第一篇：安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施

（1）文章題目：安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施

（2）作者姓名：易思雄

單位：定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)

通信地址：甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)（鳳羽街136號）郵政編碼：743000

電話：***

e-mail地址：dxckzxysx@163.com

（3）個人簡歷

易思雄，男，漢，生于1980年1月6日，中共黨員，2002年6月畢業(yè)于甘肅省定西教育學(xué)院，2004年春至2006年夏在中央廣播電視大學(xué)（定西電大分校）計算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系進(jìn)修本科。2002年9月至2009年8月在安定區(qū)稱鉤學(xué)區(qū)任教，2009年9月調(diào)入安定區(qū)東方紅中學(xué)任高中信息技術(shù)教學(xué)。參加工作以來，獲省級錄像課二等獎1次，多次獲區(qū)級公開課一等獎、“優(yōu)秀教師”稱號。

安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施

易思雄

（定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)，甘肅定西743000）

【摘要】目前，中小學(xué)全面實施新課程教學(xué)計劃，要建立以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式，信息技術(shù)教學(xué)要發(fā)揮舉足輕重的作用。我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育起步較遲，還存在著許多困難和問題，給信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展與普及帶來了不小的阻力，針對這些問題和困難，我就信息技術(shù)教育的投資、教師隊伍建設(shè)、信息技術(shù)教學(xué)等方面提出個人見解。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育；現(xiàn)狀；應(yīng)對措施

近年來，面對新課程教學(xué)計劃的全面實施，中小學(xué)加快了普及信息技術(shù)教育的進(jìn)程，越來越多的農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)必修課。筆者作為一名在農(nóng)村任教多年的信息技術(shù)教師，真切了解安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的不良現(xiàn)狀，引發(fā)了許多思考，在網(wǎng)絡(luò)幾乎普及化的今天，如何將先進(jìn)的理論、技術(shù)、手段農(nóng)村化，如何落實信息技術(shù)教學(xué)的常規(guī)化，怎樣才能闖出一條具有農(nóng)村特色的信息技術(shù)教育的路子是當(dāng)務(wù)之急，務(wù)必要引起各級教育主管部門及信息技術(shù)教師的高度重視。

一、制約發(fā)展的因素

安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育還處于剛剛起步階段，雖取得了一定的成績，但與同地域的城市區(qū)相比，還存在著資金、技術(shù)、師資、觀念等諸多困難，具體表現(xiàn)為：

1．領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，課程沒有充分開展

時至今日，我區(qū)絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對在農(nóng)村學(xué)校開展信息技術(shù)教育重視程度不夠：①對信息技術(shù)教師選擇的重視程度不夠。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)是一件非常輕松的工作，對教師的選擇很隨意，經(jīng)常換來換去。信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)本來就不是很高，如果不能保持教師隊伍的穩(wěn)定，那信息技術(shù)教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性必然會下降，這樣就不利于信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。②信息技術(shù)教學(xué)時間得不到保證。每當(dāng)學(xué)校開展活動、迎接檢查、各種復(fù)習(xí)備考需要時間時，總是以信息技術(shù)學(xué)科作為“犧牲品”，用信息技術(shù)的課時來彌補(bǔ)其他學(xué)科的不足。③很少或從不開展信息技術(shù)教研活動。教研活動是學(xué)校的常規(guī)工作，別的學(xué)科的教學(xué)研究活動經(jīng)常開展，而信息技術(shù)卻常常是一個被遺忘的學(xué)科。④學(xué)校對信息技術(shù)教師的考核不嚴(yán)。學(xué)校對別的學(xué)科的教師制訂有嚴(yán)格的考核制度，在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等各個環(huán)節(jié)對教師進(jìn)行嚴(yán)格要求，但對信息技術(shù)教師要求寬泛，這在一定程度上也影響了信息技術(shù)教師的工作熱情和工作積極性。

2．經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，信息技術(shù)教育設(shè)備落后，硬件設(shè)施差

資金是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個大問題，資金的短缺造成了軟硬件建設(shè)的滯后。由于軟件更新速度快于硬件，當(dāng)學(xué)校一次性投入建成微機(jī)室以后，就再沒有較多的投入搞軟件建設(shè)。雖然初期投入較多資金，建起了漂亮的機(jī)房，配置了相應(yīng)的設(shè)備，但常常作為應(yīng)付教育檢查的擺設(shè)，學(xué)生很少有機(jī)會使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏現(xiàn)代教育理念，思維跟不上新課程要求，農(nóng)村信息技術(shù)教育基本上還處于初創(chuàng)階段。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是將主要精力投入到傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，以中高考的升學(xué)率作為評價教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，對新的教育模式難以認(rèn)同，致使信息技術(shù)教育的建設(shè)在一定程度上受到很大影響，使學(xué)校的整體課程設(shè)置存在很大缺陷。要在農(nóng)村中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育，就需要各級政府加大投入，給各校配置成套設(shè)備，配備專業(yè)教師。另外，計算機(jī)機(jī)房的日常維護(hù)費和電費，使有限經(jīng)費更加緊缺，致使學(xué)校的計算機(jī)無法及時修理和更新等問題也需及時解決。

