第一篇：(周忠磊)愛心育桃李師德鑄師魂

愛心育桃李師德鑄師魂

周忠磊

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍的師德素養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，樹立教師崇高形象，我區(qū)教育系統(tǒng)開展了“遵紀(jì)守法，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”專題學(xué)習(xí)活動。通過這次學(xué)習(xí)活動，使我充分認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，提高加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性。通過學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行了深入的思考：作為教師，在物欲橫流的今天，怎樣堅(jiān)守自己的職業(yè)道德。通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得自己要轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)自己思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；在教書育人的工作中，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。下面我就這次“遵紀(jì)守法，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)專題教育”活動談?wù)勛约旱捏w會。

一、忠誠于人民的教育事業(yè),更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。如何有效發(fā)揮教育在提高國民素質(zhì)中的重要作用，其中很重要的一點(diǎn)，就在于教師是否具有社會責(zé)任感、使命感，如果我們能看到教育的發(fā)展關(guān)系到民族的興衰。那么教師就不僅是謀生的職業(yè)，而是在從事光輝而神圣的事業(yè)，就會全身心的投入。因此教師應(yīng)像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；教師從一選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魄與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有是擁有這樣的精神特質(zhì)的教師，才可能把教師職業(yè)不僅看作是為國家盡道德義務(wù)的形式，而且看作是發(fā)揮個人才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念,。

二、敬業(yè)愛生,尊重學(xué)生人格,因材施教,教書育人。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生是人，是具有主觀能動性的人。他們對待教育信

息是有選擇的，他們有正常的心理需要,渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍，尊重學(xué)生的個性和差異，使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。愛崗敬業(yè),還表現(xiàn)在對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)注。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時(shí)間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學(xué)生對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

三、遵循教育規(guī)律，勤奮學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，必須要有真才實(shí)學(xué)。如今社會已邁入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種信息手段的介入，使學(xué)生的接觸面擴(kuò)大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)，不僅要完善已有的知識結(jié)構(gòu)，更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。同時(shí)還必須涉獵相關(guān)學(xué)科和前沿學(xué)科,努力學(xué)習(xí)新的知識、信息技術(shù)，并應(yīng)用到教學(xué)上，提高教學(xué)效果。

四、樂于合作，善于合作，珍重全力。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現(xiàn)了大批專家型教師，大批星級教師；展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長、社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。只有在獲取共識的前提下的教育合力作用下，教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率和效果，從這個意義上看，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

五、嚴(yán)格“自律”，以德立教，以身立教。

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上，是先于學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的社會、政治、經(jīng)

濟(jì)的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的；教師教育的對象，相對地是一些年紀(jì)輕，閱歷少，知識欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、生活、做人和與人合作。這就要求教師自身須具備較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到：禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動上為學(xué)生做出表率，為人師表。

首先，教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。

第二，要解放思想，開拓進(jìn)取。教師要善于繼承、汲取民族精華，并賦予時(shí)代精神，吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，善于“古為今用”、“洋為中用”，體現(xiàn)中國特色，顯示我們“自立于世界民族之林”的優(yōu)勢。教育學(xué)生敢于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

第三，教師要成為遵紀(jì)守法的模范。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，時(shí)代和國情特色要求教師不但自身懂法,，還應(yīng)教育學(xué)生守法。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念，在學(xué)法的同時(shí)，要懂法、守法、護(hù)法，以身作則；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會收到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要做出表率。

遵紀(jì)守法，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不僅可以促進(jìn)自己去實(shí)現(xiàn)自己的理想，幫助自己不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。通過這次學(xué)習(xí)讓我受益非淺，我會用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！2014、1、15

第二篇：愛心育桃李 師德鑄師魂

愛心育桃李

師德鑄師魂

董 學(xué) 海

博平中 學(xué)

愛心育桃李 師德鑄師魂

博平中學(xué) 董學(xué)海

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，1995年大學(xué)畢業(yè)的我，帶著這份紅燭情思，懷揣著美麗的夢想，踏上了這條充滿希望的陽光之旅。十幾年的教學(xué)生涯，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，我更加深刻的認(rèn)識到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更應(yīng)該具備良好的師德。只有這樣才無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。多年來，我一直在踐行自己的人生諾言：“既然選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長鋪路?！?/p>

