第一篇：做一個(gè)陽(yáng)光的班主任

做一個(gè)陽(yáng)光的班主任

班主任是天下最小的主任，官很小，事很多！

很多人說(shuō)：“班主任，給多少錢也不能干！”也有人說(shuō)“班主任是女教師的毀容劑！”意思很明白，愛(ài)美的女士千萬(wàn)別做班主任，因?yàn)樽隽税嘀魅尉蜁?huì)生氣很多，自然就會(huì)變成黃臉婆！對(duì)于這類說(shuō)法也并不是不無(wú)道理，做班主任的感覺(jué)那叫一個(gè)字：累！但是還有更重要的兩個(gè)字那就是：幸福！

在上一期學(xué)校組織的百家論壇中，劉美娟老師說(shuō)過(guò)她的班主任經(jīng)歷是由嚴(yán)厲到寬容的一個(gè)過(guò)程，我也深深從劉老師質(zhì)樸的話中受到很多的啟發(fā)。想想自己當(dāng)班主任已經(jīng)有十年的歷程，想想自己走過(guò)的路，有成功有失敗，有歡笑有淚水，我的班主任生涯是一個(gè)由陽(yáng)光到嚴(yán)厲，由嚴(yán)厲又轉(zhuǎn)為寬容的一個(gè)過(guò)程。剛畢業(yè)那會(huì)，我十八九歲，身上還未脫稚氣，儼然就是一個(gè)大孩子，課下我們一起丟沙包，跳皮筋，做游戲，課上我又故作嚴(yán)肅，做起了孩子們的老師，那時(shí)候的我，真的很陽(yáng)光，和孩子們分別一兩天就會(huì)感覺(jué)一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué)！

隨后，應(yīng)試教育日益盛行，我又開(kāi)始變的異常嚴(yán)厲，尤其對(duì)幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子更是嚴(yán)厲的很，不過(guò)，那時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也出奇的好！也讓自己著實(shí)很風(fēng)光！要說(shuō)什么時(shí)候開(kāi)始對(duì)學(xué)生寬容，除了因?yàn)樗刭|(zhì)教育改革的春風(fēng)，主要我想還是因?yàn)槲易约鹤隽撕⒆拥哪赣H之后！看到每一個(gè)學(xué)生，心里都充滿了憐愛(ài)和不舍！（班主任

004km.cn）所以也極少通過(guò)懲罰來(lái)教育孩子們，最多的是說(shuō)服教育！但是，最近自己越發(fā)的感覺(jué)到對(duì)問(wèn)題學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P是很有必要的，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育！

去年，曾經(jīng)有一個(gè)孩子曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣這樣一個(gè)檢討書(shū)：我一看您就知道單老師脾氣很好，是個(gè)很好欺負(fù)的班主任，因?yàn)槲疫`犯紀(jì)律，您總是給我講一大堆的道理，從來(lái)不打我，所以我的壞習(xí)慣就蠢蠢欲動(dòng)了！于是，對(duì)于這個(gè)孩子我開(kāi)始“因材施教”了，只要他犯了錯(cuò)誤，便把他叫到辦公室，教訓(xùn)一頓，不過(guò)，還真管用，從那以后，那個(gè)孩子的成績(jī)進(jìn)步很快！而且一些壞習(xí)慣也有所改正！儼然變了一個(gè)人！我也愈加有一種不太對(duì)的教育思想：“不打不成器!”不過(guò)，想法是有，但是一看見(jiàn)孩子們那天真的笑臉，很多時(shí)候高高舉起的巴掌總是會(huì)輕輕的落下！不過(guò)，說(shuō)實(shí)話，這兩年教過(guò)的學(xué)生和我感情都很深，因?yàn)楣?jié)日里總有學(xué)生為我送來(lái)賀卡和祝福！看到這些，我還會(huì)不滿足什么呢？有什么比孩子和老師最真摯的情感更讓我值的珍惜呢？

葉讕曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只所以我的眼里總是含著眼淚，是因?yàn)槲业膶?duì)這片土地愛(ài)的深沉！在以后的班主任工作中，自己將努力向優(yōu)秀的班主任同行習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并努力將自己的工作做好，做細(xì)！帶領(lǐng)我的學(xué)生在各方面都取得優(yōu)異的成績(jī)！

最后，用大話西游中的名句來(lái)個(gè)結(jié)尾吧！如果上天再給我一次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)的話，我想說(shuō)，我愿意，如果再給它加一個(gè)期限的話，我想它是20年！

第二篇：做一個(gè)陽(yáng)光的班主任

做一個(gè)陽(yáng)光的班主任

眾所周知，班主任是天下最小的主任，不是官的小官，官小，事卻很多！很多人說(shuō)： “班主任是女教師的毀容劑！”意思很明白，愛(ài)美的女士千萬(wàn)別做班主任，因?yàn)樽隽税嘀魅尉蜁?huì)生氣很多，自然就會(huì)變成黃臉婆！對(duì)于這類說(shuō)法也并不是不無(wú)道理，做班主任的感覺(jué)那叫一個(gè)字：累！但是其實(shí)還有更重要的兩個(gè)字那就是：幸福！

