第一篇：學(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡有感

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡有感

世界上有一種力量，看不見，聽不著，卻可以打動人心，感化世界。在這個乍暖還寒的深秋，學(xué)習(xí)孟二冬教授的事跡，感動一直在我的心頭流淌。著名教育家陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，正是對孟教授一生最好的概括。

作為一位學(xué)者，孟二冬教授是一位“沉得下來”“鉆得進(jìn)去”的學(xué)者

。他博學(xué)而篤志，淡泊以求真，七年磨一劍寫出《〈登科記考〉補(bǔ)正》。

作為一名教師，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。他以一顆火熱的赤子之心，默默無聞地踐行著一個共產(chǎn)黨員和人民教師的價值標(biāo)準(zhǔn)。他主動承擔(dān)支援邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的任務(wù)，在病魔纏身的情況下也難以放下自己那份責(zé)任，仍然以堅(jiān)韌的毅力支撐著上好每一堂課：在支教的第一堂課上，他用粉筆寫了20塊板書，繁體字，豎行直排；在生命經(jīng)受最大考驗(yàn)時，他要求“盡量保住我的嗓子，我還要講課”；他讓人理解了什么是對口支援，他的精神在支教中得到了升華。他甘為人梯，誨人不倦，是學(xué)生的良師益友。即使身在病榻，他還牽掛著新疆學(xué)生的學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持指導(dǎo)著身邊的弟子。在他癡情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。

孟二冬教授又是一位斗志昂揚(yáng)的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。他的生命之河，無論是風(fēng)平浪靜，還是急流險灘，永遠(yuǎn)保持著一份讓人心儀的恢宏和恬淡的氣度。他清正而剛毅，樂觀且豁達(dá)，坦然面對病魔的咆哮，向死而生。

一生淡泊名利，一心教書育人。正如胡錦濤總書記評價的那樣，“在他身上，不僅體現(xiàn)了學(xué)識的魅力，而且體現(xiàn)了人格的魅力。他的崇高精神[找文章到好范文-/004km.cn-一站在手，寫作無憂！]和品德值得各行各業(yè)的人們認(rèn)真學(xué)習(xí)。”他的的確確是個普普通通的教師，但他的的確確又是個不普通的教師。他真實(shí)而溫暖，內(nèi)心充滿了愛——對教師這門職業(yè)的愛，對文化學(xué)術(shù)的愛，對學(xué)生弟子的愛，對家人親人的愛，對周圍人的愛。而每一份愛，都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實(shí)的，這就是一個充滿著人性的當(dāng)代大學(xué)教師的形象。

閱讀孟二冬教授用生命點(diǎn)滴寫就的人生故事，我深切地感受到一個平凡教育者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。“他是一個純粹的人、一個高尚的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人?！泵隙木?，是一種時代的精神，體現(xiàn)了中國知識分子強(qiáng)烈的愛國主義追求和高度的社會責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。正如北大中文系系主任溫儒敏教授所說：“孟二冬不是制造出來的英雄，他那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，他悄悄地改寫著英雄的概念?！?/p>

先生之風(fēng)，山高水長。我作為教師中的一員，更要用心感受、用心學(xué)習(xí)孟二冬的精神，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時代的光榮教師。

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第二篇：學(xué)習(xí)孟二冬教授優(yōu)秀事跡有感1

學(xué)習(xí)孟二冬教授優(yōu)秀事跡有感

當(dāng)我默默的讀完胡錦濤總書記給孟二冬女兒的回信時，已是熱淚盈眶，激動之處禁不住掉下淚來。孟二冬教授的先進(jìn)事跡，深深打動了我，使我的心靈受到了一次強(qiáng)烈的震撼和洗禮?？倳浀男牛浞挚隙嗣隙淌谳x煌的一生，高度的贊揚(yáng)了他崇高的精神和品德，號召各行各業(yè)，尤其是教育工作者，向他認(rèn)真學(xué)習(xí)。

