作細(xì)節(jié)不要提出過高、過細(xì)的要求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，引導(dǎo)他們自主選擇練習(xí)內(nèi)容，自己參與動(dòng)作演練，自我感受活動(dòng)過程，主動(dòng)探索練習(xí)方法和比賽戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在參與中獲得積極的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

（2）精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式。教師要運(yùn)用多樣化、游戲化、趣味化的教學(xué)方法與手段，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分體現(xiàn)田徑教學(xué)的多種功能，達(dá)到全面鍛煉、愉悅身心的目的。如，在學(xué)習(xí)“搶占奔跑空間”游戲時(shí)，可采用多種方法完成；進(jìn)行“消滅老鼠”游戲，可采用長方形、正方形、圓形等場地完成。

（3）不斷變化練習(xí)的方式。在教學(xué)組織時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況，改變練習(xí)的方式與方法，如調(diào)整練習(xí)的距離、高度、速度、重量，對(duì)前進(jìn)的路線，器械的擺放，分組的形式，合作的組合等等都可以進(jìn)行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

（4）創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展和群體合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。教材中有許多發(fā)展學(xué)生個(gè)性和群體合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，如“個(gè)人搶占空間”、“集體搶占空間”、“障礙賽跑”、“三人追拍”、“四人協(xié)作跳”和“提速火車”等等。這些活動(dòng)是完成課程目標(biāo)的載體，在教學(xué)過程中，教師不僅要重視體育知識(shí)、技術(shù)、技能和練習(xí)方法的傳授，更要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性和群體意識(shí)、群體行為的培養(yǎng)，如自我展示、頑強(qiáng)意志、互相幫助和集體精神等。

（5）體現(xiàn)“健康第一”的思想。教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，貫徹因人而異的原則，尤其是高年級(jí)女生中許多同學(xué)已進(jìn)入青春發(fā)育期，更要注意安排適合她們生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)中的各種生理指標(biāo)、心理狀態(tài)和同學(xué)之間的關(guān)系，都要體現(xiàn)“健康第一”的思想，使學(xué)生在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)方面都獲得全面和諧地發(fā)展。

（6）注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維力。教學(xué)中教師要引發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮他們的想象力，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。如“小小設(shè)計(jì)師”是將單一的往返跑與創(chuàng)造性活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)跑步圖形；又如“青蛙跳荷葉”，是把雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作與蛙跳的動(dòng)作相結(jié)合，讓學(xué)生通過想象，形象生動(dòng)地模仿青蛙輕巧落地的動(dòng)作，從而幫助他們掌握跳遠(yuǎn)落地的緩沖動(dòng)作。

（7）給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。教材中多數(shù)教學(xué)案例都給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，目的是讓學(xué)生通過自己的努力，探究、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生是真正的課堂學(xué)習(xí)的主角，可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主決定難易程度，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生搭建充分展示才能的舞臺(tái)，不包辦代替。

第四章

技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容介紹 1．技巧與器械體操的教學(xué)目標(biāo) 水平

（三）《教師用書》技巧與器械體操的教材內(nèi)容分為四項(xiàng)：技巧、支撐跳躍、低單杠、實(shí)用性攀爬。這些教材內(nèi)容形式多樣，實(shí)用性強(qiáng)，項(xiàng)目較多，器械的高低、寬窄變化較大。有些動(dòng)作要使身體倒置、跳起、騰空或在杠上完成一定難度的練習(xí)，甚至還有一定的危險(xiǎn)性。在這樣的條件下引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，首先能激發(fā)他們的參與意識(shí)，促使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。其次，在練習(xí)的過程中，學(xué)生通過自己的努力和群體的幫助，克服種種不適、緊張等心理障礙，不僅掌握了技術(shù)動(dòng)作，而且提高了學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)了意志品質(zhì)，并得到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守練習(xí)程序和群體活動(dòng)規(guī)范，也為學(xué)生遵守社會(huì)公共秩序作了一次很好的演練。再次，當(dāng)學(xué)習(xí)獲得成功和進(jìn)步以后，學(xué)生在體驗(yàn)到自我價(jià)值的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生自我展示的愿望，有利于提高學(xué)生的自尊心和自信心。技巧與器械體操的教學(xué)目標(biāo)有以下五條：

（1）初步掌握技巧與器械體操的內(nèi)容，在單個(gè)動(dòng)作基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)做組合動(dòng)作。

（2）發(fā)展學(xué)生的體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，增強(qiáng)肢體肌肉力量，改善身體機(jī)能水平。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，克服膽怯、畏難等心理障礙。

（4）增強(qiáng)保護(hù)與幫助和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)生活的樂趣。

（5）培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，促進(jìn)身體、心理的和諧發(fā)展。

2．技巧與器械體操的特點(diǎn)

（1）

五、六年級(jí)既是小學(xué)最高的年級(jí)段，又要為即將升入初中作好各種準(zhǔn)備，具有承上啟下的特點(diǎn)。

五、六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上，內(nèi)容有所增加，難度有所提高，是三、四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展、變化和重新組合。同時(shí)，五、六年級(jí)與初中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容在某些具體的名稱上更趨于接近，體現(xiàn)了小學(xué)技巧與器械體操教學(xué)與初中體操教學(xué)內(nèi)容相銜接的特點(diǎn)。

（2）隨著文化知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的逐漸增加，五、六年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握不再滿足于表面上粗略的學(xué)習(xí)，而是開始追求動(dòng)作內(nèi)在關(guān)系的把握，表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)因素有所增加。盡管這些技術(shù)要求還是很簡單的，但反映了該階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一種傾向。教學(xué)中教師要善于把握傳授技術(shù)的“度”，既不能過多地追求技術(shù)細(xì)節(jié)，偏離小學(xué)教學(xué)的實(shí)際，又不能否定技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，使學(xué)習(xí)缺乏深度。

（3）教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

五、六年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增加，教學(xué)內(nèi)容各個(gè)項(xiàng)目的力量要求增加了，如出現(xiàn)了以靜力性練習(xí)為主的倒立動(dòng)作，單個(gè)動(dòng)作和組合動(dòng)作的難度和強(qiáng)度都比三、四年級(jí)有所加大；同時(shí)，又要注意男女生之間的差別。開始進(jìn)入生長發(fā)育第二高峰期的男女生之間的生理、心理差異逐步明顯，在一些難度較大的教材中，把男女生的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以分列，男生更突出剛性，女生更突出柔性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更適合男女生的生理、心理特點(diǎn)。（4）教學(xué)內(nèi)容的選取更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

五、六年級(jí)的技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容有許多動(dòng)作接近學(xué)生的生活，如從高處跳下，從低處跳上，攀登和爬越各種障礙，出現(xiàn)意外或失去重心時(shí)的應(yīng)急措施等。這些貼近生活的模擬性練習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值。3．技巧與器械體操的教學(xué)內(nèi)容（1）技巧

① 各種滾動(dòng)與滾翻動(dòng)作（包括：發(fā)展?jié)L動(dòng)能力的練習(xí)──握踝前后滾動(dòng)、抱球前后滾動(dòng)、夾物前后滾動(dòng)、抱頭直體左右滾動(dòng)、抱球直體左右滾動(dòng)、抱頭屈體左右滾動(dòng)、抱球跪撐屈體左右滾動(dòng)、屈肘跪撐左右滾動(dòng)、抱腳團(tuán)身左右滾動(dòng)等；發(fā)展前滾翻能力的練習(xí)──雙手握踝前滾翻、雙腳夾球前滾翻、雙手抱球滾翻、一手抱球，一手支撐前滾翻、雙手抱球肩側(cè)前滾翻、跳箱蓋上前滾翻、滾翻時(shí)低頭，以單肩支撐由高處向下前滾翻、連續(xù)前滾翻、高處跳下后接前滾翻、模擬被絆倒接前滾翻、前滾翻分腿起、慢跑急停，重心前移做前滾翻、越過障礙前滾翻、雙人“車輪”前滾翻等；發(fā)展后滾翻能力的練習(xí)──雙手握踝后滾翻、雙腿夾物后滾翻、連續(xù)后滾翻成直線、“波浪”式后滾翻、高處跳下后接后滾翻、后滾翻接球等）② 各種簡單的倒立動(dòng)作（包括：肩肘倒立──雙人配合練習(xí)、腳蹬墻成手倒立、腳蹬墻手倒立后作前滾翻等）

③ 保護(hù)與幫助下做手倒立（包括：靠墻手倒立、靠高墊手倒立、有人扶持手倒立等）（2）支撐跳躍

① 發(fā)展支撐跳躍能力的練習(xí)（包括：原地起跳，空中分腿練習(xí)；分腿立撐練習(xí)；分腿立撐，推手挺身跳起練習(xí)；上步助跑，起跳練習(xí)；“撐駱駝”練習(xí)；助跑，起跳，支撐，分腿練習(xí)；助跑起跳，分腿跳上模仿跳箱練習(xí)等）

