第一篇：耿馬一中新教材培訓(xùn)總結(jié)

耿馬一中高中新教材培訓(xùn)總結(jié)

2009年云南省進(jìn)入新課程改革，暑假，我校在上級的統(tǒng)一安排下進(jìn)行了為期十天的培訓(xùn)，經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，老師們對新課程、新課標(biāo)有了深入的了解、全新的認(rèn)識，提高了理論水平，更新了教學(xué)理念，為新學(xué)期的教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。下面我們就培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)的過程及方案、培訓(xùn)收益、培訓(xùn)存在的問題、其他想法和建議進(jìn)行總結(jié)。

一、新課程培訓(xùn)目標(biāo)

立足我省、我校實(shí)際，認(rèn)真貫徹《普通高中課程方案》和普通高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》并在實(shí)施的過程中創(chuàng)造性地工作，保證高中新課程改革的精神不走樣，又不是對《課程標(biāo)準(zhǔn)》生吞活剝地照搬。通過比較系統(tǒng)的新課程培訓(xùn)，幫助廣大受訓(xùn)教師樹立教育新理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，保證三個維度（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）在教學(xué)過程中體現(xiàn)和落實(shí)。

二、新課程培訓(xùn)的方案及過程

（1）培訓(xùn)前進(jìn)行學(xué)習(xí)動員：

時(shí)間：2009年7月20日下午14：30——16：00

地點(diǎn)：耿馬一中報(bào)告廳

參加人員：縣教育局師訓(xùn)股股長李麗君、電教室李庭躍老師，耿馬一中校長趙利華，教科室主任王月玲和高一年級全體教師。

會議由王月玲主持，會議議程有四項(xiàng)：

1、縣教育局師訓(xùn)股李麗君作動員報(bào)告；

2、趙利華校長宣讀省、市、縣關(guān)于新課改、新課程培訓(xùn)的文訓(xùn)文件。

3、王月玲主任就耿馬一中高中新課改、新課程的培訓(xùn)工作進(jìn)行了安排。

（2）培訓(xùn)時(shí)間：

培訓(xùn)時(shí)間：7月20日—8月30日

（3）培訓(xùn)方式

①在網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材，觀看教學(xué)實(shí)況錄像，寫總結(jié)、心得。具體有：

A、網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié)。B、研究新課標(biāo)、新課程，在集體討論的基礎(chǔ)上試寫教案。C、在新的學(xué)年中組織高一教師，通過不同形式，落實(shí)好新課標(biāo)、新課程培訓(xùn)的精神、內(nèi)容，盡力使高一年級教育、教學(xué)成績再上新臺階。

②集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。上午、下午在學(xué)校的指定地點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)，晚上以學(xué)科組為單位分散討論學(xué)習(xí)。

（4）組織方式：以學(xué)科為單位分組，組長負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、交流，輔導(dǎo)教師對學(xué)員的作業(yè)點(diǎn)評、答疑。

（5）技術(shù)支持：為更好地進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校提供了機(jī)房共40余臺電腦供老師們學(xué)習(xí)使用，并且有李庭躍老師和謝丕有老師擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的網(wǎng)絡(luò)問題，并保證網(wǎng)絡(luò)的安全暢通；同時(shí)輔導(dǎo)老師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上答疑。

（6）培訓(xùn)地點(diǎn)：

耿馬一中計(jì)算機(jī)室，有多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接口，能夠按照全省的統(tǒng)一部署進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，又可集中播放學(xué)習(xí)光盤、看教學(xué)錄象。

（7）管理方式：為了加強(qiáng)管理，教科研處和年級組共同出臺了一系列的規(guī)章制度，上午、下午嚴(yán)格按照全省的統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行，實(shí)行簽到、簽走制度，并且中間不定時(shí)進(jìn)行抽查，嚴(yán)格了考勤；同時(shí)，為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，不定時(shí)抽查學(xué)員的作業(yè)提交、網(wǎng)上評論、交流，及在線學(xué)習(xí)時(shí)間；各個學(xué)科組每天提交當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動日志，確保培訓(xùn)工作的正常開展，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、新課程培訓(xùn)收益

