第一篇：強(qiáng)化校本培訓(xùn),加快特色辦學(xué)

強(qiáng)化校本培訓(xùn)，加快特色辦學(xué)

——華店鄉(xiāng)藍(lán)天小學(xué)校本培訓(xùn)特色簡介

2011—2012學(xué)年度，在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，我校以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹到校本培訓(xùn)的全程之中，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，初步構(gòu)建以教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)記事、教學(xué)反思為載體，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的推進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平。我校緊緊圍繞“讀書認(rèn)識世界，習(xí)慣成就未來”的辦學(xué)理念和“質(zhì)量強(qiáng)校，科研興校，特色立?！钡霓k學(xué)思路，創(chuàng)建了“書香藍(lán)天，養(yǎng)成教育，環(huán)境育人”的辦學(xué)特色。2011年12月22日，我校順利通過了德州市市級規(guī)范化驗(yàn)收。2011年12月學(xué)校已建成中央專項(xiàng)彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工程我縣唯一的中央級鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，推動了我校的特色辦學(xué)進(jìn)程，初具規(guī)模，初見成效。下面將從三個(gè)方面介紹我校在校本培訓(xùn)方面的工作。

一、搭建校本培訓(xùn)平臺，形成校本培訓(xùn)模式

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和以骨干教師為教研組長、教科研組長的學(xué)科教研組、學(xué)科教育科研小組，結(jié)合本校的教育教學(xué)實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的學(xué)校校本培訓(xùn)中長期規(guī)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃、校本培訓(xùn)實(shí)施方案和教師校本培訓(xùn)工作考核細(xì)則。為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案，購買教育教學(xué)理論專業(yè)書籍等，并形成了具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。

（一）讀書中尋求教育源泉：

觀念的改變、理念的提升離不開理論的支撐，為此，學(xué)校積極開展“研讀教育教學(xué)理論，學(xué)做齊河名家名師”讀書活動，我們采取以各年級組、各辦公室為單位集體向?qū)W校圖書室借閱的方式，師師一本讀書筆記，每月一次督促檢查的讀書策略?！短招兄逃募贰督o教師的一百條建議》《做最好的班主任》《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理論與策略》《放飛夢想》《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》等人手一冊；學(xué)校公共郵箱里為教師展示學(xué)校圖書室藏書目錄共老師們選擇書籍，每兩周一次更換。每學(xué)期舉辦一次讀書征文活動或讀后感比賽，讓教師在多元交流中感悟，在多元感悟中思考，見證了教師的教育思想在閱讀中不斷成長。一學(xué)年來每位教師讀書5—8冊，記錄讀書筆記近兩萬字。

（二）研究中探索教育科研：

學(xué)校以“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”課題為先導(dǎo)，以“實(shí)施高效課堂”等課題為主體，以各個(gè)教育科研小組為單位，構(gòu)筑起學(xué)校課題研究體系。課題實(shí)行專職教科室主任全程跟蹤管理，做到“三個(gè)同步”，即課題實(shí)施與資料整理同步，與學(xué)生發(fā)展同步，與成果表達(dá)同步。我們還致力于突出小課題、抓細(xì)節(jié)，確立了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、“以練為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、“以讀為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的語文、數(shù)學(xué)、英語當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)等幾個(gè)子課題，讓教育科研真正步入正軌。

（三）多形式啟迪教育智慧：

我們圍繞教學(xué)基本功、學(xué)科知識與班級管理三大校本培訓(xùn)主題，構(gòu)建了校本培訓(xùn)模式。將專題講座、視頻觀摩、論壇講座、實(shí)際操作等多種形式相結(jié)合，進(jìn)行校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的內(nèi)容同實(shí)際教育教學(xué)相聯(lián)系，說課、講課、課件制作、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、中老年教師普通話、計(jì)算機(jī)操作、博客論壇、師德演講、師德征文、讀書心得等方式拓寬了校本培訓(xùn)的道路。

（四）反思中回顧成長步伐：

我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思，不但重視教師專業(yè)的發(fā)展，還重視管理人員的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功，教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。本學(xué)年教師聽課節(jié)數(shù)平均64節(jié)以上，參與評課30節(jié)以上。青年教師與學(xué)校骨干教師結(jié)成“青藍(lán)”對子，師徒一起研究課堂教學(xué)；在校本培訓(xùn)活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。本學(xué)年中張丹丹、廣俊青、馬麗娜、王秀蘭、陳靜、曹海燕、李龍梅等七位教師被選評為齊河縣十佳精品課候選人，代表學(xué)校到縣教育局教研室講課。張友華、廣俊青被選評為齊河縣百佳教師候選人，并代表學(xué)校到縣教育局教研室參加講課，收到縣教育局教研室教研員的好評。學(xué)校共有16名教師入選齊河縣千名骨干教師。

對教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們主要采取任務(wù)驅(qū)動式，每位教師都建立教師個(gè)人成長檔案，內(nèi)容包括每學(xué)期教學(xué)反思8篇，教育教學(xué)案例2篇，教學(xué)隨筆2篇，個(gè)性發(fā)展記錄8次，每節(jié)課后均有教后感1次，每次作業(yè)后均有批改記錄1次，每個(gè)單元檢測后均有講評記錄1次。

三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)機(jī)制：

（一）教師分散自主學(xué)習(xí)：

由教師依據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定自我培訓(xùn)計(jì)劃，并逐一實(shí)施，以結(jié)合讀書和培訓(xùn)彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。每位教師做到自主讀書，自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。每周星期一到星期五為自由分散學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的教育教學(xué)理論和教育科研理論。

（二）教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校還以教研組和學(xué)校為單位集中進(jìn)行培訓(xùn)。教研組、教育科研小組、年級學(xué)科備課組一般每周活動一次。每周星期五下午放學(xué)后為集中培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)校安排收聽收看專家名師講座講課。我們觀看了魏書生、李小凡、竇桂梅等教育名家的講座講課和齊河縣師德標(biāo)兵李杰、王桂榮的師德報(bào)告。

（三）請進(jìn)走出聽專家講座：

我們學(xué)校每年都邀請教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問題進(jìn)行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽和研討講座、報(bào)告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。2012年3月21日，我校邀請了齊河縣教育局教育科研所王敬澤所長作了《如何開展小課題研究》的報(bào)告，同時(shí)邀請齊河縣第三中學(xué)楊玉明主任作了《雙課時(shí)當(dāng)堂高效作文研究》的報(bào)告。學(xué)校還定期組織部分教師外出學(xué)習(xí)，拓寬他們的視野，提升教師的教育教學(xué)能力。本學(xué)

年外出學(xué)習(xí)的教師有張友華、廣俊青、姜其奎、張丹丹、張昭君、曹海燕、王秀榮等。

三、優(yōu)化校本培訓(xùn)評價(jià)機(jī)制：

為保證校本培訓(xùn)工作有序有效，學(xué)校組織教導(dǎo)處、教育處、學(xué)科教研組、學(xué)科教科研小組等力量，由一名副校長張友華負(fù)責(zé)，調(diào)動教師個(gè)體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng)新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學(xué)制度、教研制度、教科研制度、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度等學(xué)校常規(guī)管理制度，從人力、物力、財(cái)力等方面給教師提供學(xué)習(xí)和研究的保障。