3．信息技術(shù)教育教師不足，日工作量重

我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)掌握信息技術(shù)教育理論和技術(shù)的專業(yè)人才鳳毛麟角，多數(shù)教師自身專業(yè)水平不高，對現(xiàn)代教育意識與現(xiàn)代教育觀念缺乏了解，造成了專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力達(dá)不到要求，難以發(fā)揮其引導(dǎo)作用。有的學(xué)校則是把計算機(jī)專業(yè)的教師安排教其他課，信息技術(shù)課成了可有可無的擺設(shè)。由于無紙化辦公的要求，大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師除了完成教學(xué)任務(wù)的同時兼有打字復(fù)印、負(fù)責(zé)學(xué)校機(jī)房、辦公室計算機(jī)及教師計算機(jī)的維護(hù)，統(tǒng)計學(xué)生考試的各科成績，統(tǒng)計匯總上級各個部門的數(shù)據(jù)等工作，使信息技術(shù)教師忙于政務(wù)，而輕了專業(yè)。同時，由于領(lǐng)導(dǎo)觀念的偏執(zhí)，信息技術(shù)教師在學(xué)校工作中得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的理解，絕大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師地位低、環(huán)境差、待遇低、工作重，而且教育主管部門和學(xué)校缺乏激勵機(jī)制和評價機(jī)制，挫傷了大部分教師工作積極性。

4．信息技術(shù)教育課程質(zhì)量低，教育資源不能共享

在安定區(qū)農(nóng)村較為貧困的地區(qū)，大多數(shù)學(xué)校還未普及信息技術(shù)教育課程。即使部分學(xué)校配備了相應(yīng)的設(shè)備，也往往是教授學(xué)生簡單的上機(jī)操作技能，還停留在將計算

機(jī)基礎(chǔ)知識作為信息技術(shù)課主要內(nèi)容的教學(xué)階段，未涉及信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。至今還沒有接通互聯(lián)網(wǎng)，缺少與外界的信息傳遞與交流，電腦和網(wǎng)絡(luò)未實現(xiàn)完美結(jié)合，不能交互，難于實現(xiàn)資源共享。更談不上信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5.教學(xué)軟件注重形式

大部分農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)軟件只有在實施公開課，評選優(yōu)質(zhì)課時有幸一見，且普遍存在“只要運用了教學(xué)軟件，就一定能夠促進(jìn)教學(xué)”的錯誤認(rèn)識，忽視質(zhì)量和效果，真正從學(xué)習(xí)規(guī)律角度設(shè)計的教學(xué)軟件很少，并忽視教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)的反饋和評價。

二、促進(jìn)發(fā)展的措施

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)教育能否全面普及，從我區(qū)目前的實際來看，亟待解決以下問題。

1．轉(zhuǎn)變教育觀念，糾正課程設(shè)置偏差

觀念的轉(zhuǎn)變是實施信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的一個重要條件。

首先要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的觀念。通過組織領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員學(xué)習(xí)、參觀，充分認(rèn)識普及信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力；普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要，讓他們有緊迫感和壓力，開齊課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃認(rèn)真安排好信息技術(shù)課，按專業(yè)排課，抽專人負(fù)責(zé)。

其次，加大資金投入，保證教育信息化建設(shè)需要?！扒蓩D難為無米之炊”，信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱，必須調(diào)動政府、教育部門、社會等多方面力量，可采取“引資修建、借雞下蛋”等辦法上設(shè)備，保證信息技術(shù)教育的開展。

再次，要轉(zhuǎn)變教師的觀念。教師是直接與學(xué)生打交道的，他們對學(xué)生的影響深重的，只有不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時代賦予教師的責(zé)任去教好學(xué)生。

2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

新技術(shù)、新媒體的社會效益的體現(xiàn)關(guān)鍵在教師，沒有較高信息素養(yǎng)的教師就不可能有很高的社會效益，為此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)的力度迫在眉睫。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，努力提高教師信息化教學(xué)水平，以保證有數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊伍是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。在采取激勵政策，吸納具有高水平計算機(jī)知識的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去任教的同時，必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)師資的優(yōu)勢，本區(qū)自己培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師，并對在職中小學(xué)教師定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。針對農(nóng)村教學(xué)點、農(nóng)村小學(xué)、農(nóng)村初中的不同需要，采用骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與日常實踐相結(jié)合等培訓(xùn)方式，全面提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。

3．加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，要廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動，引導(dǎo)教師從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個方面探討如何進(jìn)行整合。

4．加強(qiáng)教育資源建設(shè)，實現(xiàn)信息共享

資源的開發(fā)與應(yīng)用是開展信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)性工作。鼓勵各校進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)，不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)可通過配備多媒體教學(xué)設(shè)備，配備并定期更換教育教學(xué)資源來解決教育資源共享問題。還要加強(qiáng)縣域信息技術(shù)教育資源庫建設(shè)，要鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際，制作符合農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識特點、具有鄉(xiāng)土特色的教學(xué)軟件，通過資源庫進(jìn)行交流，可省時、省力，避免重復(fù)建設(shè)，實現(xiàn)共享，使農(nóng)村信息技術(shù)教育的可操作性更強(qiáng)。

總之，我區(qū)在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育過程中存在著不少的困難和問題，給信息教育的發(fā)展和普及帶來了相當(dāng)大的阻力。而農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展又是一件刻不容緩的大事，它關(guān)系到農(nóng)村學(xué)生的開拓眼界，與外部世界接軌的進(jìn)度，關(guān)系著農(nóng)村學(xué)生學(xué)業(yè)的完整性，關(guān)系著農(nóng)村中小學(xué)整體教育質(zhì)量的提升。我們只有在了解農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地積極應(yīng)對，切實加以解決問題，才能推動農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的良性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 教育部文件.《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（教基[2000]35號）[Z].[2] 教育部文件.《教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[2000]33號）[Z].

