第一篇：教師流動(dòng)中心建設(shè)方案

旅游管理系教師流動(dòng)中心建設(shè)方案

一、基本思路

根據(jù)教師流動(dòng)中心建設(shè)與管理辦法，配合寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職學(xué)院建設(shè)更好地做實(shí)國家骨干專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，加快骨干專業(yè)建設(shè)，實(shí)施專兼職教師倍增計(jì)劃，提高專兼職教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)出企業(yè)更貼近企業(yè)現(xiàn)狀的高素質(zhì)高技能人才，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有力的人力資源支撐。寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展與我區(qū)著名企業(yè)建立教師流動(dòng)中心的雙向交流機(jī)制，與寧夏香漁王子餐飲集團(tuán)、銀川同福大酒店緊密合作，依托企業(yè)平臺(tái)、管理等方面的資源優(yōu)勢(shì)，按照“雙主體，雙責(zé)任，互惠雙贏” 的校企合作機(jī)制，在企業(yè)建立教師流動(dòng)中心，使學(xué)院專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師在共同參與培訓(xùn)、管理與實(shí)踐教學(xué)的過程中提升專業(yè)教學(xué)能力，不斷提高教書育人的能力，為企業(yè)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的高技能人才，成為培養(yǎng)職業(yè)、專業(yè)教師的基地，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，“雙師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校企人員互聘，教學(xué)生產(chǎn)互融，校企師資共育的師資建設(shè)目標(biāo)。

二、建設(shè)內(nèi)容

成立寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銀川香漁王子酒店、銀川同福大酒店教師流動(dòng)中心，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和工作制度。具體如下：

1、組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)

中心主任：寧夏香漁王子餐飲集團(tuán)

銀川同福大酒店

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅管系主任

職責(zé)：負(fù)責(zé)制定流動(dòng)中心的年度工作計(jì)劃，做好教師培訓(xùn)和學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)安排與考核，負(fù)責(zé)向?qū)W院和酒店領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)教師流動(dòng)中心工作情況。

中心副主任：寧夏香漁王子餐飲集團(tuán)人力資源部部長

銀川同福大酒店

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理系副主任

職責(zé)：協(xié)助主任做好流動(dòng)中心年度工作計(jì)劃，具體落實(shí)各項(xiàng)教師培訓(xùn)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等工作，協(xié)助主任做好中心工作成效評(píng)估工作。

工作人員：旅游管理系教學(xué)秘書、學(xué)工干事、酒店人資部干事。職責(zé)：按照中心年度工作計(jì)劃，做好中心各項(xiàng)日常工作的聯(lián)絡(luò)、實(shí)施、報(bào)表等工作，做好主任交辦的其他工作。

2、設(shè)立辦公地點(diǎn)、配備相應(yīng)辦公設(shè)施

在寧夏香漁王子餐飲集團(tuán) 同福大酒店選擇一間15--20平米左右的房間作為教師流動(dòng)中心辦公室，學(xué)院負(fù)責(zé)配備文件柜1個(gè)，會(huì)議桌一個(gè)，椅子6把，電腦1臺(tái)，作為研究專兼職教師培訓(xùn)，職工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排、專兼職教師交流、校企合作進(jìn)行科研、管理及培訓(xùn)的議事研討地點(diǎn)。

3、制度建設(shè)

制定教師流動(dòng)中心工作制度及各項(xiàng)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、考核制度，并上墻。建立專職教師、兼職教師（來自企業(yè)）培訓(xùn)成長檔案；建立學(xué)院、企業(yè)專

兼職教師流動(dòng)工作檔案及工作記錄；建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)檔案。

三、工作流程

1、提出申請(qǐng)

每學(xué)期在安排教師或?qū)W生進(jìn)駐中心進(jìn)行培訓(xùn)或面向企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行職工培訓(xùn)等工作前1個(gè)月，由培訓(xùn)申請(qǐng)單位向中心提出書面培訓(xùn)申請(qǐng)和計(jì)劃，遞交教師流動(dòng)中心，作為中心研究、制定具體實(shí)施方案的依據(jù)。