（1）了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景

伴隨新世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會生活的重要內(nèi)容，成為推動社會進(jìn)步的重要力量。這一深刻的社會變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革，徹底改變中國人才“高分低能”的缺陷。

基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地、積極主動地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對課程進(jìn)行根本性的改革，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。接受培訓(xùn)的老師認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動類課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課程和綜合課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過分關(guān)注學(xué)科體系的完整，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；受“標(biāo)準(zhǔn)化”“規(guī)范化”的制約，過分要求所有學(xué)生達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致過高的統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生的個性差異，等等。

（2）把握新課改的趨勢

接受培訓(xùn)的老師總結(jié)出，新課改要向以下幾方面發(fā)展：

1.以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

2.在重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學(xué)科課程的比例。

4.加強(qiáng)課程與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會化和實(shí)用化。

5.重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

6.強(qiáng)調(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個性化問題實(shí)際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。

7.加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合。

8、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)國家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過分注重課程的知識傳承價(jià)值，強(qiáng)調(diào)課程對于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多、整齊劃一，缺乏統(tǒng)整的偏向，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系；改革教學(xué)過程中過分注重接受、記

憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)模式；改革考試過分注重學(xué)生的知識記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評價(jià)主體多元化，標(biāo)準(zhǔn)多樣化的評價(jià)體系。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評價(jià)的基本依據(jù)。

9、必須做到過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并重，改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。

（3）接受和實(shí)踐新型的學(xué)習(xí)方式

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，它關(guān)系到到師生的校園生活質(zhì)量和我們的教育質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、品德的可持續(xù)發(fā)展。

四、新課程培訓(xùn)存在的問題

（1）社會對新教材沒有全新的認(rèn)識，家長不理解新課改，對學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度；

（2）新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多，教材中的有些內(nèi)容雖然來源于生活實(shí)際，但對農(nóng)村孩子來說仍然很抽象，學(xué)生可能難以駕馭，一時(shí)沒法接受。

（3）原來的教學(xué)模式在廣大教師心中根深蒂固，教師在實(shí)施的時(shí)候感到很便捷，突然改變，可能感覺手足無措，無所適從。

（4）學(xué)生也已經(jīng)適應(yīng)了舊的教學(xué)模式，現(xiàn)在讓他們開展自主學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用，可能感覺太突然，顯得被動和笨拙。

（5）教師、學(xué)生害怕教材“穿新鞋”，考試“走老路”。舊有的考試模式限制了新課程改革的實(shí)施，也讓廣大師生茫然無措。

五、想法和建議

（1）請上級部門制訂實(shí)用可行的授課計(jì)劃、新課程理念與教材結(jié)合的教學(xué)實(shí)施方案。

（2）請上級部門聘請有經(jīng)驗(yàn)的教師上新課程理念指導(dǎo)下的觀摩課，或請課改區(qū)的名師來我校上示范課，然后組織教師與他們交流。

（3）加強(qiáng)校際、縣際、地市際合作與交流，互相學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充。

今年是云南省普通高中進(jìn)行新課程改革、與九年義務(wù)教育實(shí)施的新課程改革相銜接的第一年。新課程改革對于我們云南省廣大教師來說是一個新生事物，我們?nèi)狈λ纳钊肓私?，推行新課程改革也一定困難重重，但我們充滿信心，會吸他人之長，補(bǔ)自己之短，在創(chuàng)新中思繼承，在繼承中謀發(fā)展，使新課程真正煥發(fā)出生機(jī)，承載起培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，實(shí)現(xiàn)中華的偉大復(fù)興。

2009年8月1日

第二篇：天津一中2012年數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)總結(jié)

天津一中2012年數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)總結(jié)

負(fù)責(zé)人 董 楠

2012年7月，我參加全市七年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取講座，使我對人教版七年級數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標(biāo)無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認(rèn)為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。通過培訓(xùn)，讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)，使我們明白了怎樣教好數(shù)學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，我聽了講解，使得自己對此有了一個初步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