記得上學(xué)期剛接到這個(gè)班時(shí)，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，整個(gè)一個(gè)亂七八糟，很是讓我頭疼。有一次早讀的時(shí)候，班里有幾個(gè)男生起床起晚了，宿舍門(mén)被鎖上了，本班與外班幾個(gè)男生就一起從二樓跳了下來(lái)，其中有一個(gè)男生腳崴了，后來(lái)還給我謊稱是上體育課的時(shí)候崴的。后來(lái)通過(guò)宿舍老師才知道事情的原委，這幫孩子??后來(lái)我才知道，外班有個(gè)孩子因?yàn)檫@個(gè)腿傷的比較厲害，還跟學(xué)校有點(diǎn)糾紛，后來(lái)我就此事有點(diǎn)后怕，如果當(dāng)時(shí)孩子受傷厲害點(diǎn)，后果也是不堪設(shè)想的。為此，我專門(mén)在一次放學(xué)后給學(xué)生說(shuō)了這件事情，也分析了事情的嚴(yán)重性，沒(méi)想到其中一個(gè)調(diào)皮的當(dāng)事男生不僅沒(méi)有悔意，還在講臺(tái)上繪聲繪色給我描述當(dāng)時(shí)我們班另外一個(gè)男生有多膽小、不敢跳樓的滑稽場(chǎng)面，還用手搬著講桌來(lái)模仿，逗得全班學(xué)生哈哈大笑??我狼狽透了，感覺(jué)前所未有的失敗感，后來(lái)躲到辦公室狠狠哭了一場(chǎng)??心里想了無(wú)數(shù)個(gè)委屈的理由，自己是如何沒(méi)有按時(shí)下過(guò)班，自己是如何苦口婆心，自己是如何頂著壓力時(shí)時(shí)給他們信心和鼓勵(lì)??都是白眼狼！這就是我當(dāng)時(shí)最深切的感受。

眼看到了元旦，元旦晚會(huì)在各班舉行，我還是心情很低落，當(dāng)然還有成績(jī)差各方面的因素，可能學(xué)生也覺(jué)察出了我的變化。晚會(huì)那天，學(xué)生說(shuō)不讓我在教室，一定讓我到晚上以后才來(lái)，神神秘秘的樣子，七點(diǎn)左右，我在學(xué)生一遍遍的催促之下進(jìn)了教室：滿滿的氣球、滿滿的笑聲、黑板上滿滿的話“老師，你永遠(yuǎn)是我們的開(kāi)心果！”“班主任，我們永遠(yuǎn)是你最親的人！”“我們知道你的嚴(yán)厲后面藏的厚厚的愛(ài)?！薄拔覀円欢ǜ牡魤牧?xí)慣，讓老師天天開(kāi)開(kāi)心心！”??不知道為什么，我的眼睛濕潤(rùn)了，別人都為我抱不平，接了最差的班，白干一年不說(shuō)還毀了自己的名聲，只有我自己知道，我愛(ài)這個(gè)班，愛(ài)這個(gè)班的每個(gè)孩子。

葉讕曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只所以我的眼里總是含著眼淚，是因?yàn)槲业膶?duì)這片土地愛(ài)的深沉！我是幸福的，班主任是幸福的，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有多大的錯(cuò)，他們都

會(huì)成長(zhǎng)，都會(huì)改變，而且，不管孩子給你造成多大的麻煩，在學(xué)校，班主任就是他們的天。

后來(lái)，我進(jìn)行了反思，心情也漸漸平靜下來(lái)，不管結(jié)果怎樣，我一定要再努力再努力，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，讓最后考上高中的學(xué)生多一個(gè)，再多一個(gè)??我也進(jìn)行了有關(guān)方面的學(xué)習(xí)，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改善自己的劣勢(shì)，我不是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，但是我可以是一個(gè)陽(yáng)光的班主任，一個(gè)可以感染學(xué)生，給學(xué)生陽(yáng)光和動(dòng)力的班主任，我決心更加努力：

一、要用陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)每一天

1、平心靜氣的處理各項(xiàng)工作，要有計(jì)劃性，做到忙而不亂，張馳有度，使工作穩(wěn)妥有序，扎實(shí)有效。無(wú)論多忙都不能嫌煩，不管遇到何種情況，心態(tài)一定要穩(wěn)。處理學(xué)生問(wèn)題，不要一有事就沖上去，要做好充分準(zhǔn)備，無(wú)必勝把握不談！這樣才有利于教育智慧的激發(fā)和產(chǎn)生，從而高效地完成各種工作。

