第一篇：走進新課程讀書感悟

讀《走進新課程》有感

這本書對于我來說已是熟客了，從前多次翻閱它，純粹因為它是新課程理念的必考內(nèi)容。這次與它約會除了完成讀后感外，還有另外的涵義?！秾W記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，應該學無止境。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。教師不僅要有一桶水，而且要有“水源”。這說明教師要不斷的學習。于是我想再一次讀讀這本《走進新課程》，為了更好地指導自己所從事的教育事業(yè)，盡自己的所能，在實踐中不斷完善自己。

我游刃于書中的字里行間，感悟教育的真諦?！蹲哌M新課程》指導性很強，它給我們指明了行動指南，讓我們充分認識到課程改革的重要性以及課程改革的深遠意義。從《走進新課程》這本書中，我領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。

《走進新課程》給我的另一個震撼是教師的教學行為和學生的學習方式有了新的認識。在新課程改革中，教師的教學行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學要以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個學生的發(fā)展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據(jù)；由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變；教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而

使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學模式，勇于創(chuàng)新，形成教學特色。同時在新課程改革中，學生由單一的聽教師傳授知識轉(zhuǎn)向自主學習，合作學習和探究學習。然而理想與現(xiàn)實的映照，卻使人陷入矛盾之中。當前教育，新課程的改革正進行地如火如荼,普教工作者在反思傳統(tǒng)教育的同時，把改革的著眼點放在新課程理念的研究方面，無不希望通過新課程改革，培養(yǎng)出更多適應新時期發(fā)展的新型人才。于是，課改后的課堂結(jié)構(gòu)讓聽者耳目一新，課改后的理論總結(jié)讓讀者回味無窮，同行們的多次探討，領(lǐng)導們的高度重視，把新課程改革推進到一個高潮中。分數(shù)從“促進教師工作和學生學習的一種強有力手段”異化為“控制教師工作和學生學習的一種極可怕的魔杖”。教師和學生在分數(shù)面前頂禮膜拜，成為分數(shù)的奴隸。學校管理和評價盛行分數(shù)主義，結(jié)果見分不見人，重分不重人。分數(shù)主義、分數(shù)管理嚴重扭曲了教學的價值取向，教學工作被蒙上了強烈的功利色彩，利益驅(qū)動代替了事業(yè)追求，在這樣的背景下，即使有所謂的教學改革，也會被異化為追求高分的“遮羞布”。理想與現(xiàn)實的矛盾，說到底就是怎樣做到教學很愉悅，學生老師都很愉悅，而且分數(shù)也很好。

從這本《走進新課程》里走出來，我想到了陶行知先生說過的一句話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！碧招兄壬@句明言，至真至理。平日里，也許我們沒有在意，有一個常常在我們耳畔響起，或者在我們的嘴里自然而又習慣地吐出的聲音。上課了，它是“同學們

好！”；提問時，它是“同學們，請想一想”；質(zhì)疑時，它是“同學們還有疑問嗎？”一聲“同學們”，多么親切的字眼，它閃耀著教育者的智慧與仁愛，擯棄師生間的尊卑差異，充盈著平等、信任和默契。因為是“同學”，所以教師必須尊重每一位“伙伴”做人的尊嚴和價值，尊重生命得以張揚的權(quán)利，贊賞每一個“伙伴”的獨特性、興趣、愛好、特長，贊賞每一個“伙伴”所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一個“伙伴”所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個“伙伴”對教科書的質(zhì)疑和對教師的超越。

陶行知先生還說過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。因為是“同學”，所以教師應具備“兒童特性”――用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的興趣去愛好??盡可能做到跟學生相似，理解學生，才能與學生心心相印、息息相通。做孩子們的“同學”，“教”融入到伙伴的“學”中，含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)，才能有效地實現(xiàn)師生生命的互動，師生才能共同奏響新課程改革的生命交響曲，我們的新課程也才能真正成為師生心靈溝通的舞臺。

第二篇：走進新課程讀書心得專題

教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。看了很多這方面的文章，對我觸動很大。其一就是教師教育理念的轉(zhuǎn)變——要學會與他人合作。