作為北京大學(xué)一名普通的中國語言文學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，幾十年如一日，默默耕耘，勤于治學(xué)，在平實(shí)、平凡、平淡中見崇高、見追求、見精神。孟二冬教授用自己的生命，自己的實(shí)踐，自己的言傳身教，譜寫了一曲人生最動人的樂章。孟二冬教授為人寬厚、真誠、平等，身教勝于言傳。他一生沉靜、活潑、堅(jiān)毅、慈祥、謙和、智慧、樂觀。一生碩果累累，桃李滿天下。孟二冬教授研究功底非常深厚扎實(shí)，他專長為中國文學(xué)史和中國文學(xué)批判史，研究方向?yàn)槲簳x南北朝、隋唐五代文學(xué)，潛心研究、甘于寂寞、淡泊名利，成果顯著。正如他常教導(dǎo)學(xué)生那樣：板凳應(yīng)坐十年冷，文章不做一字空。他撰寫了?中國詩學(xué)通論?（合著），?中唐詩歌之開拓與新變?、?韓孟派詩傳?、?千古傳世美文?、?陶淵明集譯注?、?中國文學(xué)通史?（參編）等400多萬字的專著，特別是100百多萬字的上、中、下三冊?<科考記事>補(bǔ)正?, 這一項(xiàng)嘔心瀝血的研究填補(bǔ)了我國文學(xué)史上的空白，不僅內(nèi)容翔實(shí)，而且都是從第一手資料出發(fā)。該書獲得北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，并得到我國文學(xué)界和史學(xué)界的高度評價，認(rèn)為是一部不可多得的 1

力作。每次孟老師出了新書，他的朋友和學(xué)生都為他高興，但他的妻子耿琴卻每次都要哭一場，因?yàn)樗宄锩骘柡煞蛱嗵嗟男难?。他妻子說, 這么多年來，老孟從沒拿一份額外報酬，?<登科記考>補(bǔ)正?稿費(fèi)只有三萬元，但就是這三萬元，他全部換成著作，送給自己的老師和學(xué)生?？梢韵胂?，在當(dāng)今能有人花這樣多的時間做這種枯燥而扎實(shí)的學(xué)問，象這樣文學(xué)史料性質(zhì)的書籍，銷量極少，不會有轟動效應(yīng)，目標(biāo)顯而易見，不圖金錢與享受。他白天連軸般上課，晚上，一吃完飯，就一頭鉆進(jìn)圖書館，直到閉館鈴聲響起，才依依不舍離開。七年時間浸泡在圖書館, 在石河子大學(xué)的日子里，無論刮風(fēng)下雨，他天天如此，有人問他：“在?故紙堆里?不覺得苦嗎？” 孟二冬教授回答：“說實(shí)在的，?以心中有常樂事，不知口體之奉不若人?,坐在圖書館里，一聞到線裝書那特有的紙香味，心里就感到特別踏實(shí)”。為別人寫推薦信，連被推薦的人也不知道；省吃儉用的錢還送給學(xué)生用；石河子大學(xué)缺圖書資料，就讓愛人刻錄了200多張古籍資料文獻(xiàn)光盤，送給師生們。孟二冬教授在主動申請下鄉(xiāng)到新疆石河子支教期間，身患絕癥，喉嚨沙啞，幾乎無法發(fā)聲，醫(yī)生要他“禁聲”，同志們勸他休息，他卻說：“沒關(guān)系，我能堅(jiān)持”。仍然堅(jiān)守在講臺上，克服著巨大的病痛和折磨，堅(jiān)持上完最后一堂課，乃至昏倒在課堂上。在病榻上他還惦記著自己的學(xué)生，給他們寄書籍和資料；在手術(shù)后不久，就給他的博士生上課，輔導(dǎo)論文，答疑解惑。面對病魔，孟二冬教授更是表現(xiàn)出堅(jiān)毅頑強(qiáng)、達(dá)觀從容的生活態(tài)度，這是什么精神力量，什么人生觀念支撐著他，取得如此恢宏的人生

經(jīng)歷呢？其實(shí)答案很簡單，那就是孟二冬教授堅(jiān)定的馬列主義的人生觀和價值觀，正是這個內(nèi)在的動力，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)“肉欲橫流”的環(huán)境下，出淤泥而不染，名與利沒有動搖他堅(jiān)定的信念。孟二冬教授就是那樣，把對國家對人民的熱愛，具體體現(xiàn)在自己的事業(yè)上和學(xué)生上，心中始終裝有祖國和人民，默默奉獻(xiàn)還總嫌不夠，在他身上體現(xiàn)了平凡與崇高的完美統(tǒng)一，體現(xiàn)了充分的愛國主義精神。他勤勞撲實(shí)的工作作風(fēng)，助人為樂的高尚品格和出色的工作成就，贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴，同仁們的尊敬和好評。為此，人事部、教育部授予孟二冬同志 “全國模范教師” 榮譽(yù)稱號，中組部追授孟二冬同志“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 榮譽(yù)稱號，并獲五一勞動獎?wù)隆?/p>

