第一篇：高中政治新教材培訓(xùn)總結(jié)（定稿）

2013年暑期高中政治培訓(xùn)總結(jié)

賓川四中李蓉

今年8月17日，18日我參加了賓川縣教育局組織的暑期教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)邀請了編寫人民教育出版社高中政治教材的專家給我們分析最新版的高中政治教材及新教材的實(shí)施策略，使我受益匪淺。這兩天培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：

8月17日上午，參與《文化生活》編寫的專家主講了這門課程的課程性質(zhì)、課程理念、課程展望； 針對課改實(shí)踐中的突出問題，面對客觀形勢的發(fā)展變化（從十六大到十八大），如何研究、探討課標(biāo)。他的講解旁征博引，縱橫捭闔，高屋建瓴，深入淺出，真讓我們大開眼界。

8月17日下午，華南師范大學(xué)的專家，《經(jīng)濟(jì)生活》的主編陳友芳教授對高中政治新教材的修改進(jìn)行解讀，接著給我們講了如何解讀《經(jīng)濟(jì)生活》中的曲線圖，他的講解使我茅塞頓開，解決了很多在教學(xué)中遇到的疑惑、問題，他的講解對我們的教學(xué)實(shí)踐真是大有裨益。

8月18日上午，參與《生活與哲學(xué)》編寫的專家主講了編寫《生活與哲學(xué)》的宏觀背景、課程的基本性質(zhì)、課程基本的內(nèi)容目標(biāo)和總的要求、《生活與哲學(xué)》教材的主要特點(diǎn)、關(guān)于教材的使用建議等。

8月18日下午，謝紹熺專家對《政治生活》教材進(jìn)行了分析，主要分析了《政治生活》與《政治常識》的不同點(diǎn)，《政治生活》的編寫情況，《政治生活》的內(nèi)容把握，《政治生活》的教學(xué)策略等。解答了在《政治生活》的教學(xué)中如何貫徹黨的十八大精神。

兩天的培訓(xùn)時間雖然很短暫，但感慨很多。就像一位專家所說，政治課教學(xué)就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。作為高中政治教師，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研新課程，掌握新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為本，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建和諧高效課堂。要深入鉆研《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)大綱、高考考綱以及教材，研究新課程高考試題，把握高考新動向。要當(dāng)“雜家” , 知識要豐富，關(guān)注面要寬，博覽群書，博采眾長，善于學(xué)習(xí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)心時政，與時俱進(jìn)，緊緊把握時代脈搏。尤其要特別關(guān)注黨的理論創(chuàng)新發(fā)展情況。

兩天的培訓(xùn)最大的收獲是對高中政治的實(shí)施背景、新教材、教學(xué)理念和方法有了更深、更新的認(rèn)識。

（一）實(shí)施背景

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的有利保障，而教材是課程的重要成份，是課程家族中的基本單位，是課程的重要依據(jù)。教材改革是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新教材就是指在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論指導(dǎo)下所開發(fā)的教材，它包括教科書、教學(xué)大綱、教輔圖書。這些圖書教材，又包括視聽、電子教材，還包括源于現(xiàn)實(shí)生活中資料等內(nèi)容。

推進(jìn)高中課程和教材改革，才能進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育的課程和教材改革，真正提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，并為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。

20世紀(jì)中后期以來，世界各國政府在推進(jìn)教育改革中都十分重視中小學(xué)課程和教材改革，并將其作為關(guān)系國家、民族生存與發(fā)展的重大問題優(yōu)先予以政策考慮。我國的高中課程和教材也需要適應(yīng)國際潮流，進(jìn)行改革。

高中課程和教材必須全面貫徹素質(zhì)教育的理念，重新構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程和教材體系。

