第一篇：高校教師資格證判斷單選

判斷：（修養(yǎng)）

1、教師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)形式是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的2、教師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性是有教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定的3、教師職業(yè)勞動(dòng)不僅創(chuàng)造社會(huì)精神財(cái)富，也間接創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富

4、愛(ài)學(xué)生，是每一位教師的天職。/師愛(ài)，是教育的橋梁。

5、教師的愛(ài)最終的效果是讓每一個(gè)孩子都走向成功。因此可以說(shuō)讓每個(gè)孩子走向成功是衡量師愛(ài)效果的最終標(biāo)尺

6、把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。

7、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件：社會(huì)精神文化因素

8、教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是道德

9、道德的基本原則是己所不欲勿施于人/

10、社會(huì)主義道德的基本原則是集體主義/

11、職業(yè)道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務(wù)/

12、教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)/

13、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是衡量教師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)

14、教師職業(yè)道德范疇是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹

15、教師職業(yè)道德范疇廣義教師職業(yè)道德范疇是指反映和概括教師職業(yè)道德現(xiàn)象的基本概念

16、教師職業(yè)道德范疇狹義：是指那些反映教師個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間最本質(zhì)、最主要、最普通的道德關(guān)系的概念。

17、教師的義務(wù)：是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實(shí)踐中，自學(xué)履行的對(duì)學(xué)生，他人和社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)和任務(wù)。

18、教師的良心：教師在教育教學(xué)中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。

19、教師的公正：教師在教育教學(xué)過(guò)程中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)系，公平合理地解決各種矛盾。

20、教師的幸福：教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自己教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿(mǎn)足。

21、教師的義務(wù)，是教師職業(yè)道德的基本范疇之一，其實(shí)質(zhì)是教師的職責(zé)在行為上的體現(xiàn)

22、教育教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)

23、愛(ài)崗敬業(yè)：是指教師要忠誠(chéng)和獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

24、教師要忠于人民的教育事業(yè)。是人民教師應(yīng)遵循的最基本的道德要求，也是社會(huì)主義師德體系的靈魂

25、愛(ài)崗敬業(yè)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

26、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的基本前提是把握教育對(duì)象的特殊性

27、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)，是指社會(huì)個(gè)人、團(tuán)體或組織依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念或傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)教師在教育實(shí)踐中的行為所做的善惡判斷，并據(jù)此對(duì)好的行為加以支持和贊揚(yáng)，對(duì)不好的行為加以反對(duì)和批評(píng)。

28、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的道德品質(zhì)和道德行為。

29、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。

30、從根本上說(shuō)，教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育之夜中的體現(xiàn)

31、道德修養(yǎng)：指人們自覺(jué)地按照一定的道德原則，遵循一定的道德規(guī)范，在道德認(rèn)識(shí)和道德行為方面所進(jìn)行的自我鍛煉和自我改造活動(dòng)，以及經(jīng)過(guò)這種努力所形成道德情操和達(dá)到的道德境界。

32、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：指教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。

33、教師職業(yè)道德意志是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)。

34、職業(yè)道德信念是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志

35、職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺(jué)性和習(xí)慣性

36、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣

37、教師的職業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑

38、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是”慎獨(dú)”

（判斷多選）教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的作用

（法規(guī)）：

1、教育法的本質(zhì)：

1、教育法時(shí)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的整體利益和共同意志的體現(xiàn)；

2、教育法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)意志的內(nèi)容最總是有統(tǒng)治階級(jí)的物質(zhì)生活條件所決定的2、按教育法律規(guī)則調(diào)整方式的不同分為授權(quán)性規(guī)則（可以、有權(quán)、不受。。。干涉、有。。的自由）和義務(wù)性規(guī)則（必須、應(yīng)當(dāng)、義務(wù)、禁止、不準(zhǔn)、不得）；按教育法律規(guī)則的強(qiáng)制性程度的不同分為強(qiáng)制性規(guī)則和任意性規(guī)則；按教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同分為確定性規(guī)則、委托性規(guī)則、準(zhǔn)用性規(guī)則

3、教育法律關(guān)系主體之間的關(guān)系實(shí)際上就是權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。權(quán)利與義務(wù)是教育法律關(guān)系的核心內(nèi)容

4、教育法律事實(shí)兩類(lèi)：教育法律事件；教育法律行為

5、教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式

6、教育政策不僅國(guó)家機(jī)關(guān)有權(quán)制定，而且黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)也可制定

7、教育執(zhí)法的特點(diǎn)從執(zhí)法主體看，是國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動(dòng)

8、教育守法的主體由公民和社會(huì)組織

9、教育法律制裁分為：司法制裁、行政制裁

10、教育行政機(jī)關(guān)具備行政法上的主體資格，屬于機(jī)關(guān)法人。特征：相對(duì)獨(dú)立性；專(zhuān)門(mén)性；地域性

11、教育法律救濟(jì)制度具有以下特點(diǎn)：

1、糾紛的存在是教育法律救濟(jì)的基礎(chǔ)

2、損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提

3、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育救濟(jì)的根本目的12、建立和完善教育法律救濟(jì)制度有利于確保和實(shí)現(xiàn)憲法規(guī)定的公民的訴訟和受救濟(jì)權(quán)

13、教育申訴制度：指教師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依法向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

14、受教育者申訴制度的申訴人，主要包括其合法權(quán)益受到侵害的學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人

教育學(xué)：

1、高等教育的概念：是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。

2、高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)掌握取決于政權(quán)的性質(zhì)

3、經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革

4、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的高等教育科類(lèi)結(jié)構(gòu)/ 技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)高等教育層次結(jié)構(gòu)/ 消費(fèi)與分配結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)高等教育形式結(jié)構(gòu)/ 區(qū)域結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)高等教育地區(qū)結(jié)構(gòu)

5、教育方針的基本構(gòu)成：教育發(fā)展的指導(dǎo)思想（教育的服務(wù)方向：為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)）/ 教育的培養(yǎng)目標(biāo)：德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人/ 實(shí)施的基本途徑：教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合6、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

7、教育目的的含義：教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的基本要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。

8、教育目的的性質(zhì)，即使主觀(guān)的又是理想的，又有客觀(guān)性。

9、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)

10、同時(shí)人的發(fā)展還受到社會(huì)分工的制約

11、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法

12、德育：是全面發(fā)展高等教育的一個(gè)重要組成部分，是教育者根據(jù)教育目的的要求，有計(jì)劃、有組織地對(duì)高校學(xué)生施加影響，使他們逐步樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，具有良好的道德品質(zhì)和健全的人格特征的教育。智育：是以系統(tǒng)的科學(xué)理論和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高學(xué)生的實(shí)踐能力的教育。體育：是以運(yùn)動(dòng)為基本手段，傳授學(xué)生以體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，并在體育活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)身體健康的活動(dòng)。美育：是通過(guò)有關(guān)的藝術(shù)課程和課外各種藝術(shù)活動(dòng)，或者是滲透于其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，以及利用自然環(huán)境與校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感與能力，完善審美心理結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。

13、高等學(xué)校德育工作是我國(guó)社會(huì)主義高等教育性質(zhì)的體現(xiàn)

14、高等教育價(jià)值的兩種選擇：高等教育社會(huì)本位和個(gè)人本位的價(jià)值觀(guān)。以個(gè)人為中心的個(gè)人本位價(jià)值觀(guān)強(qiáng)調(diào)，高等教育的目的在于促進(jìn)作為個(gè)人的個(gè)性和理性發(fā)展，即培養(yǎng)全面和諧的人；以社會(huì)為中心的社會(huì)本位價(jià)值觀(guān)強(qiáng)調(diào)，高等教育的目的是直接滿(mǎn)足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。

15、學(xué)制的建立受制于一定社會(huì)的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平

2、（判斷）學(xué)制的建立要受社會(huì)政治制度的制約

3、（判斷）學(xué)制的建立要適應(yīng)受教育者的年齡特征和發(fā)展水平

16、層次結(jié)構(gòu)：又稱(chēng)水平結(jié)構(gòu)，指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系?？祁?lèi)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)：即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)。

17、高校教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)為教育對(duì)象的多樣性和差異性，教育活動(dòng)以及研究活動(dòng)內(nèi)容、技術(shù)和手段的專(zhuān)業(yè)化等。

18、高校教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為高校教師在教學(xué)和研究活動(dòng)過(guò)程中，思想、觀(guān)念、方法、技術(shù)和手段等的創(chuàng)新特征。

19、專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)以一定的社會(huì)分工為前提

2、（判斷）專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)不斷分化與綜合的趨勢(shì)密切相關(guān)

3、（判斷）專(zhuān)業(yè)的緣起與高等教育自身的發(fā)展有密切關(guān)系 20、高等學(xué)校教學(xué)的地位：教學(xué)是高等學(xué)校中心工作；作用：是實(shí)現(xiàn)一定的教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑

21、課程建設(shè)體系的改革是核心，體系改革的核心是教材

22、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生

23、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與高校其它教學(xué)環(huán)節(jié)具有互補(bǔ)并進(jìn)的效果

24、社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的主要途徑，也是學(xué)生接受思想政治教育，由知到行的必經(jīng)之路。心理學(xué)：

1、動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人類(lèi)的各種需要，它是個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉

2、客觀(guān)事物是情緒體驗(yàn)的客觀(guān)來(lái)源，而人的需要是情緒產(chǎn)生的主觀(guān)原因

3、通過(guò)對(duì)行為的直接觀(guān)察與科學(xué)分析，可以間接的推斷人的心理活動(dòng)的性質(zhì)與水平

4、心理通過(guò)行為得以表現(xiàn)，行為在很大程度上是內(nèi)部心理活動(dòng)的外部表現(xiàn)

5、無(wú)意識(shí)指人們?cè)谡Ｇ闆r下覺(jué)察不到，也不能自覺(jué)調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象

6、教育心理學(xué)是研究學(xué)校情景中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

7、教育心理學(xué)是一門(mén)介于社會(huì)與自然、應(yīng)用與理論之間的交叉學(xué)科，也叫邊緣學(xué)科、中間學(xué)科、綜合學(xué)科

8、高等教育心理學(xué)是研究高等教育情景中學(xué)生的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

9、教育心理的核心問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)問(wèn)題

10、角色認(rèn)知過(guò)程指角色扮演者對(duì)某一角色行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和了解，知道哪些行為是正確的，哪些行為是不合適的

11、教學(xué)效能感指教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀(guān)判斷

12、教學(xué)水平高的教師，其教學(xué)監(jiān)控能力往往也高

13、在具備一定的學(xué)科知識(shí)以后，教學(xué)監(jiān)控能力已成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素

14、教育機(jī)智指教師對(duì)意外情況和偶發(fā)事件能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng)，并采取適當(dāng)措施解決問(wèn)題的特殊能力

15、教師的威信指教師具有那種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量。

16、師愛(ài)即教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是在教育實(shí)踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而形成的一種高尚的情感。

