第一篇：如何抓好學(xué)校管理

一、教學(xué)管理

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的第一責(zé)任人，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)方向的引領(lǐng)，對(duì)教學(xué)管理指揮權(quán)的把握，走入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)研、分析的能力和由此表現(xiàn)出來的熱情、態(tài)度，是促進(jìn)教學(xué)工作深入發(fā)展的重要因素。

校長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面抓好教學(xué)管理工作：

（一）校長(zhǎng)要正確引領(lǐng)教學(xué)的方向

校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，需要對(duì)教學(xué)工作準(zhǔn)確定位，并預(yù)設(shè)教學(xué)質(zhì)量愿景，領(lǐng)導(dǎo)教師以研究者的工作姿態(tài)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1.引導(dǎo)教師貫徹國(guó)家的教育方針，落實(shí)課程方案要求，完成教育教學(xué)任務(wù)。校長(zhǎng)要采取有效措施，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行管理、調(diào)控，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，使其明確各課程承載的育人功能和具體目標(biāo)，自我規(guī)范教學(xué)行為，創(chuàng)出教學(xué)特色，完成教育教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)教師遵循教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，走出“耗時(shí)低效”的教育教學(xué)誤區(qū)，不斷走向“低時(shí)高效”的教育教學(xué)境界。校長(zhǎng)既要自己精通教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，又要大力引導(dǎo)教師潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，做一個(gè)規(guī)律的研究者和實(shí)踐者：在工作中，遵照學(xué)生生理成長(zhǎng)、身心發(fā)展和認(rèn)知的特點(diǎn)開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是課堂教學(xué)的效益。校長(zhǎng)要在制度上逐步規(guī)范，采取諸如不無故加課時(shí)、限制作業(yè)量等措施，讓教師把精力和智慧放于課堂，增強(qiáng)教師從教的教科研意識(shí)，讓“向課堂要質(zhì)量和效益”成為教師的追求和向往。

3.建立教學(xué)質(zhì)量愿景。校長(zhǎng)要把學(xué)校明晰的辦學(xué)思想落實(shí)在教學(xué)工作之中，引導(dǎo)廣大師生確立并形成科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、管理觀、質(zhì)量觀。在此基礎(chǔ)上，建立教學(xué)質(zhì)量愿景，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)指揮系統(tǒng)的作用，引領(lǐng)和促使廣大教師朝著這個(gè)被廣泛認(rèn)同的、期望的目標(biāo)，主動(dòng)地逐步接近。

（二）校長(zhǎng)要把握教學(xué)管理的指揮權(quán)

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，在教學(xué)管理工作中，需重點(diǎn)抓好科學(xué)管理與人文管理的“韁繩”，搞好指揮、評(píng)價(jià)和改革工作。

校長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)決摒棄只聽教學(xué)管理人員報(bào)告或簡(jiǎn)單過問了解表面現(xiàn)象的做法，要深入教學(xué)管理工作中，把握指揮權(quán)，促進(jìn)教學(xué)管理工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、序列化，推動(dòng)教學(xué)管理向縱深發(fā)展，向教學(xué)管理要質(zhì)量，要效益。

1.建立、健全教學(xué)管理的規(guī)章制度。校長(zhǎng)不一定親自去編制相關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度，但必須親自審定，保證學(xué)校的辦學(xué)思想、管理理念能夠體現(xiàn)在制度之中，并審查制定的教學(xué)管理制度是否與學(xué)校的其他規(guī)章制度內(nèi)容與要求相容，構(gòu)成一個(gè)相容的制度體系。校長(zhǎng)督促建立、健全教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)教學(xué)各項(xiàng)工作的制度化，這是以法治教、以法治校的重要體現(xiàn)，也是搞好教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)之一。

2.完善和落實(shí)教師教學(xué)評(píng)估體系。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理的規(guī)章制度，細(xì)化和量化教學(xué)各項(xiàng)工作的要求，校長(zhǎng)要與教務(wù)主任等教學(xué)管理人員一起建立完善教師教學(xué)的評(píng)估體系，制定教學(xué)評(píng)估方案。這樣橫向使教師明確了教學(xué)管理的全部和管理的重點(diǎn)，縱向使教師明確了各個(gè)管理的環(huán)節(jié)、過程的評(píng)價(jià)要求。教學(xué)評(píng)估方案要盡可能形成“板塊”，能夠“自由”拆卸、組合，以便用以評(píng)估整個(gè)學(xué)期的不同時(shí)期、不同指標(biāo)的教師的教學(xué)工作。校長(zhǎng)要在工作中既能根據(jù)上級(jí)教育行政部門和教研部門的新要求有目的地調(diào)整教學(xué)評(píng)估方案的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，又能突出學(xué)校在教學(xué)管理中的主體性，更多地從本?？偨Y(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)，完善教師教學(xué)評(píng)估體系，不斷形成具有學(xué)校特色的管理風(fēng)格。

3.突出教學(xué)管理的“有序”性。校長(zhǎng)要根據(jù)教學(xué)的客觀規(guī)律和教學(xué)活動(dòng)的階段性特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行“序列化”安排，提高教學(xué)管理的針對(duì)性。初期的規(guī)劃性管理重在要求教師學(xué)會(huì)“規(guī)劃”，制定各項(xiàng)計(jì)劃，明確任務(wù)和要求，預(yù)設(shè)教學(xué)進(jìn)度，整體把握學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的地位和作用；學(xué)期中教學(xué)過程的調(diào)控性管理重在“檢查”，要

督促教學(xué)管理人員依據(jù)教學(xué)評(píng)估方案中相應(yīng)“板塊”要求去檢查，并及時(shí)反饋意見，提出改進(jìn)的要求和措施；學(xué)期末終結(jié)性管理重在“總結(jié)”，要促使教師對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況、計(jì)劃落實(shí)情況、取得的成績(jī)及存在的主要問題等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，找出下階段教學(xué)工作的努力方向。

校長(zhǎng)把握教學(xué)管理的指揮權(quán)，還體現(xiàn)在對(duì)教師和學(xué)生的人文關(guān)懷上。校長(zhǎng)要關(guān)注教師的工作、教學(xué)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們幸?？鞓返貜氖陆虒W(xué)和學(xué)習(xí)。特別是在評(píng)價(jià)教師教學(xué)問題上，校長(zhǎng)要參與進(jìn)去，在定性與定量評(píng)價(jià)、自由與規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性化等關(guān)系上，要高瞻遠(yuǎn)矚、以人為本，立足教師發(fā)展，關(guān)注教師思想和情感，解決評(píng)價(jià)中的相關(guān)矛盾，讓評(píng)價(jià)充分發(fā)揮促進(jìn)教師發(fā)展和工作發(fā)展的作用。把“冷冰冰”的科學(xué)管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長(zhǎng)應(yīng)該努力追求的藝術(shù)。