四、立足本校，特色辦學(xué)：

1、書香藍(lán)天特色：

為貫徹落實(shí)我校“讀書認(rèn)識世界，習(xí)慣成就未來”的辦學(xué)理念中的“讀書認(rèn)識世界”，我們確立了“書香藍(lán)天”特色，主要分為以下兩個(gè)方面：

（1）設(shè)立“經(jīng)典誦讀”校本課程：自2011年9月學(xué)校以“傳承民族文化，誦讀中華經(jīng)典；繼承華夏文明，營造書香藍(lán)天”為主題的“書香藍(lán)天，經(jīng)典誦讀”作為學(xué)校校本文化課程，傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！敖?jīng)典誦讀”作為校本課程，主要內(nèi)容是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩70首》、清代李毓秀著的《弟子規(guī)》及語文教師自選的一種經(jīng)典詩文。具體誦讀時(shí)間定在每天上下午預(yù)備鈴各提前十分鐘進(jìn)行誦讀，每周每班安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課。由各個(gè)語文老師具體安排誦讀、講解。學(xué)校教導(dǎo)處、語文教研組、各語文老師每學(xué)期都必須制定切實(shí)可行的經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)典誦讀背誦計(jì)劃。各個(gè)語文教師給每一位學(xué)生都建立了《中華經(jīng)典誦讀檔案》、《學(xué)生經(jīng)典誦讀背誦記錄》。語文教師在實(shí)施具體教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，還在班集體內(nèi)分組督促檢查學(xué)生背誦情況，并記錄在案。每學(xué)期結(jié)束對于經(jīng)典誦讀的背誦情況、參與誦讀學(xué)習(xí)情況都要進(jìn)行一定的評價(jià)，評價(jià)形式分為學(xué)生互評、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)，具體評價(jià)內(nèi)容以記錄《中華經(jīng)典誦讀檔案》，舉辦《中華經(jīng)典誦讀成果手抄報(bào)》展示為主。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次大型的中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，主要內(nèi)容為檢閱校本課程教學(xué)任務(wù)完成情況。上學(xué)期我校于2011年11月10日舉辦了我校歷史上規(guī)模最大的一屆中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，在這次比賽中，所有班級把經(jīng)典詩文誦讀同動作表演、體操表演、武術(shù)表演融為一體，真正呈現(xiàn)出一片書聲瑯瑯的壯觀景象。

（2）開展讀書活動：自2011年9月我校在全校師生中開展起讀書活動，學(xué)校圖書室藏書由于資金問題近幾年未能補(bǔ)充新書。那么如何開展讀書活動呢？學(xué)校一方面抽出一部分資金購置了3000多冊適合當(dāng)今發(fā)展形勢的、適合小學(xué)師生閱讀的書籍。一方面學(xué)校在每個(gè)班級建立了一個(gè)圖書角，發(fā)動全體學(xué)生人人捐獻(xiàn)一本書，班級向?qū)W校圖書室借閱一部分充實(shí)班級圖書角。班級設(shè)立圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書借閱、圖書管理。每個(gè)班級成立一個(gè)讀書社團(tuán)，建立借閱圖書讀書公約，每位同學(xué)、每個(gè)班級都制定讀書計(jì)劃。在全校范圍內(nèi)開展“閱讀、月讀、悅讀”活動，為讓學(xué)生讀有所得，由語文教師指導(dǎo)每位學(xué)生每天寫一頁讀書筆記，每兩周寫一篇心得體會或讀后感，語文教師每兩周一次檢查批閱。學(xué)生利用三個(gè)飯后的閑散時(shí)間，按照老師的安排和個(gè)人制訂的讀書計(jì)劃閱讀紅色經(jīng)典和中外經(jīng)典，“讀經(jīng)典書籍”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們還在教學(xué)樓二樓的樓道文化中設(shè)立了中外名著導(dǎo)讀宣傳畫板，為八

部中外名著內(nèi)容簡介，分為紅色經(jīng)典和極適合少年兒童閱讀的中外名著意在引領(lǐng)學(xué)生從小精心閱讀紅色經(jīng)典和中外名著，從而啟迪智慧，陶冶情操。在全體教師中我們開展了“教師每學(xué)期讀一本好書”活動，要求全體教師每學(xué)期讀一本書、每天記一頁讀書筆記、每學(xué)期寫一篇讀后感。目前我校全體師生人手一本由我校自行設(shè)計(jì)的具有我校特色的讀書筆記，學(xué)生書寫已超過萬字。此舉已經(jīng)受到了市縣級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。

2、養(yǎng)成教育：

為貫徹落實(shí)我?！白x書認(rèn)識世界，習(xí)慣成就未來”的辦學(xué)理念中的“習(xí)慣成就未來”，我們確立了“養(yǎng)成教育”特色，在學(xué)生行為養(yǎng)成上，我們強(qiáng)調(diào)工作要“細(xì)”，從坐立行走、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)常規(guī)、禮儀常規(guī)入手，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育。好的秩序是一個(gè)集體進(jìn)步的生命。為此，我校在學(xué)生新學(xué)年入學(xué)，無論哪個(gè)年級都要進(jìn)行為期一周的入學(xué)教育。對于學(xué)生的入校、集合、上下樓、樓道樓廳活動、教室活動、餐廳就餐、上下課、離校、請假、宿舍睡眠、洗手間大小便都要進(jìn)行細(xì)致化、正規(guī)化的教育和訓(xùn)練。

凡集體集合秩序，如入校、升旗、上操、活動、就餐、星期五離校、進(jìn)入宿舍，一律全員整隊(duì)，要求各個(gè)班級集合要快、靜、齊、響，行進(jìn)要求學(xué)生走直道，拐直角，挺胸抬頭，昂首闊步，口號響亮，立定有聲，動作一致。在教學(xué)樓內(nèi)上下樓時(shí)東西樓道分開，東樓道上樓靠桿、下樓靠墻，西樓道上樓靠墻、下樓靠桿，兩排并行（全部體現(xiàn)行人要向右邊走的常規(guī)交通規(guī)則）；上樓時(shí)前面同學(xué)離不開臺階，后面同學(xué)不能踏上這個(gè)臺階，下樓時(shí)前面同學(xué)離不開臺階，后面同學(xué)不能踏下這個(gè)臺階，上下樓時(shí)要高抬腿、輕邁步，腳下不能出聲，嘴上不能大聲喧嘩；自由上下樓，人少時(shí)不跨臺階，人多時(shí)自然成對，切實(shí)保證學(xué)生上下樓的安全和安靜。進(jìn)餐廳樓就餐、入宿舍樓就寢，同進(jìn)入教學(xué)樓相同。

樓道樓廳活動和教室內(nèi)活動要求不快跑，不出聲，不追逐，不打鬧，不隨意挪動桌凳。餐廳就餐時(shí)，進(jìn)入餐廳后，依次走到自己桌凳旁坐定，學(xué)生位置定組、定位、定組長，由組長負(fù)責(zé)分飯、舀菜、勻菜、傳粥，安排值日清掃飯桌衛(wèi)生。進(jìn)入宿舍樓就寢時(shí)，除站隊(duì)進(jìn)樓遵守以上秩序外，我校在每一層樓安排了學(xué)生樓長，每一個(gè)宿舍安排了舍長，每一個(gè)宿舍分成若干小組每一個(gè)小組安排了組長，分層管理，責(zé)任到人，確保宿舍樓的就寢秩序井然。教學(xué)樓、宿舍樓的洗手間運(yùn)用，我校做了細(xì)致的規(guī)定，要求學(xué)生無論大小便都要小便到池、大便到坑、手紙到簍，積極倡導(dǎo)“靠近方便一小步，貼近文明一大步”的文明理念。真正做到了洗手間地面整潔，無污物，無尿液，無便跡，無紙屑，絕大多數(shù)學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就養(yǎng)成了自覺維護(hù)公共使用廁所的良好習(xí)慣。

