第一篇：二00七年度教育教學(xué)工作總結(jié)

一、建章立制，強(qiáng)化規(guī)范意識，扎實(shí)校務(wù)管理：

1、規(guī)范收費(fèi)，堅持依法治校。

堅持規(guī)范辦學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行上級精神。收費(fèi)是社會特別關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在處理這個法規(guī)性問題上，我們本著對每一位學(xué)生和家長服務(wù)的宗旨，做細(xì)做足每一個環(huán)節(jié)：嚴(yán)格執(zhí)行一費(fèi)制，不管是代辦費(fèi)還是服務(wù)性項目我們都印發(fā)告家長書，為了便于家長咨詢，開通校長熱線，全校壹千多名學(xué)生，每個家庭手持一張校長聯(lián)系卡，上面印著正副校長的通訊號碼，并寫著：您的聲音，我們工作的第一信號，盡管校長的電話費(fèi)暴漲，費(fèi)了許多口舌，但是，由于加強(qiáng)了溝通，避免了許多不必要的誤會，學(xué)校從未發(fā)生過亂收費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了零投訴記錄。

2、安全教育：拉弓張弦不松懈

學(xué)校對于安全這根弦始終繃得很緊。健全各項安全管理制度，實(shí)行責(zé)任制。門衛(wèi)每天24小時都有專職人員擔(dān)任安全保衛(wèi)工作，禁止無關(guān)人員和校外機(jī)動車輛進(jìn)入校園，以便及時消除盜竊、意外傷害隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

本學(xué)年又進(jìn)一步加大了對校門口的整治力度，白天上學(xué)和放學(xué)時間均由行政帶領(lǐng)幾位教師在大門口值班，疏通道路，嚴(yán)格控制車輛與大門的距離，確保學(xué)生安全。對于個別幾個不予理解的家長給予耐心的解釋，并通過班主任細(xì)致的教育轉(zhuǎn)換為學(xué)生對家長的教育。為了使每天放學(xué)更加井然有序，同時也便于家長認(rèn)領(lǐng)自己的孩子，專門在校門口東西兩側(cè)劃分班級學(xué)生家長等候區(qū)域，帶隊老師哪怕只有一個學(xué)生沒有家長來同都必須耐心等候，不見不散，真正把服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長落實(shí)到實(shí)處。

每學(xué)期對師生進(jìn)行定期的培訓(xùn)，請消防人員、公安干警、法制干部進(jìn)行專題講座，增強(qiáng)師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。學(xué)生在校6小時內(nèi)，每個樓層，每個花園、每個運(yùn)動場地都設(shè)有值日老師實(shí)行看護(hù)。組織學(xué)生外出開展綜合實(shí)踐活動精心組織、精心策劃、分工明確、責(zé)任到人，每一次都能做到開心而出，愉快而回。

安全、衛(wèi)生是生命的保障，有了這個保障，創(chuàng)建“和諧校園”才有立足的基石，所以，行政例會上，彭校長都安排這么一個環(huán)節(jié)：本周你發(fā)現(xiàn)了什么安全隱患？哪些地方還不到位？既是檢驗(yàn)中層的管理力度，更是對中層的引領(lǐng)——工作中應(yīng)該養(yǎng)成細(xì)心觀察、主動工作的好習(xí)慣。

后勤管理堅持服務(wù)育人、管理育人。學(xué)校規(guī)定后勤總務(wù)定期對校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查、登記備案，防火、防盜、防觸電、防中毒、防滋擾等均有應(yīng)急預(yù)案，防范措施落實(shí)到位。食堂管理極其嚴(yán)格，各項制度齊全，操作程序規(guī)范，確保食品安全，從未發(fā)生過什么異常情況。

財產(chǎn)管理制度健全，每學(xué)期按上級部門的要求對學(xué)校各類財產(chǎn)行登記造冊，定期清查、檢修、維護(hù)、上報。堅持勤儉辦學(xué)，沒有鋪張浪費(fèi)。

3、教學(xué)管理，執(zhí)行規(guī)范不折不扣。

嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，并開設(shè)了校本寫字、排球兩類校本課程，舉行了讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、排球節(jié)、運(yùn)動會等，在確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、強(qiáng)健的體魄，提高耐挫力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生存與發(fā)展的能力。今年我校體育運(yùn)動隊在區(qū)運(yùn)動會上取得第三名的好成績，并向市運(yùn)動會輸送了優(yōu)秀運(yùn)動員，最后，在市運(yùn)動會上載譽(yù)而歸。

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范條例，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，不超過6小時，低年級不留書面作業(yè)，中年級作業(yè)不超過半小時，高年級不超過一小時。為了嚴(yán)格執(zhí)行這一規(guī)定，同年級的老師每天對隨課本下發(fā)的練習(xí)冊進(jìn)行討論，或取舍、或改編；同一個班級的三科老師每天互相溝通，班主任做好穿針引線的協(xié)調(diào)工作，確保學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效果。

在執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定上，做到學(xué)齡兒童就近入學(xué)，沒有一個流生，不留級，不開除，讓每個兒童享受優(yōu)質(zhì)教育。每班控制在50人以內(nèi)。