17、廣義的學(xué)習(xí)：指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或潛能的相對(duì)持久的變化；次廣義的學(xué)習(xí)：指人類(lèi)的學(xué)習(xí)；狹義的學(xué)習(xí)專(zhuān)指學(xué)生的學(xué)習(xí)（選擇）我國(guó)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類(lèi)：知識(shí)的學(xué)習(xí)（書(shū)本）；技能的學(xué)習(xí)（體育彈琴繪畫(huà)）；行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

18、布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

19、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是編碼系統(tǒng)。20、教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)

21、接受學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，不是機(jī)械學(xué)習(xí)。

22、接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。

23、提出知識(shí)觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

24、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)

25、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括（基本成分、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待

26、學(xué)習(xí)需要指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)。

27、學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀(guān)估計(jì)。

28、學(xué)習(xí)期待就起作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因

29、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件。30、定勢(shì)也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。他對(duì)于學(xué)習(xí)遷移既有可能產(chǎn)生積極影響，也可能起阻礙作用。

31、一般而言，模像直觀(guān)的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀(guān)。

32、記憶的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。

33、再認(rèn)或回憶是記憶的第三個(gè)環(huán)節(jié)，是從頭腦中提取和恢復(fù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

34、認(rèn)知策略：學(xué)習(xí)者用以支配自己的心智加工過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的程序性知識(shí)。

35、問(wèn)題解決是由一定情境引起的，須運(yùn)用一系列的認(rèn)知操作來(lái)解決某種疑難的過(guò)程。（單選）問(wèn)題解決的關(guān)鍵步驟是提出假設(shè)

36、自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的意識(shí)。自我意識(shí)就是主體我對(duì)客體我的意識(shí)。有自知之明是自我意識(shí)。

37、是否悅納自己是能否發(fā)展健康的自我體驗(yàn)的關(guān)鍵和核心。

38、態(tài)度：是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的影響個(gè)體行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)，其基本特征是：

1、是一種“內(nèi)部狀態(tài)”

2、決定人們的行為選擇

3、不是天生的，是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)組織或?qū)W習(xí)而形成的。

39、社會(huì)助長(zhǎng)：指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或在與別人一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。40、社會(huì)惰化： 指群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。

41、群體也成團(tuán)體，指人們彼此之間為了一定的共同目標(biāo)，以一定的方式結(jié)合到一起，彼此之間存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感聯(lián)系的兩人以上的人群。

42、健康包括生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容

43、心理健康包括：一是無(wú)心理疾??；二是能積極調(diào)解自己的心態(tài)，順應(yīng)環(huán)境并有效地、富有建設(shè)性的發(fā)展和完善個(gè)人生活

第二篇：鉗工(單選100題,判斷100題)

1.國(guó)標(biāo)規(guī)定螺紋的牙底用(B)。

A粗實(shí)線(xiàn) B細(xì)實(shí)線(xiàn) C虛線(xiàn) D點(diǎn)劃線(xiàn) 2.Ra在代號(hào)中僅用數(shù)值表示，單位為(A)。

Aμm BCmm Cdmm Dmm 3.液壓系統(tǒng)中的執(zhí)行部分是指(B)。

A液壓泵 B液壓缸

C各種控制閥 D輸油管、油箱等 4.國(guó)產(chǎn)液壓油的使用壽命一般都在(D)。

A三年 B二年 C一年 D一年以上 5.(B)是靠刀具和工件之間作相對(duì)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的。

A焊接 B金屬切削加工 C鍛造 D切割 6.鉆床夾具有：固定式、移動(dòng)式、蓋板式、翻轉(zhuǎn)式和(A)。

A回轉(zhuǎn)式 B流動(dòng)式 C搖臂式 D立式 7.扁鏨正握，其頭部伸出約(C)mm。

A5 B10 C20 D30 8.銼削速度一般為每分鐘(B)左右。

A20～30次 B30～60次 C40～70次 D50～80次 9.鋸條在制造時(shí)，使鋸齒按一定的規(guī)律左右錯(cuò)開(kāi)，排列成一定形狀，稱(chēng)為(B)。

A鋸齒的切削角度 B鋸路

C鋸齒的粗細(xì) D鋸割 10.在套絲過(guò)程中，材料受(B)作用而變形。使牙頂變高。

A彎曲 B擠壓 C剪切 D扭轉(zhuǎn)

11.刮削后的工件表面，形成了比較均勻的微淺凹坑，創(chuàng)造了良好的存油條件，改善了相對(duì)運(yùn)動(dòng)件之間的(A)情況。

A潤(rùn)滑 B運(yùn)動(dòng) C磨擦 D機(jī)械

12.研具的材料有灰口鑄鐵，而(C)材料因嵌存磨料的性能好，強(qiáng)度高目前也得到廣泛應(yīng)用。

A軟鋼 B銅 C球墨鑄鐵 D可鍛鑄鐵 13.彎管時(shí)最小的彎曲半徑，必須大于管子直徑的(C)倍。

A2 B3 C4 D5 14.產(chǎn)品裝配的常用方法有完全互換裝配法、選擇裝配法、修配裝配法和(A)。

A調(diào)整裝配法 B直接選配法 C分組選配法 D互換裝配法 15.尺寸鏈中封閉環(huán)(A)等于所有增環(huán)基本尺寸與所有減環(huán)基本尺寸之差。

A基本尺寸 B公差 C上偏差 D下偏差 16.用測(cè)力扳手使(C)達(dá)到給定值的方法是控制扭矩法。

A張緊力 B壓力 C預(yù)緊力 D力 17.鍵的磨損一般都采取(B)的修理辦法。

A銼配鍵 B更換鍵 C壓入法 D試配法

18.銷(xiāo)連接在機(jī)械中主要是定位，連接成鎖定零件，有時(shí)還可做為安全裝置的(D)零件。

A傳動(dòng) B固定 C定位 D過(guò)載剪斷 19.銷(xiāo)是一種(A)，形狀和尺寸已標(biāo)準(zhǔn)化。

A標(biāo)準(zhǔn)件 B連接件 C傳動(dòng)件 D固定件 20.過(guò)盈連接是依靠包容件和被包容件配合后的(C)來(lái)達(dá)到緊固連接的。

A壓力 B張緊力 C過(guò)盈值 D磨擦力 21.圓錐面的過(guò)盈連接要求配合的接觸面積達(dá)到(B)以上，才能保證配合的穩(wěn)固性。

A60% B75% C90% D100% 22.鏈傳動(dòng)中，鏈和輪磨損較嚴(yán)重，用(D)方法修理。A修輪 B修鏈 C鏈、輪全修 D更換鏈、輪

23.影響齒輪傳動(dòng)精度的因素包括(C)，齒輪的精度等級(jí)，齒輪副的側(cè)隙要求及齒輪副的接觸斑點(diǎn)要求。

A運(yùn)動(dòng)精度 B接觸精度 C齒輪加工精度 D工作平穩(wěn)性

24.一般動(dòng)力傳動(dòng)齒輪副，不要求很高的運(yùn)動(dòng)精度和工作平穩(wěn)性，但要求(B)達(dá)到要求，可用跑合方法。

A傳動(dòng)精度 B接觸精度 C加工精度 D齒形精度 25.滾動(dòng)軸承當(dāng)工作溫度低于密封用脂的滴點(diǎn)，速度較高時(shí)，應(yīng)采用(D)密封。

A氈圈式 B皮碗式 C間隙 D迷宮式 26.消除鑄鐵導(dǎo)軌的內(nèi)應(yīng)力所造成的變化，需在加工前(C)處理。

A回火 B淬火 C時(shí)效 D表面熱 27.軸向間隙是直接影響絲杠螺母副的(C)。

A運(yùn)動(dòng)精度 B平穩(wěn)性 C傳動(dòng)精度 D傳遞扭矩 28.工作完畢后，所用過(guò)的工具要(C)。

A檢修 B堆放 C清理、涂油 D交接

29.包括：⑴一組圖形；⑵必要的尺寸；⑶必要的技術(shù)要求；⑷零件序號(hào)和明細(xì)欄；⑸標(biāo)題欄五項(xiàng)內(nèi)容的圖樣是(B)。

A零件圖 B裝配圖 C展開(kāi)圖 D示意圖 30.在機(jī)件的主、俯、左三個(gè)視圖中，機(jī)件對(duì)應(yīng)部分的主、俯視圖應(yīng)(A)。

A長(zhǎng)對(duì)正 B高平齊 C寬相等 D長(zhǎng)相等 31.(D)常用來(lái)檢驗(yàn)工件表面或設(shè)備安裝的水平情況。

A測(cè)微儀 B輪廓儀 C百分表 D水平儀 32.孔的最大極限尺寸與軸的最小極限尺寸之代數(shù)差為負(fù)值叫(B)。

A過(guò)盈值 B最小過(guò)盈 C最大過(guò)盈 D最大間隙 33.將能量由(C)傳遞到工作機(jī)的一套裝置稱(chēng)為傳動(dòng)裝置。

A汽油機(jī) B柴油機(jī) C原動(dòng)機(jī) D發(fā)電機(jī) 34.液壓傳動(dòng)是依靠(B)來(lái)傳遞運(yùn)動(dòng)的。

A油液內(nèi)部的壓力 B密封容積的變化

C活塞的運(yùn)動(dòng) D油液的流動(dòng) 35.夏季應(yīng)當(dāng)采用粘度(B)的油液。

A較低 B較高 C中等 D不作規(guī)定 36.為保證機(jī)床操作者的安全，機(jī)床照明燈的電壓應(yīng)選(D)。

A380V B220V C110V D36V以下 37.零件的加工精度和裝配精度的關(guān)系(A)。

A有直接影響 B無(wú)直接影響 C可能有影響 D可能無(wú)影響 38.用于最后修光工件表面的銼是(A)。

A油光銼 B粗銼刀 C細(xì)銼刀 D什錦銼 39.立式鉆床的主要部件包括主軸變速箱(C)主軸和進(jìn)給手柄。

A進(jìn)給機(jī)構(gòu) B操縱機(jī)構(gòu) C進(jìn)給變速箱 D銅球接合子 40.螺紋裝配有(A)的裝配和螺母和螺釘?shù)难b配。

A雙頭螺栓 B緊固件 C特殊螺紋 D普通螺紋 41.蝸桿與蝸輪的軸心線(xiàn)相互間有(D)關(guān)系。

A平行 B重合 C傾斜 D垂直 42.主要承受徑向載荷的滾動(dòng)軸承叫(A)。

A向心軸承 B推力軸承

C向心、推力軸承 D單列圓錐滾子軸承 43.螺旋傳動(dòng)機(jī)械是將螺旋運(yùn)動(dòng)變換為(B)。

A兩軸速垂直運(yùn)動(dòng) B直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) C螺旋運(yùn)動(dòng) D曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 44.鉆床鉆孔時(shí)，車(chē)未停穩(wěn)不準(zhǔn)(A)。

A捏停鉆夾頭 B斷電 C離開(kāi)太遠(yuǎn) D做其他工作 45.(D)制動(dòng)有機(jī)械制動(dòng)和電力制動(dòng)兩種。

A同步式電動(dòng)機(jī) B異步式電動(dòng)機(jī) C鼠籠式電動(dòng)機(jī) D直流電動(dòng)機(jī) 46.內(nèi)徑百分表的測(cè)量范圍是通過(guò)更換(D)來(lái)改變的。