實(shí)施普通高中新課程和新教材是提高高中教育質(zhì)量的客觀需要。隨著社會進(jìn)步和教育的發(fā)展，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程存在的問題和弊端日顯突出，主要表現(xiàn)為：學(xué)校教育中過分注重知識傳授，忽視了學(xué)生的社會性、創(chuàng)造性和價值觀的形成；課程內(nèi)容和教材“繁、難、偏、舊”，并且過于注重書本知識，脫離了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)；現(xiàn)行的課程體系和教材以學(xué)科知識為核心，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科的獨(dú)立性，科目過多，忽視了科學(xué)、藝術(shù)和道德之間的聯(lián)系，忽視了學(xué)科之間的整合性和關(guān)聯(lián)性；學(xué)生學(xué)習(xí)過于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，以教師講授為中心、以課堂為中心、以課本為中心，不尊重學(xué)生，缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會；在教育評價上過于強(qiáng)調(diào)評價的甄別和選拔功能，忽視評價促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展和提高的教育功能；課程和教材管理過于集中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，忽視了地方與學(xué)校在課程管理與開發(fā)中的作用，國家課程和教材一統(tǒng)天下等等。這些問題制約了我國教育的發(fā)展，對高中教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。普通高中新課改和新教材實(shí)施正是在上述背景下進(jìn)行的。

（二）對新教材的幾點(diǎn)認(rèn)識

1、新教材的變化與特點(diǎn)

（1）新教材的變化

①核心變化

高中新教材與以往的教材相比較，最核心的轉(zhuǎn)變是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。其最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，高中課程改革方案確立了體現(xiàn)素質(zhì)教育精

神的教育觀念，力求從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，既要求學(xué)生全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，比較好地闡釋了新世紀(jì)的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。

②功能的變化

高中新教材功能發(fā)生了轉(zhuǎn)變。針對以往教材過于注重知識傳授的傾向，高中新教材強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，要將學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人的過程。打破了傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)價值取向過于狹窄的教材定位，而關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

③教材設(shè)置的變化。

高中新教材設(shè)置由必修四大模塊（〈經(jīng)濟(jì)生活〉、〈政治生活〉、〈文化生活〉、〈生活與哲學(xué)〉）和選修六大模塊（〈科學(xué)社會主義常識〉、〈經(jīng)濟(jì)學(xué)常識〉、〈國家和國際組織常識〉、〈科學(xué)思維常識〉、〈生活中的法律常識〉、〈公民道德與倫理常識〉）兩部分組成。

④內(nèi)容的變化

新教材對舊教材進(jìn)行了刪減、整合，控制內(nèi)容總量，適當(dāng)降低知識難度。以往教材由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知道的學(xué)術(shù)性、邏輯性、系統(tǒng)性和完整性，致使學(xué)習(xí)內(nèi)容偏多，偏深。新教材關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，一是控制內(nèi)容總量，精選知識；二是降低某些知識的難度要求。刪減了一些過時的、難度較大的知識，同時也增加了與時俱進(jìn)的新內(nèi)容，淡化了知識。

⑤欄目的變化

新教材增加了許多小欄目，插圖變成了彩圖，教材生動活潑，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是一些探究問題的設(shè)置更有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

⑥新教材實(shí)施的變化。

以往教學(xué)大綱關(guān)注的是教師的教學(xué)，缺乏對教材實(shí)施特別對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。新教材實(shí)施致力于學(xué)生個性成長。

⑦新教材評價的變化。

新教材要求實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，給予學(xué)生更大的生長空間，新教材的評價目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。

總之，新教材以活躍代替沉悶，變通代替死板，創(chuàng)新代替守舊，融會貫通代替死記硬背

（2）新教材的特點(diǎn)

①新教材以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，鮮明地體現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)要求。

②新教材體現(xiàn)新課改的理念。注重過程性，突出生成性。新教材強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程既要注重基礎(chǔ)知識和技能的給予，更要著力于知識形成過程的體驗(yàn)，致力于獲取知識的能力的培養(yǎng)。

③新教材貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活，構(gòu)建了以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的知識體系，基本符合高中學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成規(guī)律。

傳統(tǒng)教材彰顯“理論知識”的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活世界。新教材關(guān)注的是高中生的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“生活情境”，注重選取現(xiàn)實(shí)生活的典型材料來呈現(xiàn)問題，并設(shè)計問題發(fā)生所情境和分析問題的思路，使學(xué)科知識內(nèi)容的呈現(xiàn)與活動設(shè)計融為一體，幫助學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中活化知識，建構(gòu)知識，以期達(dá)到“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的境界。高中思想政治的四個必修模塊每一個單元每一課都設(shè)計了若干真實(shí)的生活情境來呈現(xiàn)問題，提供學(xué)生探究的平臺，由此引出相應(yīng)的觀點(diǎn)，并引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望。努力實(shí)現(xiàn)生活世界和知識世界的融合。從生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)基本知識講起，再用政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)基本知識去解決生活中的問題。