4、堅持民主管理，推行校務(wù)公開。

首先，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，崗位責(zé)任制。充分發(fā)揮教代會職能，定期召開職代會，本年度已召開過兩次教代會，分別是1月5日和9月18日，校長向教師代表匯報階段工作，匯報一階段學(xué)校經(jīng)費(fèi)的收支情況，同時充分聽取教師的心聲，并及時利用教師大會頒發(fā)金點(diǎn)子獎，學(xué)校還專門成立了中老年教師監(jiān)督小組，專門負(fù)責(zé)對學(xué)校行政管理執(zhí)行力進(jìn)行監(jiān)督，從而，讓每一位教師的心靈自由地呼吸；定期召開家長議事會，本學(xué)期11月20號又一次召開家長理事會成員會議，全體行政向議事會述職，同時悅納家長的意見和建議，每個成員為學(xué)校 “和諧校園”創(chuàng)建情況打分，真正把公開、公平、公正的民主管理方式落實(shí)到實(shí)處。

二、目標(biāo)引領(lǐng)，凝聚教師人心，著力打造教師隊伍。

1、打造中層隊伍，實(shí)施崗位問責(zé)制。

要求每一位行政在做好份內(nèi)事的同時，既要做好學(xué)科帶頭人，又要做好廣大教師和學(xué)生的服務(wù)員。在管理中做到三點(diǎn)：從本位走向越位，敢管閑事；從單干走向合作，學(xué)會溝通；從墨守陳規(guī)走向創(chuàng)新，常規(guī)工作逆向思維，從司空見慣的現(xiàn)象中尋找工作的創(chuàng)新點(diǎn)。每學(xué)期都對進(jìn)行考評，教師打分占50%，校長占50%。制定中層助理競聘計劃，分別設(shè)立德育中心和教研中心，鼓勵青年教師參加助理競聘，既增強(qiáng)中層的職能意識和整合意識，又為優(yōu)秀教師的成長搭建了平臺。

2、注重團(tuán)隊建設(shè)，提升教師的戰(zhàn)斗力。

學(xué)校按照年級和學(xué)科組建了七個團(tuán)隊，聘請團(tuán)長，制定團(tuán)隊實(shí)施方案和達(dá)標(biāo)體系，各團(tuán)隊根據(jù)自身的特點(diǎn)制定團(tuán)隊章程和活動計劃，定時申報星級團(tuán)隊，在團(tuán)隊競爭的氛圍中每個老師逐漸從他律走向自律，特別關(guān)注自己在教育教學(xué)中的行為是否規(guī)范，是否影響到團(tuán)隊的形象。就這樣逐步打造出一個個既有鮮明特征又能進(jìn)行自我管理的“人”字形團(tuán)隊——團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的朝氣蓬勃的團(tuán)隊。在團(tuán)隊精神的感召下，學(xué)校老師無私地為學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，不計較報酬，教師中沒有有償家教現(xiàn)象。

3、目標(biāo)引領(lǐng)，讓教師找到重心。

對于青年教師采用目標(biāo)引領(lǐng)，讓教師找到重心。學(xué)校每一位青年教師通過分析自己的優(yōu)勢和缺失，都制定了自己適切的五年奮飛計劃；對于每一位教師實(shí)施人文關(guān)懷，通過茶話會，一杯清茶、一張賀卡，加強(qiáng)雙方的良性溝通，讓彼此的心靈走得更近；發(fā)揮學(xué)校市、區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，實(shí)行“牽手”計劃，通過導(dǎo)師制，通過師徒結(jié)對，讓骨干教師在引領(lǐng)中進(jìn)一步提升自己，讓青年教師在榜樣的感召下找到目標(biāo)，讓教師在互幫互助中實(shí)現(xiàn)雙贏。今年第十八屆青年教師大賽中，我校通過層層選拔，最后通過片賽進(jìn)入?yún)^(qū)賽，四名平時默默無聞的老師都獲得了區(qū)二等獎。極大地鼓舞了青年教師的士氣，樹立了自信。

針對一部分大齡青年還未通過高級教師評審的這一現(xiàn)狀，學(xué)校有計劃分層次地為參加職評的教師提供對口培訓(xùn)，先后組織了兩次大規(guī)模的培訓(xùn)：首先聘請常州交通技術(shù)學(xué)院的信息技術(shù)專業(yè)教師輔導(dǎo)，幫助所有參加培訓(xùn)的老師順利地通過了信息技術(shù)考試。其次，又請朱川彬所長進(jìn)行理論輔導(dǎo)，又使所有參培教師順利地通過了理論考核。

另外，學(xué)校專門組織力量輔導(dǎo)青年教師撰寫和修改論文，鼓勵他們積極投稿，論文的中獎率較往年提高了許多，分別有十人次獲省市級獎次。學(xué)校為教師所想，教師受到極大的震撼，由此，廣大青年教師的工作熱情日益高漲。

