第一篇：中小學(xué)教師師德表現(xiàn)的現(xiàn)狀分析及其應(yīng)對(duì)思考

中小學(xué)教師師德表現(xiàn)的現(xiàn)狀分析及其應(yīng)對(duì)思考

近年來，我區(qū)中小學(xué)教師通過學(xué)習(xí)實(shí)踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、大力開展師德行風(fēng)建設(shè)，師德水平顯著提高，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。忠誠黨的教育事業(yè)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)等師德規(guī)范已成為廣大教師的自覺行動(dòng)。涌現(xiàn)了一大批趙加啟式的教師職業(yè)道德楷模?？梢院敛豢鋸埖恼f，具備這些素質(zhì)的中小學(xué)教師在我區(qū)占絕大多數(shù)，他們既是我區(qū)教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量，又是我區(qū)教師隊(duì)伍的主流主體。

然而，常言道：“太陽底下也難免會(huì)有陰影”。不可否認(rèn)的是，隨著改革開放的不斷深入，國內(nèi)外各種腐朽思潮的洶涌侵襲以及商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊，一些抵御不住誘惑的教師也沒有能夠做到“獨(dú)善其身”。有悖教師職業(yè)道德、影響“園丁”形象的現(xiàn)象在我區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍中也累見不鮮。

具體表現(xiàn)如下：

1、有償家教，功夫花在校外

教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“捧著一顆心來，不帶一根草去”，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾把教師這一職業(yè)形容為：“太陽底下最光輝的事業(yè)”。

“安貧樂道、廉潔從教”、“認(rèn)認(rèn)真真教書、清清白白做人”自古以來，就是我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而近年來，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型期某些人“金錢至上“的一些負(fù)面影響，我區(qū)部分教師把自己這一神圣的職業(yè)操守拋到了九霄云外。因此，有些教師舍本求末，把教學(xué)的功夫放到了校外。白天在學(xué)校教書敷衍塞責(zé)、馬虎了事。到了業(yè)余，卻熱衷于家庭輔導(dǎo)。動(dòng)員自己教的學(xué)生晚上或者周末假日集中補(bǔ)課。有的甚至家長沒有讓孩子補(bǔ)課的意愿，還要暗示動(dòng)員。說你家孩子學(xué)習(xí)怎樣怎樣，如果不補(bǔ)課學(xué)習(xí)就趕不上。等等諸如此類近似于要挾的話。為此，家長反映很強(qiáng)烈。也遭到了學(xué)生、家長、社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和鄙視。這種情況，前幾年在我區(qū)城關(guān)一些中小學(xué)表現(xiàn)比較典型。區(qū)教育局紀(jì)委、人事監(jiān)察科為此還專門進(jìn)行了查處。

2、不求上進(jìn)，工作上得過且過，缺乏進(jìn)取精神

不求上進(jìn)，工作上得過且過。一些教師不是把教書看成是 “人類靈魂的工程師”的神圣事業(yè)，而只是把它作為一種單純的謀生職業(yè)。因而表現(xiàn)在教學(xué)工作中,馬虎應(yīng)付，不去認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不去探討改進(jìn)教學(xué)方法。更不愿意去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。上課缺乏激情,教學(xué)方法單一,課堂氣氛沉悶,照本宣科,泛泛而談。有的青年教師不重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練，“三筆字”寫得實(shí)在令人難以恭維，課堂教學(xué)語言常常是東拉西扯，語無倫次。教學(xué)時(shí)一味依賴從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件，備課教案則照抄照搬教參和《教案范例》。有些年青教師、雖然歲數(shù)不大，卻老氣橫秋，缺乏開拓和進(jìn)取精神。

這種情況，在我區(qū)西部山區(qū)一些教育比較薄弱的學(xué)校表現(xiàn)尤為明顯。部分教師由于在偏遠(yuǎn)落后山區(qū)學(xué)校任教多年，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感?！凹矣形宥妨浚划?dāng)孩子王”，他們認(rèn)為自己反正這輩子沒有什么出息。再加上這些學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍比較差，后30%較多，因而認(rèn)為，自己再怎么努力也是白費(fèi)力氣。索性在工作上得過且過，“做一天和尚撞一天鐘”。

還有部分老教師倚老賣老，思想僵化、工作上固步自封。不愿接受新的教育理念、不愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段、更不愿意學(xué)習(xí)借鑒他人的先進(jìn)教學(xué)方法。有的五十歲不到便產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的思想。革命意志衰退。不再堅(jiān)守教學(xué)第一線。不再擔(dān)任主科教學(xué)，只是做些教學(xué)輔助性工作、或者轉(zhuǎn)行搞后勤。有的甚至干脆在學(xué)校吃閑飯，等待退休。

3、偏愛優(yōu)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生冷漠，教育缺乏愛心、耐心甚至出現(xiàn)“語言暴力”