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀

在農(nóng)村小學(xué)，信息技術(shù)課程是最時髦的學(xué)科，應(yīng)該受到重視，但事實上，它卻是最容易受到冷落的學(xué)科。由于信息技術(shù)本身發(fā)展太快，直接影響著信息技術(shù)教育的方向和內(nèi)容的穩(wěn)定性。長期以來，許多農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到這門課程難指導(dǎo)、難評價、難控制，因此采取了不過問的“冷”處理辦法。相當(dāng)一部分農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教師在校內(nèi)是兼職，沒有時間和精力去認(rèn)真上好信息技術(shù)課。

即便安排了專職信息技術(shù)教師，也常常會被叫去幫老師做課件和擔(dān)起學(xué)校的文印工作等，自然也就會“冷”了這門學(xué)科。

現(xiàn)狀是：思想認(rèn)識有待提高；教育觀念相對滯后；新課程理念理解不透；師資隊伍素質(zhì)較低；教師待遇得不到保證。

對策是：應(yīng)從本校的實際出發(fā)，謀劃好農(nóng)村信息技術(shù)教育的具體措施。結(jié)合農(nóng)村孩子的特點以及地方特色，適當(dāng)?shù)刂亟M教材，活用教材，有些內(nèi)容甚至超越教材。組織相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)、參觀，使他們充分認(rèn)識普及信息技術(shù)教育是未來信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力。根據(jù)各年級學(xué)生情感、認(rèn)知和能力的發(fā)展水平，遵循由易到難，由小到大的原則，對教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理劃分，保證每個年級的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)不交叉、不重復(fù)。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，是信息技術(shù)教育的發(fā)展方向，二者整合才能真正使信息技術(shù)成為一種工具提高教與學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在大部分農(nóng)村學(xué)校電腦已經(jīng)能夠上網(wǎng)了，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為各門學(xué)科服務(wù)。資源開發(fā)與應(yīng)用是開展信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)，不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)小學(xué)可通過配備多媒體教學(xué)設(shè)備，并定期更換教育教學(xué)資源來解決教育資源共享問題。充實師資。數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、適應(yīng)教育信息化的師資隊伍是推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。在采取激勵政策，吸納具有高水平計算機(jī)知識的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時，必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，加強(qiáng)對信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，以點帶面，促進(jìn)與兄弟學(xué)校信息技術(shù)教育的交流，逐步提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的整體水平。

第三篇：關(guān)于農(nóng)機(jī)企業(yè)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施

關(guān)于農(nóng)機(jī)企業(yè)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施

為全面了解濰坊市農(nóng)機(jī)企業(yè)的產(chǎn)品在外省市銷售、使用現(xiàn)狀和存在的問題，促進(jìn)農(nóng)機(jī)事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)機(jī)企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品，優(yōu)化營銷策略和發(fā)展趨勢提供一些的信息，我們對濰坊市農(nóng)機(jī)企業(yè)的產(chǎn)品有關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)研，情況如下：

一、調(diào)研的目的和要求

緊緊圍繞農(nóng)機(jī)化和農(nóng)機(jī)企業(yè)生產(chǎn)科學(xué)發(fā)展這一主題，結(jié)合實際，運用科學(xué)發(fā)展觀的思想考察、學(xué)習(xí)、研究、分析當(dāng)前農(nóng)機(jī)企業(yè)特別是中小型拖拉機(jī)在東北地區(qū)的銷售和使用狀況。根據(jù)各自的工作任務(wù)確定不同的考察重點，但主要圍繞“在金融危機(jī)情況下，農(nóng)機(jī)銷售市場現(xiàn)狀、未來展望以及濰坊農(nóng)機(jī)在其他省份銷售狀況及應(yīng)對措施”等為主線。

二、去年全國農(nóng)機(jī)市場概況和今年市場分析

統(tǒng)計顯示，去年，我國農(nóng)機(jī)行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值、工業(yè)銷售值同比分別增長34.71%、34.16%；但因原材料上漲導(dǎo)致企業(yè)制造成本大幅度增加，去年1～11月份，全國主要農(nóng)機(jī)生產(chǎn)企業(yè)累計實現(xiàn)利潤同比下降27%。在26家企業(yè)中，有16家企業(yè)利潤出現(xiàn)負(fù)增長，虧損面達(dá)到61.54%。

（一）去年農(nóng)機(jī)市場基本特征：大中型拖拉機(jī)市場需求總量繼續(xù)延續(xù)上升走勢；而小拖拉機(jī)、手扶拖拉機(jī)出現(xiàn)不同程度的下滑。據(jù)統(tǒng)計，全國32家主要拖拉機(jī)制造企業(yè)去年累計銷售大中拖、小四輪、手扶拖拉機(jī)，同比分別為2.94%、-20.78%、-16.74%。而銷售各種

收獲機(jī)械同比增長21.33%。

（二）去年農(nóng)機(jī)市場發(fā)展主要動力 ：一是國家惠農(nóng)政策拉動市場，其中農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼成為刺激市場需求的直接動力。二是農(nóng)民購買力的提升。隨著農(nóng)民收入不斷增加及購買力的提升，很多地方出現(xiàn)農(nóng)機(jī)更新高潮。三是建設(shè)社會主義新農(nóng)村，人民生活水平的提高，農(nóng)民面朝黃土背朝天的勞動模式已徹底改變，用現(xiàn)在農(nóng)業(yè)裝備代替繁重的農(nóng)業(yè)勞動已成為普遍共識。

