第一篇：教師處【2011】8號(hào) (做好資教相關(guān)工作的通知)

教師處【2011】8號(hào)

關(guān)于報(bào)送2010年資教工作總結(jié)及 推薦資教巡回報(bào)告團(tuán)成員候選人的通知

各有關(guān)縣（市、區(qū)）教育局人事（教師）科：根據(jù)《關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事“三支一扶”工作的實(shí)施意見(jiàn)》（鄂人[2006]16號(hào)）和《省教育廳關(guān)于印發(fā)〈湖北省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案〉的通知》（鄂教人[2004]2號(hào)），為全面了解各地2010年資教工作情況，加強(qiáng)對(duì)資教生（含特崗生）的跟蹤管理與服務(wù)工作，現(xiàn)就做好2010年資教工作總結(jié)及推薦第七屆“播種希望與未來(lái)——農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”資教巡回報(bào)告團(tuán)候選人的有關(guān)事宜通知如下：

一、請(qǐng)各地對(duì)2010年度資教工作認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)材料主要包括：（1）本地資教生在崗數(shù)量、學(xué)科和學(xué)校分布情況；（2）資教生工作成效及典型事跡；（3）本地加強(qiáng)資教生管理的措施與辦法，資教生相關(guān)政策保障、工作待遇的落實(shí)情況；（4）服務(wù)期滿(mǎn)資教生進(jìn)編、進(jìn)崗情況；（5）關(guān)于加強(qiáng)資教生管理的主要困難、問(wèn)題及工作建議。

二、組織本地所有在崗資教生（含服務(wù)期滿(mǎn)資教生）填寫(xiě)《湖北省資教生跟蹤管理表》（見(jiàn)附件一），并要求資教生在《資教生述職報(bào)告》（見(jiàn)附件二）中，對(duì)自己在基層學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況進(jìn)行述職。

三、積極做好第七屆“播種希望與未來(lái)——農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”資教巡回報(bào)告團(tuán)成員候選人的遴選、推薦工作。省教育廳將于2011年4月舉辦第七屆“播種希望與未來(lái)——農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃巡回報(bào)告會(huì)”，組織優(yōu)秀資教生代表赴各高校和市州開(kāi)展巡回演講，引導(dǎo)、動(dòng)員更多的高校畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。請(qǐng)各地推薦5名左右的人選。省教育廳將綜合各地人選推薦情況，并考慮高校、專(zhuān)業(yè)分布，確定報(bào)告人員。

各學(xué)區(qū)、二中資教工作總結(jié)和相關(guān)材料（每名在崗資教生上交一份word文檔，其中包含《資教生跟蹤管理表》和《資教生述職報(bào)告》），請(qǐng)于2011年3月19日前，以電子文檔形式，壓縮成電子包，統(tǒng)一命名為“**學(xué)區(qū)資教總結(jié)材料”報(bào)區(qū)教育局人事股。電話(huà)：2850957電子郵件：913014864@qq.com。

附：《資教生跟蹤管理表》、《資教生述職報(bào)告》

二〇一一年三月九日

說(shuō)明：資教生填寫(xiě)完《資教生跟蹤管理表》和《資教生述職報(bào)告》后，請(qǐng)將這兩個(gè)文檔保存在同一個(gè)word文檔中，文件命名為“畢業(yè)院校（全稱(chēng)）+ 資教縣（市、區(qū)）（全稱(chēng)）+ 屆別 + 姓名”。如“湖北中醫(yī)藥大學(xué)麻城市05張林”、“長(zhǎng)江大學(xué)巴東縣06劉章燕”。上報(bào)到學(xué)區(qū)，由學(xué)區(qū)統(tǒng)一上報(bào)。

求事例詳實(shí)、生動(dòng)鮮明，重點(diǎn)反映在資教過(guò)程中令自己感動(dòng)和受教育的具體事情、關(guān)愛(ài)和教育學(xué)生的真實(shí)故事，在資教生過(guò)程中發(fā)生的先進(jìn)事跡等。行文風(fēng)格可按“播種希望與未來(lái)——資教生巡回報(bào)告會(huì)”事跡報(bào)告稿的文風(fēng)進(jìn)行掌握。正文采用五號(hào)宋體字?？筛较嚓P(guān)照片。