有的教師偏愛優(yōu)生，片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)便“一好百好”。評(píng)優(yōu)評(píng)先只看學(xué)生學(xué)習(xí)成績，不問思想道德表現(xiàn)。在平時(shí)上課只關(guān)注優(yōu)生，提問發(fā)言只點(diǎn)優(yōu)生的名，后進(jìn)學(xué)生則機(jī)會(huì)很少。對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤缺乏耐心信心、更缺乏愛心。不是滿腔熱情的幫助教育，而是冷漠冷淡、疾言厲色。有的教師遇到后進(jìn)生違反課堂紀(jì)律或者頂撞時(shí)，一時(shí)沖動(dòng)甚至口無遮攔，出現(xiàn)“人渣”、“豬”，這樣的語言暴力。殊不知，這不僅給學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理傷害以及強(qiáng)烈的逆反抵觸心理，毫無教育效果，同時(shí)無形中也降低了了自己的教師身份、損傷了教師職業(yè)的圣潔聲譽(yù)。

4、忽視德育，把教書與育人割裂開來

“傳道授業(yè)解惑”，在我們國家，自古以來就被認(rèn)為是教師責(zé)無旁貸的神圣職責(zé)。新中國成立以來，黨和國家更是一再強(qiáng)調(diào)：教育工作者的主要職責(zé)就是要“教書育人”，促進(jìn)學(xué)生“德智體全面發(fā)展”。然而近年來，在片面追求升學(xué)率的社會(huì)輿論與錯(cuò)誤導(dǎo)向下，不少教師開始背離了這一基本職責(zé)。一些人只重智育不重德育。主觀認(rèn)為，學(xué)生成績好便是好學(xué)生，成績差便是壞學(xué)生。有的教師在教育過程中中,只滿足于課堂教學(xué),只顧完成教學(xué)任務(wù),對(duì)學(xué)生的思想道德教育的花費(fèi)幾乎是“惜時(shí)如金”，問之甚少。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)或出了問題時(shí)，不是從育人的角度去教育幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正。而是簡(jiǎn)單粗暴，呵斥責(zé)備了事。

一些教師把教書與育人割裂開來。認(rèn)為道德教育只是班主任或者德育處老師的事情。他們似乎忘記了：“文以載道”。學(xué)校教育的根本目的是塑造人，作為一名人民教師，不僅要傳授學(xué)生的知識(shí)，更要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。而這一任務(wù)完成的主要途徑就是依靠各科教師通過自己的教學(xué)實(shí)踐，將各自的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合于道德教育、思想教育中，促進(jìn)學(xué)生身心的全面成長。

5、不拘小節(jié)，忽視了教師不良舉止對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響

“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表，歷來是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。然而近年來，我區(qū)部分教師特別是青年教師在這方面表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意。他們師表意識(shí)淡薄,忽視了教師不良舉止對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響，認(rèn)為“這是小節(jié)”，對(duì)于自己的不良習(xí)慣不加以重視改正或控制。如：學(xué)校禁止學(xué)生抽煙，有的教師卻當(dāng)著學(xué)生的面吞云吐霧；學(xué)校禁止男生留長發(fā)、女生燙卷發(fā)。有的男教師卻留著“劉歡”式的齊脖長發(fā)，甚至留著“馬尾巴”；女教師則不僅燙發(fā)而且把自己的頭發(fā)染成金黃色或咖啡色。學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)，有的教師卻上課接手機(jī)。學(xué)校集會(huì)，要求學(xué)生莊嚴(yán)肅靜，有的老師卻當(dāng)著學(xué)生的面，三三兩兩聚在一起談笑風(fēng)生。有的教師不修邊幅、說話舉止粗俗；還有些教師不注意場(chǎng)合，在辦公室或者學(xué)校公共場(chǎng)所隨意講黃段子、葷笑話……。毋庸置疑，所有這些，看起來是小事、小節(jié)，卻會(huì)直接損毀教師自身形象、在學(xué)生心目中造成不良的影響。

如何改變這種現(xiàn)狀：

以上問題雖說只是表現(xiàn)在少數(shù)教師的身上，屬于支流。但“千里長堤、毀于蟻穴”，如果不加以正視，不加以正確引導(dǎo)，任其發(fā)展泛濫，勢(shì)必影響到我區(qū)教師的整體形象，進(jìn)而對(duì)于我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展起到不可估量的阻滯作用，切不可掉以輕心。

如何幫助我區(qū)中小學(xué)教師逐步改正師德修養(yǎng)上尚存在的問題，進(jìn)一步提升我區(qū)師德建設(shè)水平，增強(qiáng)我區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手：

1、進(jìn)一步大力開展師德行風(fēng)建設(shè)

師德行風(fēng)建設(shè)既是學(xué)校精神文明建設(shè)有機(jī)的組成部分 ,又關(guān)系到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)、關(guān)系到教育質(zhì)量的提高 ,因此各級(jí)各類學(xué)校都應(yīng)該高度重視 ,將師德建設(shè)作為學(xué)校思想教育和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)，使師德建設(shè)走上規(guī)范化和制度化 ,保證師德建設(shè)的必要投入 ,真正把師德建設(shè)列入學(xué)校的發(fā)展、規(guī)劃和工作日程 ,切實(shí)把師德建設(shè)不斷推上新的臺(tái)階。

