第一篇：非師范專業(yè)畢業(yè)生報考教師資格證的步驟

非師范專業(yè)畢業(yè)生報考教師資格證的步驟

一、準備材料：

1．二表：

①教師資格認定申請表

②申請人思想品德鑒定表

2．六證：

①身份證原件和復印件，②學歷證書原件和復印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測試等級證書原件和復印件，⑥《教育學》、《教育心理學》合格成績單。

說明：

①“教師資格認定申請表”由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構（教育局）領取。

②“申請人思想品德鑒定表”由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府填寫并加蓋公章；應屆大學畢業(yè)生由學校負責。

③體檢合格證明由資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院（教育局指定）出具。④普通話水平測試等級證書須經過當?shù)亟逃姓块T和語言文字工作機構共同組織的普通話水平測試機構的測試后獲得。

二、報名考試：

1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構提出申請，提交上述材料；

2．申請各類教師資格對應的認定機構分別為：

① 申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料； ② 申請高級中學、中等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；

③ 申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經國家批準實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委托，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。

3、沒有取得普通話證書和《教育學》《教育心理學》成績合格單的同時在教育局報名參加考試。

三、初步審查：

教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤后，將通知申請人面試、試講的具體時間。

四、教育教學能力測試：

除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉辦的面試和試講，接受教育教學基本素質和能力的考察。

五、認定：

教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內，做出是否通過認定的意見并通知申請人。

六、領取證書：

申請人經認定取得教師資格，應在教師資格認定機構通知的時間內領取教師資格證書，并由個人保管。

江西省申請、認定教師資格證的一些問題

1、江西省教師資格證一年只有一次申請、認定（考試）機會。

2、一般是每年2、3月報名，4、5月《教育學》《教育心理學》考試，6、7月教育教學能力測試，9、10月領證。每年報名考試時間不一樣，具體的時間安排請及時關注江西教育網(wǎng)。

3、普通話要求：報考語文學科需二級甲等，其它學科需二級乙等；普通話證書可以在與教師資格證考試的時候一并考試；也可以提前考試獲證，在高校里一般是2個月一次，非高校在籍學生請與所在地教育局和語言文字工作委員會聯(lián)系考試。普通話有效期限是5年。

4、報考教師資格證需要具備國家承認的相應學歷，沒有專業(yè)限制。報考條件：A:中專學歷可以報考小學、幼兒園； B:大專學歷可以報考初中、小學、幼兒園； C:本科學歷可以報考中專、高中、初中、小學、幼兒園 ；D:在校應屆大學畢業(yè)生（本科大四；專科大三）也可報名。

5、《教育學》、《教育心理學》成績保留一年，即考試通過當年和第二年有效；體檢結果和教育教學能力測試成績是當年有效，不保留。

6、教師資格證考試有四關，分別是普通話、《教育學》《教育心理學》考試、體檢、教育教學能力測試。

7、教師資格證是全國通用的證書，并終身有效（違反國家法律法規(guī)被吊銷除外）。沒有年檢的說法。

8、教師資格證辨別真?zhèn)沃苯幽米C去教育局申請查詢?；蛘叩顷懼袊處熧Y格網(wǎng)：（目前僅提供2008年后使用網(wǎng)絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)認定的教師資格證書查詢）。

第二篇：非師范專業(yè)如何考取教師資格證

非師范專業(yè)如何考取教師資格證

1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，所以你準備復習參加教育部門舉辦的考試獲者去考自學考試相關的科目。

2.教師證全國通用，不管你哪里任教，這個都沒有問題

3。教師資格證只是從業(yè)證書，只要你能通過三門考試，就可以得到你想要的專業(yè)資格證書。具體的申報要求：

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

2、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）

3、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的面試、試講。(申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于面試、試講)

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

4報名需要學歷證、身份證、照片。

5.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當?shù)氐慕逃?、或者報名教師資格證的地方

考教師資格證的流程是：

1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）

一般3月到6月，9月到12月好像沒個月可以考一次。

2.考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，通常在3月和10月，成績可以保留三年，因此最好一次性通關；在考心里學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，EG如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證時提供給大學在職教師考的的）

3.拿上你的以上三個證外加畢業(yè)證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是“說課”。這個時候你要選好科目拉（就是要選好數(shù)學、語文之類的）