教學(xué)樓、餐廳樓、宿舍樓秩序得到保證，同時(shí)也形成了學(xué)生自覺維護(hù)公共秩序的美德。走近我們的校園，只要是在課間或是飯后，你自然會發(fā)現(xiàn)一道亮麗的風(fēng)景線，那就是“紅領(lǐng)巾文明崗”。“紅領(lǐng)巾文明崗”是學(xué)校教育處通過一定章程在各個(gè)班級里選拔出來的品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、相貌端正的優(yōu)秀學(xué)生組成的管理崗位。他們是各個(gè)班級的文明標(biāo)兵，他們率先垂范，以身作則，幫助學(xué)校教育處管理學(xué)生課外秩序，他們按照一定的規(guī)律分別站立在教學(xué)樓門口、各層樓梯口、宿舍樓門口、餐廳樓門口，依照《學(xué)生文明禮儀守則》對所有學(xué)生的言行予以監(jiān)督檢查記錄，按照守則規(guī)定進(jìn)行量化扣分，督促全體同學(xué)在教學(xué)樓內(nèi)活動、上下樓梯、樓廳活動、操場活動的言行確保合乎規(guī)范和要求。隨著“紅領(lǐng)巾文明崗”的建立以及文明崗執(zhí)法力度的加強(qiáng)和普及，我校文明禮貌蔚然成風(fēng)，打仗罵人現(xiàn)象皆無，臟話臟字已經(jīng)無處藏身，初步形成了“文明藍(lán)天”的局面，“紅領(lǐng)巾”文明崗養(yǎng)成教育的監(jiān)督檢查機(jī)關(guān)。

學(xué)校在教學(xué)樓二樓樓廳兩側(cè)北墻設(shè)計(jì)了《小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣》和《小學(xué)生道德、生活行為習(xí)慣》，對于學(xué)生在校、離校期間的學(xué)習(xí)行為、道德行為、生活行為做出了具體規(guī)定，引領(lǐng)學(xué)生自覺形成良好的學(xué)習(xí)、道德、生活行為習(xí)慣，切實(shí)踐行“習(xí)慣成就未來”。學(xué)校認(rèn)真開展各種形式主題教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣等。我校一直以來都把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和生活行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。我們一直認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和生活行為習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆未來發(fā)展的優(yōu)良種子。

學(xué)校還對學(xué)生的各種行為習(xí)慣通過電子屏幕每周做出具體要求，組織學(xué)生對于自己的習(xí)慣養(yǎng)成每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，并寫出學(xué)習(xí)、道德、生活行為習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)，學(xué)校記錄學(xué)生成長檔案。

3、環(huán)境育人：

為貫徹落實(shí)“環(huán)境育人”的辦學(xué)特色，我校首先打造了以“藍(lán)天文化”為主題、內(nèi)涵豐厚的教學(xué)樓文化，熱愛祖國，山東名人，中外名人，傳統(tǒng)文化，孝親尊師，古典詩詞，名著導(dǎo)讀，中華精粹，古人苦學(xué)故事，情系藍(lán)天等藍(lán)天文化為主題的文化畫板懸掛于教學(xué)樓樓道墻壁之上，使墻壁成為教育學(xué)生的另一陣地，充分體現(xiàn)文化育人。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動已廣泛開展，已經(jīng)建立了新羽廣播社團(tuán)、新羽文學(xué)社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、腰鼓社團(tuán)、書法社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、校園風(fēng)鈴手工制作社團(tuán)、健美操社團(tuán)、軍樂社團(tuán)等主題實(shí)踐活動團(tuán)體都已經(jīng)開展得轟轟烈烈。截止2012年5月，我校新羽廣播社團(tuán)共播音500多次；新羽文學(xué)社團(tuán)組織寫作指導(dǎo)活動20多次，并于2012年3月編輯出版了第一期?？端{(lán)色夢想》，現(xiàn)正準(zhǔn)備出版第二期；書法社團(tuán)、繪畫社團(tuán)聯(lián)合舉辦書畫展覽三次，并有數(shù)件作品上交參加比賽；校園風(fēng)鈴社團(tuán)制作各種手工制品數(shù)百件，由剪紙、折紙、粘貼畫、玩教具等；健美操社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、軍樂社團(tuán)均在我校春季田徑運(yùn)動會上大放光彩，軍樂社團(tuán)的鼓號齊鳴，極大的渲染了運(yùn)動會的歡樂氣氛，葫蘆絲社團(tuán)的團(tuán)體演奏三支傣家樂曲令人稱贊，健美操社團(tuán)的兩組分別為160、180人的大型團(tuán)體健美操表演把運(yùn)動會推向了高潮，在場的領(lǐng)導(dǎo)、師生無不嘖嘖稱贊。

五、培訓(xùn)效果

通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。

（二）探索出教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制

目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓(xùn)模式：“集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。

（三）推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程

教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有市、縣、鄉(xiāng)、校課題，人人都參與的局面，還有部分青年教師的個(gè)人課題申報(bào)獲得成功。

第二篇：強(qiáng)化辦學(xué)特色 推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

強(qiáng)化辦學(xué)特色

推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

各位嘉賓、各位代表，大家好！

2010—2011學(xué)，是我校生存和發(fā)展的關(guān)鍵一年。辦學(xué)資金相對匱乏、生源數(shù)量明顯不足、生源質(zhì)量大幅下降等一系列因素嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校面臨生存的困境。在上級教育主管部門的大力支持下，全體教職員工齊心協(xié)力，風(fēng)雨同舟，共度難關(guān)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力拼搏，圓滿完成了上級交給我們的各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)及全校教職工的一致好評，學(xué)校聲譽(yù)有了較大提升，拓寬了學(xué)校生存和發(fā)展的空間?，F(xiàn)將本學(xué)學(xué)校開展的工作向同志們匯報(bào)如下：

一、以管理工作為突破點(diǎn)，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面。

在事物發(fā)展的任何階段，總有一種矛盾居于支配地位，起著規(guī)定或影響其他矛盾的作用，這就是主要矛盾。學(xué)校工作也不例外。這種主要矛盾表現(xiàn)在具體工作中，就是諸多問題中最根本的問題。要扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面，就要找到這一根本問題，并解決這一根本問題。在我們二中，造成學(xué)校聲譽(yù)連年下降、辦學(xué)路子越來越窄的根本問題，不是生源質(zhì)量的下降，也不是高考升學(xué)人數(shù)的減少，而是我們學(xué)校管理工作的混亂。因此，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作被動局面的突破點(diǎn)只能是強(qiáng)化管理工作。