一、師魂催開育人花

我從事的是語文教學(xué)工作，我深深的懂得：作為老師應(yīng)具備豐富的知識，要給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水，這樣才能帶出高水平的學(xué)生。為了完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，我一方面下功夫完善自身知識體系，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，以便能夠自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的模式和技巧，虛心聽取他們意見，把每一節(jié)課備的充分，把每一節(jié)課上的精彩。同時(shí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，以當(dāng)前教育大家的理論為支撐，刻苦鉆研教學(xué)。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我注意培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，開展多種形式的活動。多年來，一直堅(jiān)持“ 課前演講和美文推薦活動，既開闊了孩子們的視野，也鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力。在教學(xué)中邊實(shí)踐邊總結(jié)，逐步摸索出一套適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高了課堂效率，取得了優(yōu)異的成績。多年來一直擔(dān)任教研組長，在教學(xué)中感覺到原有的作文模式陳舊，學(xué)生只是被動的去寫、機(jī)械應(yīng)付，作文課變成了“作難課”，面對這種現(xiàn)狀，我提出了“積累與讀寫結(jié)合，寫作與評改結(jié)合”的思路，要求老師和學(xué)生平時(shí)一起有目的的閱讀積累，寫作課上一起寫作交流，然后指導(dǎo)學(xué)生自評自改，分組互評，讓學(xué)生參與作文的全過程，大大提高了同學(xué)們寫作的積極性，也取得良好的效果，學(xué)生有感觸地說: “我們再也不怕寫作文了，他成了我們的最愛”，這一成果得以在全校逐步推廣。

一分耕耘，一分收獲，付出總有回報(bào)，經(jīng)過我的不懈努力，我的教學(xué)成績一直名列前茅，作文更是異彩紛呈，縣里組織的征文每次都有人獲獎，許媛媛、王倩在市舉辦的“光岳樓杯”作文大賽中獲一等獎；范業(yè)建在省級作文大賽中獲二等獎；孫偉偉、謝琳琳在迎奧運(yùn)全國征文大賽中獲一等獎。本人先后獲得縣級秀教師、縣師德標(biāo)兵、縣教學(xué)能手稱號。論文《培養(yǎng)評改能力、提高寫作水平》獲市一等獎；《課堂教學(xué)實(shí)字為先》獲市一等獎；《走改革之路，育時(shí)代英才》獲市二等獎；《架起師生溝通的橋梁——愛》獲市二等獎。

二、無私奉獻(xiàn)詮釋教師本色

德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我始終嚴(yán)格要求自己,處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，把課堂作為培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，在課堂中不僅傳授知識，而且把對學(xué)生思想、道德教育滲透進(jìn)去,學(xué)生在潛移默化中得到陶冶，心靈在潤物細(xì)無聲中得到升華，同時(shí)，我認(rèn)為老師是學(xué)生最好的榜樣，平時(shí)不敢有絲毫懈怠，始終把積極健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生，多年來一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，從沒因私事耽誤過學(xué)生一節(jié)課，即使在父親病重住院期間，我也是醫(yī)院學(xué)校兩頭跑，整個人瘦了一圈，但我仍然堅(jiān)持給學(xué)生上課，后來父親因病重離開了我們，我更是把這份悲痛化為力量，更加努力的工作，從來沒有帶情緒進(jìn)入過課堂，當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異的成績畢業(yè)離校時(shí)，我在心里默默的對父親說：“我不是一個好兒子，但我爭取做一個好老師，我想你一定會為我的選擇高興”，我的課堂得到了學(xué)生的喜愛，同行的好評、家長的認(rèn)可，良好的工作態(tài)度和積極進(jìn)取的精神受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。

三、愛心奏響育人曲

十幾年的班主任工作，我深深地體會到班主任工作的繁瑣，事必躬親，更體會到班主任工作的責(zé)任之重、對學(xué)生影響之大。因此，我認(rèn)真研究初中學(xué)生的心理，盡量去接近學(xué)生、了解學(xué)生，最終達(dá)到教育他們的目的。在長期的學(xué)生教育中我覺的：一個人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會影響他的一生，而人格和道德上的缺陷卻會害他一輩子，因此，我始終把思想教育放到首位，把培養(yǎng)性格健全的學(xué)生作為自己的奮斗目標(biāo)，為塑造一個個美好的心靈，開辟了多種途徑，架起了一架架育人的橋梁。