2、羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！碑?dāng)班主任一定要有陽(yáng)光心態(tài)，因?yàn)橹挥凶约宏?yáng)光了，才能讓我們的學(xué)生陽(yáng)光。要把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心田，所以我要讓我的學(xué)生每天看到的是清清爽爽、滿臉朝氣的我，那是多振奮精神的事情啊！不再一臉嚴(yán)肅，不再一臉沉重，不再緊崩著神經(jīng)，見(jiàn)到學(xué)生，我就主動(dòng)與他們問(wèn)好，那是多么美好而輕松的心情！在這樣的狀態(tài)和心情下學(xué)習(xí)，學(xué)生不也就更陽(yáng)光更燦爛了嗎？我仿佛看到了我們師生互相問(wèn)好的溫馨畫(huà)面。

二、用陽(yáng)光的愛(ài)給學(xué)生充分的信任感

班主任能給學(xué)生的“陽(yáng)光”是什么呢？就是“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)是責(zé)任，是尊重，是鞭策，是投入，是力量。愛(ài)本身就是人類最美的語(yǔ)言，不論你是否有明確的承諾，都會(huì)像風(fēng)一樣潛入人的心田。學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師的關(guān)懷、寬容和尊重。我要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都尊重、信任與賞識(shí)。在我的眼里心中，學(xué)生無(wú)論長(zhǎng)相美丑、成績(jī)優(yōu)劣、能力高下，都應(yīng)該是、也只能是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人，學(xué)生的人格、家庭、成長(zhǎng)過(guò)程等都應(yīng)該受到我的尊重。也許我不經(jīng)意間的一點(diǎn)關(guān)懷、一個(gè)微笑、一句體貼的話語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都可能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至改變他的人生命運(yùn)。我想一份用心，一份愛(ài)，一定能被學(xué)生領(lǐng)悟到。愛(ài)架起相互信任的橋梁，在學(xué)生身上多傾注一些愛(ài)心與情

感，我一定能取得學(xué)生對(duì)我的信任。

三、營(yíng)造陽(yáng)光的班級(jí)氛圍，打造陽(yáng)光“家園”，比如多多運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)多種星，讓每個(gè)孩子都星光燦爛；掌握表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)，表?yè)P(yáng)要客觀事實(shí)求是，不吝惜夸獎(jiǎng)之辭；就是批評(píng)也是綠色批評(píng)，要注意語(yǔ)言環(huán)保，為耳朵節(jié)能減排，先想好目的，再想辦法，使學(xué)生心服口服。

四、我們的誓言也要陽(yáng)光，敦促學(xué)生進(jìn)步

讓我的學(xué)生們?cè)谶@充滿激情、充滿詩(shī)意的、親切溫馨的、側(cè)重于正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)的誓言也好或班規(guī)也罷，去規(guī)范自己的行為，端正自己的態(tài)度，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

五、留下陽(yáng)光心情，記“陽(yáng)光日記”

我要帶著班級(jí)孩子一起書(shū)寫(xiě)班級(jí)“陽(yáng)光日記”。每個(gè)孩子按學(xué)號(hào)排，每天一名同學(xué)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的內(nèi)容就是當(dāng)天在學(xué)校里發(fā)生的最讓你感到開(kāi)心的事情，可長(zhǎng)可短，后面一名同學(xué)在寫(xiě)“陽(yáng)光日記”之前要先閱讀前面一名同學(xué)的日記，寫(xiě)出感受，然后再寫(xiě)自己當(dāng)天經(jīng)歷的快樂(lè)事情。“陽(yáng)光日記”的書(shū)寫(xiě)讓每個(gè)孩子有了一顆善良的、善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的心。讓孩子們知道快樂(lè)是可以傳遞。

六、用陽(yáng)光驅(qū)趕陰霾，當(dāng)好學(xué)生心理輔導(dǎo)老師

做一個(gè)陽(yáng)光的班主任，還要有健康的心理素質(zhì)，要更主動(dòng)地發(fā)揮對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的積極影響。在班級(jí)管理中，許多學(xué)生的心理會(huì)不斷出現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)班主任的就是要不斷地了解學(xué)生的心理變化，關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)過(guò)程，在他們心理產(chǎn)生困惑和迷茫的時(shí)候，做學(xué)生心靈上的引路人，既要關(guān)愛(ài)學(xué)困生、特殊生、留守兒童、問(wèn)題學(xué)生的的心理狀況，還要關(guān)注那些寵兒——優(yōu)秀生的心理波動(dòng)，給他們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓他們?cè)诤椭C快樂(lè)的教育中，健康成長(zhǎng)，積極向上，正確面對(duì)成長(zhǎng)道路上的各種困難。

七、我的課堂也要變得陽(yáng)光，與學(xué)生共同成長(zhǎng)

作為班主任，除了關(guān)愛(ài)學(xué)生、做好班級(jí)管理之外，還必須認(rèn)真上好自己的課程。尊重和信任不是毫無(wú)理由的支出，只有在課堂上讓學(xué)生信服，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。所以，我力爭(zhēng)上好自己的課，不斷提高自己的教學(xué)能力。從教以來(lái)，我一直努力教學(xué)，并以端莊大方的形象、激情飛揚(yáng)的熱情、抑揚(yáng)頓挫的聲音、豐富多彩的表情，讓學(xué)生從每一個(gè)細(xì)節(jié)中去享受我的課；力求用生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)

