第一篇：振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師

摘要：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育，就不會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。近些年來，黨和政府為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)采取了許多切實(shí)措施，努力倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，不斷提高廣大教師的社會(huì)地位和待遇，千方百計(jì)為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，極大地改善了教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍，教師職業(yè)逐漸成為受人尊敬和羨慕的職業(yè)。

關(guān)鍵詞：教育、教師、高質(zhì)量、希望

正文：

接下來我將會(huì)從三方面闡述我個(gè)人的觀點(diǎn)，如有不對(duì)的地方希望老師給以指導(dǎo)。有可能只是我個(gè)人的偏激。

21世紀(jì)，是信息化和知識(shí)化的世界。哪個(gè)國(guó)家的教育方面做得好就會(huì)對(duì)其的經(jīng)濟(jì)、文化、政治上起到無(wú)限的力量。教育程度的高低起決于高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接直接來源于教育的改革，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)是有了飛快的進(jìn)步，但教育卻進(jìn)步不明顯。需要我們新一代的教師隊(duì)伍來培養(yǎng)更新的接班人。我最喜歡的一句話：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！笨上攵處熢谝粋€(gè)世界、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)之中的地位有多高，是一個(gè)民族之中最驕傲的職業(yè)。我以我將是一名教師而感到自豪。我記得以前有位老師告訴過我這樣一個(gè)故事：在第二次世界大戰(zhàn)期間，日本帝國(guó)為了爭(zhēng)霸世界，連未成年的孩子都派上戰(zhàn)場(chǎng)，唯一沒有指派上戰(zhàn)場(chǎng)的就是教師。這也是日本能在戰(zhàn)敗后神速般地發(fā)展起來成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的最主要原因。百年教育，教師為本。連日本在發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候都還保留著教師隊(duì)伍，戰(zhàn)后教師隊(duì)伍的作用就顯而易見。這時(shí)日本在給世界上上一堂活生生的教育課。我國(guó)也在改革開放中成長(zhǎng)起來，改革開放讓中國(guó)發(fā)生了驚天動(dòng)地的變化，我認(rèn)為最主要的是鄧小平同志把教育提上日程。恢復(fù)高考是一件最明顯的舉措。他提出的：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的分量，在告誡國(guó)人要重視教育，尊重教師?；謴?fù)教師的地位和形象。接后來江澤民同志提出的科教興國(guó)戰(zhàn)略，更是把教育面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來。再一次提升了教育在人民心中的地位，我們這一代也就是受這些的影響而紛紛有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)的殿堂，圓了自己乃至家人的大學(xué)夢(mèng)。我認(rèn)為這些都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將從三方面來介紹我們未來的教師：

一、在知識(shí)方面：我們國(guó)家現(xiàn)在的教育過程大多都還在用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，封閉了大多數(shù)孩子本身?yè)碛械奶旆?，使所有的學(xué)生都向著一個(gè)固定的模式發(fā)展，沒有了多元化，沒有了很大的好奇心、童心、創(chuàng)造性。本來發(fā)散思維好的學(xué)生，也就是說打破常規(guī)的思考的學(xué)生卻被傳統(tǒng)的東西給同化了，在這樣的情況下只有少數(shù)的學(xué)生堅(jiān)持著。我認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該在教育上來一次大的改革，讓其發(fā)生一次翻天覆地的大變化。新的世界要多元化發(fā)展，才會(huì)培養(yǎng)出多元素的人才，現(xiàn)在的世界的趨勢(shì)告訴我們的教師隊(duì)伍世界需要的不再是單一的人才，而是需要全方位的人才。現(xiàn)在的人只靠一門手藝頂多只能吃飽飯，而你要把這門手藝發(fā)揚(yáng)光大