④教材的內(nèi)容設(shè)計、呈現(xiàn)方式和問題與活動設(shè)計具有開放性和實(shí)踐性，鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)造，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更為寬廣的平臺。

以往教材是精選那些確定無疑的知識或理論，教材無異是權(quán)威的象征，這在一定程度上限制了學(xué)生質(zhì)疑和求異。新教材要求教師的教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)創(chuàng)造，重視拓展學(xué)生的創(chuàng)造天性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的鑒賞、感受、交流和分享，盡量避免所謂“標(biāo)準(zhǔn)化”、“統(tǒng)一化”的固定模式。通過提供給學(xué)生生活背景的豐富材料，通過為師生建構(gòu)和創(chuàng)造提供廣闊的空間，引導(dǎo)教師的教學(xué)活動和學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)，自主探索，深入思考，自主發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

⑤利用信息技術(shù)，擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)空間

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文字教材已不可能承載全部的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)代教材不囿于書本化的教科書和教學(xué)參考書，還包括音像與電子教材，以及網(wǎng)絡(luò)上

經(jīng)過加工和組織的信息，從而由原來的靜態(tài)、固定的文體逐步變?yōu)閯討B(tài)交互的資源。

⑥新教材的語言文字簡明樸實(shí)，版式設(shè)計新穎活潑，課文圖文并茂，引人入勝，注重教材的可讀性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)理念與教學(xué)方法

（1）貫穿其中的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

（2）堅(jiān)持馬列主義基本觀點(diǎn)教育與把握時代特征相統(tǒng)一。

（3）加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長特點(diǎn)相結(jié)合。

（4）注重基礎(chǔ)知識與生活主題相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活之間的互動，為開放互動式教學(xué)與學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)留下盡可能大的空間，為改進(jìn)評價方式提供條件，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。

（5）在強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化知識傳授的同時，樹立以人為本的理念，加強(qiáng)人文教育和個性化教育，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（6）堅(jiān)持正確的價值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略和方法。把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)--策略--評價”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動--體驗(yàn)--表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來。

（7）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方式。在明確基本目標(biāo)的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

面對政治新課程、新教材，政治教師應(yīng)該采用怎樣的新教法，充當(dāng)怎樣的新角色，以促進(jìn)學(xué)生開展新學(xué)法，是值得我們每位政治教師思考的問題。有視野才有思路，有思路才有出路，有學(xué)問才有作為，有作為才會有影響力，愿我們把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，躬耕在希望的田野上。在經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢下，我們要積極調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)守正確的價值取向和道德底線。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，自覺研究新課程的理念和課程理論的宏觀發(fā)展趨勢，優(yōu)化自身的課程理論素養(yǎng)。要確定角色定位，要從教學(xué)的“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”。要樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識，做教育實(shí)踐的反思者。要改變教學(xué)方式，教師要從傳統(tǒng)的“傳授者”轉(zhuǎn)換成為課堂教學(xué)的“促進(jìn)者”?？傊覀円ψ鰧W(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型、負(fù)責(zé)任的教師。

第二篇：新教材培訓(xùn)總結(jié)

2011年甘肅省高中英語課改培訓(xùn)心得體會

-----民樂縣第一中學(xué)牛志海

2011年8月1日—10日我們學(xué)校幾乎所有的老師都參加了為期10天的高中新課程改革培訓(xùn)。在此期間，我們聆聽了全國外語教學(xué)專業(yè)委員會副理事長、山東省以及華中師范大學(xué)的專家的精彩講解，收獲很多，下面就淺談一下自己的學(xué)習(xí)心得體會。

1．認(rèn)識新課標(biāo)帶來的新觀念

（1）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、以及使用一定的學(xué)習(xí)策略。

讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)效果＝50％學(xué)習(xí)策略＋40％努力程度＋10％智商