確、富于感染力的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方法，并注意挖掘教材中與生活相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓課堂也充滿陽(yáng)光。

八、良好地溝通，形成陽(yáng)光燦爛的教育合力

1、與任課教師及時(shí)溝通

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一節(jié)課或幾天就能培養(yǎng)出來(lái)的，作為班主任要想全面了解自己的學(xué)生，僅在自己的課堂上觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要與任課教師做好溝通工作，可以知道某些學(xué)生在其他方面的不足，或是了解某些學(xué)生在其他方面有更突出的表現(xiàn)。所以我要在課下經(jīng)常與其他課任老師交流，找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，更有利于因材施教。同時(shí)，經(jīng)過(guò)交流，任課老師對(duì)學(xué)生有了一定的了解，在授課時(shí)也更能得心應(yīng)手了。這樣對(duì)學(xué)生的教育形成一種良性循環(huán)。當(dāng)然，在有活動(dòng)時(shí)，我要讓學(xué)生主動(dòng)去請(qǐng)任課老師，拉他們一起參與活動(dòng)，拉近師生距離，讓學(xué)生懂得尊重每一位老師。

2、尊重家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持與信任

學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。所以我要充分利用好每一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，與他們共同商洽如何教育學(xué)生。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)格外注意自己的言行，多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮，用心交流，把我們信息進(jìn)行互通，交換意見(jiàn)，去想辦法，形成教育合力，共同教育好孩子。

九、要善于反思，人無(wú)完人

班主任每天要面對(duì)不同的學(xué)生，處理許多不同的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣教育好每一個(gè)孩子，是我們每天必須要思考的問(wèn)題。在班主任工作中，有時(shí)由于自己工作欠思考，難免會(huì)產(chǎn)生失誤。對(duì)于這種失誤，我們要有勇氣去接受，有勇氣去承認(rèn)，有勇氣去改正。我們班主任就是要經(jīng)常反思自己哪些方面做的是對(duì)的，哪些方面做的還不夠。在反思中肯定自我，批判自我。這樣，我們才能做好班主任工作，也才能做好一名陽(yáng)光型的班主任。

班主任工作就是一杯苦咖啡，很苦，但很耐人尋味，而這個(gè)過(guò)程讓我們成長(zhǎng)，讓我們幸福，讓我們的教學(xué)生涯更加圓滿，很簡(jiǎn)單，我忙碌，我幸福。讓我們的愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮每個(gè)孩子心里的角落吧！同時(shí)也照亮了自己的人生！

第三篇：做一個(gè)陽(yáng)光智慧的班主任

做一個(gè)陽(yáng)光智慧的班主任

——參加全國(guó)中小學(xué)班主任名師大講堂有感

我們常說(shuō)，班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。班主任的日常工作就是班級(jí)管理。如何做到藝術(shù)地帶班，這是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。為期二天的培訓(xùn)，我們認(rèn)真聽(tīng)取了王文英、陳紀(jì)英兩位教育專家的報(bào)告，兩位專家通過(guò)鮮活案例并結(jié)合自身體會(huì)給大家傳授了關(guān)于班主任工作方法和自我成長(zhǎng)、新時(shí)期班級(jí)管理、問(wèn)題生轉(zhuǎn)化教育等班級(jí)管理實(shí)際問(wèn)題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開(kāi)朗。

王文英老師----打扮時(shí)髦、智慧超群

王文英老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任、山西省模范教師、太原市杏花嶺六中高級(jí)教師。對(duì)于王文英老師的“培訓(xùn)講座”，概括一句話，就是要做一個(gè)現(xiàn)代型的、智慧型的、創(chuàng)意型的教師。

首先，她與眾不同的個(gè)性令人嘆服。她極愛(ài)美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(zhǎng)對(duì)其強(qiáng)烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，憑實(shí)力與智慧，讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。從當(dāng)初的學(xué)生強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)班到今天身價(jià)百萬(wàn)，可謂經(jīng)歷了一個(gè)由哭到笑的過(guò)程。

更令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長(zhǎng)多達(dá)十余項(xiàng)。唱歌、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無(wú)所不會(huì)，而這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。她曾經(jīng)一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演，震倒了班級(jí)的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動(dòng)。王老師播放了她的錄像給我們看，真是令人大飽眼福。

其次，班級(jí)管理的人性化使人溫馨。學(xué)生親切地稱他為老姐，她也親切地稱學(xué)生為老大。師生關(guān)系和睦，無(wú)與倫比。

再次，教學(xué)的獨(dú)特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學(xué)與眾不同，她寓教與樂(lè)，學(xué)生對(duì)她的課興趣盎然，她與眾不同的教學(xué)