《資教生述職報(bào)告》完成后，請(qǐng)與《資教生跟蹤管理表》按文件命名要求，保存在同一個(gè)WORD文檔中。

資教生姓名：沈志高

正文：

資教生述職報(bào)告

畢業(yè)院校：孝感學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院資教學(xué)校：

第二篇：關(guān)于做好2011年湖北省資教生選派工作的通知

關(guān)于做好2011年湖北省資教生選派工作的通知 發(fā)布時(shí)間：2011年3月29日

[瀏覽次數(shù) 3930] 為了落實(shí)《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》提出的關(guān)于深入實(shí)施“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，十二五期間選派2萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教的要求，今年我省繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，并結(jié)合國(guó)家“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，計(jì)劃選派4000名以上普通高校本科畢業(yè)生到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行為期3年的資教工作。為做好今年資教生的選派工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、選派條件

1、思想政治素質(zhì)好，熱愛(ài)教育工作。

2、取得全日制普通高等學(xué)校本科、學(xué)士及以上學(xué)歷、學(xué)位；品學(xué)兼優(yōu)的貧困畢業(yè)生和來(lái)自貧困縣(市)的畢業(yè)生優(yōu)先考慮。

3、志愿到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教，且服從組織安排。

4、身心健康，符合《高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃健康狀況要求》。

二、報(bào)名

1、報(bào)名時(shí)間：4月1日至4月25日。

2、報(bào)名方法：

畢業(yè)生登錄省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心網(wǎng)站(http://004km.cn/)，下載《湖北省2011年資教生（“三支一扶”支教人員)報(bào)名登記表》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《報(bào)名登記表》”，請(qǐng)見(jiàn)附件1)。

3、畢業(yè)生可根據(jù)《2011湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”資教生需求統(tǒng)計(jì)表》（請(qǐng)見(jiàn)附件2）及個(gè)人專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，填報(bào)3個(gè)志愿服務(wù)縣(市、區(qū))和2個(gè)任教學(xué)科。

4、《報(bào)名登記表》(一式兩份)經(jīng)院系審核同意后，于4月25日前交至大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。

5、有意向的畢業(yè)生請(qǐng)及時(shí)將本人簡(jiǎn)歷寄至報(bào)考地區(qū)教育局，以便用人單位提前了解我校畢業(yè)生報(bào)名信息。

6、具體詳情請(qǐng)畢業(yè)生參考湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心網(wǎng)站(http://004km.cn/)。

三、考核簽約

考核主要采取面試的方式進(jìn)行。考核、簽約工作分兩批進(jìn)行：

（1）提前面試簽約。由各市(州)教育局于5月10日前，組織所轄各縣(市)教育部門(mén)與市(州)所在地的高等學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行面試、簽約。具體組織工作由各市(州)教育局和市(州)所在的高校共同負(fù)責(zé)。

（2）集中面試簽約。省教育廳于5月中旬組織全省高校應(yīng)屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面和面試簽約活動(dòng)。我校屆時(shí)集中組織本校已報(bào)名但尚未簽約的畢業(yè)生按時(shí)參加面試和簽約。

四、有關(guān)要求

各院系要高度重視，積極組織符合條件的畢業(yè)生報(bào)名，并做好跟蹤服務(wù)工作。采取多種形式，廣泛宣傳資教政策、選招要求、工作程序、時(shí)間安排和各縣(市、區(qū))資教生崗位需求信息；對(duì)畢業(yè)生填報(bào)信息進(jìn)行認(rèn)真審核、匯總和上報(bào)；要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省出臺(tái)的一系列優(yōu)惠政策，對(duì)資教生的工作、學(xué)習(xí)和生活繼續(xù)給予適當(dāng)?shù)膸头觯约?lì)他們?cè)谵r(nóng)村學(xué)校更好地教書(shū)育人、建功立業(yè)。附件：

1、湖北省2011年資教生(“三支一扶”支教人員)報(bào)名登記表2、2011湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”資教生需求統(tǒng)計(jì)表

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

2010年3月28日

第三篇：關(guān)于組織資教教師做好工作總結(jié)暨推薦資教巡回報(bào)告團(tuán)成員候選人的通知（模版）

關(guān)于組織資教教師做好工作總結(jié)暨推薦資教

巡回報(bào)告團(tuán)成員候選人的通知

各中心學(xué)校、縣直有關(guān)學(xué)校：

根據(jù)《省人民政府關(guān)于創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的意見(jiàn)》（鄂政發(fā)〔2012〕30號(hào)）“建立省級(jí)統(tǒng)籌的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)充新機(jī)制。進(jìn)一步實(shí)施和完善湖北省‘農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃’”的要求，為做好2013年資教(新錄用教師招錄)工作，及時(shí)推薦第九屆“播種希望與未來(lái)——農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”資教巡回報(bào)告團(tuán)候選人，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、組織本地所有在崗資教教師（含2012年新錄用教師）填寫(xiě)《湖北省資教教師跟蹤管理表》（見(jiàn)附件一），并要求資教教師在《資教教師述職報(bào)告》（見(jiàn)附件二）中，對(duì)自己在基層學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況進(jìn)行述職。