相信每一位同學(xué)，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。每年新班組建后我總是對學(xué)生說：“我們現(xiàn)在組成了一個新的家庭，你們每個人都是這個家庭的一份子，都站在同一起跑線上，我不問你們的過去，只想看你今后的表現(xiàn)，我相信每個同學(xué)經(jīng)過努力都會達(dá)到自己的目的”，這樣學(xué)生對自己充滿了信心。在班內(nèi)推行“全班同學(xué)輪流值日”制，對班內(nèi)財(cái)物實(shí)行承包制，課代表后可制，讓每個同學(xué)都有自己的職責(zé)，都有事可做，都有自己的目標(biāo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生對自己充滿了自信，成為班級的主人，成為生活的主人。我班的牛威龍同學(xué)由剛?cè)氤跞龝r(shí)的30多名，最后以全班第6的成績考入高中，臨畢業(yè)時(shí)他深情的說：“老師，我在你班的一年中找到了自我，沒有了以往的自卑，感覺充滿了力量，我很幸運(yùn)，遇到了像您這樣的教師、、、、、、、”

這難道不是責(zé)任心綻放的花朵嗎？

高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我非常欣賞這句話，我覺得教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。我校學(xué)生大部分住校，有的學(xué)生離家較遠(yuǎn)，生活有很多不便，所以平時(shí)還要充當(dāng)家長的角色，學(xué)生暫時(shí)用不著的物品、飯票，我替他保管，學(xué)生感冒、帶學(xué)生到家吃藥，這些都習(xí)以為常。岳梅同學(xué)因小時(shí)生病落下殘疾，行動不太方便，學(xué)習(xí)也比較吃力，并且家庭條件也不好，于是我召集班干部開會，提出不能歧視這位同學(xué)，他應(yīng)該得到更多的幫助和關(guān)愛，我們應(yīng)盡可能地幫助她，此后大家都伸出援助之手，關(guān)心他的生活、幫助他學(xué)習(xí)。在她困難的時(shí)候，我還和大家一起給他資助，幫她度過難關(guān)。畢業(yè)時(shí)，她說“我可能無法報(bào)答大家，但在心里我會一直感謝你們”。

這難道不是愛心結(jié)出的碩果嗎？

學(xué)校無小事，事事是教育，教育無小節(jié)，處處是楷模，學(xué)生是幼苗，要用心雨澆灌，才能茁長成長。我班的劉偉同學(xué)，因家庭原因，造成學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻、脾氣暴躁、不合群，常常因小事與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，了解后我經(jīng)常主動接近她，和他聊天，慢慢的有些事他愿意和我交流了。有一天晚自習(xí)她與同學(xué)發(fā)生矛盾，抱起課本就要回家，正好遇到我去查自習(xí)，我把她叫到辦公室，平心靜氣的和她談心，從家庭到學(xué)校，從過去到將來，長達(dá)兩個小時(shí)的交流，她的情緒慢慢地變得平靜，最后哭著說：“老師我一定會改的，不再讓您費(fèi)心”事后把自己的兩本厚厚的日記交給了我說：“兩年來，我的種種想法都寫在日記里，我從沒讓別人看過，我覺得你了解我，我把它放在你這里，今后麻煩你對我多加指導(dǎo)、、、、、、”接過這份信任我心里沉甸甸，雖然耽誤了吃飯，可我的心里非常高興。之后她果然變得開朗了，也很少和同學(xué)發(fā)生糾紛，最終以624的成績考入高中。

這難道不是心雨澆灌的力量嗎？

這些并不是大事，可對孩子的成長卻有著很大的影響，這些立體的、多方位的教育方法，像絲絲春雨一樣流進(jìn)了學(xué)生的心田，滋潤了他們的心靈、、、、、、教師的崗位是平凡的，選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，成不了參天大樹，那我就做一顆小草，即使是小草我也要吐盡綠色，妝扮大地。

甘愿平凡做教育 春風(fēng)化雨育桃李

尊敬的各位評委、各位老師、大家辛苦了！

今天我演講的題目是《 甘愿平凡做教育 春風(fēng)化雨育桃李》

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，大學(xué)畢業(yè)后的我，帶著這份紅燭情思，懷揣著美麗的夢想，踏上了這條充滿希望的陽光之旅。十幾年的教學(xué)生涯，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，我更加深刻的認(rèn)識到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更應(yīng)該具備良好的師德，培養(yǎng)性格健全的學(xué)生。只有這樣才無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。多年來，我一直在踐行自己的人生目標(biāo)：“既然我選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長鋪路?！?/p>

