第一篇:讀于漪老師(本站推薦)
讀于漪老師《吶喊》有感
今年九月,開(kāi)學(xué)不久學(xué)校發(fā)給我們?nèi)w教師每?jī)扇艘惶住坝阡粜率兰o(jì)教育論叢”,雖然平時(shí)工作很忙,但是在工作之余拜讀了這套書(shū)籍。
于漪老師《吶喊》一書(shū)選編了就當(dāng)前基礎(chǔ)教育問(wèn)題坦率直言、鼓呼吶喊的文章。于漪老師以其深厚的學(xué)養(yǎng)、敏銳的目光、高度的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)教育理想的追求,對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的唯工具論和功利主義傾向給予有利的撥正,力陳推進(jìn)教育改革的重要性和緊迫性,呼吁政府及有關(guān)部門(mén)切實(shí)重視教育,尤其是基礎(chǔ)教育在現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略地位,重視并加強(qiáng)學(xué)校、教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)。從書(shū)中可以領(lǐng)略于漪老師深厚的文學(xué)功底以及她為人師表、一身正氣,為她所追求的人生境界的堅(jiān)韌品格和凜然風(fēng)骨。
于漪老師說(shuō):“追求高尚的教育理想境界”。
“人生必須仰望天空,選擇教育就是選擇高尚”;
“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)狀,一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來(lái)”;
“今日的教育質(zhì)量,就是明日的國(guó)民素質(zhì)”。
是啊,教育事業(yè)是真善美的事業(yè),它的最終目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的全面提升,教育的本質(zhì)應(yīng)該就是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題,而教育的高尚理想境界應(yīng)該是培育人的精神世界——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。
這幾天一直在反復(fù)思忖于漪老師這些話,它的份量是沉甸甸的,內(nèi)在的涵義更是深刻,這既是教師擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)更是教師肩負(fù)的使命。作為一名教師自己可能在以前的教師生涯中過(guò)多思考的是自己的職責(zé),而沒(méi)有站在一定的高度去認(rèn)識(shí)自身的使命與人生的價(jià)值。我想:作為一名教師,應(yīng)該要思考:當(dāng)初做教師為什么?現(xiàn)在做什么?將來(lái)留什么?做一名合格的教師,需要改變什么精神? 需要保持什么精神? 需要弘揚(yáng)什么精神狀態(tài)? 應(yīng)該努力把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把她作為一種人生目標(biāo),并把這種目標(biāo)提升到人生境界、理想境界、生命的境界,與生命相交融合,站在一定的高度提升對(duì)教育的認(rèn)識(shí),理解教育是民族振興的基石的真正內(nèi)涵,了解社會(huì)對(duì)教育的需求,認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育存在的問(wèn)題,認(rèn)真剖析問(wèn)題的實(shí)質(zhì),牢固樹(shù)立教育以育人為本、以人的發(fā)展為本的思想理念,樹(shù)立自己人生目標(biāo)的追求和教師價(jià)值的體現(xiàn)——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。
“追求高尚的教育理想境界”,我想首先就應(yīng)該要提升自身的修養(yǎng)與人格魅力,擁有豁達(dá)寬廣的胸懷,這樣才會(huì)給自己留下一片海闊天空,才能成為教師與學(xué)生的楷模。
當(dāng)代社會(huì)需要合作的團(tuán)隊(duì),而我們呢?必須具有學(xué)校意識(shí),團(tuán)隊(duì)意識(shí),做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。努力使自己具有寬以待人,誠(chéng)實(shí)守信、不斤斤計(jì)較的美德,眼中多看別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),而不抓住別人的缺點(diǎn)與自己的優(yōu)點(diǎn)作比較。在今天這么一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,保持良好的心態(tài),如何學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性,我想比什么都重要。保持一顆誠(chéng)摯的心,使自己的言行減少過(guò)失,對(duì)待他人充分尊重、謙恭有禮,最關(guān)鍵的應(yīng)有“坦蕩蕩”的心境、一個(gè)敞亮的心懷,這也許就是《論語(yǔ)》中所說(shuō)的“君子袒蕩蕩”的修身之道吧!