新課程標準要求我們培養(yǎng)學生與人合作的精神，我們自己也要學會與其他老師合作。有這樣一個耐人尋味的故事，叫做《天堂和地獄》。據(jù)說，有一個天真的小孩子不知天堂和地獄為何物，便去請教一位哲學家。哲學家把孩子領(lǐng)到一個很深很深池子旁。小孩子看到，池子旁坐著一群瘦骨嶙峋的老人，老人們用很長很長的勺子在池中舀肉湯喝，從湯中吸取營養(yǎng)以維持生命。哲學家告訴孩子：這便是地獄。緊接著，孩子又跟隨哲學家來到另一個地方。同樣的池子，同樣的肉湯，同樣是人，但天堂與地獄有天壤之別，差異何在呢？原來，地獄里的人老死不相往來，自己舀湯自己喝，費時費力，營養(yǎng)不足，精神疲憊。天堂則相反，你舀湯給我喝，我舀湯給你喝，省時又省力，營養(yǎng)充分，身體健康。更重要的是，天堂那種“人人為我，我為人人”的人際關(guān)系使人精神愉悅。故事分明告訴我們：地獄充滿自私，天堂充滿友愛。惡性的嫉妒源于極端化的自私，而極端化的自私只能通往地獄之門，要想擺脫惡性的嫉妒，走出地獄，就要擁有“合作”這張通往天堂的“綠卡”。應當看到，當今社會不僅是一個競爭的社會，更是一個合作的社會，單打獨斗已經(jīng)難于在社會上立足，強調(diào)團結(jié)協(xié)作是21世紀對每一個人的要求。有專家指出：21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學生與人合作的精神，自己也要學會與人合作。因為“交換一個蘋果，各得一個蘋果；交換一種思想，各得兩種思想?！?/p>

第三篇：走進新課程

《走進新課程：與課程實施者對話》讀后感

納林希里小學 白建平

暑假，我拜讀了朱慕菊教授主編的《走進新課程——與課程實施者對話》一書。我深刻地了解新課改，切實將課改精神滲透到我的課堂中。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點點滴滴，它們震撼了我的思想，使我對教學，對新課程有了更清醒的認識。

《走進新課程》中指出：“學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征?！痹谶@里，學習方式不是指具體的學習策略和方法，而是學生在自主、合作和探究方面的基本特點。傳統(tǒng)的學習，學生以被動的、接受式的學習方式為主，缺少自主探究、合作學習等其他生動活潑的學習方式；教師以講授為主，很少讓學生通過自己的自主學習獲得知識、發(fā)展能力。而隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進入信息化時代，社會發(fā)展的迅速以及知識獲得途徑的增多迫使我們不得不改變原有的教學模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學生知識，而是教會學生學習的方法，因此課堂中的學習方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主的自主、合作、探究的學習方式。

學生學習方式的轉(zhuǎn)變，是新課程改革的目標、任務和理念之一。為了達到這個目標，教師應努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境，激勵學生平等和諧地質(zhì)疑問難，思想上相互交流和撞擊，使學生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點，從而使師生在互動互進中達成教學目標?！蹲哌M新課程》還告訴我們，對于教師而言，也要學習，而且要學的東西太多。教師應該有足夠的知識儲備來幫助學生解惑、答疑，正如“教給學生一杯水，教師應該有一桶水”。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。教師不僅要有一桶水，而且也要有“水源”。這說明教師要不斷的學習，而且在這個儲備知識中還應該有一個不斷更新的過程作為一名教師，確實要擁有足夠的知識，但比知識更重要的是好的學習方法，有了好的學習方法才能學得快、學得好。作為教師一定要掌握學習的方法，知道為何學習，從哪里學習，怎樣學習。

同時我們還要認識到，作為一名教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間，并在教學過程中向?qū)W生潛移默化的把這些方向和價值觀傳給學生，幫助孩子形成正確的世界觀，讓孩子學會在歡樂中生活，在愉快中學習。

另外我們更要承認，態(tài)度和毅力對教師而言同樣重要。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易，身為教師，你必須有毅力成為一輩子的學習者，這樣你才能不斷以全新的觀點來觀察和指導整個教育過程；一個知識點講一遍容易，講上千遍不易，身為教師，你必須以平和的心態(tài)對待每一個學生，心甘情愿為學習困難的學生講上幾十遍幾百遍同一個知識點。處理一件小事容易，處理無數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準備，不能忽視任何一件小事的存在，因為每件小事里可能都寫有孩子成長的足跡。《走進新課程》真的帶我進一步走進了新課程，也使我認識到了新課程的深刻性，確實，要想真正讀懂新課程，成功成為新課標下的優(yōu)秀教師，我還需要更多的努力。我想閱讀和學習也會成為我職業(yè)生涯的一部分。