（三）校長(zhǎng)要走入課堂教學(xué)的前沿

校長(zhǎng)要引領(lǐng)教學(xué)的方向，把握教學(xué)管理的指揮權(quán)，必須深入基層，蹲級(jí)包組，最重要的是必須走入課堂教學(xué)的前沿，去認(rèn)真地聽課和分析課。蘇霍姆林斯基曾說過：“對(duì)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)來說，他的注意和關(guān)心的中心就是課。??由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)課進(jìn)行深思熟慮的分析而使課堂教學(xué)得到不斷的改進(jìn)，就能提高學(xué)校整個(gè)教育過程的水平。??只有當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人掌握了足夠的事實(shí)和進(jìn)行足夠的觀察時(shí)，才能在教學(xué)和教育過程的這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到工作的高質(zhì)量。經(jīng)常聽課和分析課的校長(zhǎng)，才能了解學(xué)校里在做些什么。??盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人有各種各樣的活動(dòng)，而聽課和分析課卻是應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作?！碧K霍姆林斯基的做法和精神更值得校長(zhǎng)去學(xué)習(xí)，他說：“我給自己定出一條規(guī)定：如果我沒有聽過兩節(jié)課，我就認(rèn)為今天我在學(xué)校是什么事也沒有做?！毙ｉL(zhǎng)要把聽課和分析課作為一項(xiàng)極其重要的工作，走入課堂，深入師生。在工作中，校長(zhǎng)不能僅為了完成上級(jí)規(guī)定的聽課任務(wù)而去聽課，也不應(yīng)僅把聽課定位在教給教師一些方法和技巧，提一些建議。作為學(xué)校的教育者，校長(zhǎng)聽課，要重在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的普遍性問題，并分析原因，提出解決問題的思路，抽取與本學(xué)科或與整個(gè)學(xué)科教學(xué)關(guān)聯(lián)性大的問題作為教科研課題，深入探討和研究；要重在研究和發(fā)展教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)變?yōu)槿＝處煹慕虒W(xué)財(cái)富；要重在營(yíng)造教師成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境：對(duì)迫切希望指導(dǎo)的教師，校長(zhǎng)的任務(wù)是幫他“登高”；對(duì)盼望展示自己才華的教師，校長(zhǎng)的任務(wù)是給他們“搭臺(tái)”；對(duì)害怕聽課的教師，校長(zhǎng)的任務(wù)是為他們“加油”。

二、教師管理

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，激發(fā)教師工作的積極性，就能最大限度的提高學(xué)校的教育質(zhì)量。因此在學(xué)校管理中應(yīng)特別重視加強(qiáng)對(duì)教師的管理。

（一）實(shí)行民主管理，吸收教師參與決策

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作決策正確與否，直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和學(xué)校常規(guī)工作的順利開展。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者。因此，只有發(fā)揚(yáng)民主，充分聽取教師的意見，集思廣益，才可能減少?zèng)Q策中的失誤，糾正偏差，才能使決策既體現(xiàn)學(xué)校大多數(shù)員工的意愿，又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，將決策順利貫徹執(zhí)行，提高工作效率。只有這樣，才有管理的基礎(chǔ)，也是尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師的名義之舉。具體工作可這樣操作：

1、激勵(lì)教師在學(xué)校重大問題上發(fā)言。建言獻(xiàn)策，讓教師也介入學(xué)校管理，知道學(xué)校面臨的是什么問題，該怎么辦，使他們意識(shí)到個(gè)人在集體中的重要性，產(chǎn)生心理上的滿足。這樣便能達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師間的有效溝通，和諧共生，產(chǎn)生向心力，充分調(diào)動(dòng)起教師的責(zé)任感。

2、領(lǐng)導(dǎo)和教師一起制定把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐的措施、方案。

3、建立教師參加評(píng)估學(xué)校的制度，并認(rèn)真實(shí)行。

4、全面推行校務(wù)公開，落實(shí)學(xué)校管理的民主化。

通過實(shí)行民主管理達(dá)到三個(gè)高度：一是喚起教職員工對(duì)學(xué)校工作的重視和興趣，在完成工作

任務(wù)后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解、認(rèn)識(shí)學(xué)校工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)作；三是通過人們親自參與，從中得到經(jīng)驗(yàn)、啟示，培養(yǎng)能力，使不同的人都得到提高。

（二）從具體的教育教學(xué)工作中，正確評(píng)價(jià)教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)介入具體的教育教學(xué)工作中，密切與教師的關(guān)系，了解教師在工作中的甘苦，并在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件。這樣，有利于及時(shí)得到教師信息的反饋，有利于對(duì)教師作出具體、深入、正確的評(píng)價(jià)；并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助；使其獲得心理上的滿足和榮譽(yù)感等積極的情緒體驗(yàn)，提高工作熱情；達(dá)到教學(xué)技能日臻完美。采用的方法有：

1、對(duì)新、老教師分別進(jìn)行有計(jì)劃的課堂評(píng)價(jià)工作。

2、運(yùn)用績(jī)效強(qiáng)化對(duì)教師的成績(jī)和效果公正評(píng)價(jià)。

3、組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、區(qū)域性研究課、改革課，廣泛宣傳先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）幫助受挫折的教師

清除教師在工作中遭遇失敗時(shí)產(chǎn)生的心理挫折是學(xué)校管理中不可忽視的問題。而問題處理得好，不僅能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，同時(shí)也能提高心理健康水平。對(duì)于教師在受挫折后產(chǎn)生出的破壞性的消極反應(yīng)，學(xué)校應(yīng)給予同情、容忍和諒解。不能將其與常態(tài)下的不良行為等同看待。作為校長(zhǎng)要做到：

1、作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要富于同情心、忍耐心，善于幫助，及時(shí)創(chuàng)造解決問題的氛圍，達(dá)到解決問題的目的。

2、在解決問題時(shí)，要注意心理治療，可以根據(jù)具體情況采用個(gè)別談?wù)勗?、生活?huì)、意見征求會(huì)等方式，讓受挫折的教師有抒發(fā)怨氣和不滿的機(jī)會(huì)，達(dá)到心理平衡，從痛苦中解脫出來，使之把本職工作提高得更好。

（四）為教師創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件；希望得培養(yǎng)和提高?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

1、解決好教師的生活問題，使他們對(duì)學(xué)校有一個(gè)良好、舒適的感覺。

2、活躍教師生活，開展豐富多彩的教師娛樂活動(dòng)，使教師放松心情，避免教師過渡疲勞。

3、在工作量化上，盡量兼顧新教師和中老年教師。盡管說要給新教師壓擔(dān)子，但由于剛從學(xué)校出來，經(jīng)驗(yàn)欠缺，培養(yǎng)需要一個(gè)過程。而中老年教師，特別是接近退休年齡的教師，精力不很夠，需要多休息。

4、積極為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，真正搞好校本研培工作，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)新人。推出優(yōu)秀教師、骨干教師送市、區(qū)培訓(xùn)提高。激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。

5、為新到校教師接風(fēng)，為退休、離校的教師舉行歡送會(huì)，使在校的教師受到教育，看到希望，產(chǎn)生一種榮譽(yù)感。證明學(xué)校對(duì)教師財(cái)富的重視。

6、進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè)，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境。讓教師感受到溫馨。

7、同上級(jí)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位聯(lián)系，籌措資金提高教師的福利待遇。

總之，學(xué)?？筛鶕?jù)教師的需要，正確誘導(dǎo)，盡力滿足他們的正當(dāng)需要，以解除其后顧之憂，提供良好的工作和生活空間，使教師在工作中順心、舒暢。

（五）建立良好的人際關(guān)系

積極的、良好的、和諧的人際關(guān)系，可以為一所學(xué)校帶來教育教學(xué)工作的生機(jī)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于維護(hù)教師的聲譽(yù)，善于同教師商量，虛心接受教師的批評(píng)和意見，關(guān)心教師的需要和要求，工作中配合默契，形成一種相互信賴和尊重的氛圍，切忌拉幫結(jié)派。

2、舉辦各種活動(dòng)，溝通情感，為以后工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

3、對(duì)教師取得的成功（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，肯定他們對(duì)學(xué)校作出的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生管理

小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。

（一）強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。朱熹曾經(jīng)說過“論先后，知為先，論輕重，行為重?！?可見知與行是不可分的。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。

可以把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級(jí)建立圖書角，課余時(shí)間多看課外書籍，拓寬知識(shí)面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。

（二）構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育。

學(xué)校德育工作應(yīng)以素質(zhì)教育為價(jià)值取向，尋找提高全班學(xué)生思想道德素質(zhì)的規(guī)律。學(xué)校自身要實(shí)施多渠道、全方位的教育途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！缎W(xué)生德育綱要》明確指出：“學(xué)校實(shí)施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)?！笨梢哉f學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中，我們要“三教合一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學(xué)校—家庭—社會(huì)相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校各學(xué)科要滲透養(yǎng)成教育，做到“事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師加強(qiáng)橫向聯(lián)系，徹底改變班主任唱獨(dú)角戲的局面，形成教育的合力。學(xué)校每學(xué)期可請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、模范人物到學(xué)校做報(bào)告，開展幫教活動(dòng)；聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員做法律知識(shí)講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，在校爭(zhēng)做好學(xué)生，在家爭(zhēng)做好孩子，在社會(huì)爭(zhēng)做好公民。學(xué)校多組織學(xué)生到社會(huì)上去參觀、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育。