說課一般是15分鐘，考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以拉。

說課是在每年6月和11月好像，通過說課就可以拿證拉。

考試科目

申請高等（包括大學、大專、高職）學校教師資格人員：

高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論

申請非高等（包括高中、中專、中職、初中、小學、幼兒園）學校教師資格人員：

教育學概論、心理學概論、教育方法概論。

關于參考教材，要看你所在的省份，比如遼寧省的教育學教材是遼寧師范大學出版社的，教育心理學的教材是遼寧大學出版社的。雖然是省級出版社出題，但是考下來的教師資格證是國家級的。

報考教師資格證首先要找到一個授權考點（一般是師范院校），報名時要報上所選科目和所選級別，然后是準備考試分教育學和教育心理學兩科，9月中旬考試（筆試），通過后第二年的4月份參加相應的市級教育局組織的試講（講課內容是你所報的科目），通過后同年6月份帶著教育心理學和教育

學合格證復印件，普通話證書復印件，體檢表及畢業(yè)證書的復印件到相應市級教育局領取教師資格證。注意：普通話要二級乙級以上含二乙(報科目為語文要在二級甲級以上)，科目可在報名時自選（數(shù)學，語文，英語，計算機等），本科生是可以報高中、初中、小學中的一個級別，?？粕梢詧蟪踔小⑿W中的一個級別，最重要的是只有應屆的畢業(yè)生可以報（如果是大一大二的學生是不可以報的）

通過普通話考試二乙以上，到所在地教育局報名，時間大概每年的10月份左右，來年的3月份考試，報名費也就幾十塊！建議你有條件的話，可以報班上，價格也不高，對于應付考試，效果很不錯！

在你戶籍或學校所在地的教育局人事部門報名。

需要進行體檢--普通話測試--兩學測試--教育教學能力測試等

教師資格證一般是在每年的5月或10月左右報名

一般的程序如下：

1、到政府的辦證大廳或你所在學校的相關部門報名（一般的大學都會有的）

2、填表

3、繳納考試費用，一般是考兩門（心理學和教育學）

4、考試通過后就是說課，說課內容根據(jù)你所申請的學科、等級（一般本科是申請高級中學教師資格）確定，當然，還要繳納評審費。一般是300元左右。

5、說課通過后就是體檢

6、領證

教師資格證考試：

1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，所以你準備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。

2、教師證全國通用，屬于地方考試，但是全國通用，取得了任何地方都承認。

3、教師資格證只是從業(yè)證書，只要你能通過三門考試，然后申請自己想要教的科目，那需要個試講，通過后就可以得到你想要的專業(yè)資格證書。

具體的申報要求：

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

2、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）

3、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講)

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

5、報名需要學歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當?shù)氐慕逃帧⒒蛘邎竺處熧Y格證的地方

學歷要求：

幼師：具備幼兒師范學校畢業(yè)或高等教育學歷。

小學教師：應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

初中教師：應當具備大學專科畢業(yè)及其以上學歷；

高中教師：應當具備大學本科畢業(yè)及其以上學歷。

中職教師：具備大學本科以上學歷。

中職實習指導教師：具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷，并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術等級，對于確有特殊技藝，并獲得國家職業(yè)技能鑒定機關頒布的相當于技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。

高校教師：具備研究生或者大學畢業(yè)學歷。

具體流程：

1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）

2.考心理學以及教育學（對于教育學教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，合格成績保留三年，因此最好一次性通關；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的）

3.拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數(shù)學、語文之類的科目）

說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以了。

通過說課就可以拿到證拉。

各省市的相關政策會有不同,可咨詢當?shù)亟涛?

第三篇：非師范生報考教師資格證的步驟來源

非師范生報考教師資格證的步驟來源： 杜琳的日志

一、準備材料：

1．二表：

①教師資格認定申請

②申請人思想品德鑒定表

2．六證：

①身份證原件和影印件，②學歷證書原件和影印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件，⑥教育學、心理學學習成績證明。

說明：

①“二表”均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構（通常設在當?shù)亟逃瘑T會或教育局）領?。?/p>

