第一篇：做一個陽光的老師

聊城市骨干教師培訓(xùn)心得體會

王海霞

作為一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教師，有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，來充實和完善自己，我感覺十分幸運(yùn)。這一周的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的七天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的七天?；厥走@短短七天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有教育專家的專題報告，也有一線教師的寶貴經(jīng)驗，真的是受益匪淺。

一、做一個陽光的老師了李劍萍教授的《走向?qū)I(yè)化的中小學(xué)教師》的報告，我更深刻的體會到了教師這一職業(yè)的重要性，用李教授的話來說“教師是準(zhǔn)公眾人物”，一方面享受被關(guān)注的幸福，另一方面也因為受關(guān)注而處于焦慮狀態(tài)。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生有潛移默化的影響。作文一名教師，首先要有一顆愛學(xué)生的心，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；要有和諧的人際關(guān)系，面對同事，要有陽光般的溫度；要有一定的溝通能力，面對家長，要有陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教學(xué)，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟??！叭松蝗缫馐率司?，要常想一二”快樂的教師會從積極地一面看人看物，會尊重理解學(xué)生，會換位思考，會彎下腰來教書。通過于源溟教授《心性修煉與教育智慧》的報告，我會在今后的工作中具備空杯心、融入心、隨喜心、欣賞心、寬容心、謙卑心、感恩心、舍得心、付出心和平常心。我們教師，就要幫助孩子成人成才，從家長、學(xué)生那里感受到作為教師的快樂，每個人都應(yīng)該找尋到自己工作中獨(dú)特的樂趣，關(guān)鍵是你有沒有去尋找？要知道，不是工作需要你，而是你需要工作。如果你為了生活去工作的話，那等于是為錢而工作，是金錢的奴隸，也是工作的奴隸。工作是一個人天生的權(quán)利，每一個人都應(yīng)該找到工作當(dāng)中的極大樂趣。學(xué)會成功，學(xué)會復(fù)制成功，在不斷的成功中感受工作的快樂。在今后的工作中，我會帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)一個人“知”教育、“好”教育，當(dāng)然不會厭煩、不會疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！

二、做一個美麗的語文老師

聊城市語文教師王秋云主任用她自身的才華向我們彰顯了一個語文教育工作者的特殊魅力，她在報告中說，不一樣的教師造就不一樣的課堂，應(yīng)該讓語文課堂成為最美麗的地方。語文是美麗的，我們的生命因語文而美麗。我長得談不上漂亮，但從語文教師這個角度來看，想做一個美麗的語文老師。我會讓學(xué)生“美麗著語文的美麗，快樂著語文的快樂，讓學(xué)生能做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)閱讀，扎扎實實作文”。在課堂上 給學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。情趣濃濃、書聲朗朗，議論紛紛是我的語文課堂所力求達(dá)到的理想境界。我希望我的語文課堂是一片海，看著學(xué)生們在我的引領(lǐng)下釣上一條條知識的大魚，這是我最大的快樂。王崧舟老師說過“我為語文而來！是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩！“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有

四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性?！霸谡n堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂的每一個當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，一起全然進(jìn)入一種人文合一的境界?！?/p>

”

三、做一名不斷進(jìn)取的老師

聊城一中的陳敬一老師讓我看到了自己的差距，陳老師深厚的文學(xué)功底以及對教育教學(xué)的獨(dú)到見解深深地折服了我。身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴(kuò)大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水?！弊鳛橐幻處?，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識。當(dāng)我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領(lǐng)會到“學(xué)高為師”對我們的要求。