2、制定計(jì)劃

教師流動(dòng)中心安排有關(guān)人員，根據(jù)培訓(xùn)申請(qǐng)，結(jié)合企業(yè)的具體情況，在主任領(lǐng)導(dǎo)下制定出包括培訓(xùn)崗位、指導(dǎo)教師安排、時(shí)間崗位輪換周期及考核要求等內(nèi)容的培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)主任審批后，由副主任（學(xué)院、企業(yè)）負(fù)責(zé)落實(shí)。

3、組織實(shí)施

按照中心制定的年度（學(xué)期）培訓(xùn)計(jì)劃，由中心副主任（學(xué)院、企 業(yè)）組織實(shí)施。主要包括以下內(nèi)容：

○1組織接受培訓(xùn)的教師或頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行崗前安全教育培訓(xùn)； ○2進(jìn)行企業(yè)交流、管理等制度培訓(xùn)；

○3劃分培訓(xùn)崗位；

○4選派指導(dǎo)教師；

○5進(jìn)行培訓(xùn)中期檢查；

○6進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)果考核與總結(jié)匯報(bào)。

4、考核總結(jié)

培訓(xùn)過程中要進(jìn)行培訓(xùn)效果中期檢查，根據(jù)檢查情況及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，由中心組織系部、餐飲等部門對(duì)受訓(xùn)人員的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核評(píng)估、總結(jié)，并向中心和學(xué)院進(jìn)行書面匯報(bào)。

2011年10月

日

第二篇：教師流動(dòng)方案)

新馬集中心學(xué)校教師流動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 更好地合理配置教師資源, 結(jié)合中心校師資實(shí)際, 制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

按照保證均衡教育發(fā)展的基本要求和精簡高效、因地制宜、區(qū)別對(duì)待的原則，根據(jù)中心校的發(fā)展和需求調(diào)整學(xué)生、班級(jí)數(shù)及學(xué)科結(jié)構(gòu)變化，實(shí)行教師適時(shí)流動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長：高全善

副組長：程學(xué)啟李春霞

組員：何志剛陳飛于國偉申登宇金亮孫國勇王劍祎張文乾李新偉王少華任志

三、流動(dòng)原則

根據(jù)學(xué)校教師超編缺編情況，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則流動(dòng)教師。

四、教師綜合考評(píng)方法

１、教師學(xué)文化課考試成績（以教育局組織的考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)）。

２、學(xué)年末中心校常規(guī)工作考核平均成績。

兩項(xiàng)成績相加為教師個(gè)人學(xué)考核得分。

五、流動(dòng)措施

1、不具備中學(xué)教師資格的教師，調(diào)整到師資缺乏的小學(xué)任教。

2、凡是師德師風(fēng)或個(gè)人因素造成嚴(yán)重問題的教職工一律到偏遠(yuǎn)小學(xué)任教。

3、中學(xué)教師自愿到師資缺乏的小學(xué)任教的，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等方面給予優(yōu)惠政策。

4、根據(jù)教師學(xué)考核得分進(jìn)行排位，考核分排末位的中學(xué)教師調(diào)整到師資缺乏的小學(xué)任教，考核分排末位的小學(xué)教師調(diào)整到偏遠(yuǎn)的師資缺乏的小學(xué)任教。

新馬集中心學(xué)校

2013年3月6日

第三篇：教師流動(dòng)方案

教師流動(dòng)方案

為了優(yōu)化教師資源配置，為了使我校能夠涌現(xiàn)出更多、更好地、素質(zhì)更高的教師。在上級(jí)所派出的教師，為我校教師傳播經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷的溝通，取長補(bǔ)短，29中教師為了展示自己的風(fēng)采，不斷的創(chuàng)新，不斷的學(xué)習(xí)，教學(xué)水平得到了更好地提高，而我校教師在原來的教學(xué)水平上，吸取了外來的精華，少走了許多彎路，共同研究策略，找辦法，不斷地探索新思路，學(xué)習(xí)新理念，使得自己有了化繭成蝶般的蛻變，使得雙方教師的教學(xué)水平有了長足的發(fā)展。