（2）教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

應(yīng)做到：

堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個體差異，運(yùn)用各種任務(wù)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，注重過程評價，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。

在語言“活動”中學(xué)習(xí)，在“自主”學(xué)習(xí)中發(fā)展，在共同“合作”中增知，在“探究”實(shí)踐中創(chuàng)新。

（3）教材觀的轉(zhuǎn)變

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒介，是課程實(shí)施的主要組成部分。但教材不是圣經(jīng)，它無非是個文本，是個例子，我們不要做教材的奴隸，要用教材教，不是教教材，要創(chuàng)造性地使用教材、重組教材、活化教材，并可嘗試一材多用，使教材真正成為一種（但不是唯一的）教學(xué)資源。

2．領(lǐng)會新教材編寫的新思路

（1）新教材的編寫思路

以“話題”為單元，以“結(jié)構(gòu)”為基礎(chǔ)，重視“功能”的體現(xiàn)，通過“任務(wù)”開展活動。從以下幾個方面來學(xué)習(xí)。

“熱身”：激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建新的知識。

“閱讀”：運(yùn)用圖式理論，采取“自上而下”的方式，將篇章作為整體來處理。

“語言學(xué)習(xí)”：在教師的引導(dǎo)下，逐步形成發(fā)現(xiàn)和歸納構(gòu)詞規(guī)律和語法規(guī)則的能力。

“語言運(yùn)用”：通過圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合性活動和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。

“小結(jié)”：要求學(xué)生自己歸納和總結(jié)各單元所學(xué)的詞、短語及語法，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

“學(xué)習(xí)建議”：通過提供學(xué)習(xí)建議，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（2）新教材的特點(diǎn)

話題與時俱進(jìn)，語言地道自然，教學(xué)理念先進(jìn)，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，編排體系合理，設(shè)計圖文并茂，留給創(chuàng)造空間，單元生詞大幅增加，語法進(jìn)度大步加快。

（3）新教材的困惑

生詞量大，學(xué)生感到難記。聽力錄音欠科學(xué)，不便使用。聽力材料多而長，設(shè)題較難。寫作任務(wù)多，難以完成。完形填空單一匱乏。兩極分化開始出現(xiàn)。如何較好地進(jìn)行評價。新教材新教法如何面對新高考。

3．探索新教材實(shí)施的新教法

（1）關(guān)于新教材的備課

通覽全書，把握主脈

有機(jī)整合，前后呼應(yīng)

通讀單元，重組教材

不僅為“教”而設(shè)計，更要為“學(xué)”而設(shè)計。

（2）關(guān)于新教材的重組

新課標(biāo)對教材的使用提出了如下建議：“教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！?/p>

新教材重組的原則：通讀整個單元，熟悉教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟編寫意圖，結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)取舍

新教材重組的理念：倡導(dǎo)圖式理論，堅(jiān)持input-based

instruction的教學(xué)理念，運(yùn)用英語“四位一體”語言技能體系。新教材重組的方法：刪減法，擴(kuò)充法，簡化法，調(diào)整法，替換法

4、在今后的教學(xué)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）、加強(qiáng)詞匯教學(xué)中的文化滲透。結(jié)合課文，做好英美國家的地理、風(fēng)俗習(xí)慣、民族、宗教、制度、飲食習(xí)慣、歷史等文化背景知識的介紹。

（2）、采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造異國文化氛圍。重視第二課堂和課外教學(xué)，充分發(fā)揮校園廣播的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。在課余時間里為學(xué)生播放一些富含目的語文化的英語節(jié)目、新聞報道的錄音，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、提高閱讀能力，同時提醒他們注意吸收目的國的文化信息。

（3）、堅(jiān)持教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息和分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。

第三篇：新教材培訓(xùn)總結(jié)

2006年保山市初中化學(xué)新課標(biāo)和新教材

培訓(xùn)總結(jié)

昌寧縣柯街中學(xué)李華晏2006年8月21日

2006年保山市初中化學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)總結(jié)

昌寧縣柯街中學(xué)李華晏

2006年8月17日到8月18日保山市教科所組織全區(qū)的化學(xué)老師進(jìn)行了為期一天半的初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材培訓(xùn)。