孟二冬教授是北大優(yōu)秀教師的典范，是眾多教師的代表，是全國知識分子教育工作者的一個縮影。我作為一名小學(xué)教師，要以孟二冬教授為榜樣、為楷模，學(xué)習(xí)孟二冬教授淡泊名利，默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，樂觀豁達(dá)的思想境界，學(xué)習(xí)他一心撲在教學(xué)和科研上，踏踏實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課、教書育人，為學(xué)為師為人之盡責(zé)，學(xué)習(xí)他熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛工作、熱愛講臺的崇高精神。

胡錦濤總書記對孟二東女兒的回信，情真意切，思想深刻，意義深遠(yuǎn)。體現(xiàn)了對全國教師的尊重、關(guān)懷和厚愛，體現(xiàn)了新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對教育事業(yè)和人才培養(yǎng)的高度重視，更體現(xiàn)了他們堅(jiān)定不移的推進(jìn)人才強(qiáng)國，科教興國的戰(zhàn)略決心?？倳浀幕匦?，給我們?nèi)珖R分子和青年學(xué)生，提出了更高的要求，提出了做教師、做完美人的道德標(biāo)準(zhǔn)，要樹立正確的人生觀和價值觀。

總書記對孟菲的寄語，也是對全國青年一代的希望和囑托。作為人民教師，應(yīng)該有高度的社會責(zé)任感，明確自身肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，從小事做起，從自己做起，從祖國和人民所需要的方面做起，愛崗敬業(yè)、勤勉踏實(shí)、孜孜不倦、追求卓越，樹立德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏某刹庞^和矢志報國、服務(wù)人民的奉獻(xiàn)精神，以實(shí)際行動投身到“人才強(qiáng)國”和“科教興國”的戰(zhàn)略中去，刻苦學(xué)習(xí)知識，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，努力成為對祖國、對人民的有用之才，做一名象孟二冬教授那樣的合格的人民教師。

英語教師蘇陶

紅牌樓小學(xué) 2011年6月24日

第三篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感

精選范文:學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)今年的4月22日，是一個很普通的日子，在這一天，一位很普通的教師離開了我們，而就是這一位淡泊名利的學(xué)者，樸實(shí)無華的師者，意志頑強(qiáng)的病者，卻留給了我們無盡的思念和思考。人們懷念他，贊美他。胡錦濤總書記在6月9日滿懷感激地給孟教授的女兒寫了一封回信，在信中充滿感情地感謝這位教師，高度地贊揚(yáng)這位教師，他并沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有做出什么了不起的壯舉，但他卻是所有教師的楷模，是一位“既有風(fēng)骨又充滿靈性”的“平凡英雄”，是新一代知識分子的優(yōu)秀代表，是所有教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。他就是北京大學(xué)中文系教授孟二冬老師。

孟二冬教授二十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責(zé)。他看似平凡的事跡中折射出的是一個真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

治學(xué)，孟教授信奉“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，他幾十年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。正如他的導(dǎo)師袁行霈教授所說，從《中國詩學(xué)通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國文學(xué)史》，洋洋400多萬字的研究成果都像他的為人一樣厚實(shí)可信。

為師，孟教授以三尺講臺為舞臺，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動。他對授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師道魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個人。孟教授心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬教授始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范。我們在表達(dá)著對孟教授崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一片赤誠之心，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對民族、對祖國未來的重要責(zé)任和崇高使命。只有這樣，才能為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

作為一名教師，我們要愛崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學(xué)問。孟二冬教授教書、研究都一樣甘于寂寞，踏踏實(shí)實(shí)。他為了研究整理《〈登科記考〉補(bǔ)正》，放下手中的課題，在既不是計(jì)劃項(xiàng)目，也沒有經(jīng)費(fèi)支持，出版后也不可能暢銷的情況下，一干7年。圖的是做真學(xué)問。無論是從業(yè)、學(xué)問，還是做人、做事，不浮躁，不炫耀，不為利，肯埋頭做事，堅(jiān)守方能超越，平凡孕育升華。孟二冬老師在給學(xué)生上課時總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。我們做為一名中學(xué)教師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學(xué)問，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。