②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府填寫并加蓋公章；

③體檢合格證明由資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院出具；

④普通話水平測試等級證書須經過當?shù)亟逃姓块T和語言文字工作機構共同組織的普通話水平測試機構的測試后獲得。

二、提出申請：

1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構提出申請，提交上述材料；

2．申請各類教師資格對應的認定機構分別為：

① 申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；

② 申請高級中學、中等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；

③ 申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經國家批準實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委托，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。

三、初步審查：

教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤后，將通知申請人面試、試講的具體時間。

四、基本素質、能力考察：

除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉 辦的面試和試講，接受教育教學基本素質和能力的考察。

五、得到通知：

教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內，做出是否通過認定的意見并通知申請人。

六、領取證書：

申請人經認定取得教師資格，應在教師資格認定機構通知的時間內領取教師資格證書，并由個人保管。

除了獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。

若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯(lián)系。

如何備課,說課,評課 如何備課

教學要從以下幾個方面進行設計: 教學目標

1.知識與能力目標 2.過程和方法目標 3.情感態(tài)度價值觀目標 重點難點 1.重點 2.難點 教法學法 1.教法 2.學法 課時安排 教學過程

1.引入 2.教學環(huán)節(jié) 3.總結 板書設計 練習設計

有的還有設計意圖

如何說課

說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié),主要包括以下內容: 一,說教學內容

教材是課程的載體.能否準確而深刻地理解教材,高屋建瓴地駕馭教材,合乎實際地處理教材,科學合理地組織教材,是說好課的前提.1,說教材內容:說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用,即弄清教材的編排意圖或知識結構體系.2,說教學目標:說明如何依據(jù)教材內容,課標要求和學生實際來確定本節(jié)課的教學目標.包括大綱或課標的總體目標,年級教學的分目標,單元及本課教學的小目標.重點說本課的“三維”目標是什么,確定的依據(jù),實施途徑.3,說教材處理:說明如何精選教材內容,并合理地擴展或加深教材內容,通過一定的加工將其轉化為教學內容,即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系.①處理的原則.如某教師說的初中歷史《中英鴉片戰(zhàn)爭》一節(jié)課的教材處理:

教材是教學的依據(jù),但它不是教學的產物,作為教師應該對教材進行科學的處理.我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導思想,第一是注意線索清晰,使教材知識系統(tǒng)化;第二符合普遍認識規(guī)律,方便學生記憶.這節(jié)課教材分三個部分:英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭;中國軍民奮起反抗;中由南京條約簽定.我把它重新編為四個內容:英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭;戰(zhàn)爭的過程;戰(zhàn)爭的結果;鴉片戰(zhàn)爭的影響.②重點的確定和依據(jù).教學重點是什么,有什么依據(jù).某教師說的初中地理《美國的工業(yè)和農業(yè)》一節(jié)課的重點確定: 本節(jié)課的內容由美國的工業(yè)和農業(yè)兩大部分組成,重點定為美國的經濟特征,其中又以美國工業(yè)三大地區(qū)分布為重點內容.確定的依據(jù)有兩個,一是教材的知識體系,美國的經濟特征是美國經濟地理的骨架,而工業(yè)又是美國經濟的主體,工業(yè)地理當中突出特點是工業(yè)三大地區(qū)分布,因此將它確定為重點.③難點的確定和依據(jù).教學難點是什么,有什么依據(jù).某教師說的初中地理《美國的工業(yè)和農業(yè)》一節(jié)課的難點確定: 本節(jié)課的難點有三個,第一個是美國的農業(yè)帶的形成與分布,第二是美國工業(yè)城市空間構成關系,第三個是美國的經濟問題.確定的依據(jù)是兩個方面,一個是教材一個是學生.在教材方面,農業(yè)帶本身空間問題復雜,影響農業(yè)帶形成的

原因很多,農業(yè)帶空間跨度大.美國工業(yè)城市名稱眾多,在教材的地圖上就出現(xiàn)了58個,名稱難記,空間問題難以掌握.美國的經濟問題,涉及政治,歷史,文化,經濟等諸方面因素,初一學生同時接受消化這么多知識信息的能力有限;學生對美國有關知識的了解有限,記憶,想象空間事物的能力也有限,所以把它列為教學難點.④說明教材處理上值得注意和探討的問題.二,說教學對象