② 山羊分腿騰越（包括：在保護(hù)與幫助下練習(xí)；在安全條件下練習(xí)；完整動(dòng)作練習(xí)）（3）低單杠

① 發(fā)展懸垂能力的練習(xí)（包括：仰臥懸垂臂屈伸；屈臂蹲懸垂擺動(dòng)；屈腿懸垂擺動(dòng)；穿臂前后翻；蹲懸垂，穿杠成倒懸垂；高杠屈臂懸垂）

② 發(fā)展支撐能力的練習(xí)（包括：雙杠支撐移動(dòng)；低單杠支撐左右移動(dòng)；跳上成正撐，前翻下；跳上成正撐，上體前翻慢下成蹲立等）（4）實(shí)用性攀爬

① 各種攀爬練習(xí)（包括：爬斜梯，跳下成前滾翻起立跳箱；攀爬2米高的障礙物；攀爬輪胎架）

② 手腳并用爬竿（繩）（包括：爬垂直竿（繩）；爬斜竿（繩）等）4．技巧與器械體操的教與學(xué)法

（1）關(guān)注每一位學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，包括體育能力較強(qiáng)的、較差的和一般的學(xué)生。這里尤其需要提出的是，體育能力較強(qiáng)的學(xué)生往往因?yàn)槌煽兒?，并?jīng)常作為教師的助手而受到重視；體育能力較差的學(xué)生則是教師傳統(tǒng)關(guān)注的對(duì)象。而作為班級(jí)人數(shù)占大多數(shù)的體育能力一般的學(xué)生，因?yàn)槿藬?shù)多，又沒有更多的特殊情況需要教師“操心”，會(huì)有意無意地被教師所忽視，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起注意并加以改進(jìn)。雖然從表面上看，對(duì)體育能力一般的學(xué)生的忽視不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，這些學(xué)生大多數(shù)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但從心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求分析，這種忽視是不能允許的。因?yàn)?，每一位學(xué)生都需要教師的注意、關(guān)懷和幫助。所以，教學(xué)中教師要關(guān)注每一位學(xué)生，要確保每個(gè)學(xué)生受益，不僅要關(guān)注那些體育能力較強(qiáng)和較差的學(xué)生，也不能忽視體育能力一般的學(xué)生。例如，有的教師在體育課中建立了體育委員“輪崗值日”制度，讓每一位學(xué)生在一學(xué)期都當(dāng)一回體育委員。這就改變了以往體育委員由一人“承包”的做法，讓每一位學(xué)生都能在“值日委員”崗位上，學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)會(huì)溝通、鍛煉自己、展現(xiàn)自我。

（2）注重講解、示范的啟發(fā)性。在教學(xué)過程中教師講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要注意的問題。例如，技巧教學(xué)時(shí)提問學(xué)生“什么時(shí)候交叉腿”，“轉(zhuǎn)體方向怎么判斷”，“后滾翻推手時(shí)間和方法”。這些帶有針對(duì)性和啟發(fā)性的提問，可激發(fā)學(xué)生積極思維，開動(dòng)腦筋，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與意識(shí)。講解時(shí)，還要講清動(dòng)作的重點(diǎn)，指出難點(diǎn)。要防止主觀臆斷講解。還必須鉆研在課的哪一環(huán)節(jié)，用多少時(shí)間、什么方式、怎么精講，要隨時(shí)反饋講解的效果。還要善于運(yùn)用術(shù)語，例如，教學(xué)初，可結(jié)合掛圖講解動(dòng)作的術(shù)語，使學(xué)生初步了解動(dòng)作術(shù)語的形象概念；演示時(shí)，可結(jié)合動(dòng)作，重點(diǎn)提示術(shù)語，使學(xué)生看見動(dòng)作后，知道“是什么名稱，在身體什么部位，該怎么做”；練習(xí)中，可讓學(xué)生根據(jù)術(shù)語做出動(dòng)作，使他們建立從術(shù)語到動(dòng)作的聯(lián)系。示范方法的運(yùn)用也要講究啟發(fā)性。示范時(shí)，應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的示范方法，例如，練習(xí)初的完整示范或邊示范、邊講解；改進(jìn)動(dòng)作時(shí)的重點(diǎn)示范；小結(jié)時(shí)的演示性示范等。

（3）重視練習(xí)的幫助性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)活動(dòng)，往往都是在教師或同伴的幫助下進(jìn)行的。由于技巧與器械體操的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)與學(xué)生平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的正常身體姿勢(shì)和位置不同，學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不習(xí)慣的感覺；有些動(dòng)作有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生猶豫和害怕心理。因此，練習(xí)的幫助性是學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作和鍛煉身體過程中，增強(qiáng)信心、增添勇氣的必要手段。同時(shí)，在互相幫助的練習(xí)過程中，學(xué)生通過與教師或同伴的互相協(xié)作、互相磋商和互相交流，把自己融入到群體之中，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到對(duì)集體的認(rèn)同感和歸屬感。

（4）做好專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。技巧與器械體操教材內(nèi)容對(duì)柔韌性和協(xié)調(diào)性要求較高，除了做一般性準(zhǔn)備活動(dòng)之外，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，特別應(yīng)加強(qiáng)頭、頸、肩、腰、腕、踝等部位的活動(dòng)。

第五章

小球類和球類游戲教學(xué)內(nèi)容介紹 1．小球類和球類游戲的教學(xué)目標(biāo)

球類活動(dòng)是小學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目。孩子們都喜歡玩球、打球和賽球，著名的球星也往往是他們羨慕和崇拜的偶像。球類活動(dòng)不僅具有對(duì)抗性、趣味性等特點(diǎn)，而且強(qiáng)調(diào)集體合作，靈活多變地運(yùn)用各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，對(duì)鍛煉人的體力，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力，充分發(fā)揮個(gè)人和集體的聰明智慧等都具有不可替代的作用。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體條件的限制，難以運(yùn)用成人規(guī)范的場地、器材和嚴(yán)格的規(guī)則進(jìn)行球類活動(dòng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，縮小了場地與用球、簡化了規(guī)則，稱之為“小球類和球類游戲”。本章選用了小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球四項(xiàng)作為水平

（三）的教學(xué)內(nèi)容。本章的教學(xué)目標(biāo)有如下五條：

（1）通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與球類活動(dòng)的意識(shí)與行為，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與興趣性。（2）學(xué)習(xí)簡單的球類活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握簡單的球類活動(dòng)基本技術(shù)和技能。（3）發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高與改善學(xué)生的身體機(jī)能水平。（4）通過球類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、樹立自尊與自信心。

（5）增強(qiáng)同伴間的合作與交流，形成關(guān)心集體、尊重對(duì)手、遵守紀(jì)律的良好體育風(fēng)尚。2．小球類和球類游戲的特點(diǎn)

（1）在水平

（二）的基礎(chǔ)上，提高了小球類的基本技術(shù)、集體配合和簡單規(guī)則的要求，并逐步建立戰(zhàn)術(shù)概念。

（2）加強(qiáng)了個(gè)體與群體之間的對(duì)抗性活動(dòng)和游戲，逐步向小球類的簡易教學(xué)比賽過渡。（3）球類教學(xué)內(nèi)容突出了學(xué)生在教與學(xué)中的地位與作用，注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、集體意識(shí)、合作交往、情緒調(diào)控的能力培養(yǎng)。

（4）競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，保留了球類活動(dòng)的特征，降低了技術(shù)難度要求，體現(xiàn)對(duì)體育文化的傳承。

3．小球類和球類游戲的教學(xué)內(nèi)容（1）小足球

① 足球基礎(chǔ)知識(shí)（包括：小足球場地及設(shè)備規(guī)格、足球基本規(guī)則──擲界外球、踢球門球、踢角球、罰點(diǎn)球、任意球）

② 足球基本技術(shù)與游戲（包括：顛球與游戲；運(yùn)球與游戲；踢球與游戲）（2）小籃球

① 籃球基礎(chǔ)知識(shí)（包括：籃球場地及設(shè)備規(guī)格；籃球基本規(guī)則──推人犯規(guī)、拉人犯規(guī)、阻擋犯規(guī)、腳踢球違例、拳擊球違例）

② 籃球基本技術(shù)與游戲（包括：耍球游戲；傳球游戲；運(yùn)球游戲；投籃游戲）（3）羽毛球

① 羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)（包括：羽毛球場地；羽毛球基本規(guī)則；發(fā)球違例的幾種情況）② 羽毛球基本技術(shù)與游戲（包括：握拍法；耍球游戲；低手擊球游戲；高手擊球游戲）（4）乒乓球 ① 乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)（包括：臺(tái)面的區(qū)域；擊球時(shí)間劃分；握拍法）

