第一篇：全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)

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2007年第10期（總第142期）

大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院2007年6月18日

全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)

6月13——15日地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院在地直機(jī)關(guān)幼兒園舉行了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)。

一、活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)

2004年地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)，在這以后的三年里，地區(qū)多次組織召開現(xiàn)場會(huì)、到省內(nèi)先進(jìn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我區(qū)的幼兒園辦園水平的提高起到了積極地促進(jìn)作用。為進(jìn)一步檢驗(yàn)全區(qū)幼兒教師的綜合素質(zhì)，地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院再次組織了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)。

1．理論測試。理論測試內(nèi)容主要是圍繞《綱要》進(jìn)行的，題目設(shè)計(jì)較為靈活，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更有利于幼 1

兒教師把握《綱要》精神，貫徹、落實(shí)好《綱要》精神，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

2．綜合技能展示。綜合技能展示主要包括簡筆畫、講

故事、彈唱、舞蹈等四項(xiàng)內(nèi)容。其中簡筆畫采取任選命題做畫的形式，另外，對(duì)講故事、彈唱、舞蹈等內(nèi)容的展示也都提出了相應(yīng)的要求。

3．教育活動(dòng)展示。此次展示活動(dòng)共安排了11節(jié)教育

活動(dòng)課，內(nèi)容涵蓋大、中、小班五大領(lǐng)域。教師既可按照教材進(jìn)行活動(dòng)，也可自行設(shè)計(jì)適合相應(yīng)階段幼兒認(rèn)知水平的教育活動(dòng)。這是對(duì)幼兒教師整體把握《綱要》基本理念的一個(gè)檢驗(yàn)。

二、活動(dòng)取得的成效

此次展示活動(dòng)歷時(shí)三天，來自全區(qū)各縣、區(qū)、局的十一

個(gè)代表隊(duì)、40余名幼兒教師參加了此次展示活動(dòng)，其中地直機(jī)關(guān)幼兒園、塔河縣幼兒園、圖強(qiáng)幼兒園獲得了團(tuán)體總分前三名。

通過此次展示活動(dòng)，表現(xiàn)出幼兒教師整體水平得到了較

大幅度地提高，對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)更加深入，較好地把握了《綱要》的精神，教師綜合技能水平明顯提高，這將促進(jìn)我區(qū)保教質(zhì)量的不斷提高。

1．教師對(duì)《綱要》的理解與運(yùn)用能力明顯提高。此次

展示活動(dòng)安排了理論測試環(huán)節(jié)，理論測試的內(nèi)容主要是考查

幼兒教師對(duì)《綱要》的理解與運(yùn)用，因此，題型設(shè)計(jì)較為靈活，既有應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)，同時(shí)還有案例分析等內(nèi)容，教師可結(jié)合自己的實(shí)際工作進(jìn)行解答。從教師的答卷情況看，對(duì)于《綱要》的基本知識(shí)教師掌握得很好，可見各個(gè)幼兒園、教師對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)十分重視。在結(jié)合自己的工作實(shí)際談?wù)剬?duì)《綱要》的學(xué)習(xí)、落實(shí)情況時(shí)，教師們都能夠談出自己的切身體會(huì)，有利于下一步有針對(duì)性地開展園本研修工作。

2．教師的綜合技能水平明顯提高。此次活動(dòng)安排的綜

合技能展示包括講故事、彈唱、舞蹈、簡筆畫等內(nèi)容，在教師的展示過程中，我們看到教師都進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備，從內(nèi)容到形式都較上次展示活動(dòng)有較大進(jìn)步。

首先，教師能夠正確分析領(lǐng)會(huì)簡筆畫的命題，有感情地

表達(dá)了與命題較為一致的畫面內(nèi)容，好的作品構(gòu)圖適當(dāng)，用筆流暢，足見教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中對(duì)簡筆畫基本功的訓(xùn)練與實(shí)踐較為扎實(shí)。

其次，在講故事環(huán)節(jié)中，教師們能夠選取適合幼兒的故

事，運(yùn)用較為豐富的肢體語言進(jìn)行講述，有的教師還使用了道具，這樣的呈現(xiàn)方式易于被孩子們接受。

還有，教師的彈唱水平有了較大進(jìn)步。從鍵盤到演唱的技巧看，很多教師在日常的工作、學(xué)習(xí)中付出了較大的努力。

最后，教師們進(jìn)步最為明顯的是舞蹈，從音樂到服裝，再到對(duì)音樂的感受與表現(xiàn)力以及舞蹈的功底上都有很大的進(jìn)步，幼兒教師的基本素質(zhì)在顯著地提高。

3．教師的組織活動(dòng)能力在明顯提升。此次展示活動(dòng)共

安排了11節(jié)活動(dòng)課，內(nèi)容涵蓋大、中、小班五大領(lǐng)域。從這11節(jié)展示活動(dòng)看，教師開發(fā)課程資源的能力在明顯提升，教師能夠根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒認(rèn)知水平的教育活動(dòng)，活動(dòng)形式較為豐富，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)兒童的興趣，使兒童在玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)；在玩中得到情感熏陶。

4．達(dá)到了以點(diǎn)帶面，相互溝通交流的目的。此次展示

活動(dòng)共有來自全區(qū)的11個(gè)縣區(qū)局參加，覆蓋面廣，參加展示的教師水平普遍較高，活動(dòng)中教師們積極、熱情，把自己最好的一面展示出來，展示的過程中不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，教師們相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，取長補(bǔ)短，對(duì)今后的工作是一個(gè)極大的促進(jìn)。此次展示活動(dòng)達(dá)到了以點(diǎn)帶面、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

三、存在的不足

縱觀此次展示活動(dòng)，教師們的綜合能力有了較大幅度的提高，但也存在一些需要關(guān)注的問題：

1．對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)不夠深入、理解不夠透徹。此次

理論測試在命題中安排了一些與教師實(shí)際工作結(jié)合，運(yùn)用《綱要》進(jìn)行解讀的答題，從教師的答案中我們看到教師對(duì)《綱要》的理解還不夠透徹，不能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用《綱要》對(duì)

問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯稹?/p>

2．教師駕馭活動(dòng)的能力需要進(jìn)一步提升。在此次展示的活動(dòng)課中，教師駕馭教育活動(dòng)的能力顯得有些不足，比如教師的提問技巧，用適合兒童年齡特點(diǎn)的語言引導(dǎo)孩子的能力，活動(dòng)中師生間的互動(dòng)形式，培養(yǎng)孩子的想象能力等方面都存在不足。

3．教師的教學(xué)技能有待于提高。在此次展示活動(dòng)的講

故事環(huán)節(jié)中，教師雖然能夠運(yùn)用肢體語言豐富故事的內(nèi)容，但是，在這個(gè)過程中缺少啟發(fā)、誘導(dǎo)性的語言，不能帶給幼兒思考與想象，沒有引導(dǎo)幼兒參與其中的問題設(shè)計(jì)，沒有充分發(fā)揮這一活動(dòng)的作用，不利于發(fā)展幼兒的語言能力和想象能力。

四、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)對(duì)《綱要》的深入學(xué)習(xí)，并能與工作實(shí)際相結(jié)

合。

《綱要》是我們做好幼教工作的綱領(lǐng)性文件，必須細(xì)讀、精讀、研讀，切實(shí)把握好《綱要》的基本精神，并能與自己的實(shí)際工作相結(jié)合。各個(gè)幼兒園要采用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性，用《綱要》來指導(dǎo)我們的工作，不斷提升實(shí)施《綱要》的能力和水平。