讓她的學(xué)生心悅誠(chéng)服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。

一句話概括王文英老師：這是一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己、熱愛(ài)教育事業(yè)、能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道、追求時(shí)尚的青春陽(yáng)光非常了不起的老師。

陳紀(jì)英老師-----和藹可親、循循善誘

年過(guò)花甲的陳老師用她崇高的人格魅力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)從青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師的心理健康、教育工作中的幸福感等方面與在場(chǎng)老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。

回顧她的講座，特別值得我們借鑒和思考的有以下幾點(diǎn)：

首先、師生關(guān)系要和睦，要相互尊重，相互理解。她說(shuō)：“良好的師生關(guān)系勝過(guò)許多教育手段。以德育人，以心護(hù)人，使青少年健康成長(zhǎng)?！?/p>

其次、要永遠(yuǎn)坐前排，爭(zhēng)做領(lǐng)頭羊。她說(shuō)：“坐前排是一種自信，是一種資源，會(huì)有意想不到的收獲。”坐前排的人自我概念水平高，有強(qiáng)烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會(huì)更近些。而一個(gè)本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學(xué)生來(lái)呢？因此，在她的要求下，前排座無(wú)虛席。整個(gè)會(huì)場(chǎng)秩序井然。

總之，陳老師從一開(kāi)頭就循循善誘，誨人不倦。用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，講了一個(gè)個(gè)引人深省的小故事，生動(dòng)機(jī)智，博得了在座老師的陣陣掌聲。她的穩(wěn)重機(jī)智，她的宅心仁厚，都給我留下了深深的記憶烙印。

反思和體會(huì) 在佩服專家的同時(shí)，我認(rèn)真審視一下自己的班級(jí)管理效果，他們皆凡人，卻通過(guò)自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的飛躍，成了一代名師，由此可見(jiàn)在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。

1、我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。

在當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)素質(zhì)教育新形勢(shì)下，我們班主任要時(shí)刻注意提高自身素質(zhì)，時(shí)刻注意研究不斷變化的學(xué)生心理，以人為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的引路人。我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，首次離開(kāi)父母，本來(lái)就心情郁悶，郁郁寡歡，因此作為班主任，更應(yīng)該從生活上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到學(xué)校也照樣是溫暖的天堂。

2、敞開(kāi)心扉走進(jìn)學(xué)生，樹(shù)立自信心，構(gòu)建和諧班級(jí)。我們每天的工作不僅是為優(yōu)秀的孩子錦上添花，還要為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。把學(xué)生當(dāng)孩子，把孩子當(dāng)學(xué)生。我的班里，有個(gè)叫張興龍的孩子，他的一篇周記讓我喜笑顏開(kāi)。他寫(xiě)道：“五年級(jí)后半學(xué)期，我退學(xué)了。因?yàn)槲沂且粋€(gè)愛(ài)打架的孩子，老師不喜歡我，同學(xué)不歡迎我，在外打工的父母管不了我?！钡谝淮螠y(cè)試，32分的成績(jī)是那么刺眼，我一度抱怨，這么差的學(xué)生進(jìn)了我的班級(jí)，倒大霉了。抱怨歸抱怨，當(dāng)我冷靜下來(lái)以后，我就悄悄地觀察著他：瘦削的身材，黝黑的臉龐，總是一個(gè)人坐在座位前發(fā)呆。一個(gè)念頭油然而生，絕不能讓他的惡習(xí)呈現(xiàn)，我將他的前后左右都安插成女生，分給他頭銜—衛(wèi)生班長(zhǎng)。叮嚀的話語(yǔ)不時(shí)在他耳畔響起，親切的撫摸不經(jīng)意間讓他感受。“可在這，我遇到了裴老師，她喜歡我，不打我，不罵我，她上課，我喜歡聽(tīng)??”當(dāng)我讀到這的時(shí)候，笑從心生。果然，這次期中考試，他得了62.5分。課堂上的他，小手舉起來(lái)了，目光變得有神了。課余時(shí)間，清潔區(qū)里能看到他指指點(diǎn)點(diǎn)的身影了。

3.家?；?dòng)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)：“讀書(shū)三代雅人多。”家庭環(huán)境、父母的言傳身教，對(duì)孩子的影響不容忽視。為使我班的孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)學(xué)初，我就告知家長(zhǎng)盡量少到學(xué)校直接找孩子，有事可與老師溝通。但孩子回家以后，一定要多詢問(wèn)孩子在校情況，生活，學(xué)習(xí)，與人交往?? 即使自己不懂，也要問(wèn)，尤其要注意孩子家庭作業(yè)完成情況，配合老

師教育好孩子。

4、特座效應(yīng)。

以前，也曾運(yùn)用過(guò)，但總覺(jué)得太麻煩，往往半途而廢。但今天聽(tīng)了專家的報(bào)告后，我決定將這一激勵(lì)措施發(fā)揚(yáng)光大。真正使小組成員擰成一股繩，一榮俱榮。