教師對學(xué)生的影響可能延伸到他的一生，所以做到熱愛學(xué)生，育人寓教學(xué)，育人寓平常是我們必須終生努力的。在平凡中育人，在平常中育人，真實(shí)而有效。教師若在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。孟二冬教授就是以其獨(dú)特的人格力量影響了我們。《論語·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！倍韲逃覟跎晁够f：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁窕顒拥脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”一位普通教師，平凡中、細(xì)微處教育學(xué)生，感染學(xué)生，并天天如此年年如此，是很難得的，但也是我們必須做的。只要心中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，就能履行管理育人、服務(wù)育人、言行育人的義務(wù)。

在孟二冬教授的一位同學(xué)給他的留言簿上有這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個人。您傳授的不僅僅是知識，還有許多做人的道理。向孟二冬老師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟老師身上，我們感受到了一位普通老教授的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人，如何為師！這些是我們要終身為之努力的目標(biāo)！

學(xué)習(xí)孟二冬，做有學(xué)識魅力和人格魅力的人民教師

孟二冬的事跡令人感動。他是一位平凡的學(xué)者，但他以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績；他是一個普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動了每一個人，給人以心靈的震撼。孟二冬不愧是教書育人的杰出楷模，不愧是當(dāng)代中國知識分子的優(yōu)秀代表。

胡錦濤總書記在給孟二冬之女孟菲的回信中稱贊孟二冬不僅有“學(xué)識的魅力”，而且有“人格的魅力”。這一概括具有普遍的意義，它從中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的有機(jī)結(jié)合，從為學(xué)、為人、為師的內(nèi)在統(tǒng)一上對新時期學(xué)校教師提出了希望和要求。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識魅力和人格魅力的人民教師。

在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，當(dāng)一些人忙碌于名利場、彷徨于得失間的時候，孟二冬堅(jiān)守著“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地一絲不茍地履行著一個教師的職責(zé)。他低調(diào)、務(wù)實(shí)、求真，用心血做學(xué)問，用生命寫文章，以學(xué)者的本色，體現(xiàn)了新時代人民教師的高尚的職業(yè)道德和人格魅力。

學(xué)識方面，孟二冬信奉“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”，他多少年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。教學(xué)方面，孟二冬以三尺講臺為舞臺，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動。孟二冬心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。醫(yī)生說，他意志頑強(qiáng)，精神樂觀，心底里鋪滿了陽光，他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬的看似平凡的事跡中折射出的是一個真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

作為孟二冬的同行，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的這種境界、品質(zhì)和高尚情操。首先，學(xué)習(xí)他熱愛教師崗位、認(rèn)真搞好教學(xué)、全身心投入的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。孟二冬在給學(xué)生上課時總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。身為一名教師，我們必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。

孟二冬始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范，是我們教師履行職業(yè)道德的楷模。

教師的職業(yè)道德是在教學(xué)教育活動中體現(xiàn)出來的。主要表現(xiàn)為：以對祖國和人民高度負(fù)責(zé)的精神境界和對社會主義的堅(jiān)定信念，以對教師職業(yè)的高度認(rèn)同和熱愛，忠實(shí)履行教師職責(zé)；對學(xué)生充滿愛心，以優(yōu)秀的教育產(chǎn)品為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才，實(shí)踐并維護(hù)學(xué)術(shù)民主，尊重和支持知識創(chuàng)新，鼓勵和扶植學(xué)術(shù)新人脫穎而出；實(shí)踐和維護(hù)教育公正，讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的神圣、教師的尊嚴(yán)和正義的權(quán)威；嚴(yán)謹(jǐn)自律，為人師表，成為學(xué)生最可信賴的道德楷模。