今年，我們也將要在原來的基礎(chǔ)上加大教師定期交流和交叉的力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師在各學(xué)校間的分布和合理流動(dòng)。我校利用此時(shí)的良好時(shí)機(jī)，派出了更多的骨干力量前去學(xué)習(xí)，主要是年級(jí)組長、學(xué)科骨干，今年的人數(shù)也由原來的人變成2人.前來的老師也是2人，讓他們發(fā)揮更大的作用，把精髓學(xué)過來，利用上。

出去學(xué)習(xí)的老師回來要給大家上示范課，把新理念介紹 給大家。

教 師 流 動(dòng) 方

德惠十中2012、3

案

第四篇：2012年教師流動(dòng)中心工作總結(jié)

機(jī)電工程系2012年教師流動(dòng)中心工作總結(jié)

一、機(jī)電工程系教師流動(dòng)中心建設(shè)情況：

2012年9月，按照機(jī)電一體化骨干專業(yè)建設(shè)方案和任務(wù)書的要求，機(jī)電工程系在原有的區(qū)內(nèi)兩個(gè)教師流動(dòng)中心的基礎(chǔ)上又和山東星科智能技術(shù)有限公司、奇瑞汽車鄂爾多斯分公司兩個(gè)區(qū)外知名企業(yè)進(jìn)行了廣泛的聯(lián)系和洽談，建立了2個(gè)區(qū)外教師流動(dòng)中心，目前已初步簽訂了協(xié)議，至此，我系共有4個(gè)教師流動(dòng)中心，能夠滿足機(jī)電一體化專業(yè)教師的培訓(xùn)和兼職教師聘任。預(yù)計(jì)年底可以投入使用。

二、機(jī)電工程系教師流動(dòng)中心工作開展情況：

借助于教師流動(dòng)中心這個(gè)平臺(tái)，機(jī)電工程系主要開展了如下工作：

1、與寧夏力成電氣集團(tuán)公司，寧夏新瑞長城機(jī)床公司聯(lián)系分別安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，從2012年7月8月，分別由施衛(wèi)保，張海洋帶領(lǐng)秦萍、李新秀、馬國軍、任云明、張喜平、朱智亮、李春菊、韓四滿、王立華、沈建楠、馬慧斌、多勇、黑正榮等13位專業(yè)教師在2個(gè)教師流動(dòng)中心掛職鍛煉，豐富了教師專業(yè)知識(shí)，開闊了眼界，提高了教師實(shí)踐工作能力。每次教師掛職鍛煉前，都有學(xué)院教師流動(dòng)中心主任詳細(xì)制定計(jì)劃，并和企業(yè)流動(dòng)中心負(fù)責(zé)人溝通，進(jìn)行合理的安排，并由企業(yè)教師流動(dòng)中心負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核管理。