二、積極做好第九屆“播種希望與未來(lái)——農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”資教巡回報(bào)告團(tuán)成員候選人的遴選、推薦工作。省教育廳將于2013年3-4月舉辦第九屆“播種希望與未來(lái)——農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃巡回報(bào)告會(huì)”，組織優(yōu)秀資教教師代表赴各高校和市州開(kāi)展巡回演講，引導(dǎo)、動(dòng)員更多的高校畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。請(qǐng)各中心學(xué)校推薦1名人選?？h教育局將綜合各地人選推薦情況，確定報(bào)告人員呈報(bào)省教育廳。

各單位資教工作總結(jié)和相關(guān)材料（每名在崗資教教師和新錄用教師上交一份word文檔，其中包含《資教教師跟蹤管理表》和《資教教師述職報(bào)告》），請(qǐng)務(wù)必于2013年3月19日（下周二）前，以電子文檔形式，壓縮成電子包，統(tǒng)一命名為“**鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）資教總結(jié)材料”報(bào)縣教育局人事股。電子郵件：yximt@qq.com。

附：《資教教師跟蹤管理表》、《資教教師述職報(bào)告》

鄖西縣教育局2013年3月11日

說(shuō)明：資教教師填寫(xiě)完《資教教師跟蹤管理表》和《資教教師述職報(bào)告》后，請(qǐng)將這兩個(gè)文檔保存在同一個(gè)word文檔中，文件命名為“屆別 +畢業(yè)院校（全稱(chēng)）+ 資教縣（市、區(qū)）（全稱(chēng)）+ 姓名”。如“05中南民族大學(xué)鄖西縣何歡”、“12湖北大學(xué)鄖西縣王明”。

《述職報(bào)告》要求寫(xiě)出自己的工作心得、生活體會(huì)、人生感悟及成長(zhǎng)收獲，力求事例詳實(shí)、生動(dòng)鮮明，重點(diǎn)反映在資教過(guò)程中令自己感動(dòng)和受教育的具體事情、關(guān)愛(ài)和教育學(xué)生的真實(shí)故事，在資教生過(guò)程中發(fā)生的先進(jìn)事跡等。行文風(fēng)格可按“播種希望與未來(lái)——資教生巡回報(bào)告會(huì)”事跡報(bào)告稿的文風(fēng)進(jìn)行掌握。正文采用五號(hào)宋體字?？筛浇虒W(xué)、生活等相關(guān)照片。

《資教生述職報(bào)告》完成后，請(qǐng)與《資教教師跟蹤管理表》按文件命名要求，保存在同一個(gè)WORD文檔中。

資教教師姓名：畢業(yè)院校：正文：

資教教師述職報(bào)告

資教學(xué)校：

第四篇：資教教師工作總結(jié)

資教工作總結(jié)

茶店子鎮(zhèn)安居中學(xué)

黃發(fā)帥

時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)到這個(gè)資教地已有一年時(shí)間，感到已沒(méi)有剛來(lái)時(shí)那種興奮和好奇，心中塞滿(mǎn)的只是班上那一群可愛(ài)的學(xué)生。我好像已和學(xué)生們?nèi)谌胍惑w。想著學(xué)生而喜怒哀樂(lè)著。在這一年的資教生活里，我除了平均每天有4節(jié)課，還兼著七（1）班的班主任，我的工作也伴隨著學(xué)生一起進(jìn)步著，成長(zhǎng)著。并且快樂(lè)著。下面是我這一年工作的幾點(diǎn)體會(huì)。1． 為人師表

從一來(lái)到這所資教地安居中學(xué)，我的身份也從學(xué)生變成了名副其實(shí)的老師，或者可以說(shuō)從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師……身份的轉(zhuǎn)變和提高，我的一言一語(yǔ)，一舉一動(dòng)，都會(huì)受到學(xué)生們的關(guān)注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，時(shí)刻以老師的職責(zé)和使命來(lái)嚴(yán)格要求自己。幸好的是，我在這方面得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的關(guān)心關(guān)懷和幫助。使我很快就適應(yīng)了老師這個(gè)角色。