三天的培訓(xùn)，緊湊有序，有條不紊。先是由市教研員對此次培訓(xùn)做安排和要求，接下來是由人教版化學(xué)主編董偉平老師對初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材進(jìn)行解讀和剖析，解決了老師在理解和使用新課標(biāo)和新教材時存在的問題和困惑；同時引導(dǎo)老師們建立新的教育理念；教材分析完后大家觀看了宜昌中學(xué)老師的《質(zhì)量守恒定律》優(yōu)質(zhì)錄象課，看完錄象后先分組討論接著老師們個人踴躍發(fā)言，提出自己對新課改的認(rèn)識和學(xué)習(xí)心得，氣氛活躍。

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，我收獲頗多。

（一）通過培訓(xùn)，我對課改的目的和意義有了更深的認(rèn)識，對課改的理論和實(shí)質(zhì)也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

課改是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然和需要，是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)。今年的新課改培訓(xùn)，我們與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師坐在了一起，我們共同聽專家的點(diǎn)評，聽其他老師在新課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、得失、困惑，我們一起討論，一起探索，也一起成長。我們眼前的路也越來越亮，我對此充滿信心，我知道，以后的路不會是一片坦途，但我相信，有了對的新課程的培訓(xùn)，我們一定會走下去的。因?yàn)樾陆滩呐嘤?xùn)除了在理論上給我們以武裝外，教研員安排的新課程研討對我們也有很重要的作用。因?yàn)樗切抡n改地區(qū)老師們在熟悉課文的基礎(chǔ)上對教材重點(diǎn)篇目的設(shè)計，它體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)知識、技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用，面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，滿足了多樣化的學(xué)習(xí)要求，是老師們集體智慧的結(jié)晶，它使老師們在本學(xué)期上課時能夠成竹在胸，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過培訓(xùn)，對照大綱，反思了自己的教學(xué)思想及教法上的落后之處，更新了教學(xué)觀念。

過去的教學(xué)，過于注重知識的傳授，盡管也提到思想教育和能力的培養(yǎng)，但大家的著眼點(diǎn)只在知識，能夠落實(shí)得也只有知識。新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的課程目標(biāo)，并有可操作性的規(guī)定。例如，九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書所作的改革，加強(qiáng)了科學(xué)探究的教學(xué)，增加了學(xué)生的活動（討論、探究、制作等），注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加插圖，活躍版面等措施，其目的都在于改變過去只重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，忽視基本能力的訓(xùn)練。所以作為我們現(xiàn)代教師，要從根本上改變那種重知識輕能力的觀念。不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，同時還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

今后化學(xué)應(yīng)注重化學(xué)學(xué)科內(nèi)部以及和其他學(xué)科的整合。同時進(jìn)一步做到因材施教，依據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計教案、考察題目，讓不同層次的學(xué)生從化學(xué)學(xué)科中得到能力和意識的培養(yǎng)。教學(xué)不應(yīng)是學(xué)生在受苦受罪中學(xué)習(xí)知識、提高技能；不應(yīng)用中考成績來提高學(xué)生的興趣，應(yīng)該努力讓學(xué)生在輕松、愉快、高興的情緒下，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會終生

學(xué)習(xí)的技能。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教學(xué)實(shí)際上是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并不是只理解知識就夠了。要努力調(diào)動學(xué)生共同參與進(jìn)來，在親身經(jīng)歷的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)而真正的認(rèn)識學(xué)習(xí)的本質(zhì)，真正獲取各種能力。

（三）通過培訓(xùn)，使我更加明確了培養(yǎng)學(xué)生的方向、教改的終極目標(biāo)，新的人才觀更加堅(jiān)定了。

要建設(shè)好我們的國家，人才是第一的，人才從哪里來？教育中來。新形勢告訴我們教育要以學(xué)生的發(fā)展為本，在教育過程中要加強(qiáng)德育教育和人文教育，只有這樣才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。未來的人才要網(wǎng)絡(luò)化、立體化、個性化、多樣化，我們的教育也要跟得上這些趨勢和潮流，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的尖端人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)以迅猛的速度在發(fā)展，她給我們帶來了極大的方便，學(xué)生們也有極大的興趣和好奇心。因此我們必須合理地利用好她，使她為我們的課堂為我們培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略，發(fā)揮積極的力量。