4、梯隊建設(shè)，骨干教師脫穎而出。

全校在編教師六十六名，但市區(qū)級學(xué)科帶頭人、青年骨干教師僅有十名，僅占全校教師的15%，對照其他兄弟學(xué)校而言，“含金量”似乎太少了。為了提高教師的內(nèi)涵，走內(nèi)涵發(fā)展道路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)剖析現(xiàn)狀，充分挖掘?qū)W校的潛力，發(fā)現(xiàn)有許多青年教師其實(shí)具有很大的可塑性。因此，學(xué)校結(jié)合教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力給予排隊摸底，摸清每個教師離學(xué)科帶頭人、骨干教師有多大距離，形成了一個成長梯隊。針對存在的差距，有的放矢地給予培訓(xùn)，今年，一批骨干教師走出校門，除了參加市、區(qū)各類培訓(xùn)之外，還奔赴河南、浙江、上海等省市學(xué)習(xí)。其次，緊緊抓住區(qū)級各類研討活動的機(jī)會，積極主動地錘煉自己，在說課、上課、評課的過程中，一些教師脫穎而出。今年，我校又新增添了兩名區(qū)學(xué)科帶頭人，一名區(qū)青年骨干教師。

三、扣準(zhǔn)發(fā)展動脈，向過程管理要質(zhì)量

六年級畢業(yè)考試成績在全區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)中一下子躍居中游，四個班級三科成績不分仲伯，齊頭并進(jìn)；其次，對照教研室下發(fā)的期末檢測統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，一至五年級的各科成績，均呈現(xiàn)出上升的趨勢。教師參加各級各類的競賽都能躋身到實(shí)驗(yàn)學(xué)校的前列，我們在不斷反思不斷實(shí)踐中急起直追中。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高得益于明晰的目標(biāo)意識與細(xì)致的過程管理。

一年的質(zhì)量管理，我校努力把持著“三要三不”。即質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要全面、不能迷失；提高質(zhì)量要方法、不能增負(fù)；質(zhì)量考核要看分、不惟分?jǐn)?shù)。

1、幾校聯(lián)動，讓大家找準(zhǔn)了坐標(biāo)。

年年畢業(yè)班，屆屆畢業(yè)生，春來暑往，畢業(yè)班教師埋著頭苦干著，上課，批作業(yè)、考卷子無休無止，耗費(fèi)著自己的心血，巴望著畢業(yè)考試那一天早日到來，說實(shí)在的，這樣投入的成本太高，不能就這樣無目標(biāo)地耗費(fèi)。開學(xué)一個月，我們參加了幾校自發(fā)組織的畢業(yè)班聯(lián)考，通過摸底考試，讓畢業(yè)班老師清晰地看到門外的山有多高，這樣的高山又有幾座，清楚地認(rèn)識到自己與兄弟學(xué)校的差距有多大。聯(lián)考之后，我們靜下心來座談，通過分析班級學(xué)生實(shí)際，通過反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，我們意識到“夜郎自大”決不可取，““閉門造車”不足取，但“妄自菲薄”也大可不必。大家各自找準(zhǔn)了自己的坐標(biāo)，找到信心，并達(dá)成共識：用集體的智慧去達(dá)成我們的目標(biāo)。

2、分層教學(xué)，緊緊拽住學(xué)困生的手。

學(xué)校地處凌家塘農(nóng)貿(mào)市場，每年的轉(zhuǎn)學(xué)生來自全國各地，受地區(qū)差異影響，這些轉(zhuǎn)學(xué)生的始終跟不上教學(xué)進(jìn)度，英語尤為突出。與其滿手抓，什么也抓不牢，不如重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)。畢業(yè)班開始實(shí)行分層教學(xué)，周五兩級課后，把英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，編成15個人一班，放低起點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。剩下的學(xué)生，語、數(shù)輪流，同樣進(jìn)行分層教學(xué)。一部分優(yōu)秀生或看課外書，或看數(shù)學(xué)報，以自學(xué)為主；對中等生則另外進(jìn)行輔導(dǎo)。分層教學(xué)的實(shí)施，復(fù)式教學(xué)的再現(xiàn)滿足了不同程度學(xué)生的需求。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作在其他年級以不同形式展開，每個年級每個學(xué)科的課任老師手上均有一份“關(guān)愛生”的跟蹤表，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生成了我們共同的學(xué)生關(guān)、質(zhì)量觀。

3、課題研究，堅持實(shí)驗(yàn)、改革、發(fā)展思路。

在課題研究中研究學(xué)校凸現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，力促教師增強(qiáng)問題意識，提高反思能力，從而改進(jìn)教學(xué)方式，扎根于課堂教學(xué)，強(qiáng)化目標(biāo)意識，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，立足于學(xué)生發(fā)展。力求從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，向科學(xué)要質(zhì)量。學(xué)校在研究《讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí).》課題的同時，不斷反思總結(jié)，深刻認(rèn)識到“養(yǎng)習(xí)于童蒙”的重要性，于是，返璞歸真，啟動了新的課題《培養(yǎng)流動人口子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究》，旨在幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、質(zhì)量考核辦法，激發(fā)了教師的內(nèi)驅(qū)力。