（三）今年農(nóng)機(jī)市場分析：宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加有利。機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。一是國家大幅提高農(nóng)機(jī)購機(jī)補(bǔ)貼，將推動大馬力拖拉機(jī)持續(xù)增長；二是大拖取代中拖、中拖取代小拖的梯度更新將成為拖拉機(jī)市場重要發(fā)展動力；三是玉米收獲機(jī)，秸桿還田機(jī)，免耕播種機(jī)等一批先進(jìn)實用的農(nóng)機(jī)具將會進(jìn)一步的普及和推廣。四是不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)區(qū)域的市場需求也逐慚增長。

所以，今年農(nóng)機(jī)企業(yè)在優(yōu)勝劣汰的前提下，發(fā)展應(yīng)該好于去年，作為農(nóng)機(jī)生產(chǎn)大市的濰坊農(nóng)機(jī)企業(yè)，要優(yōu)化品種，提高質(zhì)量，降低成本，做好售后服務(wù)，提高和保護(hù)品牌意識，加大開拓省外市場的力度。

三、關(guān)于考察黑龍江農(nóng)機(jī)大市場情況

2010年8月，我們一下6人對濰坊市農(nóng)機(jī)產(chǎn)品在東北地區(qū)銷售和使用情況、及其他有關(guān)方面也進(jìn)行調(diào)研考察。其主要情況是：黑龍江是農(nóng)業(yè)大省，面積47萬平方公里，人口900余萬，是國家商品糧

主要產(chǎn)區(qū)之一，是我國較大的農(nóng)機(jī)需求市場，對農(nóng)業(yè)機(jī)械需求很大。也是我國眾多農(nóng)機(jī)企業(yè)的戰(zhàn)略市場和必爭之地。他們于2001年投資

3.6億元興建了黑龍江省農(nóng)機(jī)大市場，2003年10月竣工。市場占地面積33萬平方米，室內(nèi)面積達(dá)一萬多平米，農(nóng)機(jī)大市場各種功能和管理相對較為先進(jìn)。

他們以理念更新、技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)立新，讓農(nóng)民購得放心、使用舒心、售后服務(wù)不操心為經(jīng)營宗旨。立足哈爾濱，輻射黑龍江、吉林、遼寧及內(nèi)蒙古等東北地區(qū)，已成為集會展交易、物流配送、技術(shù)培訓(xùn)、信息發(fā)布、“三包”維修及生活服務(wù)等多功能為一體的、東北地區(qū)最大的農(nóng)機(jī)大市場。2003年以來，他們已舉辦了4屆農(nóng)機(jī)產(chǎn)品交易訂貨會，形成獨具特色的市場品牌，促進(jìn)產(chǎn)品特別是名優(yōu)產(chǎn)品的配置與流通，帶動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。從銷售情況看大型機(jī)械銷售較旺，而小型拖拉機(jī)銷售有所回落，例如，小型拖拉機(jī)2010年1-4月份累計銷售額46460萬元，比去年同比下降28.03%，2008年59460萬元

四、濰坊拖拉機(jī)在黑龍江大市場情況

整個大市場入住農(nóng)機(jī)企業(yè)三四十家，配件企業(yè)若干家。濰坊農(nóng)機(jī)企業(yè)也有近十幾家。我們分別就福田、魯中、山濰拖、濰龍、興隆及泰山拖拉機(jī)有關(guān)企業(yè)銷售人員進(jìn)行了交談了解。從去年下半年中小型拖拉機(jī)銷售數(shù)量有明顯下降，去年平均每家每月銷售30-80臺，今年每月銷售10-40臺。銷售比較好的時風(fēng)和本地長春拖拉機(jī)，其原因是時風(fēng)品牌較多，成本較低，用其他品牌彌補(bǔ)小拖低價格的問題，當(dāng)?shù)赝侠瓩C(jī)有優(yōu)惠政策。濰坊魯中、濰龍、興隆和泰山及一拖基本差不多。

今年前三個月銷售較差的是福田小拖。下降的原因，一是略受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但不是很大。二是小拖略有飽和，該買的前幾年大部分都買了。三是外地的中小拖拉機(jī)不享受購機(jī)補(bǔ)貼。四是就咱們福田同等型號的拖拉機(jī)來說，比別廠家的高出2至3千元，對農(nóng)民來講也是不小的一個數(shù)字。他們說：從外觀看看不出誰家的機(jī)器好，用起來也基本一樣，但是幾畝地的棒子也賣不了2、3千元，所以同樣的機(jī)器他們還是想買便宜一點的。另外，我們一路還實際查看了東北農(nóng)村春耕期間的農(nóng)機(jī)的使用情況。

考察后的思考：

1、東北三省是農(nóng)業(yè)大省，雖然農(nóng)機(jī)工業(yè)具有一定的基礎(chǔ)，但是老工業(yè)基地，大部分企業(yè)都是60—70年代建的，這些年發(fā)展的也比較緩慢，與濰坊有規(guī)模的農(nóng)機(jī)企業(yè)相比差距很大，但是，東北三省地廣人稀，對農(nóng)機(jī)的依賴非常大，農(nóng)機(jī)產(chǎn)品銷售額每年為50億元以上，濰坊農(nóng)機(jī)企業(yè)要利用我們的優(yōu)勢，占領(lǐng)這個龐大的市場，特別是大中型拖拉機(jī)，并為其配套的作業(yè)機(jī)械，如翻轉(zhuǎn)犁、旋耕機(jī)、深松機(jī)、覆膜機(jī)、重鎮(zhèn)壓器、化肥深施機(jī)、玉米秸稈粉碎還田機(jī)等。另外。走出山東看農(nóng)機(jī)也使大家開闊了視野，感受到了我們的優(yōu)勢和突破方向。一路走一路看，也看到了濰坊優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)—農(nóng)機(jī)在東北地區(qū)發(fā)展的廣闊前景。