需要你有一些經(jīng)濟(jì)知識(shí)、演講與口才、專業(yè)的知識(shí)和商業(yè)的技能等，傳統(tǒng)的手藝人已經(jīng)在慢慢被世界淘汰了。更何況是教師隊(duì)伍呢？在學(xué)校的教學(xué)方法、方式上都不能再走著傳統(tǒng)的步伐，要有所創(chuàng)新才能適應(yīng)社會(huì)生活了。有了新的學(xué)校教學(xué)才會(huì)有新型人才的培養(yǎng)，讓學(xué)校走向多元化，告別單一。是現(xiàn)在國(guó)家將要進(jìn)行的重要改革。還有一場(chǎng)考試就決定一個(gè)人的命運(yùn)的時(shí)代將要告別了，高考是必須的，但也要走上多元化，不僅僅是一考一紙。特別是教師隊(duì)伍的擴(kuò)充。我認(rèn)為在中學(xué)時(shí)代應(yīng)該開設(shè)一門有關(guān)個(gè)人將來職業(yè)選擇的課，讓大多數(shù)人都有一個(gè)自己的職業(yè)規(guī)劃，并不是到了大學(xué)之后才進(jìn)行規(guī)劃，這樣大多數(shù)人可以減少一定的時(shí)間，別到大學(xué)后不滿意自己選擇的職業(yè)后再進(jìn)行改選。甚至有的人是抱著混個(gè)畢業(yè)證的想法在大學(xué)了混日子。這門課最要是讓學(xué)生們選擇自己喜歡的職業(yè)，接著讓他們（她們）培養(yǎng)成一定興趣，這樣可以避免一部分人走進(jìn)大學(xué)時(shí)有一個(gè)低谷期。

在教師隊(duì)伍的新人選拔中，知識(shí)基礎(chǔ)是一個(gè)重要的過程部分，需要相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)，不像現(xiàn)在的錄取一樣。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是未來的基礎(chǔ)。在分?jǐn)?shù)過關(guān)的也要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的心理考驗(yàn)，看下他們（她們）心里是否健康、有沒有信心、有沒有愛心、有沒有耐心、有沒有決心、又沒有責(zé)任心、有沒有童心、有沒有成為一名優(yōu)秀教育家的夢(mèng)想等。以上這幾項(xiàng)是一位教師最起碼的基礎(chǔ)。心理健康的人才有可能教育出健康的心來。知識(shí)和心理上過關(guān)了，那就要看下其思想咯。

二、在思想上，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“城市創(chuàng)新轉(zhuǎn)型、人民富裕幸?！钡哪繕?biāo)，對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展提出了新的任務(wù)，對(duì)廣大教師素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求，希望各級(jí)教育行政部門全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展全局，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育體制改革，統(tǒng)籌發(fā)展各級(jí)各類教育，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。希望廣大教師和教育工作者要牢記使命、勇挑重?fù)?dān)、為人師表、教書育人，認(rèn)真按照胡錦濤總書記在今年慶祝教師節(jié)優(yōu)秀教師座談會(huì)講話中對(duì)廣大教師提出的希望和要求，不斷增強(qiáng)自己的歷史責(zé)任感和使命感。要熱愛教育事業(yè)，以人為本，關(guān)愛學(xué)生。黨和政府對(duì)你們有很多的要求，廣大人民群眾對(duì)你們寄予很高的期望，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，奮發(fā)努力，才能不辱使命，不負(fù)眾望，才能無(wú)愧于人類靈魂的工程師，才能在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)，努力為我市教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步做出新的更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望各級(jí)黨委和政府進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，關(guān)心、重視和支持教育，幫助教育辦實(shí)事，努力把保障教育發(fā)展的各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處，千方百計(jì)地解決教育發(fā)展中遇到的問題。要努力為教育發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，為人才成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保障。要切實(shí)關(guān)心、關(guān)懷廣大教師的成長(zhǎng)，盡力解決他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅降睦щy，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性。要營(yíng)造良好的輿論氛圍，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。尊師重道不只是掛在嘴上的，也要落實(shí)到實(shí)際生活中來。以上是先在社會(huì)生活中起一定的作用，再把其落實(shí)到教師的身上。

我認(rèn)為，思想上不只是教師隊(duì)伍得到相應(yīng)的尊重，還要在每一個(gè)教師自己心中有一個(gè)良好的思想覺悟，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。用心去愛每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所