② 乒乓球基本技術(shù)與游戲（顛球游戲；擋球游戲；發(fā)球游戲；攻球游戲）4．小球類和球類游戲的教與學(xué)法

（1）

五、六年級(jí)的小球類教學(xué)，教師要有目的地提高體育文化的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和競賽活動(dòng)中學(xué)習(xí)規(guī)則，掌握安全活動(dòng)的方法，以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，懂得安全地參加球類活動(dòng)。

（2）

五、六年級(jí)學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)正處于啟蒙階段，教師在教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，讓學(xué)生在熟悉球性中提高控球能力。對(duì)場地器材條件較困難的地區(qū)和學(xué)校，可因地制宜地開發(fā)代用器材，例如可以自制麻繩球、藤球、棕球等用于小籃球、小足球活動(dòng)。

（3）充分發(fā)揮球類游戲的功能，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。要講究教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，采用主題教學(xué)、情境教學(xué)等方法，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)、積極、快樂地學(xué)習(xí)。（4）小球類和球類游戲的教學(xué)過程是師生交往、合作的互動(dòng)過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生互相觀察、互相模仿、互相幫助的同時(shí)，應(yīng)提倡師生之間共同參與，互相交流，在融洽平等的課堂氛圍中師生共同發(fā)展，共同提高。（5）在向?qū)W生傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。例如，針對(duì)小球類活動(dòng)對(duì)抗性較強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量較大的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)身體疲勞時(shí)的心理感受；針對(duì)小球類活動(dòng)對(duì)熟悉球性、控制球能力要求較高的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中樹立自信、自強(qiáng)，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)；針對(duì)小球類活動(dòng)的群體性特點(diǎn)，教師可在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生同伴和群體之間的協(xié)作配合，以增強(qiáng)他們對(duì)人際和社會(huì)交往的適應(yīng)能力。

第六章

游戲與游戲教學(xué)內(nèi)容介紹 1．游戲與游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的小學(xué)體育《教師用書》，沒有將游戲作為單獨(dú)一類教材內(nèi)容，而是把游戲教材內(nèi)容與各項(xiàng)體育教材內(nèi)容相結(jié)合，分散在各項(xiàng)身體鍛煉實(shí)踐內(nèi)容之中，這是新教材結(jié)構(gòu)上的一個(gè)特點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)體育教材內(nèi)容，特別是在小學(xué)的中低年級(jí)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，使基本教材游戲化，又多運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行教與學(xué)。這一章“游戲與游戲教學(xué)”教材，雖然也介紹了一些游戲，并盡可能不與各類教材內(nèi)容中的游戲重復(fù)，只是在舉例時(shí)，聯(lián)系到五、六年級(jí)的教材內(nèi)容，介紹如何進(jìn)行游戲教學(xué)。本章所列舉的案例，也是為說明如何教游戲而選編的。這些方法僅供老師教學(xué)時(shí)參考。水平

（三）《教師用書》的游戲教學(xué)，是以課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)向來確定的，它有具體的游戲內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有特定的情節(jié)和活動(dòng)方式、活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)結(jié)果，有別于其他教材中的游戲教學(xué)，是實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的“主體性”游戲。這些游戲是以自身特有的編排體系，以游戲教材為主線，以身體活動(dòng)為載體，以增進(jìn)學(xué)生身心健康，掌握游戲的知識(shí)和技能，培養(yǎng)意志品質(zhì)，滿足心理需求，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂趣為目標(biāo)而開展的教學(xué)活動(dòng)。因此它對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有積極的、獨(dú)特的意義。通過游戲與游戲教學(xué)，要達(dá)到如下的目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參加游戲的態(tài)度和行為，記住所學(xué)游戲的名稱、方法與規(guī)則，樂于展示游戲的各類動(dòng)作。

（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和應(yīng)用游戲技能，提高人體基本活動(dòng)能力，了解游戲活動(dòng)的安全、衛(wèi)生知識(shí)和方法，并能運(yùn)用已有知識(shí)、技術(shù)和技能，自主設(shè)計(jì)與組織簡單的游戲活動(dòng)。

（3）使學(xué)生具有關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)，逐步形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的體能。（4）了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔?，體驗(yàn)游戲活動(dòng)時(shí)的心理感受，學(xué)會(huì)通過游戲調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步形成自尊、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷的精神。

（5）引導(dǎo)學(xué)生處理和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂趣和情趣，培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)所需要的合作精神和良好的體育道德品質(zhì)。2．游戲與游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（1）具有趣味性。教材中的游戲有六類，內(nèi)容豐富、形式活潑、趣味性強(qiáng)，能滿足小學(xué)生好奇、好動(dòng)和求新、求異、求變的心理需求，深受他們的歡迎。

（2）具有情節(jié)性。教材選用的游戲都有一定的故事情節(jié)，學(xué)生能在游戲活動(dòng)中扮演某些角色，如“老鷹”、“小羊”、“戰(zhàn)士”、“花朵”??這些角色符合小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡情境的烘托，樂意模仿成年人的行為特征。通過游戲，有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步懂得社會(huì)規(guī)范，了解人際關(guān)系，處理和解決活動(dòng)中遇到的各種問題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（3）具有競爭性。游戲一般都是以對(duì)抗形式開展，對(duì)抗中會(huì)有勝負(fù)，教材要求勝利的一方應(yīng)充分展示自我、表現(xiàn)自我，失敗一方應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、迎頭趕上。所以，游戲教學(xué)內(nèi)容能有效地培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭和善于競爭的精神。

（4）具有簡約性。教材中的多數(shù)游戲都比較簡單，只要稍定幾條規(guī)則后即可進(jìn)行活動(dòng)。由于“簡約”，學(xué)生必須從簡單中尋找成功的方法和途徑，這就有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立分析、果斷決策。在這個(gè)過程中，學(xué)生自信、自主、自強(qiáng)的意識(shí)和行為，便會(huì)得到強(qiáng)化。3．游戲與游戲教學(xué)的內(nèi)容

（1）跑的游戲

① “奔向2008”游戲；② “智取”游戲

（2）跳躍游戲

① “撐駱駝跳背”游戲；② “圓圈快快跳起來”游戲（3）投擲游戲

① “投球過圈”游戲；② “轟炸‘碉堡’”游戲（4）球類游戲

① “迎面雙傳球”游戲；② 簡易“保齡球”游戲（5）對(duì)抗游戲

① “拔河”游戲；②“看誰先拿到”游戲（6）攀爬游戲

① “爬上頂峰”游戲；② “橫渡鐵索”游戲 4．游戲與游戲教學(xué)的教與學(xué)法

（1）要重視教育性。學(xué)生在游戲中最容易流露出各種行為和情緒，教師要結(jié)合游戲教學(xué)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如，熱愛黨、熱愛祖國、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生態(tài)、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等思想和品質(zhì)的培養(yǎng)。要結(jié)合游戲的特點(diǎn)，使學(xué)生在愉快的環(huán)境里寓學(xué)于樂。例如，結(jié)合游戲規(guī)則啟發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律，進(jìn)而使他們逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)和習(xí)慣。

（2）要具有變化性。變化性反映在兩個(gè)方面：“老戲新做、變中求趣”。對(duì)過去形式很好，但內(nèi)容有些過時(shí)的游戲進(jìn)行改變，體現(xiàn)“老戲新做”。這樣改變，使傳統(tǒng)游戲煥發(fā)出新的活力。隨著學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維和活動(dòng)能力的提高，教師可經(jīng)常變化教材中的游戲，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的吸引力，體現(xiàn)“變中求趣”。例如，迎面接力跑變?yōu)椤氨枷?008”，快快跳起來變?yōu)椤疤M(jìn)幸福圈”等等。

（3）要體現(xiàn)可接受性。游戲教學(xué)方法必須為全體學(xué)生所接受。對(duì)動(dòng)作難度較大，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的綜合性游戲，要根據(jù)學(xué)生身心的實(shí)際，先學(xué)單個(gè)動(dòng)作，然后再學(xué)組合動(dòng)作，最后進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。對(duì)比較激烈，對(duì)抗性強(qiáng)、負(fù)荷量比較大的游戲，要善于調(diào)節(jié)，特別對(duì)體弱、病殘的學(xué)生更要區(qū)別對(duì)待。

（4）要突出情境性。游戲教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，教師要有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以使學(xué)生在喜聞樂見、輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。情境教學(xué)中，教師要注意情境設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、合理性和啟發(fā)性，要考慮學(xué)生的年齡特征、興趣愛好，不能簡單地把低年級(jí)的內(nèi)容照搬到高年級(jí)。