教師要不斷地加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,明確教師的職責(zé),確立教師的職業(yè)道德意識(shí),加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng),努力提高自身的師德修養(yǎng)和師德水平。要大力創(chuàng)造條件,積極營造尊師重教的社會(huì)氛圍,使教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,把師德修養(yǎng)變成教師自覺自愿的內(nèi)在需要。

目前，我區(qū)大部分學(xué)校采取了周前教師政治學(xué)習(xí)制度。同時(shí)，區(qū)教育局，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)教育工會(huì)每年還作出了教師師德集中學(xué)習(xí)、利用寒暑假在校學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、開學(xué)前視頻會(huì)議等各種旨在加強(qiáng)教師師德教育的活動(dòng)安排。筆者認(rèn)為：這些活動(dòng)不僅需要繼續(xù)堅(jiān)持，還必須落到實(shí)處，講求實(shí)效，防止形式主義走過場(chǎng)。

2、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神，發(fā)揮教師的榜樣示范作用

常言道：“榜樣的力量是無窮的”。加強(qiáng)師德教育 ,充分發(fā)揮“榜樣”在師德建設(shè)中的示范作用，是師德教育的有效途徑之一。要運(yùn)用不同的形式、途徑,加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育,培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神,學(xué)校應(yīng)積極、靈活有效地開展職業(yè)道德教育。如邀請(qǐng)一些師德典范做專題報(bào)告、組織開展“師德問題”討論會(huì)等。要在教師隊(duì)伍中大力開展向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，掀起樹形象、學(xué)榜樣、找差距、做貢獻(xiàn)的熱潮，充分發(fā)揮典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向、示范作用。促進(jìn)師德建設(shè)逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路。

前些年，我區(qū)組織“趙加啟同志先進(jìn)事跡宣講團(tuán)”，到我區(qū)下屬各中小學(xué)作巡回宣講。發(fā)生在自己身邊的活生生人和事，通過宣講團(tuán)同志生動(dòng)的講演，更加感人，更加富有鼓舞性。

最近幾年，這一類活動(dòng)少了。其實(shí)，這并不表明我區(qū)如今就缺乏像趙加啟同志這樣的活著的先進(jìn)模范人物。只是因?yàn)椤皦镩_花墻外香”，缺乏應(yīng)有的宣傳，而被大家忽視罷了。

利用各種媒介，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，大張旗鼓地宣傳師德建設(shè)的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力營造塑造典型、尊重典型、學(xué)習(xí)典型、趕超典型的良好氛圍，著力培育教師的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力。這是提高我區(qū)教師師德水平的有效途徑之一。

3、構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制，促進(jìn)教師師德水平的不斷提高

良好的師德師風(fēng)，不僅需要提倡教師自身的道德修養(yǎng)，更需要建立一個(gè)完善合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。以達(dá)到“樹正氣、創(chuàng)新風(fēng)”的良好師德創(chuàng)建氛圍。

2009年以來，我區(qū)義務(wù)教育階段教師績效工資已經(jīng)開始施行。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合全員育人和績效工資發(fā)放方案，制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)工作條例和實(shí)施細(xì)則，明確教師的崗位職責(zé)及具體要求，引導(dǎo)教師自覺履行。要建立考核機(jī)制，建立師德考核指標(biāo)體系，并將其標(biāo)準(zhǔn)量化，通過不同層次權(quán)重打分，給予綜合評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果存入個(gè)人檔案，作為聘任、晉升、培養(yǎng)等方面的重要依據(jù)；作為績效工資評(píng)定的重要指標(biāo)之一。實(shí)行師德“一票否決制”，考核不合格的教師不僅不能享受到應(yīng)有的績效工資，甚至還要作出誡勉談話，限期整改，真正把師德建設(shè)落到實(shí)處。

師德建設(shè)的深入開展和有效實(shí)施，必須依靠完整配套的運(yùn)行機(jī)制、務(wù)實(shí)管用的工作方法和持續(xù)推行的管理模式，必須建立具體可行、切實(shí)有效的師德建設(shè)系列制度與評(píng)價(jià)體系。筆者認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是，我區(qū)各中小學(xué)要結(jié)合實(shí)際，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)高人師，身正為范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平為重點(diǎn)，著力構(gòu)建具有本校特色的師德規(guī)范和師德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。以確保我區(qū)教師師德行風(fēng)建設(shè)持之以恒、抓出實(shí)效。

4、開展形式多樣的教育活動(dòng)，工會(huì)發(fā)揮的作用不可或缺

通過形式多樣的教育活動(dòng)，幫助教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)清加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重大意義，是師德建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)；以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知為目標(biāo)，以培育社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人為己任，把本職工作、個(gè)人理想與祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起。是當(dāng)前師德建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