所謂老師，傳道，授業(yè)，解惑也。老師必須有著豐富的閱歷和淵博的知識(shí)，雖然我已是一名大學(xué)生畢業(yè)生，但有時(shí)我深感到我所掌握的，我所懂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，有時(shí)在課堂上一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理總覺(jué)得不論我多么專(zhuān)心的講，學(xué)生還是似懂非懂。這一切使我在工作中有了許多的挑戰(zhàn)，使我能夠在邊工作中，邊充電和學(xué)習(xí)，為學(xué)生真正輸入新鮮的血液。同時(shí)，我在工作中還注重自己人身修養(yǎng)和道德情操，做到真正的為人師表。2．學(xué)會(huì)教學(xué)

從在武漢的資教生培訓(xùn)會(huì)上到資教地學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)我們的培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)就有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，就是備好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要效率。養(yǎng)成不備課堅(jiān)決不上課的習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯(cuò)了哪些內(nèi)容，認(rèn)真分析各種資料里的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有時(shí)候備一節(jié)課要花兩三個(gè)小時(shí)，經(jīng)常日思夜想如何講清這個(gè)問(wèn)題，還積極聽(tīng)其他老師上課，并與他們探討講課的方法與技巧，應(yīng)該說(shuō)，其他幾位語(yǔ)文老師就是我最好的老師，或者說(shuō)，是我的師傅。他們總是認(rèn)真詳細(xì)的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導(dǎo)下，我得以茁壯成長(zhǎng)。

當(dāng)然，我所做的這一些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)水平還有待提高。課后也經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，并且及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。3.溝通學(xué)生

作為大山里面的一位教師，我知道學(xué)生的唯一出路是通過(guò)讀書(shū)。當(dāng)學(xué)校分配我班主任工作的那一刻起，我就暗下決心要做好這份工作，我一心沉浸入班主任工作中，用心的去走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，我盡我所能的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并取得了良好的效果。由于我資教的學(xué)校地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地帶，這里的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生從小學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，班上學(xué)生向淼就是這樣的一位同學(xué)，他個(gè)子在班上是最高的，一幅混混的模樣，成天不搞學(xué)習(xí)，幾乎每天都有課任老師說(shuō)同學(xué)不遵守紀(jì)律，我也很是擔(dān)心他會(huì)變?yōu)殡y管的學(xué)生。正在這時(shí)他家長(zhǎng)打電話(huà)過(guò)來(lái)了解他的情況，我從他家長(zhǎng)了解到他在家里是個(gè)很聽(tīng)話(huà)的孩子，可由于在學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，自己也幾乎對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。這時(shí)我在同學(xué)中調(diào)查到他在學(xué)生中很有威信，一般的學(xué)生都愿意和他交朋友，于是我就他擔(dān)任男生寢室室長(zhǎng)，沒(méi)想到他爽快的答應(yīng)了，并還在自己的日記中寫(xiě)到，既然老師信任我，我一定不辜負(fù)老師的希望，把這份工作做好。可沒(méi)想到的是從這以后寢室工作再也不用我去操心了，在晚上就寢后沒(méi)有同學(xué)講話(huà)的聲音，清潔衛(wèi)生也得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

在業(yè)余時(shí)間我總是以一種微笑去面對(duì)著學(xué)生，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中。學(xué)生們也很容易接近我，和我傾訴心中的內(nèi)心話(huà)，使我感到和學(xué)生在一起有著無(wú)限的樂(lè)趣，就好像我自己也回到了初中時(shí)代。我在和同學(xué)的相處中經(jīng)常講一些生活和做人的道理。

經(jīng)過(guò)這一年的資教生活，我感受著農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的生活，我也時(shí)刻在想大家生活在同一片藍(lán)天下，為什么會(huì)有如此大的差距？上天為什么不公平？為什么？為什么不能改變這種現(xiàn)狀呢？心痛！悲憤！我決心貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微不足道的力量，去努力改變他們。我堅(jiān)信我的獻(xiàn)身只是一次拋磚引玉，將來(lái)定然會(huì)有更多的人都來(lái)關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)村教育，并投身于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之中，那三年后的我即使失業(yè)了，也無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)?，我已?jīng)在農(nóng)村孩子期待的雙眼中找到自身的人生價(jià)值；在鄉(xiāng)村孩子健康成長(zhǎng)的步伐中體驗(yàn)到了成功和快樂(lè)……