（5）要注意科學(xué)性。游戲教學(xué)中，教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)、科學(xué)組織。保證讓每個(gè)學(xué)生都積極參與、學(xué)有所得、練有所獲。課前要安排好場地器材，并注意檢查場地器材的安全性。游戲前要使學(xué)生的身心都做好充分的準(zhǔn)備，游戲中要注意學(xué)習(xí)的有效性，不僅讓學(xué)生知其然，而且能知其所以然。講解與示范要有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的需要，可以先講解后示范，邊講解邊示范，也可以先示范后講解。練習(xí)時(shí)要合理分組，要確定好組長和引導(dǎo)人，組長和引導(dǎo)人可由教師指定，也可由學(xué)生推選。游戲時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，經(jīng)常進(jìn)行群體性的研究、探索活動(dòng)。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們的身心得到發(fā)展。（6）要強(qiáng)調(diào)過程性。在游戲教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)。要改變以往只是在游戲結(jié)束后再進(jìn)行評(píng)價(jià)的慣例。過程性評(píng)價(jià)中教師要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)步給予充分的肯定。

第七章

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容介紹 1．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo) 水平

（三）《教師用書》的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是在水平

（二）學(xué)習(xí)基本功、基本動(dòng)作和動(dòng)作組合的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動(dòng)作。本章選編的武術(shù)教材，提出五條教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動(dòng)作，使學(xué)生繼承民族體育文化，激發(fā)與增強(qiáng)民族自豪感和學(xué)習(xí)武術(shù)的主動(dòng)性及興趣性。

（2）通過武術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度和力量素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的全面和諧發(fā)展，有效增進(jìn)身體機(jī)能能力。

（3）提高學(xué)生參與意識(shí)，提高自學(xué)、自練與合作學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)合作交流的樂趣。（4）樹立安全意識(shí)，形成遵守紀(jì)律、克服困難、刻苦習(xí)武的良好品格和高尚武德。

（5）培養(yǎng)學(xué)生勇于自我表現(xiàn)、充滿自信的良好心理素質(zhì)，促進(jìn)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的和諧發(fā)展。

2．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

（1）

五、六年級(jí)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)作簡單、形式多樣，套路動(dòng)作的選編具有基礎(chǔ)性和代表性。例如，基本步型中的并步、開立步、弓步、馬步等，都是武術(shù)中的基本步型。

（2）教材內(nèi)容體現(xiàn)民族體育的深刻文化內(nèi)涵，武術(shù)術(shù)語的使用具有明確、簡練、通俗、易懂的特點(diǎn)。武術(shù)術(shù)語是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容之一，它既反映了武術(shù)動(dòng)作的科學(xué)概念，也是武術(shù)知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作最凝練的語言，又體現(xiàn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)深刻的民族文化內(nèi)涵。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有示例性特點(diǎn)，教材中提供了靈活、多樣的教與學(xué)法主要通過“案例”加以體現(xiàn)，這就為教師的創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，留有較大的選擇空間。

3．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容（1）基本步型

① 并步；② 開立步；③ 弓步；④ 馬步。（2）基本功串聯(lián)

① 外擺腿；② 里合腿；③ 弓步?jīng)_拳；④ 蹬腿沖拳；⑤ 仆步穿掌。（包括：并步雙提膝穿掌、仆步穿掌、弓步前挑）（3）少年拳第一套

① 震腳架打；② 蹬踢架打；③ 墊步彈踢；④ 馬步橫打；⑤ 弓步撩掌；⑥ 虛步架打；⑦ 跳步推掌；⑧ 撩掌收抱。4．武術(shù)的教與學(xué)法

（1）重視基本功練習(xí)。武術(shù)是中華民族的瑰寶，應(yīng)很好的繼承發(fā)揚(yáng)。在五、六年級(jí)的武術(shù)教學(xué)中，要強(qiáng)化武術(shù)基本功的教學(xué)和武術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，使武術(shù)課真正做到“像武術(shù)”。（2）培養(yǎng)武術(shù)興趣。練基本功比較枯燥和單調(diào)，武術(shù)基本步型和基本手型練習(xí)時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)感到“沒勁”。因此教師應(yīng)采用活潑多樣的教與學(xué)方法和手段，如教師要注重自己示范的質(zhì)量，因?yàn)闇?zhǔn)確、漂亮的示范能讓學(xué)生建立完整、美好的印象；練習(xí)時(shí)適當(dāng)采用分解法，使復(fù)雜動(dòng)作簡單化，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的信心；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，最好將武術(shù)融合在游戲之中，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡武術(shù)，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

（3）發(fā)展武術(shù)能力。武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動(dòng)作有利于發(fā)展學(xué)生的武術(shù)能力。教學(xué)中教師要采用多種練習(xí)方法與手段，讓學(xué)生在練習(xí)過程中提高和掌握串聯(lián)與套路動(dòng)作的能力，并通過自主學(xué)習(xí)和同伴間的合作學(xué)習(xí)來強(qiáng)化能力。在此基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行自主創(chuàng)編、改編或重新組合，以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)武術(shù)教材的學(xué)習(xí)能力。

（4）挖掘教育內(nèi)涵。

五、六年級(jí)武術(shù)教材的教育內(nèi)涵，首先體現(xiàn)在武德教育上，武德體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。教學(xué)中教師要加強(qiáng)武德教育和思想教育，使學(xué)生逐步加深對(duì)武術(shù)的理解，形成正確的武德觀念和行為習(xí)慣。其次體現(xiàn)在美育教育上，通過武術(shù)教學(xué)陶冶學(xué)生美的情操，使學(xué)生體驗(yàn)武術(shù)的勁力美、神態(tài)美、造型美，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

以上七章學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的游戲性、活動(dòng)性、選擇性和范例性。為了體現(xiàn)這些特點(diǎn)，這部分內(nèi)容較多地采用了生動(dòng)、形象、活潑的練習(xí)動(dòng)作、組織形式和學(xué)習(xí)方法，教師用書提供的許多圖例（包括活動(dòng)場景圖、動(dòng)作過程示意圖、技術(shù)原理圖），也都帶有學(xué)習(xí)和生活的趣味。選編的教材內(nèi)容都是示例性的，這為教師的教和學(xué)生的學(xué)，留下自主選擇的余地和發(fā)展的空間。同時(shí)，在各章節(jié)教材內(nèi)容中，還提供了相關(guān)教材內(nèi)容的“教學(xué)案例”，這又為教師創(chuàng)造性地選擇與組合教材內(nèi)容拓寬了思路。這套新教材還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是仍然以“田徑”、“體操”、“球類”冠名教材，體現(xiàn)出水平

（三）《教師用書》在全新的課程理念中，對(duì)體育文化屬性的一種繼承。

第八章

韻律體操和舞蹈教學(xué)內(nèi)容介紹 1．韻律體操和舞蹈的教學(xué)目標(biāo) 水平

（三）《教師用書》包括韻律體操和舞蹈兩方面內(nèi)容。韻律體操教學(xué)內(nèi)容是成套動(dòng)作、隊(duì)形變化和小組合的搭配；舞蹈教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是由簡單的基本動(dòng)作構(gòu)成的中華民族舞蹈和介紹幾個(gè)民族的典型舞蹈動(dòng)作，以及創(chuàng)編小型的成品舞。這些舞和操，都反映了新時(shí)代的特征，內(nèi)容新穎，生動(dòng)活潑，易于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和充分表現(xiàn)自己的愿望。具體的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生提高對(duì)韻律體操和舞蹈的理解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與愿望與學(xué)習(xí)興趣。

（2）發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、欣賞力、模仿力、記憶力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)力，能初步表現(xiàn)民族舞蹈的風(fēng)格與特點(diǎn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有動(dòng)腦筋思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（4）加強(qiáng)學(xué)生間的交往，樹立自尊、自信和自強(qiáng)的信念，逐步形成活潑開朗、合作互助的心理品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。2．韻律體操和舞蹈的特點(diǎn)

（1）韻律體操選編的兩套教材內(nèi)容，趣味韻律操和韻律姿態(tài)操，都有各自的風(fēng)格與特點(diǎn)。例如，趣味韻律操，其動(dòng)作和小隊(duì)形的變化，都帶有一定的趣味性，同時(shí)動(dòng)作伴有一些模仿性，這對(duì)提高學(xué)生的興趣、模仿動(dòng)作、創(chuàng)造動(dòng)作都有積極的作用。通過這些小隊(duì)形的變化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、競爭意識(shí)和積極進(jìn)取向上的精神。韻律姿態(tài)操，重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的身體，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，因?yàn)槊恳还?jié)動(dòng)作的方位感強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的控制力。（2）舞蹈教材重點(diǎn)介紹蒙古族和朝鮮族舞蹈的動(dòng)作組合、少兒舞蹈《雀尕飛》。蒙古族舞，以學(xué)習(xí)走馬步、聳肩、笑肩等動(dòng)作，以腰部為中心，模仿馬上動(dòng)作的神態(tài)和馬步，表現(xiàn)出蒙古族勇敢頑強(qiáng)的性格特點(diǎn)。朝鮮族舞的組合主要學(xué)習(xí)蹉步、兔子步，朝鮮族舞蹈節(jié)奏明快、活潑，富于表現(xiàn)力。雀尕舞取材于彝族民間舞蹈素材，節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，學(xué)生很喜歡。3．韻律體操和舞蹈的教學(xué)內(nèi)容（1）韻律體操 ① 趣味韻律操 ② 韻律姿態(tài)操（2）舞蹈