“學(xué)高為師，身正為范” 永遠(yuǎn)是教師的主題。在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率。

（四）積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

我們可以利用紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)、法律常識(shí)教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生心中有祖國(guó)，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。

（五）開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，落實(shí)養(yǎng)成教育。評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們可以進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”的評(píng)比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每期我們可以進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比，樹立典型；開展“爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)當(dāng)校長(zhǎng)小助手”等活動(dòng)，通過評(píng)比和開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。

四、后勤管理

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，搞好后勤工作必須在選人、用錢、管物、惜時(shí)四個(gè)要素上下功夫。

基本要素之——人員

學(xué)校的后勤工作，既是一項(xiàng)理財(cái)管物，收收發(fā)發(fā)的事務(wù)性工作，又是一項(xiàng)執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，維護(hù)財(cái)政紀(jì)律的政策性、原則性很強(qiáng)的技術(shù)性工作。沒有一定的專業(yè)知識(shí)，缺乏廉潔奉公黨性原則的人，是難以勝任的。根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和后勤工作任務(wù)的要求，后勤工作人員應(yīng)具備如下條件。

首先，思想上忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛后勤工作，有立足本職全心全意為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的熱情和決心。

其次，作風(fēng)上要大公無私，廉潔奉公，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，甘當(dāng)無名英雄。

第三，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心、不安于現(xiàn)狀、勇于改革，且有較強(qiáng)的政策觀念，勇于堅(jiān)持原則。

第四，專業(yè)上懂得教育教學(xué)規(guī)律，熟悉教育方針和有關(guān)財(cái)務(wù)政策與規(guī)定，了解各科教學(xué)的需要與發(fā)展，虛心好學(xué)，掌握一定的有關(guān)后勤管理的知識(shí)和專業(yè)技能。

基本要素之二——經(jīng)費(fèi)

后勤部門的主要任務(wù)之一是把好學(xué)校全部經(jīng)費(fèi)收支關(guān)?！扒蓩D難為無米之炊”。沒有一定的教育經(jīng)費(fèi)，確實(shí)難于辦好后勤，這是起碼的常識(shí)。但是在提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什么有的學(xué)校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學(xué)校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這里關(guān)鍵就在于后勤部門是否合理地、科學(xué)地安排和使用了有限的教育經(jīng)費(fèi)。

后勤工作要做到辦事有計(jì)劃，撥款有預(yù)算，收支有標(biāo)準(zhǔn)，管理有制度，分析有資料，監(jiān)督有要求。首先必須抓好計(jì)劃。明確規(guī)定工作目標(biāo)及次序，重視經(jīng)費(fèi)的預(yù)測(cè)、預(yù)算工作，嚴(yán)格按照預(yù)算辦事。編制預(yù)算應(yīng)當(dāng)注意：統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)，照顧一般。既要保證教育教學(xué)工作需要，又要考慮經(jīng)費(fèi)的可能，把需要與可能結(jié)合起來：既要保持有多少錢辦多少事，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，力求少花錢多辦事。此外，還應(yīng)堅(jiān)持彈性原則，留有余地，控制一定的機(jī)動(dòng)數(shù)。為了有計(jì)劃地使用預(yù)算資金，在上級(jí)批準(zhǔn)的預(yù)算范圍內(nèi)，學(xué)校還要根據(jù)計(jì)劃進(jìn)度，季度變化及可能的支出，分別輕重緩急，編報(bào)全年、季度、月份用款計(jì)劃，避免出現(xiàn)用錢前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象。

其次必須抓實(shí)施。加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督和控制，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律。堅(jiān)持“一支筆”批錢原則；保證專款專用，接受群眾監(jiān)督。

再次必須抓好總結(jié)，認(rèn)真搞好經(jīng)費(fèi)的決算。通過數(shù)字核算，找出規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)制訂下一年度的預(yù)算。

基本要素之三——校產(chǎn)

學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，勤儉辦學(xué)是學(xué)校后勤工作的基本方針。這就要求一方面計(jì)劃用錢，真正把錢用在刀刃上，另一方面必須重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。一是校產(chǎn)管理。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊(cè)，進(jìn)出庫均應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行制度，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕貪污和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

二是校產(chǎn)的修繕。學(xué)校校能用則用的原則，有損壞的要盡量維修現(xiàn)選用。杜絕只管用不管修的現(xiàn)象。

三是加強(qiáng)愛護(hù)公共財(cái)物的思想教育。把愛護(hù)公物納入教育的內(nèi)容，形成以愛護(hù)公物為榮的好風(fēng)尚。引導(dǎo)師生，愛惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動(dòng)手，注意節(jié)約，自覺地做校產(chǎn)管

理的主人，努力延長(zhǎng)各種教學(xué)設(shè)備的壽命，大力提高各種教學(xué)設(shè)備的使用率。

基本要素之四——時(shí)間

后勤管理活動(dòng)諸要素中，時(shí)間不同于人、財(cái)、物擇優(yōu)錄用；也不象物資那樣可以分配、調(diào)整等。時(shí)間的這種不可逆性，對(duì)管理活動(dòng)是至為重要的。第一，要做時(shí)間的結(jié)合者。后勤管理人員不僅要做到今日之事今日畢，而且應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，今天耗用時(shí)間不只是為完成正在做的工作，同時(shí)還得為明天將做的工作奠基，為未來作好準(zhǔn)備。第二，要善于掌握自己的時(shí)間。后勤管理人員要在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要計(jì)劃工作用時(shí)。什么時(shí)間做什么，什么事情何時(shí)做，要心中有效。二要分清主次工作。把眾多的工作排個(gè)順序，依次辦理。三要把握工作的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)際工作中，不少事情往往是有聯(lián)系的，要善于把有聯(lián)系的工作結(jié)合起來辦理，決定相應(yīng)的實(shí)施措施，可以節(jié)約時(shí)間。第三，要善于處理上下關(guān)系中的時(shí)間因素。一是布置任務(wù)時(shí)要有時(shí)限。二是約人談話要把握時(shí)機(jī)。三是對(duì)待請(qǐng)示匯報(bào)要及時(shí)處理。

第二篇：如何抓好學(xué)校管理

如何抓好學(xué)校管理工作

——在市教育局黨組中學(xué)組學(xué)習(xí)會(huì)上的表態(tài)發(fā)言

中衛(wèi)九小 侯建軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

按照會(huì)議安排，下面我就如何抓好九小教育教學(xué)管理工作作如下表態(tài)，不妥之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

中衛(wèi)九小是一所新成立的學(xué)校，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備相對(duì)薄弱，還不能完全為教育教學(xué)服務(wù)；學(xué)生大多來自農(nóng)村，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，行為習(xí)慣參差不齊；教師嚴(yán)重缺編，現(xiàn)有在職教師也來自農(nóng)村各鎮(zhèn)鄉(xiāng)，從業(yè)務(wù)素養(yǎng)、規(guī)范教育、自身管理上，較之城市中心學(xué)校還有很大差距。這些短板成為制約九小全面快速發(fā)展的因素。為此，我決心從以下幾個(gè)方面抓起，盡快使九小的教育教學(xué)管理步入良性發(fā)展的快車道。