農(nóng)村教育與城市還有著很大的差距，尤其是貧困山區(qū)的教育。我知道要改變這一現(xiàn)狀，僅憑我一個(gè)人的努力是不可能實(shí)現(xiàn)的。這就需要我們?nèi)鐣?huì)有愛(ài)心的人們都來(lái)關(guān)注這個(gè)行動(dòng)，更需要所有的天之?huà)勺觽円材芗尤氲轿覀兊年?duì)伍中，用我們的知識(shí)和愛(ài)心來(lái)改變他們的命運(yùn)，讓所有貧困地區(qū)的孩子都能早日擺脫愚昧、落后的生活，享受教育的公平。

第五篇：資教教師述職

資教教師述職札

時(shí)間乃是最大的革新家，轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到熊集鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)半年多了，在這短短的時(shí)間里，我從教育盲區(qū)慢慢的摸索走進(jìn)了教育初級(jí)體驗(yàn)者的行列。對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，初涉教育行業(yè)，我感覺(jué)到了它的責(zé)任大任務(wù)重。特別是作為一個(gè)對(duì)教師行業(yè)很陌生的人，擔(dān)任學(xué)校資教生副校長(zhǎng)職務(wù)掌管學(xué)校德育，遠(yuǎn)程事務(wù)；擔(dān)任二年級(jí)班主任及語(yǔ)文教師職務(wù)，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是很大的挑戰(zhàn)。每天除了備課，上課，管理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)（紀(jì)律 安全 衛(wèi)生等），還要負(fù)責(zé)學(xué)校的遠(yuǎn)程教育接收，課程安排，表格發(fā)放的收集整理，學(xué)校情況的總結(jié)匯報(bào).....每天忙忙碌碌的。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是很重要的工作。

還記得剛剛來(lái)到這所美麗的小學(xué)之前，我對(duì)自己許下了承諾：三年資教時(shí)間是短暫的，但是我要讓這三年的經(jīng)歷成為我這一生中最大得財(cái)富。當(dāng)老師是我的人生規(guī)劃中的重要部分，小的時(shí)候就對(duì)這一職業(yè)充滿(mǎn)的好奇，向往，憧憬。我的父親是一位鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)，他無(wú)私奉獻(xiàn)那里工作了20多年，愛(ài)校如家；我的媽媽也是一位鄉(xiāng)村小學(xué)教師，她勤勤懇懇的工作送走了一批有一批的學(xué)生，愛(ài)生如子。現(xiàn)在我終于走上了和他們一樣的行業(yè)，心里感慨頗深。

教學(xué)設(shè)施單一，教學(xué)課程單調(diào)，是鄉(xiāng)村小學(xué)的特點(diǎn)。由于資金和教師的缺乏，我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備沒(méi)有城市小學(xué)那么的完善，各種文藝類(lèi)的課程也相應(yīng)貧乏。為了能讓我們班的孩子們有和城市學(xué)生一樣有機(jī)會(huì)唱唱歌畫(huà)下畫(huà)，我會(huì)抽出時(shí)間讓他們到唯一的多媒體教室教給他們想唱的歌，想畫(huà)的畫(huà)。我所教的班級(jí)有60個(gè)學(xué)生，在全校說(shuō)來(lái)，是學(xué)生最多的一個(gè)班。對(duì)于初涉教育領(lǐng)域的我來(lái)說(shuō)，教好他們是一個(gè)挑戰(zhàn)。而且這個(gè)挑戰(zhàn)必須只能有一個(gè)結(jié)果，那就是只能成功沒(méi)有失敗，因?yàn)樗缲?fù)著所有孩子的未來(lái)。半年的時(shí)間，我一直在努力著，最后在期末考試，全校統(tǒng)考中我們班取得了最好的成績(jī)。在知道成績(jī)的那一霎那，感動(dòng)的心在跳動(dòng)著，同時(shí)感激著那些為自己為班級(jí)榮譽(yù)而努力的學(xué)生們。

還記得去年，全省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。學(xué)校也相應(yīng)抓緊了對(duì)教師課程評(píng)比的力度，而我覺(jué)得這一活動(dòng)非常必要，一方面可以讓我學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方式，授課方法等，另一方面可以不斷提升自己的能力，讓自己沒(méi)有機(jī)會(huì)偷懶，不斷更新學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是在這個(gè)時(shí)期，我第一次聽(tīng)到了“本色課堂”這個(gè)概念。我們響應(yīng)上級(jí)要求，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，運(yùn)用新的教學(xué)模式，但是并不是讓學(xué)生在課堂上失去了本色的自由。那如何把握好它們之間的度，如何靈活的將其結(jié)合運(yùn)用呢？我就用我的講課《坐井觀天》來(lái)詮釋一下吧：