第四篇：走進新課程

走進新課程

第一章課程改革的背景和目標

第一節(jié)課程改革的背景和動因

1、是否要進行如此大規(guī)模的改革22、當前整個時代發(fā)展具有哪些特征？對基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？3-5

A、所謂具有高度科學文化和人文素養(yǎng)的人具備條件53、為什么說當前的基礎(chǔ)教育課程改革是我國政治、經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要？54、為什么說我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？75、各個國家的課程改革有什么特點？對我們有什么啟示？9

第二節(jié)課程改革的目標

1、這次課程改革的任務是什么？112、如何理解本次課程改革的六項具體目標？12-15

A、三級課程管理的影響1

5第二章課程結(jié)構(gòu)

第一節(jié)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

1、為什么要對現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整？（我國課程結(jié)構(gòu)的不足）17下-18

A、課程類型有4種172、新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？183、新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？20

A課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提

出，體現(xiàn)在3方面204、怎樣整體設(shè)置九年一貫制的義務教育課程的？ 22

第二節(jié)分科課程與綜合課程

4、新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展？分科的優(yōu)缺點及分科課程的特點 255、本次課改設(shè)置了哪些綜合課程？實施綜合課程要注意哪些問題？26-28

第三節(jié)綜合實踐活動

7、綜合實踐活動的性質(zhì)、特征是什么？298、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？30-31

A綜合實踐與各學科領(lǐng)域存在三方面的聯(lián)系 329、實施綜合實踐活動須遵循哪些原則？32-3410、作為學習方式的研究性學習與作為課程的研究性學習，二者是什么關(guān)系？

34-35

A、各門學科有效滲透“研究性學習方式，也有必要設(shè)置“研究性學習”課程，這時因為：3511、實施研究性學習課程要注意哪些問題？36-3812、社區(qū)服務與社會實踐的基本目標和主要內(nèi)容是什么？38-4013、如何理解新課程中的勞動與技術(shù)教育？40-42

A、勞動與技術(shù)教育具有特點：4214、信息技術(shù)教育的主要任務是什么？43-45

第四節(jié)綠色證書教育

15、農(nóng)村中學試行綠色證書教育及其其他技術(shù)培訓的指導思想和基本原則是什

么？46-47

第三章新課程標準

第一節(jié)新課程標準的意義和功能

1、課程標準的意義和功能是什么？49

A、課程標準包括以下內(nèi)涵： 492、課程標準與教材的關(guān)系如何？50-513、為什么本次課改將教學大綱改成課程標準？（有何區(qū)別）51-53

第二節(jié)新課程標準的結(jié)構(gòu)

1、課程標準的基本框架是什么？532、義務教育階段各門課程標準是怎樣制定的？57-583、新頒布的課程標準有哪些主要特點？61-64

第三節(jié)新課程標準與現(xiàn)行大綱的比較

1、新課程標準與現(xiàn)行大綱在目標和內(nèi)容框架上有什么區(qū)別和突破嗎？66-109

第四章新課程與教學改革

第一節(jié)教學改革的意義

1、本次教學改革的特點和主要任務是什么？111-112

第二節(jié)教學觀與學生觀

1、教學是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程？113-1142、教學是教師教學生學的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程？1153、教學重結(jié)論還是重過程？1164、教學關(guān)注學科還是關(guān)注人？118-1195、新課程倡導什么樣的學生觀？120-121

A學生是發(fā)展的人

B學生是獨特的人

6、如何建立新型的師生關(guān)系？122-123

A如何創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系？124

第三節(jié)教師角色與教學行為

1、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？124-127

A為什么說教師是學生學習的促進者？1252、新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化？128-129

A教師要學會尊重學生，如何尊重學生？128

B在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導，教如何促進學呢？128

第四節(jié)學習方式

1、為什么要致力于轉(zhuǎn)變學生的學習方式？130

A轉(zhuǎn)變學習方式究竟意味著什么？130-1312、現(xiàn)代學習方式的基本特征是什么？131-133

A主動性獨立性獨特性體驗性問題性

第五節(jié)學校教學管理制度的重建

1、面對新課程，學校教學管理制度應如何重建？136-137

A現(xiàn)在學校管理存在的弊端 135-136

第六節(jié)現(xiàn)代教學技術(shù)