① 舞蹈組合（包括：蒙古族舞動(dòng)作組合──走馬步、滾動(dòng)步、聳肩、笑肩及組合；朝鮮族舞動(dòng)作組合──蹉步、兔子步及組合）② 少兒舞蹈“雀尕飛”（包括：吸蹬步、勾腳旁踢步、蹦跳步及完整動(dòng)作組合）4．韻律體操和舞蹈的教與學(xué)法

（1）在韻律體操和舞蹈的教學(xué)中，教師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，熱情表現(xiàn)，同伴間友好合作，互相糾正動(dòng)作，討論交流，共同提高。要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練，從中找出比較有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在一個(gè)寬松和諧的氣氛中，愉快地學(xué)習(xí)。

（2）在韻律體操的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感和理解音樂的能力，有條件的學(xué)?？山柚F(xiàn)代教學(xué)手段播放相關(guān)的錄像資料，讓學(xué)生欣賞和感悟教材的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。（3）在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，要充分發(fā)展學(xué)生的情感表現(xiàn)，體現(xiàn)民族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，不僅要形象地模仿，更要讓學(xué)生了解舞蹈的精神，要形神兼?zhèn)洌陨駧?。在小組合和小舞蹈教學(xué)中，教師要不斷提示學(xué)生的姿態(tài)。舞蹈教材的組合動(dòng)作，具有兩種民族風(fēng)格，在教學(xué)中，教師可搜集一定的資料，向?qū)W生介紹不同民族的舞蹈特點(diǎn)與風(fēng)格。同時(shí)，教師應(yīng)以完整的動(dòng)作示范，為學(xué)生展示優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生通過對(duì)教師示范的模仿、記憶、思考與練習(xí)，共同進(jìn)入互動(dòng)的角色。第二方面，學(xué)生的體育常識(shí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，編者在水平

（三）《教師用書》的卷首，用“了解自己的身體形態(tài)”主題和統(tǒng)計(jì)圖表形式，提供了11、12歲（相當(dāng)于五、六年級(jí)）學(xué)生的身高、體重、胸圍對(duì)比圖。

第九章 選編三篇體育與健康常識(shí)

下面著重介紹第九章的教學(xué)內(nèi)容。

（一）青春期男女身體特征和生理機(jī)能的變化 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）了解青春期男女生的身體特征。

（2）知道青春期生理機(jī)能都發(fā)生哪些變化？ 2．教學(xué)內(nèi)容

（1）青春期男女生的身體特征

① 身高迅速增長；② 體重明顯增加；③ 出現(xiàn)第二性征。（2）青春期生理機(jī)能的變化

① 腦和神經(jīng)的發(fā)育；② 心肺的發(fā)育；③ 男生出現(xiàn)遺精；④ 女生出現(xiàn)月經(jīng)。（3）教學(xué)案例

案例一：你知道青春期嗎？ 3．教學(xué)提示

（1）講解該部分生理衛(wèi)生知識(shí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真，讓學(xué)生懂得青春期身體都會(huì)發(fā)生哪些變化。（2）結(jié)合幻燈片和掛圖進(jìn)行講解效果更好。

（3）可請(qǐng)保健老師（醫(yī)生）講解，學(xué)生更容易接受。

（二）青春期的衛(wèi)生和科學(xué)鍛煉 1．教學(xué)目標(biāo)（1）在青春期應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求？（2）青春期怎樣進(jìn)行鍛煉？ 2．教學(xué)內(nèi)容

（1）青春期的衛(wèi)生

① 男生青春期衛(wèi)生（包括：要保護(hù)好嗓子；要保持外生殖器衛(wèi)生）。② 女生青春期衛(wèi)生（包括：乳房的衛(wèi)生；外陰衛(wèi)生；經(jīng)期衛(wèi)生）。（2）青春期的科學(xué)鍛煉

① 全面鍛煉；② 經(jīng)常堅(jiān)持；③ 循序漸進(jìn)；④ 做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)；⑤ 要進(jìn)行自我監(jiān)督（包括：自我感覺、脈搏、食欲、睡眠、體重）；⑥ 女生經(jīng)期要注意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生（包括：不進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)或大強(qiáng)度的收腹及跳躍運(yùn)動(dòng)、不做憋氣或用力過猛的動(dòng)作、不從事游泳運(yùn)動(dòng)，不洗冷水浴、可進(jìn)行輕微的活動(dòng)，如徒手操、韻律操、軟式排球、打乒乓球和打羽毛球等）。3．教學(xué)提示

（1）講清青春期知識(shí)，不僅要講性成熟及其伴隨的生理變化，而且要講怎樣對(duì)待這突如其來的生理（月經(jīng)初期、首次遺精）、心理（對(duì)性知識(shí)發(fā)生興趣等）變化，講社會(huì)道德規(guī)范，講如何注意思想、品德修養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)講文明、懂禮貌、有高尚情操的人。

（2）教育內(nèi)容要有科學(xué)性，要理論與實(shí)際結(jié)合，有針對(duì)性，避免庸俗化，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自行消除對(duì)衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)不正確或片面的理解。

（3）講科學(xué)鍛煉身體，要講透道理，讓學(xué)生懂得為什么要這樣做。同時(shí)，還要講運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生，如運(yùn)動(dòng)著裝，運(yùn)動(dòng)安全等知識(shí)。

（4）采用討論的方式，在小組內(nèi)自己提出疑難問題，互相解疑，同學(xué)間仍不明了或解決不了的問題，教師可予以解答。

（三）體育活動(dòng)與營養(yǎng)衛(wèi)生 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解營養(yǎng)素的重要作用。

（2）使學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)后應(yīng)該怎樣合理攝取營養(yǎng)。2．教學(xué)內(nèi)容

（1）營養(yǎng)素及其作用

① 蛋白質(zhì)、② 脂肪、③ 糖類、④ 維生素、⑤ 無機(jī)鹽、⑥水（2）營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及其攝取

① 各種食物的營養(yǎng)含量；② 營養(yǎng)衛(wèi)生（包括：不偏食、不挑食、營養(yǎng)比例；定時(shí)定量，保證按時(shí)進(jìn)餐；進(jìn)食要科學(xué)，運(yùn)動(dòng)后適當(dāng)補(bǔ)充營養(yǎng)）。（3）教學(xué)案例

案例二：了解營養(yǎng)素；了解運(yùn)動(dòng)后營養(yǎng)衛(wèi)生的簡單常識(shí) 3．教學(xué)提示

（1）要把主要營養(yǎng)素的生理功能講清楚，讓學(xué)生懂得各種營養(yǎng)素都是體內(nèi)不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，從而重視營養(yǎng)的全面攝取。

（2）給學(xué)生講清運(yùn)動(dòng)后科學(xué)進(jìn)食的道理，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的良好習(xí)慣。

（3）多啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)心自己的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生，通過自己的體驗(yàn)和同學(xué)間的討論，正確地認(rèn)識(shí)營養(yǎng)與發(fā)育的關(guān)系，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第三方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

（第十章學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）水平

（三）《教師用書》編寫的“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”一章，為教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)提供了參考材料。本章內(nèi)容意在改變以往體育課評(píng)價(jià)的慣例，試圖以新課程對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本精神為準(zhǔn)則，體現(xiàn)一種全新的評(píng)價(jià)思想和方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，以反映對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)要求，達(dá)到提高興趣，促進(jìn)發(fā)展，鼓勵(lì)進(jìn)步，增進(jìn)健康的目的。因此，本章在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)中，突破了只注重“終結(jié)性評(píng)價(jià)”而忽視“過程評(píng)價(jià)”的傾向；淡化了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待和注重學(xué)生縱向發(fā)展與進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)思想。

（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的

1．了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。2．判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，改進(jìn)教學(xué)。

3．為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)體的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。4．培養(yǎng)與提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我教育的能力。

（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn) 序號(hào) 不太強(qiáng)調(diào) 比較強(qiáng)調(diào) 1 僅有教師進(jìn)行的外部評(píng)價(jià)。教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等。2 與遺傳因素相關(guān)較大的體能等。對(duì)體育與健康知識(shí)的理解與運(yùn)用。3 對(duì)體育知識(shí)的記憶。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用與運(yùn)動(dòng)參與程度。4 單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平。學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。5 最終成績。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià) 1．學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容（1）體能；（2）知識(shí)與技能；（3）學(xué)習(xí)態(tài)度；（4）情意表現(xiàn)和合作精神。2．學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)的原則