在預(yù)習(xí)這篇課文的時(shí)候，我問(wèn)同學(xué)們，我們的公開(kāi)課是想在多媒體教室還是在我們的本身教室呢？學(xué)生異口同聲的回答說(shuō)在多媒體教室。是啊，二年級(jí)的小學(xué)生肯定對(duì)稀奇的東西感興趣了，他們可以坐在寬敞的多媒體大教室，看奪目的大屏幕，看閃動(dòng)的字幕是多么吸引人的事情啊。于是，我就開(kāi)始準(zhǔn)備了，但是又怕學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于興奮，場(chǎng)面會(huì)變得比較難控制；怕他們只顧看屏幕上新奇的東西，而忘了去學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，那我們將本色的黑板課也加進(jìn)來(lái)會(huì)不會(huì)效果好點(diǎn)。終于到了公開(kāi)課的那天。首先我給同學(xué)們播放了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)----《坐井觀天》的成語(yǔ)故事。動(dòng)畫(huà)一播，學(xué)生們立刻被吸引住了，嘴里“(⊙o⊙)哇”的叫，動(dòng)畫(huà)播完之后，很多同學(xué)都能講出故事的內(nèi)容和寓意了，這讓我很欣慰，覺(jué)得上多媒體的決策是正確的。課堂上我還用小黑板畫(huà)出了一口水井，找學(xué)困生去把青蛙和小鳥(niǎo)的畫(huà)按照正確的位置貼上去，他們也竟然都貼對(duì)了。學(xué)生字的時(shí)候，運(yùn)用ppt做了各種各樣的圖案，把生字拆分合并，學(xué)習(xí)方法的多樣性讓學(xué)生的記憶更深刻了，于是又再課堂上拿出課堂本聽(tīng)寫(xiě)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)效果比單獨(dú)在教室里的效果好多了。當(dāng)然，靈活的本色教育，特別是語(yǔ)文，不能只依靠多媒體，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)，它需要張開(kāi)嘴巴讀書(shū)練習(xí)。所以在這個(gè)課堂上，我也給學(xué)生留下了充分的時(shí)間，讓他們分角色朗讀，并有效地利用多媒體的幫助，把生動(dòng)形象的圖畫(huà)對(duì)話(huà)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生學(xué)習(xí)都非常的投入。整堂課下來(lái)，學(xué)生都配合的非常到位，他們的積極性也提高了，學(xué)習(xí)任務(wù)也完成的非常棒。這就是第一次本色與非常規(guī)的教學(xué)的碰撞，更激發(fā)了我對(duì)以后教學(xué)方法的專(zhuān)研創(chuàng)新。

以上是我在教學(xué)中取得的進(jìn)步，但是在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中也遇到過(guò)困擾。比如：去年快期末考試的時(shí)候，我們班的小學(xué)生啊，把我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他們個(gè)個(gè)都像小魔鬼，可能是我得教學(xué)方法還不成熟。上課的時(shí)候，前半節(jié)課，大部分的學(xué)生都可以按要求學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，可是保持不了一會(huì)，就開(kāi)始，亂哄哄了。有的站起來(lái)，高高地伸著手大叫：“老師老師！找我！”“我會(huì)，我會(huì)”。眼看著，有很多學(xué)生都站起來(lái)，有的甚至都下了位置，好像不找他回答問(wèn)題就不答應(yīng)似的；還有的趁亂講起話(huà)來(lái)，還有竟然吃起東西了。哎！真的好吵！嗓門(mén)都叫壞了，他們好像聽(tīng)不見(jiàn)一樣。好想躲起來(lái)。安靜下來(lái)，我是老師，他們是學(xué)生，就算他們個(gè)個(gè)都是小惡魔，我也要拿出我的威信制服他們！“停下！”“再不停下，老師發(fā)火了！”可是。。還是沒(méi)有反應(yīng)，他們貌似聽(tīng)不見(jiàn)。最后實(shí)在是很生氣，從學(xué)生中間揪出了幾個(gè)最調(diào)皮的，拿了教鞭打了他們的手，全班學(xué)生靜下來(lái)了。老師很生氣，后果很?chē)?yán)重。這幾個(gè)小孩受到了我得嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)。他們當(dāng)著全班的孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且保證以后上課認(rèn)真聽(tīng)講。個(gè)個(gè)低著小腦袋。我一下覺(jué)得，好像是我錯(cuò)了，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。因?yàn)闆](méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，所以我把課堂的混亂歸結(jié)于學(xué)生。是個(gè)失職的老師吧。可是，那些調(diào)皮的學(xué)生實(shí)在太讓我難以招架了，他們就是我們班用來(lái)和老師斗智斗勇的小魔鬼。終于下課了，我還在慢慢的平息著上課時(shí)的憤怒，準(zhǔn)備走出教室，有個(gè)受過(guò)懲罰的孩子跑過(guò)來(lái)，拉著我說(shuō)，老師我有糖，給你吃個(gè)吧。邊說(shuō)邊從口袋拿出來(lái)一顆小糖果，塞給我。還沒(méi)有等我拒絕就跑掉了?？粗蝗喝洪_(kāi)心玩耍的孩子們，露出天真無(wú)邪的笑臉，其實(shí)他們也只是貪玩調(diào)皮而已。他們是愛(ài)他們的老師我的，呵呵，應(yīng)該說(shuō)他們不是小魔鬼而是貪玩的小天使。