本著這一認(rèn)識(shí)，最近幾年，我區(qū)教育工會(huì)在積極推動(dòng)教師師德建設(shè)的活動(dòng)中，發(fā)揮了重要的推手作用。每年都要組織下屬各中小學(xué)工會(huì)開展社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽、舉辦師德演講、進(jìn)行社會(huì)主義勞動(dòng)積極分子評(píng)選、師德標(biāo)兵評(píng)選、“一堂優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師的事業(yè)心、責(zé)任感，提高了教師的業(yè)務(wù)水平、師德水平。

近年來，我區(qū)不少中小學(xué)推行教師全員德育導(dǎo)師制，也是師德建設(shè)的一大創(chuàng)新舉措。學(xué)校全體老師通過與后進(jìn)學(xué)生“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)幫教，在幫助后進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，不僅改善了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生感情，也使教師自身的靈魂受到了洗禮，師德水平不斷提高。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中也指出：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來”。

未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展的主體是教師。要培養(yǎng)造就21世紀(jì)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)師德建設(shè)工作，既是時(shí)代的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。在推進(jìn)師德建設(shè)這項(xiàng)工作中，各級(jí)教育工會(huì)的作用是不可或缺的，理應(yīng)繼續(xù)有所作為，進(jìn)一步發(fā)揮自身特有的功能。

沙埠中學(xué)劉小榮

第二篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀分析

淺談農(nóng)村中小學(xué)教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀分析

時(shí)光如流，歲月是梭。轉(zhuǎn)眼在在偏遠(yuǎn)閉塞的山鄉(xiāng)僻壤教學(xué)18年，時(shí)代的進(jìn)步給我許多的應(yīng)接不暇，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)刻有了太多的無奈遺憾。跳出教育看教育，跳出教師看教師。我靜下心來開始正視自己、正視我們自己的職業(yè)，為自己走過的路來一次回顧，對(duì)農(nóng)村教師來一詮釋。但提到這看似簡(jiǎn)單的話題，我卻倍感沉重。我不能游說別人對(duì)教師的認(rèn)可，對(duì)教師的解釋。我也只能順勢(shì)議論，遮蓋自己的“尷尬”；因?yàn)槿藗冾^腦中的印象與現(xiàn)實(shí)之間的反差。以我自己的理解，描述我所了解到的農(nóng)村中小學(xué)教師的現(xiàn)狀，給自己一個(gè)心安的注解。

一、現(xiàn)狀與反思

（一）、對(duì)于大部分農(nóng)村中小學(xué)教師來說，我們所從事的職業(yè)沒前（錢）途，沒有“后發(fā)趕超”，沒有“一舉成名”，更不要說“光宗耀祖”“君臨天下”。選擇教師職業(yè)，真的是“弱勢(shì)群體”的無奈抉擇吧，設(shè)若叫別人拿自己的職業(yè)與教師交換？我想不會(huì)有多少人會(huì)心甘情愿。那是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、物價(jià)瘋漲，這是大家有目共睹的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生存的指揮棒鞭策著所有人一切向前（錢）看！作為老師的我們也是人，同樣需要養(yǎng)家糊口，供子女讀書，贍養(yǎng)父母，同樣參與社會(huì)交往，同樣為五斗米折腰。不可能不聞世事當(dāng)圣人，兩袖清風(fēng)談教育？

（二）、我們所從事的職業(yè)沒有社會(huì)地位，得不到應(yīng)有的尊重，屬于社會(huì)森林中的弱勢(shì)群體。雖然，人若一味地向錢看其實(shí)是很無聊的、無意義的，尤其是當(dāng)自己物質(zhì)條件極差的時(shí)候，必然退而求其次，尋找一些精神食量做補(bǔ)給。但是，現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村中小學(xué)教師，社會(huì)地位每況愈下。教師失去了原來教書尊嚴(yán)，變成了安全為主“以人文本”的“保姆”，成天期盼的是一些社會(huì)閑散人員別來鬧事，學(xué)生能不出事……能有個(gè)安靜的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行單純的教育教學(xué)；就心滿意足了。這一原來最最基本的要求都成現(xiàn)實(shí)了奢望，諸多學(xué)生安全責(zé)任事故啊叫教師憂心忡忡、提心吊膽。每每開展“應(yīng)試”檢測(cè)，把學(xué)生均分、及格率、保學(xué)控輟等等教學(xué)附加工作令人焦頭爛額，身心憔悴。

（三）最可怕的是輿論方面，一談到教師，許多人心中首先想到的是“亂收費(fèi)”、“亂辦班”、“素質(zhì)低下，誤人子弟”甚至是“毫無人性的暴徒”、“色情狂”，談及教師便咬牙切齒，把個(gè)別現(xiàn)象和自己對(duì)教師的誤解變本加厲地傾瀉出來，把教師生吞活剝。

出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，教師真的很無奈。這是因?yàn)椋?/p>

第一、許多人搞錯(cuò)了對(duì)象發(fā)錯(cuò)了火。拿高等教育的問題來質(zhì)問中小學(xué)教師；拿城市（也包括縣城）中小學(xué)的問題來質(zhì)問農(nóng)村中小學(xué)教師，拿成人問題來套問小學(xué)生問題。其實(shí)收指責(zé)的教師恰恰也是受害者之一。