想，憂學(xué)生所憂，嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

三、在物質(zhì)上：我認(rèn)為教師將會(huì)成為我國(guó)最好最高尚最受尊重的職業(yè)，國(guó)家也應(yīng)該在教師的待遇上多給一些優(yōu)惠，讓教師可以全身心地投入在教育事業(yè)之中，把自己全部獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給國(guó)家。像現(xiàn)在的待遇一樣，會(huì)有部分人放棄教育事業(yè)選擇別的職業(yè)，為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的教師工資還不夠他們（她們）生活用，其他的職業(yè)的發(fā)展更好，可以給她們（他們）帶來好的生活?，F(xiàn)在我認(rèn)為最影響教師生活的是住房問題，現(xiàn)在的房?jī)r(jià)又高，還多教師都買不起住房。你說他們（她們）會(huì)不放棄去找其它職業(yè)，那他們（她們）能干嘛！甚至有點(diǎn)教師會(huì)想著用剩下的時(shí)間去找別的事業(yè)來補(bǔ)及家用。俗話說：經(jīng)濟(jì)是上層建筑的基礎(chǔ)，連經(jīng)濟(jì)問題都沒有好好解決，哪有好時(shí)間、好心情來搞教育呢！住房問題解決了，就解決了教師的后顧之憂，他們（她們）就會(huì)全身心投入其中。用心去教育，用心去愛學(xué)生，愛會(huì)讓教師和學(xué)生有一個(gè)和諧的課堂。我認(rèn)為國(guó)家可以出一部分資金給學(xué)校，教師也自己拿出一部分來一同在學(xué)校附近或在學(xué)校里建上教師們自己的住房?；蛘呷蓢?guó)家出這筆資金，但教師必須與其簽署一份合同（就是每一位教師要進(jìn)行教育事業(yè)30年以上（包括30年在內(nèi)），如夫妻兩都是教師可以向上級(jí)提出申請(qǐng)，申請(qǐng)一套雙人的住房。如若在途中被開除或終止者要取消住房資格，并且賠償一定的住房費(fèi)用。注明：教師只用使用權(quán)，房產(chǎn)權(quán)屬于國(guó)家，不屬于個(gè)人和私人）這么重要的一項(xiàng)職業(yè)，也應(yīng)該在其工資上有一定的誘惑才能選拔到優(yōu)秀的人才。要做到這些，都需要國(guó)家做出相當(dāng)大的決心才能實(shí)現(xiàn)。我所說的教育改革是空前的，是驚動(dòng)世界的。

國(guó)家只有保障了教師的物質(zhì)需求，教師才會(huì)有充足的時(shí)間去研究教育，付出自己最好的時(shí)間、最好的教育效果、最美的一面在課堂上。教師的能量才會(huì)都得到最大限度的發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。教師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)，時(shí)刻都有新鮮的東西讓我們學(xué)習(xí)，教師要時(shí)刻告誡自己：活到老、學(xué)到老，一生保持一科謙虛好學(xué)的進(jìn)取心。有了更好的教師才會(huì)有最好的學(xué)生大量出現(xiàn)，教師國(guó)民素質(zhì)提高的基礎(chǔ)。我認(rèn)為提高國(guó)民素質(zhì)還是要看教師。

我慶幸我將走進(jìn)教師的隊(duì)伍，我愛教師。請(qǐng)老師建議、指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：《教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究》任學(xué)印 著東北師范大學(xué)出版社2005.6

《師道實(shí)話》陳桂生 著華東師范大學(xué)出版社 200

4《學(xué)校教育變革與教師適應(yīng)性研究》 陳時(shí)見 主編 商務(wù)印書館 2006

《教師的境界與教育》陶志瓊 著 北京師范大學(xué)出版社 2006

《中國(guó)教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》 朱永新、袁振國(guó) 主編 南京師范大學(xué)出版社 2003

第二篇：振興民族的希望在教育

今天讀了《江澤民文選》，談一下我的感想：

振興民族的希望在教育

改革開放以來，全社會(huì)對(duì)教育的重要性和戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。教育在各國(guó)的發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用。教育能培養(yǎng)出各行各業(yè)所需要的專業(yè)人才，為祖國(guó)的壯大做貢獻(xiàn)，因而可以說民族的希望在教育。作為教育學(xué)院的學(xué)生，我更應(yīng)該為培養(yǎng)國(guó)家所需要的人才做貢獻(xiàn)。雖然畢業(yè)于師范院校但對(duì)教育的很多東西都不是很了解，只學(xué)會(huì)了如何給學(xué)生講課和做一名好老師。最近學(xué)院開設(shè)的教育導(dǎo)論課讓我受益匪淺：知道了高考招生的過程；自主招生是怎么回事；學(xué)科和專業(yè)設(shè)置的淵源；我國(guó)教育的體制和概況等。這些都是我在本科沒有涉及的。同時(shí)也了解優(yōu)秀的人是如何來的及其對(duì)社會(huì)的影響，更使我意識(shí)到教育的重要性。因而，我覺得我們應(yīng)該大力提升教育的質(zhì)量，從以下幾個(gè)方面：端正辦學(xué)思想，重視人才培養(yǎng)，保證教育投入，為教育辦實(shí)事，尊重教師等。