1,分析學生知識能力水平,學習本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策.2,分析學生的心理,生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學對策.某教師說《中英鴉片戰(zhàn)爭》一節(jié)課的教學對象分析:本節(jié)課是初二教材,對學生的情況做如下四個方面的分析.知識掌握上,小學五年級學過鴉片戰(zhàn)爭,至今已經兩年多了,許多學生出現(xiàn)知識遺忘,所以應全面系統(tǒng)的去講述.心理上,學生對歷史課感興趣,愛聽歷史故事,老師應抓住這些有利因素,引導學生認識到歷史課是科學,學好歷史有利于其他學科的學習.生理上,青少年好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一生理特點,一方面要運用直觀生動的形象,引發(fā)學生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學生發(fā)表見解,發(fā)揮學生學習的主動性.學生學習本節(jié)課的知識障礙.學生學習本節(jié)課將遇到一些知識障礙,如戰(zhàn)爭的根本原因與導火線的區(qū)別,租借地,領事裁判權等概念,學生不易理解,所以教學中教師應予以簡單明白,深入淺出的分析.三,說教學方法

1,說教法:說本課選擇何種教學方法,教學手段及其教育理論依據(jù).具體要做到以下幾個方面: ①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則.②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法,手段,對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù).無論以哪種教法為主,都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的.要注意實效,不要生搬硬套某一種教學方法,要注意多種方法的有機結合,提倡教學方法的百花齊放.③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系.④要重點說說如何突出重點,化解難點的方法.2,說學法:說本課擬教給學生什么學習方法,培養(yǎng)哪些學習能力.具體要說清兩大問題: ①針對本節(jié)教材特點及教學目標,學生宜采用怎樣的學習方法來學習它,這種學法的特點怎樣 如何在課堂上操作

②在本節(jié)課中,教師要做怎樣的學法指導 怎樣使學生在學會過程中達到會學 怎樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導

四,說教學過程

說教學過程是說課的重點部分,要求做到: 1,說教學全程的總體結構設計,包括預習,教學,訓練,復習的安排.2,說教學環(huán)節(jié)的安排,包括如何引入新課,如何進行新課學習,如何鞏固新課成效,以及如何過渡銜接.3,說教學重點,難點的教法設計.4,說板書的設計,包括板書的內容,在教學中的展開程序,板書與教學的關系.5,說教學反饋,要對教學過程作出動態(tài)性預測,考慮到可能發(fā)生的變化及其調整對策.以上每一個環(huán)節(jié),既要說做什么,怎么做,還要說明為什么要這樣做.五,說教學理論

說理論是說課的本質屬性.說理論不一定是一個單獨的說課環(huán)節(jié),可以貫穿在以上四個環(huán)節(jié)中.如:某老師教學《中英鴉片戰(zhàn)爭》一課的幾個環(huán)節(jié)設計: ①導入.方法是錄像導入,首先放一段虎門銷煙的錄像,然后導入新課.優(yōu)點有二,一是采取直觀的教學手段,引起學生的興趣;二是復習上節(jié)課的知識,自然導入新課.②重點突出.首先將戰(zhàn)爭過程分為兩個階段,然后采取圖表示意法進行講解,最后組織討論,討論分為三步進行,第一,設疑.中英雙方在戰(zhàn)爭中誰是正義的,誰是非正義的 第二,質疑.既然中國進行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭,又在本土作戰(zhàn),同時還有中國人民的頑強抵抗,為什么還是失敗了第三,解疑.通過討論,得出失敗的原因,一是清政府的腐敗, 二是科學技術落后,根本原因是社會制度落后,落后就要被動挨打.這樣設計的目的有三個,第一個目的,在學生動耳,動眼聽課的基礎上,進一步達到動腦思考,動嘴說,使多種器官協(xié)調運用,促進學生思維和表達能力的發(fā)展.第二個目的是達到思想教育的目的.第三,通過教師講,使學生由感性認識上升到理性認識,從而將這節(jié)課推向高潮.③訓練設計.首先介紹訓練的鞏固功能,考查功能,反饋功能;然后介紹了訓練題難度,即為哪一個層次的學生設計的;最后介紹訓練依據(jù):遵循教學大綱,突出思想性,基礎性和教學重點難點;有梯度;靈活性;訓練量適中.如何評課