5、激勵(lì)與懲罰并存。

所有的學(xué)生都希望自己有好的表現(xiàn)； 所有的學(xué)生都希望自己被關(guān)注； 所有的學(xué)生都希望自己被重視； 所有的學(xué)生都希望自己被支持； 所有的學(xué)生都希望自己被欣賞??因而，在日常生活中，看到學(xué)生的進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。

相反，該被批評(píng)時(shí)，也絕不可心慈手軟，小洞不補(bǔ)，必將引來(lái)大禍。比如：眼保健操的檢查，我班第一次被扣分，同學(xué)們說(shuō)了理由，我提醒下次注意。緊接著第二次被扣分，我提醒下次注意。第三次，我笑著在班里說(shuō)：“請(qǐng)扣分的孩子，以書(shū)面形式上報(bào)到我的郵箱里。不低于四百字?！睆拇艘院螅郾＝〔俨饺胝?。

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作為班主任，還有很長(zhǎng)的路要走。但我堅(jiān)信，只要有我們辛勤的付出，定會(huì)有豐碩的收獲。努力使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的班主任，是我的夢(mèng)想、追求。

第四篇：做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的班主任

做一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)的班主任

班主任是天下最小的主任，官很小，事很多！很多人說(shuō)：“班主任，給多少錢也不能干！”也有人說(shuō)“班主任是女教師的毀容劑！”意思很明白，愛(ài)美的女士千萬(wàn)別做班主任，因?yàn)樽隽税嘀魅尉蜁?huì)生氣很多，自然就會(huì)變成黃臉婆！對(duì)于這類說(shuō)法也并不是不無(wú)道理，做班主任的感覺(jué)那叫一個(gè)字：累！但是還有更重要的兩個(gè)字那就是：幸福！班主任職業(yè)是一項(xiàng)陽(yáng)光事業(yè)，從事陽(yáng)光事業(yè)的班主任，心里應(yīng)該充滿陽(yáng)光，這是事業(yè)的需要，是班主任職業(yè)的需要，也是完善班主任自我的需要。那么，怎樣做一名陽(yáng)光型的班主任呢？

我認(rèn)為：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。

一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。

幸福由思想、心態(tài)決定。心態(tài)可以造就幸福的天堂，也可以造就痛苦的地獄。作為班主任，我們?cè)谄肺逗拖硎苤R(shí)帶來(lái)的歡樂(lè)時(shí)，我們能感受到自己的種種驕傲與自豪。學(xué)生進(jìn)步了，班級(jí)獲獎(jiǎng)了，??多想想好的方面：我們活得很體面，我們用自己的心血澆灌著幸福之花。我們是學(xué)生的領(lǐng)路人，我們的一言一行，往往會(huì)影響學(xué)生的人生選擇、人生方向，所以，我能從教育活動(dòng)中，感受到奉獻(xiàn)給自己熱愛(ài)的教育事業(yè)是多么美好事情。充滿幸福感的班主任，就有好心情面對(duì)復(fù)雜而精細(xì)的班主任工作，就有好心情面對(duì)容易犯錯(cuò)的學(xué)生，就能每天滿臉笑容，充滿自信，也讓身邊的學(xué)生受到感染，從而也能內(nèi)心充滿向上的力量感，一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。因此，每天我都以陽(yáng)光般的心態(tài)，陽(yáng)光般的笑容走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生，因?yàn)槲覉?jiān)信只有自己陽(yáng)光了，才能讓我的學(xué)生陽(yáng)光。

二、班主任要有高尚的品德，始終堅(jiān)守誠(chéng)信和正直。

古語(yǔ)道：“學(xué)高為師，身正為范”“人而無(wú)信，不知其可”。但在這追求物欲橫流的時(shí)代，真要堅(jiān)守誠(chéng)信和正直實(shí)在有些難，作為塑造靈魂的我們必得堅(jiān)守下去??！經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。所以，我不斷提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

我有一個(gè)學(xué)生，一天早上遲到了，她很坦然的對(duì)我說(shuō)：“老師，不要緊，我媽媽給我開(kāi)了病假條，不會(huì)扣班上分的”。我問(wèn)她，你是真的生病了嗎，她支支吾吾不敢正面回答。我知道她并沒(méi)生病，她在作假！我問(wèn)她，你為什么要開(kāi)請(qǐng)假條，她說(shuō)：“我怕給班上扣分，怕你懲罰我！”。她撒謊了，從某種意義上說(shuō)她是為了班級(jí)而撒謊，我該怎么辦呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)是早自習(xí)，我小聲把她帶到教室外，然后對(duì)她說(shuō)：“你的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，我很高興，但為了小集體榮譽(yù)就能去撒謊嗎？”她低下頭。我請(qǐng)她到門(mén)口對(duì)值班老師說(shuō)明撒謊的情況，雖然不太情愿，還是去了，第二天我班因她的遲到而扣了分。班會(huì)課的時(shí)候，我首先表?yè)P(yáng)了她集體榮譽(yù)感強(qiáng)而且勇于改正錯(cuò)誤，她有點(diǎn)不好意思。我又將此次事件的經(jīng)過(guò)，讓全班同學(xué)開(kāi)展討論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是為了維護(hù)一個(gè)小集體的利益而去違背紀(jì)律甚至喪失誠(chéng)信應(yīng)該嗎？有人說(shuō)這是應(yīng)該的，有人說(shuō)的這是不應(yīng)該，討論十分熱烈，發(fā)言十