第三篇：振興民族的希望在教育

振興民族的希望在教育

（一九九四年六月十四日）

在我們這樣一個(gè)有近十二億人口、資源相對(duì)不足、經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家，依靠什么來實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)呢？具有決定性意義的一條，就是把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)。黨的十四屆三中全會(huì)再一次向全黨鄭重指出：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，最終取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和人才的培養(yǎng)。

改革開放以來，全黨全社會(huì)對(duì)教育的重要性和戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)有了新的提高，涌現(xiàn)出許多在教育改革和發(fā)展中取得顯著成績(jī)的地區(qū)、部門和單位。但是，發(fā)展不平衡，一些地區(qū)和部門還沒有把教育擺到應(yīng)有的位置。有的同志對(duì)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來是理解的，而對(duì)把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來這個(gè)戰(zhàn)略方針則認(rèn)識(shí)不足。有的同志認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)要上，教育要讓”，“先把經(jīng)濟(jì)搞上去，再來發(fā)展教育”，甚至出現(xiàn)了擠占、挪用教育經(jīng)費(fèi)上經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目、蓋樓堂館所和拖欠教師工資的現(xiàn)象；有的同志對(duì)堅(jiān)持兩手抓、兩手都要硬的方針貫徹不力，社會(huì)主義精神文明建設(shè)抓得不緊，放松了對(duì)青少年的思想政治教育。這些認(rèn)識(shí)和做法，都是同黨中央和鄧小平同志的要求不相符的，是缺乏遠(yuǎn)見的、有害的。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須充分認(rèn)識(shí)，大力發(fā)展教育，加快培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，是貫徹黨的基本路線的必然要求，是堅(jiān)持基本路線一百年不動(dòng)搖的必然要求。只有把教育搞上去，才能從根本上增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。只有培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，才能保證我國(guó)長(zhǎng)治久安。在整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位必須始終堅(jiān)持，不能動(dòng)搖。如果我們現(xiàn)在不是這樣來認(rèn)識(shí)教育問題，就會(huì)喪失時(shí)機(jī)、貽誤大事，就要犯歷史性錯(cuò)誤。

要加快教育改革和發(fā)展，必須全面實(shí)現(xiàn)黨中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》。這不僅是教育部門的大事，也是全黨全社會(huì)的一件大事。各級(jí)黨委和政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，制定具體的實(shí)施方案，精心籌劃，統(tǒng)一部署，組織貫徹落實(shí)。主要負(fù)責(zé)同志要經(jīng)常深入學(xué)校和基層單位，調(diào)查研究，指導(dǎo)工作，及時(shí)處理重大緊迫的問題。各級(jí)黨委和政府在研究制訂發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃時(shí)要保證優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。中央要求，凡是教育戰(zhàn)略地位落實(shí)得不好的地區(qū)和部門，必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，下決心調(diào)整本地區(qū)本部門的建設(shè)布局和投資結(jié)構(gòu)，確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。要把重視人才培養(yǎng)、保證教育投人、為教育辦實(shí)事，作為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)責(zé)任制的重要內(nèi)容和政績(jī)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一條，組織部門在考核干部時(shí)務(wù)必注意。一切對(duì)黨對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干

部，都應(yīng)該為本地區(qū)教育改革和發(fā)展作出努力。關(guān)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的高等院校，黨委要對(duì)重大問題進(jìn)行討論并作出決定，同時(shí)保證行政領(lǐng)導(dǎo)充分行使職權(quán)。試行或?qū)嵭行ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)制的其他學(xué)校和中小學(xué)，也要切實(shí)發(fā)揮黨組織的政治核心作用。落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要求在全黨全社會(huì)形成和保持尊師重教的良好風(fēng)氣。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。這個(gè)職業(yè)是崇高而又艱辛的，應(yīng)該受到全黨全社會(huì)的尊敬。尊師重教，首先要從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做起，高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該起帶頭作用。要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)教師法》，維護(hù)教師的合法權(quán)益，按照規(guī)定保證和提高他們的待遇，為他們創(chuàng)造工作、學(xué)習(xí)、生活的必要條件?，F(xiàn)在，不少省區(qū)市黨委和政府每年都要為教師辦幾件實(shí)事，這個(gè)做法很好，應(yīng)該大力提倡。各個(gè)部門各條戰(zhàn)線各行各業(yè)都要滿腔熱情、積極主動(dòng)地關(guān)心和支持教育工作，尊重教師的勞動(dòng)，使我們中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