依然，這些學(xué)生是我在這個(gè)學(xué)校最?lèi)?ài)的人，也是我覺(jué)得最親近的人。我把我的班級(jí)看做一個(gè)小家，每個(gè)孩子都是家庭的一員。一有時(shí)間我會(huì)找他們聊天了解他們的生活學(xué)習(xí)。而去年的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，又給了我深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。在家訪(fǎng)的進(jìn)程中，令我記憶深刻的事情有很多，尤其是對(duì)班上阮香歡，程寶鈺這兩位同學(xué)的家訪(fǎng)。

上課常走神，作業(yè)拖拉，性格內(nèi)向是我班男生----阮香歡的特點(diǎn)。踏實(shí)一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上來(lái)，特別是每次的語(yǔ)文作業(yè)，做得非常慢，總是等到全班同學(xué)都完成以后，他才寫(xiě)了一半。有幾次，在語(yǔ)文課堂，每當(dāng)我走近他，他也在認(rèn)真地寫(xiě)著，只是他的鉛筆比別人的短很多，而且他那雙寫(xiě)字的手在這種天氣并不是特別冷的情況下，也凍得炸裂著口子，小手也黑黑的臟臟的。問(wèn)過(guò)才知道，阮香歡的爸爸常年在外地打工，家里只有媽媽照顧他。不幸的是，媽媽的腿也因意外殘疾了。為了更進(jìn)一步了解這個(gè)少言寡語(yǔ)的學(xué)困生，我決定盡早的對(duì)他進(jìn)行家訪(fǎng)。于是，我決定放學(xué)后，跟著他去家里看看。

到了阮香歡的家里，他剛走進(jìn)大門(mén)，就大聲叫其媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)斐鰜?lái)呀！我們老師來(lái)啦！”

過(guò)了好幾分鐘，他的媽媽才拄著拐杖慢慢走出來(lái)。她很困難的搬動(dòng)著一把椅子，不住的說(shuō)：“老師，快請(qǐng)坐！”我連忙接過(guò)她手里的椅子，讓她坐下來(lái)，又找了一把椅子坐在她身邊。“老師呀！我們?nèi)钕銡g在學(xué)校多讓你操心了，我什么也不懂，在學(xué)習(xí)上夜幫不了他什么忙。”阮香歡媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“老師啊，他爸爸在外面打工，我這條腿又不爭(zhēng)氣，現(xiàn)在對(duì)孩子的照顧又不周到，也苦了孩子?.”

聽(tīng)著她的話(huà)，我心里不知道是什么滋味了，告訴他的媽媽?zhuān)屗判模钕銡g是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，字也寫(xiě)的不錯(cuò)。這時(shí)，阮香歡和媽媽都開(kāi)心地笑了。在聊天的過(guò)程中我才知道，阮香歡在家里每天都會(huì)幫助媽媽做家務(wù)，媽媽的腿因受傷引起的疼痛，他也會(huì)幫著揉揉捏捏。多么懂事的孩子啊！環(huán)視了他們的家，我發(fā)現(xiàn)偌大的客廳里就只有幾張凳子和一張桌子，那個(gè)積食飯桌也是他的書(shū)桌。阮香歡在校不能集中注意力，在家沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，再加上家庭的環(huán)境，他才會(huì)有點(diǎn)內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有明顯的進(jìn)步。