分積極。我談了我的看法，也告訴了學(xué)生我最后的處理方式，很多學(xué)生感到吃驚！而遲到的那位同學(xué)說(shuō)的話卻讓我很高興，她說(shuō)：“我按照于老師說(shuō)的做了，去認(rèn)錯(cuò)的時(shí)我很委屈，而認(rèn)錯(cuò)后我覺(jué)得好輕松！”。她的話讓我清楚的意識(shí)到我做對(duì)了，我保護(hù)了一個(gè)純潔的心靈，一片潔凈的天空！

我們可能常常會(huì)為自己找些理由，找些很冠冕堂皇的理由，做些損害個(gè)人美德和個(gè)人誠(chéng)信的事，就好象上面的那個(gè)事例一樣，為了班級(jí)的榮譽(yù)而撒謊而去主動(dòng)做假，或者為了一個(gè)小集團(tuán)的利益而做些違背道德和法紀(jì)的事情，但我們卻能心安理得，因?yàn)槲覀冇袀€(gè)美麗的理由。如果我們總讓這些美麗的理由暢通無(wú)阻，那將是個(gè)什么的結(jié)果啊！當(dāng)你在悲嘆人心不古、世風(fēng)日下、誠(chéng)信流失、正直過(guò)時(shí)之時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)這與我們的教育有關(guān)，與我們每位老師有關(guān)！一個(gè)老師，一個(gè)對(duì)學(xué)生做人做事產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的班主任老師，對(duì)學(xué)生品德和人格的塑造是極其重要的。

做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，他的品德應(yīng)該是高尚的，心胸應(yīng)該是坦蕩的，因?yàn)槲覀円獮榈淖鎳?guó)發(fā)展、為民族興旺培育優(yōu)質(zhì)的人才，這是何其重要的責(zé)任！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我們要樹(shù)的是堂堂正正的人，坦坦蕩蕩的人！我們自己也應(yīng)該是堂堂正正的老師，坦坦蕩蕩的老師。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。有一次我班學(xué)生掃清潔區(qū)，上課已經(jīng)五分鐘了，卻還沒(méi)有回來(lái)，我去看他們進(jìn)展如何，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在做畫(huà)，他們將掃攏還沒(méi)來(lái)得及拉走的樹(shù)葉在人行道上做成了一個(gè)又一個(gè)圖案，有體育項(xiàng)目標(biāo)志的，有卡通動(dòng)漫的，更有趣的是，他們還畫(huà)了一顆大大的愛(ài)心，見(jiàn)我來(lái)了，幾個(gè)人手足無(wú)措，十分緊張，空氣顯得有些凝固。我故作嚴(yán)肅地欣賞著他們的作品，看了幾個(gè)來(lái)回，冷不丁的冒出一句：“你們太有才了，勞動(dòng)人民就是在勞動(dòng)中創(chuàng)造了藝術(shù)?。∮邢鄼C(jī)沒(méi)，給我照張藝術(shù)照”。話一出口，笑容立刻爬滿了每張年輕的臉。我和學(xué)生們一起笑著，動(dòng)手將那些藝術(shù)過(guò)的樹(shù)葉搬走了，那天，勞動(dòng)任務(wù)完成的很好?！疤胁帕恕?，成為我們班最受歡迎語(yǔ)之一。在周記本中，一位同學(xué)寫(xiě)道：“我把這一幕講給父母聽(tīng)了，請(qǐng)他們猜于老師是怎么做的，父親說(shuō)肯定是狠狠批評(píng)了你們不好好勞動(dòng)，不務(wù)正業(yè)；媽媽說(shuō)肯定是讓你們好好勞動(dòng)，以后不要這樣了。呵呵，他們都猜錯(cuò)了！”看到學(xué)生這樣的語(yǔ)言，我知道我做對(duì)了。但我并沒(méi)想到無(wú)意之間做的這樣一件小事竟能產(chǎn)生如此大的影響，從校內(nèi)到校外，說(shuō)不定還傳到了更遠(yuǎn)的地方。我每天抓住一切機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)每一個(gè)人，無(wú)論所謂的差生還是好生，都讓他們享受到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的陽(yáng)光。

有人說(shuō)那你不批評(píng)嗎，我當(dāng)然批評(píng)，有時(shí)也很兇。但是得選擇好批評(píng)的時(shí)間與空間，更重要的是方式。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

陽(yáng)光是坦誠(chéng)，是付出，是愛(ài)。班主任工作很忙，很累，但也很值得回味，讓我們把班主任工作的辛苦換成一杯咖啡，先品嘗，再感受，做個(gè)幸福教師，做個(gè)陽(yáng)光班主任！