（四）通過培訓(xùn)，使我更加認(rèn)識到應(yīng)借助新教材培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，消除和克服脫離實(shí)際、把化學(xué)教學(xué)高程學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)象。新教材正是適應(yīng)了這一要求，更加貼近學(xué)生生活、貼近社會。例如，在新教材中，增設(shè)了資料、閱讀、討論、家庭小試驗(yàn)、研究性課題等欄目讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，還極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲望，以利于潛移默化地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；同時，也讓他們在學(xué)習(xí)中思索，在思索中試驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，再發(fā)現(xiàn)中再學(xué)習(xí)。就是在這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中，使同學(xué)們認(rèn)識到，學(xué)化學(xué)是為了用化學(xué)，學(xué)好化學(xué)大有用武之地

正如騰沖一為老師所說的：“歷時一天半的培訓(xùn)，聽了專家、資深老師精彩演講和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，揚(yáng)揚(yáng)數(shù)語，感概萬千，徹悟這是人文和目光在流淌。其實(shí)我非常珍惜相聚的時光，它雖然很短暫，但我給它留下了美好的瞬間，雖然我們感到焦慮，但獲得了一些課改中的文化快餐，使我們有了精神食糧，使我們有了探索的向?qū)В刮覀兏芋w會到‘路在腳下’是如此的鏗鏘。這次大會，我認(rèn)為是新的教育模式與舊的傳統(tǒng)角逐的出師表，是孕育具有高尚情感，雄厚科學(xué)底蘊(yùn)的后代動員令。課程只是基礎(chǔ)的材料，我們要充當(dāng)培養(yǎng)液的作用，讓一代學(xué)子茁壯成長?！币晃焕辖處熈攘葦?shù)語是對這次培訓(xùn)的高度總結(jié)。

這次培訓(xùn)使我們更加清醒地認(rèn)識到，教師在崗培訓(xùn)的重要性。但對培訓(xùn)內(nèi)容一定要慎重選擇，老師們更歡迎從教學(xué)一線成長起來的專家，他們的講座更具有針對性，更能解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。很更重要的是學(xué)到了如何具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，如何做一個科研型、創(chuàng)新型的教師。

總之，這次培訓(xùn)的意義是重要的，作用是深遠(yuǎn)的，希望這樣的培訓(xùn)能繼續(xù)搞下去，并能越做越好！

第四篇：高中政治“新教材”使用感觸

高中政治“新教材”使用感觸

大新中學(xué) 蘇鳳

總結(jié)二十多年來的教學(xué)工作，我用過上海市一期課改教材，到今天用的二期課改試驗(yàn)教材。對二期課改新教材，我的理解是時代發(fā)展的需求，是適應(yīng)新時期的產(chǎn)物。當(dāng)今社會已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，它需要大量具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，二期課改教教材就是順應(yīng)這個時代要求而產(chǎn)生的。新課程的改革對于我們每一位老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會，我們應(yīng)怎樣迎接這次課改？怎樣推動這次課改？下面我談一談自己使用新教材的感觸。

一、對新課程理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識

2005年下半學(xué)期，我縣初、高中起始年級全面實(shí)行二期課改新教材。我擔(dān)任高一年級政治學(xué)科新教材的教學(xué)任務(wù)。雖然，我已有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對二期課改的要求和教材知之較少，通過縣政治教研室組織的新課改培訓(xùn)和我自己認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改的精神有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

“教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”，新時期我們黨的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)；教育必須以生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義接班人”。時代的進(jìn)步，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，改革迫在眉睫。教育要順應(yīng)時代的變遷，遵循因材施教的原則，我們的學(xué)生也改變了，他們已不再孤陋寡聞，信息、互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生懂的好多，知識面也較廣，同時世界也變小了。我們的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容必須改革。只有適應(yīng)新世紀(jì)新形勢下的教育教學(xué)，才能為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