一是抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)，以身作則樹形象。

打鐵需要自身硬，改變作風(fēng)自先行，外樹形象強(qiáng)內(nèi)功，身為標(biāo)桿旗自紅。首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和各項(xiàng)方針政策，努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。不斷調(diào)整自己，改造自己，注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，光明磊落，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失，勇于創(chuàng)新，不斷探索，能創(chuàng)造性的開展工作，使自己成為一個(gè)既懂業(yè)務(wù)，又懂管理，既能應(yīng)付千變?nèi)f化、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，又能駕馭全盤的德才兼?zhèn)涞男屑依锸?。其次以身作則，率先垂范，能與廣大教師同甘共苦，激發(fā)廣大教師教書育人的積極 1 性。第三建立一種既有民主又有集中，既有組織紀(jì)律，又有個(gè)人自由，心情舒暢的新型關(guān)系，推動(dòng)學(xué)校整體工作向前發(fā)展。第四，堅(jiān)持走群眾路線的工作方法。群策群力，民主協(xié)商，共同參與，使學(xué)校管理工作走上正規(guī)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

二是抓隊(duì)伍、強(qiáng)作風(fēng)，完善制度嚴(yán)管理。

建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《考勤制度》、《班主任工作條例》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度》、《教師工作獎(jiǎng)懲制度》等，規(guī)范師生日常行為。抓好教師職業(yè)道德教育，使教師自覺忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以教書育人為天職，以培養(yǎng)合格人才為己行，牢固樹立“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的奉獻(xiàn)思想意識(shí)，不計(jì)得失，淡泊名利，耐得住清貧，躬耕于三尺講臺(tái)，鍛造一支業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、勤奮執(zhí)教、敬業(yè)愛崗的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，廣泛開展觀看愛國(guó)主義的教育影片及升國(guó)旗，唱國(guó)歌活動(dòng)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新精神，樹立勤奮學(xué)習(xí)，紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)活潑、拼搏競(jìng)爭(zhēng)的新學(xué)風(fēng)。

三是抓機(jī)制、促創(chuàng)新，強(qiáng)化考核提效能。

做好工作任務(wù)的“精細(xì)”分工，工作過程的“精細(xì)”管理。針對(duì)工作性質(zhì)制定出細(xì)則目標(biāo)和具體的工作任務(wù)，做到責(zé)任具體化、明確化、人本化，確保事有人管、管事有權(quán)、權(quán)連其責(zé)、利績(jī)掛鉤。讓大家都清楚不是人為的人管人，而是你應(yīng)該遵章辦事。實(shí)行激勵(lì)性的考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)工作過程的監(jiān)控。靠精細(xì)創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活力，靠情感贏得信賴，靠信賴激發(fā)熱情。學(xué)校的工 2 作安排到哪里，考核獎(jiǎng)勵(lì)就跟到哪里，向業(yè)績(jī)傾斜，向正氣傾斜，讓業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績(jī)突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間，使“有作為就有地位”的意識(shí)深入人心。在教師的評(píng)價(jià)上，堅(jiān)持從結(jié)果性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到發(fā)展性評(píng)價(jià)上來。在評(píng)價(jià)方法上，采用定量分析和定性分析相結(jié)合的過程性評(píng)價(jià)，創(chuàng)建教師成長(zhǎng)業(yè)務(wù)記錄袋，以體現(xiàn)教師發(fā)展的過程，讓教師在回顧、交流與反思的過程中獲得激勵(lì)和成長(zhǎng)；在評(píng)價(jià)主體上，建立綜合性的、多方共同參與的、既重結(jié)果又重過程的多元評(píng)價(jià)網(wǎng)，重視評(píng)價(jià)中的對(duì)話與交流，讓教師從多個(gè)方面反思自己的優(yōu)勢(shì)與不足。

總之，針對(duì)九小的實(shí)際，在學(xué)校管理上我將努力做到：情況明、指揮靈、方法活、效果好、令行禁止、政令暢通。建立科學(xué)的學(xué)校管理體系，健全科學(xué)的內(nèi)部管理制度，形成“人人有事做，事事有人做，把事當(dāng)事做，遇事爭(zhēng)著做”的良好局面。深諳學(xué)校工作的復(fù)雜多變性，深入研究，不斷探索，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，果斷決策，勇于承擔(dān)工作責(zé)任，大膽改革創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理體制，解決提高教育質(zhì)量的問題，消除制約發(fā)展的不利因素，全面推進(jìn)中衛(wèi)九小健康快速向前發(fā)展。

第三篇：抓好常規(guī)管理 創(chuàng)建文明學(xué)校

抓好常規(guī)管理

創(chuàng)建文明學(xué)校

――接受鎮(zhèn)創(chuàng)建“文明學(xué)校”檢查評(píng)比工作匯報(bào)

貴 嶼 華 美 小 學(xué)

學(xué)年來，在主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在當(dāng)?shù)攸h政的親切關(guān)懷下，在社區(qū)人民的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們以常規(guī)管理為抓手，切實(shí)落實(shí)了區(qū)教育局與鎮(zhèn)教育組的各項(xiàng)工作要求，努力創(chuàng)建文明學(xué)?！，F(xiàn)摘要匯報(bào)如下：

一、抓好環(huán)境管理，營(yíng)造良好育人氛圍

學(xué)年來，學(xué)校因地制宜地開辟活動(dòng)場(chǎng)地，整修花圃樹木，疏通排污管道，修補(bǔ)漏痕裂縫，粉刷場(chǎng)室墻壁，更換教室門窗等，狠抓學(xué)校內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，加快了“綠化、美化、凈化”的步伐，實(shí)現(xiàn)了“四季常青，三季有花”的綠化標(biāo)準(zhǔn)。努力做到讓校園的一草一木、一磚一石、一字一畫都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，都能給學(xué)生以美的享受、美的教育。

為了加強(qiáng)校園環(huán)境管理，學(xué)校成立了“護(hù)綠愛衛(wèi)”活動(dòng)小組，定期或不定期開展清理校園環(huán)境活動(dòng)，有效地杜絕了“臟、亂、差”的現(xiàn)象，開展了主題為“遠(yuǎn)離零食，凈化校園”的全體學(xué)生簽名活動(dòng)，有效地遏制了學(xué)生吃零食行為。

為了貫徹落實(shí)上級(jí)“創(chuàng)?！薄皠?chuàng)衛(wèi)”通知精神和執(zhí)行實(shí)施《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，確保學(xué)生身體健康。學(xué)校發(fā)出了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，重點(diǎn)提出“禁止學(xué)生及其家長(zhǎng)，攜帶一次性泡沫飯盒到校就餐?！蓖ㄟ^宣傳教育、分析利弊、跟蹤督查，取得效果良好，有效地控制、減少了校園“白色污染”。

總之，在抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)管理的過程中，我們十分注重綠色校園的形成，注重書香校園的營(yíng)造，注重文明校園的滋養(yǎng)。

二、抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

為樹立“教書育人、管理育人、活動(dòng)育人”的意識(shí)，將學(xué)生養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處，真正抓出成效。學(xué)年來，我們充分利用每周星期一升旗禮的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范、行為規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)等教育；利用每周星期五眼保健操的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行假日交通安全、遵守社會(huì)公德等教育。我們還倡導(dǎo)教師要用高尚的品德、坦率的態(tài)度、禮貌的舉止去熏陶學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。我們精心組織開展了系列教育活動(dòng)：如①舉行了“解讀《行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的專題教育。②開展了主題“為生命護(hù)航，建和諧校園”的消防安全知識(shí)專題活動(dòng)。③組織師生參加“潮陽區(qū)家庭教育大講堂”，聆聽專家（講師）講座，接受教育。④開展了主題為“學(xué)習(xí)掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力”的學(xué)生安全知識(shí)答題有獎(jiǎng)活動(dòng)。⑤還開展了“學(xué)雷鋒，做校園的文明使者”、“講衛(wèi)生光榮，棄雜物可恥”、“養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生”、“講文明光榮，行陋習(xí)可恥”、“珍惜生命之水，提高節(jié)水意識(shí)”、“低碳生活，從我做起”等主題鮮明系列活動(dòng)。

為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，我們采取“日檢查、周評(píng)比、月講評(píng)”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評(píng)比是及時(shí)反饋，月講評(píng)是強(qiáng)化教育，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學(xué)生的行為規(guī)范最終能達(dá)到要求。