2、加強(qiáng)園本研修，切實(shí)解決教師在實(shí)際工作中遇到的問題。

園本研修是切實(shí)解決教師工作中遇到的實(shí)際問題的有

效方式，加強(qiáng)園本研修工作，就是要善于引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題并能夠積極地解決問題，開展行動(dòng)研究，不斷提高保教質(zhì)量。因此，各個(gè)園所要采取適當(dāng)?shù)男问介_展園本研修工作，梳理好教師在工作中遇到的實(shí)際問題，采取有效的手段進(jìn)行研究，不斷提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

3、改進(jìn)教研方式，深入基層，切實(shí)為幼兒教師服務(wù)。

園本研修離不開教研人員的專業(yè)引領(lǐng)，因此，各級(jí)教研

部門要切實(shí)為幼兒園所、為幼兒教師服好務(wù)，經(jīng)常深入基層，與幼兒教師共研、共創(chuàng)，為幼兒教師的研究與專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助和支持，真正解決教師遇到的實(shí)際問題。

（學(xué)院初教部）

發(fā)至：省教育學(xué)院，地委辦信息科、行署辦信息科、行署教育局，各縣、區(qū)、局教師進(jìn)

修學(xué)校、教科研中心、教科所，地委、行署領(lǐng)導(dǎo)

責(zé)任編輯：王桂榮共?。?份

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示評(píng)價(jià)課

“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示評(píng)價(jià)課”之探索

浙江省嘉興市海鹽縣向陽小學(xué) 孫美花

【摘要】一個(gè)完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的實(shí)施可以分為三個(gè)階段，即活動(dòng)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和成果總結(jié)交流階段。一般情況下，我們往往將成果的展示交流評(píng)價(jià)作為整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，成果展示評(píng)價(jià)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要一環(huán)，對(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作分享、表達(dá)交流的意識(shí)與能力有著十分重要的意義。那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示評(píng)價(jià)課該怎么上？教師在指導(dǎo)中要關(guān)注什么？筆者從“展示”、“評(píng)價(jià)”和教師的“關(guān)注點(diǎn)”這三個(gè)角度分別進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】展示評(píng)價(jià)課

一個(gè)完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的實(shí)施可以分為三個(gè)階段，即活動(dòng)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和成果總結(jié)交流階段。一般情況下，我們往往將成果的展示交流評(píng)價(jià)作為整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，成果展示評(píng)價(jià)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要一環(huán)，對(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作分享、表達(dá)交流的意識(shí)與能力有著十分重要的意義。那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示評(píng)價(jià)課該怎么上？教師在指導(dǎo)中要關(guān)注什么？筆者結(jié)合自己執(zhí)教的案例《我是快樂小廚師》，來談?wù)剬?duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示評(píng)價(jià)課”的認(rèn)識(shí)和看法。

一、關(guān)于“成果展示” 1.展示什么？

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為一種全新的課程形態(tài)，其“新”主要體現(xiàn)在育人模式從單純結(jié)論性教育向過程性教育轉(zhuǎn)變。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)。成果展示不僅要展示學(xué)生活動(dòng)后的成果，更要展示學(xué)生活動(dòng)的過程，比如在“做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)”中獲得的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷的挫折、真切的體會(huì)、采用的方法等等。

【案例】

甲：我們海鹽的地方菜可真多，那么大家對(duì)我們海鹽的這幾個(gè)地方菜是否知道呢？我們發(fā)放了調(diào)查問卷。出發(fā)，我們?nèi)フ{(diào)查啦！

乙：這是我們?cè)诎l(fā)放問卷。甲：這是我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)結(jié)果。

乙：我們共發(fā)放200份調(diào)查問卷，回收有效問卷194份，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，海鹽大頭菜大家都知道，其次是紅燒羊肉，慕斯杯紫薯球知道的人最少。

甲：看來海鹽大頭菜和紅燒羊肉的知名度很高。甲：大家是不是感覺我們的調(diào)查問卷很順利？

乙：雖然，我們以前也設(shè)計(jì)過問卷，但在設(shè)計(jì)這個(gè)主題的問卷時(shí)，還是很傷腦筋的，我們不知道該設(shè)計(jì)些什么問題，一開始，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多問題，（出示問題）老師問我們：你們到底通過問卷想知道些什么？后來在老師的指導(dǎo)下我們對(duì)問卷的問題做了修改。

甲：這200份問卷發(fā)放到哪里呢？我們挑選了20個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)10份問卷，因?yàn)槲覀兪抢谜n間去發(fā)放問卷的，所以有6張問卷因?yàn)楫?dāng)時(shí)上課鈴響了而來不及回收。乙：這也給了我們啟示，在問卷時(shí)要挑選合適的時(shí)間，合適的地點(diǎn)，這樣回收的問卷才更完整。

上面這個(gè)案例是“家鄉(xiāng)美食小調(diào)查”組的同學(xué)成果展示的一個(gè)片段，他們?cè)趨R報(bào)過程中，凸顯了活動(dòng)的“過程”，他們?cè)诶щy的解決中成長，他們?cè)诿鎸?duì)經(jīng)歷挫折時(shí)得到啟示。

綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中產(chǎn)生的豐富多彩、活生生的體驗(yàn)，比如在活動(dòng)中讓你驚喜的事是什么？有無遇到困難？怎么克服困難等“過程”的呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的“魅力”所在，這些隱性價(jià)值目標(biāo)的挖掘與深化，也更能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值。挖掘活動(dòng)中的“魅力”，這正是我們指導(dǎo)教師在學(xué)生成果展示之前所要做的。

【案例】

甲：大家好，在“我是快樂小廚師”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們小隊(duì)的活動(dòng)主題是“孝心小廚微實(shí)踐”。

乙：我們的活動(dòng)分四個(gè)部分： 甲：1.家庭食譜小調(diào)查 乙：2.一周食譜我制定 甲：3.小鬼當(dāng)家

乙：4.美食對(duì)對(duì)碰，自己設(shè)計(jì)美食。

甲：活動(dòng)開展前，我們組十位同學(xué)通過討論，認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的計(jì)劃。乙：活動(dòng)一：家庭食譜小調(diào)查。

甲：自古以來“民以食為天。”食物是我們每天離不開的一種能量，那么同學(xué)們，你們是否留意過我們的一日三餐呢?這是我們小組張雯馨同學(xué)記錄的他們家的一周菜譜。

乙：平時(shí)，我們每天吃什么菜都是家長決定的，我們決定做一回小主人，于是開展了活動(dòng)二：一周食譜我制定。這是我們小組同學(xué)討論制定的一周食譜。

甲：制定了一周菜譜，我們還開展了小鬼當(dāng)家的活動(dòng)呢！

乙：瞧，系上圍裙，揮起廚具，功夫不負(fù)有心人，美味佳肴也隨之出爐了，品嘗著自己親手制作的美食，心里洋溢著幸福的滋味。

甲：讓我們一起欣賞一下同學(xué)們的活動(dòng)照片吧！這是我，這是李梅茜，這是張雯馨，這是楊蕊，這是郭思源、張一鳴和郭許諾，這是沈書揚(yáng)。

乙：怎么樣？這一桌桌美味佳肴很誘人吧！

甲：最后，讓我們進(jìn)入第4個(gè)環(huán)節(jié)——美食對(duì)對(duì)碰。

乙：我們的小廚師們準(zhǔn)備好了材料，打算自己創(chuàng)作美味的慕斯蛋糕，讓我們一起來看看吧！甲：在她們的堅(jiān)持努力下，美味的慕斯蛋糕漸漸成型了！

乙：她們制作的美食是不是十分誘人呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們?cè)谡n后一起動(dòng)手制作屬于自己的美食吧！

甲：這次的展示已經(jīng)接近尾聲了！但我們相信同學(xué)們對(duì)烹飪的熱情是永不改變的。乙：這次活動(dòng)帶給我們的不僅僅是有趣和歡樂，還讓我們獲得了生活的本領(lǐng)。合：感謝大家的聆聽與參與，謝謝!