我從事的是語文教學(xué)工作，我深知要給學(xué)生一杯水，教師要先有一桶水。為了較好的完教學(xué)任務(wù)，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的模式和技巧，虛心聽取他們意見，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時(shí)，以當(dāng)前教育大家的理論為支撐，刻苦鉆研教學(xué)，參加各種教研活動。我注意培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，開展多種形式的活動。為響應(yīng)學(xué)校號召，把學(xué)生培養(yǎng)成全人做出自己的貢獻(xiàn)。

付出總有回報(bào)，經(jīng)過我的不懈努力，在學(xué)生發(fā)展和個人成長中都取得較好成績。在長期的班主任工作中我覺的：一個人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會影響他的一生，而人格和道德上的缺陷卻會害他一輩子，因此，我始終把思想教育放到教學(xué)和學(xué)生管理的首位，把培養(yǎng)性格健全的學(xué)生作為自己的奮斗目標(biāo)，為孩子的成人、成才鋪設(shè)一條康莊大道。

高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我非常欣賞這句話，我覺得教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。每年新班組建后我總是對學(xué)生說：“我們現(xiàn)在組成了一個新的家庭，你們每個人都是這個家庭的一份子，都站在同一起跑線上，我不問你們的過去，只想看你今后的表現(xiàn)，我相信每個同學(xué)經(jīng)過努力都會達(dá)到自己的目的”在班內(nèi)讓每個同學(xué)都有自己的職責(zé)，都有事可做，都有自己的目標(biāo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生對自己充滿了自信，成為班級的主人，成為生活的主人。我班的牛威龍同學(xué)由剛?cè)氤跞龝r(shí)的30多名，最后以全班第6的成績考入高中，臨畢業(yè)時(shí)他深情的說：“老師，我在你班的一年中找到了自我，沒有了以往的自卑，感覺充滿了力量，我很幸運(yùn)，遇到了像您這樣的老師、、、、、、”這難道不是責(zé)任心綻放的花朵嗎？

岳梅同學(xué)因小時(shí)生病落下殘疾，行動不太方便，學(xué)習(xí)也比較吃力，并且家庭條件也不好，于是我召集班干部開會，提出不能歧視這位同學(xué)，他應(yīng)該得到更多的幫助和關(guān)愛，此后大家都伸出援助之手，關(guān)心他的生活、幫助他學(xué)習(xí)。在她困難的時(shí)候，我還和大家一起給他資助，幫她度過難關(guān)。畢業(yè)時(shí)，她說“我可能無法報(bào)答大家，但在心里我會一直感激你們”。這難道不是愛心結(jié)出的碩果嗎？

學(xué)校無小事，事事是教育，教育無小節(jié)，處處是楷模，學(xué)生是幼苗，要用心雨澆灌，才能茁長成長。我班的劉偉同學(xué)，因家庭原因，造成學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻、脾氣暴躁、不合群，常常因小事與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，了解后我經(jīng)常主動接近她，和他聊天，慢慢的有些事他愿意和我交流了。有一天晚自習(xí)她與同學(xué)發(fā)生矛盾，抱起課本就要回家，正好遇到我去查自習(xí)，我把她叫到辦公室，平心靜氣的和她談心，從家庭到學(xué)校，從過去到將來，長達(dá)兩個小時(shí)的交流，她的情緒慢慢地變得平靜，最后哭著說：“老師我一定會改的，不再讓您費(fèi)心”事后把自己的兩本厚厚的日記交給了我說：“兩年來，我的種種想法都寫在日記里，我從沒讓別人看過，我覺得你了解我，我把它放在你這里，今后你對我多加指導(dǎo)、、、、、、”接過這份信任我心里沉甸甸，雖然耽誤了吃飯，可我的心里非常高興。之后她果然變得開朗了，也很少和同學(xué)發(fā)生糾紛，最終以624的成績考入高中，這難道不是心雨澆灌的力量吧。

教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，成不了參天大樹，那我就做一顆小草，即使是小草我也要吐盡綠色，妝扮大地。

