第一篇：課內(nèi)大比武 教師大提高

課 內(nèi) 大 比 武教 師 大 提 高

——茗山鄉(xiāng)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)工作離不開教師?！笆陿渖?，百年樹人”。如何培養(yǎng)學(xué)生成人，這就需要教師大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次課內(nèi)比教學(xué)活動的目的就在于此。根據(jù)上級的指示精神和茗山鄉(xiāng)中心學(xué)校的安排，結(jié)合我校的實際情況，我們在本學(xué)期進行了“課內(nèi)比教學(xué)”大比武活動?，F(xiàn)將有關(guān)活動的工作情況總結(jié)如下：

一、武裝思想，明確目的此次活動開展以一，我校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”活動專題會議，學(xué)習(xí)、宣傳各級對“兩課活動”的指示精神，使教師充分領(lǐng)會“課內(nèi)比教學(xué)”的重要意義，武裝思想，明確目的，使教師充分意識到“課內(nèi)比教學(xué)”是教育系統(tǒng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，提升教師專業(yè)發(fā)展和構(gòu)筑理想課堂的重要途徑。使教師們懂得這次活動不僅僅是一次活動的開展，更是一場能力與智慧的較量。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分階段實施

自從學(xué)?；I劃開展課內(nèi)比教學(xué)活動起，學(xué)校教育教導(dǎo)處制定了周密的計劃和安排，迅速成立了茗山鄉(xiāng)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組及評審委員會。學(xué)校以朱建剛校長任組長，教導(dǎo)主

任柯賢元任副組長，學(xué)校校委會成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，教研組長和骨干教師為評委，全員參與說課和聽課。“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我校分兩個階段進行，第一階段為說課，在10月完成；第二階段為講課，在11月完成。此次活動，我們自始至終嚴格科學(xué)管理，精心組織安排。教導(dǎo)處既是活動的組織者，又是指導(dǎo)者。截至目前，課內(nèi)比教學(xué)活動暫告一段落，已經(jīng)圓滿完成。

三、課外大練兵，課內(nèi)大比武初見成效

為了真正提高教師的業(yè)務(wù)水平，切實提升教師的激情，我們根據(jù)安排在10月份開展了課外大練兵——說課活動。說課要求教師說教材、說學(xué)法、說過程、說反思。通過說課讓我們看到了張吉紅、吳桂寶、劉紅英勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進的同行們，更認識了如許金榮、柯少烈、彭克儉、黃水金的細心、精心的認真精神，也了解到了如胡寶芳、柯秋霞、黃旭明先進的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，還清楚了如張松樹、張金山、汪秋蘭、柯秀英的靈活多樣的教學(xué)手段，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格。所有這些無不體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。

說課結(jié)束后，我校在10月底至11月份開展了為期三周的課內(nèi)大比武實戰(zhàn)演習(xí)。無論是年齡大或即將退休的老教師，還是中青年教師全員參與，老教師經(jīng)驗豐富、老當(dāng)益壯、熱情很高，中青年教師發(fā)揮特長，充分利用多媒體進行教學(xué)，教學(xué)效果顯著。

這次大比武活動都妙不可言，如左幼平老師新穎的課堂引入，娓娓動聽的語言；趙芳老師用通俗的故事導(dǎo)入新課，課堂結(jié)構(gòu)的環(huán)環(huán)相扣，充分以學(xué)生為導(dǎo)向進行教學(xué)；袁新民老師的妙語連珠，教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴謹，教學(xué)態(tài)度的和藹可親；柯易平老師以學(xué)生遇到過的實際問題為課的引入，教學(xué)過程適當(dāng)進行知識拓展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個良好的平臺；柯愈江老師以學(xué)生生活實際中的游戲?qū)?，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，精煉的語言等等無不樹立了榜樣。

四、資料整理，及時歸檔

這次課內(nèi)比教學(xué)活動開展完以后，學(xué)校將活動的圖片和文字資料及時整理歸檔，分門別類，讓所有教師在教學(xué)活動中所展示出來的優(yōu)點和不足詳細記錄成冊，使聽課教師的每一次進步能一目了然。檔案分為：教師說課集、教師講課教案集、評委評分表、教師活動照片集錦等。并將每次課內(nèi)比教學(xué)的活動進度準時上傳到省課內(nèi)比教學(xué)專網(wǎng)上。使我校教師讓更多的人熟知，提升了他們的自我認同感。