于漪老師說(shuō):“基礎(chǔ)教育是人生的一陣子,但影響的是一輩子”。
“要關(guān)注學(xué)生的生活世界、精神世界、心靈世界,知心才能交心”。的確,關(guān)注孩子健康成長(zhǎng),關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng),是我們教育應(yīng)追求的目標(biāo)。
什么是快樂(lè)?快樂(lè)是一個(gè)人心理健康的標(biāo)志,快樂(lè)是一種樂(lè)觀的精神,快樂(lè)是一個(gè)人一生追求的目標(biāo)。除了吃飯、穿衣等生理和安全需要之外,每一個(gè)人都有愛(ài)他人以及被他人愛(ài)、被他人關(guān)注的需要。一個(gè)和諧合作快樂(lè)的集體在很大程度上滿(mǎn)足人們的需要,而需要的滿(mǎn)足又反過(guò)來(lái)促進(jìn)集體更加親密和諧快樂(lè)。
然而,現(xiàn)在的孩子有些什么需要呢?他們的需要滿(mǎn)足了嗎?他們快樂(lè)嗎?他們擁有豐厚的物質(zhì)環(huán)境,擁有全家人的一致關(guān)愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài),他們要什么有什么,他們應(yīng)該感到快樂(lè)。然而他們真的快樂(lè)嗎?
如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,許多年輕的父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望十分強(qiáng)烈,他們不惜花費(fèi)大量地財(cái)力和精力,為促進(jìn)孩子的智力發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,讓孩子參加各種輔導(dǎo)班,學(xué)這個(gè)練那個(gè),天天忙得不可開(kāi)交。
在學(xué)校里,同學(xué)們每天忙著上課、做作業(yè),放學(xué)前還要聽(tīng)老師講作業(yè)問(wèn)題,回到家還有做不完的作業(yè)和試卷。面對(duì)在學(xué)校幾乎天天都能看見(jiàn)的這些現(xiàn)象,作為教師我們是否應(yīng)該作一個(gè)深刻思考:我們的孩子現(xiàn)在需要什么?他們快樂(lè)嗎?我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的孩子他們是知識(shí)的容器?還是一把需要點(diǎn)燃的火炬?
課堂是師生在學(xué)校共同度過(guò)的地方,是師生共同創(chuàng)造的只有在學(xué)校中才存在的活動(dòng)方式。課堂上老師對(duì)每位學(xué)生的尊重和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)和改正缺點(diǎn)的幫助,對(duì)每個(gè)學(xué)生戰(zhàn)勝困難和創(chuàng)造性行為的支持,對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的寬容和苦惱的理解,都是教師關(guān)注孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的直接體現(xiàn)。教師在他們需要幫助的時(shí)候伸出自己的手,“蹲下來(lái),在孩子的眼中看到自己”,“你快樂(lè),我快樂(lè)”,“多一份微笑、多一份諒解、多一份進(jìn)取、多一份創(chuàng)新”。這里我們可以感受到老師熱愛(ài)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的精神,而從中我們又可以感悟到什么呢?我想在實(shí)際的課堂中,我們似乎距富有人文氣息的、追求生命快樂(lè)成長(zhǎng)的課堂氛圍的教學(xué)模式還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??
雖然,課堂的人文氛圍、快樂(lè)不容易形成,但只要我們懷著一顆真摯熱愛(ài)事業(yè)和敏銳感受學(xué)生心靈需要的心,堅(jiān)持不懈去努力創(chuàng)造、形成這種活躍、向上、平等、快樂(lè)的氛圍,相信,我們是幸福的。因?yàn)檫@種快樂(lè)可能是孩子一輩子銘記在心的,也可能是影響孩子一生的??
我曾看過(guò)《于漪與教育教學(xué)求索》一書(shū),書(shū)中于漪老師說(shuō):
“一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。一名真正的教師,是用生命在實(shí)踐,用生命在歌唱,為了我們輝煌的社會(huì)主義事業(yè),為了我們可愛(ài)的學(xué)生,生命和肩負(fù)的歷史使命結(jié)伴同行”。這可能就是于漪老師為之奮斗、為之追求教育理想境界最好的詮釋了。
為了教育事業(yè)、為了學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng),我愿做追求高尚教育理想境界的拓跋者,讓職責(zé)與使命同行,讓高尚的教育理想境界與人生價(jià)值同行!最后,我想借于老師的一段話來(lái)勉勵(lì)自己?!拔覠o(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)檫x擇了教師,我就選擇了高尚;選擇了教師,我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命,是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè),我仍然選擇教育這多情的土地,選擇我們可愛(ài)的學(xué)生,選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!”