第二，網(wǎng)絡(luò)媒體的推波助瀾。一些新聞媒體連起碼的職業(yè)道德都不具備，不弘揚(yáng)正面精神，而是添油加醋地放大某一負(fù)面，煽風(fēng)點(diǎn)火、阿諛奉承，對(duì)于關(guān)鍵問題，比如均衡教育、教育公平，教師地位等，只會(huì)隔靴搔癢，一筆帶過；而對(duì)群眾關(guān)心教育問題，他們就拿一些中小學(xué)開刀——什么打掉門牙，揪掉耳朵，逼瘋學(xué)生，最好再來個(gè)強(qiáng)奸犯……這樣，讓群眾出了氣，讓自己也飄飄然起來。至于廣大人民群眾怎么看教師，至于因此對(duì)教師帶來的負(fù)面影響，他們就不管了。

第三、教師是人并非神仙，就有可能犯錯(cuò)；而且，教師這個(gè)行業(yè)人員眾多，林大出雜木，難免會(huì)有個(gè)別人渣敗類。所以，我們應(yīng)該平心靜氣地看待教師犯錯(cuò)，不能以點(diǎn)帶面。應(yīng)該比較和評(píng)判的是行業(yè)犯罪率（犯錯(cuò)率），用懲前毖后、治病救人的方式完善教師隊(duì)伍建設(shè)，而不是本末倒置地渲染個(gè)別犯罪案例。我們不妨把從業(yè)總?cè)藬?shù)做分母，違法亂紀(jì)者做分子，來求一下犯罪率，假如所有的行業(yè)做一下評(píng)比，教師職業(yè)肯定是排在后幾位的吧？別忘了教師總?cè)藬?shù)這一巨大的分母。相信教師，相信大部分教師。正如某一血站的工作人員所說：“我們喜歡教師的血，因?yàn)轵?yàn)血的合格率很高，教師的血干凈”。是啊，“教師的血是干凈的”是我們的自豪。

第四、教師內(nèi)部的相互傾軋。人多，心就多，并且有知識(shí)，于是很難管理。何況有些人會(huì)拉幫結(jié)伙，搞派系爭(zhēng)斗，肚子里有點(diǎn)墨水的，要整起人來可比一般人要強(qiáng)得多，所以教師內(nèi)部也就出現(xiàn)了內(nèi)亂。當(dāng)然，現(xiàn)在作秀，令教師疲于奔命，“迎檢”“活動(dòng)”已經(jīng)是家常便飯，還有名目繁多的考試、繼續(xù)教育之類的。動(dòng)輒就下崗，不給評(píng)優(yōu)選先，不給晉級(jí)漲工資，考核不合格……招招都打在每個(gè)普通教師的軟肋上，讓所有老師提心吊膽的，耗費(fèi)了大批的人力、物力、財(cái)力，換來的只不過是報(bào)紙上的一條新聞而已，當(dāng)然還有有些人的面子、口碑、以及政績。

第五，錯(cuò)把教育當(dāng)社會(huì)，把所有社會(huì)的不足全部踢給學(xué)校，教育無法承擔(dān)整個(gè)社會(huì)之重。

總之，特別強(qiáng)調(diào)，教師同樣是人，不是神；更不是什么“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們只不過是太陽底下一群微不足道的小草而已，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師，是不折不扣的弱勢(shì)群體，不要總把教師想象的多么高尚，更別奢談什么師德，只需要職業(yè)道德足以。直接點(diǎn)，按勞取酬，愛崗敬業(yè)足夠。至于有些人無奈地安慰自己說什么“選擇了教師職業(yè)，就應(yīng)該怎么樣、怎么樣”之類的話，也只不過是精神勝利法吧。因?yàn)?“己所不欲，勿施與人”，站在臺(tái)下既不費(fèi)力還又討好的事人人都會(huì)。完成教學(xué)任務(wù)，教書育人是職業(yè)的要求，不要對(duì)農(nóng)村教師那樣肆無忌憚地苛求。想當(dāng)初孔圣人弟子三千，賢人七十二，按現(xiàn)在的算法，優(yōu)秀率也就72除以3000等于2.4%。我們應(yīng)該知足了吧。認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作，已經(jīng)足夠。

二、改革與希望

因?yàn)檗r(nóng)村與城市差別、區(qū)域間的差異。長期以來形成的教育資源不均衡，造成教育水平和教育效果的差異。區(qū)域、城鄉(xiāng)差別直接影響教育資源中最為關(guān)鍵的起決定作用的因素——教師，教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)在教育資源中起主導(dǎo)作用，所以，教育教學(xué)管理也是以人為本、以師為本，、以人才文本。這本無可厚非，但是，長期以來，由于農(nóng)村中小學(xué)管理機(jī)制、辦學(xué)體制等眾多因素的影響，農(nóng)村中小學(xué)教師狀況得不到改善，多農(nóng)村中小學(xué)校成為名副其實(shí)的薄弱學(xué)校，農(nóng)村青少年不能得到良好的教育，農(nóng)村的落后面貌終究難以改變，全面奔小康的奮斗目標(biāo)也將成為一句空話。在“兩基”任務(wù)順利完成以后，要鞏固和發(fā)展“雙基”成果，必須不斷改善農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)條件，當(dāng)務(wù)之急是采取得力措施，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)關(guān)。應(yīng)該著力于：