2012-2013學(xué)第一學(xué)期特對本校其他教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)目的：

為進(jìn)一步深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教師對新課改的認(rèn)識，加深對新課標(biāo)和新教材的理解，確保新學(xué)期，教師能夠適應(yīng)新課改的要求，迅速融入角色，忠實(shí)執(zhí)行課改計(jì)劃，順利完成課改和教學(xué)任務(wù)，結(jié)合市、區(qū)培訓(xùn)內(nèi)容和要求，特制訂此培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)對象：

初中部全體教師及高中部35歲以下教師

三、.培訓(xùn)內(nèi)容：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

a．課標(biāo)在哪些方面做了修訂，修訂的目的和意義。b．修訂版課標(biāo)的基本理念和基本要求。c．如何把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹在課堂教學(xué)中。（2）修訂教材解析

a．學(xué)科教材修訂的原則和目標(biāo)。b．修訂教材與原教材的區(qū)別，教材變化的原因。哪些要求降低了，哪些要求加強(qiáng)了，哪些內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整等等。（3）教學(xué)實(shí)施建議

a．教學(xué)指導(dǎo)：如何把教材修訂精神和修訂內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué)中。b．課例分析：選取不同案例（播放光盤課例或現(xiàn)場做課），然后進(jìn)行點(diǎn)評。

四、培訓(xùn)形式：

側(cè)重理論學(xué)習(xí)與教學(xué)示范相結(jié)合。①理論培訓(xùn)與教學(xué)示范相結(jié)合。從理論層面上解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，詮釋（新編）教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、評估要求，結(jié)合聽示范課、看優(yōu)質(zhì)課錄相、專題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，讓廣大教師感受名優(yōu)教師，領(lǐng)會教學(xué)的全過程。②集中培訓(xùn)與非集中培訓(xùn)相結(jié)合。讓老師充分認(rèn)識師資培訓(xùn)的重要性和必要性，要充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，組織教師開展在崗自學(xué)、教學(xué)研究、聽實(shí)驗(yàn)課、講示范課等活動，并接受學(xué)校和上級教研室跟蹤指導(dǎo)。③走出去與請進(jìn)來相結(jié)合。本學(xué)期的培訓(xùn)注重強(qiáng)化橫向聯(lián)系，及時(shí)、全面掌握改革信息。一方面邀請部分參與新課程改革的研究與設(shè)計(jì)的教師為大家講解，同時(shí)，適時(shí)組織部分教師到其他單位觀摩、學(xué)習(xí)。④加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和管理，網(wǎng)絡(luò)是老師獲取最新資料，與外面世界接軌的重要途徑。

下面是我參加培訓(xùn)的一些領(lǐng)悟：

1．我清晰地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學(xué)習(xí)馬老師所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義，使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。

2．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力，這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使我校教師的眼界得以開闊，而且使我們對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

第三篇：小店街道一中 新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

3月份，我校組織八年級語文、道德與法治、歷史教師進(jìn)行新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽專家對語文、道德與法治和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及教材的解析。

上午，專家從部編教材的編寫背景和經(jīng)過，新版本的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，如何使用新版本進(jìn)行了具體的解讀。培訓(xùn)會上，專家講解了部編教材課程性質(zhì)、課程基本理念和課程思路，注重用法和學(xué)法指導(dǎo)，讓大家明確了教材改革的方向。

下午，主要結(jié)合具體的教學(xué)案例——從如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)課程理念、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了闡釋，有很強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性，讓我們更加直觀地把握了處理教材的方法。

通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，語文、政治和歷史教師們加深了對教材的理解和認(rèn)識，對于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新大綱的指導(dǎo)思想、克服教改中的困難有了新的思考。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

初中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)。注重人文性，注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控。避免隨意性和盲目性。課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。

二、教師要終身學(xué)習(xí)

新大綱、新教材對教師提出了更高的要求，全體教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時(shí)代對每位教師的要求。