在耐心傾聽教師心聲、分析班級實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，出臺了質(zhì)量考核辦法，用系數(shù)考核質(zhì)量。改變只獎賞第一、第二名的考核辦法，肯定功勞的同時肯定苦勞，極大地調(diào)動了每一位教師的積極性。這種考核辦法，強(qiáng)調(diào)一定的競爭，適度的競爭，如果眼里只有第一、第二名的話，每個年級四個班無論是平均分還是優(yōu)秀率都只能有兩個老師得到獎勵，而其他兩位老師，尤其是一貫兢兢業(yè)業(yè)工作的老師肯定有失落感，這種失落感并非因?yàn)楸葎e的老師少拿了多少錢，是緣于一個教師的尊嚴(yán)，長期以往，積極性就會受到極大的挫傷。其次，質(zhì)量考核暫行辦法在某種程度上對以往慵懶成習(xí)的少數(shù)人造成極大的震撼，把每個人潛在的積極性調(diào)動起來。如果一分錢都拿不到就意味著他（她）將面對著“過街老鼠、人人喊打”的局面，再也沒有了不思進(jìn)取、一切都無所謂的市場。一年的試行，結(jié)果證明了這個辦法是有效的，既避免了惡性競爭，又較好地控制了不及格人數(shù)，這樣，從制度層面上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

5、專業(yè)引領(lǐng)，引來源頭活水

我校教學(xué)質(zhì)量的提高，得益于區(qū)的畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動，區(qū)數(shù)學(xué)研討活動在我校的舉行，得益的不僅僅是畢業(yè)班老師，“近水樓臺先得月”，我校所有數(shù)學(xué)老師緊緊抓住這個機(jī)會，讓來自源頭的活水給自己的課堂注入新的活力，徐靜老師借上作文復(fù)習(xí)課的契機(jī)，在全校引發(fā)如何上出高質(zhì)量的作文課的思考和研討。

除了走出去、請進(jìn)來，我們更多地依靠現(xiàn)有的資源進(jìn)行日?；难芯?，兩位特后用鳥瞰教育的視野，縱橫捭闔的氣魄，把我們心頭的皺褶慰撫得平平展展，更用實(shí)實(shí)在在做事，真真切切做人的人格魅力感召著我們。彭校長組織語文老師在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立解讀教材，分析教材，寫下水文，讓這樣的活動引發(fā)大家的思考：作為一名語文老師需要具備怎樣厚實(shí)的語文素養(yǎng)才能勝任教學(xué)；葉校長帶著數(shù)學(xué)老師建立了小學(xué)數(shù)學(xué)專題網(wǎng)頁，開辟了小學(xué)教材分析、教學(xué)資源、課題研究等專欄。對小學(xué)十二冊教材進(jìn)行了全面梳理，引導(dǎo)青年教師對前后有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行歸類、在頭腦中形成一個完整得知識體系，以利于在日常教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)的前瞻與延伸。專業(yè)引領(lǐng)敦促教師做一名反思型教師，一如其他兄弟學(xué)校，課后辦公室的研討，已成為一道亮麗的風(fēng)景。課題研究不再是少數(shù)幾個骨干的舞蹈，而是全體師生的神魂共舞。在身心愉悅中開拓前行再也不是一種美好的愿景。

6、教學(xué)常規(guī)緊抓不懈，提高了教學(xué)生產(chǎn)力

“飛行檢查”，亮劍不含糊。根據(jù)校情，我們出臺了校本化的《作業(yè)檢查考核辦法》《教學(xué)常規(guī)管理辦法》比如：授課前未準(zhǔn)備好課時教案，認(rèn)定為一級教學(xué)事故；上課期間，非特殊原因離開教學(xué)場所，認(rèn)定為一級教育事故；上課接聽電話或發(fā)短信，影響教學(xué)工作，認(rèn)定為一級教學(xué)事故；將學(xué)生趕出課堂或者長時間罰站，認(rèn)定為一級教學(xué)事故；精神飽滿地站著上課，坐著上課（因病除外）認(rèn)定為三級教育事故；及時、認(rèn)真、細(xì)致地批改作業(yè)，力爭堂堂清，天天清，作業(yè)不及時批改或不符合批改要求，認(rèn)定為二級教育事故；制定教育事故的認(rèn)定程序和教育事故處理方案：教育事故有學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)在日常工作檢查中發(fā)現(xiàn)或有學(xué)生和家長反映；根據(jù)事故嚴(yán)重程度，分別有校長室或者教導(dǎo)處組

織調(diào)查，經(jīng)事故仲裁小組確認(rèn)后，根據(jù)本條例裁定處理意見，同時以書面形式通知當(dāng)事人；確認(rèn)教育事故，由學(xué)校教導(dǎo)處登記備案；對一級教學(xué)事故一經(jīng)查實(shí)，將扣除當(dāng)月師德師風(fēng)，并扣除期末部分師德師風(fēng)獎；二級事故見面談話，限期整改；三級事故以友情提醒為主；凡發(fā)生一級事故者取消當(dāng)年度評優(yōu)資格。成立了教育事故仲裁小組。