（1）采用絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法。（2）采用定量評(píng)定與定性評(píng)定相結(jié)合的方法。

例如，在體能成績?cè)u(píng)價(jià)中，可參照教育部頒發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高幅度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)的等級(jí)

小學(xué)五、六年級(jí)，一般采用優(yōu)、良、及格三個(gè)評(píng)分等級(jí)。4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（2）組內(nèi)相互評(píng)價(jià)（3）教師評(píng)價(jià)

（四）小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià) 具體操作方法如下： 1．學(xué)生自我評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)方法

在教師指導(dǎo)下，每學(xué)年分上下兩個(gè)學(xué)期按《學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績手冊(cè)》評(píng)價(jià)表（示例）規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定及其依據(jù)說明依據(jù)本學(xué)段五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)內(nèi)容和活動(dòng)確定的。

① 體能：這部分評(píng)價(jià)內(nèi)容反映了學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中“身體健康”指標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。體能評(píng)價(jià)的指標(biāo)可由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定，也可由學(xué)生自選項(xiàng)目確定。

② 學(xué)習(xí)態(tài)度與行為：這部分評(píng)價(jià)內(nèi)容反映了學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中“運(yùn)動(dòng)參與”指標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。把主動(dòng)參與活動(dòng)并能示范簡單動(dòng)作作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，其中，五年級(jí)強(qiáng)調(diào)能示范簡單動(dòng)作，六年級(jí)強(qiáng)調(diào)有否明顯進(jìn)步。

③ 知識(shí)與技能：這部分評(píng)價(jià)內(nèi)容反映了學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中“身體健康”和“運(yùn)動(dòng)技能”兩項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)要求：一是能掌握體育與健康常識(shí)，二是能將“常識(shí)”運(yùn)用于實(shí)踐中。

④ 情意表現(xiàn)與合作精神：這部分評(píng)價(jià)內(nèi)容反映了學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”兩項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒、自信心、意志表現(xiàn)、尊重與理解、交往與合作等評(píng)價(jià)要求。2．組內(nèi)相互評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)方法

小組成員之間的互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)與個(gè)人自評(píng)相同。評(píng)價(jià)結(jié)果由組長打“√”填表。（2）小組內(nèi)互評(píng)的提示與建議 ① 評(píng)價(jià)前做好充分的準(zhǔn)備工作。② 要聽取評(píng)價(jià)中各種不同的意見。

③ 評(píng)價(jià)前教師應(yīng)做好組長培訓(xùn)及提出相應(yīng)的評(píng)價(jià)要求。3．教師評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容

① 學(xué)生學(xué)習(xí)成績四個(gè)方面（體能；知識(shí)與技能；學(xué)習(xí)態(tài)度與行為；情意表現(xiàn)和合作精神）的表現(xiàn)情況，可參照“課堂觀察記錄表”。

② 學(xué)生體能與運(yùn)動(dòng)技能測試成績。有的項(xiàng)目每學(xué)年可測試2~4次，以觀察學(xué)生體能進(jìn)步情況。

③ 學(xué)生自評(píng)與組內(nèi)互評(píng)等。

④ 學(xué)生身高、體重測量評(píng)價(jià)情況。

此項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容只評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行測量和評(píng)價(jià)的能力，而不以身高、體重發(fā)展水平為評(píng)價(jià)依據(jù)，可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。（2）評(píng)價(jià)方法

以等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)年分兩學(xué)期進(jìn)行。等級(jí)為“很好”、“好”、“一般”，教師也可根據(jù)學(xué)生的特長和進(jìn)步情況寫出鼓勵(lì)性評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)一起填入《學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績手冊(cè)》內(nèi)。

4．學(xué)生成長記錄袋

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，應(yīng)盡量為學(xué)生建立“成長記錄袋”，系統(tǒng)地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生自信心。成長記錄袋應(yīng)由學(xué)生、教師、同伴及家長共同完成。

第四方面，教師教學(xué)工作的指導(dǎo)建議

這部分內(nèi)容由兩方面組成：第一章的五、六年級(jí)“體育課概述”，第十一章的“體育教學(xué)工作計(jì)劃的編訂”。為了更好地實(shí)施體育教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，水平

（三）《教師用書》編寫了第一章“

五、六年級(jí)體育教學(xué)概述”和第十一章“體育教學(xué)工作計(jì)劃的編訂”兩章。這兩章的內(nèi)容，著重對(duì)水平

（三）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)法建議，以及體育教學(xué)工作計(jì)劃的編訂作了指導(dǎo)性的闡述和示例性介紹，其中第一章內(nèi)容反映了編寫水平

（三）《教師用書》的宗旨，對(duì)全書具有指導(dǎo)意義。

第十一章

“體育教學(xué)工作計(jì)劃的編訂”內(nèi)容簡介

體育教學(xué)工作計(jì)劃是教師實(shí)施體育教學(xué)的主要依據(jù)，也是保證學(xué)習(xí)目標(biāo)全面達(dá)成的計(jì)劃性文件。由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各水平階段沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)比例，也沒有提供具體的各種教學(xué)工作計(jì)劃，僅僅是在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，確定教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)比例，必須按水平階段年級(jí)目標(biāo)和內(nèi)容制訂教學(xué)工作計(jì)劃。為此，《教師用書》編寫了介紹如何編訂體育教學(xué)工作計(jì)劃的指導(dǎo)性和示例性內(nèi)容，供教師在制訂計(jì)劃與教學(xué)設(shè)計(jì)中參考與借鑒之用。本章內(nèi)容由學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃（示例）、學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃（示例）、單元教材教學(xué)工作計(jì)劃（示例）和體育課時(shí)計(jì)劃（教案、示例）組成。1．學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃（示例）的編訂方法（1）編訂學(xué)年計(jì)劃的準(zhǔn)備工作 ① 學(xué)習(xí)與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。② 仔細(xì)分析年級(jí)班級(jí)和學(xué)生情況。③ 研究選編教材和安排內(nèi)容的要求。

（2）

五、六年級(jí)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教材選編與安排

編者在第一章第三節(jié)中為教師提供了建議性教材內(nèi)容，它是按水平

（三）目標(biāo)，從五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)中選取后，重新歸類而成的。它是制訂學(xué)年體育工作計(jì)劃的主要依據(jù)。制訂學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，教師還須根據(jù)五、六兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，將其合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去，并將所選內(nèi)容按五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)水平目標(biāo)欄目重新回歸，為制訂全年體育工作計(jì)劃的時(shí)數(shù)比例分配提供方便和依據(jù)（詳細(xì)見示例）。（3）五至六年級(jí)體育教學(xué)工作計(jì)劃（示例）

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)五至六年級(jí)每周3學(xué)時(shí)體育課，按每學(xué)期18周計(jì)劃，每學(xué)期54學(xué)時(shí)（即108課次），全年則為108學(xué)時(shí)（即216課次）。編者在本章內(nèi)容中提供了全年體育教學(xué)工作計(jì)劃的示例（詳見示例）。

2．學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度、示例）的編訂方法

學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃是將一個(gè)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的兩個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)時(shí)數(shù)比例，將其系統(tǒng)地、合理地安排到每節(jié)課中的教學(xué)執(zhí)行性計(jì)劃文件。通常在一節(jié)課中安排二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，即每項(xiàng)教材為05課時(shí)（即一個(gè)課次），兩項(xiàng)教材也就是一個(gè)課時(shí)（即兩個(gè)課次內(nèi)容）。編訂該計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：（1）科學(xué)、合理地安排與搭配教材內(nèi)容。

（2）合理布局測試項(xiàng)目教材和系統(tǒng)地安排教材內(nèi)容順序（具體詳見本章本節(jié)的示例）。3．單元教材教學(xué)工作計(jì)劃（示例）的編訂方法

單元教材教學(xué)工作計(jì)劃為體育教師制訂具體的課時(shí)計(jì)劃（教案）提供更為科學(xué)的依據(jù)，有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量。單元計(jì)劃一般以一個(gè)項(xiàng)目教材內(nèi)容將其安排為若干課次，按每一課次的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容與手段，并提出一定的教學(xué)建議及措施。隨著教學(xué)設(shè)計(jì)的改革與發(fā)展，也有以一個(gè)主題為一個(gè)單元進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的，它打破一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容為單元的設(shè)計(jì)模式，這是一種創(chuàng)新。本章介紹的單元教材教學(xué)工作計(jì)劃示例仍是按一個(gè)項(xiàng)目教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)安排的（詳見本章本節(jié)的示例）。4．體育課時(shí)計(jì)劃（教案、示例）的編訂方法