2、發(fā)揮我市農(nóng)機(jī)同業(yè)公會的作用，整合我市農(nóng)機(jī)優(yōu)勢企業(yè)資源，形成合作的統(tǒng)一體，創(chuàng)出濰坊品牌，使企業(yè)之間既是對手又是伙伴，做到在兄弟省份共贏的目的，同時要不斷的研發(fā)創(chuàng)新，根據(jù)各地區(qū)需求不同，研發(fā)出適合當(dāng)?shù)厥褂玫男庐a(chǎn)品。

3、我們也正借助“濰坊—中國農(nóng)機(jī)城”品牌，打造農(nóng)機(jī)市場，哈爾濱農(nóng)機(jī)大市場有好多現(xiàn)成的作法，我們也可以借鑒，以便取長補(bǔ)短，不走彎路，一步到位，處于領(lǐng)先地位。

4、在金融危機(jī)的情況下，進(jìn)一步節(jié)能增效，降低成本，同一型號，同一產(chǎn)品，質(zhì)量基本相同的情況下，在核算成本利潤合理的情況下，價格相差不易太大。

第四篇：成人學(xué)歷教育現(xiàn)狀分析和應(yīng)對措施

成人學(xué)歷教育現(xiàn)狀分析和應(yīng)對措施

摘要：成人大學(xué)學(xué)歷教育是國民教育高等教育系列的重要組成部分。從根本上看，全日制普通高等教育規(guī)模的擴(kuò)張現(xiàn)象，使各類成人學(xué)歷教育的生存發(fā)生很大困難，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮；為了節(jié)約辦學(xué)成本，教學(xué)質(zhì)重很難得以保證，成人學(xué)歷教育到底有無辦下去的可能和必要？生存和發(fā)展的空間到底有多大？筆者就這個難題闡述一下自己的觀念，并與讀者分享。關(guān)鍵詞：成人教育 學(xué)歷教育 質(zhì)量 問題 對策

從近兩年成人高考報考的情況來看，考生報考數(shù)量呈逐年下降趨勢。造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，全日制大學(xué)[的擴(kuò)招現(xiàn)象以及學(xué)校辦學(xué)層次的升級，使在校本科生已超過了大專（高職）生，而且總的高校畢業(yè)生人數(shù)年年在高位徘徊。在給就業(yè)帶來很大困難的同時，也直接影響到了上世紀(jì)中下期很熱門的成人學(xué)歷教育。生源的減少，使得大家都要切的成人學(xué)歷教育這塊蛋糕已越來越小，甚至到了“杯水車薪”的地步了。對于這種現(xiàn)狀，我們感到很困惑，成人學(xué)歷教育到底有無辦下去的可能和必要？生存的空間和發(fā)展的瓶頸到底在哪里？

一、成人學(xué)歷教育的現(xiàn)狀分析

首先從辦學(xué)規(guī)模上看，隨著全日制高校學(xué)生規(guī)模的日益擴(kuò)大，使得需要在工作后希望到各類成人教育機(jī)構(gòu)獲取成人高等教育學(xué)歷的人數(shù)大為減少，而各類成人教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)規(guī)模并沒有縮小，造成了現(xiàn)在“僧多粥少”的困境?，F(xiàn)狀是：

1、辦學(xué)理念是注重規(guī)模、輕視質(zhì)量

當(dāng)前從成人學(xué)歷教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想上來看，存在重規(guī)模、搶生源及輕質(zhì)量的問題，現(xiàn)在主管校領(lǐng)導(dǎo)都會有這樣的要求：

（1）不要出事；

（2）完成創(chuàng)收指標(biāo)；

（3）兼顧辦學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在一般都是將不要出事放在第一位，第二是要盡量賺錢，學(xué)校教職工福利的一部分開支從成教那里獲取，對于絕大多數(shù)普通全日制普通高校來說，這是對該校二級學(xué)院規(guī)定的必須完成的指標(biāo)，其他的根本不作什么具體的指導(dǎo)和要求，第三才要求兼顧辦學(xué)質(zhì)量。因此，在學(xué)校層面上看，“重普教，輕成教”的觀念形成了成教學(xué)院只是賺錢的機(jī)構(gòu)，不會在人力和物力上加以支持和投入。

過去在知識缺乏的年代，大家都渴望在自己的工作崗位中學(xué)到更多的專業(yè)知識，以更好地運用于工作實踐。這些人往往是生產(chǎn)骨干或技術(shù)能手，是由他們的企業(yè)出資考到學(xué)校去培養(yǎng)的。有許多人還是經(jīng)過全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過若干年專業(yè)學(xué)習(xí)后成為企業(yè)經(jīng)營者、技術(shù)專家。就像我校成教學(xué)院培養(yǎng)出來的抓斗大王包起帆、全國勞動模范李斌、上海發(fā)明家郁竑。而現(xiàn)在隨著大眾化教育的推進(jìn)，學(xué)習(xí)逐漸成為個人的事情。在成人學(xué)歷教育的學(xué)員中，函授和夜大學(xué)員多為在職人員，很多學(xué)員都面臨著兩難選擇。由于工作的關(guān)系，學(xué)習(xí)時間不能保證，已成為普遍問題。再加上平時加班、出差及開會等原因，學(xué)習(xí)時間常常保證不了。學(xué)員經(jīng)常要在工作與學(xué)習(xí)之間做出選擇，顯然工作永遠(yuǎn)是第一位的，這樣就很難保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。現(xiàn)在就讀于成人高校的人員，絕大多數(shù)人可以說是文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)也不是他們的主要目的，從根本上講也沒有什么興趣，只是為了混一張文憑，因為成人文憑在人們找工作和升職中還是需要的。