根據(jù)學(xué)校常規(guī)十四條，事故處理小組在一學(xué)年中分別對兩位教師，動了真格。按事故處理辦法和程序及時剖析，或談話或?qū)嵤┙?jīng)濟(jì)處罰，毫不含糊又不乏溫情。并對其進(jìn)行跟蹤考察，進(jìn)行案例分析。這樣，把一切影響教學(xué)的不利因素消滅在萌芽狀態(tài)，不讓其蔓延，讓所有教師銘記“教育不能沒有規(guī)則”“教學(xué)常規(guī)就是生產(chǎn)力”。杜絕了歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，廣大教師尊重學(xué)生人格，注重維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，以誠心與奉獻(xiàn)贏得贊譽(yù)。

五、注重靈魂鍛造，學(xué)生身心俱發(fā)展

德育為首，多渠道地開展豐富多彩的活動。當(dāng)前，德育教育的新理念、新招數(shù)風(fēng)起云涌，新書層出不窮，但我們并不跟風(fēng)追潮，力求實(shí)效。因?yàn)檫m合的才是最好的。

除了結(jié)合市、區(qū)活動以及傳統(tǒng)節(jié)假日開展的活動，注重家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合，構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)，我們更多地把育人工作化為平時扎實(shí)的環(huán)節(jié)，落實(shí)在細(xì)小的環(huán)節(jié)中，因?yàn)樵趯?shí)施規(guī)范的過程中，一個全新的理念已深植于每一位教師的心中，那就是：“細(xì)節(jié)決定成敗?！?/p>

1、細(xì)處入手，落實(shí)“六會”抓常規(guī)

學(xué)校地處城郊結(jié)合部，凌家塘農(nóng)貿(mào)市場、物流板塊、裝飾城如日中天的商貿(mào)活動，千畝蔬菜地的開辟，帶來了全國各地性格迥異、習(xí)俗不同的生源，學(xué)生在行為習(xí)慣、認(rèn)識上存在偏差，規(guī)范的落實(shí)存在很大的差異。

針對這個現(xiàn)實(shí)，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組會同班主任及各學(xué)科老師認(rèn)真審視、剖析現(xiàn)狀，歸納出目前在學(xué)生中凸顯的問題，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》的精神提煉、濃縮成“六會”：會吃飯、會走路、會排隊、會做操、會整理課桌椅、會撿紙屑。并對每一條作出具體可行的解讀，編成朗朗上口的兒歌讓學(xué)生熟記于胸，同時利用爭星榜每日對“六會”的執(zhí)行進(jìn)行檢查記載。在“六會”執(zhí)行中，要求每位教師增強(qiáng)崗位意識，既是指導(dǎo)者又是執(zhí)行者，讓學(xué)生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶，悄悄的把空洞的說教內(nèi)化為學(xué)生規(guī)范的行為。經(jīng)過大家的努力，學(xué)生的舉手投足間多了分文雅，少了分頑劣，師生交往的言語間多了分熱情，少了分木訥，對班集體多了分關(guān)心，少了分淡漠??

2、與好書牽手，用書香浸潤童心。

書似一個靈動跳躍的音符，能使人快樂，似一幅幅流光溢彩的畫卷，能提升人的審美觀。惟有書能使人開闊眼界，滋養(yǎng)心靈，豐富人生。因此，“讓閱讀盡早成為孩子生命的一件大事”這個理念已隨著讀書活動的開展?jié)u漸地浸潤到每一個孩子的血液中。

我們抓住教改的契機(jī)，適時與利用圖書館教育結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)怎樣閱讀的過程中，一并掌握利用圖書館技能，為學(xué)生傳播相關(guān)的檢索知識，使其具備選擇知識鑒別知識和利用知識的能力，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，分別舉辦了綜合知識智力大比拼競賽、趣味辯論賽、走近名人、走進(jìn)《三國》我與“水滸108將”、讀書征文、新書推薦、我與老師讀書賽跑、我與父母讀書賽跑、爭當(dāng)故事大王、故事續(xù)編等名目繁多、形式活潑的系列讀書活動，強(qiáng)烈地激起了孩子們的好奇心和求知欲，直接調(diào)動了孩子們的讀書興趣，低年級的孩子們對于閱讀相關(guān)書籍的興趣也愈發(fā)濃厚了，高年級學(xué)生克服了閱讀的盲目性，有針對性地選擇與課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀所需的資料，做到課內(nèi)與課外巧妙結(jié)合，使課內(nèi)知識得到延伸，生活日趨充實(shí)。

3、構(gòu)建家、校、社會教育網(wǎng)絡(luò)。

建立紅領(lǐng)巾農(nóng)科院，小學(xué)生通過“蔬菜種植”課程，獲得了本地常見蔬菜的基本知識及種植技能；小學(xué)生通過“紅領(lǐng)巾農(nóng)科院”培養(yǎng)了學(xué)生“愛科學(xué)、愛勞動” 的熱情。我們以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，開展各類活動，如：收集農(nóng)科小信息、講農(nóng)業(yè)科學(xué)家的故事、做農(nóng)科小實(shí)驗(yàn)、讀農(nóng)科書籍等形式，努力調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，促使學(xué)生人人參加勞動，人人動手動腦，使學(xué)生養(yǎng)成了“愛科學(xué)、愛勞動” 的好習(xí)慣。