教師的人格魅力是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。教師的人格是他在“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格。這就要求教師不僅對教育事業(yè)、對本職工作及對學(xué)生滿懷熱愛，還要精通專業(yè)知識，精通現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整、充實(shí)自己的知識結(jié)構(gòu)，用自己的人格去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，才能真正完成其教書育人的神圣使命。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識、技術(shù)，更是一種信念，一種做人的準(zhǔn)則，一種支撐學(xué)生今后奮斗的強(qiáng)大動力。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個性的學(xué)生。

孟二冬的一位學(xué)生在留言簿上寫下這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個人。您傳授的不僅僅是知識，還有許多做人的道理。我認(rèn)為向孟二冬學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟二冬身上，我們感受到了一位普通教師的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人！

作為一位甘為人梯的教師，他對授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師德魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個人。

我們在表達(dá)著對孟二冬崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師，應(yīng)該以孟二冬為榜樣，進(jìn)一步培養(yǎng)自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的赤誠之心，進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對民族、對祖國未來的重要責(zé)任和崇高使命。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識魅力和人格魅力的人民教師。只有這樣，才能更好地為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。

[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]篇一：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感 平凡的人，不平凡的事跡

——學(xué)習(xí)孟二冬教授先進(jìn)事跡有感

近日,我園在全園教師中掀起了向孟二冬同志學(xué)習(xí)的熱潮。在學(xué)習(xí)中，我被孟二冬那甘于寂寞，樂于奉獻(xiàn)，不求回報的高尚品格深深打動。象他這樣踏踏實(shí)實(shí)鉆研學(xué)問，辛勤工作的事跡實(shí)在是令人欽佩，即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。

孟二冬教授是一個為人師表、道德高尚的人。“斯文有傳，學(xué)者有師?！弊鳛橐幻處煟隙淌谏砩辖钢鴰熣叩牟┐?、尊嚴(yán)與熱情。他心中有志、有智、有德、有情，他以文化的深厚蘊(yùn)涵與生命的火熱激情，滋潤和溫暖了周圍之人。孟二冬教授用服務(wù)祖國、造福民族的無私奉獻(xiàn)，成就了當(dāng)代知識分子的人生價值，他不愧為當(dāng)代中國知識分子的楷模，不愧為新世紀(jì)的時代英雄。

孟二冬教授是個普普通通的教師，但他的確又是個不普通的教師。他內(nèi)心充滿了愛——對教師這門職業(yè)的愛，對文化學(xué)術(shù)的愛，對學(xué)生弟子的愛，對家人親人的愛，對周圍人的愛。而每一份愛，[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實(shí)的，這就是一個充滿著人性的教師的形象。

閱讀著孟二冬教授的事跡。我深切地感受到他是那樣有愛心，有健全的人格，是一位很“陽光”的知識分子，在他身上體現(xiàn)了中國知識分子強(qiáng)烈的愛國主義要求和高度的社會責(zé)任感；他的精神，是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報具體落實(shí)到自己的事業(yè)和工作中。他真不愧為當(dāng)代的英雄啊！

那我作為一名幼兒教師，工作中要學(xué)習(xí)孟教授辛勤、耐心、奉獻(xiàn)的精神，在今后的教學(xué)工作中，我更應(yīng)以客觀，嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，關(guān)注每位孩子的身心發(fā)展，幫助他們健康茁壯成長。在教學(xué)的過程中，應(yīng)學(xué)習(xí)孟二冬同志嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，平實(shí)的做人風(fēng)格，應(yīng)該以教書育人為篇二：學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會