體育課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與制定，必須從目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的構(gòu)思、最后才形成書面教案，體現(xiàn)從宏觀到微觀的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。《課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材的原則，改變了過去按基本教材來確定教學(xué)任務(wù)的做法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來選取教材內(nèi)容。為此，在制定學(xué)年與學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，特別注意到了這點(diǎn)要求。那么，落實(shí)到了一節(jié)體育課上，只須依據(jù)學(xué)期計(jì)劃中規(guī)定的教材內(nèi)容，再來確定教學(xué)目標(biāo)，并沒有違背《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神與要求。在確定一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以全面達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為前提，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，而不是以教材內(nèi)容或教師為中心來左右目標(biāo)的設(shè)計(jì)。本章為教師提供了多種形式的教案編寫格式示例，供教師在實(shí)踐中參考與研究。這里需要強(qiáng)調(diào)的，教案示例中尚有很多不足之處，例如“教學(xué)重點(diǎn)”的提出，究竟是以完成某個(gè)動(dòng)作教學(xué)中的“技術(shù)重點(diǎn)”？還是以達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)中的某一“教學(xué)重點(diǎn)”？在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，對(duì)于“教學(xué)重點(diǎn)”的含義更應(yīng)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和理解。編者認(rèn)為，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)的確定，切忌從教材的技術(shù)動(dòng)作上去獲取，而應(yīng)從有效地達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)及學(xué)生主體發(fā)展去思考。而對(duì)于教學(xué)的難點(diǎn)，則應(yīng)從學(xué)生對(duì)教材難以掌握的部分轉(zhuǎn)移到學(xué)生如何去運(yùn)用、延伸與發(fā)展去研究和思考。水平

（三）《教師用書》的使用說明與建議

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)“說明”部分，全面理解與掌握“體育教學(xué)概述”內(nèi)容 水平

（三）《教師用書》的“說明”部分，從五個(gè)方面闡述了編寫的宗旨與特點(diǎn)，第一章“體育教學(xué)概述”，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》五個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)，提出了五、六年級(jí)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、供教師選用的建議性教材內(nèi)容和教與學(xué)的建議。使教師在思想上進(jìn)一步加深對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，確立新的教學(xué)觀念；在方法上把握五、六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，掌握有效的教與學(xué)方式與方法，在行動(dòng)中以一個(gè)全新的角色投入到新教材的試行中。2．認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，使教材的選擇與運(yùn)用達(dá)到最優(yōu)化 簡單動(dòng)作技術(shù)與游戲相結(jié)合，是水平

（三）《教師用書》教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。這種新的教材結(jié)構(gòu)，既保持體育學(xué)科的健身性、社會(huì)性和文化性特點(diǎn)，又體現(xiàn)趣味性、娛樂性和生活性特征，同時(shí)也反映開放性、多樣性和選擇性的特色。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)如何轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的最優(yōu)化，關(guān)鍵是教師的中介作用。教師要研究教學(xué)過程中的學(xué)生，分析教學(xué)內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的價(jià)值，預(yù)計(jì)目標(biāo)達(dá)成的效果，分析實(shí)施的可能性、可行性和有效性。由于教學(xué)內(nèi)容是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的載體，因此，教師在鉆研教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要特別注重認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的多元功能，應(yīng)克服僅從技術(shù)角度去理解教學(xué)內(nèi)容的片面化和單一性傾向，而應(yīng)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體悟到情感、態(tài)度、知識(shí)、身體、心理、社會(huì)適應(yīng)、體育文化等多方面的價(jià)值。

3．認(rèn)真制定各種教學(xué)計(jì)劃，確保課堂教學(xué)正常有序進(jìn)行 制定各類教學(xué)工作計(jì)劃是組織實(shí)施新教材的重要環(huán)節(jié)。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)工作不只是編寫一份教案，而是從選擇教學(xué)內(nèi)容到學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃制訂的全過程。盡管水平

（三）《教師用書》中第十一章中提供了體育教學(xué)工作計(jì)劃編訂（示例）和多種教學(xué)計(jì)劃范例的內(nèi)容，但這些內(nèi)容都不是指令性的，而是為教師提供參考和借鑒之用的范例。由于各地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生情況差異很大，教師必須從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格按《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，切實(shí)做好各類教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與制定工作，以確保課堂教學(xué)正常、有序地進(jìn)行。

4．加強(qiáng)教與學(xué)法研究，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式探索

“以學(xué)生的發(fā)展為中心”與“健康第一”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。在教學(xué)過程中確立學(xué)生的主體地位，是課堂教學(xué)的基本要求；促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，是課堂教學(xué)的目標(biāo)指向。而這一切都建立在教師課前對(duì)教與學(xué)法的研究上。在教與學(xué)法的研究中，不僅要研究教師的教法，而且要研究學(xué)生的學(xué)法；不僅要研究教與學(xué)法，而且要研究教與學(xué)法的變化；不僅要研究如何讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要研究使其在學(xué)習(xí)中“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生獲得充分的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的環(huán)境、條件和時(shí)間，同時(shí)要發(fā)揮游戲的特殊作用，運(yùn)用各種教法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)與練的興趣。使教師真正成為學(xué)生發(fā)展的啟蒙者、支持者、參與者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

第四篇：小學(xué)體育五六年級(jí)教學(xué)反思

一年級(jí)體育《各種方式的單雙腳跳》教學(xué)反思

教師 張錚

一年級(jí)跳躍：各種方式的單雙腳跳（立定跳遠(yuǎn)），此課安排3課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，本課是第一次課。單雙腳跳每位小朋友都會(huì)，在會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單雙腳跳，重點(diǎn)在哪呢？重點(diǎn)在加大擺臂跳，加大擺臂跳能讓自己跳的遠(yuǎn)。課的開始部分我以木頭人游戲?qū)?，木頭人（小朋友）模仿雙腿屈膝下蹲姿勢(shì)，再以木頭人（小朋友）模仿單腳屈膝動(dòng)作，再以木頭人（小朋友）模仿雙腳屈膝動(dòng)作。課的基礎(chǔ)部分在教師引導(dǎo)下，以自行車輪胎進(jìn)行單跳練習(xí)，再進(jìn)行雙跳練習(xí)，接下去單雙腳跳練習(xí)。

鞏固練習(xí)

1、自由擺放自行車輪胎進(jìn)行跳躍練習(xí)。

2、組織學(xué)生用已掌握的基本跳躍方法進(jìn)行一場接力比賽，然學(xué)生在競爭中進(jìn)一步鞏固技術(shù)要領(lǐng)。通過比賽，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。結(jié)束部分：教師總結(jié)本課，充分表演肯定學(xué)生的能力，以笑臉結(jié)束本課，師生再見，收還器材。

我依據(jù)我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主能力的學(xué)習(xí)原則出發(fā)，結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生的愛動(dòng)、喜模仿、易表現(xiàn)等身心特點(diǎn)，在教學(xué)中教法采用：設(shè)疑、探疑、解疑、嘗試、模仿等多種教學(xué)手段，在游戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教法的采用由易到難；練習(xí)和比賽等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的目的。小學(xué)體育《跳繩》教學(xué)反思

教師 張錚

本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，樹立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰多誰少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。

怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的天性——好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù)，在“玩”中來比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的“玩”來達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計(jì)算技巧。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關(guān)。在“比”的過程中，面對(duì)生２的“笨方法”，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著說，急著找方法。整個(gè)過程教師不作過多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰能說他們沒有“思考”呢？同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見，把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過自己主動(dòng)建構(gòu)起來的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生“玩”的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的“教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好”的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地“比”“爭”。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。小學(xué)體育《50米跑》教學(xué)反思

教師 張錚

50米跑教學(xué)是比較枯燥、單調(diào)、沉悶的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又是體質(zhì)健康測試項(xiàng)目之一，對(duì)于我而言，就顯得較為重要。在這內(nèi)容教學(xué)上，我依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中盡量營造寬松、和諧、民主的氛圍，運(yùn)用實(shí)用、有效、可行的場地布置，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，激發(fā)學(xué)生情感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。我根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。利用小游戲：高人與矮人、往返跑跳接力賽讓學(xué)生在課堂上玩得高興，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂是主人，在通過學(xué)生反復(fù)的練習(xí)過程中，掌握了一定的知識(shí)技能。又讓學(xué)生知道跑是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。在課堂上還注意學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值的培養(yǎng)，圍繞“比一比”這一主體，安排各種游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，本課收到了良好的教學(xué)效果。

對(duì)50米跑的思考： 關(guān)于學(xué)生的“成功”的體驗(yàn)

“成功”與“失敗”是一種情感體驗(yàn)，學(xué)生獲得“成功”還是“失敗”最關(guān)鍵的是學(xué)生對(duì)跑的結(jié)果的態(tài)度。在50米中跑的慢的學(xué)生常常會(huì)受到“嘲笑”或是教師的“抱怨”，這種學(xué)生的“嘲笑”、教師的“抱怨”都會(huì)降低學(xué)生的積極性的。所以教師一定要讓學(xué)生明白之間存在個(gè)體差異，在這類項(xiàng)目中，一定有輸有贏的，它們是相互依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對(duì)學(xué)生的打擊應(yīng)該不是很大的，還能促進(jìn)他們鍛煉身體的熱情。