開辟德育基地，與敬老院、看守所、武警支隊結(jié)成共建單位，充分利用校外資源，把民族精神、理想信念、公民道德、法律法紀(jì)一起注入到孩子稚嫩的心田，為孩子健康心理的養(yǎng)成奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

開展“小手拉大手活動?！痹诔鞘虚L效管理過程中，每一個少先隊員都真正發(fā)揮了主人翁作用，對父母及周邊居民進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起”

宣傳發(fā)動工作，人人爭做“環(huán)境小衛(wèi)士”

我們的反思：

1、質(zhì)量的高低并非完全取決于學(xué)校的規(guī)模和齊全的設(shè)備。惟有教師的發(fā)展才有學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生沒得到發(fā)展，教師就莫談作為，學(xué)校就莫論地位。

2、“想到了”和“得到了”之間有兩個字，那就是“做到”，想到了而沒有付諸于實(shí)際行動，留給自己的只有遺憾；做了，沒做足、沒做實(shí)，沒堅持，水過地皮濕，看著別人得到了，唯有向別人行羨慕禮的份。

3、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這不僅僅是用來教化學(xué)生的。教師不能把終生學(xué)習(xí)掛在口上，必須落實(shí)在每一天的工作中，教師必須養(yǎng)成反思的習(xí)慣。只有反思自己的教學(xué)行為才能使自己的教學(xué)更有效。

4、“不能沒有規(guī)則?！?/p>

新的打算：

憑藉各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，把住發(fā)展機(jī)遇，提升自己的品牌。

1、教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，依然以質(zhì)量管理為抓手，以校本教研為依托，以課堂教學(xué)為主陣地，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。

2、進(jìn)一步推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)，營造主動發(fā)展的良好氛圍，讓每一位教師增強(qiáng)積極發(fā)展的意識。

3、進(jìn)一步營造書香校園，推進(jìn)教師閱讀工程，讓每一位教師養(yǎng)一身書氣，養(yǎng)一身靜氣，把學(xué)校讀書工程落實(shí)到實(shí)處，進(jìn)而推向深處。

2007-12

第二篇：度語文教學(xué)工作總結(jié)

[度語文教學(xué)工作總結(jié)]

語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國語言文字的能力，度語文教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，而且要教書育人，在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù)，在平時的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個教師必須認(rèn)識到每一個學(xué)生都是受教育的主體，每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象。

1、語文教學(xué)無差生

面向全體學(xué)生必然涉及差生問題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當(dāng)然的被劃為差生之列。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達(dá)，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體，語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法，會收到意想不到的教學(xué)效果。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評價的愉快。

3、授之以漁，求得學(xué)生主動地發(fā)展

最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志、善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的大語文觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學(xué)問，平時讓學(xué)生堅持多讀、多聽、多想、多寫、多說的五多做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語文綜合能力

教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文教師充分認(rèn)識到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對教材進(jìn)行一定的取舍，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。

《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求向往平民化、回歸自然這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學(xué)生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。

2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確世界觀

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中，我充分利用語文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn);天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中，工作總結(jié)《度語文教學(xué)工作總結(jié)》。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識事物、分析問題的方法?！赌脕碇髁x》教會了學(xué)生如何對待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。

在貫徹這一原則時，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價值的魅力。

3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識范圍相結(jié)合，開闊學(xué)生視野

課文是個例子，在落實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力的前提下，我注重擴(kuò)充課外知識，開闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章，讓學(xué)生從中了解到社會，為走向社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開掘?qū)懽髟慈?，提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文，語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會思考，學(xué)會做人，有豐富的思想、高尚的品德。

1、養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫作提供持久動力

文以載道，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不善于思考的學(xué)生，會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章。教會學(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢。這一名言充分揭示了思考的重要性。

生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂;密切關(guān)注社會生活，可了解并認(rèn)識社會，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。如在教《阿q正傳》一文時，我提出我是阿q嗎這一問題，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn);教《藥》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生思考上醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人的道理，讓學(xué)生反思當(dāng)今社會。

是要發(fā)展，還是要純凈空間，讓學(xué)生認(rèn)識到它保護(hù)環(huán)境的重要;你知道父母的生日嗎，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人;中國足球騰飛說明了什么，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭論中學(xué)會了思考，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫。

2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率

目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴(yán)格的時間要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考、社會現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個主要方面，力求讓學(xué)生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。

規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，變要我寫為我要寫，極大的提高了學(xué)生作文的積極性。

小結(jié)：人們常說中學(xué)教師難當(dāng)，中學(xué)語文教師更難當(dāng)，而我卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會到了中學(xué)語文教師的樂趣，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎(chǔ)上有了長足的進(jìn)步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學(xué)燦爛的明天。s("

第三篇：度工作總結(jié)

2011年已經(jīng)過去，再回首，思考亦多，感慨亦多，收獲亦多，度工作總結(jié)模板?！懊Σ⑹斋@著，累并快樂著”成了心曲的主旋律，常鳴耳盼。對我而言，2011年的工作是難忘、印記最深的一年。工作職能的轉(zhuǎn)換，連帶著工作思想、方法等一系列的適應(yīng)與調(diào)整，（包括工作上的適應(yīng)與心態(tài)上的調(diào)整）壓力帶來了累的感覺，累中也融進(jìn)了收獲的快樂。在中心主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在xxx網(wǎng)各位同志的密切配合下，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，作風(fēng)務(wù)實(shí)，思想堅定，較好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。現(xiàn)將11個人工作總結(jié)報告如下：