（一）、及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀年輕教師到農(nóng)村中小學(xué)任教。目前廣大農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍日益老齡化。一是規(guī)定凡剛畢業(yè)的師范學(xué)生必須到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教一定年限以上，方可招聘錄用到市直、縣區(qū)學(xué)校任教。二是要切實(shí)把好教師入口質(zhì)量關(guān)，寧缺勿濫。三是要采取措施，提高農(nóng)村教師的工作待遇。

（二）、保護(hù)農(nóng)村中小學(xué)教師的合法權(quán)益。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)教師除了在住房、醫(yī)療、學(xué)習(xí)、交流等各方面的福利待遇相對(duì)較差外，工資待遇也是最差，教師工資上劃到縣統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放的規(guī)定沒有得到實(shí)質(zhì)性落實(shí)。對(duì)此，各級(jí)政府要從民族發(fā)展的大局出發(fā)，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，采取得力措施，保護(hù)教師的合法權(quán)益，提高農(nóng)村教師的工資福利等各方面的待遇，凡在鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地及以下學(xué)校任教的教師向上浮動(dòng)一級(jí)工資，且終生享受。同時(shí)在職稱評(píng)聘、提拔錄用、接受再教育、參觀學(xué)習(xí)、住房、醫(yī)療、子女入學(xué)等方面給予優(yōu)先。鼓勵(lì)教師自覺到農(nóng)村中小學(xué)任教，安心教學(xué)并不斷提高自身素質(zhì)，熱心農(nóng)村教育事業(yè)，充分發(fā)揮自身潛能，在廣大農(nóng)村建功立業(yè)。

（三）、建立健全教師交流管理制度。采取政策措施，鼓勵(lì)縣以上骨干教師定期輪流到偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)任職，作為今后繼續(xù)任骨干教師的必備條件。一方面鍛煉提高骨干教師素質(zhì)，另一方面切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用。

（四）、穩(wěn)定農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。在一般情況下，建設(shè)一支穩(wěn)定、過硬的教師隊(duì)伍，不隨意調(diào)動(dòng)教授，合理地對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師編制、管理進(jìn)行中長期規(guī)劃，不隨意調(diào)動(dòng)教師。

分析也罷，淺談也罷?，F(xiàn)實(shí)總是具體存在，教育需要在反思中前進(jìn)，教師需要穩(wěn)步中為人師表地堅(jiān)守自己的崗位。不論心中何等糾結(jié)，我們必學(xué)堅(jiān)守。在農(nóng)村教育的征途上繼續(xù)，書寫大寫的人生。

第三篇：中小學(xué)教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

中小學(xué)教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

中小學(xué)教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自己的感受總結(jié)如下：

一、教師必須具備職業(yè)道德。

作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡他。

其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題。對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評(píng)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

二、終身學(xué)習(xí)

俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭，不要讓自己成為一潭死水。

三、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的老師

可能說出來大多數(shù)不會(huì)相信，他們會(huì)說，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己一直不會(huì)做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績的話，我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性，要教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。

四、做一個(gè)幸福的老師

大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每天都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖龋粔驅(qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識(shí)相處，都是一種天地機(jī)緣。因此，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng)，是一種緣分，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分。陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”我覺得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!接這個(gè)班時(shí)成績不是很好，我曾想到過要放棄，但是當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們。這是我作為老師最基本的道德。我和他

中小學(xué)教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自己的感受總結(jié)如下：

一、教師必須具備職業(yè)道德。

作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡他。

其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題。對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評(píng)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

二、終身學(xué)習(xí)

俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭，不要讓自己成為一潭死水。

三、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的老師

可能說出來大多數(shù)不會(huì)相信，他們會(huì)說，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己一直不會(huì)做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績的話，我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性，要教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。

四、做一個(gè)幸福的老師

大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每天都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖?，不夠?qū)捜菟?。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識(shí)相處，都是一種天地機(jī)緣。因此，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng)，是一種緣分，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分。陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”我覺得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!接這個(gè)班時(shí)成績不是很好，我曾想到過要放棄，但是當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們。這是我作為老師最基本的道德。我和他

們一起努力，相信我們會(huì)取得進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會(huì)和我的孩子們一起加油，相信他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的老師。