回校后，我對(duì)這個(gè)小小的孩子又了一種敬佩感，也決定今后更加關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，讓他擁有一個(gè)快樂(lè)充實(shí)并且有所進(jìn)步的童年生活。和阮香歡有著同樣臟臟的小手的同學(xué)是我們班的另外一個(gè)小女孩----程寶鈺。她也是我家訪(fǎng)對(duì)象中尤為重要的一個(gè)。

程寶鈺是我們班成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在去年的期末考試中取得了全班第一名。性格也比較外向，但是她的頭發(fā)從來(lái)都亂蓬蓬的，臉上糊的全是黑色，有時(shí)甚至?xí)行┭a(bǔ)丁和撈傷的痕跡，連衣服都讓人感覺(jué)是很久都沒(méi)洗過(guò)的，這與班上其他的小女孩形成了鮮明的對(duì)比。現(xiàn)在，還有哪個(gè)小女孩不是被媽媽打扮的漂漂亮亮像個(gè)小公主的？可是她？讓我充滿(mǎn)了疑惑。有一天放學(xué)，在班上同學(xué)的帶領(lǐng)下，我穿過(guò)幾條小巷子，終于找到了程寶鈺的家。那個(gè)時(shí)候天還沒(méi)有黑，她家卻早已把大門(mén)鎖上了。跟來(lái)的同學(xué)在她家門(mén)口大叫著她的名字，并告訴她老師來(lái)家訪(fǎng)了。過(guò)了一會(huì)，程寶鈺媽媽才帶她出來(lái)開(kāi)門(mén)。說(shuō)是孩子作業(yè)已經(jīng)做完了，全家都準(zhǔn)備睡覺(jué)了。程寶鈺看見(jiàn)我，也高興的笑了，拉著我進(jìn)家里。

在踏進(jìn)程寶鈺家門(mén)口的一瞬間，我呆住了：家里只有兩件完整的房間，房門(mén)對(duì)面有間很破很小的茅草屋（程寶鈺說(shuō)那是她家的廚房）。因?yàn)榧依锉容^暗，她的媽媽把燈打開(kāi)了。那燈是昏黃的，打開(kāi)后更顯得屋子的暗，亂。我向其父親講述了孩子在校的表現(xiàn)，她的爸爸欣慰地笑了，說(shuō)程寶鈺是他們的獨(dú)生女，他平常在鎮(zhèn)上打工，她的媽媽在家里照顧她；但是媽媽的精神有點(diǎn)問(wèn)題，一旦失常就會(huì)打罵孩子，不懂得給她梳洗打扮，更別說(shuō)輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)了?？戳丝茨俏活^發(fā)也是亂蓬蓬的媽媽?zhuān)也胖肋@個(gè)小女孩為什么沒(méi)有干凈的換洗衣服，為什么沒(méi)有好看的小辮了。程寶鈺很爭(zhēng)氣，她告訴我，她很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑸榱瞬蛔尭改笓?dān)心，她每天早上自己起床穿衣，吃飯，上學(xué)。在校好好學(xué)習(xí)，在家里幫助父母做家務(wù)。她說(shuō)只有學(xué)習(xí)好，媽媽才不會(huì)發(fā)病，才不會(huì)再打她了，那樣?jì)寢尩牟∫簿秃昧?。這個(gè)時(shí)候，程寶鈺的媽媽抿嘴笑了，我知道那是歉意，也是表達(dá)對(duì)女兒最憐惜的愛(ài)。

家訪(fǎng)后，我的心情許久不能平靜。每一次家訪(fǎng)對(duì)老師來(lái)講都是一趟教育課，都是對(duì)心靈的洗禮。只有通過(guò)家訪(fǎng)，我們才能夠更好的了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，給他們信心與勇氣，幫助他們渡過(guò)生活與學(xué)習(xí)中的挫折，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。家訪(fǎng)也讓我學(xué)會(huì)感恩，感恩我的學(xué)生與家長(zhǎng)，感謝他們給我的心靈與心靈碰撞的火花。

半年的時(shí)間不長(zhǎng)不短，值得讓我回憶的事情卻又很多，感謝省教育廳給我這個(gè)資源教育，扎根基層的機(jī)會(huì)，我相信三年資教，終身財(cái)富，并且我也會(huì)發(fā)揮自己的全部能力，傳承文化，譜寫(xiě)農(nóng)村教育事業(yè)的美好明天。