2、聯(lián)系力成電氣集團(tuán)公司、新瑞長城機(jī)床公司、神化寧煤煤化公司、銀和新能源科技有限公司等企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或人力資源經(jīng)理來學(xué)校為在校生進(jìn)行企業(yè)文化進(jìn)校園專題講座，是學(xué)生逐漸熟悉企業(yè)文化特點(diǎn)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃以及頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育等，把企業(yè)文化進(jìn)入校園，對(duì)學(xué)生的成長、職業(yè)認(rèn)同感以及心態(tài)健康非常有好處。銀和新能源科技有限公司總經(jīng)理施軍、寧夏力成電氣集團(tuán)副總經(jīng)理李新蘭、流動(dòng)中心主任喬清博，流動(dòng)中心副主任尚銀萍，先后到校為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和訂單班學(xué)生進(jìn)行了企業(yè)文化專題講座，還為訂單班學(xué)生和部分教師進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3、2012年7月—10月，機(jī)電系先后有26余名高職生到寧夏力成電氣集團(tuán)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，教師流動(dòng)中心對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)非常重視，安排專職人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行入廠前的安全教育、廠紀(jì)廠規(guī)教育，并為學(xué)生提供了較好的住宿等生活條件，并與學(xué)院簽訂了企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三防安全環(huán)保協(xié)議。安排有經(jīng)驗(yàn)的兼職教師為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行師帶徒式的實(shí)習(xí)。受到學(xué)生的歡迎。

4、以4個(gè)教師流動(dòng)中心為依托，進(jìn)行了兼職教師選拔。首先由機(jī)電系提出兼職教師在學(xué)歷、技能及經(jīng)驗(yàn)等方面的基本條件，委托企業(yè)教師流動(dòng)中心在本企業(yè)進(jìn)行選拔，并對(duì)周邊企業(yè)的人員也進(jìn)行了推薦，共建立了40余人組成的兼職教師庫，其中兩個(gè)區(qū)內(nèi)教師流動(dòng)中心的兼職教師占50%以上。并聘請(qǐng)喬清博、段生俊、尚銀萍、錢巖峰、馬建國等企業(yè)兼職教師到校上課，目前有20余位企業(yè)兼職教師承擔(dān)著機(jī)電系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)工作。

5、結(jié)合機(jī)電一體化重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)，凡是承擔(dān)優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程及教材建設(shè)的教師，在進(jìn)行建設(shè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建時(shí)，都依托教師流動(dòng)中心優(yōu)勢(shì)，積極和企業(yè)兼職教師聯(lián)系，吸納他們加入建設(shè)團(tuán)隊(duì)，與兼職教師一起進(jìn)行精品課程、教材等專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教育內(nèi)容，并及時(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)情況，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生狀況，加強(qiáng)了與企業(yè)的密切聯(lián)系，校企關(guān)系非常融洽

6、聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師作為實(shí)踐專家，作為機(jī)電一體化骨干專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員之一，共同開發(fā)了機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)三個(gè)專業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)方案。召開了企業(yè)專家研討會(huì)，對(duì)課程體系構(gòu)建方案和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了二次研討論證。

通過以上具體的措施，教師流動(dòng)中心的建立，的確為校企合作進(jìn)行教師培養(yǎng)、開展頂崗實(shí)習(xí)、課程建設(shè)等方面提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

三、今后的工作思路與努力方向：

1、加大兼職教師培養(yǎng)力度：兼職教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，普遍缺乏教育教學(xué)基本知識(shí)和學(xué)生管理知識(shí)，許多兼職教師只是進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范，或只顧自己工作，而忽視教授學(xué)生。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。1）兼職教師責(zé)任意識(shí)感培養(yǎng) 2）兼職教師教學(xué)基本功培養(yǎng) 3）兼職教師教育學(xué)理論培養(yǎng) 4）優(yōu)秀兼職教師外出培訓(xùn)計(jì)劃

2、提高對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理水平：頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)延續(xù)，是實(shí)施校內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式的重要組成部份，學(xué)生到企業(yè)后，一下子適應(yīng)不了企業(yè)嚴(yán)格的管理，在企業(yè)還有其他學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，如何和睦相處，企業(yè)管理中處罰型的管理制度較多，批評(píng)教育性的辦法較少，學(xué)生的安全、紀(jì)律、穩(wěn)定性都存在問題，因此必須加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，保證頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。主要從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)生管理：

1）通過輔導(dǎo)員與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生建立QQ聯(lián)系群，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)；