學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會

工作了十幾年，模范教師的先進(jìn)事跡讀了不少，報告也聽了很多，可讀了孟老師的故事后，感覺和以往的模范人物有所不同。我們當(dāng)然也能從孟老師身上找到他們的影子，比如認(rèn)真敬業(yè)，有愛心和責(zé)任心，講奉獻(xiàn)，甚至疾病纏身最終為事業(yè)失去了自己最寶貴的生命也很相似。但從孟老師的故事里我也有了一些前所未有的感喟。相信我的感受應(yīng)該能和21世紀(jì)崇尚以人為本的學(xué)生和教師以及所有的教育工作者產(chǎn)生共鳴，是期待我們的偶像身上應(yīng)該具有的品質(zhì)。孟老師一改往日教師的學(xué)究形象，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淮舭澹粘Ｉ钜膊⒎浅藢W(xué)校的辦公桌就是家里的書桌，而是喜歡鍛煉，喜歡和學(xué)生說笑聊天，語言風(fēng)趣幽默，充滿智慧充滿活力，給周圍的人帶去知識的同時也送去歡聲笑語。孟老師也不再象以往的知識分子一心只讀圣賢書或教圣賢書，百般皆下品惟有讀書高，拒絕享受生活認(rèn)為是浪費(fèi)時間，或?qū)εc學(xué)術(shù)無關(guān)的瑣事不屑一顧。他會放風(fēng)箏，釣魚，養(yǎng)蛐蛐抓海貨甚至修縫紉機(jī)。這些不僅讓我們由衷地佩服孟老師多面手的能力，而且體會到了一個心理健康的人，樂觀的人才會有的對生活的熱愛，對生命的尊敬。而在他的修縫紉機(jī)，放風(fēng)箏，釣魚等等的后面我們都能看到一個丈夫和父親對家庭的關(guān)愛和對子女的細(xì)心教導(dǎo)和培養(yǎng)。從而看出在認(rèn)真履行教師這個職業(yè)責(zé)任的同時他并沒忘了他還有作為丈夫和父親的義務(wù)和責(zé)任，并沒有以犧牲一方來獲取另一方的成功除了他自己的生命。我想他一定了解作[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]為個體的任何一個人，他們的生命都是平等的是不容輕視的，他的學(xué)生他的女兒和他的妻子都一樣，都有他們應(yīng)有的權(quán)利。孩子有受父母親教育的權(quán)利妻子有受到丈夫愛護(hù)的權(quán)利，學(xué)生也有獲得尊重，教導(dǎo)和良好科學(xué)知識傳授的權(quán)利。不可顧此失彼。哪一方都沒有理由為另一方作出犧牲。上北大的女兒是作為家長的父親教育的最好成果。作為一名中國頂尖學(xué)府的教師，他專業(yè)知識的淵博，流暢飄逸的板書，更有為人師表的高尚品德和堅(jiān)毅達(dá)觀的人格魅力，這一切不用說他的學(xué)生是最大面積的受益者，孟老師在各類角色上的協(xié)調(diào)能力讓我們對他無比崇拜，而且也使我們對自己在生活中不同角色的處理充滿了信心。

首先作為一名教師，正如孟老師所說，教育的最高境界是身教勝于言教，所以我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對學(xué)生尤其是差生的尊重教會學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會學(xué)生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。其次也要扮演好家長的角色，通過和自己子女的交流和教育，由此及彼，更好地理解學(xué)生和學(xué)生家長的需要，有的放矢的同時也能爭取相應(yīng)的幫助，以期達(dá)到最佳教育效果。教師是個需要良心的職業(yè)。每天的一節(jié)課就是一次良心的考驗(yàn)。學(xué)生是最公平的法官，在他們那有付出就有收獲，不勞則無獲，一切都無所遁形。

孟老師以生命為代價向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個新時代的有血有肉的豐滿的陽光的教師形象。此地?zé)o聲勝有聲。我們應(yīng)該繼承孟老師的遺志讓孟老師的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)，惟有此才是對孟老師最好的紀(jì)念。

第四篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇]

今年的4月22日，是一個很普通的日子，在這一天，一位很普通的教師離開了我們，而就是這一位淡泊名利的學(xué)者，樸實(shí)無華的師者，意志頑強(qiáng)的病者，卻留給了我們無盡的思念和思考。人們懷念他，贊美他。胡錦濤總書記在6月9日滿懷感激地給孟教授的女兒寫了一封回信，在信中充滿感情地感謝這

位教師，高度地贊揚(yáng)這位教師，他并沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有做出什么了不起的壯舉，但他卻是所有教師的楷模，是一位“既有風(fēng)骨又充滿靈性”的“平凡英雄”，是新一代知識分子的優(yōu)秀代表，是所有教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。他就是北京大學(xué)中文系教授孟二冬老師。

孟二冬教授二十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責(zé)。他看似平凡的事跡中折射出的是一個真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

治學(xué)，孟教授信奉“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，他幾十年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。正如他的導(dǎo)師袁行霈教授所說，從《中國詩學(xué)通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國文學(xué)史》，洋洋400多萬字的研究成果都像他的為人一樣厚實(shí)可信。