1、為什么要大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用？138-139

第五章新課程評價

第一節(jié)課程評價的發(fā)展與改革重點

1、當前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？141-1442、當前我國基礎(chǔ)教育課程評價中存在的主要問題和新課程評價改革重點是什么？145-148

A學生評價改革重點教師評價改革重點對課程實施評價改革重點146-1473、新課程倡導的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？實施發(fā)展性評價的建議有哪些？148-149

A課程評價改革中還應該注意以下問題150

B課程評價改革中工作突破口151

第二節(jié)學生評價

1、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系？151-155

A評定學生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標體系151-152

B、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系還需要的注意點 1542、作為主要的質(zhì)性評價方法，如何運用成長記錄袋這種質(zhì)性的學生評價方法？156-157

A使用成長記錄袋，面臨的一些實際問題？158-159

B對成長記錄袋如何進行評分？1593、多元智力理論對學生評價有什么樣的啟示？160-161

第三節(jié)教師評價

1、建立促進教師不斷提高的評價體系 162-167

A創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系具體包括？ 1622、如何開展教師自評？167-1693、學生家長如何共同參與教師評價？170

A學生和家長參與教師評價時掌握一些原則170-1714、新課程課堂教學評價帶來了哪些變化？ 174

第四節(jié)加強對新課程實施的評價

1、課程實施評價的主要內(nèi)容是什么？176

A對課程實施情況做出整體的綜合的判斷，需要注意：1772、如何通過學校評價促進新課程的實施與發(fā)展？學校評價體系177-178

第五節(jié)考試改革

1、評價改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181-1842、如何看待這樣一種說法：考試不改，課程改革寸步難行？185-1873、如何完善初中升高中的考試管理制度？187-189

第六章新課程的管理

第一節(jié)：課程管理的基本趨勢

1、為什么一些發(fā)達國家基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力在強化集中的時候，我們還要推行權(quán)力下放的課程管理政策？192-1932、課程管理權(quán)力的下放會不會出現(xiàn)“一放就亂”的局面？194-195

第二節(jié)課程管理政策與制度

1、怎樣理解國家課程、地方課程和校本課程？196-1972、三級課程管理主體各自的職責是什么？197-1983、國家課程只是國家的責任嗎？國家對地方課程和校本課程是不是可以完全不管了？2004、原來的活動課，選修課和興趣小組活動是校本課程嗎？2005、不考試的課程會不會落空？2036、教材管理制度改革追求的目標是什么？2057、國家有哪些基本的教材管理制度？205-2068、什么樣的人可以編寫教材？2079、教材審定制包括哪些內(nèi)容？207-20810、為什么要逐步建立以學校選用為基礎(chǔ)的教材管理機制？209

第七章課程資源

第一節(jié)：課程資源的意義

1、怎樣理解課程資源的含義？2112、校外課程資源主要有哪些？如何開發(fā)和利用？212-2133、課程改革為什么要強調(diào)課程資源的作用？2134、我們有教課書，為什么還要提出課程資源的問題？214-215

第二節(jié)課程資源的開發(fā)與利用

1、平困地區(qū)和薄弱學校也有可以開發(fā)和利用的課程資源嗎？2162、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？217-2183、新教材有什么特點？2203、怎樣篩選課程資源？220-2214、怎樣開發(fā)和利用課程資源？221

A開發(fā)和利用課程資源的主要途徑222-22

3第八章新課程的組織與推進

第一節(jié)新課程組織與推進的基本思路

1、基礎(chǔ)教育課程改革組織與推進工作的基本思路是什么？

第二節(jié)新課程推進的基本方針與總體規(guī)劃

1、基礎(chǔ)教育課程改革實驗推進的基本方針是什么？為什么要堅持這一方針？229-2302、基礎(chǔ)教育課程改革實驗推進工作的總體規(guī)劃是什么？230-231

第三節(jié)課程改革實驗區(qū)的實驗任務

1、基礎(chǔ)教育課程改革實驗的主要任務是什么？231-2332、不是實驗區(qū)的地方和學校，應該為不久的將來參與和實驗新課程做些什么準備？233-234