一、能夠加強(qiáng)政治思想、政治理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念，做好個人工作計劃，與黨中央保持一致的重要前提，是保持奮發(fā)向上和與時俱進(jìn)精神狀態(tài)的動力源泉。

一年來，本人自覺提高學(xué)習(xí)積極性，以積極的態(tài)度參加“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”的教育活動；認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中央的路線和各項方針政策，及時把思想認(rèn)識統(tǒng)一到中央的精神上來，并以此指導(dǎo)個人的言行。樹立了“講工作、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)”，“只為成功找方法，不為失敗找理由”的個人工作信念，成為自己“基礎(chǔ)工作做牢、創(chuàng)新工作突破”的動力，不僅自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，而且還利用多種渠道和途徑，在學(xué)習(xí)中，能聯(lián)系思想工作實(shí)際，努力做到圍繞網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營為主題、把握靈魂、領(lǐng)會精髓。對完成運(yùn)營任務(wù)更加充滿信心，同時增強(qiáng)了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，樹立了xxx網(wǎng)大品牌推廣的主人翁責(zé)任感，工作總結(jié)《度工作總結(jié)模板》。

二、完成本職崗位工作的情況。一年來，我以負(fù)責(zé)的態(tài)度努力完成個人承擔(dān)的各項工作，積極協(xié)助主任完成部門全部工作任務(wù)：

（1）積極想辦法，克服各種困難到青島海爾集團(tuán)經(jīng)過談判協(xié)商，完成了xxx網(wǎng)在今年三月份全國“兩會”期間，新聞中心用七臺海爾電腦的贊助工作；

（2）較好的完成了xxx網(wǎng)在全國 “兩會”新聞報道記者的后勤保障工作；

（3）按xxx部xx宣傳司的指示精神積極配合主任完成了“2011年全國xxxx知識競賽”前期和后期的各項工作，在啟動儀式的當(dāng)天協(xié)調(diào)央視網(wǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場視頻直播；

（4）完成了xxx網(wǎng)資訊在其他商業(yè)網(wǎng)絡(luò)媒體的使用、排查、統(tǒng)計、談判、合同的簽署工作；

（5）為了拓展xxx網(wǎng)的品牌和知名度，積極建設(shè)地方頻道，目前近十個地級市xxx網(wǎng)地方頻道開通；

（6）完成了“xxx日報手機(jī)報”合作公司xx我的網(wǎng)科技公司和xxxxx文化傳播公司、xxx通信it公司的轉(zhuǎn)換交接合同的簽署工作；

（7）配合主任完成了對外協(xié)調(diào)迎來送往等日常的瑣碎工作。

三、自身廉政建設(shè)和遵守紀(jì)律的情況。作為一名黨員，一年來能自我嚴(yán)格要求，能自加壓力，有憂患意識，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，注重提高工作質(zhì)量和辦事效率，模范遵守勞動紀(jì)律和報社的各項規(guī)章制度，按時上下班，因我從事的是運(yùn)營工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，從不計較報酬，有奉獻(xiàn)精神，在加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)方面能做出表率。在工作中嚴(yán)格要求自己低調(diào)做人，高調(diào)做事，求真務(wù)實(shí)，善于與人共事，團(tuán)結(jié)同志，能主動配合有關(guān)部門負(fù)責(zé)人完成工作。

四、存在的主要問題和不足之處。一是政治理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度還不夠，特別是具體事務(wù)性工作多的時候，對自己在理論提高方面要求的標(biāo)準(zhǔn)不夠高；二是對下面辦的頻道調(diào)查研究比較少，懶于出差，存在著坐辦公室多，到下邊少的現(xiàn)象；三是如何在部門和崗位工作中堅持與時俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新做的有欠缺，意識還不夠強(qiáng)。

第四篇：關(guān)于黨員干部教育培訓(xùn)度(定稿)

黨員干部教育培訓(xùn)制度

一、黨員干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容

1、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”胡錦濤同志科學(xué)發(fā)展觀重要思想的教育；

2、黨的基本路線和黨的基本知識教育；

3、社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識、科學(xué)文化知識和各種業(yè)務(wù)知識教育；

4、黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨和艱苦奮斗教育；

5、黨規(guī)黨法和反腐倡廉教育；

6、時事政治。

二、黨員干部教育培訓(xùn)的原則

1、思想性原則，嚴(yán)格的黨性要求；

2、鼓舞、尊重、關(guān)心和理解的原則，著眼調(diào)動黨員的積極性、主動性。把嚴(yán)格要求和關(guān)心、愛護(hù)結(jié)合起來；

3、民主的原則，黨內(nèi)生活堅持雙向和多向交流；

4、開放式教育原則，堅持把教育寓于各種有益的、有吸引力的活動之中；

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員的示范作用原則，借以影響、帶動周圍的黨員；

6、堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，使黨員教育工作充滿生機(jī)和活力。

三、黨員干部教育培訓(xùn)的方法

堅持黨課教育制度；堅持黨的組織生活會和學(xué)習(xí)制度；堅持黨內(nèi)評比先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)制度；堅持黨內(nèi)的談心制度。