第五篇：做一個(gè)陽(yáng)光智慧的班主任

做一個(gè)陽(yáng)光、有智慧的班主任

2013年8月13日上午，我們有幸聆聽(tīng)了王一帆老師的講座，王一帆老師的講座歷時(shí)三小時(shí)，在這三小時(shí)的時(shí)間里，我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。王老師的樂(lè)觀、豁達(dá)，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀老師的人格魅力。王老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我們感想頗多，收獲頗多。

王老師告訴我們一切事物都是自我的根源，既然選擇了教師，就應(yīng)該熱愛(ài)教育，讓自己每一天在快樂(lè)中度過(guò)，不要抱怨生活工作，善待自己，善待他人，改變自己，讓自己成為一個(gè)陽(yáng)光、智慧的班主任。

一、做一個(gè)陽(yáng)光型的班主任

知足、感恩、樂(lè)觀、開(kāi)朗，是一種健康的心態(tài)、陽(yáng)光的心態(tài)，是人格健全的象征。王一帆老師說(shuō)的好，沒(méi)有陽(yáng)光的老師是不能給學(xué)生帶來(lái)陽(yáng)光的。一個(gè)有陽(yáng)光味道的班主任老師，對(duì)學(xué)生心理的影響是一生一世的，寬容一個(gè)人的錯(cuò)誤，就會(huì)拯救一個(gè)人的靈魂，要以陽(yáng)光的心態(tài)影響學(xué)生的心理，尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我們要微笑著走進(jìn)生活，把困難當(dāng)成考驗(yàn)，把意外當(dāng)成禮物。用陽(yáng)光心態(tài)享受生活和工作，學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)善待，學(xué)會(huì)改變自我，締造一個(gè)陽(yáng)光般的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、做一個(gè)有智慧的班主任

認(rèn)真是一個(gè)好班主任的先決條件，智慧是一個(gè)班主任的必備條件。我們的教育不僅告訴學(xué)生應(yīng)該干什么，怎么干，為什么要這樣干，我們應(yīng)該還想一想，該以怎樣的方式告訴這些，教育效果會(huì)更好，新的教育理念告訴我們要更多的從發(fā)展的角度看問(wèn)題，思考問(wèn)題，用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題。，1、以退為進(jìn)，注意批評(píng)的藝術(shù)

教育不能沒(méi)有“懲罰”，沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育。學(xué)生在校違反學(xué)校的規(guī)章制度也應(yīng)該接受必要的懲罰。但是班主任尤其要注意對(duì)學(xué)生的批評(píng)工作，不能簡(jiǎn)單的懲戒，要特別注意批評(píng)的藝術(shù)性，否則會(huì)造成不可挽回的影響。

王一帆老師講到，我們要把問(wèn)題當(dāng)做教育的資源，要正確看待學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生要多些耐心，讓他們?cè)诜磸?fù)中強(qiáng)化，做到以退為進(jìn)，暫時(shí)把學(xué)生的錯(cuò)誤放在一旁，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)他最大限度地發(fā)揮長(zhǎng)處，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到并避開(kāi)自己的短處，促使他不斷地完善自我，從根本上杜絕那種“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的不良現(xiàn)象。即使是批評(píng)，懲罰，也盡力讓學(xué)生心服口服。

2、用制度規(guī)范，用同伴約束

鄧小平說(shuō)，好的制度，壞人也可以做好事，不好的制度，好人也能做壞事。可見(jiàn)制度是很重要的。學(xué)校、班級(jí)是不是有法可

依，是不是有法必依，教師是不是賞罰分明，學(xué)生是不是有榜樣，正氣是不是壓倒邪氣？這些都是對(duì)學(xué)生發(fā)展影響很大的因素。一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體，一個(gè)凝聚力強(qiáng)的集體，紀(jì)律一定是嚴(yán)明的，制度一定是合理健全的。

“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，只有班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)才能正。而制定班規(guī)更應(yīng)該明主，廣泛采納學(xué)生合理的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生自己制定，這樣他們才更容易遵守，同伴的約束力也會(huì)增強(qiáng)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)也樂(lè)于接受懲罰。

3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

老師的工作是一個(gè)特殊的行業(yè)，要求我們有淵博的文化知識(shí)，文化內(nèi)涵，聽(tīng)了王老師的講座，我就驚嘆于他的文化內(nèi)涵、語(yǔ)言藝術(shù)，三小時(shí)的講座，王老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松，讓我不得不佩服的他們知識(shí)儲(chǔ)備。讓我明白學(xué)習(xí)才是獲得智慧的源泉。

新課改要求我們新世紀(jì)的老師都成為學(xué)習(xí)型的教師，班主任亦如此。然而，現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展太快，這要求我們老師要儲(chǔ)備豐富的知識(shí)和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)裝滿妙計(jì)的錦囊，才能應(yīng)對(duì)各種各樣和日益聰明的學(xué)生。