通過活動(dòng)的開展，制度的實(shí)施，學(xué)生的安全意識(shí)、法制觀念、良好習(xí)慣明顯提高，學(xué)校師生無安全事故、違法事件發(fā)生。學(xué)校先后被潮陽區(qū)教育局授予“德育示范學(xué)?！焙汀吧傧汝?duì)紅旗大隊(duì)”光榮稱號(hào)。

三、抓好文體活動(dòng)，豐富校園文化生活

學(xué)年來，為推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，貫徹黨的教育方針，發(fā)展師生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高師生綜合素質(zhì)。學(xué)校注重文體活動(dòng)的開展，豐富了校園文化生活。如在2011年“六·一”節(jié)舉行五年級(jí)班際第三套廣播體操《希望風(fēng)帆》比賽，貫徹了《學(xué)校體育工作條例》，落實(shí)了“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的理念，推動(dòng)了學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛、深入開展，取得了良好效果。

在2012年元旦節(jié)舉行了五、六年級(jí)男女拔河比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)，是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，扎實(shí)開展體育鍛煉的具體行動(dòng)。賽場(chǎng)上，氣氛活躍，情緒激昂，同學(xué)們賽出了毅力、賽出了團(tuán)結(jié)，磨煉了意志、振奮了精神，也取得了良好效果。

本學(xué)年，學(xué)校少先隊(duì)接受了由區(qū)團(tuán)委、區(qū)教育局和區(qū)少工委聯(lián)合組成的檢查。為了迎接檢查，學(xué)校根據(jù)文件通知要求，結(jié)合具體實(shí)際，布置、落實(shí)、完成了一系列相關(guān)工作，組織舉行了主題為“演繹經(jīng)典，茁壯成長(zhǎng)”的大隊(duì)活動(dòng)，通過對(duì)經(jīng)典的演繹，讓少先隊(duì)員在和諧的氛圍中活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)，在快樂的體驗(yàn)中成長(zhǎng)。本次主題活動(dòng)鮮明，內(nèi)容豐富多彩，有極具地方特色的樂曲演奏，有剛?cè)岵?jì)的中華武術(shù)，有節(jié)奏明快的舞蹈表演等，活動(dòng)過程效果良好，受到與會(huì)師生的一致好評(píng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力肯定。

四、抓好教學(xué)研究，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

學(xué)年來，學(xué)校根據(jù)《潮陽區(qū)教育局教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)估細(xì)則》的要求，確立了“面向全體，分類指導(dǎo)、注重實(shí)效、整體提高”的原則，堅(jiān)持“以課堂為根本，以常規(guī)打基礎(chǔ)，以課改創(chuàng)特色，以質(zhì)量求發(fā)展”的教學(xué)管理理念，強(qiáng)化以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)管理，積極開展教學(xué)指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)鍛煉平臺(tái)，有效促進(jìn)師生成長(zhǎng)。

1、認(rèn)真組織教學(xué)評(píng)比。上學(xué)期，教育組開展了大型學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織，落實(shí)教師積極參與，舉行了針對(duì)性、實(shí)效性、層次性聽評(píng)課活動(dòng)，通過交流選拔，推薦了陳亮屏老師代表學(xué)校參加評(píng)比，執(zhí)教三年級(jí)《美麗的小興安嶺》，榮獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期，教育組舉行了大型學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我校彭曉銀老師執(zhí)教二年級(jí)《1000以內(nèi)的數(shù)》，同樣榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校教導(dǎo)處還根據(jù)區(qū)局通知要求，落實(shí)并輔導(dǎo)陳沖老師執(zhí)教六年級(jí)音樂課——《外婆的澎湖灣》參加區(qū)性優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，深受好評(píng)，榮獲二等獎(jiǎng)。

2、積極參與競(jìng)賽活動(dòng)。在參加2011年廣東省小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)“育苗杯”通訊賽中，我校參賽的八位同學(xué)均獲得獎(jiǎng)勵(lì)，其中三位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)。在參加2011年汕頭市小學(xué)生五年級(jí)中華經(jīng)典古詩詞知識(shí)競(jìng)賽中，我校的陳佳婷同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)。在參加2011年教育組舉行慶“六·一”幼兒講故事比賽中，我校學(xué)前班郭丹燕小朋友榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校教導(dǎo)處還組織舉行了五、六年級(jí)“英語手抄報(bào)”比賽活動(dòng)，出版專欄陳列獲獎(jiǎng)作品，效果良好。

3、努力抓好論文撰寫。學(xué)年來，學(xué)校想方設(shè)法提高教師的理論水平，積極鼓勵(lì)教師要勤于筆耕、樂于鉆研、敢于創(chuàng)新，激勵(lì)教師在抓好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成勤思、勤學(xué)、勤練的習(xí)慣。在潮陽區(qū)2011年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比中，陳克亮老師撰寫的論文《淺談在新課標(biāo)理念下如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力》和李友君老師撰寫的論文《讓板書設(shè)計(jì)點(diǎn)亮我們的英語課堂》均榮獲二等獎(jiǎng)。在潮陽區(qū)2011年優(yōu)秀教育論文評(píng)比中，莊鵬飛副主任撰寫的論文《農(nóng)村小學(xué)開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)的重要性之我見》榮獲一等獎(jiǎng)。

回顧過去的一年，可以說，我們工作十分努力，注重了各項(xiàng)常規(guī)管理，推動(dòng)了學(xué)校各方面的發(fā)展，努力構(gòu)建文明校園。積極地展望未來，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到存在的困難及問題，我們將繼續(xù)努力，迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展！

2012年5月20日

第四篇：抓好“行風(fēng)”建設(shè),促進(jìn)學(xué)校管理

抓好“行風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理

按照上級(jí)的要求和部署，我們賓縣第二中學(xué)在開展“行風(fēng)”建設(shè)工作出，全體動(dòng)員，上下同心，緊密結(jié)合我校教育教學(xué)管理中存在的具體問題，確定了“促行風(fēng)，樹形象，強(qiáng)素質(zhì)，創(chuàng)名?！钡纳献魅諛?biāo)，明確了“提高認(rèn)識(shí)，查擺問題，研討解決，促進(jìn)管理”的具體工作步驟。由于我們的思路清晰，查擺求實(shí)，措施得當(dāng)，從而使我校在短短幾個(gè)后，校風(fēng)良好，帥風(fēng)向上，學(xué)風(fēng)勤勉，高考中我校學(xué)學(xué)生在人數(shù)少，底子薄的不利情況下，能考出令人較為滿意的成績(jī)，中考雖未揭曉，但從考生反饋的們息看，我校考取重中的人數(shù)一定會(huì)超過去年，仙得我校按正常情況說2004屆屆中、高考本應(yīng)為谷底趨勢(shì)，在一定情況下得到了扭轉(zhuǎn)。