政治學(xué)科二期課改的課程理念是（1）關(guān)注學(xué)生思想品德和思想政治素質(zhì)的提高。（2）構(gòu)建貼近社會生活和學(xué)生實(shí)際的課程內(nèi)容體系。（3）重視學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。（4）實(shí)施促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合評價。（5）突出科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。（6）體現(xiàn)課程與信息技術(shù)的整合，拓展學(xué)習(xí)空間。從課程理念到教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，雖任重而道遠(yuǎn)，但須以積極的態(tài)度投身到這一改革中。

二、對新教材的認(rèn)識

教師對新教材的教學(xué)從不熟悉到熟悉，從熟悉到吃透是有一個過程的，所以要求教師自身對教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容成熟于胸，特別是與老教材有差異的，有新增的知識，更應(yīng)該認(rèn)真分析梳理并加以拓展研究，力爭做到胸有成竹，深入淺出，不含糊其辭。施教新教材一年多來我覺得：本教材體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，滲透科學(xué)精神和人文精神，具有時代特點(diǎn)和上海特色。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。1． 性較強(qiáng)。2． 新教材不僅在教材內(nèi)容設(shè)置上有了變化，而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)上也有了明顯的變新教材色彩鮮艷，利用大量圖片說話，可謂圖文并茂、生動有趣，可教性和可讀化，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考。新教材中每一課都插入了六大板塊——知識窗、相關(guān)鏈接、閱讀與思考、經(jīng)濟(jì)（政治）觀察、操作平臺、學(xué)習(xí)訓(xùn)練園地等。這不僅使教材內(nèi)容豐富了，也使學(xué)生的知識面拓寬了，同時更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種能力包括：學(xué)生收集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力；自主探究及交流合作的能力，具備了這種能力，也就學(xué)會了學(xué)習(xí)。知識可以傳授，而能力則不能，需要在日常的自主探究式的學(xué)習(xí)過程中不斷的積累而形成的；是在教與學(xué)的互動中不斷向?qū)W生滲透而形成的。3． 新教材蘊(yùn)涵了更多的溫情，更加突出“以人為本”的教育理念，拉近政治與生活的距離，便于學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)、感受課文內(nèi)容，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，教學(xué)與學(xué)生的情感、生活貼近。

二期課改的教材是先進(jìn)的，作為二期課改第一線實(shí)施的老師，我覺得在推進(jìn)過程中還有不少的問題值得思考與商榷。1． 政治新教材與學(xué)生實(shí)際存在著差距。新教材難度較大，負(fù)擔(dān)較重。特別是對于我們這樣的普通農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生尤為困難，所以，一年下來我覺得教得很累。2． 3． 政治新教材有大量的新內(nèi)容、新資料，資料比較難找，查資料花費(fèi)的時間太多。課文內(nèi)容太多，時間緊，教學(xué)進(jìn)度完成有困難。有些活動只能匆匆掠過，不能做得太到位。4． 5． 政治新教材的教學(xué)中，有很多內(nèi)容適合多媒體教學(xué)，但學(xué)校的配備不到位。政治新教材中的許多內(nèi)容需學(xué)生通過網(wǎng)上搜索來獲取，特別是操作平臺的完成。但我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生家里有電腦的很少。在高一開學(xué)第一堂課時，我就作過調(diào)查，有的班級只有一、二個學(xué)生家里有電腦，有的班級甚至一個也沒有，所以，象這樣的活動就很難完成。

三、我的體會

一年多來的教學(xué)實(shí)踐，使我感觸頗深：二期課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較原來的課程有重大的創(chuàng)新和突破，這場改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。作為教師如何去適應(yīng)這次改革，如何在改革中使自己運(yùn)用新的理念去實(shí)施新教材，是我們教師應(yīng)該考慮和重視的一個問題。因?yàn)榻處熓钦n程改革的最終實(shí)施者。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，教師必須進(jìn)行教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)二期課改的基礎(chǔ)，二期課改在新的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課改理念下進(jìn)行。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)在課例研究中求發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)在交流、合作、探究、自學(xué)等過程中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；教師由過去的自我為中心，向以學(xué)生的活動、想象、體驗(yàn)為中心轉(zhuǎn)變，教師盡力創(chuàng)設(shè)生活化情景，鼓勵學(xué)生收集各種信息和資料，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的選擇自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑設(shè)問，學(xué)會從不同的角度去思考和分析，教師積極結(jié)合自己的情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