A表盤(pán) B測(cè)量桿 C長(zhǎng)指針 D可換觸頭 47.孔的最小極限尺寸與軸的最大極限尺寸之代數(shù)差為正值叫(B)。

A間隙值 B最小間隙 C最大間隙 D最大過(guò)盈 48.帶傳動(dòng)具有(A)特點(diǎn)。

A吸振和緩沖 B傳動(dòng)比準(zhǔn)確

C適用兩傳動(dòng)軸中心距離較小 D效率高 49.形狀復(fù)雜，精度較高的刀具應(yīng)選用的材料是(B)。

A工具鋼 B高速鋼 C硬質(zhì)合金 D碳素鋼 50.在鉆床鉆孔時(shí)，鉆頭的旋轉(zhuǎn)是(C)運(yùn)動(dòng)。

A進(jìn)給 B切削 C主 D工作 51.電磁抱閘是電動(dòng)機(jī)的(A)方式。

A機(jī)械制動(dòng) B電力制動(dòng) C反接制動(dòng) D能耗制動(dòng) 52.將鋼件加熱、保溫，然后在空氣中冷卻的熱處理工藝叫(C)。

A回火 B退火 C正火 D淬火 53.(A)完全依賴(lài)于零件制造精度的裝配方法是完全互換法。

A裝配精度 B加工精度 C加工誤差 D減少誤差 54.攻絲進(jìn)入自然旋進(jìn)階段時(shí)，兩手旋轉(zhuǎn)用力要均勻并要經(jīng)常倒轉(zhuǎn)(B)圈。

A1～2 B1/4～1/2 C1/5～1/8 D1/8～1/10 55.由一個(gè)或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下完成的裝配工作叫(A)。

A裝配工序 B工步 C部件裝配 D總裝配 56.產(chǎn)品的裝配工作包括部件裝配和(A)。

A總裝配 B固定式裝配 C移動(dòng)式裝配 D裝配順序 57.在擰緊(D)布置的成組螺母時(shí)，必須對(duì)稱(chēng)地進(jìn)行。

A長(zhǎng)方形 B圓形 C方形 D圓形或方形 58.帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)使用一般時(shí)間后，三角帶陷入槽底，這是(C)損壞形式造成的。

A軸變曲 B帶拉長(zhǎng) C帶輪槽磨損 D輪軸配合松動(dòng)

59.影響齒輪傳動(dòng)精度的因素包括齒輪的加工精度，齒輪的精度等級(jí)，齒輪副的側(cè)隙要求，及(D)。

A齒形精度 B安裝是否正確

C傳動(dòng)平穩(wěn)性 D齒輪副的接觸斑點(diǎn)要求 60.滑動(dòng)軸承裝配的主要要求之一是(B)。

A減少裝配難度 B獲得所需要的間隙

C抗蝕性好 D獲得一定速比 61.被腐蝕的金屬表面當(dāng)受到機(jī)械磨損作用時(shí)，將(A)磨損。

A加劇 B減少 C停止 D產(chǎn)生 62.絲杠螺母?jìng)鲃?dòng)機(jī)構(gòu)只有一個(gè)螺母時(shí)，使螺母和絲杠始終保持(B)。

A雙向接觸 B單向接觸

C單向或雙向接觸 D三向接觸 63.(C)裝卸鉆頭時(shí)，按操作規(guī)程必須用鑰匙。

A電磨頭 B電剪刀 C手電鉆 D鉆床 64.電線(xiàn)穿過(guò)門(mén)窗及其它可燃材料應(yīng)加套(B)。A塑料管 B磁管 C油氈 D紙筒 65.使用(A)時(shí)應(yīng)戴橡皮手套。

A電鉆 B鉆床 C電剪刀 D鏜床 66.(C)的作用是保護(hù)電路。

A接觸器 B變壓器 C熔斷器 D電容器 67.機(jī)械傳動(dòng)是采用帶輪、齒輪、軸等機(jī)械零件組成的傳動(dòng)裝置來(lái)進(jìn)行能量的(B)。

A轉(zhuǎn)換 B傳遞 C輸送 D交換 68.帶傳動(dòng)不能做到的是(C)。

A吸振和緩沖 B安全保護(hù)作用

C保證準(zhǔn)確的傳動(dòng)比 D實(shí)現(xiàn)兩軸中心較大的傳動(dòng) 69.液壓傳動(dòng)的工作介質(zhì)是具有一定壓力的(B)。

A氣體 B液體 C機(jī)械能 D電能 70.液壓系統(tǒng)中的控制部分是指(C)。

A液壓泵 B液壓缸

C各種控制閥 D輸油管、油箱等 71.液壓系統(tǒng)不可避免的存在(A)故其傳動(dòng)比不能保持嚴(yán)格準(zhǔn)確。

A泄漏現(xiàn)象 B摩擦阻力 C流量損失 D壓力損失 72.鉆床夾具有：固定式、回轉(zhuǎn)式、移動(dòng)式、蓋板式和(B)。

A流動(dòng)式 B翻轉(zhuǎn)式 C搖臂式 D立式 73.對(duì)照明電路，下面(B)情況不會(huì)引起觸電事故。

A人赤腳站在大地上，一手接觸火線(xiàn)，但未接觸零線(xiàn)

B人赤腳站在大地上，一手接觸零線(xiàn)，但未接觸火線(xiàn)

C人赤腳站在大地上，二手同時(shí)接觸火線(xiàn)，但未碰到零線(xiàn)

D人赤腳站在大地上，一手同時(shí)接觸火線(xiàn)，另一手接觸零線(xiàn) 74.零件的清理、清洗是(A)的工作要點(diǎn)。

A裝配工作 B裝配工藝過(guò)程

C裝配前準(zhǔn)備工作 D部件裝配工作 75.裝配精度檢驗(yàn)包括(D)檢驗(yàn)和幾何精度檢驗(yàn)。

A密封性 B功率 C靈活性 D工作精度 76.靜連接花鍵裝配，要有較少的(A)。

A過(guò)盈量 B間隙 C間隙或過(guò)盈量 D無(wú)要求 77.過(guò)盈連接的配合面多為(C)，也有圓錐面或其他形式的。

A圓形 B正方形 C圓柱面 D矩形 78.采用三角帶傳動(dòng)時(shí)，摩擦力是平帶的(D)倍。

A5 B6 C2 D3 79.普通圓柱蝸桿(A)的精度等級(jí)有12個(gè)。

A傳動(dòng) B運(yùn)動(dòng) C接觸 D工作穩(wěn)定性

80.起重機(jī)在起吊較重物件時(shí)，應(yīng)先將重物吊離地面(A)，檢查后確認(rèn)正常情況下方可繼續(xù)工作。

A10Cm左右 B1Cm左右 C5Cm左右 D50Cm左右 81.鉗工工作場(chǎng)地必須清潔、整齊，物品擺放(C)。

A隨意 B無(wú)序 C有序 D按要求 82.(B)是一種自動(dòng)的電磁式開(kāi)關(guān)。

A熔斷器 B接觸器 C逆變器 D電容器 83.看裝配圖的第一步是先看(C)。

A尺寸標(biāo)注 B表達(dá)方法 C標(biāo)題欄 D技術(shù)要求 84.千分尺固定套筒上的刻線(xiàn)間距為(B)mm。A1 B0.5 C0.01 D0.001 85.能保持傳動(dòng)比恒定不變的是(C)。

A帶傳動(dòng) B鏈傳動(dòng) C齒輪傳動(dòng) D摩擦輪傳動(dòng) 86．熔斷器具有（C）保護(hù)作用

A 過(guò)流

B過(guò)熱

C短路

D欠壓

87．關(guān)于保險(xiǎn)絲（即熔絲）的正確說(shuō)法是（C）

A 只要在線(xiàn)路中安裝保險(xiǎn)絲，不論其規(guī)格如何都能起保險(xiǎn)作用

B 選擇額定電流小的保險(xiǎn)絲總是有利無(wú)弊的

C 只有選用適當(dāng)規(guī)格的保險(xiǎn)絲，才能既保證電路工作又起保險(xiǎn)作用

D 可用同樣粗細(xì)的鋼絲來(lái)代替鉛銻保險(xiǎn)絲 88．退火的目的是（B）

A提高硬度和耐磨性

B降低硬度，提高塑性 C提高強(qiáng)度和韌性

D改善加火組織

89．用千斤頂支承工作時(shí)，三個(gè)支承點(diǎn)所組成的三角形應(yīng)該（A）．

A盡量大

B盡量小

C最大

D不大

90.鏨削硬鋼或鑄鐵等硬材料時(shí), 楔角取(C).A30°～50°

B50°～60°

B鏨子頭部

C60°～70°

D70°～90°

91．鏨削時(shí)眼睛的視線(xiàn)要對(duì)著（A）。A工作的鏨削部位

孔。

A0.3～0.4

B0.5～0.7R A螺紋的用途 C螺紋的受力方式

C0.8～0.9

D1～1.2 93.常用螺紋按（B）可分為三角螺紋、方形螺紋、梯形螺紋、半圓螺紋和鋸齒螺紋等。

B螺紋軸向剖面內(nèi)的形狀 D螺紋在橫向剖面內(nèi)的形狀

C錘頭

D手

92．鉆削直徑超過(guò)30mm的大孔一般要分兩次鉆削,選用(B)倍孔徑的鉆頭鉆孔,然后用與孔徑一樣的鉆頭擴(kuò)94．（C）由于螺距小、螺旋升角小、自鎖性好，除用于承受沖擊震動(dòng)或變載的連接外，不用于調(diào)整機(jī)構(gòu)。

A粗牙螺紋絲

B管螺紋 C細(xì)牙螺紋絲不動(dòng)

D矩形螺紋 A切削部分和柄部

B切削部分和校準(zhǔn)部分 95．絲推的構(gòu)造由（D）組成．

C工作部分和校準(zhǔn)部分

D工作部分和柄部

C8o～10o

D12o～16o

C等于

D大于或等于 96.標(biāo)準(zhǔn)絲錐切削部分的前角在（C）范圍內(nèi)。

A5o～6o

B6o～7o A稍大于

97.套絲前圓桿直徑應(yīng)（B）螺紋的大徑尺寸。

B稍小于

98.利用啟動(dòng)設(shè)備將電壓適當(dāng)降低后加到電動(dòng)機(jī)定子繞組上進(jìn)行啟動(dòng)，待啟動(dòng)完畢后，再使電壓恢復(fù)到額定值，這叫（A）。A降壓?jiǎn)?dòng)

B升壓?jiǎn)?dòng)

C全壓?jiǎn)?dòng)

D常壓?jiǎn)?dòng)

C取下工件

D斷電 99．鉆床變速前應(yīng)（A）。

A停車(chē)

B取下鉆頭

100.當(dāng)有人觸電而停止了呼吸,心跳仍跳動(dòng),應(yīng)采取的搶救措施是(C).A立即送醫(yī)院搶救 B請(qǐng)醫(yī)生搶救 C就地立即做人工呼吸 D作體外心跳按摩