第四節(jié)新課程的支持保障體系

1、如何做好課程改革的支持保障工作？234-2352、為保障新課程的順利實施，教師培養(yǎng)和培訓工作要發(fā)生哪些變化？236-2383、哪些大學基礎(chǔ)教育課程研究中心？大學的課程中心在基礎(chǔ)教育課程改革中的職責239

第五節(jié)新課程的有效落實

1、如何保證新課程的有效落實？240-241

第五篇：走進新課程

平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程改革選修課、綜合實踐活動與通用技術(shù)實施情況匯報

普通高中新課程改革實施已經(jīng)一年多，經(jīng)過近一年的新課程改革實驗，目前我校參與課改的高一高二學生有1100多名，為高中新課程改革我們共投入資金50多萬，制定完善各項制度30多項，組織參加各類培訓20多場次，印發(fā)各種資料80多份，達200多頁，組織新課程課堂交流課180多節(jié)，基本探索初了適合我校實際的新課程課堂教學思路。

下面圍繞我校新課程選修課、通用技術(shù)課程開設(shè)、綜合實踐活動的開展、研究性學習等做如下的匯報。

一、積極開展綜合實踐活動，注重學生學習過程的體驗

綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。我校十分重視綜合實踐活動，尤其是學生活動方面，有教務處、政教處、團委、年級組、教研組分別制定計劃并組織實施豐富多彩的研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等活動。學習制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程改革綜合實踐活動管理制度》、《平?jīng)鑫逯猩鐣嵺`課程實施方案》、《平?jīng)鑫逯行抡n程社區(qū)服務課程實施方案》以及相應的學分認定辦法用于指導綜合實踐工作的開展。

積極參加社會實踐活動和社區(qū)服務活動是新課程改革的一大亮點，我校對此非常重視。一是學習開展各種活動，在高一開展的經(jīng)典詩文朗誦比賽、happy english英語歌曲比賽，高二作文競賽，培養(yǎng) 鍛煉了一大批學生的演講能力和寫作能力；二是充分利用《平?jīng)鑫逯袌蟆贰ⅰ懂敶逯小?、平?jīng)鑫逯行@廣播等平臺，一方面調(diào)動學生寫作熱情，提高了學生的寫作能力，同事豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位。三是以落實素質(zhì)教育、加強德育工作為重點，長期堅持開學典禮、月考表彰大會、周一升國旗儀式、國旗下演講等活動，進行法制、安全、德育教育。四是結(jié)合社區(qū)活動，組織高一高二學生一班為單位上街打掃衛(wèi)生4次，充分利用我校距離平?jīng)鍪袃和＠航奶攸c，以班為單位組織學生到兒童福利院打掃衛(wèi)生活動6次，組織我校文藝隊參加表演4次，使學生獲得參與社會服務的體驗，在活動中學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，增強關(guān)注社會的責任心和使命感。五是每屆高一新生開學進行為期一周的軍訓，成為學生們的一種寶貴的難得的經(jīng)歷。

我校發(fā)給記錄卡《平?jīng)鑫逯袑W生社區(qū)服務活動記錄表》，要求必須蓋有服務單位及社區(qū)的章子，學生完成了社會實踐活動和社區(qū)服務活動，學習都予以認定學分并存檔。

二、選修模塊Ⅰ的開設(shè)方案

我校制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程選修制度》等相關(guān)文件，將各學科選修模塊Ⅰ的內(nèi)容和要求進行整理，在教研組會上根據(jù)教師的廣泛交流，提出了一件和建議，由學校制定了《平?jīng)鑫逯懈鲗W科模塊Ⅰ實施意見》《平?jīng)鑫逯袑W生選課指導手冊》為學生選課提供了要求和保障。在高二開設(shè)選修課的做法是：

1、語文學科目開設(shè)的選修課是“中國古代詩歌散文欣賞”和“語 言文字應用”兩個模塊將來從限選得5個系列中選3個模塊學習。

2、數(shù)學課目前開設(shè)的文科是“常用邏輯用語、圓錐曲線方程、倒數(shù)及其應用”，理科是“常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、看見中得向量與立體幾何”，將來文科要開設(shè)“選修1-2”，理科開設(shè)“選修2-