在這個(gè)小組的成果展示中，既有活動(dòng)方法的介紹，如觀察記錄、設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐，又有活動(dòng)的收獲，他們?cè)谶@次活動(dòng)中收獲著快樂，也收獲著生活的本領(lǐng)。同學(xué)們聽了之后，也亮出了自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在再來冷眼旁觀，其實(shí)這個(gè)小組的展示有遺憾的地方，比如說：他們?cè)谛」懋?dāng)家中遇到了什么困難？是怎么解決的？活動(dòng)中有哪些精彩花絮？活動(dòng)中最難忘的情節(jié)等都沒有得到充分的展示?？v觀他們的成果展示，還是偏重于結(jié)果的呈現(xiàn)。后來，在課堂上，我對(duì)他們小組進(jìn)行了采訪。當(dāng)時(shí)我現(xiàn)場采訪了兩位同學(xué)，他們都談到了自己感受到家長的辛苦。

在學(xué)生展示不夠到位的情況下，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，要努力挖掘活動(dòng)中潛在的各種元素，推動(dòng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生變化。

2.怎么展示？

怎么展示，也就是展示的形式。它既可以有“靜態(tài)”展示，又可以有“動(dòng)態(tài)”展示。成果展示可以分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示。有些學(xué)生的成果展示材料是靜態(tài)的，如體驗(yàn)文章、繪畫作品、小報(bào)、模型、觀察日記等；而有的成果展示材料則是動(dòng)態(tài)的，如口頭匯報(bào)、辯論會(huì)或演講會(huì)、演示過程、心得體會(huì)暢談等。我們要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料選擇最優(yōu)的展示形式。在“我是快樂小廚師”的成果展示中，既有動(dòng)態(tài)的結(jié)合PPT的匯報(bào)，還有靜態(tài)的文字、圖片展示。學(xué)生在展示過程中如果有欠缺的地方，老師讓他們進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

【案例】

甲：做菜可是一門技術(shù)活，我們?cè)诩议L的指導(dǎo)下，都動(dòng)手實(shí)踐，過了回小廚師癮！乙：請(qǐng)看，黃安安制作了一道美味的烤雞翅呢！

甲：我也在家嘗試做了一杯新鮮、健康的牛油果香蕉奶昔呢！

乙：同學(xué)們，有了想法，就一定要去實(shí)踐?；氐郊遥乙苍囍髁艘坏兰咫u翅。甲：再讓我們看看姚懿恬、儲(chǔ)淳、馮書晗的絕活吧！讓我們先看看食材吧！乙：清蒸梅童魚，洗魚，可是個(gè)麻煩活，瞧，他們洗得可認(rèn)真啦！甲：鹽水海白蝦。

乙：醋溜大白菜，姿勢還算專業(yè)吧！甲：煎荷包蛋。

乙：這頓意義非凡、色香味俱全的大餐終于做好了，瞧，他們吃得津津有味。甲：施清源和徐暢言合作做了香噴噴的牙簽牛肉！乙：谷雨、王實(shí)他們也都進(jìn)行了嘗試。

這個(gè)小組利用了很多圖片分享了自己做的美食成果，但是，對(duì)于他們所研究的“美食的技藝”并沒有凸顯出來，所以在他們展示結(jié)束后，我借助他們帶來的美食“牙簽牛肉”，現(xiàn)場做了采訪。通過采訪，牙簽牛肉在制作時(shí)所要用到的烹飪技藝大家就很清楚了，對(duì)他們之前的展示做了很好的補(bǔ)充。如果有條件學(xué)生能夠當(dāng)場為大家炒一個(gè)拿手菜，或者將炒菜過程用視頻記錄下來展示，可能展示的效果會(huì)更好。

動(dòng)靜結(jié)合的展示，是相輔相成，互為補(bǔ)充的。恰當(dāng)?shù)恼故拘问侥軐W(xué)生的收獲完美呈現(xiàn)，而學(xué)生之間、師生之間的交流分享也能將活動(dòng)的效應(yīng)最大化。

成果展示既要有“臺(tái)上”展示，又要有“臺(tái)下”互動(dòng)。成果展示交流的目的是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的收獲，通過展示交流，使學(xué)生為下一次活動(dòng)提供情感上的動(dòng)力。在展示時(shí)既要向其他同學(xué)傳遞自己小組的收獲，也要關(guān)注和臺(tái)下同學(xué)的互動(dòng)，讓傾聽的同學(xué)在不知不覺中融入到這個(gè)小組的展示中。【案例】

乙：我們小隊(duì)還了解了美食的搭配：（出示）這是一張《食物金字塔指南》，它能指導(dǎo)我們每天正確地選擇谷類、水果、蔬菜、魚、奶類等各種食物的攝入量。

甲：在這里，我們想考考大家。（出示）胡蘿卜中含有的營養(yǎng)是（）。乙：（出示）洋蔥中含有的營養(yǎng)是（）。甲：（出示）西紅柿中含有的營養(yǎng)是（）。乙：大家真是太厲害了，掌聲送給這些同學(xué)。

“美食營養(yǎng)對(duì)對(duì)碰”小隊(duì)，在展示時(shí)巧妙地利用競猜的方式，和同學(xué)們互動(dòng)，把同學(xué)們都引進(jìn)了他們的展示中。不過由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，在互動(dòng)中對(duì)同學(xué)們回答問題時(shí)的反映有點(diǎn)單一。不過，我們也能感受到這個(gè)小組在展示時(shí)的互動(dòng)意識(shí)已經(jīng)有了。

二、關(guān)于“展示評(píng)價(jià)” 1.評(píng)什么？

評(píng)價(jià)是幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)手段，其最終目的是激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。在成果展示評(píng)價(jià)課中，評(píng)價(jià)是師生對(duì)話、民主協(xié)商的過程，是師生共同成長的契機(jī)，借助評(píng)價(jià)促進(jìn)、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。那么，在成果展示評(píng)價(jià)課中，我們要評(píng)什么呢？綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到課程本身的追求上來，關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)和維持，親身的探究體驗(yàn)，與人合作的態(tài)度，以及獨(dú)立的思維等表現(xiàn)。

在成果展示評(píng)價(jià)課中，我們既要驗(yàn)收“預(yù)設(shè)”，又要關(guān)注“生成”。所謂“預(yù)設(shè)”，就是學(xué)生在成果展示前做好的已有準(zhǔn)備，所謂“生成”，也就是在學(xué)生展示過程中，或者展示結(jié)束后，根據(jù)實(shí)際情況老師所做的引導(dǎo)。

以“美食營養(yǎng)對(duì)對(duì)碰”小組為例，他們組在成果展示后，我看到學(xué)生桌面上有帶來的壽司，就想考考他們知不知道“壽司”有什么營養(yǎng)，結(jié)果，學(xué)生一下子啞口無言，被考住了。然后我就順勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生，研究營養(yǎng)，可以關(guān)注自己平時(shí)吃的食物。這樣的生成，就是一種資源，我們老師要及時(shí)把握住。只有關(guān)注“生成”，成果展示才不是一種簡單的預(yù)設(shè)，一種精心的表演。

評(píng)價(jià)的目的不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。在成果評(píng)價(jià)中，我們既要關(guān)注“個(gè)體”，又要關(guān)注“集體”。在“我是快樂小廚師”的活動(dòng)中，既有對(duì)個(gè)別同學(xué)的評(píng)價(jià)，也有對(duì)小隊(duì)的評(píng)價(jià)，也有對(duì)全體同學(xué)的評(píng)價(jià)。

【案例】

同學(xué)們，看了你們的展示，老師很佩服你們，佩服你們能取得這么多的活動(dòng)成果，更佩服你們?cè)诨顒?dòng)中的認(rèn)真、執(zhí)著、探索的精神。其實(shí)，我們每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中或多或少都有成長。課前，大家填寫了自己的收獲卡，誰來說說：你最大的收獲是什么？