第二篇:讀于漪老師感
學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
細(xì)細(xì)品讀于漪老師的先進(jìn)模范事跡她被深深地震撼著。她——在五十九年的教育生涯,五十九年的艱苦探索中,沒(méi)有一天停止過(guò)對(duì)教育的探索,不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)。她一直扎根在上?;A(chǔ)教育的最前沿,牢記黨的宗旨,全心全意為人民服務(wù)。于漪老師有一句名言“如果只是教書(shū),那么你就是教書(shū)匠、知識(shí)的二傳手。不能忘記教書(shū)的目的是育人,這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,她以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,塑造了一位忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等成為“一面鮮明的旗幟”,在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響,為推動(dòng)全國(guó)基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。
課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來(lái)說(shuō),教書(shū)育人的分量更重一些。但與于老師相比,深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò),近年來(lái),教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當(dāng)教師的人也多了。然而,清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé),還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任。于漪老師從教多年,卻從未要求過(guò)什么。她不計(jì)個(gè)人
得失,一心只為教育。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)于教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到,踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解,做像于老師那樣的合格的人民教師,是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書(shū)又要育人,兩者是不可分割的統(tǒng)一體,教書(shū)是育人的載體,育人是教書(shū)的目的。
于漪老師的事跡,感染人,鞭策人,激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺(jué)到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
第三篇:于漪老師先進(jìn)事跡
2015學(xué)第二學(xué)期育華(集團(tuán))學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料
(一)于漪老師先進(jìn)事跡
于漪,女,漢族,87歲,中共黨員,上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng),特級(jí)教師,享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。22歲開(kāi)始她的教育生涯,六十多年來(lái),無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索,不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué),著力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),立體化施教,全方位育人,具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)青年教師,做好傳幫帶。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響,為推動(dòng)教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。她先后榮獲上海市中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、教育督導(dǎo)先進(jìn)工作者、全國(guó)“三八”紅旗手、“五講四美為人師表”優(yōu)秀教師、全國(guó)先進(jìn)工作者,兩次被評(píng)為上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、四次獲上海市勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào)、五次獲上海市“三八”紅旗手稱(chēng)號(hào),首批享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。任全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事、全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、上海市教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。歷任第七、八、九屆市人大常委,教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、副主任委員。
在半個(gè)世紀(jì)多的教育生涯、艱苦探索中,于漪沒(méi)有一天停止過(guò)對(duì)教育的探索,不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)。她一直扎根在上海基礎(chǔ)教育的最前沿,牢記黨的宗旨,全心全意為人民服務(wù)。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),身體力行,始終不渝,以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,塑造了一位忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等成為“一面鮮明的旗幟”,在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響,為推動(dòng)全國(guó)基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)?!坝耸且淮鷰煴?,教改是一面旗幟?!苯逃吭辈块L(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)柳斌同志對(duì)于漪老師的評(píng)價(jià),概括了她平凡而又杰出的人生。