謝謝大家

第三篇：愛心育桃李 丹心鑄師魂

愛心育桃李 丹心鑄師魂

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我在教育這片樂土上渡過了二十四個春秋?；厥走^去，展望未來，奮斗與艱辛同在，希望與收獲并存，我始終堅(jiān)守著“教好書育好人”這一信念，恪守著為師者的良知，體驗(yàn)著一名教育工作者為夢想而奮斗的心路歷程。

記得我剛擔(dān)任七年級班主任時(shí)，有些學(xué)生因從小沒有離開過家，暫時(shí)還不適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活，特別是部分獨(dú)生子女在家嬌生慣養(yǎng)、沒有獨(dú)立生活的能力，因想爸爸媽媽，經(jīng)常又哭又鬧，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。這時(shí)，我便抽出盡可能多的時(shí)間和學(xué)生們在一起，我把他們當(dāng)成自己的孩子，處處去關(guān)心他們、為他們著想，特別是每天吃飯時(shí)，我會看著他們都能打上飯，能吃好、吃飽。還主動幫助他們解決生活中遇到的各種困難。比如，孩子們的衣服經(jīng)常這兒開線那兒掉扣的。我便隨身帶著一個針線包，隨時(shí)為孩子們縫補(bǔ)，時(shí)間長了，有的學(xué)生甚至帶來其他班的學(xué)生也讓我縫補(bǔ)衣服，我都是毫無怨言、熱情耐心地幫助他們，讓他們感覺到學(xué)校大家庭的溫暖。更讓他們在內(nèi)心真真切切地感覺到我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。我班的張向亮同學(xué)在家是獨(dú)生子，又是低齡，獨(dú)立生活的能力很差。有一天晚上，他突發(fā)急性腸炎，來不及上廁所弄臟了被褥，我得知這一情況后，急忙從校醫(yī)那里為他拿來藥，讓他服下，并從家里拿來干凈 被褥給他換上，把他的臟被褥抱回家，第二天我把這些臟被褥拆洗干凈。當(dāng)他的家長來到學(xué)?？吹竭@一情況后，緊緊地拉住我的手，連聲道謝，熱淚盈眶地說：“把孩子交給您這樣的老師，我真是一百個放心”。其實(shí)，我覺得這并沒有什么，只不過是一個寄宿班班主任應(yīng)盡的責(zé)任。

另外，我還時(shí)常用名人的事例去激勵他們與困難作斗爭；召開各種形式的班會，讓學(xué)生們爭著去講克服困難的經(jīng)驗(yàn)，爭做克服困難的小勇士。一段時(shí)間之后，同學(xué)們的思想果然穩(wěn)定下來，獨(dú)立生活的能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)也步入了正確的軌道。

七年級的學(xué)生思想還不成熟，容易受不良風(fēng)氣的影響，我就利用課余時(shí)間和他們促膝談心，苦口婆心地正確引導(dǎo)他們。讓他們懂得要以集體利益為重，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動；讓他們懂得思想上學(xué)會上進(jìn)，生活上學(xué)會獨(dú)立，學(xué)習(xí)上學(xué)會進(jìn)取，這才是一個合格的中學(xué)生。為此，我所帶的班級在學(xué)校的各項(xiàng)評比中均名列前茅。我個人也多次被評為縣“模范班主任”。

之后的時(shí)間，我一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。雖說九年級的學(xué)生思想成熟了許多，穩(wěn)重了許多，但也有部分學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差、覺得自己升學(xué)沒有希望的學(xué)生灰心喪氣、不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)上得過且過，甚至還打架斗毆，迷戀網(wǎng)絡(luò)。對于這些學(xué)生，我便拿出自己那份特有的耐心與愛心去呵護(hù)他 們，不是一味的諷刺與挖苦，而是真誠的溝通與交流，把愛融入他們的心田，讓他們感受到老師并沒有歧視他們、放棄他們，而是真心地關(guān)心他們，幫助他們，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，陽光健康地成長，將來成為對國家對社會有用的人。