二、判斷題：(√)使用手電鉆時(shí)必須戴絕緣手套，換鉆頭時(shí)須拔下插頭。(×)把電動(dòng)機(jī)等電氣的金屬外殼用電阻很小的導(dǎo)線(xiàn)接到線(xiàn)路系統(tǒng)中的中性線(xiàn)上，叫做保護(hù)接地。3(×)設(shè)備上的電氣線(xiàn)路和器件發(fā)生故障，不必交電工，自己可拆卸修理。4(×)起重作業(yè)中所發(fā)生的事故，操作不當(dāng)是發(fā)生事故的主要原因。5(×)使用電動(dòng)工具時(shí)，必須握住工具手柄，但可拉著軟線(xiàn)拖動(dòng)工具。6(√)雙重絕緣的電動(dòng)工具，使用時(shí)不必戴橡膠手套。(√)使用摩擦式攻螺紋夾頭攻制螺紋時(shí)，當(dāng)切削扭距突然增加時(shí)，能起到安全保險(xiǎn)作用。8(√)臺(tái)鉆鉆孔直徑一般在15mm以下。(√)普通鉆床，根據(jù)其結(jié)構(gòu)和適用范圍不同可分為臺(tái)鉆、立鉆和搖臂鉆三種。10(×)在臺(tái)鉆上適宜進(jìn)行锪孔、鉸孔和攻螺紋等加工。11(×)砂輪機(jī)新裝砂輪片后可直接開(kāi)機(jī)使用。(√)好的裝配工藝結(jié)構(gòu)，應(yīng)保證裝配體在工作時(shí)不松動(dòng)、潤(rùn)滑油不泄漏及便于裝卸等。13(×)在選擇零件間的配合時(shí)，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的，應(yīng)選擇間隙配合，反之就選過(guò)盈配合 14(√)普通螺紋用于連接，梯形螺紋用于傳動(dòng)。15(×)軸承合金是制造軸承滾珠的材料。(×)鏨子切削部分熱處理時(shí)，其淬火硬度越高越好，以增加其耐磨性。17(√)測(cè)量環(huán)境中，溫度對(duì)測(cè)量誤差的影響最大。(√)水平儀可用于測(cè)量機(jī)件相互位置的平行度誤差。

19(√)水平儀常用來(lái)檢驗(yàn)工件表面或設(shè)備安裝的水平情況。20(×)開(kāi)始攻絲時(shí)，應(yīng)先用二錐起攻，然后用頭錐整形。21(√)車(chē)床絲杠的橫向和縱向進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是螺旋傳動(dòng)。(×)內(nèi)徑百分表的示值誤差很小，在測(cè)量前不需用百分尺校對(duì)尺寸。23(√)銼刀由銼身和銼柄兩部分組成。(√)工件一般應(yīng)夾在臺(tái)虎鉗的左面，以便操作。25(√)工作時(shí)必須穿工作服和工鞋。(√)液壓傳動(dòng)是以油液作為工作價(jià)質(zhì)，依靠密封容積的變化來(lái)傳遞運(yùn)動(dòng)，依靠油液內(nèi)部的壓力來(lái)傳遞動(dòng)力。(√)銼刀不可作撬棒或手錘用。(√)孔的精度要求較高和表面粗糙度值要求較小時(shí)，應(yīng)選用主要起潤(rùn)滑作用的切削液。29(×)螺母裝配只包括螺母和螺釘?shù)难b配。(×)圓柱銷(xiāo)一般靠過(guò)盈固定在軸上，用以定位和連接。31(√)銷(xiāo)連接有圓柱銷(xiāo)連接和圓錐銷(xiāo)連接兩類(lèi)。

32(√)大型工件劃線(xiàn)時(shí)，如果沒(méi)有長(zhǎng)的鋼直尺，可用拉線(xiàn)代替，沒(méi)有大的直角尺則可用線(xiàn)墜代替。33(×)選擇銼刀尺寸規(guī)格，取決于加工余量的大小。

34(√)銷(xiāo)連接在機(jī)械中主要是定位，連接成鎖定零件。有時(shí)還可做為安全裝置的過(guò)載剪斷零件。35(×)鉆床變速前應(yīng)取下鉆頭。

36(√)螺紋的規(guī)定畫(huà)法是牙頂用粗實(shí)線(xiàn)，牙底用細(xì)實(shí)線(xiàn)螺紋終止線(xiàn)用粗實(shí)線(xiàn)。

37(√)磨床液壓系統(tǒng)進(jìn)入空氣，油液不潔凈，導(dǎo)軌潤(rùn)滑不良，壓力不穩(wěn)定等都會(huì)造成磨床工作臺(tái)低速爬行。

38(√)金屬切削加工是靠刀具和工件之間作相對(duì)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的。39(√)齒輪傳動(dòng)噪聲大，不適用于大距離傳動(dòng)，制造裝配要求高。40(×)液壓缸在液壓系統(tǒng)中屬于動(dòng)力部分。

41(√)立鉆電動(dòng)機(jī)的二級(jí)保養(yǎng)要按需要拆洗電機(jī)更換1號(hào)鈣基潤(rùn)滑脂。42(×)砂輪機(jī)要安裝在場(chǎng)地進(jìn)出口處。43(×)帶傳動(dòng)是依靠作為中間撓性件的帶和帶輪之間的摩擦力來(lái)傳動(dòng)的。

44(√)齒輪傳動(dòng)中為增加接觸面積改善嚙合質(zhì)量在保留原齒輪副的情況下，采取加載跑合措施。

45(×)液壓系統(tǒng)油溫過(guò)高不影響機(jī)床精度和正常工作。46(×)操作鉆床時(shí)，不能戴眼鏡。

47(×)滑動(dòng)軸承工作不平穩(wěn)，噪音大，不能承受較大的沖擊載荷。

48(√)修理工藝過(guò)程包括修理前的準(zhǔn)備工作設(shè)備的拆卸零件的修理和更換及裝配調(diào)整和試車(chē)。49(√)熔斷器是一種保護(hù)電器，當(dāng)電路發(fā)生短路或過(guò)載時(shí)能自動(dòng)切斷電路。50(√)套絲時(shí)，應(yīng)保持板牙的端面與圓桿軸線(xiàn)垂直。51(√)銷(xiāo)是一種標(biāo)準(zhǔn)件，形狀和尺寸已標(biāo)準(zhǔn)化。52(√)夾緊機(jī)構(gòu)中要有自鎖機(jī)構(gòu)。53(×)鉆床可采用220V照明燈具。

54(√)鏨子的切削部分由前刀面、后刀面和它們的交線(xiàn)(切削刃)組成。55(√)用測(cè)力扳手使預(yù)緊力達(dá)到給定值的方法是控制扭矩法。56(√)齒輪的接觸斑點(diǎn)應(yīng)用涂色法檢查。

57(√)普通圓住蝸桿傳動(dòng)的精度等級(jí)有12個(gè)。

58(×)蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配順序就是先裝蝸輪，后裝蝸桿。

59(√)滑動(dòng)軸承按其與軸勁間的潤(rùn)滑狀態(tài)可分為液體摩擦滑動(dòng)和非液體摩擦滑動(dòng)軸承。

60(√)整體式滑動(dòng)軸承的裝配要抓住四個(gè)要點(diǎn)，即壓入軸套、軸套定位、修整軸套孔、軸套的檢驗(yàn)。61(×)對(duì)滑動(dòng)軸承的裝配要求是：軸勁與軸承孔之間留有間隙，保持良好接觸。62(×)軸承合金具有良好的耐磨性，且強(qiáng)度高。

63(√)滾動(dòng)軸承按所承受的載荷可分為向心員推力軸承向心推力軸承三種.。64(√)修理前的準(zhǔn)備工作是工藝過(guò)程內(nèi)容之一。

65(√)齒輪磨損嚴(yán)懲或崩裂，一般均應(yīng)更換新的齒輪。66(×)螺旋傳動(dòng)機(jī)構(gòu)是將螺旋運(yùn)動(dòng)變換為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。67(√)軸向間隙直接影響絲杠螺母副的傳動(dòng)精度。68(×)軸向間隙直接影響絲杠螺母副的運(yùn)動(dòng)精度。69(×)鉆床開(kāi)動(dòng)后，操作中允許測(cè)量工作。

70(√)千斤頂在使用前必須檢查螺桿、螺母的磨損情況，磨損超過(guò)25%就不能使用。71(×)起吊時(shí)吊鉤要垂直于重心，繩子與地面垂直時(shí)一般不超過(guò)30o。72(√)用接觸器聯(lián)鎖來(lái)控制電動(dòng)機(jī)的正、反轉(zhuǎn)。

73(√)機(jī)械傳動(dòng)是采用帶輪、齒輪、軸等機(jī)械零件組成的傳動(dòng)裝置來(lái)進(jìn)行能量的傳遞。74(√)柱塞泵屬于容積式泵。

75(√)試機(jī)是為了試驗(yàn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的靈活性，振動(dòng)，工作溫升，噪聲、轉(zhuǎn)速、功率等性能是否符合要求。76(√)刻度尺每個(gè)刻度間距所代表的長(zhǎng)度單位數(shù)值叫做分度值。

77(×)在測(cè)量時(shí)，對(duì)水平儀上的水準(zhǔn)器氣泡的移動(dòng)位置進(jìn)行讀數(shù)，將水平儀在起端測(cè)量位置總是讀作零位，不管氣泡位置是在中間或偏在一邊，這種讀數(shù)法是絕對(duì)讀數(shù)法。

78(√)在使用水平儀測(cè)量之前一定要將其測(cè)量面及被測(cè)面清洗干凈，以防出現(xiàn)誤差。79(×)對(duì)設(shè)備進(jìn)行精度檢查，就是對(duì)設(shè)備的各項(xiàng)性能進(jìn)行檢查和測(cè)定。80(×)對(duì)設(shè)備進(jìn)行性能檢查，就是對(duì)設(shè)備的加工精度進(jìn)行檢查和測(cè)定。81(√)萬(wàn)向聯(lián)軸器的角度偏移越大，則從動(dòng)軸的速度變化也越大。82(√)目前，消除軸承的游隙通常采用預(yù)緊的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。83(√)床身導(dǎo)軌精度直接關(guān)系到機(jī)床精度。84(×)清洗涂層導(dǎo)軌表面，通常采用汽油清洗。85(√)選擇設(shè)備的原則是適用，先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)

86(√)在設(shè)計(jì)時(shí)，改進(jìn)手動(dòng)、氣動(dòng)，液動(dòng)，夾緊夾具時(shí)，必須有自鎖性 87(√)常用金屬材料有黑色鑄鐵和有色金屬。88(×)銅與錫的合金稱(chēng)黃銅。

89(√)金屬材料的機(jī)械性能有強(qiáng)度、硬度、塑性、彈性與剛性、韌性、抗疲勞性等。

90(√)氧化處理也稱(chēng)發(fā)黑處理，是表面氧化處理的一種方法，主要用于碳鋼和低合金工件。

91(√)鋼材根據(jù)加熱保溫和冷卻方式的不同可將熱處理分為退火、淬火、回火及表面熱處理五種。91(×)用接觸器聯(lián)鎖，控制電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)不安全，不可靠。