一、高尚的師德風(fēng)范,成為德育工作者的楷模
教書(shū)育人,以人為本。于漪認(rèn)為,教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人和建設(shè)者,學(xué)校的一切工作都要圍繞德育工作來(lái)展開(kāi), 德智體美,以德為先,教師的責(zé)任不僅在授業(yè),首先是“傳道”。她的教育實(shí)踐始終貫穿了這一理念,通過(guò)幾十年來(lái)不懈努力,于漪成為語(yǔ)文教學(xué)改革的引領(lǐng)人。成為語(yǔ)文教育改革的典范。在她的教學(xué)生涯中開(kāi)了近2000節(jié)公開(kāi)課,凡是觀摩過(guò)于老師上課的學(xué)生和同行,無(wú)不為她的蘊(yùn)德育于語(yǔ)文之中的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服,“是一種優(yōu)美的享受”。近五十堂公開(kāi)課被媒體錄象、傳播,已作為教師教學(xué)研究和培訓(xùn)的經(jīng)典。
于老師的語(yǔ)文課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,積極體現(xiàn)師生互動(dòng),使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。有些原先看到作文命題就會(huì)哭鼻子的同學(xué),在于老師熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫(xiě)作的“積極分子”;原先寫(xiě)字七歪八斜的,寫(xiě)出一手漂漂亮亮的書(shū)法,以后成為清華大學(xué)的高材生;甚至初中學(xué)生在聽(tīng)了于老師的講課,深深為于老師的教學(xué)魅力所打動(dòng),不僅愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí),還如癡如醉地寫(xiě)出了— 1 — 2015學(xué)第二學(xué)期育華(集團(tuán))學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料
(一)上萬(wàn)字的學(xué)生文藝節(jié)目劇本。有一位口吃的學(xué)生不僅表述困難,而且語(yǔ)文成績(jī)很差。經(jīng)過(guò)于漪的悉心指導(dǎo),不僅愛(ài)上了語(yǔ)文,而且成為了學(xué)校演講隊(duì)的主力。她班上先后來(lái)過(guò)4位口吃的學(xué)生,在于漪的幫助下,口吃的毛病改掉了,更重要的是樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心,堅(jiān)信“天生我才必有用”,日后都成為國(guó)家建設(shè)事業(yè)的有用之才。當(dāng)年有一位口吃最嚴(yán)重的學(xué)生日后成為中外合資公司的外貿(mào)代表。很多以后離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位并做出成績(jī)的學(xué)生,在回憶當(dāng)年時(shí)都不約而同地肯定了于漪老師的寓德育于語(yǔ)文之中的教學(xué)方法給他們成人奠定的基礎(chǔ)。
在繁忙的教學(xué)之余,于漪老師還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),發(fā)表的《興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力》、《興趣?感情?求知欲》等幾十篇文章,對(duì)活躍語(yǔ)文教學(xué),切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量都起到很好的指導(dǎo)作用。
二、立人為先,教會(huì)學(xué)生做人
生命和肩負(fù)的歷史使命結(jié)伴同行,這是于漪作為一名黨員教師的終身追求和崇高的人生境界。她的一生充滿(mǎn)了理想色彩,更充滿(mǎn)了使命意識(shí)。對(duì)于漪來(lái)說(shuō),教師既是一種職業(yè),更是一種人生理想,是一個(gè)需要以整個(gè)生命去擁抱的偉大事業(yè)。她始終認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”, 澆花要澆根, 育人要育心。因此教師不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)信念,使學(xué)生成長(zhǎng)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。
早在上世紀(jì)80年代初,于漪就開(kāi)始實(shí)施德育滲透學(xué)科活動(dòng),并取得了良好效果。從當(dāng)時(shí)4個(gè)班級(jí)的學(xué)生共372份抽樣問(wèn)卷結(jié)果看,學(xué)科加強(qiáng)德育滲透的教學(xué)思想性明朗和比較明朗的占86.5%。這個(gè)傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。同時(shí),她還注重增強(qiáng)學(xué)生“做人”的意識(shí),今日學(xué)生,明日人才。因此必須從今日做起,提高嚴(yán)格塑造自己的自覺(jué)性。學(xué)生一進(jìn)校就向他們灌輸“做人”的意識(shí),把“學(xué)知識(shí)”和“學(xué)做人”結(jié)合起來(lái),加大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在全體學(xué)生中開(kāi)展“當(dāng)代學(xué)生的形象”的系列教育,并千方百計(jì)把文字表達(dá)的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知、情感和自覺(jué)的行動(dòng)。