關(guān)于“成功體育”

我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰(zhàn)勝別人，而更主要的是戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有了進(jìn)步和提高，學(xué)到了新的知識(shí)和技能，超越自我，就是一種成功。

本人通過教學(xué)覺得50米跑如做以下改進(jìn)，效果可能會(huì)更好：

1、把速度接近的學(xué)生放到一組中，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)“公平的”的環(huán)境——距離相等、跑速相當(dāng)，比起來，可比性強(qiáng)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。

2、做好成績的記錄，每一次跑完之后把成績告訴學(xué)生，跑的速度有了，第二跑時(shí)有了比較，讓學(xué)生知道自己是進(jìn)步了還是退步了。小學(xué)體育《30米快速跑》教學(xué)反思

教師 張錚

30米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

一、以人為本，健康第一

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求，我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“開汽車”“虎口脫險(xiǎn)”等教學(xué)情景，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng)，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，較好地激勵(lì)了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課前，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操，讓學(xué)生與老師主動(dòng)，模仿老師的動(dòng)作做拍手韻律操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動(dòng)的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

二、以人為本，求新求趣求樂

教學(xué)中，我 根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動(dòng)，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把拍手操，游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。

如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對(duì)學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些，效果會(huì)更好一些。小學(xué)體育《持輕物投遠(yuǎn)》課后反思

教師 張錚

“持輕物投遠(yuǎn)”是投擲項(xiàng)目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。對(duì)于技巧項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，很難引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，所以我將游戲與體育教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生置身愉悅環(huán)境。

在課堂教學(xué)一開始，我就創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整個(gè)課堂教學(xué)在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕：我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作了一只紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己當(dāng)個(gè)航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)，學(xué)生充分發(fā)揮想象嘗試著活動(dòng)起來。

二、激發(fā)學(xué)生親身體驗(yàn)，游戲貫穿體育課堂教學(xué)始終。

在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是體育新課標(biāo)的一種理念，體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實(shí)踐、游戲、達(dá)到鍛煉身體愉悅身心的過程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成了一個(gè)紙球，看看誰的紙球拋的高，誰又能接住它。他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣以及體育課獨(dú)有的樂趣之所在。

三、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生教、學(xué)互動(dòng)其樂融融。

小學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合，引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場上學(xué)生、教師的肢體在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。

四、價(jià)有機(jī)滲透，三星爭相輝映。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在課中我設(shè)立“三星獎(jiǎng)”（航天星、快樂星、學(xué)習(xí)星）的評(píng)比活動(dòng)。如：在學(xué)習(xí)“持輕物擲遠(yuǎn)”的過程中，我與學(xué)生共同活動(dòng)，隨機(jī)觀察，從開始的飛機(jī)安全降落評(píng)出“航天星”，從看誰投的高時(shí)評(píng)出“快樂星”，從“持輕物投遠(yuǎn)”中評(píng)出本節(jié)課進(jìn)步最快學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的為“學(xué)習(xí)星”?？傊u(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在真誠的評(píng)價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。小學(xué)體育《投實(shí)心球》教學(xué)反思

教師 張錚

今天是我教四年級(jí)投實(shí)心球的第三次課了，他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動(dòng)作，動(dòng)作方法也講過很多次了，大概他們都能背出來了，但就是在遠(yuǎn)度上沒有突破，感覺他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)沒興趣了，于是我就苦惱了，怎樣才能有進(jìn)步呢？我苦想了很久，看到了那個(gè)裝實(shí)心球的筐子了，腦子里突然出現(xiàn)一句話：“小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課，尤其是有游戲的課堂，因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩”。我腦袋靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們來次比賽呢？于是我讓學(xué)生們站成一排，把筐子放在他們平時(shí)投球距離再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方：“同學(xué)們這次我們看誰能把球投進(jìn)筐子里面。”就這樣課堂再次活躍了起來，讓他們覺得投實(shí)心球原來還這么有意思，他們都爭著想試試，而且進(jìn)球的人那種感覺真實(shí)沒法用語言來形容，他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼：“我終于投進(jìn)去了” 而且更讓我覺得不可思議的是女生也居然喜歡上了，都想來試試。再想想以前他們可是一聽到投實(shí)心球就沒有心情，但是現(xiàn)在徹底改變了他們的想法，這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)讓老師也覺得很輕松。

同樣的項(xiàng)目、同樣的學(xué)生、同樣的老師，不同樣的教學(xué)方法，卻收到了不同樣效果，這讓我很受啟發(fā)。小學(xué)體育《跳小繩和游戲迎面接力》教學(xué)反思

教師 張錚

通過這節(jié)體育課堂教學(xué)實(shí)踐我有以下體會(huì)：

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。小學(xué)體育《老鷹捉小雞》教學(xué)反思

教師 張錚

老鷹抓小雞是低年級(jí)學(xué)生最喜愛的游戲之一，學(xué)生在游戲中要根據(jù)對(duì)手的動(dòng)向做出快速反應(yīng)，改變動(dòng)作方式、方向和速度。因而能促進(jìn)兒童思維和身體靈敏性及動(dòng)作反應(yīng)速度的發(fā)展。但是，在原有的游戲方法中不管小雞如何努力，它們注定是失敗者。所以我在＜老鷹捉小雞＞游戲教學(xué)中改變了游戲的規(guī)則，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系和局面發(fā)生了很大變化，以激勵(lì)小雞敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的勇敢精神。游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與的積極性更高了。

在游戲開始前，我讓學(xué)生先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本領(lǐng)大，今天要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規(guī)則的變化，游戲難度加大了，尤其是雞隊(duì)，由于注意力多在主動(dòng)圍抄老鷹上，很容易在同時(shí)進(jìn)行的攻與防的活動(dòng)中集體動(dòng)作運(yùn)轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)，造成摔倒或脫散。因此，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助小雞認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、不脫散才能取勝的道理。此外，佩帶頭飾游戲，自由結(jié)合組隊(duì)，連接方法變化等等都能使游戲變得更加好玩，使學(xué)生在伴隨游戲本身的生成與更新的過程中得到發(fā)展。

當(dāng)然，體育課肯定也要教技術(shù)，這是體育繁榮的生命，但體育更需要參與者的一種興趣與熱情，這是體育延續(xù)的根本。一旦學(xué)生對(duì)體育有了向往與激情后，他們就會(huì)主動(dòng)來學(xué)技術(shù)，不僅僅在課堂，而且在課外、生活中，他們就會(huì)投入這魅力無比的運(yùn)動(dòng)中，每一個(gè)人愛上運(yùn)動(dòng)后。我們就不用擔(dān)心他們的心理、人格會(huì)有什么問題。體育的功能絕不僅僅是教人技術(shù)，使人強(qiáng)壯，體育更應(yīng)在塑造性格、錘練品質(zhì)等方面顯現(xiàn)自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。同樣，體育絕不僅僅局限在教材，生活中，電視里、游樂場，到處都有體育，如何吸納這些資源，充實(shí)我們課堂，也是一件很有意思的事情。

第五篇：老幼小學(xué)五六年級(jí)體育工作總結(jié)

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期五、六年級(jí)體育工作總結(jié)

老幼小學(xué)張國棟

本學(xué)期，在上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校的總體布署下，在學(xué)校的關(guān)心支持下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我級(jí)體育工作得到很好的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度?，F(xiàn)將我級(jí)開展的體育工作做如下總結(jié)：

一、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。

我能認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。

二、常抓不懈，推動(dòng)“兩操活動(dòng)”有序開展體育新課程。

學(xué)?！皟刹倩顒?dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展。一學(xué)期來，配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。召開了級(jí)體育委員會(huì)議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定時(shí)間，督促兩操一活動(dòng)的正常開展，進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。并于本學(xué)期初及早做好廣播操比賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進(jìn)動(dòng)作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量，積極準(zhǔn)備校學(xué)生廣播操比賽。

三、以體育活動(dòng)為載體。

本學(xué)期，我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)?！耙愿傎惔倩顒?dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，本學(xué)期，我級(jí)組建了籃球、田徑隊(duì)等各類訓(xùn)練小組。并且舉辦了校 “小籃球”項(xiàng)目比賽。通過競賽，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競技水平。

四、繼續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度，積極備戰(zhàn)各級(jí)各類體育競賽。

學(xué)生課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課 1

余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。

本學(xué)期，我級(jí)全體學(xué)生繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。一學(xué)期來，體育教師利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績。

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期就接近了尾聲，新的一學(xué)期來臨之際，我級(jí)的體育工作又將面臨一個(gè)嶄新的開始。所有一切都要求著體育教師一如既往地加倍努力。

2013.12.28