第四篇：中小學(xué)教師職稱論文現(xiàn)狀分析

中小學(xué)教師職稱論文現(xiàn)狀分析

摘要：中小學(xué)教師職稱論文投稿情況整體體現(xiàn)地區(qū)科研工作的現(xiàn)狀及需求，能客觀地呈現(xiàn)中小學(xué)教師在科研論文中存在的問題。本次研究主要對(duì)2013年貴州省基礎(chǔ)教育論文的投稿數(shù)量和投稿內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，根據(jù)地方的中小學(xué)教師職稱論文投稿情況，針對(duì)地方中小學(xué)教師職稱論文的主要問題提供政策建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師職稱論文基礎(chǔ)教育

一、問題的提出

中小學(xué)教師職稱論文集中體現(xiàn)的是教師對(duì)教育理論、學(xué)生特點(diǎn)、地方教育水平及教學(xué)實(shí)踐等不同方面的提煉和探索，為教育事業(yè)提供理論基礎(chǔ)。根據(jù)研究所需，在文獻(xiàn)檢索過程中發(fā)現(xiàn)針對(duì)中小學(xué)教師職稱論文的主要研究方向有科研論文重要性的研究、論文抄襲現(xiàn)狀分析、論文撰寫方法研究，而就一個(gè)地區(qū)的中小學(xué)教師論文整體現(xiàn)狀基本沒有深入研究。一個(gè)地區(qū)的論文投稿現(xiàn)狀體現(xiàn)地區(qū)教師在科研方面的整體現(xiàn)狀及實(shí)際需求，能客觀體現(xiàn)中小學(xué)教師科研論文中的主要問題。本次研究主要對(duì)2013年貴州省基礎(chǔ)教育論文的投稿數(shù)量和投稿內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

二、研究方法

調(diào)查樣本：貴州省教育論文投稿結(jié)果。

數(shù)據(jù)整理及分析：用excel、spss17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

三、結(jié)果分析

（一）數(shù)據(jù)分析

1.全省教育教學(xué)論文及教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)基本情況及比重

全省教育教學(xué)論文及教學(xué)（活動(dòng)）沒計(jì)總計(jì)36429人參加，與2008年3518人增長了10倍多。數(shù)學(xué)、語文、綜合居于前三位相比。具體科目參加評(píng)選基本數(shù)據(jù)情況：數(shù)學(xué)7182份，占19.72%，語文9935份，占27.27%；英語3449份，占9.470-/0；化學(xué)921份，占2.53%；物理112份，占3.08%；生物729份，占2.00%；信息技術(shù)及通信技術(shù)722份，占1.98%；科學(xué)463份，占1.27%；綜合5494份，占15.08%；體育912份，占2.500-/0；地理573份，占1.57%；歷史863份，占2.37%；政治（含品德）1376份，占3.78%；音樂649份，占1.78%；學(xué)前教育1294份，占3.55%。2.區(qū)域教育教學(xué)論文及教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)情況及比重 區(qū)域分布：黔東南州占18.22%，居于第一位，其中臺(tái)江縣993份和榕江縣968份占最多；省直及貴陽市占1 7.55%，居于第二位，其中云巖區(qū)1408份和觀山湖區(qū)1122份占最多；遵義市占17.35%，居于第三位，其中紅花崗區(qū)951份和道真縣904份占最多；銅仁地區(qū)占13%，居于第四位，其中思南縣1543份占最多；黔南州占1 2.03%，居于第五位，其中都勻市1501份占最多；畢節(jié)地區(qū)占6.83%，居于第六位，其中威寧縣656份占最多；六盤水地區(qū)占5.97%，居于第七位，其中盤縣1405份占最多；黔西南州占5.3 8%，居于第八位，其中望謨縣1030份占最多；安順地區(qū)占3.54%，居于第九位，其中普定縣為395份占最多。

（二）討論分析 1.地區(qū)投稿現(xiàn)狀 從全省教育科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)投稿情況來看，全省大部分地區(qū)的投稿份數(shù)偏低。運(yùn)用spss17.0對(duì)整體教學(xué)科研論文進(jìn)行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)全省科目的分布情況幅度過大，有地區(qū)單個(gè)學(xué)科的投稿達(dá)2000份左右，最低的只有1份左右。主要投稿科目集中在語文、數(shù)學(xué)、綜合三門科目中，而美術(shù)、綜合實(shí)踐及科學(xué)占末尾。按地區(qū)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，論文選題集中在學(xué)科教學(xué)、教學(xué)心得及課題結(jié)題報(bào)告等方面。優(yōu)秀論文集中在教學(xué)理論研究、教學(xué)模式研究等方面。但教學(xué)設(shè)計(jì)方面主要集中在學(xué)科設(shè)計(jì)，而結(jié)合本地教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)分析研究相對(duì)較少。2.投稿特征分析（1）學(xué)科論文投稿情況與學(xué)校任課教師情況正相關(guān) 從論文投稿數(shù)量不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)科論文投稿情況與全省教師授課科目、學(xué)校任課教師情況正相關(guān)，而英語學(xué)科無明顯相關(guān)，所以英語學(xué)科的科研工作在貴州地區(qū)需要加強(qiáng)重視。（2）地區(qū)整體投稿比例不高 從區(qū)域教育科研論文情況來看，總體概率最高的凱里地區(qū)占18%左右，最低的為安順地區(qū)的3%左右。相差15%。所以，盡管地域之間的差異較大，但各個(gè)地區(qū)投稿比例都不高。