這些收獲就是大家成長的見證。雖然今天我們?cè)谶M(jìn)行成果展示，但是“我是快樂小廚師”的活動(dòng)，其實(shí)并沒有結(jié)束，希望大家能在生活能多動(dòng)手多實(shí)踐，為家庭做出自己的小小貢獻(xiàn)。同時(shí)，祝愿大家在下次活動(dòng)中有更大的收獲。評(píng)價(jià)，是隱性的教育價(jià)值，讓活動(dòng)得以拓展、升華。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)和校正，所以評(píng)價(jià)既要有鼓勵(lì)，又要有合理的建議，既關(guān)注個(gè)體，又關(guān)注團(tuán)隊(duì)，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，以學(xué)生為主體的，提高學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。在評(píng)價(jià)中使學(xué)生有所感悟，進(jìn)行反思，得到新的成長點(diǎn)。

2.何時(shí)評(píng)？

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，評(píng)價(jià)應(yīng)是貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程的。過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)該是相結(jié)合的。在成果展示評(píng)價(jià)課中，評(píng)價(jià)可以穿插在展示的過程中，也可以放在展示后。在學(xué)生展示前，要有一定的評(píng)價(jià)機(jī)制。在“我是快樂小廚師”成果展示評(píng)價(jià)課中，是這樣安排的。

【案例】

師：我們的活動(dòng)經(jīng)歷了一個(gè)月，已經(jīng)接近尾聲。今天，咱們就一展身手。每個(gè)小組來作一個(gè)展示交流。大家已經(jīng)有了精心的準(zhǔn)備，老師希望大家不僅能展示出自己小組的活動(dòng)成果和收獲，更要帶著思考，從別的小組身上汲取靈感和啟發(fā)，小組展示后你可以說說你的看法?？梢蕴釂?，也可以提出你的建議。等全部展示之后，我們還要進(jìn)行評(píng)比，看看最終花落誰家。

花落誰家：活動(dòng)豐富獎(jiǎng) 精彩展示獎(jiǎng)

活動(dòng)豐富獎(jiǎng)：圍繞主題，活動(dòng)豐富多彩，人人參與。

精彩展示獎(jiǎng)：圍繞主題，成果展示生動(dòng)、形象、有吸引力。展示者落落大方。好，那我們今天的成果展示就正式開始了。

師：每個(gè)小組的展示都很精彩，那么這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)究竟花落誰家呢？我們來評(píng)一評(píng)。我們每個(gè)小組有四個(gè)贊，紅色代表展示精彩，綠色代表活動(dòng)豐富。請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，由組長作為代表上臺(tái)點(diǎn)贊。頒獎(jiǎng)。代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

3.誰來評(píng)？

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們提倡多元主體評(píng)價(jià)，改變教師操控學(xué)生言行的局面，使評(píng)價(jià)成為一個(gè)開放、民主、動(dòng)態(tài)的過程。參與評(píng)價(jià)者從教師到學(xué)生家長，從社會(huì)各界人士到學(xué)生自己。從而帶來評(píng)價(jià)方法的多元性和評(píng)價(jià)角度的多維性。在成果展示評(píng)價(jià)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。相互評(píng)價(jià)，可以使同伴之間相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互提高，同時(shí)還可以加強(qiáng)與人的溝通，建立良好的人際關(guān)系。在相互交流中，以自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，一方面通過評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，來發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，尋找需要改善的地方；一方面通過伙伴的幫助使自己得到提高。同時(shí)，評(píng)價(jià)指向也應(yīng)該多元，要從態(tài)度情感、實(shí)踐能力、學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力等多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教師的關(guān)注點(diǎn)

成果展示評(píng)價(jià)課不僅是對(duì)學(xué)生整個(gè)活動(dòng)過程的檢驗(yàn)，更是考驗(yàn)教師在活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)程度如何。不能僅僅為展示而展示，在展示評(píng)價(jià)階段教師不能袖手旁觀，教師不僅要當(dāng)好傾聽者，更要當(dāng)好交流者、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)者。那么在成果展示評(píng)價(jià)課中，作為指導(dǎo)教師，我們要關(guān)注什么呢？

1.既關(guān)注“展示”，又關(guān)注“互動(dòng)”。第一組“美食營養(yǎng)對(duì)對(duì)碰”在展示中，既有圖片展示、又有競猜互動(dòng)、采訪記錄、采訪視頻等，展示形式豐富，內(nèi)容充實(shí)。

在綜合實(shí)踐成果展示中，我們經(jīng)?？梢钥吹剑粋€(gè)小組在展示，其他同學(xué)大多單純地做觀眾，做陪伴，但是這個(gè)小組，在展示時(shí)巧妙地利用“競猜”的方式，和同學(xué)們互動(dòng)，把同學(xué)們吸引進(jìn)他們的展示中。但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，在互動(dòng)中對(duì)同學(xué)們回答問題時(shí)的反映、互動(dòng)的內(nèi)容、形式都有點(diǎn)單一，臺(tái)下同學(xué)的參與度也不夠充分。但是，我們還是能欣喜地感受到這個(gè)小組在展示時(shí)已經(jīng)有了互動(dòng)意識(shí)，互動(dòng)的能力是在實(shí)踐中不斷提升的。

作為指導(dǎo)老師，在課前指導(dǎo)中可以有意識(shí)地滲透互動(dòng)的意識(shí)，傳遞一些互動(dòng)的方法，如設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境等，讓臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)都能參與進(jìn)來，在互動(dòng)中分享收獲，共同成長。

2.既驗(yàn)收“預(yù)設(shè)”，又關(guān)注“生成”。

第一小組展示之后，我們進(jìn)行了師生、生生互動(dòng)評(píng)價(jià)。在互動(dòng)中，還有一個(gè)小插曲： 師：老師看到你們桌上有帶來的美食，這是什么？ 生：這是我們小組自己做的壽司。師：這壽司有什么營養(yǎng)呢？

生：（一下子啞口無言，組員之間面面相覷）師：不知道嗎？你們研究過它的營養(yǎng)嗎？ 生：沒有。

師：（面向其他幾個(gè)小組）其他同學(xué)有什么建議嗎？

生：我建議他們可以去研究一下它的營養(yǎng)，然后可以根據(jù)它的營養(yǎng)成分做一些改進(jìn)。師：是啊，我們研究美食的營養(yǎng)，可以從研究自己經(jīng)常吃的美食的營養(yǎng)做起。這個(gè)環(huán)節(jié)，我及時(shí)抓住課堂資源，馬上介入，并順勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)情，發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用，向?qū)W生滲透關(guān)注身邊事物的意識(shí)。研究，不是研究網(wǎng)上的知識(shí)，而應(yīng)該研究生活中的問題，為生活服務(wù)。

我認(rèn)為，在成果展示評(píng)價(jià)課中，我們既要驗(yàn)收“預(yù)設(shè)”，又要關(guān)注“生成”。生成，是一種資源，我們老師要及時(shí)把握住。只有關(guān)注“生成”，成果展示才不是一種簡單的預(yù)設(shè)，一種精心的表演。

3.既著眼“課堂”，又著力“課前”。

第二組“美食技藝我分享”小組，有很多動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，如，在刀工教室學(xué)習(xí)千層花、蘿卜花的制作，在油炸教室學(xué)習(xí)芝麻球的制作，在家里學(xué)做小廚師，制作：烤雞翅、牛油果香蕉奶昔、清蒸梅童魚、鹽水海白蝦、醋溜大白菜、煎荷包蛋、牙簽牛肉等。他們通過播放配樂ppt的方式進(jìn)行展示。