于漪對(duì)每個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)腔熱情。1975年,她帶了全校一個(gè)最亂的年級(jí),當(dāng)時(shí),“文革”尚未結(jié)束,受到社會(huì)不良影響,全年級(jí)11個(gè)班級(jí),幾乎都是亂班,打架、偷竊、倒賣(mài)糧票,心理和行為偏差的現(xiàn)象很多,攪得全校52個(gè)班級(jí)無(wú)法上課。年級(jí)女老師幾乎都哭過(guò),甚至有的學(xué)生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。派出所公安干警幾乎天天來(lái)。于漪接手后,認(rèn)為學(xué)生都是我們的孩子,相信他們會(huì)改變的。因此,她堅(jiān)持說(shuō)服教育,正面引導(dǎo)。向全年級(jí)同學(xué)宣講:一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有信念、沒(méi)有知識(shí)的人是無(wú)法參加社會(huì)主義建設(shè)的。她每周堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)理論,學(xué)歷史,堅(jiān)持講理想、講信念。發(fā)揮學(xué)生干部的作用。并注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)課外興趣。告誡學(xué)生:“光明總會(huì)到來(lái)?,F(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí),將來(lái)國(guó)家總需要建設(shè)人才?!苯?jīng)過(guò)于漪和年級(jí)組全體老師的共同努力,年級(jí)面貌發(fā)生根本改變。1977年,被評(píng)為上海市先進(jìn)集體。其中有兩個(gè)班,竟然100%考上了大學(xué),這即使在今天也是罕見(jiàn)的。
數(shù)年前,上海市曾開(kāi)展過(guò)“今天怎樣做教師”的大討論,同時(shí)舉行了“我心目中的老師”征文活動(dòng),結(jié)果在“我心目中的好教師”這一欄目里,“于漪”的名字出現(xiàn)次數(shù)是最多也是評(píng)價(jià)最高的。這充分說(shuō)明了于漪老師鑄中華教師之魂的精神感召力。
生命和使命結(jié)伴同行,讓于老師站在時(shí)代和民族發(fā)展的高視點(diǎn)上。她認(rèn)為教師必— 2 — 2015學(xué)第二學(xué)期育華(集團(tuán))學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料
(一)須教會(huì)學(xué)生追求真善美,教師必須提升學(xué)生的精神境界,因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生質(zhì)量,就是明天的國(guó)民素質(zhì),更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力。于老師深深熱愛(ài)著我們的祖國(guó),深深的愛(ài)著她的事業(yè)和她的學(xué)生。她教學(xué)生學(xué)習(xí),更教學(xué)生做人,當(dāng)年的學(xué)生,今天的上海市文廣集團(tuán)副總裁、《新民晚報(bào)》總編胡勁軍后來(lái)感慨的說(shuō):“于老師當(dāng)年的教育成為我工作的動(dòng)力?!?002年上海市重大工程建設(shè)金杯得主王運(yùn)丹大年初一向于老師表示感謝,當(dāng)年正是于老師給他樹(shù)立了“國(guó)家建設(shè)需要人才”的人生目標(biāo);今年,她的學(xué)生曹中柱因?yàn)椤案易鹕娇凇保斨鴫毫χС珠_(kāi)辦平價(jià)藥房,多次被媒體報(bào)道。曹中柱衷心感謝著于老師,他說(shuō):“于老師教學(xué)生,教得頂好的是教做人。她要我們做一個(gè)正直的人,要敢于負(fù)責(zé)任?!边@是她立民族教育之根的生動(dòng)反映。
三、開(kāi)拓創(chuàng)新,始終站在時(shí)代的制高點(diǎn)
于漪老師是一位時(shí)代感強(qiáng)、有著先進(jìn)的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家,在某種意義上說(shuō),她的教育思想和教育理念一直引領(lǐng)著近幾十年來(lái)上海乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展方向。她認(rèn)為,“時(shí)代在前進(jìn),教育必須與時(shí)俱進(jìn)”;教育必須具有前瞻性,因?yàn)榻逃Ч窍鄬?duì)滯后的。因此,作為教師必須克服浮躁,登高望遠(yuǎn),要用明天建設(shè)者的要求,指導(dǎo)今天的教育。勤于學(xué)習(xí),開(kāi)拓進(jìn)取,努力奮進(jìn),始終站在時(shí)代的制高點(diǎn),是她的追求的目標(biāo)。為此,她為自己確立了一個(gè)目標(biāo):達(dá)到三個(gè)“制高點(diǎn)”,做到三個(gè)“瞄準(zhǔn)”。三個(gè)“制高點(diǎn)”就是要站在時(shí)代的制高點(diǎn)上,始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位,熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó);站在戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上,把提高學(xué)生的素質(zhì)提到關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、關(guān)系到民族的素質(zhì)戰(zhàn)略的高度;要站在與基礎(chǔ)教育先進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)上,顯示民族的志氣和自尊,顯示社會(huì)主義精神文明的威力。做到三個(gè)“瞄準(zhǔn)”,就是瞄準(zhǔn)二十一世紀(jì)的基礎(chǔ)教育,努力把今日的學(xué)生培養(yǎng)成為二十一世紀(jì)的有用之才;瞄準(zhǔn)國(guó)外基礎(chǔ)教育先進(jìn)國(guó)家的教育,從嚴(yán)治學(xué),發(fā)奮圖強(qiáng),教出水平;瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)、市內(nèi)兄弟學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn),博采眾長(zhǎng),力求少走彎路,教出特色。