（三）結(jié)論及建議 2013年參評(píng)論文整體份數(shù)較往年多，從整體中小學(xué)教師職稱論文投稿情況來看，地方教師教研工作重視程度越來越大。但參評(píng)論文還是存在很多問題。例如，論文存在整篇文章抄襲，論文內(nèi)容質(zhì)量不高；部分教師的結(jié)題報(bào)告呈現(xiàn)的格式、框架和內(nèi)容大同小異，不具有創(chuàng)新性。要解決以上問題，加強(qiáng)教師的投稿積極性，提高教師論文投稿質(zhì)量，降低論文抄襲現(xiàn)象。第一，要提高教師對(duì)教研工作整體、客觀的認(rèn)知。第二，適當(dāng)引導(dǎo)和定期進(jìn)行教研交流學(xué)習(xí)。第三，培訓(xùn)科研論文寫作方法。例如，如何查文獻(xiàn)，如何收集、整理、歸納資料等。參考文獻(xiàn)： [1]裴躍進(jìn)中小學(xué)教師教育科研論文存在問題的研究.中國教育學(xué)刊，2003（8）

[2]劉本劍，中小學(xué)教師教育科研課題選擇問題探析，江西教育科研，2006（10）

第五篇：中小學(xué)教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

教師的工作是神圣又辛苦的，作為一名人民教師，想要不斷的進(jìn)步能夠給學(xué)生更多的知識(shí)，就要自身不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)。下面寫寫幫文庫小編給大家分享一些教師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

中小學(xué)教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)范文一：

在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想上

一年來，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對(duì)待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢查起來，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績進(jìn)步不是很快。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

中小學(xué)教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)范文二：

一年來，我把愛崗敬業(yè)，認(rèn)真研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：

一、我的思想

堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校各活動(dòng)，并及時(shí)做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。

二、我的紀(jì)律

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、我的教學(xué)

我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

四、我的課堂

我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

五、我的作業(yè)

根據(jù)學(xué)期開始的計(jì)劃，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之，一年一度的教育教學(xué)中，今天也算告一個(gè)句號(hào)，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。

中小學(xué)教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)范文三：

一年來，本人熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針政策，在工作中認(rèn)真執(zhí)行，服從學(xué)校安排，堅(jiān)持從小事做起，不說空話，不搞形式，認(rèn)真做好自己的工作，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)黨員示范崗要求。

在教學(xué)中，本人重點(diǎn)從備課、上課、作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)來搞好教學(xué)工作。所任教班級(jí)的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，教學(xué)的組織就比較困難，教學(xué)的有效性也不好，怎樣有效的組織教學(xué)，提高教學(xué)效率就成為我這一年工作的目標(biāo)。在備課中和備課組一起努力，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，上好每一堂課，特別是課堂反饋環(huán)節(jié)，每個(gè)習(xí)題我都認(rèn)真的選擇，照顧到班級(jí)不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。針對(duì)學(xué)生解計(jì)算題能力差的問題，每節(jié)課我都抽出一點(diǎn)時(shí)間，將作業(yè)中的普遍問題處理一下，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課余時(shí)間，對(duì)班級(jí)中的部分同學(xué)，堅(jiān)持面批作業(yè)和輔導(dǎo)。通過不斷的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和效果上都有明顯的提高。在工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，提高自己的教學(xué)針對(duì)性和有效性，例如如何讓學(xué)生自主的開展實(shí)驗(yàn)研究，探究性教學(xué)中存在的誤區(qū)和對(duì)策，物理校本教材《生活中的物理》的編寫等。在教學(xué)中不斷地研究和反思，通過研究和學(xué)習(xí)提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代的教育形式和社會(huì)要求。

在自己分管的工作中，本人首先是服從學(xué)校的安排，將學(xué)生安全放到首位，堅(jiān)持和學(xué)生溝通，家長溝通，與班主任溝通，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際困難，幫助學(xué)生。從管理的角度加強(qiáng)制度建設(shè)，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。做好每天的常規(guī)工作是我的一貫要求。

大到學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，人生理想教育。小到每天晚上的學(xué)生檢查，每天都做同樣的事。沒有驚天動(dòng)地的所謂大事，只有每天學(xué)生的檢查管理。沒有在眾人面前的表態(tài)和嘩寵，只有每天從早到晚的實(shí)實(shí)在在的工作。沒有大會(huì)上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小會(huì)和交流。沒有每周的固定會(huì)議議程，只有每晚必做的檢查。沒有畢業(yè)典禮的隆重與永恒，只有學(xué)生走后凌亂和祝愿。

在這一年的工作中，工作有一點(diǎn)成績，很多地方還是有值得思考的地方，在工作中如何讓教育教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，在群眾中更好的帶好頭，發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用，還是有很多可以做的。繼續(xù)努力吧。

教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)