三、抓住契機(jī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。

四、要善于總結(jié)和回顧

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

我校希望借這次培訓(xùn)的契機(jī)，在教材的解讀，教師的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)上下功夫，不斷地反思與總結(jié)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度用好教科書！

小店街道一中

2018.3

第四篇：新教材培訓(xùn)總結(jié)

2011年甘肅省高中英語課改培訓(xùn)心得體會

-----民樂縣第一中學(xué)牛志海

2011年8月1日—10日我們學(xué)校幾乎所有的老師都參加了為期10天的高中新課程改革培訓(xùn)。在此期間，我們聆聽了全國外語教學(xué)專業(yè)委員會副理事長、山東省以及華中師范大學(xué)的專家的精彩講解，收獲很多，下面就淺談一下自己的學(xué)習(xí)心得體會。

1．認(rèn)識新課標(biāo)帶來的新觀念

（1）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、以及使用一定的學(xué)習(xí)策略。

讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)效果＝50％學(xué)習(xí)策略＋40％努力程度＋10％智商

（2）教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

應(yīng)做到：

堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個體差異，運(yùn)用各種任務(wù)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，注重過程評價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。

在語言“活動”中學(xué)習(xí)，在“自主”學(xué)習(xí)中發(fā)展，在共同“合作”中增知，在“探究”實(shí)踐中創(chuàng)新。

（3）教材觀的轉(zhuǎn)變

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒介，是課程實(shí)施的主要組成部分。但教材不是圣經(jīng)，它無非是個文本，是個例子，我們不要做教材的奴隸，要用教材教，不是教教材，要創(chuàng)造性地使用教材、重組教材、活化教材，并可嘗試一材多用，使教材真正成為一種（但不是唯一的）教學(xué)資源。

2．領(lǐng)會新教材編寫的新思路

（1）新教材的編寫思路

以“話題”為單元，以“結(jié)構(gòu)”為基礎(chǔ)，重視“功能”的體現(xiàn)，通過“任務(wù)”開展活動。從以下幾個方面來學(xué)習(xí)。

“熱身”：激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建新的知識。

“閱讀”：運(yùn)用圖式理論，采取“自上而下”的方式，將篇章作為整體來處理。

“語言學(xué)習(xí)”：在教師的引導(dǎo)下，逐步形成發(fā)現(xiàn)和歸納構(gòu)詞規(guī)律和語法規(guī)則的能力。

“語言運(yùn)用”：通過圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合性活動和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。

“小結(jié)”：要求學(xué)生自己歸納和總結(jié)各單元所學(xué)的詞、短語及語法，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

“學(xué)習(xí)建議”：通過提供學(xué)習(xí)建議，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（2）新教材的特點(diǎn)

話題與時(shí)俱進(jìn)，語言地道自然，教學(xué)理念先進(jìn)，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，編排體系合理，設(shè)計(jì)圖文并茂，留給創(chuàng)造空間，單元生詞大幅增加，語法進(jìn)度大步加快。

（3）新教材的困惑

生詞量大，學(xué)生感到難記。聽力錄音欠科學(xué)，不便使用。聽力材料多而長，設(shè)題較難。寫作任務(wù)多，難以完成。完形填空單一匱乏。兩極分化開始出現(xiàn)。如何較好地進(jìn)行評價(jià)。新教材新教法如何面對新高考。

3．探索新教材實(shí)施的新教法

（1）關(guān)于新教材的備課

通覽全書，把握主脈

有機(jī)整合，前后呼應(yīng)

通讀單元，重組教材

不僅為“教”而設(shè)計(jì)，更要為“學(xué)”而設(shè)計(jì)。

（2）關(guān)于新教材的重組

新課標(biāo)對教材的使用提出了如下建議：“教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！?/p>

新教材重組的原則：通讀整個單元，熟悉教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟編寫意圖，結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)取舍

新教材重組的理念：倡導(dǎo)圖式理論，堅(jiān)持input-based

instruction的教學(xué)理念，運(yùn)用英語“四位一體”語言技能體系。新教材重組的方法：刪減法，擴(kuò)充法，簡化法，調(diào)整法，替換法