2）每個(gè)月到企業(yè)了解一次情況。和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生面對(duì)面座談，了解學(xué)生想法和工作狀態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)安全和規(guī)章制度教育，疏通思想疙瘩，防止學(xué)生因思想波動(dòng)而影響實(shí)習(xí)。

3）和企業(yè)一起定期舉行頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生座談會(huì)，從思想上溝通，生活上關(guān)心，不要只用規(guī)章制度處罰約束學(xué)生，而是要把思想教育、說服教育和企業(yè)規(guī)章結(jié)合起來綜合進(jìn)行才有效果。

2012年12月15

第五篇：教師發(fā)展中心建設(shè)方案

江蘇省漣水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教師發(fā)展中心籌建方案（草案）

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省、市、縣教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神和劉茂生校長在開學(xué)工作會(huì)議上的重要講話，牢固確立教師成長、名師培養(yǎng)在學(xué)校工作中的重要地位，努力提升廣大教師教書育人能力，積極促進(jìn)教師專業(yè)化成長，經(jīng)校長室領(lǐng)導(dǎo)研究決定，現(xiàn)就我校教師發(fā)展中心籌建工作提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和有關(guān)教師發(fā)展的各項(xiàng)政策和法規(guī)，緊緊圍繞青年教師成長、名師培養(yǎng)這一根本任務(wù)，為教師教學(xué)專業(yè)化成長提供服務(wù)與支持，為提高教學(xué)能力，提升教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足教師個(gè)性化、專業(yè)化發(fā)展和名師培養(yǎng)特色的需要。加強(qiáng)與相關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)與配合，共同建設(shè)，包括規(guī)劃、服務(wù)支持和評(píng)價(jià)在內(nèi)的教師發(fā)展體系。積極創(chuàng)新教師教學(xué)能力培養(yǎng)、培訓(xùn)新機(jī)制、新模式，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化、制度化。

二、建設(shè)目標(biāo)

三年內(nèi)建設(shè)成具有本校特色、務(wù)實(shí)高效的教師發(fā)展中心，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評(píng)估、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作，提高本校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個(gè)性化、專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要。使青年教師三年內(nèi)盡快成長為業(yè)務(wù)骨干，根據(jù)各學(xué)科專業(yè)情況，遴選、培養(yǎng)一批省、市級(jí)學(xué)科帶頭人，每學(xué)科有重點(diǎn)地扶持和培養(yǎng)3至6名優(yōu)秀教師，使他們盡快成長為省、市級(jí)名師、特級(jí)教師等，努力培養(yǎng)名師隊(duì)伍，使他們成長為在省內(nèi)、外有一定影響力的名師，形成一個(gè)特色鮮 1 明、充滿活力、資源共享、可持續(xù)發(fā)展的教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)體系，使我校教師發(fā)展中心建設(shè)和管理水平、專業(yè)化和科學(xué)化程度處于全市先進(jìn)行列，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有力支撐。

三、機(jī)構(gòu)組成及主要職責(zé)

漣水實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展中心下設(shè)：青年教師發(fā)展研究中心和名師成長工作室。青年教師發(fā)展研究中心成員為我校45周歲以下在職教師（40周歲以下的教師必須參加）。名師成長工作室成員從每個(gè)學(xué)科教學(xué)滿5年的教師中自愿報(bào)名，然后根據(jù)評(píng)選細(xì)則進(jìn)行篩選，語文、數(shù)學(xué)每個(gè)學(xué)科選擇3至6名，英語學(xué)科選擇2至3名。其他學(xué)科根據(jù)報(bào)名情況待定，原則上不超過2名。

機(jī)構(gòu)主要職責(zé)：

1．按學(xué)科成立名師成長工作室，聘請(qǐng)市內(nèi)外著名特級(jí)教師或教育教學(xué)專家擔(dān)任各學(xué)科名師成長工作室導(dǎo)師，定期開展教育教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)及課題研究、沙龍研討、課堂教學(xué)展示等。