各級(jí)各類學(xué)校都要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的“四有”新人。要針對(duì)改革和建設(shè)過程中出現(xiàn)的新情況新問題，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作和政治課教育。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想基本理論特別是鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的教育，加強(qiáng)黨的基本路線的教育，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想的教育，加強(qiáng)中國(guó)近代史、現(xiàn)代史和國(guó)情的教育，加強(qiáng)我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)的教育。要通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，使各級(jí)各類學(xué)校的政

治課上得更好。加強(qiáng)理論教育、思想教育和政治工作的目的，就是要引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，打下科學(xué)理論的基礎(chǔ)，確立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向。這樣才能增強(qiáng)青少年抵制錯(cuò)誤思潮和拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想侵蝕的能力。各地區(qū)各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)同志要經(jīng)常同師生座談，作形勢(shì)報(bào)告，這要形成制度。要認(rèn)真維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序，促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)。全社會(huì)都要關(guān)心和保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

這里，我要特別講一下教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的問題。這一條已經(jīng)明確寫人《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，是我們教育方針的重要組成部分。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的一項(xiàng)基本措施。建國(guó)后，我們一直實(shí)行這一條，方向是對(duì)頭的，雖然在貫徹執(zhí)行中也出現(xiàn)過一些問題，但總的是成功的，對(duì)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)很有好處。事實(shí)證明，如果只是讓學(xué)生關(guān)起門來讀書，不參加勞動(dòng)，不接觸社會(huì)實(shí)踐，不了解工人農(nóng)民是怎樣辛勤創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的，不培養(yǎng)勞動(dòng)人民感情，是不利于他們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的。學(xué)生適當(dāng)參加一些物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)，應(yīng)該成為一門必修課，不是可有可無(wú)，這一點(diǎn)務(wù)必充分認(rèn)識(shí)和高度重視。為了落實(shí)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則，要從幾個(gè)方面做好工作。一是學(xué)校要結(jié)合自己的實(shí)際情況把這件事列人教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。二是各級(jí)教育部門要進(jìn)行具體指導(dǎo)和督促檢查。三是各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。四是有關(guān)方面要積極支持和配合，為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)提供必要條件。

我們的基本國(guó)情之一，是在經(jīng)濟(jì)比較落后的條件下辦大教育。我們必須立足于這個(gè)實(shí)際，深化教育改革，使教育結(jié)構(gòu)和教育體制適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的要求。財(cái)政再困難，也必須舍得投資把義務(wù)教育辦好，這是提高全民素質(zhì)的奠基工程。高等教育要通過改革，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。要大力發(fā)展各種層次的職業(yè)教育和成人教育，使大部分人的思想文化素質(zhì)和職業(yè)技能得到提高。調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是要多辦一些各類職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)大量各種初級(jí)、中級(jí)人才。這既有利于學(xué)生的分流，又能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多方面需要。各級(jí)教育部門和學(xué)校的廣大教育工作者要進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是，積極探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教育的新體制和發(fā)展的新路子，努力建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系。

＊這是江澤民同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上講話的主要部分。

第四篇：振興民族的希望在教育

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；要引導(dǎo)教師向重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國(guó)模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

我校教師是眼含淚花閱讀重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的英雄事跡的，他們被開縣這個(gè)優(yōu)秀教師群體關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德所感動(dòng)。也就是這些教師在公司連續(xù)八年虧損，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺，地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得

陳開杰

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；要引導(dǎo)教師向重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國(guó)模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

我校教師是眼含淚花閱讀重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的英雄事跡的，他們被開縣這個(gè)優(yōu)秀教師群體關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德所感動(dòng)。也就是這些教師在公司連續(xù)八年虧損，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺，地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重

任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。象鄒有云老師那樣三十多年堅(jiān)持在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)上“讓教育的陽(yáng)光照亮深山”，盤振玉老師二十幾年如一日“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”等等，為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。通過教師的教育使一批又一批的青少年學(xué)生掌握了較多的科學(xué)文化知識(shí)，看到經(jīng)過自己參與教育的學(xué)生們長(zhǎng)大后在祖國(guó)的各行各業(yè)中做貢獻(xiàn)，內(nèi)心就會(huì)感到莫大的欣慰，這就是教師勞動(dòng)的價(jià)值。青少年學(xué)生的可塑性是非常大的，只有多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育引導(dǎo)他們，他們都會(huì)成為很有出息的人才。教師有了對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱愛以及對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，才能在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫“愛的教育”新篇章。

二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳知識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。

第五篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 振興民族的希望在教育

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

洪山一中 陳宏斌

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；要引導(dǎo)教師向重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國(guó)模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有 理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。

但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無(wú)其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！

教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一要熱愛教育事業(yè)

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。