現(xiàn)在各類普通高等院校都設(shè)有成教學(xué)院。由于各校都將成人教育作為擴(kuò)大招生規(guī)模、獲得辦學(xué)效益的途徑。但由于生源有限，為了拉生源，各辦學(xué)單位“明爭暗斗”，自定各種政策，竟相降低錄取標(biāo)準(zhǔn)吸引考生報考該校。管理中的一些規(guī)章制度也形同虛設(shè)，原因是擔(dān)心老學(xué)員流失，潛在學(xué)員不敢進(jìn)來。這種無序的竟?fàn)?，使得辦學(xué)質(zhì)量越來越差，也使得成人文

憑的含金量和在社會上的認(rèn)可度越來越低，這就是有相當(dāng)一部分企業(yè)不承認(rèn)成人文憑的根本原因。

在成人學(xué)歷教育發(fā)展迅速的今天，人們對成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量問題越來越關(guān)心，也越來越關(guān)注。無論在什么場合，只要說到成人教育的話題，其教學(xué)質(zhì)量則成為一個必談的話題。對成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量問題，我們曾在函授學(xué)員中做過一個問卷調(diào)查。從調(diào)查的情況來看，函授學(xué)員對教學(xué)質(zhì)量的滿意度比較高，包括很滿意、滿意及較滿意三種情況，達(dá)85.5%。學(xué)員認(rèn)為社會對成人學(xué)歷文憑還是比較看好，從“還可以”到“好”，比例為83.75%。當(dāng)然“還可以”的比例較高，占58.75%，而“比較好”到“好”只占25%。同時，學(xué)員還認(rèn)為，社會對成人學(xué)歷文憑的認(rèn)可度比較高，從“比較好.，到“很好”的比例為68.34%當(dāng)然，一部分學(xué)員也認(rèn)為，社會對成人學(xué)歷教育質(zhì)量的認(rèn)可度不高，這個比例從“比較低”到“太低了”達(dá)29.58%，幾乎為三分之一。

從問卷調(diào)查的情況來看，對現(xiàn)行成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識不統(tǒng)一，一方面學(xué)員基本認(rèn)可當(dāng)前學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量，另一方面社會對其認(rèn)可度卻又不高。產(chǎn)品的價值最終還是由市場來確定。當(dāng)前社會對成人學(xué)歷教育的認(rèn)可度不高，甚至在某種程度上歧視成人學(xué)歷文憑的現(xiàn)象是客觀存在的。以招聘為例，不少公司的招聘公告上都注明:“五大生(自考、電大、夜大、職大、函授)除外”。實際上，不僅是招聘，公務(wù)員招考等方面也是如此。自考、電大、夜大、職大及函授五種非全日制學(xué)歷文憑不能報考公務(wù)員現(xiàn)象也是存在。正是由于此，在一定程度上影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。一些學(xué)員學(xué)習(xí)時兩難選擇，不學(xué)吧文憑不高，知識不夠，繼續(xù)學(xué)吧成人教育文憑單位又不重視，而且學(xué)習(xí)費用自己出，學(xué)習(xí)時間自己擠，當(dāng)學(xué)習(xí)與工作出現(xiàn)矛盾時，只能是放棄學(xué)習(xí)而保工作。學(xué)員放棄了休息、付出了經(jīng)濟(jì)代價.但結(jié)果不能所愿，對成人學(xué)員來說左右不是，進(jìn)退兩難。社會對成人學(xué)歷教育文憑的認(rèn)可度不高，原因是多方面的。作為辦學(xué)單位而言，毫無疑問，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)員滿意、讓用人單位滿意、讓社會滿意則是當(dāng)前要做的頭等事情。

二、成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量中存在的問題

教育部強(qiáng)調(diào)，成人高校畢業(yè)生獲得的專(本)科畢業(yè)證書(學(xué)士學(xué)位)，與普通高校的畢業(yè)證書具有同等效力，在使用上也相同。但現(xiàn)實并非如此。今天，提高成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)已成為社會及辦學(xué)單位的共同認(rèn)識。而要改變當(dāng)前現(xiàn)狀，必須要認(rèn)真分析影響成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的因素，從而采取有效措施妥善解決這一問題。

2.現(xiàn)行教材不利于學(xué)員自學(xué)

學(xué)員學(xué)習(xí)離不開教材，學(xué)員對現(xiàn)在所用的教材看法如何呢?對所發(fā)教材能否便于自學(xué)，對此我們也做了調(diào)查，有68.33%的學(xué)員認(rèn)為便于自學(xué)，也有27.92%的學(xué)員認(rèn)為不便于自學(xué)。在現(xiàn)在的成人教育中，學(xué)員學(xué)習(xí)基本上靠所發(fā)的教材，甚至是他們學(xué)習(xí)時使用的唯一資料，由于有近三分之一的學(xué)員認(rèn)為所發(fā)教材不利于學(xué)習(xí)，因而在一定程度影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)。

3.沒有有效的學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制

學(xué)習(xí)靠自覺，但實際上人們在學(xué)習(xí)上完全靠自覺也是很難做到。因此，有效、合理的外部學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制就非常有必要。