2.開展由名師成長工作室成員為指導(dǎo)的教師教學(xué)咨詢服務(wù)工作，通過課堂觀摩、錄像及分析、教與學(xué)咨詢等，為需要的青年教師提供教學(xué)咨詢、診斷與建議，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。

3．創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)文化，引領(lǐng)教師自主發(fā)展，提高自身教育理論、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐能力等方面的專業(yè)素養(yǎng)。

4．建立教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，建設(shè)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的共享資源，為教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供條件與幫助。

5．積極探索教師教學(xué)發(fā)展中心工作方式，以教師研習(xí)營、教學(xué)沙龍、名師成長工作室、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)咨詢等多種形式開展工作，促進(jìn)教師間的教學(xué)交流與經(jīng)驗(yàn)分享，形成教師喜聞樂見的活動(dòng)品牌。

6．組織教師教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。聘請(qǐng)教學(xué)管理專家、教學(xué)名師為新教師 2 提供崗前培訓(xùn)，幫助教師規(guī)劃教學(xué)職業(yè)生涯。有計(jì)劃地組織本校教師定期培訓(xùn)，提供教學(xué)理念與教學(xué)改革、教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)研究方法以及職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)教師卓越發(fā)展。

四、保障措施

1．學(xué)校高度重視。把教師教學(xué)發(fā)展工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，積極探索建立健全教師教學(xué)發(fā)展活動(dòng)與學(xué)校其他工作有效銜接的工作機(jī)制和運(yùn)行制度。

2.組織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校依托教務(wù)處、教科室，積極建立規(guī)模適當(dāng)、富有特色、功能完備的教師教學(xué)發(fā)展中心，并在辦公條件、人員配備等方面給予充分保證，做到場(chǎng)地落實(shí)，人員落實(shí)，經(jīng)費(fèi)落實(shí)。要按照專兼結(jié)合、形式多樣的原則，加強(qiáng)中心隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高中心人員的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

3.制度建設(shè)到位。學(xué)校建立有效的教師專業(yè)發(fā)展的管理、考核與激勵(lì)制度與機(jī)制，保障教師教學(xué)發(fā)展。結(jié)合教師教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與教師發(fā)展中心的活動(dòng)，逐步建立完善教師教學(xué)發(fā)展檔案。

4.加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。有計(jì)劃地依托教學(xué)工作，加強(qiáng)與相關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地推動(dòng)教師開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

5.設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。安排足夠的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為中心建設(shè)提供硬件支持以及相應(yīng)的政策保障，保障中心工作的持續(xù)發(fā)展。完善網(wǎng)絡(luò)教研論壇，開辟教師發(fā)展中心專欄，為教師提供教學(xué)研究相關(guān)的各種信息和資源，建設(shè)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。

五、組織與管理

1.學(xué)校成立漣水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展中心指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校教師教學(xué)發(fā)展中心工作的規(guī)劃、指導(dǎo)、交流、評(píng)估。委員會(huì)下設(shè)辦公室，具體 3 負(fù)責(zé)日常工作。

2.學(xué)校將教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)納入學(xué)校工作計(jì)劃，定期對(duì)中心工作進(jìn)行總結(jié)，研討教師教學(xué)發(fā)展的有效手段與途徑，每學(xué)年要對(duì)教師發(fā)展中心教師培養(yǎng)和發(fā)展成果進(jìn)行展示和統(tǒng)計(jì)。

3.學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心指導(dǎo)委員會(huì)定期組織開展教師教學(xué)論壇，評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)秀教案。每年組織不同學(xué)科專業(yè)青年教師教學(xué)大賽，評(píng)選漣水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師“十佳教學(xué)能手”等評(píng)選活動(dòng)。

4.按學(xué)科創(chuàng)建名師成長工作室博客網(wǎng)頁，定期對(duì)本學(xué)科活動(dòng)、沙龍，前沿理論等進(jìn)行學(xué)習(xí)和相關(guān)報(bào)道。并與學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行超級(jí)鏈接。