92(√)液壓系統(tǒng)一般由以液壓泵為代表的動(dòng)力部分，以液壓缸為代表的執(zhí)行部分，以各種控制閥為代表的控制部分和一些輔助裝置組成的。

93(√)在同一個(gè)供電線(xiàn)路中，絕對(duì)不允許一部分電氣設(shè)備采用保護(hù)接地，而另一部分電氣設(shè)備采用保護(hù)接零。

94(√)對(duì)大型或貴重的金屬整體式滑動(dòng)軸承內(nèi)孔磨損后可重新澆鑄軸承合金進(jìn)行加工修復(fù)利用。95(√)螺母裝配只包括螺母和螺釘?shù)难b配。96(×)千分尺微分筒上的刻線(xiàn)間距為1mm。

97(×)內(nèi)徑千分尺在使用時(shí)溫度變化對(duì)示值誤差的影響不大。

98(√)鉆孔時(shí),由于切深度已由鉆頭直徑所定,所以只需選擇切削速度和進(jìn)給量。99(×)配合就是基本尺寸相同,相互結(jié)合的孔和軸的公差帶之間的關(guān)系。100(√)輪齒的接觸斑點(diǎn)應(yīng)用涂色法檢查。

第三篇：組織單選多選判斷

判斷改錯(cuò)題

1、組織行為學(xué)是管理科學(xué)的新發(fā)展。（對(duì)）

2、效度是指測(cè)量的穩(wěn)定性。（錯(cuò)）

效度是指測(cè)量的有效性?；颍盒哦仁侵笢y(cè)量的穩(wěn)定性。

3、影響個(gè)性形成的主要因素是先天遺傳因素。（錯(cuò)）

影響個(gè)性形成的因素，既有先天遺傳因素，也有后天環(huán)境因素。

4、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，五個(gè)需要可以同時(shí)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。（錯(cuò)）

五個(gè)需要中只有滿(mǎn)足人的優(yōu)勢(shì)需要，才能對(duì)個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。

5、現(xiàn)代特性理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的特性和品質(zhì)是先天遺傳的，是不可以通過(guò)教育訓(xùn)練培養(yǎng)的。（錯(cuò)）

領(lǐng)導(dǎo)者的特性和品質(zhì)是在于實(shí)踐中形成的，是可以通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)的。

25、消極強(qiáng)化指的是作某種有吸引力的結(jié)果，增加員工好的行為出現(xiàn)的頻率。如表?yè)P(yáng)、贊賞、提升等等。（錯(cuò)）

正強(qiáng)化指的是作某種有吸引力的結(jié)果，增加員工好的行為出現(xiàn)的頻率。如表?yè)P(yáng)、贊賞、提升等等。

26、行為每出現(xiàn)一次就給予強(qiáng)化指的是間斷強(qiáng)化。（錯(cuò)）行為每出現(xiàn)一次就給予強(qiáng)化指的是連續(xù)強(qiáng)化。

27、所有的群體都必須經(jīng)過(guò)形成、風(fēng)暴、正?；桶l(fā)揮作為這固定的四個(gè)階段。（錯(cuò)）

并非所有的群體都必須經(jīng)過(guò)形成、風(fēng)暴、正?；桶l(fā)揮作為這固定的四個(gè)階段。

28、工作群體規(guī)模應(yīng)視群體任務(wù)的性質(zhì)而定。（對(duì)）

29、研究發(fā)現(xiàn)在任務(wù)角色、維護(hù)角色和群體績(jī)效之間有正比關(guān)系。（對(duì)）

5、任何一種管理制度和管理方法都是針對(duì)一定的情況提出來(lái)的，都不能絕對(duì)地說(shuō)哪種好、哪種壞，不能把管理方法僵化。（對(duì)）

6、期望理論認(rèn)為，目標(biāo)的效價(jià)越高，激勵(lì)力量就越大。（錯(cuò)）目標(biāo)的效價(jià)越高，激勵(lì)力量不一定越大，它還取決于期望值的大小。

7、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力主要來(lái)自于職權(quán)。（錯(cuò)）領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力主要來(lái)自職權(quán)和權(quán)威。

8、領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人權(quán)力隨著職位的變化而變化，具有強(qiáng)制性。（錯(cuò)）領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人權(quán)力不隨職位的變化而變化，不具有強(qiáng)制性。

9、群體行為是組織行為學(xué)研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。（錯(cuò)）個(gè)體行為是組織行為學(xué)研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

10、黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)。（錯(cuò)）黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的屬于抑郁質(zhì)氣質(zhì)。

11、組織是群體的總稱(chēng)，它不是管理的一種職能。（錯(cuò)）組織既是是群體的總稱(chēng)，也是管理的一種職能。

12、保健因素同工作內(nèi)容有關(guān)，激勵(lì)因素與工作環(huán)境有關(guān)。（錯(cuò)）保健因素同工作環(huán)境有關(guān)，激勵(lì)因素與工作內(nèi)容有關(guān)。

13、群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越小。（錯(cuò)）群體的規(guī)模適當(dāng)，工作績(jī)效最高。

14、在緊急的情況下，民主的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。（錯(cuò)）在緊急的情況下，獨(dú)裁的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。

15、組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個(gè)體和群體以分散的方式去完成工作任務(wù)。（錯(cuò)）

組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個(gè)體和群體結(jié)合去完成工作任務(wù)。

16、模型就是對(duì)某種現(xiàn)實(shí)事物的抽象，是對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的全面表示。（錯(cuò)）模型就是對(duì)某種現(xiàn)實(shí)事物的抽象，是對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的簡(jiǎn)化表示。

17、血液占優(yōu)勢(shì)的屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)。（錯(cuò)）血液占優(yōu)勢(shì)的屬于多血質(zhì)氣質(zhì)。

18、黏液占優(yōu)的個(gè)體是黏液質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)的個(gè)體是為膽汁質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的個(gè)體是抑郁質(zhì)。（對(duì)）

19、工作設(shè)計(jì)是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)，而采取與滿(mǎn)足工作者個(gè)人需要有關(guān)的工作內(nèi)容、工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計(jì)。（對(duì)）20、工作生活質(zhì)量既是一種關(guān)于人與組織關(guān)系的指導(dǎo)方針和管理哲學(xué)，又是一種工作方法和措施。（對(duì)）

21、客觀(guān)模型是作系統(tǒng)、科學(xué)分析取代人的直覺(jué)，而對(duì)某一事物的描述。（對(duì)）

22、氣質(zhì)與個(gè)體行為的內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、目的等有著密切的關(guān)系。（錯(cuò)）氣質(zhì)與個(gè)體行為的內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、目的等是沒(méi)有關(guān)系的。

23、工作態(tài)度與工作績(jī)效之間有著一致性的關(guān)系。（錯(cuò)）工作態(tài)度與工作績(jī)效之間并無(wú)一致的關(guān)系。

24、積極的工作態(tài)度與生產(chǎn)率之間有著一致性的關(guān)系。（對(duì)）

30、所有的團(tuán)隊(duì)都是群體，但群體不一定是團(tuán)隊(duì)。（對(duì)）

31、任務(wù)角色、維護(hù)角色和群體績(jī)效之間有反比關(guān)系。（錯(cuò)）任務(wù)角色、維護(hù)角色和群體績(jī)效之間有正比關(guān)系。

32、扮演任務(wù)角色多維護(hù)角色少的是人際群體。（錯(cuò)）扮演任務(wù)角色多維護(hù)角色少的是任務(wù)群體。

33、弱勢(shì)群體問(wèn)題的解決，從根本上說(shuō)，是要建立一系列的制度安排。（對(duì)）

34、領(lǐng)導(dǎo)者是組織的核心，他可以是個(gè)體，也可以是群體。（對(duì)）

35、專(zhuān)制型的領(lǐng)導(dǎo)方式工作效率最低，只達(dá)到社交目標(biāo)，而完不成工作目標(biāo)。（錯(cuò)）

放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式工作效率最低，只達(dá)到社交目標(biāo)，而完不成工作目標(biāo)。

36、民主型領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)工作效率最高。（對(duì)）

37、一般而言，集體能比個(gè)人作出更好的決策。（對(duì)）

38、與集體決策相比，個(gè)體決策往往具有較大的創(chuàng)造性。（對(duì)）

39、當(dāng)群體的目標(biāo)與組織目標(biāo)一致時(shí)，則低內(nèi)聚力群體會(huì)有高績(jī)效。（錯(cuò)）當(dāng)群體的目標(biāo)與組織目標(biāo)一致時(shí)，高內(nèi)聚力群體會(huì)有高績(jī)效。40、權(quán)變組織理論的根本目的就在于提出最適合具體情況的組織設(shè)計(jì)和管理行為。（對(duì)）

41、在組織規(guī)模已定的條件下，管理層次與管理幅度成正比。（錯(cuò)）在組織規(guī)模已定的條件下，管理層次與管理幅度成反比。

42、直線(xiàn)職能型組織結(jié)構(gòu)的基本管理原則是“集中政策，分散經(jīng)營(yíng)”。（錯(cuò)）

事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)的基本管理原則是“集中政策，分散經(jīng)營(yíng)”。

43、工作擴(kuò)大化是一種縱向擴(kuò)展工作的設(shè)計(jì)方法。（錯(cuò)）橫向擴(kuò)展。工作擴(kuò)大化是一種橫向擴(kuò)展工作的設(shè)計(jì)方法。

44、研究成果表明壓力與工作要求成反比，與控制能力成正比。（錯(cuò)）研究成果表明壓力與工作要求成正比，與控制能力成反比。

45、組織結(jié)構(gòu)變革的最終目的是激發(fā)組織的創(chuàng)新和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。（對(duì)）

46、群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越大。（錯(cuò)）群體的規(guī)模適當(dāng)，工作績(jī)效最高。

47、麥克利蘭認(rèn)為可以通過(guò)教育和培養(yǎng)造就高成就需要的人，所以，無(wú)論是企業(yè)還是國(guó)家都要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)有成就的人。（對(duì)）

48、組織結(jié)構(gòu)是決定管理方式、管理層次和管理跨度的前提條件。（錯(cuò)）組織規(guī)模是決定管理方式、管理層次和管理跨度的前提條件。

49、自由型組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模式的實(shí)質(zhì)就是要幫助組織的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)一切“變化”作出有效的管理。（對(duì)）

50、工作生活質(zhì)量既是一種關(guān)于人與組織關(guān)系的指導(dǎo)方針和管理哲學(xué)，又是一種工作方法和措施。（對(duì)）

第四篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)試題答案單選和判斷之二

知識(shí)產(chǎn)權(quán)試題答案(單選和判斷)之二

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考試——知識(shí)產(chǎn)權(quán)試題答案（單選和判斷）之二(2012-05-07 08:36:00)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 教育 分類(lèi)： 職稱(chēng)考試

一、單選題(每題4分,共20題)