在中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教育史上,于漪曾提出兩次重要的語(yǔ)文教育改革思想:1978年提出的“教文育人”和1996年倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)人文”的主張,都在語(yǔ)文教育思想發(fā)展史上產(chǎn)生重要影響。她的“教文育人”的思想,以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語(yǔ)文教育理論,有力推動(dòng)了語(yǔ)文教育由“語(yǔ)言––文字”型教育到“語(yǔ)言––思維”型教育這一劃時(shí)代轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)21世紀(jì)信息革命的時(shí)代,于漪的教文育人的思想為語(yǔ)文教育提出了一條發(fā)展新路。她的“弘揚(yáng)人文”的主張,引發(fā)了全國(guó)范圍的語(yǔ)文性質(zhì)觀的反思,即豐富和完善了教文育人的思想,又促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)科從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。
四、嘔心瀝血培育新秀,一生奉獻(xiàn)不圖名利
在于漪老師的心目中,教育是一塊圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩,以生命的投入創(chuàng)造著美麗,為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中,于漪老師深刻體會(huì)到,學(xué)校的質(zhì)量說(shuō)到底是教師的質(zhì)量,教師隊(duì)伍的未來(lái)希望在青年教師。因此,在學(xué)校發(fā)展中,她最關(guān)心的就是青年教師的成長(zhǎng)。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng),她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法,就是組成培養(yǎng)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)––師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,有效地促進(jìn)了青— 3 — 2015學(xué)第二學(xué)期育華(集團(tuán))學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料
(一)年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
從上世紀(jì)80年代開(kāi)始,于漪老師共“帶教”100多名全國(guó)各地的青年教師,經(jīng)她帶教的青年教師,一個(gè)個(gè)都成了學(xué)校的教學(xué)骨干,涌現(xiàn)出了一批象程紅兵、陳軍、王靜波、王纓、譚軼斌、朱震國(guó)等知名的教學(xué)能手,這當(dāng)中凝結(jié)于漪老師大量心血。
如果要問(wèn)于老師聽(tīng)過(guò)多少位青年教師的課,恐怕她沒(méi)法說(shuō)清,但她在每節(jié)課后的評(píng)課中對(duì)教材的分析講解,對(duì)上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是那么清晰、獨(dú)到與深刻,被青年教師譽(yù)為“活的教育學(xué)”。
在于老師所帶教的本校青年教師中,有的已被評(píng)上特級(jí)教師,有的多次在全國(guó)的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),有的已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,可謂“桃李滿(mǎn)天下”!
50年代,于漪老師扎著長(zhǎng)辮走進(jìn)了中學(xué)任教,她以刻苦的鉆研,耕耘在三尺講臺(tái);以求實(shí)的堅(jiān)韌,播撒著智慧的良種。60年代于漪老師加入中國(guó)共產(chǎn)黨,在文革的風(fēng)風(fēng)雨雨中,她始終堅(jiān)持教育,堅(jiān)信中國(guó)需要教育,教育將成就中國(guó)。70年代末,于漪老師以厚實(shí)的功底,數(shù)以上百次的公開(kāi)課和論文專(zhuān)著,以她高尚的師德,被首評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。80年代,于漪老師在教學(xué)與管理的崗位上,以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),構(gòu)筑了學(xué)校的人才高地,使學(xué)校進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的快車(chē)道。90年代以來(lái),長(zhǎng)期的教育實(shí)踐研究,使于漪老師引領(lǐng)著時(shí)代的發(fā)展,成為教育改革的弄潮兒。
新一輪課程改革剛拉開(kāi)了帷幕,于老師飛往北京參加了教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的審定,作為其中唯一的一位中學(xué)教師,她提出了許多真知灼見(jiàn)。在上海二期課程改革的教材審查中,于老師又是唯一的一名從小學(xué)一年級(jí)一直審到高中三年級(jí)的審定專(zhuān)家。