六、漣水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展中心指導(dǎo)委員會(huì)名單：

顧 問：李廣軍 楊紅梅 方學(xué)法 吳國舟 丁永真 董永歲

主 任：劉茂生

副主任：黃 杰 薛小平徐亮生 管兆映

陶 會(huì) 王振川 陳贊東

委 員：繆 杰 張 武 胡成杰 王黎明

季大成 徐 鸝 李海燕 徐清珍

1.教師發(fā)展中心委員會(huì)下設(shè)辦公室：（暫由教科室牽頭）

主 任：陶 會(huì)

副主任：張 武（牽頭負(fù)責(zé)青年教師發(fā)展中心工作）

胡成杰（牽頭負(fù)責(zé)名師成長工作室工作）顧曉紅（具體負(fù)責(zé)教師發(fā)展中心檔案工作）

委 員：王黎明（負(fù)責(zé)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)工作）

盧春紅（負(fù)責(zé)教師三字書寫培訓(xùn)指導(dǎo)工作）賈春霞（負(fù)責(zé)教師班主任能力培訓(xùn)工作）卜金英（負(fù)責(zé)教師名著理論學(xué)習(xí)檢查工作）

徐 鸝（負(fù)責(zé)教師課堂教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)工作）張 彬（負(fù)責(zé)教師課堂教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)工作）王冬梅（負(fù)責(zé)教師藝術(shù)特長培訓(xùn)工作）朱冠軍（負(fù)責(zé)教師課堂教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)工作）范海麗（負(fù)責(zé)教師基本功競(jìng)賽、優(yōu)課評(píng)比工作）李海燕（負(fù)責(zé)教師發(fā)展成果統(tǒng)計(jì)和展示工作）

語文名師成長工作室：

導(dǎo) 師： 張鳳英 董永歲 牽頭人： 范海麗

成 員： 朱旻敏 陳 云 胡成杰 卜金英 賈春霞

陶 會(huì) 馮紅霞 鄒雅雅 顧曉紅 范海麗

數(shù)學(xué)名師成長工作室：

導(dǎo) 師： 丁永真 任建波 牽頭人： 朱永梅

成 員： 朱永梅 王 雷 笪月霞 張 娟 高小莉 王 麗

英語名師成長工作室：

導(dǎo) 師： 嵇海軍 牽頭人： 李海艷

成 員： 李海艷 李 霞 時(shí)文秀 殷小平

常技名師成長工作室：

導(dǎo) 師： 鐘玉飛 牽頭人： 朱中國

成 員： 朱中國 吉天勇 李 玉 朱紅明

七、舉行成立儀式：

活動(dòng)時(shí)間：2012年10月29日

擬邀請(qǐng)參加人員：縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、名師成長工作室導(dǎo)師、全體行政領(lǐng)導(dǎo)、名師成長工作室成員、青年教師發(fā)展中心成員代表。

儀式流程：

1.劉校長致辭

2.宣讀《漣水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展中心成立方案》 3.名師成長工作室導(dǎo)師聘任簽字儀式

4.教育局領(lǐng)導(dǎo)講話（李廣軍局長、吳國舟主任等）

5.名師成長工作室導(dǎo)師講話、名師成長工作室成員代表表態(tài)發(fā)言 6.青年教師發(fā)展中心教師代表講話

7.青年教師填寫《漣水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師成長三年規(guī)劃表》

相關(guān)準(zhǔn)備：

1.名師成長工作室成員評(píng)選。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的制定。人員名單的落實(shí) 2.青年教師發(fā)展中心指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員確定 3.青年教師發(fā)展規(guī)劃表印發(fā)、填寫。

4.名師成長工作室導(dǎo)師的聘請(qǐng)聯(lián)系及教育局領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)