為了做好學(xué)校的管理工作，我們分別落實(shí)了以下幾個(gè)方面的工作：

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的落實(shí)者，一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的教師隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校快速發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，我們制訂了《單縣二中考勤制度》《單縣二中教職工請假制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部督查值班制度》、《單縣二中教職工量化考評方案》等，為教職工管理提供了制度上的依據(jù)。教師工作狀態(tài)的優(yōu)劣，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，據(jù)此，我們還健全了教師滿意度測評制度，并在本學(xué)年進(jìn)行了兩次教師滿意度測評。各項(xiàng)管理制度的建立健全，使我校教師隊(duì)伍的管理上了一個(gè)臺階。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的管理。學(xué)生是教育教學(xué)工作的對象。一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有怎樣的素質(zhì)、修養(yǎng)，最能直接反應(yīng)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的管理是學(xué)校管理工作的中心和重心。對學(xué)生的管理體現(xiàn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)上的管理和生活上的管理。在學(xué)習(xí)上，我們加強(qiáng)了對班主任工作的指導(dǎo)，對任課教師的課堂教學(xué)組織與管理工作也提出了明確的要求；通過這些具體細(xì)致的工作，課堂教學(xué)要求得到認(rèn)真落實(shí), 課堂教學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序明顯改善，遲到、早退的現(xiàn)象不見了，上課隨意外出的現(xiàn)象杜絕了，課堂上鬧哄哄的現(xiàn)象越來越少了，學(xué)生的自習(xí)課秩序井然了。對學(xué)生生活的管理，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、素養(yǎng)提高的重要保障。為了強(qiáng)化對學(xué)生生活的管理，我們加強(qiáng)了學(xué)生宿舍的管理力度，建立健全了午休、晚修檢查制度，實(shí)行班主任陪宿制度，對學(xué)生的就餐等日常生活細(xì)節(jié)管理也進(jìn)行了探索性的嘗試。這些管理措施的落實(shí)，為我校下一步實(shí)行封閉式管理打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對校園的管理。校園是育人的環(huán)境，校容校貌直觀地體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校形象的優(yōu)劣。環(huán)境育人，是學(xué)校教育的一個(gè)重要手段。為了加強(qiáng)校園管理，我們從門崗入手，嚴(yán)格管理，重塑一個(gè)展示二中良好形象的窗口；我們實(shí)行了學(xué)生輪流值周制度，既讓學(xué)生在值周中得到參與學(xué)校管理的鍛煉，又使校園環(huán)境得到徹底的改觀；我們還克服了資金短缺的困難，對校園做了一些力所能及的美化，對學(xué)校的一些影響校容校貌的建筑做了一些適度的整修。

管理工作的加強(qiáng)，使我校的各項(xiàng)工作逐步走向正軌，為徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面打下良好的基礎(chǔ)。

二、以高三工作為著力點(diǎn)，探索拓寬學(xué)校發(fā)展空間的新途徑。

教育教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線。高三工作是學(xué)校工作的重中之重，高三能否在2011年高考中打一個(gè)翻身仗，直接關(guān)系著我們學(xué)校扭轉(zhuǎn)被動局面的工作目標(biāo)是否初見成效，直接關(guān)系著我們學(xué)校在探索新的發(fā)展途徑方面是否取得一定進(jìn)展。

學(xué)年伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就定下了“舉全校之力、集全員之智”支持高三工作，積極動員協(xié)調(diào)全校各處室全力服務(wù)高三，工作重心向高三傾斜。在高三具體工作中，韓書記、秀堂主任、孟然主任等一班人，帶領(lǐng)高三全體人員，凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，從大處著想，從小事抓起，對各項(xiàng)工作抓得細(xì)，抓得實(shí)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。他們在工作中查不足，擺問題，強(qiáng)措施，求實(shí)效，動員全體高三教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，增強(qiáng)凝聚力和執(zhí)行力，使高三的各項(xiàng)工作有序、高效展開。他們強(qiáng)化集體備課；深化對考綱、考試說明研究，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向；細(xì)化考題研究，把握高考趨勢；加強(qiáng)訓(xùn)練，注重規(guī)范，向訓(xùn)練要成績，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)；進(jìn)一步落實(shí)有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量；硬化管理，切實(shí)樹立管理增效意識。他們咬定目標(biāo)不放松，消除畏難情緒，不氣餒，不懈怠，橫下一條心，擰成一股繩，敢拼敢博，多動腦筋，多想辦法，多出計(jì)謀，真正體現(xiàn)出了事事為學(xué)校發(fā)展著想，時(shí)時(shí)為學(xué)校發(fā)展盡力的工作精神。耕耘總有收獲，付出就有回報(bào)。高三在抓好文化課考生的同時(shí)，大力開展藝、體特色生的培養(yǎng)，積極探索適合我校發(fā)展的新路子。經(jīng)過一年的努力奮戰(zhàn)，我校2011年高考成績有了重大突破：本科上線共達(dá)278人，其中體育考生上線10人，實(shí)際錄取6人；書法考生上線12人，實(shí)際錄取6人；攝影考生上線27人，實(shí)際錄取6人；文管考生上線63人，實(shí)際錄取40人；美術(shù)考生上線147人，實(shí)際錄取120人；截止到目前，今年我校高考本科錄取人數(shù)已達(dá)180多人，最終本科突破200人大關(guān)，在去年的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)翻兩番，我們充滿期待。這些成績的取得，是全校廣大師生員工共同努力的結(jié)果，是高三全體教師辛勤耕耘、頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，也是我校實(shí)施素質(zhì)教育、突出特色辦學(xué)的一大成果。成績增長了我們振興二中的信心和決心，拓寬了學(xué)校發(fā)展的空間，同時(shí)，令人鼓舞的收獲也帶給我們深刻的啟示：二中要振興，就要走發(fā)展特色教育的新途徑，這一發(fā)展戰(zhàn)略在相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)我們不會改變，而且，我們還要在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)探索二中發(fā)展的新思路！

三、切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，奠定二中長遠(yuǎn)發(fā)展的基石。

一個(gè)學(xué)校是否具有一支作風(fēng)過硬、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍，直接關(guān)系著一個(gè)學(xué)校能否穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，是否能夠長期保持學(xué)校的核心競爭力。在制定本學(xué)年工作計(jì)劃時(shí)，我們就把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)列為工作的重心之一。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)

在領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)方面，我們著重強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)。圣人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”領(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，在本學(xué)年第二學(xué)期的工作要點(diǎn)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)全體領(lǐng)導(dǎo)干部及年級管委會成員要牢固樹立服務(wù)意識、責(zé)任意識、憂患意識和創(chuàng)新意識。要把“服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)”作為管理工作的重要職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部工作重心要下移，要走出辦公室，走近教師、走近學(xué)生、深入教研組、深入課堂；要虛心聽取師生對學(xué)校發(fā)展的建議和意見，要真誠幫助師生解決工作、生活和學(xué)習(xí)中的困難；要關(guān)心教師身心健康，維護(hù)教職工切身利益；只有校長心里裝著教師，教師心里才能裝著學(xué)生；領(lǐng)導(dǎo)干部工作中要親歷親為，身體力行、以身作則，帶領(lǐng)大家干，干給大家看，同時(shí)又要敢于管理、勇于擔(dān)責(zé)，勤于反思，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。

在實(shí)際工作中，我校廣大領(lǐng)導(dǎo)干部積極響應(yīng)、落實(shí)學(xué)校關(guān)于強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)的工作精神，使工作作風(fēng)有了較大改觀。我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制，學(xué)校規(guī)定：領(lǐng)導(dǎo)干部要“深入課堂，參與教學(xué)研究，常聽課，會評課，進(jìn)的課堂，說出名堂”。中層以上干部每周聽課不少于4節(jié)，有的同志一周聽課達(dá)十幾節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、聽課評課，有力地推動了新課程的實(shí)施和課堂改革，有力地促進(jìn)了青年教師的成長，同時(shí)又密切了干群關(guān)系，了解了教師工作、生活中的困難和想法。在常規(guī)管理上，我校認(rèn)真落實(shí)校級領(lǐng)導(dǎo)全天值班和巡查制度，做到天天有檢查，有記錄，有反饋，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。