下面總結(jié)一下我們的具體做法。

一、計(jì)劃學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

對(duì)于中共中央總書記胡錦濤和省委書記宋法堂關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和工作作風(fēng)建設(shè)講話文章的具體內(nèi)柞，及有關(guān)省、市領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“兩風(fēng)”內(nèi)容學(xué)習(xí)的講話，．我校黨支部規(guī)定，了具體時(shí)間：全體黨員在周五黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，全體教師在周一例會(huì)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，關(guān)鍵讓全體教工能切實(shí)領(lǐng)會(huì)“兩風(fēng)”建設(shè)的具體內(nèi)容和精神，提高教師的思想認(rèn)識(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家一改認(rèn)識(shí)到“兩風(fēng)”建設(shè)內(nèi)容應(yīng)該包括：領(lǐng)導(dǎo)干部要從我做起從小事做起，從而清正廉潔管理，克已奉公治校，不許工作中以權(quán)謀私，假公濟(jì)私，要求領(lǐng)導(dǎo)工作中必須公平公正，雷厲風(fēng)行，決不許說多做少或光說不做，更不許工作中遇到問題推著走，碰到難題繞著走。尤其是工作中出現(xiàn)了問題要客觀認(rèn)識(shí)，不可推卸責(zé)任。對(duì)于黨員和普通教師，“兩風(fēng)”內(nèi)容告訴我們，人人要光明正大教書，真誠(chéng)實(shí)在育人，不可拉幫結(jié)派，勾心斗角；工作上要腳踏實(shí)地，服從整體，樹立全局觀念，履行教師職責(zé)，不允許工作缺少理想，標(biāo)準(zhǔn)不高，當(dāng)天和尚撞天鐘，拿教育教學(xué)當(dāng)兒戲，更不能工作拖拉作假搞形式主義。明確了這些，全體教師認(rèn)識(shí)到“兩風(fēng)”建設(shè)決不是有的人說的凈整空的，是搞形式。正好相反“兩風(fēng)”工作，不僅是對(duì)教師的具體工作的要求和指導(dǎo)，也是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校管理走上良性發(fā)展的根本所在。因?yàn)橐凰鶎W(xué)校辦的好壞，管理水平起決定性作用。學(xué)校管理，即是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要把握住中心工作，也是每位教師教書育人中不可缺少的必備行為。如果學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)和教師，不能從思想上樹立“管理學(xué)校，人人有責(zé)”的觀念，不能明確“強(qiáng)化素質(zhì)，創(chuàng)建名?！钡乃枷耄瑳]有“終身從樂，樂于奉教”的意識(shí)，不能依法治校，務(wù)本求實(shí)學(xué)校就不可能“與時(shí)俱進(jìn)”，學(xué)校的教師們也必然成為社會(huì)的罪人?；谝陨险J(rèn)識(shí)我校全體教師每人寫出了幾千字的學(xué)習(xí)心得，上交黨支部。

二、查擺問題，實(shí)事求是。

由于認(rèn)識(shí)的一致性，大家深感學(xué)校就是自己的學(xué)校，所以查找起以往存在的問題來，大家也不避諱，不隱瞞，都能客觀公正，出以公心，實(shí)事求是。在查擺工作中，我們綜合市教育局下發(fā)的哈爾濱市教育系統(tǒng)行為規(guī)范手冊(cè)，及賓縣教育局下發(fā)的各項(xiàng)關(guān)于正行風(fēng)促發(fā)展方面的規(guī)定，逐一查找存在的問題，程序是從個(gè)人到整體，從教師到領(lǐng)導(dǎo)，從工人到黨員。最后，將所查擺的問題分類歸納，大致分為幾種情況，一是缺少理想類。部分教師中，因受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，缺乏明確的工作目標(biāo)，工作少干勁和熱情；二是熱衷金錢類。因受向錢看觀念影響，有的感到教師這一工作挨累又掙錢少，不劃算，以至工作消極懶散，有的還心在經(jīng)商，以賺大錢，個(gè)別人還私下有對(duì)學(xué)生卡要的意圖，收取材料費(fèi)的行為。三是不求上進(jìn)類。部分年輕教師很少鉆研業(yè)務(wù)，不能自覺加強(qiáng)品德修養(yǎng)，工作中不拘小節(jié)，不注重形象。比生活條件的多，比工作的少。四是管理落后類。個(gè)別班任在管理、教育學(xué)生中，責(zé)任心強(qiáng)，熱情有余，但方法不當(dāng)，方式陳舊，不符合現(xiàn)代教育觀，遠(yuǎn)離學(xué)生特點(diǎn)。為了使查擺問題不遺漏，學(xué)校召開了部分教師民主生活會(huì)，設(shè)了意見箱，以便多渠道，多角度多側(cè)面地反映出學(xué)校存在的問題。其中對(duì)于一些意見能解決的立即責(zé)令有關(guān)人員當(dāng)即解決，能給予答復(fù)的馬上給予答復(fù)。重大問題，待具體研究，加以解決。

三、廣泛研究，尋求最佳解決辦法。

問題明確了，癥結(jié)也就清楚了，上面查擺的問題，無外于兩個(gè)方面，一是學(xué)校對(duì)教師管理機(jī)制還不能真正體現(xiàn)到競(jìng)爭(zhēng)層面，從而使部分教師少責(zé)任心，一是部分老師思想潛意識(shí)中存在不良認(rèn)識(shí)。對(duì)此，我校發(fā)動(dòng)黨員及教師中師德高尚、工作認(rèn)真的教師進(jìn)行分析，后領(lǐng)導(dǎo)班子再進(jìn)一步研究，制定措施。我們具體制定了如下解決辦法：

第一，在全體教師中開展了“鑄高尚師魂，樹自我形象”活動(dòng)，從而從根本上促使教師發(fā)生改變，比如我校涌現(xiàn)了竟業(yè)、樂業(yè)的教師，一大批早5：30分到校，周六周日無課到校管理學(xué)生的班任教師

第二，在全體第一線教師中，開展了“轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法”的“學(xué)洋思，展衡水”的課堂比賽活動(dòng)，并對(duì)代勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)活動(dòng)。

第三，在教師分工上，打破以往只“動(dòng)少手術(shù)“的做法，真正實(shí)行“能者上，劣者下”的原則。對(duì)于工作浮躁，缺少實(shí)干，不求上進(jìn)的教師，決不考慮關(guān)系，也不照顧情面，以達(dá)到激勵(lì)人人上進(jìn)的目的。

第四，實(shí)行責(zé)任到人簽約制，真正讓教師感到競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

在這一點(diǎn)上，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)和教師中都開展起來。具體做法，一把手與主管校長(zhǎng)簽定責(zé)任狀，主管校長(zhǎng)與主管主任簽，主管主任與班科任簽。對(duì)于工作成績(jī)平定，依據(jù)每月測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)而定，教師測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)生測(cè)評(píng)教師。若測(cè)評(píng)居后者，無論領(lǐng)導(dǎo)，還是教師，都要按規(guī)定辦事。從而體現(xiàn)了能者上，庸平者下的用人機(jī)制。第五，增加各項(xiàng)工作監(jiān)督抽查，每次將結(jié)果公開，以杜絕工作中的虛假情況出現(xiàn)。比如對(duì)聽課、學(xué)生作業(yè)等，突擊進(jìn)行，從而使常規(guī)教學(xué)管理工作走上真實(shí)化。對(duì)衛(wèi)生突擊抽查從而一改過去上邊來檢查現(xiàn)操作的形式主義。因此，我校一些常規(guī)化管理基本上步入了真正意義上的常規(guī)化。第六，強(qiáng)化制度。大家知道，思想教育作用畢竟有限，所以依法治校，依法管理才能使學(xué)校管理更加經(jīng)常和有效，這一點(diǎn)不再多說，只舉一例，對(duì)于個(gè)別收學(xué)生資料價(jià)稍高的教師，按規(guī)定必須返回，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，從此亂收費(fèi)現(xiàn)象不再發(fā)生。

第七，強(qiáng)化科研先導(dǎo)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)化。

“兩風(fēng)”建設(shè)工作開展以來，我校進(jìn)一步強(qiáng)化“創(chuàng)名?！币庾R(shí)，創(chuàng)名校，必以科研為先導(dǎo)。學(xué)校加大投入，或領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)(勝利等)，或教師到市縣參加各種教研，從而大大提高了我校教師的科研意識(shí)，走出了過去滿足于現(xiàn)狀的誤識(shí)。如我校高中語文組承擔(dān)的全國(guó)十五創(chuàng)新作文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)已被評(píng)為國(guó)家級(jí)先進(jìn)學(xué)校，暑期課改組長(zhǎng)將赴黃山參加研討。

第八，注重人文環(huán)境建設(shè)，使管理走上無形化。

在“行風(fēng)”建設(shè)中，我校改建了校園，修了一荷花池，一個(gè)大花壇，三個(gè)涼亭，一個(gè)亭廊。平整種植花草無數(shù)。荷花池尚未完全峻工時(shí)，師生就買魚蛙，放養(yǎng)其中。良好的環(huán)境無疑是增加了師生愛校、愛環(huán)境的意識(shí)，為學(xué)校管理帶來了潛移默化的良好影響。