為師，孟教授以三尺講臺為舞臺，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動。他對授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師道魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個人。孟教授心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬教授始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范。我們在表達(dá)著對孟教授崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一片赤誠之心，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對民族、對祖國未來的重要責(zé)任和崇高使命。只有這樣，才能為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

作為一名教師，我們要愛崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學(xué)問。孟二冬教授教書、研究都一樣甘于寂寞，踏踏實(shí)實(shí)。他為了研究整理《〈登科記考〉補(bǔ)正》，放下手中的課題，在既不是計(jì)劃項(xiàng)目，也沒有經(jīng)費(fèi)支持，出版后也不可能暢銷的情況下，一干7年。圖的是做真學(xué)問。無論是從業(yè)、學(xué)問，還是做人、做事，不浮躁，不炫耀，不為利，肯埋頭做事，堅(jiān)守方能超越，平凡孕育升華。孟二冬老師在給學(xué)生上課時總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。我們做為一名中學(xué)教師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學(xué)問，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。

教師對學(xué)生的影響可能延伸到他的一生，所以做到熱愛學(xué)生，育人寓教學(xué)，育人寓平常是我們必須終生努力的。在平凡中育人，在平常中育人，真實(shí)而有效。教師若在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。孟二冬教授就是以其獨(dú)特的人格力量影響了我們?！墩撜Z·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！倍韲逃覟跎晁够f：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁窕顒拥脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！币晃黄胀ń處?，平凡中、細(xì)微處教育學(xué)生，感染學(xué)生，并天天如此年年如此，是很難得的，但也是我們必須做的。只要心中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，就能履行管理育人、服務(wù)育人、言行育人的義務(wù)。

在孟二冬教授的一位同學(xué)給他的留言簿上有這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個人。您傳授的不僅僅是知識，還有許多做人的道理。向孟二冬老師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他[此文若非在中文名為在好范文 wenmi114.com-004km.cn的網(wǎng)站出現(xiàn)，那均為抄襲。歡迎舉報]堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟老師身上，我們感受到了一位普通老教授的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人，如何為師！這些是我們要終身為之努力的目標(biāo)！

學(xué)習(xí)孟二冬，做有學(xué)識魅力和人格魅力的人民教師

孟二冬的事跡令人感動。他是一位平凡的學(xué)者，但他以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績；他是一個普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動了每一個人，給人以心靈的震撼。孟二冬不愧是教書育人的杰出楷模，不愧是當(dāng)代中國知識分子的優(yōu)秀代表。

胡錦濤總書記在給孟二冬之女孟菲的回信中稱贊孟二冬不僅有“學(xué)識的魅力”，而且有“人格的魅力”。這一概括具有普遍的意義，它從中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的有機(jī)結(jié)合，從為學(xué)、為人、為師的內(nèi)在統(tǒng)一上對新時期學(xué)校教師提出了希望和要求。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識魅力和人格魅力的人民教師。

在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，當(dāng)一些人忙碌于名利場、彷徨于得失間的時候，孟二冬堅(jiān)守著“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地一絲不茍地履行著一個教師的職責(zé)。他低調(diào)、務(wù)實(shí)、求真，用心血做學(xué)問，用生命寫文章，以學(xué)者的本色，體現(xiàn)了新時代人民教師的高尚的職業(yè)道德和人格魅力。

學(xué)識方面，孟二冬信奉“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”，他多少年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。教學(xué)方面，孟二冬以三尺講臺為舞臺，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動。孟二冬心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。醫(yī)生說，他意志頑強(qiáng)，精神樂觀，心底里鋪滿了陽光，他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬的看似平凡的事跡中折射出的是一個真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

作為孟二冬的同行，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的這種境界、品質(zhì)和高尚情操。首先，學(xué)習(xí)他熱愛教師崗位、認(rèn)真搞好教學(xué)、全身心投入的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。孟二冬在給學(xué)生上課時總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。身為一名教師，我們必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。