根據(jù)工作需要，我們對領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍做了適當(dāng)調(diào)整與充實(shí)，對領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位職責(zé)重新予以明確，使所有的干部都能夠明確職責(zé)，明確任務(wù)，明確工作目標(biāo)，明確努力方向。由于上述措施的落實(shí)，學(xué)校全體干部都能積極參與管理，工作開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，使學(xué)校工作井井有條，在教職工中樹立了較高的威信。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我校采取了一系列行之有效的措施：

1、鼓勵(lì)教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)今教師教育改革的趨勢，也是教師成長的必由之路。學(xué)校積極引導(dǎo)教師深化對新時(shí)期的教育、新時(shí)期的教師職業(yè)的認(rèn)識，使之真正樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，鼓勵(lì)并支持教師積極參加各級各類進(jìn)修和崗位培訓(xùn)，為教師參加這類培訓(xùn)活動創(chuàng)造和提供各種便利條件，促使教師通過各種形式的學(xué)習(xí)和自我進(jìn)修，更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)工作方式方法，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為個(gè)人的專業(yè)化成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加大青年教師的培養(yǎng)力度 青年教師是學(xué)校的未來，青年教師思想政治素質(zhì)的好壞、業(yè)務(wù)水平的高低事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。我校青年教師多，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這一年里，學(xué)校努力為他們創(chuàng)造條件，搭臺子、壓擔(dān)子、出點(diǎn)子、樹樣子，通過骨干教師示范課，各年級、各學(xué)科的公開課，觀摩課，青年教師匯報(bào)課等一系列活動，促進(jìn)青年教師盡快成長，幫助他們早日成為教育教學(xué)的行家里手。本學(xué)年，學(xué)校共安排48節(jié)校級公開課和示范課，舉行了青年教師匯報(bào)課，開展了教壇新秀評選活動；這一系列活動的開展，對青年教師的成長起到積極的推動作用。

3、鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣各級各類教學(xué)比賽活動，鼓勵(lì)教師積極主動進(jìn)行教育教學(xué)研究

教師的成長主要表現(xiàn)為教學(xué)實(shí)踐能力的不斷提高和教科研能力的不斷增強(qiáng)。為此，學(xué)校大力支持教師積極參加各級各類教學(xué)評比活動，大力支持教師積極主動進(jìn)行教育教學(xué)研究，并取得了一定成果。在教育教學(xué)實(shí)踐方面，本，我校有一位老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，有8位老師被評為市教學(xué)能手，14位教師被評為市骨干教師，10位教師被評為縣教學(xué)能手，4位教師分別被評為縣教壇精英和縣師德標(biāo)兵。在教育教學(xué)研究方面，本我校共有22位教師，在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文42篇。這些成績，充分說明了我校師資隊(duì)伍建設(shè)方面的工作在這一學(xué)年里是卓有成效的。

4、積極優(yōu)化、充實(shí)教師隊(duì)伍

時(shí)代在發(fā)展，教育在發(fā)展，我們的教師隊(duì)伍也必須跟上時(shí)代的發(fā)展。為了使我校的師資隊(duì)伍能夠跟上時(shí)代大潮和我校發(fā)展的新形勢，在這一年里我們對師資隊(duì)伍進(jìn)行了優(yōu)化和充實(shí)。動員了一批年老、多病的老教師內(nèi)退，從外校選擇一些素質(zhì)高、能力強(qiáng)的中青年教師調(diào)入我校，并在今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中招聘25人，其中本科畢業(yè)生16人，碩士研究生9人，為我校師資隊(duì)伍輸入了新鮮血液，優(yōu)化了我校師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，為我校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定一個(gè)良好的師資基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)，推動學(xué)校工作全面有序開展。

教學(xué)常規(guī)是開展教學(xué)活動的基本要求，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是推動學(xué)校工作全面有序展開的基本前提。在本學(xué)期的工作要點(diǎn)中我們提出：“全體教師要自覺遵守教學(xué)常規(guī)、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處要加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度，做好‘五查’工作，即：查備課筆記、查集體備課記錄、查聽課記錄、查學(xué)習(xí)筆記、查作業(yè)批閱。對檢查結(jié)果及時(shí)反饋，并將檢查情況作為教師評價(jià)、考核的重要依據(jù)。”一年來的工作證明我們較好地做到了這一點(diǎn)。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在對集體備課制度的堅(jiān)持上。一年來，我們較好地堅(jiān)持并完善個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材和課堂的能力。在此基礎(chǔ)上，我們又把集體備課與聽評課有機(jī)結(jié)合起來，在聽評課中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，問題就是教研的課題，將其納入集體備課和教學(xué)研究的范圍，真正實(shí)現(xiàn)了教研服務(wù)于教學(xué)的要求與目標(biāo)。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在對聽評課制度的堅(jiān)持上。一年來，我們深入開展聽評課活動，要求不代課的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、每周聽課不少于4節(jié)，5年教齡以內(nèi)的青年教師，每周聽課不少于3節(jié)；代課的中層領(lǐng)導(dǎo)和年級管委會成員每周聽課不少于2節(jié)；5年教齡以上的教師，每周聽課不少于1節(jié)； 特別提出教齡不足3年的青年教師和第一年上高三的教師，要堅(jiān)持先聽課再上課，不聽課不上課。各教研組要認(rèn)真做好聽課后的評課反思，通過聽課、評課以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。聽評課制度的深入開展，為教研提供了最具現(xiàn)實(shí)意義的課題，促進(jìn)了青年教師的成長，不僅為教學(xué)常規(guī)的深入落實(shí)提供了制度上的保障，而且也對教學(xué)常規(guī)的全面落實(shí)起到督促和推動作用。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)管理上。一年來，我們繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)管理，做到“有練必選，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯(cuò)必糾”。本學(xué)期出臺的《單縣二中作業(yè)教學(xué)規(guī)范化要求》，針對作業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、作業(yè)教學(xué)的量度、作業(yè)的批改、作業(yè)糾錯(cuò)功能的落實(shí)等諸多方面做了具體的、可操作的規(guī)定，對我們細(xì)化作業(yè)教學(xué)、用好錯(cuò)題、思考錯(cuò)處、探究錯(cuò)因、及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)、注重糾錯(cuò)實(shí)效等起到積極而有效的作用。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)還具體體現(xiàn)在對有效課堂的探索上。根據(jù)《單縣二中課堂教學(xué)新定位》中“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、立足學(xué)情、立足基礎(chǔ)、以學(xué)定教，以教促學(xué)”的指導(dǎo)原則，我們大力提倡有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。改變現(xiàn)狀必須結(jié)合校情，根據(jù)我校生源基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，我們強(qiáng)調(diào)重視課堂效率，深入落實(shí)學(xué)生主體地位，不搞華而不實(shí)的東西，追求課堂教學(xué)的實(shí)效?，F(xiàn)在一些時(shí)髦的提法是“實(shí)施素質(zhì)教育、打造高效課堂”，我們不盲目跟風(fēng)，我們堅(jiān)決反對“低效課堂”，堅(jiān)決杜絕“無效課堂”，進(jìn)而努力打造“有效課堂”。靈活運(yùn)用教學(xué)智慧，最大限度地發(fā)揮課堂45分鐘的教學(xué)效益，是我們目前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重點(diǎn)之一。