通過一年多來新教材的實(shí)踐，自己深深地體會到：作為一名新時代的合格的教師應(yīng)該考慮的問題就是用什么樣的教育理念去教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)什么樣的知識，做什么樣的人，培養(yǎng)什么樣的學(xué)習(xí)方式的問題。這是自己在實(shí)踐中的一點(diǎn)體會。將其凝成文字，以便激勵自己在課程改革中盡快的成熟。

2006年12月18日

第五篇：高中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)總結(jié)

高中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)總結(jié)

（天水武山一中）

高中數(shù)學(xué)新教材編排的體系，富有一定彈性的教材結(jié)構(gòu)、注重從實(shí)際問題引入等特點(diǎn)更符合高中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，更適合一線教師進(jìn)行教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。但在高考選拔制度未改變的情況下，也有很多教師無視新教材的這些變化，在教法、學(xué)法上沒有作相應(yīng)的調(diào)整，甚至只是瀏覽一下新教材中刪除、補(bǔ)充了哪些內(nèi)容，然后按照自己多年歸納、總結(jié)好了的知識體系進(jìn)行輕車熟路的灌輸，與素質(zhì)教育、課程改革的指導(dǎo)思想背道而馳。因此，如何科學(xué)、合理、正確地使用好新教材，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生能力是我們急需解決的問題。

教材打破了原來分科安排內(nèi)容(分為代數(shù)、立體幾何、解析幾何)的編寫體系；安排知識順序時注意處理好與初中數(shù)學(xué)的銜接；符合邏輯上基本規(guī)則；在深淺上注意坡度的設(shè)計；工具性內(nèi)容靠前安排；相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)集中。這些特點(diǎn)更加符合高中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，更適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，也有利于我們展開素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅是單純的知識傳授，而應(yīng)在講知識內(nèi)容的同時注意對其中的數(shù)學(xué)思想方法加以提煉總結(jié)，使之能逐步被學(xué)生掌握并對他們發(fā)揮指導(dǎo)作用。因此，新教材在各章的內(nèi)容安排上，十分注意對數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。

新教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在教材編排上：章前圖的設(shè)計為了說明數(shù)學(xué)來源于實(shí)際；章前引言從實(shí)際問題導(dǎo)出；閱讀材料很多是介紹數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用方法；習(xí)題也適當(dāng)?shù)卦黾恿寺?lián)系實(shí)際的題目，所有這些都是為了創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際問題的氛圍，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。由以上分析可知，我國新一輪課程改革的成敗關(guān)鍵在于教學(xué)一線的教師如何充分挖掘、利用新教材的這些特征，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以下是本人在新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新教材過程的一點(diǎn)體體悟：

1、高中數(shù)學(xué)新教材是一個綜合編排的知識體系，知識編排順序符合中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。而一個善于提前閱讀

教材、自我探索知識的學(xué)生，通過閱讀，對知識有了一定的理性認(rèn)識，逐步提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)更加積極主動，學(xué)習(xí)成績也比較好。因此教師要鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)、閱讀教材，主動探索數(shù)學(xué)知識。

2、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而未解，又欲解之”的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種對知識的渴求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

3、傳授知識的過程中要注重結(jié)論與過程的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)過程，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索知識的經(jīng)歷和獲得知識的體驗(yàn)。它不但使學(xué)生在獲取知識的過程中培養(yǎng)了各種能力，而且也使所學(xué)的知識更加牢固。

4、利用“實(shí)習(xí)作業(yè)、研究性課題”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，“實(shí)習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”是為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力而設(shè)置的，它是我國教材改革的一個重大舉措，也是高中數(shù)學(xué)新教材的一大特色。但由于受功利主義的影響，也是最容易被教師遺忘的角落。

綜上所述，課程改革不應(yīng)只是停留在觀念改變上，而應(yīng)該深入到我們教學(xué)工作的實(shí)際中，真正做到通過課程改革引發(fā)實(shí)際教育教學(xué)中思想、觀念、方法等的改變，把學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫徹于教學(xué)過程中，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。