評課也要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié),主要包括以下內容: 一,評教學內容

要看教材的把握是否準確,教材的處理是否得當,重點是否突出,難點是否突破.要看教學目標的制定是否全面,具體,恰當.全面,指能從知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀等方面來確定;具體,指“三維目標”要有明確要求,體現(xiàn)學科特點;恰當,指確定的教學目標,能以大綱,課標為指導,體現(xiàn)年段,年級,單元教材特點,符合學生年齡實際和認識規(guī)律 ,難易適度.二,評教學對象

是否面向全體學生,是否充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位,是否努力創(chuàng)設寬松,民主的課堂教學氛圍,師生

是否情感融洽,采取的教學對策有助于克服學生的學習困難和心理障礙.三,評教法和學法

教學方法與手段是否都緊密地圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務,是否有助于提高課堂教學效率;現(xiàn)代化教學手段的運用是

不是量體裁衣,運用靈活,教學方法是否靈活多樣,是否符合教改方向,有沒有改革與創(chuàng)新,有沒有形成獨特的教學藝術風格.學法指導的目的是否明確,學法指導的內容是否付諸實施,學法指導的方式是否可行.是否注意挖掘學生內在的因素, 并加以引導,鼓勵;是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考,敢于探索,敢于質疑的習慣;是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質,教會學生在多方面思考問題,多角度解決問題的能力等.四,評教學過程

教學思路設計,是否符合教學內容實際,是否符合學生實際;是否有的獨創(chuàng)性,能不能給學生以新鮮的感受;教學思路的層次是不是清晰,能否實現(xiàn)教學目標.教學過程是否緊緊圍繞教學目標,是否嚴謹有序,環(huán)節(jié)轉換是否自然,藝術.是否為學生創(chuàng)設良好的問題情景,強化問題意識,激發(fā)學生的求知欲.知識傳授是否準確,科學,是否盡快地接觸重點內容,重點內容的教學時間是否得到保證,重點知識和技能是否得到鞏固和強化.導入,結束等重要教學環(huán)節(jié)和重點,難點知識教學的教法設計是否符合學科特點,能否調動學生的學習積極性,培養(yǎng)能力.板書設計科學.板書設計是否科學合理,是否依綱扣本,言簡意賅,有條理性和藝術性, 練習設計,是否面向全體學生,體現(xiàn)層次性;訓練目的是否明確,與本課的教學目標是否相統(tǒng)一;訓練方法是否得當,是否有助于學生能力的形成和思維品質的培養(yǎng).時間分配是否合理,有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象,有沒有學生個人自學,獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象,講與練,師與生,優(yōu)生與中生,后進生活動時間分配是否合理.五,評教學效果

不同程度的學生的素質是否在原有基礎上都有提高,是否有學習方法的獲得,良好習慣的養(yǎng)成,情感的陶冶,學習品德 的升華.是發(fā)能做到教學效率高,學生思維活躍,當堂問題當堂解決,學生負擔合理.六,評教學思想

是否體現(xiàn)先進的教育理念,如:面向全體學生,使學生全面發(fā)展,和諧發(fā)展;自主學習,合作學習,探究學習;教師應是學生學習的促進者;學習應重過程,重體驗,重實踐等等.七,評教學基本功

普通話是否達標;語言是否準確清楚,精當簡練,有啟發(fā)性;語調是否高低適宜,快慢適度,抑揚頓挫,富于變化.字跡是否

工整美觀,板畫是否嫻熟.教態(tài)是否端莊,舉止從容,態(tài)度是否熱情.專業(yè)功底是否深厚,教具運用,儀器操作是否熟練,實驗演示的時機,位置把握是否得當,是否達到良好效果.評課要求:1,認真聽課,2,把握標準,3,講究藝術,4,擬好提綱(總體評價,主要優(yōu)點或特色,需要探討的問題,改進意見建議).評課的注意事項:1,要根據(jù)課堂教學特點和班級學生實際,實事求是的公開評價一節(jié)課,切忌帶有個人傾向.2,要以虛心的態(tài)度,商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,不能把自己的觀點強加在別人頭上.3,要突出重點,集中主要問題進行評議和研究,不要面面俱到,泛泛而談

.4,要事實為根據(jù),增強說服力.5,要做好調查工作,盡可能較全面了解教師和學生情況.