對教學(xué)常規(guī)的強(qiáng)化落實(shí),進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，做到課堂教學(xué)有序，基本杜絕了教師講課的隨意性和課堂教學(xué)組織的無序性，推動了我校教育教學(xué)工作的全面有序開展。

五、積極參加、舉辦、承辦各種活動，豐富教育活動的形式，加強(qiáng)宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境。

既為了豐富教育活動的形式，也為了加強(qiáng)宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境，一年來我們積極參加、舉辦、承辦了各級各類有益的活動。在活動中育人，在活動中豐富廣大師生的精神生活，在活動中宣傳二中，為二中的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

一年里，我校先后組織參加了省第二十五屆中學(xué)生科技創(chuàng)新賽、市中學(xué)生排球賽、縣青少年“輝煌六十年”征文演講比賽、縣教工籃球、排球和全縣老干部歌詠比賽等，共有130余名師生在上述各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，為二中爭了光、添了彩。也是在這一年里，我們先后成功承辦了全縣教育系統(tǒng)乒乓球大獎(jiǎng)賽和全縣中學(xué)生田徑運(yùn)動會，贏得上級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和社會各界好評。

各位老師，2010—2011學(xué)年，是我?？朔酥刂乩щy，逐步走出困境，重塑學(xué)校形象的重要一年。這一年里，廣大教職員工的辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，使我校得以在諸多方面取得了顯著成績。進(jìn)步無止境，創(chuàng)新無止境，我們要認(rèn)真尋找自身還存在的差距和不足，努力轉(zhuǎn)變觀念，銳意進(jìn)取，不斷改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)二中歷史性的突破。我堅(jiān)信，我們的二中一定會以嶄新的面貌和更加優(yōu)異的工作成績來回報(bào)社會、回報(bào)各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的厚愛。謝謝大家！

第三篇：強(qiáng)化辦學(xué)特色 推進(jìn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

北京科技大學(xué)：強(qiáng)化辦學(xué)特色 推進(jìn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動開展以來，北京科技大學(xué)在深入開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把握“突出實(shí)踐特色”的主要原則，從學(xué)校改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，緊密圍繞“強(qiáng)化辦學(xué)特色，推進(jìn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”這一活動載體開展調(diào)研，力爭做到找準(zhǔn)影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題，為確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)效。

一、緊密結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展實(shí)際，找準(zhǔn)制約和影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題。

學(xué)校黨委高度重視學(xué)習(xí)調(diào)查研究工作，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動啟動后，先后四次召開黨委常委會，專題研究學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動調(diào)研方案，并緊密圍繞“強(qiáng)化辦學(xué)特色，推進(jìn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”這一活動載體，按照“查找突出問題、聚焦主要問題、確定調(diào)研選題”三個(gè)步驟，努力找準(zhǔn)需要重點(diǎn)調(diào)研和解決的若干問題并開展調(diào)研。

在查找突出問題方面。緊緊圍繞學(xué)校第十次黨代會提出的發(fā)展目標(biāo)和“強(qiáng)化辦學(xué)特色，推進(jìn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”的活動載體，深入分析學(xué)校現(xiàn)狀與高水平研究型大學(xué)之間的差距，確定了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動需要重點(diǎn)研究解決的八方面問題，分別是學(xué)校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、高層次人才培養(yǎng)、科研自主創(chuàng)新、學(xué)科綜合實(shí)力、創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)、校園民主管理、大學(xué)文化建設(shè)和黨建思想政治工作。

在聚焦主要問題方面。力爭在有限的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動時(shí)間內(nèi)，按照“有限目標(biāo)”的原則，把問題進(jìn)一步聚焦于兩個(gè)方面，一是“如何鞏固和發(fā)展已有特色優(yōu)勢，努力形成新的學(xué)科優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”，二是“如何營造和諧向上的大學(xué)文化，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才成長”。這也是我校開展解放思想大討論的兩個(gè)主要題目。討論題目的確定，更加突出了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動查找問題和解決問題的針對性和目標(biāo)性。

在確定調(diào)研選題方面。學(xué)校結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況和師生反映比較突出的問題，從學(xué)科、人才、學(xué)風(fēng)、就業(yè)和工作作風(fēng)五個(gè)方面分別確定了調(diào)研主題，將通過調(diào)查問卷、召開座談會、校外走訪學(xué)習(xí)等方式深入開展調(diào)研工作。

二、按照“頂天立地、和諧開放”原則，構(gòu)建全方位的調(diào)研體系。

調(diào)研主題確定后，學(xué)校制定了詳細(xì)調(diào)研方案，將按照“頂天立地、和諧開放”的原則全面開展調(diào)研工作。

“頂天”就是問計(jì)于國家和社會的頂層需求。調(diào)研工作將充分考慮當(dāng)前國家社會經(jīng)濟(jì)、冶金行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境和發(fā)展趨勢，深入調(diào)研國家重大需求和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域分析、學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域需求分析、行業(yè)需求分析和人才需求分析，從而進(jìn)一步明確學(xué)校5-10年的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。

“立地”就是問計(jì)于學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀。調(diào)研工作將緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)狀，在深入總結(jié)過去一個(gè)階段發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，深入查找制約和影響學(xué)校發(fā)展的突出問題，緊密結(jié)合學(xué)?！叭齻€(gè)規(guī)劃”的修訂工作提出改革措施和發(fā)展思路。

“和諧”就是要問計(jì)于校內(nèi)廣大師生員工。調(diào)研工作將遵循以人為本這一發(fā)展觀的核心要求，力爭通過調(diào)研，找準(zhǔn)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，以及涉及廣大師生員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的切身利益問題。一方面，著力解決廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何進(jìn)一步嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和民主集中制，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、密切聯(lián)系群眾和艱苦奮斗的作風(fēng)等方面的問題，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)和黨的工作。另一方面，著力營造以人為本、勇于爭先、和諧向上的大學(xué)文化，關(guān)心師生員工的學(xué)習(xí)、工作和生活。

“開放”就是要問計(jì)于兄弟高校和社會各界。調(diào)研工作將堅(jiān)持“開門”搞活動，加強(qiáng)與兄弟院校和鋼鐵企業(yè)的交流與合作，征求社會各界對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，幫助學(xué)校突破自身限制，從更廣闊的眼光審視學(xué)校的科學(xué)發(fā)展問題。

三、強(qiáng)化校、院之間的溝通聯(lián)動，構(gòu)建“全校一盤棋”調(diào)研格局。

學(xué)校高度重視基層單位的調(diào)研工作，從學(xué)習(xí)實(shí)踐活動一開始，就反復(fù)要求和強(qiáng)調(diào)要做好二級學(xué)院的調(diào)研工作，要做到校、院兩級圍繞同一大方向共同調(diào)研，并通過調(diào)研進(jìn)一步在全校上下形成科學(xué)發(fā)展的共識。為確保二級學(xué)院調(diào)研工作緊密圍繞學(xué)校主題開展，學(xué)校黨委多次召開專題會議，認(rèn)真研究二級學(xué)院調(diào)研方案的確立情況。要求各單位的活動載體和調(diào)研內(nèi)容既要與學(xué)校的活動載體保持一致，又要充分體現(xiàn)本單位實(shí)際和特色，既要能抓住主要問題，又要初步形成解決問題的基本框架。通過這種校、院領(lǐng)導(dǎo)的溝通和聯(lián)動，努力在科學(xué)發(fā)展問題上形成院校兩級的共識，形成了“全校一盤棋”的良好局面。