經(jīng)過兩輪的大比武，我們學(xué)校評出了幾名優(yōu)勝者。同時，這幾名優(yōu)勝者還參加了茗山鄉(xiāng)中心學(xué)校舉行的全鄉(xiāng)教師“課內(nèi)大比武”競賽活動，成績更喜人。如柯易平老師的科學(xué)課、張歡老師的英語課獲得全鄉(xiāng)第一名，朱建剛校長的語文《廬山的云霧》獲

得全鄉(xiāng)第二名，江贊贊老師的數(shù)學(xué)《平行四邊形和梯形》獲得全鄉(xiāng)第三名。更佳可喜的是我校的英語老師張歡、體育老師黃旭明代表茗山鄉(xiāng)參加大冶市舉行的課內(nèi)比教學(xué)活動。

總之，茗山鄉(xiāng)中心小學(xué)的課內(nèi)比教學(xué)活動正呈現(xiàn)如火如荼之勢，切實有效推動了教師教學(xué)的積極性，切實改進了相對落后的教學(xué)方法。當(dāng)然，此次活動能夠順利開展離不開上級領(lǐng)導(dǎo)對于課內(nèi)比教學(xué)的重視，離不開學(xué)校的重視，更離不開教師的積極參與。今后我們將理加努力的向前推進，穩(wěn)步扎實的開展工作，積極開拓創(chuàng)新，走出一條適合本校實際的一種課內(nèi)比教學(xué)活動的思路。

第二篇：課內(nèi)教學(xué)大比武

課內(nèi)教學(xué)大比武

《小楊樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。

（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。

（三）讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

課前準備：生字卡片、課件、頭飾 教學(xué)流程：

（一）故事激趣：

1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。

2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！鍟n題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學(xué)“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。

3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？（生自由發(fā)言）

（二）初讀感知：

1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。

3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。

4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

（三）、品讀感悟（1~4）自然段：

1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。

2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）

3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）（生答）

4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。

（1）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。

5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”（3）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）

7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）

（四）、演讀感悟（5~8）自然段：

1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）

2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。（1）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。

3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？（1）交流（課件出示：口——呀哪唄?。?）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”?。?）小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）

（五）表演深化

1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。

2、指名一組戴上頭飾上臺表演。

3、其他學(xué)生評價或發(fā)問，表演者予以回答。

（六）拓展運用

1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。

2、生自由寫話。

3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機板書。

尺有所短寸有所長

取長補短相得益彰

（七）識字寫字

復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認讀。指導(dǎo)寫“穿”和“彎”

五、作業(yè)設(shè)計：（選做一題）

（一）自由選擇一個同學(xué)，對他說說他的長處。

（二）續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？

六、板書設(shè)計： 小柳樹和小棗樹

（）的小柳樹

（）的小棗樹

尺有所長寸有所短

取長補短相得益彰

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)大比武體會

教學(xué)比武心得體會

羅歡

數(shù)日來緊張而激烈的教學(xué)比武活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷這些天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??

聽課和賽課，對于我們許多教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。這十幾堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??尤其是教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的語文課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精彩、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。各位老師重視學(xué)生的口語、能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

作為一名青年的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在語文課堂上各位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了小組合作的活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)

鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)。

通過這些天的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

2012.11.1

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)大比武體會

課內(nèi)比教學(xué)心得體會

半月來緊張而激烈的數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷十幾天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??

聽課和賽課，對于我們許多教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。三堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??尤其是物理教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的物理課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。

作為一名青年的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了小組合作的活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們物理教師學(xué)習(xí)。

通過這些天的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的物理教學(xué)中我也要

加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

2014.5

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)大比武體會

課內(nèi)比教學(xué)心得體會

興十四鎮(zhèn)中學(xué)

張德玉

緊張而激烈的“課堂大比武”教學(xué)活動正在如火如荼的進行中，我經(jīng)歷幾周的聽課，深深感觸到這次組內(nèi)聽課和名師示范課及青年教師展示課，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……

組內(nèi)聽課和名師示范課及青年教師展示課，對于我們許多教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的課堂教學(xué)是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備和設(shè)計的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。

作為一名老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、能巧妙地運用多媒體教學(xué)。在教學(xué)課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了

1輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的課程導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的導(dǎo)入和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作與探究的活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的文化素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們同行教師學(xué)習(xí)。

通過這些天的學(xué)習(xí)，確確實實使我學(xué)習(xí)到很多，在以后的歷史教學(xué)中我會加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高自己的歷史教學(xué)水平。