4、在今后的教學(xué)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）、加強(qiáng)詞匯教學(xué)中的文化滲透。結(jié)合課文，做好英美國家的地理、風(fēng)俗習(xí)慣、民族、宗教、制度、飲食習(xí)慣、歷史等文化背景知識的介紹。

（2）、采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造異國文化氛圍。重視第二課堂和課外教學(xué)，充分發(fā)揮校園廣播的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。在課余時(shí)間里為學(xué)生播放一些富含目的語文化的英語節(jié)目、新聞報(bào)道的錄音，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、提高閱讀能力，同時(shí)提醒他們注意吸收目的國的文化信息。

（3）、堅(jiān)持教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息和分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。

第五篇：新教材培訓(xùn)總結(jié)

2006年保山市初中化學(xué)新課標(biāo)和新教材

培訓(xùn)總結(jié)

昌寧縣柯街中學(xué)李華晏2006年8月21日

2006年保山市初中化學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)總結(jié)

昌寧縣柯街中學(xué)李華晏

2006年8月17日到8月18日保山市教科所組織全區(qū)的化學(xué)老師進(jìn)行了為期一天半的初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材培訓(xùn)。

三天的培訓(xùn)，緊湊有序，有條不紊。先是由市教研員對此次培訓(xùn)做安排和要求，接下來是由人教版化學(xué)主編董偉平老師對初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材進(jìn)行解讀和剖析，解決了老師在理解和使用新課標(biāo)和新教材時(shí)存在的問題和困惑；同時(shí)引導(dǎo)老師們建立新的教育理念；教材分析完后大家觀看了宜昌中學(xué)老師的《質(zhì)量守恒定律》優(yōu)質(zhì)錄象課，看完錄象后先分組討論接著老師們個人踴躍發(fā)言，提出自己對新課改的認(rèn)識和學(xué)習(xí)心得，氣氛活躍。

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，我收獲頗多。

（一）通過培訓(xùn)，我對課改的目的和意義有了更深的認(rèn)識，對課改的理論和實(shí)質(zhì)也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

課改是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然和需要，是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)。今年的新課改培訓(xùn)，我們與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師坐在了一起，我們共同聽專家的點(diǎn)評，聽其他老師在新課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、得失、困惑，我們一起討論，一起探索，也一起成長。我們眼前的路也越來越亮，我對此充滿信心，我知道，以后的路不會是一片坦途，但我相信，有了對的新課程的培訓(xùn)，我們一定會走下去的。因?yàn)樾陆滩呐嘤?xùn)除了在理論上給我們以武裝外，教研員安排的新課程研討對我們也有很重要的作用。因?yàn)樗切抡n改地區(qū)老師們在熟悉課文的基礎(chǔ)上對教材重點(diǎn)篇目的設(shè)計(jì)，它體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)知識、技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用，面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，滿足了多樣化的學(xué)習(xí)要求，是老師們集體智慧的結(jié)晶，它使老師們在本學(xué)期上課時(shí)能夠成竹在胸，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過培訓(xùn)，對照大綱，反思了自己的教學(xué)思想及教法上的落后之處，更新了教學(xué)觀念。

過去的教學(xué)，過于注重知識的傳授，盡管也提到思想教育和能力的培養(yǎng)，但大家的著眼點(diǎn)只在知識，能夠落實(shí)得也只有知識。新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣的課程目標(biāo)，并有可操作性的規(guī)定。例如，九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書所作的改革，加強(qiáng)了科學(xué)探究的教學(xué)，增加了學(xué)生的活動（討論、探究、制作等），注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加插圖，活躍版面等措施，其目的都在于改變過去只重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，忽視基本能力的訓(xùn)練。所以作為我們現(xiàn)代教師，要從根本上改變那種重知識輕能力的觀念。不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，同時(shí)還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