孟二冬始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范，是我們教師履行職業(yè)道德的楷模。

教師的職業(yè)道德是在教學(xué)教育活動中體現(xiàn)出來的。主要表現(xiàn)為：以對祖國和人民高度負(fù)責(zé)的精神境界和對社會主義的堅(jiān)定信念，以對教師職業(yè)的高度認(rèn)同和熱愛，忠實(shí)履行教師職責(zé)；對學(xué)生充滿愛心，以優(yōu)秀的教育產(chǎn)品為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才，實(shí)踐并維護(hù)學(xué)術(shù)民主，尊重和支持知識創(chuàng)新，鼓勵和扶植學(xué)術(shù)新人脫穎而出；實(shí)踐和維護(hù)教育公正，讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的神圣、教師的尊嚴(yán)和正義的權(quán)威；嚴(yán)謹(jǐn)自律，為人師表，成為學(xué)生最可信賴的道德楷模。

教師的人格魅力是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。教師的人格是他在“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格。這就要求教師不僅對教育事業(yè)、對本職工作及對學(xué)生滿懷熱愛，還要精通專業(yè)知識，精通現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整、充實(shí)自己的知識結(jié)構(gòu)，用自己的人格去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，才能真正完成其教書育人的神圣使命。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識、技術(shù)，更是一種信念，一種做人的準(zhǔn)則，一種支撐學(xué)生今后奮斗的強(qiáng)大動力。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個性的學(xué)生。

孟二冬的一位學(xué)生在留言簿上寫下這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個人。您傳授的不僅僅是知識，還有許多做人的道理。我認(rèn)為向孟二冬學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟二冬身上，我們感受到了一位普通教師的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人！

作為一位甘為人梯的教師，他對授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師德魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個人。

我們在表達(dá)著對孟二冬崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師，應(yīng)該以孟二冬為榜樣，進(jìn)一步培養(yǎng)自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的赤誠之心，進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對民族、對祖國未來的重要責(zé)任和崇高使命。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識魅力和人格魅力的人民教師。只有這樣，才能更好地為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。

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第五篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感

平凡的人，不平凡的事跡

——學(xué)習(xí)孟二冬教授先進(jìn)事跡有感

近日,我園在全園教師中掀起了向孟二冬同志學(xué)習(xí)的熱潮。在學(xué)習(xí)中，我被孟二冬那甘于寂寞，樂于奉獻(xiàn)，不求回報的高尚品格深深打動。象他這樣踏踏實(shí)實(shí)鉆研學(xué)問，辛勤工作的事跡實(shí)在是令人欽佩，即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。

孟二冬教授是一個為人師表、道德高尚的人?！八刮挠袀?，學(xué)者有師?！弊鳛橐幻處?，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。他心中有志、有智、有德、有情，他以文化的深厚蘊(yùn)涵與生命的火熱激情，滋潤和溫暖了周圍之人。孟二冬教授用服務(wù)祖國、造福民族的無私奉獻(xiàn)，成就了當(dāng)代知識分子的人生價值，他不愧為當(dāng)代中國知識分子的楷模，不愧為新世紀(jì)的時代英雄。

孟二冬教授是個普普通通的教師，但他的確又是個不普通的教師。他內(nèi)心充滿了愛——對教師這門職業(yè)的愛，對文化學(xué)術(shù)的愛，對學(xué)生弟子的愛，對家人親人的愛，對周圍人的愛。而每一份愛，都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實(shí)的，這就是一個充滿著人性的教師的形象。

閱讀著孟二冬教授的事跡。我深切地感受到他是那樣有愛心，有健全的人格，是一位很“陽光”的知識分子，在他身上體現(xiàn)了中國知識分子強(qiáng)烈的愛國主義要求和高度的社會責(zé)任感；他的精神，是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報具體落實(shí)到自己的事業(yè)和工作中。他真不愧為當(dāng)代的英雄??！

那我作為一名幼兒教師，工作中要學(xué)習(xí)孟教授辛勤、耐心、奉獻(xiàn)的精神，在今后的教學(xué)工作中，我更應(yīng)以客觀，嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，關(guān)注每位孩子的身心發(fā)展，幫助他們健康茁壯成長。在教學(xué)的過程中，應(yīng)學(xué)習(xí)孟二冬同志嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，平實(shí)的做人風(fēng)格，應(yīng)該以教書育人為第一要務(wù)。在備課、教學(xué)，總結(jié)等方面，都盡量做好做細(xì)，要對得起自己的良心，對的起家長，對得起幼兒，用平凡的工作來換取不平凡的掌聲。

小鴿子幼稚園陳燁

2007年3月