1、在申請(qǐng)日以前6個(gè)月之內(nèi)發(fā)生如下哪一種情形的，不喪失新穎性？（A）。A、在中國(guó)政府主辦或者承認(rèn)的國(guó)際展覽會(huì)上首次展出的 B、在學(xué)術(shù)期刊上首次發(fā)表的C、自己上傳到互聯(lián)網(wǎng)上的

2、下列哪些屬于商業(yè)秘密？（A）。

A、一種飲料的獨(dú)家配方B、食品的配料表C、某一發(fā)明專(zhuān)利的說(shuō)明書(shū)

3、在發(fā)明或者實(shí)用新型專(zhuān)利申請(qǐng)文件中，用于說(shuō)明專(zhuān)利保護(hù)范圍的是（C）。A、請(qǐng)求書(shū)B(niǎo)、說(shuō)明書(shū)C、權(quán)利要求書(shū)

4、在我國(guó)，當(dāng)事人對(duì)于專(zhuān)利復(fù)審委員會(huì)的復(fù)審決定或者宣告專(zhuān)利無(wú)效的決定不服的，應(yīng)當(dāng)自收到通知之日起3個(gè)月內(nèi)向（A）起訴。

A、北京市第一中級(jí)人民法院B、北京市第二中級(jí)人民法院C、北京市高級(jí)人民法院

5、專(zhuān)利權(quán)人應(yīng)當(dāng)自被授予專(zhuān)利權(quán)的當(dāng)年開(kāi)始繳納年費(fèi)，年費(fèi)的計(jì)算是（B）。A、每年相同的B、遞增的C、遞減的

6、下列哪個(gè)標(biāo)志可以作為商標(biāo)使用？（B）。

A、人民大會(huì)堂外形圖B、地球圖形C、紅十字圖形

7、商標(biāo)法規(guī)定，注冊(cè)商標(biāo)的有效期為十年，自核準(zhǔn)注冊(cè)之日起計(jì)算；期滿(mǎn)可辦理續(xù)展，每次續(xù)展有效期也是十年，續(xù)展次數(shù)不限。但辦理續(xù)展之時(shí)間僅為（C）。A、期滿(mǎn)前6個(gè)月B、期滿(mǎn)后6個(gè)月C、期滿(mǎn)前6個(gè)月或者期滿(mǎn)后6個(gè)月

8、對(duì)于初步審定、予以公告的商標(biāo)提出異議的，由（A）做出裁定；他人對(duì)于已注冊(cè)商標(biāo)提出爭(zhēng)議的，由（A）做出裁定。

A、商標(biāo)局、商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)B、商標(biāo)局、商標(biāo)局C、商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)、商標(biāo)局

9、下列商標(biāo)中屬于集體商標(biāo)的是（B）。A、“海信”電視B、“綠色食品”標(biāo)記C、“庫(kù)爾勒”香梨

10、甲委托攝影師乙為其拍攝人像若干幅，甲向乙支付報(bào)酬若干，乙將照片全部交與甲。請(qǐng)問(wèn)該照片的著作權(quán)屬于（A）。A、甲B、乙C、甲、乙共有

11、在我國(guó)，植物新品種權(quán)的保護(hù)期限是自（A）起，藤本植物、林木、果樹(shù)和觀(guān)賞樹(shù)木為20年，其他植物為15年。A、授權(quán)日B、申請(qǐng)日C、完成育種日

12、從目前現(xiàn)狀看，我國(guó)屬于一個(gè)（B）。

A、資源型國(guó)家B、制造型國(guó)家C、創(chuàng)新型國(guó)家

13、我國(guó)的著作權(quán)管理機(jī)關(guān)是（A）

A、國(guó)家版權(quán)局B、文化部C、國(guó)家圖書(shū)館

14、專(zhuān)門(mén)規(guī)定集成電路布圖設(shè)計(jì)保護(hù)的國(guó)際公約是（C）A、巴黎公約B、伯爾尼公約C、華盛頓條約D、舊金山條約

15、依據(jù)我國(guó)專(zhuān)利法，下列發(fā)明創(chuàng)造的專(zhuān)利申請(qǐng)中，不進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查的是（B）A、一種生產(chǎn)食品的方法B、一種產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)C、一種飲料D、一種治療皮膚病的藥膏

16、為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的使用或者銷(xiāo)售不

知道是未經(jīng)專(zhuān)利權(quán)人許可而制造并售出的專(zhuān)利產(chǎn)品，能證明其使用或者銷(xiāo)售的產(chǎn)品具有合法來(lái)源的，依法應(yīng)當(dāng)（B）A、承擔(dān)全部賠償責(zé)任B、不承擔(dān)賠償責(zé)任

C、與制造商共同承擔(dān)賠償責(zé)任D、承擔(dān)部分賠償責(zé)任

17、根據(jù)我國(guó)集成電路布圖設(shè)計(jì)保護(hù)條例的規(guī)定，布圖設(shè)計(jì)權(quán)的取得方式為(C)A、自然取得B、使用取得C、登記取得D、登記取得或者使用取得

18、北京西城鋼窗廠(chǎng)研制的一種防盜窗，申請(qǐng)并獲得專(zhuān)利權(quán)，在市場(chǎng)上銷(xiāo)路較好。該廠(chǎng)發(fā)現(xiàn)山東省威海市C區(qū)某廠(chǎng)生產(chǎn)、銷(xiāo)售的鋼窗采用了其專(zhuān)利技術(shù)，但未經(jīng)該廠(chǎng)許可并支付報(bào)酬。西城鋼窗廠(chǎng)欲通過(guò)訴訟制止威海C區(qū)某廠(chǎng)的侵權(quán)行為，應(yīng)到以下所列舉的哪個(gè)法院提起訴訟?(C)A、威海市C區(qū)人民法院B、威海市中級(jí)人民法院C、濟(jì)南市中級(jí)人民法院 D、北京市中級(jí)人民法院

19、依我國(guó)著作權(quán)法規(guī)定，下列各項(xiàng)中不適用于著作權(quán)法保護(hù)的是（A）A、時(shí)事新聞B、《新聞學(xué)》一書(shū)C、新聞評(píng)論D、《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目 20、根據(jù)我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定，確定發(fā)明或者實(shí)用新型專(zhuān)利權(quán)保護(hù)范圍的依據(jù)是（D）A、說(shuō)明書(shū)B(niǎo)、請(qǐng)求書(shū)C、說(shuō)明書(shū)摘要D、權(quán)利要求書(shū)

21、我國(guó)于（）成為世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）的正式成員國(guó)。A A、1980年6月3日

B、1981年6月3日

C、1985年3月19日

22、以下知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際公約中，最早訂立的是（）。A A、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》

B、《伯爾尼保護(hù)文學(xué)和藝術(shù)作品公約》C、《世界版權(quán)公約》

23、在下列知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際公約中，我國(guó)尚未加入的有（）。A A、《保護(hù)表演者、錄音制作者和廣播組織的國(guó)際公約》（羅馬公約）B、《世界版權(quán)公約》C、《國(guó)際植物新品種保護(hù)公約》（UPOV）

24、臺(tái)灣地區(qū)至今仍在適用的《著作權(quán)法》是（）。B A、1915年《著作權(quán)法》

B、1928年《著作權(quán)法》 C、1949年《著作權(quán)法》

25、甲和乙分處國(guó)內(nèi)不同地域，都在生產(chǎn)銷(xiāo)售W產(chǎn)品，并且先后不約而同地使用了M商標(biāo)；甲和乙也都就此提出了M商標(biāo)的注冊(cè)申請(qǐng)，但乙比甲早一天提出申請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)可能獲得商標(biāo)注冊(cè)？（）。B A、甲

B、乙

C、甲、乙各自獲得

26、所謂外國(guó)優(yōu)先權(quán)是指在外國(guó)第一次提出專(zhuān)利或者商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)之后又在中國(guó)就相同主題或者相同商品上的同一商標(biāo)提出申請(qǐng)的，可以根據(jù)國(guó)際條約、雙邊協(xié)議或者互惠原則享有優(yōu)先權(quán)，即以在外國(guó)的第一次申請(qǐng)作為在中國(guó)的申請(qǐng)日。但享有優(yōu)先權(quán)是受到時(shí)間限制的，根據(jù)我國(guó)專(zhuān)利法和商標(biāo)法的規(guī)定，該優(yōu)先權(quán)期限分別是指（）。A A、發(fā)明和實(shí)用新型是12個(gè)月，外觀(guān)設(shè)計(jì)和商標(biāo)是6個(gè)月 B、發(fā)明是12個(gè)月，實(shí)用新型、外觀(guān)設(shè)計(jì)和商標(biāo)是6個(gè)月 C、發(fā)明、實(shí)用新型和外觀(guān)

設(shè)計(jì)是12個(gè)月，商標(biāo)是6個(gè)月 27、2004年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局受理的專(zhuān)利申請(qǐng)量已達(dá)（）件。A A、353807

B、253807

C、153807

28、根據(jù)我國(guó)和阿爾及利亞的提議，世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織決定從2001年開(kāi)始，將每年的（）作為“世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日”。A A、4月26日

B、5月18日

C、4月19日

29、從目前現(xiàn)狀看，我國(guó)屬于一個(gè)（）。B A、資源型國(guó)家

B、制造型國(guó)家

C、創(chuàng)新型國(guó)家

30、我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定必須進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查的專(zhuān)利申請(qǐng)是（）。A A、發(fā)明專(zhuān)利

B、實(shí)用新型專(zhuān)利

C、外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利

31、外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)的保護(hù)范圍以（）為準(zhǔn)。C A、權(quán)利要求書(shū)

B、專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)

C、圖片或者照片中的外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

32、專(zhuān)利行政案件，即對(duì)專(zhuān)利復(fù)審委員會(huì)提起訴訟的，由（）一審受理。B A、北京市高級(jí)人民法院 B、北京市第一中級(jí)人民法院 C、北京市第二中級(jí)人民法院

33、對(duì)于初步審定的商標(biāo)，自公告之日起（）內(nèi)，任何人均可以提出異議。C A、1個(gè)月

B、2個(gè)月

C、3個(gè)月

34、世界上首先承認(rèn)鄰接權(quán)的國(guó)家是（）。D A、法國(guó)

B、德國(guó)

C、意大利

D、美國(guó)

35、電影《生死抉擇》在全國(guó)放映后，觀(guān)眾反映熱烈，某市電視臺(tái)要播放這部電影（C）

A、可以不經(jīng)制片人的許可，也無(wú)需支付報(bào)酬B、可以不經(jīng)制片人的許可，但必需支付報(bào)酬

C、應(yīng)當(dāng)取得制片人的許可，并支付報(bào)酬D、應(yīng)當(dāng)取得制片人的許可，但無(wú)需支付報(bào)酬

36、依據(jù)我國(guó)商標(biāo)法的規(guī)定，不能作為商標(biāo)構(gòu)成要素的是（）B A、數(shù)字

B、氣味

C、三維標(biāo)志

D、顏色

37、下列各項(xiàng)作品中，其著作權(quán)由法人或其他組織享有的是（）B A、記者為所在報(bào)社采編的人物專(zhuān)訪(fǎng)B、設(shè)計(jì)人員利用單位物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作的工程設(shè)計(jì)圖