于老師還是華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)等四所大學(xué)的兼職教授,她義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的重任,她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座,也為老師們傳授語(yǔ)文教學(xué)的“真經(jīng)”;她不顧年事已高風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué),傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育理念;她還是上海市白玉蘭的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座教師;為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫(kù)區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她對(duì)教育的那片赤誠(chéng)的愛(ài),她走出上海,為全國(guó)教育服務(wù)。
近些年來(lái),她還不斷自我發(fā)展,自我完善,自我提高。她主編的《現(xiàn)代教師自我發(fā)展叢書(shū)》(共18本)已經(jīng)出版;她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已經(jīng)由教育部審定,作為全國(guó)教師職后進(jìn)修的材料。她還撰寫(xiě)了《讓生命與使命結(jié)伴同行》、《為人師表要德才兼?zhèn)洹返任恼?;《于漪文集》六卷本也已正式出版,這在新中國(guó)教育史上,是第一位中學(xué)教師出版文集。因?yàn)樗呐?,中?guó)教育發(fā)展史寶庫(kù)中,又多了一顆熠熠生輝的明珠。
在上海東方電視臺(tái)為慶賀于漪從教50周年所拍攝的專(zhuān)題片中,于漪老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“青春是無(wú)價(jià)寶,教師要對(duì)他們千百倍的珍視,千百倍的關(guān)心?!睅资陙?lái),于漪老師牢記黨的宗旨,牢記共產(chǎn)黨員的義務(wù)與責(zé)任,孜孜不倦、上下求索,讓自己的生命和歷史的使命結(jié)伴同行,在事業(yè)的奉獻(xiàn)中提升思想、凈化感情,她的赤誠(chéng)之心將激勵(lì)我國(guó)的教育工作者去創(chuàng)造更美好的明天,使我國(guó)的教育事業(yè)更加輝煌。
第四篇:觀看于漪老師
觀看于漪老師《奉獻(xiàn)—教師的天職》報(bào)告有感
冀偉紅
沒(méi)有看報(bào)告之前,我了解到于漪老師的情況。知道了她是一個(gè)80多歲老人,出生于舊時(shí)代,她的教學(xué)思想是否符合現(xiàn)代教學(xué)理念呢?看了報(bào)告之后,非常感動(dòng),我的擔(dān)心完全是多余的。她的教學(xué)思想和理念比我們還超前。我有很多的感想想和同行交流,希望從中有所收獲。
于老師有句話是.“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”。聽(tīng)了這句話 我感動(dòng)于這位耄耋老人對(duì)于教育事業(yè)的摯愛(ài),感動(dòng)于這位教育智者寬容博大的精神,感動(dòng)于這位教育前輩的情意深長(zhǎng)的教誨。這是于老師的一種追求,也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。更讓我們這一輩做教師的慚愧,使我們更加感到自己的不足,更加深刻地理解了做老師應(yīng)該達(dá)到的境界。作為一名教師,首先要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,才能真正的愛(ài)學(xué)生,才能真心的教好學(xué)。
我是一個(gè)教學(xué)近20年的教師,對(duì)于老師的這句話有更深的體會(huì)。我上學(xué)的時(shí)候,沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)電腦,對(duì)于教學(xué)用課件上課則更是天方夜譚。但現(xiàn)代教學(xué)需要就得學(xué)。所以我就省吃?xún)€用買(mǎi)了一臺(tái)電腦,(對(duì)于今天來(lái)說(shuō),一臺(tái)電腦不算什么,可是對(duì)于當(dāng)時(shí)工資只有270元的我已經(jīng)是相當(dāng)不容易。)每天學(xué)習(xí)到深夜。終于能熟練的制作課件,運(yùn)用課件上課。所以對(duì)于我們教師就更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí),才能更好地交給孩子知識(shí)。
“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師”是于老師一生的追求,一生的寫(xiě)照。它也勉勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)、努力工作,在教師的崗位上更加優(yōu)秀。
于老師還有一句話是“我有兩把“尺”,一把是量別人長(zhǎng)處,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺點(diǎn),自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)椋袄劾蹌?chuàng)傷,是生命給你最好的東西”。我很欣賞,因?yàn)樵谖业慕虒W(xué)中也遇到過(guò)這樣的事。在教學(xué)時(shí),我很用心地去教,但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣,他們有的上課時(shí)竟然開(kāi)小差,學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我就狠狠地批評(píng)了學(xué)生,但是發(fā)現(xiàn)這樣效果更差,我也想很多過(guò)解決的辦法,但結(jié)果還不理想。后來(lái)我就想是不是自己的問(wèn)題呢?于是我就積極地聽(tīng)其他老師的課改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)了解學(xué)生改進(jìn)自己的教育措施。結(jié)果大多學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講,成績(jī)也有很大的提高。所以我希望每一位教師都能用好這“兩把尺”。
于老師說(shuō)“我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)檫x擇了教師,我就選擇了高尚;選擇我們可愛(ài)的學(xué)生,選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!”我慶幸自己能像于老師一樣選擇了這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)。更希望自己在這條路上,做的更優(yōu)秀。