目前在成人學(xué)歷教育中，無論是函授學(xué)習(xí)、夜大學(xué)學(xué)習(xí)及成人脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中，基本上采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式即到學(xué)校、到教室集中學(xué)習(xí)。從學(xué)校要求來看，函授學(xué)習(xí)以學(xué)員自學(xué)為主，面授為輔。但實際情況并非如此。在調(diào)查問卷中我們了解到，函授學(xué)員主要靠“在家自學(xué)”的比例為39.58%;靠“集中面授”學(xué)習(xí)的占65%。對所發(fā)的教材，“從來不看”的有0.42%，有42.5%的學(xué)員是“隨便翻過”，有59.17%的學(xué)員則“認(rèn)真看過”。在學(xué)習(xí)中，學(xué)員除了看所發(fā)教材外“自己找參考書看”的占32.08 %，而“很少看其他參考書”及“從不看其他參考書”的則占63.75%。從這幾個問題的調(diào)查來看，函授學(xué)員的學(xué)習(xí)比較被動。夜大學(xué)及脫產(chǎn)學(xué)員的學(xué)習(xí)也是如此。從今天的教學(xué)管理來看，學(xué)校無法監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。學(xué)員學(xué)什

么、什么時候?qū)W、學(xué)到什么程度、有問題如何處理等問題，都沒有一個有效的機(jī)制來監(jiān)控。

三、提高成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的對策

(一)轉(zhuǎn)變思想，樹立規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的理念

今天，提高成人教育教學(xué)質(zhì)量已不是辦學(xué)單位的權(quán)宜之計，它是一個戰(zhàn)略問題，是影響成人教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。成人教育是我國高等教育的重要組成部分，在倡導(dǎo)終身教育的今天，成人教育將扮演重要的角色。我們強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展成人教育是沒有錯的，但關(guān)鍵是如何發(fā)展?如何才能可持續(xù)發(fā)展?成人學(xué)歷教育在發(fā)展初期側(cè)重于規(guī)模有其歷史原因，但發(fā)展到一定階段仍然以規(guī)模擴(kuò)張為主則已不適應(yīng)需要。成人學(xué)歷教育近年來生源滑坡嚴(yán)重，原因是多方面的，但有一個重要原因是人們的觀念發(fā)生變化，今天人們讀書、上大學(xué)更多考慮的是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的品牌及聲譽(yù)等，如果我們的學(xué)校不考慮這些變化，只認(rèn)為招生越來越難，千方百計的在招生方面做文章，而對教學(xué)的質(zhì)量、專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程結(jié)構(gòu)等問題不做思考不加以解決的話，更難的事情還在后面。其實，今天很多辦學(xué)單位已經(jīng)意識到這個問題，也在思考想辦法解決這些間題。高等教育成熟的標(biāo)志是質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。只有打破靠規(guī)模出效益，走出沒有規(guī)模就沒有效益的怪圈，成人學(xué)歷教育才能健康發(fā)展;也只有保證在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益四方面做到協(xié)調(diào)發(fā)展，成人學(xué)歷教育才能可持續(xù)發(fā)展。

(二)調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)

1.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整

這些年的招生從總體來看，逐年有明顯下降之趨勢，學(xué)歷教育的生源瓶頸凸顯。面對變化的市場，辦學(xué)單位只有快速、主動地進(jìn)行調(diào)整，才能應(yīng)對今天的變化。其實在成人教育中非學(xué)歷教育是非常重要的組成部分。在“學(xué)習(xí)型社會”這一歷史機(jī)遇下，很多企業(yè)的員工都需要培訓(xùn)，越來越多的城里人需要“充電”、農(nóng)民需要高等教育(目前受過專業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)勞動力僅9%)、殘疾人需要生存教育、老人需要社區(qū)教育、外國人需要來華留學(xué)等等，這些受教育者幾乎都是“成人”，多數(shù)不需要“學(xué)歷”，但對“品牌”、“課程”非常挑剔，“目的性”非常明確，成人教育的市場實際上非常大，可做的事情也非常多。

2.專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

成人高等教育要跟隨當(dāng)前及今后一段時期里產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新改造傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展社會急需專業(yè)，以滿足人才市場的需求。發(fā)展新專業(yè)，首先要做好新專業(yè)設(shè)置的長遠(yuǎn)規(guī)劃，要考慮今后若干年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨向及其對教育結(jié)構(gòu)的影響。其次，還要拓寬專業(yè)口徑，將增強(qiáng)學(xué)員的社會適用性作為重點，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。再次，要抓緊改造現(xiàn)有專業(yè)，對適應(yīng)性較差的專業(yè)采取改造的辦法，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃，提高充實專業(yè)層次，使傳統(tǒng)專業(yè)煥發(fā)新的活力，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。

(三)利用先進(jìn)的教學(xué)與管理手段

充分利用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)水平，針對成人高等教育的現(xiàn)狀和特點，應(yīng)加大現(xiàn)代化教育手段在教學(xué)中的使用比例，充分運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代戲化技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限、克服成人分布廣，分散學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)行網(wǎng)上答疑和作業(yè)指導(dǎo)等。

(四)重視管理隊伍建設(shè)，提高現(xiàn)代化管理水平，建立科學(xué)的教學(xué)管理制度

質(zhì)量要上去，管理是關(guān)鍵。隨著社會對人才層次、素質(zhì)的提高，辦學(xué)單位必須進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量的人才。而要做到這一點，關(guān)鍵是要有一支既有較強(qiáng)教學(xué)能力，又有較高學(xué)術(shù)水平的教師與管理隊伍，這是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