第四篇：非師范專業(yè)教師資格證的考取

關于《教師資格證》

教師資格證是申請的，不是考的。

申請教師資格證很漫長，需要堅持！

“多證換一證”

教育學和教育心理學合格證（非師范專業(yè)考完后可能還要教師技能培訓）+實習+普通話證+大學畢業(yè)證+申請表格（5張表）+說課（或試講）=教師資格證

從上面的式子，相信大家已經看到了申請教師資格證的一個過程，這個過程是不管你申請哪個階段的都是一樣的，不同的是，下面我給你一個證一個證的分析，你就知道了。

1.《教育學》和《教育心理學》合格證

地點：在教育局報名（具體報名時間去當?shù)亟逃衷儐枺┯袝l(fā)有培訓，屬于自愿購買和參加。

在這里我想提醒大家，最好自己去教育局報名，網(wǎng)上報名沒有現(xiàn)實自己報名好，你可以去教育局了解書的情況，就是不買他那的，也可以問清楚版本，這樣比自己盲目去買書好。

還有人提問：.《教育學》和《教育心理學》考試好過不？ 在這里我只能回答，培訓比不培訓好過！

這個證在哪里考，就必須在哪里申請教師資格證，所以你在外地報名時，向那的教育局問清楚申請教師資格證需要戶口不，如果需要，那就別考了，回本地教育局去報就是了。

這個證的有效期3年，所以在考取后的3年內，你必須申請教師資格證，否則白考。

.《教育學》和《教育心理學》分階段，你想申請哪個階段的教師資格證，就考哪個階段的《教育學》和《教育心理學》，當然也要對得上學歷，學歷不夠，也不行（下面有學歷和申請教師資格證的對應表）。

2.非師范專業(yè)考完后可能還要教師技能培訓

這是06年后非師范專業(yè)學生申請教師資格正多加的一個培訓，很多06年前申請的同學不知道，因為我是08年申請的，所以我進行了這個培訓，是針對非師范學生想申請教師資格正的搞的，也是為了增加教師的專業(yè)素質與技能。

不要把這個培訓看得很難，其實很簡單，培訓而已，過了就能拿證，這個培訓你也能學到很多東西，我知道非師范的同學一般對如何說課，試講都一無所知，這個培訓就能讓你學到很多東西。

培訓內容記不太清楚了，大概有7門課程，關于師德，做課件，如何講課，詳細到語速，上課適合聽的音樂等等很多方面，還有怎樣備課，三筆字。。

地點：當?shù)亟逃?/p>

時間：在.《教育學》和《教育心理學》考完后進行，所以你在考完后，咨詢下教育局這個非師范專業(yè)的教師技能培訓什么時候報名。

3.實習

上面那個培訓你搞了，相信你也學到了很多東西，那就要上場了，去學校實習。這個實習是和上面那個教師技能培訓一起的，包推薦。你可以接受他的推薦，也可以說自己去實習，自己去實習就需要打一個證明過來，就是你實習學校開一個你在那實習表現(xiàn)很好的證明，這樣培訓機構才能接受你。實習完后，培訓機構會發(fā)一個：非師范專業(yè)教師技能培訓合格正。

不要小看這個正哦，非師范專業(yè)的申請教師資格證，這個證也是不能少的。

4.普通話證(不教語文，二乙就OK)

地點：政務中心和當?shù)貛煼秾W校（具體報名時間自己去問報名地點）在校的學生最好在學校報名。這個證不想多說，報名和考試都跟教育局無關，所以你什么時候考都無所謂，越早越好，考好了，放那申請時拿出來用就是了。

5.大學畢業(yè)證

這里可以是中專畢業(yè)證，大專畢業(yè)證，本科畢業(yè)證甚至是以上都可以，但是最起碼是中專畢業(yè)證，高中畢業(yè)不能申請教師資格證！

在這里問得最多的是：沒畢業(yè)（或在校大學生）可以申請教師資格證嗎？

答：不能！你也看到上面那個“多證換一證”式子了，其中就有大學畢業(yè)正，你沒有畢業(yè)，怎么來大學畢業(yè)證呢？？所以不能申請教師資格證。但是你可以先考普通話，《教育學》和《教育心理學》。提醒你：《教育學》和《教育心理學》最好是大3或大4考，因為有效期是3年，考早了，到時候你畢業(yè)時已經失效了，就白考了。