這個(gè)ptt是小組成員合作制作的，有的負(fù)責(zé)收集活動(dòng)照片，有的負(fù)責(zé)背景音樂的查找，有的負(fù)責(zé)ppt的合成。不過，在指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡在每張PPT里插入不同的背景圖，PPT看起來有點(diǎn)雜亂，所以，我指導(dǎo)他們“使用模板”的方法，教師的前置指導(dǎo)，使學(xué)生在ppt制作能力上有了提升。

這個(gè)小組比較成功的還有采訪，兩次采訪，采訪對(duì)象不一樣，一次是采訪理工學(xué)校老師和學(xué)員，一次是采訪家長。他們?cè)谡故境晒麜r(shí)，分別以圖片和視頻的形式進(jìn)行，顯得游刃有余。其實(shí)，雖然，我們的學(xué)生已經(jīng)六年級(jí)，但采訪仍舊是一個(gè)難點(diǎn)，尤其難的是面對(duì)不同的采訪對(duì)象，采訪什么？選擇怎樣的切入點(diǎn)？在課前指導(dǎo)中，采訪問題的設(shè)計(jì)我尤為關(guān)注。比如，采訪理工學(xué)校廚師班學(xué)員和采訪家長的問題切入點(diǎn)是不一樣的，我指導(dǎo)他們圍繞著自己的研究內(nèi)容精簡問題，從不同的角度進(jìn)行采訪。

這些指導(dǎo)，功夫都在課前，學(xué)生成功與進(jìn)步的背后是教師的有效指導(dǎo)，是師生的共同合作。

4.既關(guān)注“成功”，又挖掘“失敗”。

第二小組，學(xué)生的ppt展示主要以圖片分享自己做的美食成果，但是，對(duì)于他們所研究的“美食的技藝”并沒有凸顯出來，所以在他們展示結(jié)束后，我借助他們帶來的美食“牙簽牛肉”，現(xiàn)場做了采訪。

師：你們帶來了什么美食？ 生：牙簽牛肉。

師：能說說這牙簽牛肉在做的過程中用到了哪些技藝嗎？

生：我們先把牛肉洗干凈，切成一條一條細(xì)條，倒入三種調(diào)料：醬油、蠔油、黃酒，然后把它串起來，放入油鍋炸。

師：給他掌聲，他能把自己研究到的美食技藝運(yùn)用到實(shí)踐中。真棒！

通過采訪，牙簽牛肉在制作時(shí)所要用到的烹飪技藝大家就很清楚了，對(duì)他們之前的展示做了很好的補(bǔ)充。如果有條件學(xué)生能夠當(dāng)場為大家炒一個(gè)拿手菜，或者將炒菜過程用視頻記錄下來展示，可能展示的效果會(huì)更好。

在這個(gè)組的互動(dòng)和交流環(huán)節(jié)中，同學(xué)們夸這個(gè)組活動(dòng)豐富多彩、人人參與、團(tuán)結(jié)合作，我在互動(dòng)中問他們小組，你們做的這些美食都是做一次就成功的嗎？一個(gè)學(xué)做蛋糕的孩子說她是嘗試了好幾次才真正成功。的確，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有成功有失敗。但是，無論得失，都是收獲，都是成長。

我認(rèn)為，成果展示，不僅要展示學(xué)生活動(dòng)后的成果，更要展示學(xué)生活動(dòng)的過程，“過程”的呈現(xiàn)，如活動(dòng)中失敗的經(jīng)歷、遇到的困難、怎樣克服困難獲得成功，這些“成功背后的故事”充分展現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的“魅力”所在。

5.既注重“共性”，又弘揚(yáng)“個(gè)性”。

第三組“家鄉(xiāng)美食小調(diào)查”的學(xué)生向大家展示了自己的講座體會(huì)、問卷調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、三句半等內(nèi)容。

這個(gè)組在匯報(bào)過程中，最大的亮點(diǎn)是展示形式比較活潑。他們分工明確，揚(yáng)長避短，調(diào)查能力強(qiáng)的同學(xué)合作進(jìn)行了問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，擅長小結(jié)的同學(xué)撰寫講座體會(huì)，擅長口頭表達(dá)的就作為代表借助ppT展示，擅長表演的同學(xué)自編了關(guān)于海鹽美食的三句半。

像三句半這樣的展示，我們稱之為動(dòng)態(tài)展示，還有如口頭匯報(bào)、辯論會(huì)、演講會(huì)、演示過程、心得體會(huì)暢談等也都屬于動(dòng)態(tài)展示。有些學(xué)生的成果展示材料是靜態(tài)的，如體驗(yàn)文章、繪畫作品、小報(bào)、模型、觀察日記等。我認(rèn)為，動(dòng)靜結(jié)合的展示，是相輔相成，互為補(bǔ)充的，我們要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料選擇最優(yōu)的個(gè)性化的展示形式，盡量讓每一個(gè)孩子都參與到成果展示中，充分發(fā)揮自己的長處，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受愉悅，激發(fā)主動(dòng)性。恰當(dāng)?shù)恼故拘问侥軐W(xué)生的收獲完美呈現(xiàn)。上臺(tái)成果展示，可以小組成員全部上臺(tái)，也可以派代表上臺(tái)，這個(gè)也是可以由小組商量決定的。如果是派代表，也最好由學(xué)生毛遂自薦的，盡管可能這個(gè)孩子并不擅長展示，但只要勇于嘗試，對(duì)于這個(gè)孩子就是巨大的突破。

6.既重視“能力”，又滲透“德育”。

第四組“孝心小廚微實(shí)踐”組的同學(xué)向大家展示了食譜調(diào)查表、自制的食譜、小鬼當(dāng)家時(shí)的美拍、展板等。這個(gè)小組人人參與小鬼當(dāng)家活動(dòng)，顯然，動(dòng)手實(shí)踐能力得到了很大提升。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生能力得到提升，素質(zhì)全面發(fā)展，更重要的是，在活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，綜合實(shí)踐活動(dòng)還承擔(dān)著育人功能。這個(gè)小組成果展示后我對(duì)他們小組進(jìn)行了采訪，請(qǐng)他們談?wù)勛鲂⑿男N的感受。

師：你們做了孝心小廚后有什么感受呢？

生1：做了孝心小廚后，我才體會(huì)到爸爸媽媽做飯做菜是多么不容易，他們每天都要這樣做，真是太辛苦了，雖然我感覺自己做孝心小廚做得很累，但我也很高興，能為爸爸媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。

生2：通過這次活動(dòng)，我深深地感受到爸爸媽媽真是太辛苦了。以后，我要多幫爸爸媽媽分擔(dān)，做一些力所能及的事。

當(dāng)時(shí)我現(xiàn)場采訪了兩位同學(xué)，他們都談到了自己感受到家長的辛苦。我這時(shí)的介入，目的就是為了挖掘這個(gè)活動(dòng)中潛在的德育元素，來推動(dòng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生變化。

第五組“大廚工作微探秘”的同學(xué)向大家展示了簡筆畫作品、體驗(yàn)視頻和倡議書。他們的展示也得到了同學(xué)們的肯定。

生1：我覺得他們組把全國13億人，如果每人浪費(fèi)一粒米，將會(huì)造成怎樣的浪費(fèi)，他們的計(jì)算非常精確。

師：是啊，這樣的一系列數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)讓我們深深感受到了節(jié)約的重要。生2：我感覺成果展示的同學(xué)落落大方，語調(diào)很自然，ppt也做得很精美。師：表揚(yáng)自己組，當(dāng)然可以的。掌聲鼓勵(lì)。

生3：我覺得他們用倡議書的形式特別好，讓我們知道了節(jié)約的重要性。師：是啊，他們還收集了全班同學(xué)的簽名，讓大家都加入到節(jié)約糧食的隊(duì)伍中。在本節(jié)課中，每個(gè)小組展示之后我們都有師生之間、生生之間的真誠評(píng)價(jià)，既有表揚(yáng)，也有建議。通過真誠評(píng)價(jià)，相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互提高。