目前，北京科技大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的調(diào)研工作已全面展開。

一是組織召開教師代表、老領(lǐng)導(dǎo)、院士、學(xué)院負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者、統(tǒng)戰(zhàn)人士、學(xué)生代表等9場校內(nèi)座談會。面向全校師生的2000份調(diào)查問卷目前已經(jīng)回收，正在進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

二是抓住國家出臺鋼鐵行業(yè)振興計(jì)劃的契機(jī)，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到鋼鐵企業(yè)進(jìn)行走訪和調(diào)研，認(rèn)真聽取用人單位和社會對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，深入了解企業(yè)的科技和人才需求，并與企業(yè)共商建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新平臺。根據(jù)國家2009年在應(yīng)屆畢業(yè)生中增招工程碩士的安排，學(xué)校與部分鋼鐵企業(yè)落實(shí)了聯(lián)合培養(yǎng)200名工程碩士的計(jì)劃，并與企業(yè)共同制定工程碩士的培養(yǎng)方案，定單式為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

三是針對目前學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，我校把畢業(yè)生就業(yè)問題作為當(dāng)前急需解決的現(xiàn)實(shí)問題，召開了學(xué)生就業(yè)工作會議，舉辦了兩場大型招聘會，并制定了選拔優(yōu)秀本科生、研究生到學(xué)校相關(guān)研究機(jī)構(gòu)擔(dān)任科研助理實(shí)施辦法，使我校本學(xué)生就業(yè)率整體保持去年同期水平。

第四篇：加強(qiáng)校本課程建設(shè) 彰顯辦學(xué)特色

加強(qiáng)校本課程建設(shè)

彰顯辦學(xué)特色

隨著新課程的不斷推進(jìn)，以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念成為學(xué)校辦學(xué)的核心思想之一。依據(jù)這一理念，我校確立了“讓每一個(gè)孩子都能自由全面發(fā)展，讓每一個(gè)家長都能收獲希望，將學(xué)校辦成充滿人文活力的書香校園和師生共同的溫馨家園”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，形成了“和諧、共生、發(fā)展”的校園文化特色。

為了進(jìn)一步彰顯學(xué)校的文化特色，構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的校本課程，我們深入挖掘?qū)W校發(fā)展中的優(yōu)勢，分析學(xué)生成長的需要，確立了以滿足學(xué)生整體發(fā)展需要和針對不同學(xué)生個(gè)性化需求的校本課程體系。其中，面向全體學(xué)生的校本課程是——“書香校園”和體育學(xué)科校本課程——“獨(dú)輪車”；滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的是心理健康校本課程——“燭光工程”。在這些課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我們?nèi)骊P(guān)注學(xué)生身心均衡發(fā)展的需要、堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合的原則，為每一位學(xué)生全面的、有個(gè)性的、可持續(xù)的發(fā)展奠基。

一、以“書香”浸潤心靈，啟迪智慧。

2012年，在一次問卷調(diào)查中，我們了解到家長十分關(guān)注孩子課外閱讀的情況，希望學(xué)校在這方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子多讀一些有益的課外書。為了滿足學(xué)生和家長的需要，我們開設(shè)了“書香校園”校本課程。

（一）編寫《小學(xué)生讀書指導(dǎo)》校本教材，把課程引入課堂

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握科學(xué)的閱讀方法不是一朝一夕之功，要有整體的設(shè)計(jì)，按照計(jì)劃實(shí)施。為此，我們確立了兩條實(shí)施途徑：一是通過課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣；二是通過組織學(xué)生參加課外活動，營造書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為落實(shí)課堂教學(xué)效果，我們開設(shè)了《小學(xué)生讀書指導(dǎo)》校本課程，同時(shí)組織干部教師著手編寫教材。首先，制定了《小學(xué)生讀書指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)，確定校本課程的目標(biāo)、內(nèi)容，形式等。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)的修改，最后編寫完成了《小學(xué)生讀書指導(dǎo)》上、下兩冊教材。這門課程在二、四年級分別開設(shè)，每周0.5課時(shí)納入課表，有兼職教師任教，有主管干部監(jiān)督、指導(dǎo)。在人員、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容上都有明確的要求，保證了課程實(shí)施的質(zhì)量。

（二）開展讀書展示活動，營造濃郁書香氛圍

為了讓學(xué)生能靜下心來讀書，充分體會到讀書的樂趣，我們開展了豐富多彩的讀書交流展示活動。寒暑假期間每位學(xué)生讀一本好書，制作了一張讀書手抄報(bào)，由班級統(tǒng)一整理、裝訂成冊，全校進(jìn)行評比展示。學(xué)生們將印象深刻的人物、精彩的情節(jié)以插圖的形式畫下來；將發(fā)現(xiàn)的好詞佳句摘錄下來；將讀書時(shí)獲得的啟示、撰寫成讀后感。一幅幅圖畫，一段段文字、透露出孩子們對知識的渴求，對真善美的向往。

為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校倡導(dǎo)各班建立自己的小書箱。班級書箱里的圖書一部分是學(xué)校配發(fā)給的，另一部分是學(xué)生自愿捐獻(xiàn)的。各班都建立了圖書交換制度，進(jìn)行有組織的自由借閱，使有限的資源發(fā)揮最大的效能。

學(xué)校還開展了書香班級的評比活動，鼓勵(lì)班主任結(jié)合本班特點(diǎn)開展各具特色的讀書活動，在期末組織專題交流。有的老師，按月確定不同的主題，學(xué)生依據(jù)主題選擇書籍，便于學(xué)生針對同一領(lǐng)域的知識和內(nèi)容進(jìn)行交流。有的老師結(jié)合時(shí)事教育組織閱讀，當(dāng)發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀防災(zāi)、避險(xiǎn)、自救的書籍，提高學(xué)生的自救能力；當(dāng)科技領(lǐng)域有重大突破時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)領(lǐng)域的科普讀物，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣?；顒又校蠋熀屯瑢W(xué)們都展現(xiàn)出高度的熱情和非凡的創(chuàng)造力。

通過近五年的努力，“書香校園”校本課程初具規(guī)模。讀書已經(jīng)成為我校師生生活中不可或缺一部分。

二、“獨(dú)輪車”運(yùn)動強(qiáng)健體魄、磨練意志。

獨(dú)輪車運(yùn)動在醫(yī)學(xué)界被稱為“益智運(yùn)動”，學(xué)生通過騎行獨(dú)輪車，不僅可以鍛煉平衡及神經(jīng)反射能力，促進(jìn)小腦發(fā)育和心肺循環(huán)，增強(qiáng)身體的靈活性和反應(yīng)速度，又培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌的心理素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展大有益處。同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動對場地和器械的要求不高，因而十分適合在小學(xué)生中開展。

我校1995年引進(jìn)了獨(dú)輪車這項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，成立了獨(dú)輪車運(yùn)動隊(duì)。2003年我校被豐臺區(qū)體育局、豐臺區(qū)教委命名為“獨(dú)輪車特色學(xué)?！薄?004年，在校長的組織和引導(dǎo)下，學(xué)校成立了獨(dú)輪車課程開發(fā)小組。