第五篇:記于漪老師
于漪語(yǔ)錄
1.一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師。
2.我有兩把“尺”,一把是量別人長(zhǎng)處,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺點(diǎn),自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)?,“累累?chuàng)傷,是生命給你最好的東西”。
3.選擇了教師,就選擇了高尚;選擇了教師,就選擇了理想。
4.座右銘:教育工作中,一切以教師人格為依據(jù):智如泉涌,行可為表儀者人師也。
5.我的理想是做一名合格的教師。所謂合格,就是不負(fù)祖國(guó)的期望、人民的囑托。
6.教學(xué)參考書(shū)畢竟是別人的勞動(dòng),只有自己的勞動(dòng)所得才是帶著生活露水的鮮花,是你自己的心得,學(xué)生才容易和你交融。教出自己個(gè)性的時(shí)候,才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候。因?yàn)?,教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。
——于漪:《育無(wú)止境 愛(ài)滿(mǎn)天下》《奉獻(xiàn)是教師的天職》《一個(gè)大寫(xiě)的人》《語(yǔ)文教學(xué)要講求綜合效應(yīng)》《以人為本 教文育人 ——特級(jí)教師于漪談?wù)Z文教學(xué)改革》《于漪——為語(yǔ)文教育加“鈣”》
愿作春泥,甘為紅燭
——記于漪老師
“紅燭呀!流罷!你怎能不流呢? 請(qǐng)將你的脂膏,不息地流向人間,培出慰藉底花兒,結(jié)成快樂(lè)的果子?!?/p>
用聞一多先生的這首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)于漪老師是再恰當(dāng)不過(guò)了。于漪,這位蜚聲海內(nèi)外的教育家,用她自己的心靈譜寫(xiě)了一曲壯麗的“紅燭之歌”。“選擇教師,就是選擇了高尚。”正是因?yàn)閳?jiān)信這一點(diǎn),于漪把自己的一輩子定格為“做一名合格的人民教師”。在她心里,教育千斤重——偉大的教育事業(yè),與我們國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系。
什么樣的教師才算合格?于漪對(duì)“合格”有自己的理解?!皣?guó)家把后代交給教師,國(guó)家就放心了;老百姓把自己的子女交給教師,他們就放心了。這才是合格?!薄爸侨缛?,行可為表儀者,人師也?!睗h代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中講的這句話,常常被于漪引用,她視之為座右銘。教師是育人的工作,并非人人可以勝任。也正因此,教了一輩子書(shū)的于漪,一輩子都在學(xué)做教師。
課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來(lái)說(shuō),教書(shū)育人的分量更重一些。但與于老師相比,深感差距很大。人們常說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò),近年來(lái),教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當(dāng)教師的人也多了。然而,清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé),還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任。于漪老師從教多年,卻從未要求過(guò)什么。她不計(jì)個(gè)人得失,一心只為教育。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù),構(gòu)建不同的教學(xué)模式,但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。讀了于漪老師的文章,對(duì)教師這一職業(yè),我有了更深入的了解,以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
1、對(duì)學(xué)生擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。于老師說(shuō):“只有對(duì)學(xué)生真心一片,才能與學(xué)生心心相印?!眱?yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德 2 情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
2、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。作為教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,忠誠(chéng)教育事業(yè)是師德的靈魂。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有“以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就沒(méi)有真正成功的教育。學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。
3、對(duì)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),不斷改進(jìn)教法。在教學(xué)上,作為教師要從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā),采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法,保持自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn),博采眾家之長(zhǎng),吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,又要有自己的原則,不隨波逐流。經(jīng)過(guò)自己不斷的整合、實(shí)踐、調(diào)整,融會(huì)貫通,最終形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。