6.申請表格（5張表）

你上面的證件齊了，就可以去教育局申請了，申請時間自己去教育局打聽清楚，在這里提醒各位，竟然要申請教師資格正，就要多跑教育局，跟教育局密切聯(lián)系，把時間掌握好，不要天天網(wǎng)上泡著問人家，要知道是你自己考呀，你自己得多跑，難不成在網(wǎng)上天天泡著，問這個問那個，就能拿證了。做什么還是得靠自己！

你只要帶齊你考的所有證件，外加身份證和照片就OK了，教育局會給你發(fā)表，5張：2張申請表，1張思想道德證明表，1張體檢表，1張面試說課表。

這些表，你全部搞完了，就交上來，表示正式申請教師資格證。

7.說課（或試講）

表全部交了，最后就是說課，過了就拿教師資格證。

在上面交的5個表中，有2張申請表，這2個表是一樣的，只是寫2份，寫上你要申請哪個級別的教師資格正，還有申請的科目，比如數(shù)學，語文等。所以你申請的什么級別和科目的教師資格正，說課就說什么？提前2天會通知你寫好說課稿。

在這里，問得最多的是：怎么說課？

答：我發(fā)個網(wǎng)給需要的朋友看一下，這個網(wǎng)很不錯，里面有詳細的說課介紹，找到中間“試講指導”部分看，其他地方就不用看了。（里面有“說課稿的一般形式”，也有很多說課稿，別人寫的）

好了，上面的，我一一給大家分析完了，在這里還補充一個東西，學歷和申請教師資格證的對應表：

幼師需具備----幼兒師范學校畢業(yè)或中專學歷；

小學教師-----中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

初中教師------大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷；

高中教師------大學本科畢業(yè)及其以上學歷；

中職教師------大學本科及以上學歷；

中職實習指導教師----中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷，并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術等級，對于確有特殊技藝，并獲得國家職業(yè)技能鑒定機關頒

布的相當于技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬； 高校教師-------研究生或者本科畢業(yè)學歷

第五篇：非師范專業(yè)教師資格證試講流程

試講流程：

1.抽題：在指定的教材中抽取一課，是一課不是一課的小子目。試講指定教材中每一課都有可能出現(xiàn)，抽到那課只能看人品如何了。

2.備課：備課時間是六十分鐘。會發(fā)給你一張教案紙，你需要寫得內容有三頁。包括。講課題目，教學目標，重難點，講授方法，課程設計和后記等，課程設計占了教案紙的六分之五。六十分鐘時間有點緊，得趕緊寫。備課的時候可以帶與教材對應的教師用書，其他資料不讓帶。

3.試講，試講是在普通的教室，有黑板，試講的時候有三個評委，都是有許多年教學經驗的高中老師。試講的時間是十五分鐘，自己控制好時間，講的內容應該是所抽題目的三分之一。試講的時候注意聲音洪亮，邏輯清晰，還要注意寫板書，今天我講的時候就忘寫板書了，覺得特尷尬，不過后來向評委說清楚了，應該沒什么問題。

4.說課：試講完是五分鐘的說課時間，大致就是介紹一下你講這課的構思和設想。這一個環(huán)節(jié)注意要表達清楚，邏輯清晰。

5.答辯：答辯時間是五分鐘，老師會針對你這一課問一些問題，問問題的范圍多會涉及到其他課的內容，至于問什么問題，這也得看人品。

四、面試（試講或者說課）一般程序要求

1、充滿信心走進教室，走上講臺

2、給評委老師行禮，向評委老師問好

3、拿出教具、課本、教案

4、復習舊課，引出新課

5、板書講課內容的標題

6、正式講課（或者說課）

7、注意向學生提問

8、對本節(jié)課所講知識進行歸納總結

9、布置課外作業(yè)或思考問題

10、講課（或者說課）結束，向評委說感謝

11、轉身檫去自己留下的板書

12、向評委老師交教案

試講要求：

1、測試題目于測試前一周左右時間在校園網(wǎng)上公布；

2、測試時帶照片一張（一寸或兩寸），未帶照片者不予測試；10套試題各備一個教案（簡案），以抽簽方式確定測試題目和順序；測試方式為講課（二十分鐘左右的微型課）、評委老師提問（十分鐘左右，所教學科相關內容）；上完課后交所講課教案。