這幾天的培訓(xùn)讓我看到了自己的差距，也讓我找到了今后努力的方向，我會把自己的這種理念和收獲帶到工作中，也讓自己切實發(fā)揮骨干教師的作用。

聽了李劍萍教授的《走向?qū)I(yè)化的中小學(xué)教師》的報告，我更深刻的體會到了教師這一職業(yè)的重要性，用李教授的話來說“教師是準(zhǔn)公眾人物”，一方面享受被關(guān)注的幸福，另一方面也因為受關(guān)注而處于焦慮狀態(tài)。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生有潛移默化的影響。作文一名教師，首先要有一顆愛學(xué)生的心，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；要有和諧的人際關(guān)系，面對同事，要有陽光般的溫度；要有一定的溝通能力，面對家長，要有陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教學(xué)，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟??！叭松蝗缫馐率司?，要常想一二”快樂的教師會從積極地一面看人看物，會尊重理解學(xué)生，會換位思考，會彎下腰來教書。通過于源溟教授《心性修煉與教育智慧》的報告，我會在今后的工作中具備空杯心、融入心、隨喜心、欣賞心、寬容心、謙卑心、感恩心、舍得心、付出心和平常心。我們教師，就要幫助孩子成人成才，從家長、學(xué)生那里感受到作為教師的快樂，每個人都應(yīng)該找尋到自己工作中獨(dú)特的樂趣，關(guān)鍵是你有沒有去尋找？要知道，不是工作需要你，而是你需要工作。如果你為了生活去工作的話，那等于是為錢而工作，是金錢的奴隸，也是工作的奴隸。工作是一個人天生的權(quán)利，每一個人都應(yīng)該找到工作當(dāng)中的極大樂趣。學(xué)會成功，學(xué)會復(fù)制成功，在不斷的成功中感受工作的快樂。在今后的工作中，我會帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)一個人“知”教育、“好”教育，當(dāng)然不會厭煩、不會疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！

二、做一個美麗的語文老師

聊城市語文教師王秋云主任用她自身的才華向我們彰顯了一個語文教育工作者的特殊魅力，她在報告中說，不一樣的教師造就不一樣的課堂，應(yīng)該讓語文課堂成為最美麗的地方。語文是美麗的，我們的生命因語文而美麗。我長得談不上漂亮，但從語文教師這個角度來看，想做一個美麗的語文老師。我會讓學(xué)生“美麗著語文的美麗，快樂著語文的快樂，讓學(xué)生能做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)閱讀，扎扎實實作文”。在課堂上 給學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。情趣濃濃、書聲朗朗，議論紛紛是我的語文課堂所力求達(dá)到的理想境界。我希望我的語文課堂是一片海，看著學(xué)生們在我的引領(lǐng)下釣上一條條知識的大魚，這是我最大的快樂。王崧舟老師說過“我為語文而來！是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩！“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。“在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂的每一個當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，一起全然進(jìn)入一種人文合一的境界?！?/p>

”

三、做一名不斷進(jìn)取的老師

聊城一中的陳敬一老師讓我看到了自己的差距，陳老師深厚的文學(xué)功底以及對教育教學(xué)的獨(dú)到見解深深地折服了我。身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了

走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴(kuò)大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水?！弊鳛橐幻處煟覀儧]有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識。當(dāng)我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領(lǐng)會到“學(xué)高為師”對我們的要求。

這幾天的培訓(xùn)讓我看到了自己的差距，也讓我找到了今后努力的方向，我會把自己的這種理念和收獲帶到工作中，也讓自己切實發(fā)揮骨干教師的作用。

第二篇：做一個陽光味道的老師

做一個陽光味道的老師

——貴州省凱里市第一中學(xué) 李宏霞

對于一個剛從教不久，新踏上講臺的年輕教師來說，在教學(xué)和班級管理上難免會有很多的困惑和迷茫，對工作充滿熱情的我們總是會抓住一切機(jī)會去學(xué)習(xí)和吸收養(yǎng)分，以便來提高自己的教育教學(xué)水平。這次一聽說請到了高金英來搞講座，我就開始激動了，她是北京市廣渠門中學(xué)宏志班的班主任，全國優(yōu)秀特級教師。之前就在網(wǎng)上看過她的很多講座視頻！

這次高金英老師講座的題目是“靜下心來教書，潛下心來育人”。高老師講話語言風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)力很強(qiáng)，他是個博學(xué)的人，是個雜家。隨口拈來一個故事、一個小魔術(shù)、一段笑話，課堂上可以提高學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。作為一個六十多歲的老太太，高老師熟悉電腦，了解最新的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，幻燈片也做得極好。同時她的配樂講故事也是十分的引人入勝。所以一天的講座聽下來一點倦意都沒有，反而越聽越使人新潮澎湃。

聽了高老師的講座后，讓我想起了這樣一則寓言故事：“北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……”