四、黨員干部教育培訓(xùn)的要求

1、堅持學(xué)習(xí)理論與調(diào)查研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問題、指導(dǎo)工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)理論同研究解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的重大問題結(jié)合起來，同加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來。

2、要結(jié)合自身的工作職責(zé)和特點(diǎn)，帶著課題深入基層，深入實(shí)際開展調(diào)研，加強(qiáng)實(shí)踐的理論指導(dǎo)。

3、每年至少寫2篇以上學(xué)習(xí)體會文章、調(diào)查報告和1.5萬字的讀書筆記。

4、推行“5＋1”、“7＋2”學(xué)習(xí)制度。即每周的雙休日安排一天，上班的七小時外，每天抽出兩個小時進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、要把平常學(xué)習(xí)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作為本人工作總結(jié)的主要內(nèi)容。

6、采取書面測試、民主測評、查閱筆記等方式，對黨員干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評估，建立黨員干部學(xué)習(xí)檔案，合理運(yùn)用考核評估結(jié)果，把黨員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況和學(xué)習(xí)成果作為對黨員干部測評的重要依據(jù)，與黨員民主評議、先進(jìn)評比掛鉤，促使黨員干部提高學(xué)習(xí)深度，提高學(xué)習(xí)效果。

新東社區(qū)管理服務(wù)中心二0一三年一月

第五篇：教育三十七度二

《教育三十七度二》讀后感

拿到這本書時，覺得書的名字很有意思，三十七度二，什么意思呢？原來三十七度二，是愛的溫度，人的正常體溫是三十七度，愛使人的體溫微微上升，發(fā)了點(diǎn)燒，但未生病，這個涵義實(shí)在隱蔽，也讓我對這本書產(chǎn)生了興趣。打開書我被書中的每一個教育案例和演繹的哲理深深地吸引住了，書中引用了許多小故事，通過故事分析，深刻地闡述了一個合格的教育工作者所應(yīng)做到的幾條規(guī)范：教師要忠誠黨的教育事業(yè)，承擔(dān)起教書育人的責(zé)任；要愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生并尊重學(xué)生；要認(rèn)真地、持之以恒地鉆研業(yè)務(wù)；正確施教，要因材施教。“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也種不好的話，可以種瓜果；瓜果也種不好的話，撒上些蕎麥種子也能開花。因?yàn)橐粔K地，總會有一粒種子適合它，也總會有屬于它的一片收成......”這是文中一位母親簡單而樸素的回答?！叭绻袊慕逃ぷ髡撸袊募议L都具有這種教育的智慧而少一些教育的功利，我們會少多少厭學(xué)的孩子，少多少自殺的悲劇，我們的孩子會多多少童年的快樂。”這是作者由衷的言說。教育，是需要三十七度二，教育三十七度二，是多好的教育方法??！

責(zé)任是愛，不是包袱；作為教師充滿責(zé)任心是必須的，但是真正在工作中體現(xiàn)出責(zé)任心是非常難的。他要求教師不能有任何借口，要忠于職守，不斷地完善自己，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，盡心盡力，才能圓滿地完成教書育人的工作，才能稱得上有責(zé)任心。

一個教師做到了忠誠黨的教育事業(yè)，具有責(zé)任心的同時，就一定要敬業(yè)，要有愛心，要認(rèn)真研究教育教學(xué)方法。因?yàn)榫礃I(yè)是成功的基石，所以我們在工作中，要認(rèn)真研究每一個細(xì)節(jié)，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。作為教師在傳道施教的過程中，教會學(xué)生做人的道理、方法、準(zhǔn)則，注重誠信教育、感恩教育、體驗(yàn)式教育、挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培植學(xué)生的信念，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。同時教師要有淵博的知識，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教會學(xué)生謀生的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)的方法，做到學(xué)高為師，身正為范，深刻理解教育的內(nèi)涵，因?yàn)榻逃且粋€教師的天職，所以教師要忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，要有高度的責(zé)任心和愛心，認(rèn)認(rèn)真真鉆研業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)教書育人，做一個合格的學(xué)生滿意的教師。

在讀書的過程中我反思自己的教育工作，審視自己存在的差距，在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)自己的不足。三十七度二是人體最適宜的溫度，學(xué)校、教師就應(yīng)為學(xué)生提供最適宜的教育環(huán)境與教學(xué)方法，使學(xué)生能健康快樂的成長。教育的態(tài)度不應(yīng)高燒，應(yīng)該是有激情的理性，是一個靈魂對另一個靈魂的態(tài)度。我們應(yīng)該帶著愛和責(zé)任、忠誠而有激情的對待教育。愛是教育永恒的主題，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。學(xué)生“心?！焙棋唤逃┐缶?，教師應(yīng)需以“心”為舟，運(yùn)“思”為槳，才能讓學(xué)生在我們的引航下執(zhí)著夢想駛向理想的彼岸。