C、教師為完成教學(xué)任務(wù)編寫(xiě)的教案D、專(zhuān)業(yè)作家創(chuàng)作的報(bào)告文學(xué)

38、著作權(quán)法規(guī)定的出租權(quán)適用于以下所列的哪一類(lèi)作品?()C A、音樂(lè)作品

B、美術(shù)作品

C、電視劇

D、文字作品

39、北京西城鋼窗廠(chǎng)研制的一種防盜窗，申請(qǐng)并獲得專(zhuān)利權(quán)，在市場(chǎng)上銷(xiāo)路較好。該廠(chǎng)發(fā)現(xiàn)山東省威海市C區(qū)某廠(chǎng)生產(chǎn)、銷(xiāo)售的鋼窗采用了其專(zhuān)利技術(shù)，但未經(jīng)該廠(chǎng)許可并支付報(bào)酬。西城鋼窗廠(chǎng)欲通過(guò)訴訟制止威海C區(qū)某廠(chǎng)的侵權(quán)行為，應(yīng)到以下所列舉的哪個(gè)法院提起訴訟?()C A、威海市C區(qū)人民法院

B、威海市中級(jí)人民法院 C、濟(jì)南市中級(jí)人民法院

D、北京市中級(jí)人民法院

40、小說(shuō)《長(zhǎng)征》的作者甲授權(quán)乙將該小說(shuō)改編成電影劇本，制片人丙委托導(dǎo)演丁將該劇本拍攝成電影。該電影拍攝完成后，其著作權(quán)歸屬于（）B A、甲

B、乙

C、丙

D、丁

41、我國(guó)于（A）加入世界貿(mào)易組織（WTO），臺(tái)灣地區(qū)作為獨(dú)立關(guān)稅

區(qū)于（A）加入WTO。

A、2001年12月11日、2002年1月1日

B、2002年1月1日、2002年12月11日

C、2001年10月1日、2001年12月11日

42、在中國(guó)、美國(guó)和日本受理專(zhuān)利申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)分別為（A）。

A、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、專(zhuān)利商標(biāo)局、特許廳

B、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、專(zhuān)利局、發(fā)明協(xié)會(huì) C、科技局、專(zhuān)利商標(biāo)局、特許廳

43、英國(guó)1624年制定的（B）被稱(chēng)為“專(zhuān)利法之母”。A、專(zhuān)利法

B、壟斷法

C、反托拉斯法

44、按照我國(guó)專(zhuān)利法的規(guī)定，專(zhuān)利的種類(lèi)包括(B)、(B)和(B)。

A、發(fā)明、植物新品種、外觀(guān)設(shè)計(jì)

B、發(fā)明、實(shí)用新型、外觀(guān)設(shè)計(jì) C、發(fā)明、實(shí)用新型、集成電路布圖設(shè)計(jì)

45、在發(fā)明或者實(shí)用新型專(zhuān)利申請(qǐng)文件中，用于說(shuō)明專(zhuān)利保護(hù)范圍的是（C）。A、請(qǐng)求書(shū)

B、說(shuō)明書(shū)

C、權(quán)利要求書(shū)

46、專(zhuān)利權(quán)人應(yīng)當(dāng)自被授予專(zhuān)利權(quán)的當(dāng)年開(kāi)始繳納年費(fèi)，年費(fèi)的計(jì)算是（B）。A、每年相同的 B、遞增的 C、遞減的

47、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》規(guī)定了馳名商標(biāo)的保護(hù)，下列哪個(gè)說(shuō)法與該公約不符？（C）。

A、它包括對(duì)未注冊(cè)的馳名商標(biāo)的保護(hù)

B、它規(guī)定在該公約第6條之

（二）中

C、對(duì)于他人搶注馳名商標(biāo)的，馳名商標(biāo)所有人均須在5年之內(nèi)提出撤銷(xiāo)

48、商標(biāo)法規(guī)定，注冊(cè)商標(biāo)的有效期為十年，自核準(zhǔn)注冊(cè)之日起計(jì)算；期滿(mǎn)可辦理續(xù)展，每次續(xù)展有效期也是十年，續(xù)展次數(shù)不限。但辦理續(xù)展之時(shí)間僅為（C）。A、期滿(mǎn)前6個(gè)月

B、期滿(mǎn)后6個(gè)月

C、期滿(mǎn)前6個(gè)月或者期滿(mǎn)后6個(gè)月

49、下面哪一個(gè)屬于我國(guó)的著作權(quán)集體管理組織？（A）。

A、中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)

B、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)

C、中國(guó)音像制品協(xié)會(huì) 50、根據(jù)《著作權(quán)法》，表演者對(duì)其表演所享有的權(quán)利是（C）。A、表演權(quán)

B、表演者權(quán)

C、肖像權(quán)

51、美國(guó)甲公司對(duì)其發(fā)明在美國(guó)擁有一項(xiàng)專(zhuān)利，但它從未在中國(guó)申請(qǐng)并獲得過(guò)專(zhuān)利，則其能否在中國(guó)得到保護(hù)？（B）。

A、在中國(guó)同樣可以得到專(zhuān)利保護(hù) B、盡管沒(méi)有專(zhuān)利，但在中國(guó)可以得到商業(yè)秘密保護(hù)

C、不能得到任何保護(hù)

52、申請(qǐng)人對(duì)于專(zhuān)利行政部門(mén)作出的駁回專(zhuān)利申請(qǐng)的決定不服的，可以自收到通知之日起（B）內(nèi)，向?qū)＠麖?fù)審委員會(huì)請(qǐng)求復(fù)審。A、2個(gè)月

B、3個(gè)月

C、6個(gè)月

53、發(fā)明或者實(shí)用新型專(zhuān)利權(quán)的保護(hù)范圍以（A）的內(nèi)容為準(zhǔn)。A、權(quán)利要求書(shū)

B、說(shuō)明書(shū)

C、專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)

54、國(guó)際羊毛局注冊(cè)和管理的純羊毛標(biāo)志屬于（B）。A、集體商標(biāo)

B、證明商標(biāo)

C、等級(jí)商標(biāo)

55、當(dāng)事人對(duì)于商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)的決定不服的，可以自收到通知之日起（B）向人民法院起訴。A、15日

B、30日

C、60日

56、我國(guó)辦理計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記的機(jī)關(guān)是（B）。

A、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局

B、國(guó)家版權(quán)局

C、工業(yè)和信息化部

57、我國(guó)企業(yè)有（A）沒(méi)有申請(qǐng)過(guò)專(zhuān)利，這反映出企業(yè)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)比較淡薄。

A、0.99

B、0.9

C、0.85

58、根據(jù)我國(guó)集成電路布圖設(shè)計(jì)保護(hù)條例的規(guī)定，布圖設(shè)計(jì)權(quán)的取得方式為(C)A、自然取得

B、使用取得

C、登記取得 D、登記取得或者使用取得

59、侵犯商標(biāo)權(quán)的賠償數(shù)額應(yīng)當(dāng)根據(jù)侵權(quán)人因侵權(quán)所獲利益或者被侵權(quán)人因被侵權(quán)所受損失來(lái)計(jì)算。上述兩種情形難以確定的，由法院根據(jù)侵權(quán)行為的情節(jié)判決最高可以給予被侵權(quán)人的法定賠償額是(C)A、10萬(wàn)元

B、30萬(wàn)元

C、50萬(wàn)元

D、100萬(wàn)元

60、張某經(jīng)過(guò)努力創(chuàng)作出一篇學(xué)術(shù)論文，依我國(guó)著作權(quán)法的規(guī)定（B）A、張某只有在其論文發(fā)表后才能享有著作權(quán) B、張某的論文不論是否發(fā)表都能享有著作權(quán) C、張某的論文須經(jīng)登記后才能享有著作權(quán)

D、張某的論文須加注版權(quán)標(biāo)記后才能享有著作權(quán)

二、判斷題)61、商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)人對(duì)于商標(biāo)局駁回其申請(qǐng)的決定，可以向商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)請(qǐng)求復(fù)審，商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)所做出的裁定是終局的，不得向法院起訴。不正確 62、匯編作品的著作權(quán)屬于匯編人，但匯編他人享有著作權(quán)的作品或者作品片斷時(shí)，應(yīng)當(dāng)征得他人的同意，否則侵犯了他人的著作權(quán)。正確

63、著作權(quán)法規(guī)定了著作權(quán)的保護(hù)期限，但是，除發(fā)表權(quán)外，著作人身權(quán)的保護(hù)是不受時(shí)間限制的。正確

64、在酒店、賓館等經(jīng)營(yíng)性單位未經(jīng)許可播放背景音樂(lè)的，屬于對(duì)音樂(lè)作品表演權(quán)的侵犯。正確 65、競(jìng)業(yè)禁止是指對(duì)本公司的某些人員在職或離職后，禁止其在另一公司從事與本公司具有競(jìng)爭(zhēng)業(yè)務(wù)關(guān)系的業(yè)務(wù)。正確

66、實(shí)用新型專(zhuān)利和外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利的保護(hù)期是10年，從專(zhuān)利申請(qǐng)日起算。正確 67、我國(guó)商標(biāo)法對(duì)于商標(biāo)注冊(cè)采取自愿原則，但國(guó)家規(guī)定必須使用注冊(cè)商標(biāo)的商品，必須申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)，未經(jīng)核準(zhǔn)注冊(cè)的，不得在市場(chǎng)銷(xiāo)售。正確

68、實(shí)施侵犯商業(yè)秘密行為的，除承擔(dān)民事責(zé)任外，還可能被處以刑事責(zé)任。正確

69、農(nóng)業(yè)植物品種權(quán)申請(qǐng)的審批機(jī)關(guān)是國(guó)家林業(yè)局。不正確 70、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)存在著行政保護(hù)與司法保護(hù)兩種模式。正確 71、專(zhuān)利法所稱(chēng)的發(fā)明人，包括對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人以及在發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中負(fù)責(zé)組織工作的人、提供物質(zhì)技術(shù)條件的人。

正確 72、商標(biāo)只有經(jīng)過(guò)注冊(cè)后才受到法律保護(hù)，所以，未注冊(cè)商標(biāo)是不受任何法律保護(hù)的。不正確

73、甲在電視機(jī)上注冊(cè)了“熊貓”商標(biāo)，所以

，乙就不能在紡織品上就不能使用和注冊(cè)“熊貓”商標(biāo)。

不正確

74、商標(biāo)一旦獲得注冊(cè)，注冊(cè)商標(biāo)權(quán)利人即使長(zhǎng)期不加使用，也能夠永久擁有該商標(biāo)。不正確

75、植物品種權(quán)的保護(hù)期限是從申請(qǐng)日起算的。

不正確

第五篇：教育學(xué)心理學(xué)單選和判斷

1.一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入獨(dú)立形態(tài)階段的是（）

A.洛克的《教育漫話(huà)》

B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

2.主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱(chēng)為（）A.傳統(tǒng)教育論、B.形式教育淪 C.實(shí)質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代教育論