確實，我們做老師要做太陽一樣的老師而不是北風(fēng)一樣的老師。也就是高老師所提倡的，要做一個有陽光味道的老師。正如她所說的“真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹谄綍r的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，我們要用陽光去溫暖學(xué)生的心靈，要學(xué)會寬容學(xué)生。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。面對當(dāng)前我們老校區(qū)這樣的學(xué)生，我們一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。就像高老師所說的“把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中”。我們現(xiàn)在的學(xué)生狀況就是這樣了，這已經(jīng)是一個不變的事實了，與其每天抱怨學(xué)生素質(zhì)差，學(xué)生難教，不如改變我們的心態(tài)。當(dāng)不如意的事情發(fā) 生時，我們要學(xué)會找心理平衡點，正確的對待自己和他人以及社會。作為教師，既要全心全意奉獻(xiàn)社會，又要盡情享受健康的人生，既要在事業(yè)上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業(yè)知識，又要有豐富多彩的休閑愛好。對待學(xué)生，我們就努力做一個太陽，盡可能的去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們在我們的照耀下發(fā)光發(fā)熱。正如我們曾經(jīng)是學(xué)生的時候希望遇到一位好老師一樣，我們老師要做學(xué)生生命中的貴人。每個孩子都是天使，學(xué)習(xí)不好，肯定還有其他優(yōu)點，我們不能因為他成不了“魯迅”，就不愛他們，因為他們可能成為“愛迪生”呀！

高老師還教我們分析自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學(xué)生，沒有抓住學(xué)生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去開展工作。高老師管理學(xué)生處理突發(fā)事件有很多招數(shù)、點子，舉白板事件、扔鴨子事件她都處理得多么妥當(dāng)。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認(rèn)識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平時對學(xué)生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法。

雖然目前我還是個年輕的班主任，在班級管理工作中還存在很多不足，管理經(jīng)驗也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我體驗的正是這學(xué)習(xí)過程中的快樂。而高老師這次講座帶給我的也不僅僅是班主任班級管理的理論知識，更多的還是對我人生方向的一種指引。它就像一盞燈，照亮了在教師路途上正彷徨的我。只要認(rèn)真對待人生旅途上的每個人，用心感受身邊的每件事，腳踏實地，堅持一步一個腳印，我相信，我們也能在教師這個艱辛而又幸福的路途中找到屬于自己的一片藍(lán)天。

2013年12月7日

第三篇：做一個陽光、智慧的老師

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有同事的合作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，只是自己在許多老教師無私的幫助下，自己將這些經(jīng)驗付諸于班級教育實踐中，對于班主任教育工作有了一些自己的認(rèn)識和想法。想法很多，不知道該從何談起，今天就將自己感受最深的幾點想法和認(rèn)識給大家做一個匯報，也算是交一份作業(yè)吧。這些想法和認(rèn)識或許還有一些不妥之處，還請老師們指正和幫助。

一、智慧型的班主任，在愛生上要“愛出智慧”

一個班，關(guān)起門來就是一個家庭，班主任無疑就是家長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在演奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿始終的主旋律，就是師生之間那股真誠的愛。光強(qiáng)調(diào)班主任要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，要“讓愛智慧”。“看起來最不值得愛的學(xué)生，恰恰是你最需要愛的學(xué)生。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始，實質(zhì)上已經(jīng)結(jié)束了?！?班級管理就像莊稼地一樣，你必須充分了解自己的莊稼地，只有如此，才能因地制宜的把莊稼種好。你只有了解自己的學(xué)生你才能管理好班級。農(nóng)民地里有干不完的活，教師在管理中有做不完的事。教學(xué)藝術(shù)無止境，管理藝術(shù)亦無止境。莊稼的生長是有生化規(guī)律的，你無法改變它的生長周期，你必選按照它的生長規(guī)律去等待它的開花結(jié)果。同樣學(xué)生千差萬別，我們也必須學(xué)會因材施教，不同的愛要給不同的學(xué)生。

二、智慧型的班主任，懂得教育需要及時性和伸縮性

很多敬業(yè)的教師，始終關(guān)注著學(xué)生的一舉一動，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，馬上解決，不耽誤一絲一毫的時間，避免了很多不良趨勢的進(jìn)一步發(fā)展，非常值得敬佩。確實，如果發(fā)現(xiàn)問題，不及時找到解決措施，會給我們的工作帶來很大的被動，讓本來輕微簡單的事件變得復(fù)雜，甚至危險。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不對的時候，應(yīng)及時的了解情況，找其談話，幫助學(xué)生做心理疏導(dǎo)，幫助他們渡過暫時的迷茫、痛苦或煩惱。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)或了解學(xué)生之間有矛盾時，也要及時主動地過問，協(xié)調(diào)，避免事態(tài)的進(jìn)一步惡化，造成惡劣的后果。不難發(fā)現(xiàn)，由于教師及家長的疏忽和對事情的拖延，有些學(xué)生精神恍惚、抑郁、甚至自殺，也有的學(xué)生因為一點點小的矛盾，因為無人點化、化解，矛盾愈演愈烈，矛盾逐漸增大，一直演變成打架斗毆，甚至互相殘殺。事情總有兩面性，這并不表明所有的事情都要著急處理，教育也需要伸縮性，不能著急。