總之，廉政建設(shè)需要領(lǐng)導(dǎo)垂范．工作作風(fēng)建設(shè)更要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，否則走過場(chǎng)，不但對(duì)學(xué)校管理無益，還將滋生職工們的反感。當(dāng)然，我們還有很多做的不夠或不到位的地方，如競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的全面展開，個(gè)別教師師德不高，有的教師做法有背職業(yè)道德等。我們?cè)概c各同仁切磋，使之得到更好地解決!從而使賓縣的教育事業(yè)，在“行風(fēng)”工作建設(shè)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。2004年10月

第五篇：如何抓好學(xué)校教研

試議教導(dǎo)主任如何抓好學(xué)校教研

學(xué)校的“教導(dǎo)主任”，顧名思義，既要“教”，又要“導(dǎo)”。從角色定位來說，教導(dǎo)主任既要在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)之下實(shí)施對(duì)教師、學(xué)生的教育管理，又要全面貫徹校長(zhǎng)教育管理理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作上臺(tái)階。就某種意義上說，教導(dǎo)主任是學(xué)校教育教學(xué)工作具體實(shí)施的“操盤手”。那么，如何扮演好這個(gè)“角色”呢？筆者認(rèn)為，教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一、構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò) 實(shí)施規(guī)范化管理

教導(dǎo)主任在教學(xué)管理中，首先應(yīng)構(gòu)建健全的組織網(wǎng)絡(luò)，建立合理的制度，實(shí)施規(guī)范化管理，形成上下聯(lián)動(dòng)的效應(yīng)機(jī)制，確保教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

1、組織落實(shí)

建立以校長(zhǎng)為龍頭，教導(dǎo)處為主體的學(xué)校教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“教導(dǎo)處——教研組——參與教研”的教師三級(jí)教研組織結(jié)構(gòu)。要盡可能多地讓所有教師參加各類教研活動(dòng)，形成全員參與的生動(dòng)活潑的局面，對(duì)教研工作的考核、評(píng)價(jià)才能落到實(shí)處。同時(shí)，相應(yīng)聘請(qǐng)有關(guān)教研專家開設(shè)講座、進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)系，提高三級(jí)教研組織的研究水平與研究能力。

2、措施落實(shí)

根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際，制定諸如教研組工作細(xì)則，教育科研的選題論證、中期檢查、成果鑒定和成果推廣的工作規(guī)范，教研工作的檢查考評(píng)意見，教學(xué)各部門和有關(guān)教學(xué)人員參與教研活動(dòng)的職責(zé)要求，教研組長(zhǎng)職責(zé)，集體備課要求??等等制度。把教研方面的工作列為學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容，甚至作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)和職稱評(píng)定的主要依據(jù)。通過各項(xiàng)制度的建立和措施的落實(shí)使教研工作步入正常化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

3、課題內(nèi)容落實(shí)

無論常規(guī)教研還是專題課題研究，都必須做到課題內(nèi)容落實(shí)。常規(guī)教研一般主要內(nèi)容有集體學(xué)習(xí)理論、集體備課等，組織者應(yīng)有主題、明確中心發(fā)言人、安排時(shí)間保證、并有活動(dòng)記錄。

專題課題研究，是教研工作向更深層次發(fā)展的要求，是學(xué)校教研工作水平和能力的體現(xiàn)。各校應(yīng)因地制宜，確定符合學(xué)校實(shí)際、有研究?jī)r(jià)值的總課題，由教研組或教師自主申報(bào)承擔(dān)其子課題的研究，最終確定各子課題的研究人員，以調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之后學(xué)校教學(xué)、教研活動(dòng)都要圍繞總課題的研究來開展。課題研究從一開始就要注意規(guī)范化。子課題的申報(bào)包括子課題名稱、研究的目的與意義、研究的主要內(nèi)容、方法及手段、研究成果形式等內(nèi)容要完整。不僅要有實(shí)施方案，還要有具體的研究計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃、方案，定期開展課題研究效果檢查，對(duì)課題研究中的不足進(jìn)行修正，對(duì)取得的階段成果要及時(shí)進(jìn)行交流總結(jié)，務(wù)必使教研工作的過程落到實(shí)處。

4、激勵(lì)措施落實(shí)

為促進(jìn)教師參與教研活動(dòng)，提高教師的研究水平?？刹捎枚喾N物質(zhì)的或非物質(zhì)的激勵(lì)措施。例如：創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)；進(jìn)行學(xué)校優(yōu)秀論文評(píng)選和教研優(yōu)秀教師評(píng)選；對(duì)于各種級(jí)別的獲獎(jiǎng)?wù)撐幕蚩锇l(fā)表的文章以及完成課題研究任務(wù)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，甚至重獎(jiǎng)，并形成制度。對(duì)新上崗教師、骨干教師、成熟型教師三種不同層次，可采取不同的目標(biāo)激勵(lì)措施。

二、制定可行的教研工作計(jì)劃

教導(dǎo)主任制定的教學(xué)工作計(jì)劃，涉及內(nèi)容比較廣泛。為將教研工作推向深入，教導(dǎo)主任應(yīng)根據(jù)教研工作的發(fā)展趨勢(shì)，以及學(xué)校實(shí)際，制定有一定前瞻性的教研工作計(jì)劃，好的教研計(jì)劃是教研工作順利開展的基礎(chǔ)，可以收到事半功倍的效果。教研計(jì)劃要嚴(yán)謹(jǐn)、周密、全面、合理，要具體化，可操作性要強(qiáng)。

三、抓好學(xué)科教研工作

學(xué)科教研組肩負(fù)著學(xué)科教研的主要任務(wù)，在組織協(xié)調(diào)教學(xué)、教研、教改，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。因此，教導(dǎo)主任必須將其作為重要工作來抓實(shí)、抓好。

（一）召開教研組長(zhǎng)會(huì)

開學(xué)初必須召開一次教研組長(zhǎng)會(huì)，提出本期（或?qū)W）教研工作方向、思路，討論修訂教研工作計(jì)劃，從期初開始，做到方向明確，胸中有數(shù)，避免學(xué)科組教研工作出現(xiàn)隨意性大、層次不高、形式單

一、內(nèi)容單調(diào)等問題。另外，每月應(yīng)定期召開一次教研組長(zhǎng)會(huì)。

內(nèi)容方面：

一是學(xué)習(xí)有關(guān)條例、制度，以及相關(guān)理論、研究成果等；

二是相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗(yàn)；

三是督促檢查學(xué)科組教研工作按計(jì)劃開展的情況；

四是研究后階段工作。

（二）組織教研組活

教研組活動(dòng)要做到形式多種多樣化和豐富多彩，可采取學(xué)科內(nèi)研究與學(xué)科間研究，校內(nèi)研究與校外參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，要講求實(shí)效，避免形式主義。目前教研活動(dòng)中，容易出現(xiàn)停留在表面，主觀意識(shí)強(qiáng)，忽視對(duì)“教師---教材---學(xué)生之間”的客觀規(guī)律、相互關(guān)系、聯(lián)系手段等方面因素的研究。

教研組活動(dòng)的內(nèi)容上要注意三個(gè)層次：

1、抓理論學(xué)習(xí)研究，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

理論學(xué)習(xí)提高教師認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)，理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時(shí)代性、相關(guān)性，確保教師觀念緊跟時(shí)代節(jié)奏。學(xué)習(xí)要做筆記備查，提倡期終寫學(xué)習(xí)心得。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)的指南。隨著社會(huì)的進(jìn)步，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材也隨之發(fā)生變化，學(xué)生也會(huì)在發(fā)生變化。因此，無論是年輕教師還是老教師，都要認(rèn)真對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行研究。并將現(xiàn)代教育思想貫穿于整個(gè)研究過程中。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，著重從四個(gè)方面進(jìn)行：

①對(duì)科目的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)生必須掌握的最重要的理論和技能，教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)，主要的思路和邏輯主線進(jìn)行研究。