(五)積極推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新

1.積極推進(jìn)學(xué)分制改革

實行學(xué)分制是世界高等教育教學(xué)和教學(xué)管理改革的一個基本趨勢，也是國內(nèi)成人辦學(xué)單

位正在積極推進(jìn)的一項核心的教學(xué)改革工作。一般來說，成人學(xué)生年齡距離大，學(xué)歷參差不齊汾析問題的能力和自學(xué)能力比較強(qiáng)，理解力比較好，但記憶力較差;工作、學(xué)習(xí)、家庭負(fù)擔(dān)比較重，矛盾突出，學(xué)習(xí)時間得不到保證。這使得傳統(tǒng)的學(xué)年制管理模式難以克服上述矛盾。

而學(xué)分制的學(xué)習(xí)方式和管理方式，給成人學(xué)習(xí)解開了學(xué)年制帶來的時空上的限制，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，為成人學(xué)員提供更多的選擇與機(jī)會。

當(dāng)然，學(xué)分制改革是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理的改革，涉及招生、收費、學(xué)籍、就業(yè)和后勤服務(wù)等各項管理體制的改革。對辦學(xué)單位來說，既是一件困難之事，也是推進(jìn)教學(xué)觀念創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)管理創(chuàng)新，以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.積極推進(jìn)考試制度改革

考試是成人教育教學(xué)管理中的一個重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)的“指揮棒”，在教學(xué)中具有特殊的地位和作用。目前成人學(xué)歷考試制度存在諸多不足，最主要的間題是考試方式太單一。在成人教育所開設(shè)的課程中，必修課的考試都是閉卷，然而，現(xiàn)實中閉卷考試基本上已形同虛設(shè)。此外，在出題、改卷、成績評定等方面都存在一定的問題。因此，要提高成人學(xué)歷教育質(zhì)量，必須對考試方法、考試內(nèi)容等進(jìn)行全方位的改革?？荚嚫母锏姆较蚴切问揭`活、次數(shù)要增多、管理要嚴(yán)格，通過全面、豐富的考試內(nèi)容，全過程、多形式的考核方式，達(dá)到對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合考察，形成對學(xué)生客觀公正的評價，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師提高教學(xué)質(zhì)量的主動性和積極性。

(六)要完善教學(xué)質(zhì)量評估和監(jiān)控體系

教學(xué)評估有評價、激勵和引導(dǎo)的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。完善的教學(xué)評估體系應(yīng)包括內(nèi)部評估和外部評估兩個部分。通常內(nèi)部評估每個辦學(xué)單位都有，而且評估活動年年都在進(jìn)行。盡管它也有一定積極作用，但畢竟有局限性，最突出的問題是它沒有權(quán)威性，對辦學(xué)單位而言它僅僅是一項例行工作。我們認(rèn)為，除了要完善現(xiàn)行內(nèi)部評估制度外，還需要建立外部評估制度。外部評估在權(quán)威性、可靠性及有效性方面可能要做的更好一些，而這一點恰恰是現(xiàn)在所缺乏的。要建立一個科學(xué)、完善的教學(xué)質(zhì)量評估和監(jiān)控體系，我們還要做很多工作。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好，21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)展的時代，信息技術(shù)也已經(jīng)在中學(xué)中發(fā)揮重要的作用，這份問卷組要對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的信息技術(shù)的了解及使用情況作初步了解，希望您能按照實際情況如實填寫，選擇相應(yīng)的選項即可。姓名：

性別：

年齡：

所在學(xué)校：

1、你認(rèn)為信息技術(shù)與自己學(xué)習(xí)的關(guān)系（）

A．非常密切B．較密切C．一般D．關(guān)系不大

2、你對信息技術(shù)了解情況怎樣？（）

A很了解B比較了解C只是聽說過D不了解

3、你家里是否有電腦（）

A．是B.否

4、你掌握計算機(jī)的程度如何？（）

A.熟練操作B.簡單操作C.略知一點D.一點不懂

5、你通常會通過哪種途徑來了解實時新聞？（）

A．看報紙B．聽朋友說C．看電視D．上網(wǎng)看

6、你通常會使用電腦做什么？（）

A．上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料B.學(xué)習(xí)知識C.玩游戲等娛樂D.看新聞

7、你所就讀的學(xué)校教室有配備計算機(jī)多媒體設(shè)備嗎？（）

A． 有B.沒有

8、你會通過使用搜索引擎和各類網(wǎng)站來獲取學(xué)習(xí)資料嗎？（）

A．會B．不會

9、你學(xué)校有開設(shè)信息技術(shù)課程嗎？（）

A 有B沒有

10、你所就讀的學(xué)校老師有使用計算機(jī)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)嗎？選擇A的同學(xué)

請回答下一題，選擇B的可以不做。（）

A． 有B.沒有

11、你學(xué)校有開設(shè)信息技術(shù)課程嗎？（）

A 有B沒有

12．老師應(yīng)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)的時間比例（）

A ．10%以下B ．10%-50%C ．50%-80%D ．80%以上

13、你在平時的學(xué)習(xí)生活中通常使用哪種方法來學(xué)習(xí)？（）

A．上網(wǎng)查找B．同學(xué)討論C．請問老師D．書籍查找

14、你會使用下列計算機(jī)軟件中的哪些？（多選）（）

A．WordB.ExcelC.PowerpointD.Photoshop15、你會使用QQ聊天嗎？（）

A．會B．不會

16．您覺得信息技術(shù)在自己學(xué)科教學(xué)中是否起到了應(yīng)有的作用（）

A．效果明顯B．效果一般C．沒有效果D．適得其反

17、結(jié)合上面的問題，談?wù)勀銓δ壳稗r(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀的看法？

12、你希望通過什么方法來學(xué)習(xí)有關(guān)于信息技術(shù)的知識？