2、2-3”文理科還要在系列3和系列4中選修4個專題學習。

3、英語學科目前開設(shè)“英語6”，以后開設(shè)“英語7”和“英語8”。

4、物理學科目前開設(shè)的是文科“選修1-1”，“理科3-1和3-2”，將來理科學生在“選修2-2或者選修3-

3、選修3-

4、選修3-5”中，至少還應該選擇修習2個模塊。

5、化學學科目前開設(shè)的文科是“選修1：化學與生活”，理科開設(shè)“選修4：化學反應原理”，將來理科學生在選修2、3、5中至少選2個模塊學習。

6、生物學科將來在理科開設(shè)“選修

1、選修3”2個模塊中至少選1個模塊學習。

7、歷史學科將來文科文科在“歷史上重大改革回眸”等4個模塊中至少選2個模塊學習。

8、地理學科將來在文科的3個模塊中至少選2個模塊學習；理科至少選1個模塊學習。

9、政治學科根據(jù)新課標高考，暫不開設(shè)選修課。

10、體育根據(jù)學生的愛好和特長，結(jié)合我校的實際已經(jīng)在高二開設(shè)籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)等選修課。

11、音樂開設(shè)選修模塊的“唱歌”和校本選修的“舞蹈”。

三、開齊開好新課程實驗的全部課程，尤其重視技術(shù)、實驗的教學

新課程改革以來，我校十分重視課程的開設(shè)工作，我們的原則是有條件的一定開全、開齊，沒有條件的創(chuàng)造條件開設(shè)。

通用技術(shù)課程共4個學分，主要強調(diào)培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和面對技術(shù)世界信心，以及對個人、社會、環(huán)境的責任心；強調(diào)對技術(shù)設(shè)計的改進與優(yōu)化，強化對技術(shù)的理解和使用。目前我們開設(shè)了技術(shù)與設(shè)計模塊一，每周暫開1課時，配備了客人教師，在理論教學的同時利用現(xiàn)有的資源，教師在教學上勁量用音像資料、教學掛圖、教學投影片、教學光盤、各種輔導資料等手段進行初步的通用技術(shù)教學。我校還充分發(fā)掘教師資源，技術(shù)設(shè)計課程，如我校教師郭銳設(shè)計開發(fā)的《家電維修與校發(fā)明》目前已經(jīng)形成教材并用于課堂教學，在郭銳老師的帶動下，在高二學生中開展了小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動弓收集到作品120多件，學校結(jié)果評比對有創(chuàng)意的20位學生進行了表彰獎勵，雖然我們目前還沒有建設(shè)通用技術(shù)實驗室，一些時間活動無法進行，但是我們將努力最終開全所有的通用技術(shù)課程。

四、改革課堂教學模式，打造高效課堂

為了進一步指導我校教師的課堂教學，去年課改一開始，我校制定了《平?jīng)鑫逯嘘P(guān)于開展“七環(huán)節(jié)”學案型教學模式實施方案》。

首先改變過去的教案為導學案，要求老師明確的新課程理念指導下編寫自己的導學案。其次，我校要求課堂教學也有原來的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脤W案自主探究、合作解疑、精講點撥、鞏固拓展四個環(huán) 節(jié)的教學模式。每節(jié)課前老師把自己編寫的導學案印發(fā)給學生，對本節(jié)課的目標予以展示和說明，讓學生帶著問題自主學習，然后合作探究，初步解決導學案中設(shè)計的練習，形成合作結(jié)果。接著老師對學生有疑問地地方及合作的成果進行精講點撥，最后進行鞏固拓展、布置作業(yè)。盡管我校學生的基礎(chǔ)薄弱，但是我們在努力的培養(yǎng)他們合作交流的習慣，逐步推進我校新課程下學生的學習主動性。為此我們還在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下對學生進行了分組結(jié)合，以有利于課堂討論探究。

為了對新課程的課堂教學進行督察，特別是對“七環(huán)節(jié)”教學法的督察，我們由課改督察小組負責，實行包級、包組、包科目的辦法，對每一個高一老師的課堂教學進行了聽評，發(fā)現(xiàn)亮點及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時對不過關(guān)的老師進行多次的督導，直至完全能夠使用新課改理念教學。

本學期，針對課改中暴露的實際問題，為了便于老師操作，我校又將七環(huán)節(jié)教學法濃縮為“五環(huán)節(jié)”教學法。五環(huán)節(jié)是：