（一）編寫教材，保證課時(shí)，做好普及

學(xué)校成立了以校長為首，教導(dǎo)主任及體育教師為核心成員，信息技術(shù)教師、美術(shù)教師共同參與的獨(dú)輪車運(yùn)動教材編寫小組。該教材共分七個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涉及獨(dú)輪車的結(jié)構(gòu)；獨(dú)輪車的發(fā)展歷史；獨(dú)輪車運(yùn)動在我校的發(fā)展歷程；獨(dú)輪車教程；獨(dú)輪車比賽的規(guī)則；中國獨(dú)輪車技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)等。其中在“教程”一節(jié)中，對獨(dú)輪車的基本功和各種騎行技術(shù)的訓(xùn)練要點(diǎn)和指導(dǎo)方法進(jìn)行了詳細(xì)的說明。這本教材是我校獨(dú)輪車校本課程開發(fā)的重要成果。不僅為這一課程的發(fā)展和建設(shè)，起到了推進(jìn)的作用；同時(shí)，為我們今后開發(fā)和研究其他的校本課程，建立了信心，積累了經(jīng)驗(yàn)，其意義是十分深遠(yuǎn)的。

在編寫教材的同時(shí)，我們調(diào)整了課時(shí)計(jì)劃。從一年級開始，在課表內(nèi)每周安排0.5課時(shí)，由體育教師任教，至今已堅(jiān)持了7年，循環(huán)了一輪。全校有50%的學(xué)生能夠掌握騎行的技術(shù)，有數(shù)十名學(xué)生自愿購買了獨(dú)輪車，除了在學(xué)校練習(xí)外，回家后也利用課余時(shí)間練習(xí)騎行。學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉的意識和習(xí)慣已逐漸養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)了基本普及。

（二）開設(shè)課外小組，提高運(yùn)動技巧，創(chuàng)造品牌效應(yīng)

在做好大面積普及的同時(shí)，我們還開設(shè)了獨(dú)輪車課外小組，每周活動1小時(shí)。在六年多的時(shí)間里，不僅小組的人數(shù)成倍的增加（從創(chuàng)建之初的十十余人增加到近百人），而且這些學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)有二十余人掌握了獨(dú)輪車的騎行花樣技術(shù)，運(yùn)動的技巧明顯提高。近幾年我校獨(dú)輪車隊(duì)多次參加校內(nèi)外的大型活動，為社區(qū)居民表演，參加豐臺區(qū)運(yùn)動會展示，特別是2008年以來，智利共和國駐華大使多次到我校參觀，獨(dú)輪車隊(duì)的同學(xué)們都進(jìn)行了精彩的表演，連智利奧運(yùn)代表團(tuán)的運(yùn)動員們都想一試身手，主動與小隊(duì)員們切磋技術(shù)。獨(dú)輪車運(yùn)動已成為我校辦學(xué)的一大特色。

三、以“燭光”傳遞溫暖，點(diǎn)亮希望。

“燭光工程”是針對個(gè)性心理發(fā)展上出現(xiàn)問題的學(xué)生，而開展的一項(xiàng)師生攜手、結(jié)成一對一幫扶關(guān)系的助學(xué)活動。在實(shí)施中，我們從全校學(xué)生中篩選出助學(xué)對象，采取師生“一對一”的自主雙向選擇，52名干部、教師與學(xué)生結(jié)成了“助學(xué)伙伴”。師生在相互信賴的基礎(chǔ)上大手拉小手，通過各種形式的輔導(dǎo)，幫助孩子解決孩子生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。

為了對學(xué)生實(shí)施有針對性的輔導(dǎo)，我們向?qū)W生發(fā)放了詳細(xì)的調(diào)查問卷。了解孩子的家庭背景，生活細(xì)節(jié)。在與學(xué)生面對面的交流中逐漸的走入他們的內(nèi)心。對孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為進(jìn)行全方位的關(guān)注。每周幫扶的老師都要找孩子談心，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況；孩子有了困難或問題，也能主動找到結(jié)對的老師傾訴。通過這樣經(jīng)常性的交流，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己和身邊的事物，幫助他們建立信心，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。幫扶的老師，在兒童節(jié)、新年，或孩子的生日時(shí)，為他們送去禮物和祝福。放假前，每位老師都給自己的學(xué)生寫了一封情真意切的信，把對孩子的鼓勵(lì)和期望，融入字里行間。假期里老師們利用自己的業(yè)余時(shí)間帶孩子們?nèi)ゲ┪镳^、圖書館、公園、電影院，在親密的接觸中、無拘無束的游戲中以朋友的身份進(jìn)行交流，拉近師生的距離，帶給孩子欣喜和滿足。近幾年在少先隊(duì)開展的各項(xiàng)評優(yōu)活動中，就有不少他們的身影，有些還被選為光榮的升旗手。孩子們在期待與鼓勵(lì)中正在不斷進(jìn)步。

“燭光工程”工作得到了學(xué)生、家長的歡迎和上級的肯定，2008年我校被評為豐臺區(qū)教育創(chuàng)新先進(jìn)集體、心理教研組被評為豐臺區(qū)群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新班組。我們將繼續(xù)努力，在全校推廣班級團(tuán)體輔導(dǎo)，讓更多的孩子受益，使生活在西羅園五小這個(gè)大家庭的每一個(gè)教師和學(xué)生都帶著燦爛的笑容，并且把這份健康和快樂傳遞給每個(gè)人。

通過多年的努力，我校形成了以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為目標(biāo)，從著力創(chuàng)建書香校園、發(fā)展特色運(yùn)動項(xiàng)目，開展個(gè)性化的心理健康輔導(dǎo)三方面構(gòu)建具有西羅園五小特色的校本課程。我們的工作取得了一定的成果，得到了學(xué)生、家長以及上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。今后，我們還將不斷探索，使校本課程建設(shè)成為我校一道靚麗的風(fēng)景！

第五篇：開發(fā)校本課程 創(chuàng)建辦學(xué)特色

開發(fā)校本課程 創(chuàng)建辦學(xué)特色

——高臺縣解放街小學(xué)校本課程開發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來，我校緊緊圍繞“全面發(fā)展，特長育人”這一辦學(xué)理念，結(jié)合實(shí)施省教育廳下達(dá)的地方與校本課程建設(shè)項(xiàng)目，大力開展校本課程的開發(fā)與實(shí)施，激發(fā)了教師開發(fā)課程資源的意識，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色?，F(xiàn)就去年以來我校進(jìn)行校本課程開發(fā)方面的不成熟的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報(bào)：

一、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高開發(fā)意識

為了進(jìn)一步整合校本課程資源，提高全體教師對校本課程的開發(fā)意識和開發(fā)能力，2009年8月，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了為期一周的專門培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《甘肅省義務(wù)教育地方課程與校本課程示范建設(shè)項(xiàng)目工作手冊》和《甘肅省義務(wù)教育校本課程示范建設(shè)項(xiàng)目研修手冊》等文章，觀看了華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師——吳剛平主講的《關(guān)于校本課程的幾個(gè)問題》的視頻光盤，邀請高臺縣教育體育局教研室課改專家和我校骨干教師一起，根據(jù)省教育廳課程教材中心的要求和有關(guān)資料，對全體教師進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)，使教師認(rèn)識到自己就是校本課程開發(fā)的主體，為校本課程開發(fā)奠定了良好的人才基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校對負(fù)責(zé)課程管理和開發(fā)的人員做了專題培訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的作用。

二、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)

為了保證我校校本課程正常有序開設(shè)，我們成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全體參與的校本課程開

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