綜合實(shí)踐成果展示評(píng)價(jià)課，教師要給學(xué)生搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的活動(dòng)成果，并在互相交流中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示評(píng)價(jià)課，教師要前置指導(dǎo)、關(guān)注生成；學(xué)生要個(gè)性展示、積極互動(dòng)；師生、生生之間要真誠評(píng)價(jià)，這樣才會(huì)有成果展示評(píng)價(jià)課上學(xué)生豐富多彩的展示和學(xué)生能力情感的提升。

【參考文獻(xiàn)】

1.《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》胡松華《“洗盡鉛華,復(fù)歸本真”——對(duì)當(dāng)前綜合實(shí)踐成果展示課的冷思考》2011.6

2.《教學(xué)月刊小學(xué)版》楊駿《綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示的幾點(diǎn)思考》2015.4

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示

綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示匯報(bào)課

(2010-04-19 22:16:21)

《與動(dòng)物親密接觸》—— 綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示匯報(bào)課

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生了解動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物并付諸行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、在成果匯報(bào)、展示過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感與成就感，增強(qiáng)其自信心。

3、通過交流互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生深入探究的能力。

活動(dòng)方式：匯報(bào)、展示、交流、互動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，前段時(shí)間我們開展了以《與動(dòng)物親密接觸》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。大家根據(jù)自己的興趣愛好，分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)奇妙的動(dòng)物、飼養(yǎng)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物方面進(jìn)行研究。同學(xué)們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)動(dòng)物世界，一起來展示分享活動(dòng)成果。

展示之前，我提一個(gè)建議：匯報(bào)的同學(xué)要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學(xué)要有禮貌，認(rèn)真傾聽。

（點(diǎn)評(píng)：開篇點(diǎn)題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然。）

下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)主持，大家鼓掌歡迎。

（點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生去做，老師做一個(gè)領(lǐng)路人，真正做到“授之以漁”）

二、主持人就位

主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運(yùn)用綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，探討有關(guān)動(dòng)物方面的問題。我們同學(xué)表現(xiàn)得非常積極，有的同學(xué)上網(wǎng)查找資料，有的閱讀大量書籍，還有的進(jìn)行訪問調(diào)查。瞧，個(gè)個(gè)頭上都戴上了自己制作的動(dòng)物頭飾，迫不及待地想把帶來的成果與大家分享，我們的成果匯報(bào)活動(dòng)開始。

三、小組匯報(bào)告交流

（一）第一小組活動(dòng)。

1、主持人甲：首先，有請(qǐng)“奇妙的動(dòng)物”小組的成員匯報(bào)他們的研究成果。

2、組長發(fā)言：老師、同學(xué)們，大家好！我們是“奇妙的動(dòng)物”小組，我們小組收集了許多動(dòng)物的圖片、動(dòng)物謎語、動(dòng)物成語、動(dòng)物歇后語、動(dòng)物書籍，而且還把動(dòng)物的趣聞也帶來了。下面請(qǐng)欣賞我們帶來的成果。（每個(gè)成員通過幻燈片介紹）

我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

3、主持人乙：聽了奇妙組的介紹，真是太有趣了。感謝你們的精彩匯報(bào)。下面有請(qǐng)“飼養(yǎng)動(dòng)物”小組成員匯報(bào)他們的飼養(yǎng)經(jīng)歷。

（二）第二小組活動(dòng)。

1、組長發(fā)言：大家好！我們是“飼養(yǎng)動(dòng)物”小組。我們小組成員分別在自己的家中飼養(yǎng)動(dòng)物，我們把在飼養(yǎng)過程中，記錄下來的日記、研究報(bào)告、和喜歡的動(dòng)物歌曲帶來了，希望大家喜歡。（小組成員展示飼養(yǎng)日記中印象最深的內(nèi)容和研究報(bào)告。）

我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

2、主持人甲：謝謝飼養(yǎng)組同學(xué)精彩的匯報(bào)，你們的飼養(yǎng)經(jīng)歷給我們留下了深刻的印象。最后有請(qǐng)“保護(hù)動(dòng)物”小組的成員給大家做宣傳。

（三）第三小組活動(dòng)。

1、組長發(fā)言：老師、同學(xué)們，大家好！我們是“保護(hù)動(dòng)物”小組。我們小組對(duì)附近的村民進(jìn)行動(dòng)物方面的問卷調(diào)查，從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)村民們對(duì)動(dòng)物生存現(xiàn)象并不了解，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)不強(qiáng)。因此，我們通過撰寫倡議書、宣傳標(biāo)語、手抄報(bào)方式向大家宣傳關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和行動(dòng)。（小組成員以調(diào)查問卷的形式宣傳、《倡議書》形式宣傳、宣傳標(biāo)語形式、手抄報(bào)的形式宣傳。）

我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

2、主持人乙：謝謝你們的提醒，相信有了你們的大力宣傳，一定會(huì)有更多的人一起來保護(hù)動(dòng)物，世界會(huì)變得更加美好！謝謝各小組的精彩匯報(bào)！相信老師一定也很欣慰，有請(qǐng)老師發(fā)言。

3、老師小結(jié) :

剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，我覺得同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中都非常投入。大家走出教室，走進(jìn)家庭，融入社會(huì)，了解動(dòng)物，收獲挺大。另外在這次活動(dòng)中大家還能互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，増強(qiáng)了彼此間的情誼，連搜集處理信息的能力也加強(qiáng)了。我對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意。

（點(diǎn)評(píng)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，以教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為最終目的，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。）

四、師生互動(dòng)談感受

師：欣賞完了各小隊(duì)的展示，老師由衷的感到你們的活動(dòng)開展的有聲有色，通過你們的表現(xiàn)我知道了在實(shí)踐活動(dòng)中你們學(xué)會(huì)了很多東西，也有許多想要說的，那就讓我們敞開心扉說說自己的感想吧。

同學(xué)1：通過這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我學(xué)到了很多東西，也知道了一個(gè)人的力量是渺小的，只有團(tuán)結(jié)的力量大。

同學(xué)2：我感到我在過程中認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，也學(xué)會(huì)了寫倡議書。

同學(xué)3：我在這個(gè)活動(dòng)中知道了自己還有很多不足，以后還要向同學(xué)和老師多多學(xué)習(xí)。

??

（點(diǎn)評(píng)：綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流階段，教師以學(xué)生在活動(dòng)過程中的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)幫助學(xué)生形成一些理性認(rèn)識(shí)，提煉出一些解決問題的基本方法和程序，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中真正既獲得了健康積極的體驗(yàn)又學(xué)會(huì)了一些生活成長的技能和方法。）

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，在這次活動(dòng)中，我們共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同討論完成了我們自己預(yù)定的目標(biāo)。這次，老師對(duì)你們表示衷心的祝賀，在這個(gè)過程中，你們每一個(gè)人都長大了許多，知道了與人合作；知道了與人交往；知道了如何向陌生人采訪等等實(shí)踐能力，同時(shí)你們也學(xué)會(huì)了小組合作，只有我們共同去努力，才會(huì)有更好的結(jié)果，相信同學(xué)們的下次綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)更加出色。

（點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要一環(huán)，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)階段。教師的即時(shí)性評(píng)價(jià)使使學(xué)生清晰地看到自己成長的歷程，獲得了成功的喜悅。）

主持人宣布：

《走進(jìn)動(dòng)物世界》活動(dòng)結(jié)束。謝謝大家，再會(huì)！

綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)課

活動(dòng)總目標(biāo):

1、通過展示，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享合作成果，增強(qiáng)表達(dá)能力，變得更 加自信。