今后化學(xué)應(yīng)注重化學(xué)學(xué)科內(nèi)部以及和其他學(xué)科的整合。同時(shí)進(jìn)一步做到因材施教，依據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)教案、考察題目，讓不同層次的學(xué)生從化學(xué)學(xué)科中得到能力和意識的培養(yǎng)。教學(xué)不應(yīng)是學(xué)生在受苦受罪中學(xué)習(xí)知識、提高技能；不應(yīng)用中考成績來提高學(xué)生的興趣，應(yīng)該努力讓學(xué)生在輕松、愉快、高興的情緒下，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會終生

學(xué)習(xí)的技能。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教學(xué)實(shí)際上是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并不是只理解知識就夠了。要努力調(diào)動學(xué)生共同參與進(jìn)來，在親身經(jīng)歷的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)而真正的認(rèn)識學(xué)習(xí)的本質(zhì)，真正獲取各種能力。

（三）通過培訓(xùn)，使我更加明確了培養(yǎng)學(xué)生的方向、教改的終極目標(biāo)，新的人才觀更加堅(jiān)定了。

要建設(shè)好我們的國家，人才是第一的，人才從哪里來？教育中來。新形勢告訴我們教育要以學(xué)生的發(fā)展為本，在教育過程中要加強(qiáng)德育教育和人文教育，只有這樣才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。未來的人才要網(wǎng)絡(luò)化、立體化、個性化、多樣化，我們的教育也要跟得上這些趨勢和潮流，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的尖端人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)以迅猛的速度在發(fā)展，她給我們帶來了極大的方便，學(xué)生們也有極大的興趣和好奇心。因此我們必須合理地利用好她，使她為我們的課堂為我們培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略，發(fā)揮積極的力量。

（四）通過培訓(xùn)，使我更加認(rèn)識到應(yīng)借助新教材培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，消除和克服脫離實(shí)際、把化學(xué)教學(xué)高程學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)象。新教材正是適應(yīng)了這一要求，更加貼近學(xué)生生活、貼近社會。例如，在新教材中，增設(shè)了資料、閱讀、討論、家庭小試驗(yàn)、研究性課題等欄目讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，還極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲望，以利于潛移默化地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；同時(shí)，也讓他們在學(xué)習(xí)中思索，在思索中試驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，再發(fā)現(xiàn)中再學(xué)習(xí)。就是在這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中，使同學(xué)們認(rèn)識到，學(xué)化學(xué)是為了用化學(xué)，學(xué)好化學(xué)大有用武之地

正如騰沖一為老師所說的：“歷時(shí)一天半的培訓(xùn)，聽了專家、資深老師精彩演講和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，揚(yáng)揚(yáng)數(shù)語，感概萬千，徹悟這是人文和目光在流淌。其實(shí)我非常珍惜相聚的時(shí)光，它雖然很短暫，但我給它留下了美好的瞬間，雖然我們感到焦慮，但獲得了一些課改中的文化快餐，使我們有了精神食糧，使我們有了探索的向?qū)?，使我們更加體會到‘路在腳下’是如此的鏗鏘。這次大會，我認(rèn)為是新的教育模式與舊的傳統(tǒng)角逐的出師表，是孕育具有高尚情感，雄厚科學(xué)底蘊(yùn)的后代動員令。課程只是基礎(chǔ)的材料，我們要充當(dāng)培養(yǎng)液的作用，讓一代學(xué)子茁壯成長?！币晃焕辖處熈攘葦?shù)語是對這次培訓(xùn)的高度總結(jié)。

這次培訓(xùn)使我們更加清醒地認(rèn)識到，教師在崗培訓(xùn)的重要性。但對培訓(xùn)內(nèi)容一定要慎重選擇，老師們更歡迎從教學(xué)一線成長起來的專家，他們的講座更具有針對性，更能解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。很更重要的是學(xué)到了如何具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，如何做一個科研型、創(chuàng)新型的教師。

總之，這次培訓(xùn)的意義是重要的，作用是深遠(yuǎn)的，希望這樣的培訓(xùn)能繼續(xù)搞下去，并能越做越好！