三、班主任要有一份大智若愚的智慧

原諒學(xué)生的每一個錯誤，因為錯誤是孩子在成長路上必經(jīng)的過程，讓孩子直面每一個錯誤也是一種教育契機(jī)，不僅能及時幫助學(xué)生看清事情的本身，還能使學(xué)生樹立不怕挫折，勇于面對，及時改正的態(tài)度。反言之，“人無完人”在自己的工作中，我們也難免會出現(xiàn)一些錯誤。學(xué)會坦然接受學(xué)生的批評，讓學(xué)生養(yǎng)成坦然接受批評的習(xí)慣。自己在上課時故意出錯，讓學(xué)生指出自己的錯誤。當(dāng)自己無意犯錯，學(xué)生指出時，不是生氣，相反給學(xué)生獎品，鼓勵他們敢于向教師發(fā)問，敢于質(zhì)疑。我每天都裝著一些糖果之類的東西，隨時給那些進(jìn)步的學(xué)生，需要關(guān)愛的學(xué)生。有時我會故意示弱，征求學(xué)生的幫助，和學(xué)生一起面對失誤和錯誤。

當(dāng)我們放低身價和學(xué)生交談相處時，也許，他們很容易從心底接受。所以，談話很重要，換一種方式去談話，很有必要，沒人喜歡居高臨下的人指示自己做這做那。平等，會讓人覺察到被尊重的幸福，裝模作樣的幽默一下，效果也許更好。當(dāng)一名智慧型的“懶班主任”，必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑，在工作中學(xué)會“偷懶”，偷懶的“秘方”就是15個字：引導(dǎo)不強(qiáng)加，幫助不替代，參與不干預(yù)。想“懶”先得“勤”。想“懶”還得“教”。想“懶”就得“放”。想“懶”還得“有制度”。想“懶”需要“勤動腦”。

四、智慧型的班主任，懂得調(diào)動一切積極因素營造一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體

著名教育學(xué)家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。”班級的每一個學(xué)生，都是班級的主人，有了這種主人翁意識，他們自然就形成了強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，參與班級活動才能更加主動。學(xué)生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，在班級的集體活動和生活中，讓每個學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用。每個學(xué)生都具有不同的個性特點,如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們認(rèn)識到個人在集體中存在的價值是十分重要的。班級就是我們共同的家，要想把家建設(shè)好，需要家中的每一個成員的努力與付出。因此，班級中的每一個角落都成了孩子們努力付出的地方。以此來凝聚集體的力量，不管事大事小，都應(yīng)該認(rèn)真努力堅持做好。每一學(xué)期都有班級學(xué)生職責(zé)一覽表，這樣做到班級“人人有事做，事事有人管”，不僅使班級自動化運(yùn)轉(zhuǎn)，我更看重的是班級教室的每一件事都是孩子鍛煉自我毅力，一種努力和堅持。

正確引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力，是班主任工作的重點，是帶好一個班級的關(guān)鍵。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說過:“集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉?！币虼?，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，是班主任工作的一個重要方面,它是創(chuàng)建優(yōu)良班集體的強(qiáng)大推動力，對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響也最為強(qiáng)烈，一個班級的同學(xué)如果具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。

五、智慧型的班主任，能處理好幾種關(guān)系

我認(rèn)為，智慧型的班主任，既能與學(xué)生保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，既是嚴(yán)格的老師，更是可親的朋友。在與家長關(guān)系上，既是專業(yè)自信的班主任，也是謙虛真誠的朋友。在與班級學(xué)科老師上，既是友好的同事，也是建設(shè)一個優(yōu)秀班集體的重要合作伙伴。

多年的班主任工作更使我懂得，在現(xiàn)今這樣一個日新月異的高科技時代，我必須改變許多傳統(tǒng)班級教育的模式，用現(xiàn)代的眼光來教育我們新時代的孩子，既要努力讀書，努力思考，還得不斷學(xué)習(xí)，走在孩子們的前面。做一個陽光智慧型的班主任，是對自己的挑戰(zhàn)，同時對自己也是個很好的鍛煉。