2、通過交流互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)提問，提高 應(yīng)變能力。

情感目標(biāo)：

1、學(xué)生通過與同學(xué)合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

1、提高收集整理的動(dòng)手能力。

2、提高語言表達(dá)能力。

3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過展示活動(dòng)，學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)，獲取其他同學(xué)的建議，認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，展示道具

學(xué)情分析：

經(jīng)過前一階段的活動(dòng)，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進(jìn)行資料查詢。同學(xué)們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對(duì)自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。各小組利用課余時(shí)間準(zhǔn)備了本組的匯報(bào)內(nèi)容，老師針對(duì)他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

活動(dòng)過程：

同學(xué)們，又到了我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐，我們的口號(hào)是什么？ “我實(shí)踐、我體驗(yàn)、我快樂”。

好，我們先來回顧下前面的內(nèi)容。（播放課件）

經(jīng)過前面一個(gè)周期的實(shí)踐活動(dòng)，我相信大家對(duì)“白色污染”有了 更深刻的了解，下面請(qǐng)各組成員展示一下你們的成果。

在展示課上，同學(xué)們異彩紛呈。

一、“網(wǎng)絡(luò)組”小組成員制作了精美的手抄報(bào)，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。

二、“調(diào)查一組”

“調(diào)查二組”的小組成員對(duì)餐廳酒家用餐、菜市

場超市購物的不同年齡人群派發(fā)調(diào)查問卷，宣傳環(huán)保知識(shí)。

通過統(tǒng)計(jì)得出：

學(xué)生 中青年 老年人

知道什么是“白色污染” 經(jīng)常使用環(huán)保購物袋

考慮避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包裝時(shí)想到白色污染

關(guān)注白色污染

三、“觀察組”的小組成員到小區(qū)、小河、路邊觀察，發(fā)現(xiàn)“白色污 染”非常嚴(yán)重，小河的水變黑發(fā)臭，飄滿死魚蝦；小區(qū)里的垃圾桶，衛(wèi)生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個(gè)個(gè)塑料袋隨風(fēng)而起，在空中無聲的嘲笑著我們這些破壞環(huán)境的人。小組成 員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天更藍(lán)水更清。

從同學(xué)們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動(dòng)，下面我們就來一起 評(píng)價(jià)一下自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表

班級(jí) 指導(dǎo)教師

評(píng)價(jià)人 評(píng)價(jià)項(xiàng)目

具體內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí) 總評(píng) 優(yōu)秀 良好 一般 較差 情感態(tài)度

①積極參與活動(dòng)

②主動(dòng)提出設(shè)想、建議 ③不怕困難和辛苦

合作交流

①主動(dòng)和同學(xué)配合②樂于幫助同學(xué)

③認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和 意見

④對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)

學(xué)習(xí)技能

①活動(dòng)方案構(gòu)思新 ②會(huì)用多種方法搜集、處 理信息

③實(shí)踐方法、方式多樣實(shí)踐活動(dòng)

①積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與 ②會(huì)與別人交往

③活動(dòng)有新意 ④關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)

成果展示

①實(shí)驗(yàn)論文、調(diào)查報(bào)告等

②表演、競賽、匯報(bào)等

廢干電池的回收與處理

——綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課教案

匯報(bào)班級(jí)：魯山縣磙子營第七小學(xué) 五年級(jí) 指導(dǎo)教師：付學(xué)鴻 課時(shí)：1課時(shí)

【活動(dòng)目的】

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分、種類、對(duì)環(huán)境的危害、回收后的處理技 術(shù)等知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、調(diào)查、上網(wǎng)等方法獲取信息的能 力；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作匯報(bào)課件，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告、訪談?dòng)涗洠徊⒃趯?shí)踐中增 強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、情感目標(biāo)：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學(xué)生 探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài) 度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、訪談?dòng)涗??

研究方法】收集法、調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)搜索法、匯報(bào)法??

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入（出示課件）

師：同學(xué)們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經(jīng)進(jìn)行了多次的交 流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實(shí)踐活動(dòng)，那么活動(dòng)的成果如何 呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進(jìn)行匯報(bào)和交流。匯報(bào)的形式：可以根 據(jù)匯報(bào)內(nèi)容自主選擇、自由發(fā)揮。匯報(bào)時(shí)的要求：小組匯報(bào)時(shí)，其他小組同學(xué) 要認(rèn)真觀看、仔細(xì)傾聽和體會(huì)學(xué)習(xí)。既然我們分小組進(jìn)行匯報(bào)，那么就要分出 層次、評(píng)出高下；課前我已將評(píng)分表發(fā)給了各小組，請(qǐng)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照客 觀、公正的原則進(jìn)行評(píng)分，特別說明：匯報(bào)小組不參與本組評(píng)分。希望各組都 能夠積極踴躍的匯報(bào)，祝同學(xué)們匯報(bào)圓滿成功！

師：哪個(gè)組能最先為大家進(jìn)行匯報(bào)呢？有請(qǐng)“小芭蕉組”，掌聲歡迎。

二、分組匯報(bào)

A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》

1、小組選一個(gè)組員演示 PPT課件。

2、《南孚電池廣告引發(fā)的思考》“廣告真人秀”的形式匯報(bào)部分成果。

3、匯報(bào)展示互聯(lián)網(wǎng)查找結(jié)果：宣傳活動(dòng)、海報(bào)及標(biāo)語。

4、全組員發(fā)起倡議，拓展活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告。

5、其他小組成員進(jìn)行討論、填寫評(píng)分表、小組代表匯報(bào)收獲表達(dá)建議。

師：“小芭蕉組”為大家表演了廣告“真人秀”節(jié)目，并做了詳細(xì)的匯報(bào)。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)中還有哪些不足、提出改進(jìn)建議？ 各小組討論交流后填寫評(píng)分表。（時(shí)間2分鐘，教師巡視指導(dǎo)）

師：哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請(qǐng)這一 組的代表，說得非常好。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進(jìn)。

下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請(qǐng)“閃閃光源組”為大家作匯報(bào)。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號(hào)與用途》

1、組員展示匯報(bào)課件。

2、針對(duì)電池的種類、型號(hào)及其用途作分類匯報(bào)。

3、小結(jié)、資料來源展示。

4、其他小組成員進(jìn)行討論、填寫評(píng)分表、小組代表匯報(bào)收獲表達(dá)建議。

師：“閃閃光源組”小組匯報(bào)完了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評(píng)分表。

（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請(qǐng)這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進(jìn)。

下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)呢？掌聲有請(qǐng)“精英小組”。C、精英組：《關(guān)于廢干電池回收的問卷調(diào)查》

1、組員展示匯報(bào)課件。

2、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的結(jié)果分析與匯報(bào)。

3、實(shí)踐生活中的開展調(diào)查情況的匯報(bào)。

4、調(diào)查后的收獲與總結(jié)。

5、全組就老師的期望作動(dòng)員發(fā)言。

師：“精英小組”小組設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并開展了社會(huì)和學(xué)生問卷調(diào)查、老師訪談等活動(dòng)。同學(xué)們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請(qǐng)這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請(qǐng)“釣魚島小組”為大家作匯報(bào)。

D、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》

1、組員展示匯報(bào)課件。

2、匯報(bào)“廢干電池危害的研究”的調(diào)查報(bào)告。

3、匯報(bào)廢干電池危害的途徑。

4、“三句半”表演——《廢電池的危害》。

師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報(bào)結(jié)束了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論 交流后填寫評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請(qǐng)這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請(qǐng)“冥神小組”為大家作匯報(bào)。E、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術(shù)》

1、組員出示匯報(bào)課件。

2、匯報(bào)國外廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。

3、匯報(bào)國內(nèi)廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。

4、最新廢干電池處理及利用技術(shù)匯報(bào)。

5、網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)地址。

師：“冥神小組”小組的精彩匯報(bào)結(jié)束了。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）

哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請(qǐng)這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進(jìn)。接下來以熱烈的掌聲有請(qǐng)最后一個(gè)小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報(bào)。F、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》

1、組員出示匯報(bào)課件。

2、故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現(xiàn)）。

3、生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門。

4、播放有關(guān)廢干電池利用的視頻。

要認(rèn)真觀看、仔細(xì)傾聽和體會(huì)學(xué)習(xí)。既然我們分小組進(jìn)行匯報(bào)，那么就要分出

③成果有新意回頭看看，我的感想：

活動(dòng)反思：學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會(huì)。親身走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，才對(duì)該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)重實(shí)踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗(yàn)；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。

第四篇：課堂教學(xué)技能訓(xùn)練綜合評(píng)價(jià)表

課堂教學(xué)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)表

被評(píng)價(jià)者姓名評(píng)分（總分100分）

評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重 單項(xiàng)評(píng)分

1、講課有熱情，精神飽滿，有感染力，能吸引學(xué)生注意

2、講普通話，字音正確，語言流暢，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，舒緩適當(dāng)

3、教態(tài)端莊、自然，能利用手勢加強(qiáng)講解的感染力，有適當(dāng)?shù)难凵窠涣?/p>

4、導(dǎo)入目的明確，導(dǎo)入方法與新知識(shí)聯(lián)系緊密，能夠引起學(xué)生的注意和興趣

5、教學(xué)目的明確、具體，符合教學(xué)大綱要求，與教學(xué)內(nèi)容一致

6、講解簡練、清晰，有條理，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)思維

7、板書（或PPT）層次分明，有條理性，重點(diǎn)突出，有啟發(fā)性

8、教學(xué)演示操作規(guī)范，示范性好，指導(dǎo)學(xué)生觀察，與講解結(jié)合，有啟發(fā)性

9、提問目的明確，緊密結(jié)合教學(xué)，對(duì)答案能及時(shí)分析評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)

10、課堂秩序良好，氣氛自然，學(xué)生注意力集中，能夠積極主動(dòng)地回答問題

課堂教學(xué)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)表

被評(píng)價(jià)者姓名評(píng)分（總分100分）

評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重 單項(xiàng)評(píng)分

1、講課有熱情，精神飽滿，有感染力，能吸引學(xué)生注意

2、講普通話，字音正確，語言流暢，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，舒緩適當(dāng)

3、教態(tài)端莊、自然，能利用手勢加強(qiáng)講解的感染力，有適當(dāng)?shù)难凵窠涣?/p>

4、導(dǎo)入目的明確，導(dǎo)入方法與新知識(shí)聯(lián)系緊密，能夠引起學(xué)生的注意和興趣

5、教學(xué)目的明確、具體，符合教學(xué)大綱要求，與教學(xué)內(nèi)容一致

6、講解簡練、清晰，有條理，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)思維

7、板書（或PPT）層次分明，有條理性，重點(diǎn)突出，有啟發(fā)性

8、教學(xué)演示操作規(guī)范，示范性好，指導(dǎo)學(xué)生觀察，與講解結(jié)合，有啟發(fā)性

9、提問目的明確，緊密結(jié)合教學(xué)，對(duì)答案能及時(shí)分析評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)

10、課堂秩序良好，氣氛自然，學(xué)生注意力集中，能夠積極主動(dòng)地回答問題

第五篇：綜合評(píng)價(jià)專題

一、剛開始的我高二的上半學(xué)期，高中的生活已經(jīng)熟悉。但是由于高二分了文理班，而且我還被分到新組建的班里，新的同學(xué)、陌生老師未免讓我感到有些陌生?？迫卫蠋煻疾皇歉咭唤晃覀兊睦蠋熈?，這讓我感到有些不適應(yīng)。過了兩個(gè)星期我逐漸熟悉了新班級(jí)體的生活。

二、我的發(fā)展目標(biāo)

我打算這學(xué)期把成績穩(wěn)定，不要忽高忽低。而且還要穩(wěn)步提高，爭取考到年級(jí)前30名。我要向定的目標(biāo)去努力，爭取在文科方面有明顯挺高。希望期末考試，能給自己一個(gè)滿意的答卷。這學(xué)期我擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表的任務(wù)，我會(huì)很好協(xié)助老師，并在數(shù)學(xué)方面起到模范帶頭作用。第二部分：學(xué)期結(jié)束的我一、學(xué)期末時(shí)的我高二第一學(xué)期生活很快又過去了，我覺得這一學(xué)期很緊張，不僅要忙期末考試而且還要忙會(huì)考。這使我忙得不亦樂乎，結(jié)果期末考試考的不是很理想。主要原因是英語、語文考的不好，所以我打算在寒假里把文科補(bǔ)上，并且其它科我也會(huì)查缺補(bǔ)漏。

我的發(fā)展目標(biāo)

現(xiàn)在還有一年半的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)并不晚，還有機(jī)會(huì)考上一所理想大學(xué)。在寒假里我會(huì)加強(qiáng)文科的學(xué)習(xí)，爭取在下學(xué)期開學(xué)時(shí)追上其他同學(xué)。希望下個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)方面取得明顯進(jìn)步。我會(huì)永不滿足，去攀登知識(shí)的最高峰。

四、家長評(píng)語和期望

從收到的學(xué)習(xí)、思想情況手冊(cè)來看，孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，希望老師及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過硬的生存本領(lǐng)。

把失敗留給昨天，把握今天，創(chuàng)造明天。向著自己的目標(biāo)努力，永不氣餒，拼搏到底。第三部分：思想道德

一、思想道德自我評(píng)價(jià)

自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、思想道德他人評(píng)價(jià)

同學(xué)評(píng)價(jià)

1、你尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛班級(jí)，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。

2、你是一個(gè)積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會(huì)遇到坎坷，愿你永遠(yuǎn)笑對(duì)一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。

3、你清秀文雅，樂觀誠實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的文科比較薄弱，現(xiàn)在連理科也受到了影響，各科成績都有待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換??！希望你在以后能取得好成績！

家長評(píng)價(jià)：性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力；尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！

思想道德事跡記錄袋

第四部分：學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)手冊(cè)

二、學(xué)業(yè)情感評(píng)價(jià)記錄

學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。會(huì)盡快調(diào)整自己，適應(yīng)老師的節(jié)奏。希望能夠在學(xué)習(xí)時(shí)候，更加刻苦。在面對(duì)集體的事情更有責(zé)任感。我要再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。在失敗時(shí)，我更應(yīng)該應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。

學(xué)業(yè)情感他人評(píng)價(jià)

熱愛學(xué)習(xí)，努力探索，刻苦鉆研。在同學(xué)又不會(huì)做的題時(shí)，毫不保留的告訴同學(xué)，并耐心講解，不厭其煩。無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲。

第五部分：合作與交流

一、合作與交流自我評(píng)價(jià)

能積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。能與他人團(tuán)結(jié)互助，約束自己的行為。尊重身旁每一個(gè)人的想法。可以很快營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍。我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，也會(huì)接受同學(xué)的批評(píng)與建議。和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，和同學(xué)一起探討問題。

二、合作與交流他人評(píng)價(jià)

1她愿意參與合作與交流。在與組員合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，能主動(dòng)提供自己的資料和想法，并且想法獨(dú)特，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

2能夠理解他人,團(tuán)結(jié)同學(xué),幫助他人,表現(xiàn)很好。同時(shí)能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。

3能夠理解他人,團(tuán)結(jié)同學(xué),幫助他人,表現(xiàn)很好。同時(shí)能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。

家長評(píng)價(jià)：能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，共同進(jìn)步。在交流中有自己的想法，并能夠很好的與同學(xué)交流。