1、展示目標，2、自學探究，3、合作交流，4、精講點撥，5、鞏固檢測。每個環(huán)節(jié)有特定的任務和學習方法，不能隨意改變。單位時間內(nèi)，緊扣任務，周密安排，整堂課要求充滿師生互動。要求老師嚴格按照五環(huán)節(jié)進行課堂教學。

五、舉行了新課改現(xiàn)場研討課、觀摩活動，通過公開示范課，進行了新課改研討交流。

學校舉辦了2屆迎春杯課堂教學賽講，在全校展開了新課程課堂 教學的交流活動，旨在進一步推動五環(huán)節(jié)課堂教學法，活動中我們組織教師開展了“同課異構(gòu)”等形式各異的活動，相互討論交流經(jīng)驗，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。我們要求每一位教師，每一學期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學習新課改的心得體會。對于有特色的經(jīng)驗和心得體會，我們還在全校的教師會議上進行推廣。最后我校對60多名表現(xiàn)優(yōu)秀的老師進行了表彰獎勵，起到了典型引領(lǐng)的作用。

經(jīng)過實踐，我校選派業(yè)務能力強，新課改理念精的6名老師參加了區(qū)教育局、市教育局舉辦的新課程課堂教學競賽，獲得市級一等獎1個，區(qū)級一等獎1個，區(qū)級二等獎4個。

六、精心組織校園活動，著力提高學生學習興趣

為了進一步強化我校的特色教育，我校成立了體育訓練隊、啟航美術(shù)訓練隊、樂之藝美術(shù)訓練班，小百靈合唱團、書法培訓班等各種學術(shù)社團共8個，開展各類活動達20次之多，充分培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的素質(zhì)。

我校還創(chuàng)辦了“平?jīng)鑫逯忻麕熤v堂”，每周二、周五個舉辦一次，分別安排初中、高中的一位有豐富教學經(jīng)驗和積累的老師在多媒體室講課，有學習方法，經(jīng)驗的講解，有高考中考的指導，有人生前途的指點，去年有侯志遠、魏向卿等老師進行了教材的演講，今年馬四輩演講了《材料作文的寫作》、高曉燕《英語單詞的記憶方法》、郭瑞卿《高考歷史與文化常識》、祁鎮(zhèn)平《語文讓你更具魅力》、崔兆允《高中歷史階梯方法》等精彩的演講，充分展示了我校老師淵博的知識和 風采，激發(fā)了學生的學習積極性，七、開展研究性學習，促進學生全面發(fā)展。

我校嚴格按新課程計劃開課，并將“研究性學習”作為一門課程單獨開設(shè)，每周1課時，由專任教師任課。我校研究性學習開展過程主要分為準備階段（包括動員、成立研究性學習領(lǐng)導小組，指導教師集中學習與培訓、指導教師精選參考性研究課題，學生成立研究性學習小組，確定小組長，指導教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）、實施階段（包括組織學生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。

我校共印制下發(fā)《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學習報告冊》120多冊，《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學習課題庫》120多冊，給學生提供課題350多個，每班學生以6-8人為一個小組，選取一個課題開展研究，開題研究的課題有71個，目前已經(jīng)有26個課題完成了研究任務，大部分課題旨在研究之中。

通過學習豐富了學生的視野，增強了學生的學習興趣，并為文化課的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

八、開發(fā)校本課程，豐富校園生活

校本課程的開設(shè)在拓寬學生視野、豐富學生知識上所起到的作用是不可忽視的，基于此，學校成立了平?jīng)鑫逯行１菊n程開發(fā)領(lǐng)導小組，正式啟動了我校校本課程開發(fā)工作，經(jīng)過前一階段的努力，我們目前已開發(fā)了六個方面的校本教材，其中《篆刻——微縮的文字景觀》及 《剪紙藝術(shù)》、《鋼琴藝術(shù)》、《家電維修》《書法》《舞蹈藝術(shù)》等教材，而且已經(jīng)正式編印成冊，并且開始給學生上課。

雖然我們?yōu)樾抡n改作了大量的工作，但是與兄弟學校相比我們還有很大的差距，今后我們將繼續(xù)學習新課程理念和兄弟學校的先進經(jīng)驗。努力進行新課程的實踐工作，不斷的總結(jié)和反思我們的工作，力爭把我們的工作做的更好。

謝謝！

2011-12-7