3．中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬戌學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子學(xué)制

D壬寅學(xué)制“

4．關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展 B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)展

D.二者發(fā)展互不相關(guān)

5．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生

B.做好個(gè)別教育工作 C.組織和培養(yǎng)班集體

D.統(tǒng)一多方面教育力量

6.結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（）A．布盧姆

B.杜威

C.赫爾巴特

D.布魯納

7．教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量 C.教育目的D.教育方針

8.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的創(chuàng)造者是()A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.昆體良

9．主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱(chēng)為（D）A.傳統(tǒng)教育論

B.現(xiàn)代教育論 C.實(shí)質(zhì)教育論 D.形式教育淪

10．中國(guó)制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．壬子學(xué)制 C．癸卯學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

11．關(guān)于兒童發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題，存在著不同的理論和觀(guān)點(diǎn)。其中，中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是（）A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．荀子

12．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn) B．進(jìn)行技術(shù)發(fā)明

C．對(duì)未知領(lǐng)域的探索，D．創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

13．在西方教育史上，著名的兒童發(fā)展“白板說(shuō)”的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．盧梭 C．洛克 D．斯賓塞

14．中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．壬子學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．癸卯學(xué)制

15．活動(dòng)課程論的代表人物是（）

A．赫爾巴特 B．杜威 C．布盧姆 D．布魯納

16．主張教學(xué)的任務(wù)在于傳授給學(xué)生實(shí)用的知識(shí)，而智能的發(fā)展則無(wú)關(guān)緊要．這一理論被稱(chēng)為（）A．傳統(tǒng)教育論 B．現(xiàn)代教育論

C．形式教育論 D．實(shí)質(zhì)教育論

17．學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境 B．學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境 C．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體 D．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段 18.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（）A．孔子 B．柏拉圖 C．蘇格拉底 D．亞里士多德

19.義務(wù)教育就是（）A．強(qiáng)迫教育

B．小學(xué)教育 C．大學(xué)教育

D．中等教育

20.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A．教育內(nèi)容 B．教育質(zhì)量 C．教育目的 D．教育方針

2.21。學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A．班主任工作 B．教學(xué)管理 C．思想品德教育 D．各科教學(xué)

22．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)數(shù)，課的類(lèi)型可分為（）A.單一課和綜合課

B.新授課與鞏固課

C.講授課和練習(xí)課

D．理論課與實(shí)踐課

23．德育過(guò)程的基本矛盾是（）A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾 24．實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物是（）A。布魯納 B．斯賓塞 C．杜威 D．洛克

25．首先提出“普及教育”口號(hào)的是在（）A．奴隸社會(huì) B．封建社會(huì) C．社會(huì)主義社會(huì) D．資本主義社會(huì)

26．屬于二級(jí)課程的是（）A．學(xué)校課程 B．選修課程 C．地方課程 D．必修課程 27．衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)

28．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）

A．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明

C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索

D.教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用

29．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）A．基礎(chǔ)型課程 B．拓展型課程 C．研究型課程 D．實(shí)踐型課程

30．與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不跋躐等”原則在思想上一致的原則是（）A．因材施教原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．啟發(fā)性原則 D．鞏固性原則

31．屬于二級(jí)課程的是 A．學(xué)校課程 B．地方課程 C．必修修課 D．選修課程

32．制約學(xué)校課程的三大因素是（）A．社會(huì)、知識(shí)、教育制度

B．政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平C．社會(huì)、知識(shí)、兒童

D．社會(huì)、生產(chǎn)力、教育制度

33．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A．知行統(tǒng)一原則

B．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 C．教育影響的一致性和連貫性原則 D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 34．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．鞏固知識(shí) C．領(lǐng)會(huì)知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)

35．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本方法是（）A．榜樣示范 B．說(shuō)服教育 C．實(shí)際鍛煉 D.談話(huà)法

36．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A．知行統(tǒng)一原則

B．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 C．教育影響的一致性與連貫性原則 D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

37．根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、研究型課程和（）A．探索型課程 B．拓展型課程 C．綜合型課程 D．實(shí)踐型課程

38．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生 B．做好個(gè)別教育工作 C．組織和培養(yǎng)班集體 D．統(tǒng)一各方面教育力量

39．規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是（）A．教學(xué)大綱 B．教學(xué)計(jì)劃 C．課程 D．教材

40．不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，并由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）A，個(gè)別教學(xué)制 B．道爾頓制 C．分組教學(xué)制

D．設(shè)計(jì)教學(xué)法 來(lái)源:考試大-

3.41.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）

A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合 D．傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

42．主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

A．目的游離評(píng)價(jià)模式 B．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 C．過(guò)程評(píng)價(jià)模式 D．CIPP評(píng)價(jià)模式

43．循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手的德育原則是（）A．導(dǎo)向原則 B．因材施教原則 C．疏導(dǎo)原則

D．平行影響原則

44、“現(xiàn)代教育”的代言人是（）

A．夸美紐斯

B．凱洛夫

C．杜威

D．赫爾巴特

45、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是（）

A．《大教學(xué)論》

B．《普通教育學(xué)》

C．《教育漫話(huà)》

D．《民本主義與教育》

46、A．授受關(guān)系 B．民主平等

C．相互促進(jìn)

D．教學(xué)相長(zhǎng)

47、“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（）A．夸美紐斯

B．柏拉圖

C．蘇格拉底

D．亞里士多德

48、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A．班主任工作

B．教學(xué)管理

C．品德教育

D．學(xué)科教學(xué)

49、主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能和思維形式的理論是（）A．傳統(tǒng)教育論

B．形式教育論

C．實(shí)質(zhì)教育論

D．現(xiàn)代教育論

50．教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）

A．《大教學(xué)論》

B．《普通教育學(xué)》

C．《民本主義與教育》

D．《教育漫話(huà)》

51．在人的身心發(fā)展動(dòng)力的問(wèn)題上，中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

A．孟子 B．孔子

C．荀子

D．韓愈

52．師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是（）

A．授受關(guān)系

B．相互促進(jìn) C．民主平等 D．長(zhǎng)善救失

53．師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）

A．民主平等

B．授受關(guān)系 C．相互促進(jìn)

D．長(zhǎng)善救失

54．道德教育的體諒模式的創(chuàng)立人是（）

A．彼得·麥克費(fèi)爾

B．班杜拉

C．皮亞杰

D．科爾伯格

55．個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的最高層次是（）

A．生理活動(dòng)

B．心理活動(dòng)

C．情緒活動(dòng)

D．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

56．傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）A．赫爾巴特

B．夸美紐斯

C．凱洛夫

D．杜威

57、在人的身心發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題上，中國(guó)古代外鑠論的代表人物是（）

A．孟子

B．荀子

C．韓愈

D．孔子

58、教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A．培養(yǎng)目標(biāo) B．教學(xué)目的 C．課程目標(biāo)

D．教育目的

59、道德教育認(rèn)知模式的創(chuàng)立者是（）A．科爾伯格

B．皮亞杰 C．麥克費(fèi)爾

D．班杜拉

60、集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）

A．《愛(ài)彌爾》 B．《理想國(guó)》

C．《教育漫話(huà)》

D．《教育學(xué)講授綱要 61、“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．循序漸進(jìn)原則

B．因材施教原則 C．疏導(dǎo)原則

D．導(dǎo)向性原則

62、我國(guó)學(xué)校德育的基本途徑是（）A．班主任工作

B．學(xué)科教學(xué)

C．共青團(tuán)活動(dòng) D．課外校外活動(dòng)

63、按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)的原則是（）

A．因材施教原則

B．鞏固性原則

C．循序漸進(jìn)原則

D．直觀(guān)性原則

參考答案： CBBBC, DCBCA ,DCBBD,ACACD,ADCDC,CADAB,ACDCB,DBCAB,BBACCA,ACDBB,ACBAD,ABDBB,ABC 判斷題

1、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育是生產(chǎn)力。

2、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說(shuō)，教師的教，就是為了不教。（）

3、目前，我國(guó)正在進(jìn)行教育體制和勞動(dòng)人事制度的改革，要逐步實(shí)行“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）

4、教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒發(fā)的，對(duì)某門(mén)學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件 5．人的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用。（）

6．上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（）7．課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。（）

8．社會(huì)上父學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。（）

9．現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育就是生產(chǎn)力。（）10．目前，我國(guó)正在進(jìn)行教育體制和勞動(dòng)人事制度的改革，要逐步推廣“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）

11.“多學(xué)近乎智，無(wú)知即無(wú)能”。說(shuō)明知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）12．現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上講，教師的教，就是為了不教。（）13．職業(yè)技術(shù)教育屬于專(zhuān)業(yè)定向性質(zhì)的專(zhuān)門(mén)教育。（）

14．社會(huì)主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在培養(yǎng)人才的具體要求上應(yīng)該是一致的。（）

15.“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。（）16.“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。說(shuō)明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。（）17.“多學(xué)近乎智，無(wú)知即無(wú)能”。說(shuō)明了知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）18．學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。（）19．因材施教的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)國(guó)家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。（）20．教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指教育獨(dú)立于其他社會(huì)活動(dòng)的特性。（）

21．教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門(mén)學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求的重要文件。22．現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育就是生產(chǎn)力 23．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生而起作用。（）24.據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類(lèi)。（）25.一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。（）26．班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（）27．道德情感對(duì)道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。（）28.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的的基本方法是榜樣示范法。（）29.道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯?tīng)柌裉岢鰜?lái)的。（）30.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類(lèi)。（）

31.學(xué)和教的相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大系統(tǒng)。（）32．我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是三科四學(xué)。（）33．從某種意義上說(shuō)，教師的教是為了不教。（）

34．職業(yè)技術(shù)教育屬于專(zhuān)業(yè)定向性質(zhì)的專(zhuān)門(mén)教育。（）

35．班主任在組織班級(jí)教育力量中起核心作用。（）36．教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）

37．奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）38.義務(wù)教育就是大眾教育。（）

39.夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。（）40.課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。（）

41.上課時(shí)整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）42.道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來(lái)的。（）

43.教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。（）44.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。（）45.鍛煉法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）

46.評(píng)價(jià)是根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀(guān)察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、優(yōu)缺點(diǎn)或價(jià)值做出的判斷。（）47.安排課表應(yīng)遵循整體性、穩(wěn)定性和遷移性三大原則。（）

48．通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。（）49．目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）

50.測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。（）51．循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序去進(jìn)行。（）52.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。（）53.個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（）

54.教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。（）55.道德教育的認(rèn)知模式是由科爾伯格創(chuàng)立的。（）56．中國(guó)近代第一個(gè)被實(shí)施的學(xué)制是壬寅學(xué)制。（）57．夸美紐斯主張“泛智教育”，而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。（）58．網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！薄＃ǎ?9．開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。（）

60．德育過(guò)程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）61．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

62為完成特定教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為教學(xué)組織形式

63．最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是（學(xué)記）。（）

64．對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，提高心理健康水平65．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成民主平等關(guān)系。（）

67、成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）68、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

69、在德育過(guò)程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）70、“平行影響”教育思想是指把表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)。（）

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