我想說：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行去努力做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有思想、有智慧、有魅力的新型班主任。

因此我們要有一個陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。這就跟猴子爬樹一樣。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑臉越多。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。

讓我們永遠(yuǎn)記住：“給你點陽光就燦爛。”多給學(xué)生陽光，而不是烏云，給學(xué)生一點陽光，就會有燦爛，給學(xué)生更多的陽光，就會有更多的燦爛。當(dāng)我們調(diào)整好了自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作，這樣你就成為了一名陽光教師。

第四篇：做一個有陽光味道的老師

做一個有陽光味道的老師

懷化市一中 楊柳波我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會，也要感謝幾位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認(rèn)真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)勞動是自己的事。使自己成為職責(zé)活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個舞臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報告又給了我這樣的啟示。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點是三位優(yōu)秀教師的共識。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號，要在認(rèn)識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽過高金英老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學(xué)校、家庭、社會最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

2、一切教育要求與評價都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學(xué)生的固定思維模式又會給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語言的藝術(shù)。語言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會對學(xué)生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。（最令我感動的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的故事1、2略）

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會尊重。

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學(xué)生精神

羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第五篇：臨夏縣-徐彩霞-《做一個陽光的老師》

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得模板

姓名： 徐彩霞

單位：臨夏縣韓集小學(xué)

日期：2014.3.28

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做一個陽光的老師

2014年3月24日，在臨夏州教育局和北師大教育學(xué)部的精心策劃、組織、安排下，臨夏州100名農(nóng)村骨干教師組成的“第二期臨夏州農(nóng)村骨干教師研修班”前往北京師范大學(xué)參加培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)，我們聆聽了專家教授的精彩講座。專家們的妙語連珠，令人嘆服，收獲絕非用“受益匪淺”四個字就可表達(dá)的，他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對學(xué)校德育及教學(xué)工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我們感受到，原來德育是可以這么輕松、這么有趣、這么成功的。

此次農(nóng)村骨干教師研修培訓(xùn)，是我以前的生活工作經(jīng)歷中絕無僅有的。對我個人成長來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的凈化。這樣高規(guī)格的培訓(xùn)，感想會很深，想做的會很多，且迫不及待的想與同

行們交流，現(xiàn)就將本人對其中一位專家講座的體會心得與大

家交流分享。

聽高老師的講座，反思與促進(jìn)頗多。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是當(dāng)下我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實現(xiàn)，每個人對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相同，學(xué)會滿足，才能快樂，學(xué)會感恩，才能懂得到生活的真諦。我時時告誡自己，感恩父母，賦予了我生命；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給予了我施展才華的機(jī)會；感恩同事和朋友，工作中給我無私的幫助。

從高老師身上學(xué)到的東西很多。半天的講座，高老師向我們傳達(dá)的心態(tài)、思想、理念、做法有：我用心，我有愛；多讀書、勤思考；我健康，我快樂；不要拿別人的錯誤來懲罰自己。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。回首高老師的講座真是精彩多多：會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。

高老師的講座給我的感觸太多，我無從一一述說。歸納起來就是要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書?！耙槐竞脮褪且粋€好老師！”博覽群書，取之所長，為我所用。除了愛，我們還需要更多的耐心和細(xì)心，靜下心來教書，潛下心來育人。高老師還講到，如果她遇到由于學(xué)生比較疲勞，沒精神聽她的課時，她甚至不顧原來的教學(xué)計劃，停下來，用一些幽默有趣的小故事來提高學(xué)生的興致?？傊?，好的語言是一門藝術(shù)，是事

情成功的基礎(chǔ)和催化劑。做為一名教師，更應(yīng)注重自己的語言表達(dá)，追求語言的藝術(shù)性。

聽了高金英老師的講座讓我感慨頗深，她那平實、風(fēng)趣和睿智的語言，敏捷的思辨能力和為人處事能力，都來源她豐厚的知識底蘊(yùn)。

高老師是一位高中老師，在講座中雖然有一些實例和教育學(xué)生的方法是和我們小學(xué)的有一定的差距的，但她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，靈活多樣且恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê驼n堂上的駕馭能力，將指導(dǎo)我今后的工作。