②對(duì)教材各部分在整個(gè)學(xué)科體系中所處的地位，它們之間的聯(lián)系進(jìn)行研究。

③對(duì)教材中的基本現(xiàn)象、基本理論、基本技能進(jìn)行研究。

④對(duì)每個(gè)部分的具體教學(xué)目標(biāo)、要求，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)層次進(jìn)行研究。

以上四方面的研究是動(dòng)態(tài)的，要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平作相應(yīng)的變通和調(diào)整，不能一成不變。

2、抓教學(xué)過程研究。

教學(xué)過程研究主要是指課堂教學(xué)的研究。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。課堂教學(xué)的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。課堂教學(xué)的研究一般采取說課、聽課、評(píng)課的方式進(jìn)行，要有計(jì)劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高。說課是基礎(chǔ)，評(píng)課是關(guān)鍵，要客觀的評(píng)出問題、評(píng)出改進(jìn)措施、評(píng)出努力方向。教學(xué)過程研究主要包括：

①教法研究。主要研究教材的處理方法、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)語言設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破的方法等等。

②學(xué)法研究。主要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試的方法等等。

③教學(xué)手段研究。主要研究如何利用教學(xué)的輔助手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的輔助手段包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視、CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）等。

④、抓教育教學(xué)研究。

教育教學(xué)研究主要指課題研究。就目前各學(xué)校的狀況而言，由于信息、資料不足，資金有限，因而，課題研究應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以應(yīng)用研究為主，以微觀研究為主，以引入研究為主。這是因?yàn)樵谟邢薜臈l件下，干什么，研究什么，以應(yīng)用研究為主利于解決實(shí)際問題。利于與學(xué)校工作相互促進(jìn)；以微觀研究為主，即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果；以引入研究為主，就是引入和借鑒他人的研究成果，經(jīng)過自己的消化和改造，創(chuàng)造性的運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去，取得立竿見影的效果。

另外，要逐步增加資金投入，加大教研組學(xué)習(xí)交流的力度，鼓勵(lì)與其他學(xué)校教研組的合作研究，積極參加上級(jí)教研部門組織的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊視野，提高教研工作的擋次。

3、開展集體備課

各教研組可根據(jù)實(shí)際情況，每學(xué)期開展6--9次集體備課活動(dòng)。集體備課主要是針對(duì)重要內(nèi)容，采取由一位教師主備，其他教師圍繞下列問題開展研究：

（1）、學(xué)生情況分析（共性特點(diǎn)和本校學(xué)生實(shí)際）；

（2）、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求；

（3）、教學(xué)的主要內(nèi)容（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求）；

（4）、采用的教學(xué)方法及其理論依據(jù)；

（5）、作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)理由；

（6）、其他注意事項(xiàng)。

集體備課對(duì)于教師相互學(xué)習(xí)、共同提高非常有益。特別是對(duì)于青年教師的培養(yǎng)非常有效。

4、抓教學(xué)反思。

教學(xué)反思就是通過對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視。反思一般分為三個(gè)階段：（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備

課前反思包括：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)生的實(shí)際狀況是否相符；教學(xué)思路和教學(xué)策略能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等，教師不僅僅要寫“教案”，還要寫“學(xué)案”，即為每一位學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一套行之有效的方案?！耙虿氖W(xué)”讓學(xué)生發(fā)揮出潛能。

在課前反思中，教師不僅要準(zhǔn)備教具，而且還要搜集身邊教與學(xué)的資源，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新的意義，得到新的啟示。

（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為

課中反思就是教師針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題隨機(jī)作出判斷，并及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的行為。

課堂中一些學(xué)生由于生理、心理或家庭因素方面的原因，表現(xiàn)出異常的行為，與事前準(zhǔn)備的“教案”和“學(xué)案”不能相適應(yīng)，需要教師臨時(shí)做出更改和調(diào)整。教師要善于理解學(xué)生，不能動(dòng)輒予以指責(zé)，要善于保護(hù)學(xué)生的積極因素，要及時(shí)更換另一種新的措施。

（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)

課后反思就是教師對(duì)剛剛結(jié)束的一節(jié)課的總結(jié)，或者是一階段教學(xué)成果的總結(jié)。有兩個(gè)方面：其一是教師總結(jié)自己本節(jié)課或階段的精彩點(diǎn)在何處？有無創(chuàng)新點(diǎn)和讓學(xué)生看好的“賣點(diǎn)”？以及這節(jié)課最大的失敗是什么？出乎意料的是什么？為什么事先沒有預(yù)料到等等；其二是教師在下課或放學(xué)后向?qū)W生發(fā)放簡(jiǎn)潔的問卷，讓學(xué)生填寫本節(jié)課最贊成的是什么，最不贊成的是什么，期望教師作出哪些改進(jìn)等。

四、進(jìn)行教研工作評(píng)價(jià)、考核

為提高教研組工作的質(zhì)量，促進(jìn)教研組工作水平的進(jìn)一步提高，必須及時(shí)對(duì)教研組的工作進(jìn)行的評(píng)價(jià)、考核。

（一）、教研計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)際情況，包括以下指標(biāo)：

1、學(xué)期、學(xué)年教研任務(wù)指標(biāo)落實(shí)情況。要求任務(wù)明確、目標(biāo)具體。

2、教研課題的選擇及教研計(jì)劃實(shí)施情況，要求具體落實(shí)，具有學(xué)科特點(diǎn)和針對(duì)性。

3、每周教研活動(dòng)內(nèi)容及具體安排，要求嚴(yán)格考勤，保證時(shí)間，有工作效率。

4、組織教師參與情況。要求自覺參與，主動(dòng)實(shí)施教改。

5、教研教改示范課和專題研究課的安排、計(jì)劃和實(shí)施情況。要求有說課、聽課、評(píng)課記錄。

6、學(xué)科競(jìng)賽及課外活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃目標(biāo)實(shí)施情況。

（二）、教研活動(dòng)過程評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、集體學(xué)習(xí)研究的次數(shù)，每次學(xué)習(xí)研究的記錄。要求內(nèi)容詳實(shí)。

2、每次集體學(xué)習(xí)研究的出勤記錄。

3、教研活動(dòng)后記記錄。

五、教導(dǎo)主任抓好教研工作要注意的幾個(gè)問題

1、要多讀書、多學(xué)習(xí)

一是理論學(xué)習(xí)，二是實(shí)踐學(xué)習(xí)。教導(dǎo)主任應(yīng)該是終生學(xué)習(xí)的楷模，要養(yǎng)成自覺勤于思考的良好習(xí)慣。并在教育實(shí)踐中記錄下你的所思所想，既有對(duì)教育的感悟，又有對(duì)教育的困惑；既有對(duì)教育的思考，又有對(duì)教育的探索。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平，增強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能推動(dòng)教研工作向深層次發(fā)展。

2、要善于積累和處理資料、信息

作為教導(dǎo)主任，要能夠高速、高效的獲取當(dāng)今世界教育發(fā)展的最新信息，包括教育理論新發(fā)展，教育實(shí)踐新動(dòng)態(tài)方面的信息和知識(shí)，并且能夠?qū)Λ@得的信息加以準(zhǔn)確的識(shí)別、分類、編碼、分析、評(píng)估，處理。為個(gè)人所用，用以解決教育實(shí)踐中的問題，且為廣大參與教學(xué)研究的教師提供相關(guān)資料，確保教研工作順利推進(jìn)。

3、要善于反思

教導(dǎo)主任要善于總結(jié)教研過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，既要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，又要吸取失敗的教訓(xùn)，既要前瞻，又要后看。反思雖系點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但它來自實(shí)踐，來自深刻的思考，具有真實(shí)性，是一份非常珍貴的財(cái)富。我們要在反思的基礎(chǔ)上，善于從新的角度和高度去思考問題，創(chuàng)造性地運(yùn)用已經(jīng)取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力達(dá)到新的工作高度。馬克思說：“在科學(xué)上是沒有平坦的道路可走的，只有那些不畏艱苦，在崎嶇小路上不斷攀登的人，才能到達(dá)光輝的頂峰”。

2008年9月8日