人們都說“教師是人類靈魂的工程師，是托著太陽升起的人”，說起來容易，可真正地做起來，是需要付出心血和代價(jià)的。每個學(xué)生的家境不同，性格不同，知識層次不同，這就需要我們要深入了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)掌握他們的思想動態(tài)。比如學(xué)生田龍龍，自幼父母離異，性格孤僻怪異、沉默寡言、學(xué)習(xí)中游，但智力很好，很有希望考入高中，可是學(xué)習(xí)一直很被動，不能按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)常曠課逃學(xué)。我便利用業(yè)余時(shí)間與他談心，鼓勵他要樹立人生大志向，要用自己的拼搏去開創(chuàng)自己的未來，經(jīng)過我們的共同努力，他如愿以償被一中正式錄取。學(xué)生付明明腿有殘疾，走路不便，性格也是沉默寡言，自卑感重。學(xué)習(xí)上雖能刻苦認(rèn)真，但一直處于考上高中的邊緣。每當(dāng)看到她情緒低落的時(shí)候，我便耐心地引導(dǎo)她、鼓勵她，幫助她戰(zhàn)勝心理上的困難，后來這位學(xué)生也順利地被一中正式錄取。還記得她去一中報(bào)名的那一天，向我深深地鞠了一躬，眼含著淚水，深情地說：“老師，謝謝您！要不是您一次又一次地鼓勵和幫助，也許我真的與高中無緣了，老師我會永遠(yuǎn)記住您的?！睒闼氐恼Z言卻帶給我莫大的幸福與自豪，這一刻讓我感到昔日所有的付出 都是值得的。

至今我還清晰地記得零九年的五月，中考在即，作為畢業(yè)班的班主任，我也同學(xué)生們一道積極地投入到備考中，抽出時(shí)間盡可能多的與學(xué)生們在一起，跟著學(xué)生們出操，陪著學(xué)生們上自習(xí)，帶著學(xué)生們參加微機(jī)測試、體育測試、理化測試。因長時(shí)間的緊張與勞累，我體力不支病倒了。我真恨自己柔弱的身體竟如此不堪一擊，可在這關(guān)鍵時(shí)刻，我能丟下學(xué)生們嗎？不，我要堅(jiān)持，絕不能向?qū)W校請假。于是，我利用晚上時(shí)間輸液，白天仍堅(jiān)持上課，沒有耽誤學(xué)生們一節(jié)課。我的付出得到了回報(bào)，我所帶的班級在中考中取得了優(yōu)異成績。我個人也先后獲得了縣“模范教師”“學(xué)科帶頭人” “教育系統(tǒng)先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。

成績的獲得給我平凡的人生增添了亮麗，然而我相信：我平凡但不平庸，清貧但不清閑。我會秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，淡泊名利，甘為人梯，用無私的愛心去溫暖學(xué)生，用高尚的人格去感化學(xué)生，用良好的師德去塑造學(xué)生。我堅(jiān)信在以后的歲月中，我會一如既往地用實(shí)際行動來踐行我的人生誓言：愛心育桃李，丹心鑄師魂！

第四篇：丹心育桃李鑄師魂

丹心育桃李鑄師魂

——黨員教師爭先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)事跡 敖弟楊，男，漢族，生于1980年2月，現(xiàn)年32歲，本科學(xué)歷，遵義縣山盆小學(xué)教師。1998年8月參加工作。2001年7月加入中國共產(chǎn)黨。參加工作以來，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有堅(jiān)定的政治信念和崇高的思想覺悟。工作積極認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，創(chuàng)造了優(yōu)異的成績，呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用?，F(xiàn)將本人的先進(jìn)事跡介紹如下：

一、堅(jiān)持黨的理論知識學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，樹立黨員形象。

作為一名教師，必須做到學(xué)高為師，身正為范。在平時(shí)的教學(xué)與生活中，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想, 學(xué)習(xí)《黨章》、《科學(xué)發(fā)展觀》、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性》等書，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在學(xué)習(xí)中提高自己的思想政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀。在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格衡量、約束自己的言行，不斷增強(qiáng)黨的觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章規(guī)定履行自己的義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,教書育人，積極完成組織分配的各項(xiàng)任務(wù)。

二、勤于學(xué)習(xí)、自覺錘煉、提升服務(wù)黨工作的業(yè)務(wù)能力

作為一名黨員，一名學(xué)校的年輕骨干老師，必須具備優(yōu)良的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力水平，特別是新時(shí)期黨務(wù)工作給我們提出了更高的要求。為此，我十分注重知識的更新，充分利用業(yè)余時(shí)間和崗位鍛煉的機(jī)會，不斷加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的學(xué)習(xí)；在平時(shí)的工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，善于敏銳洞察新的形勢，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，自覺錘煉，不斷增強(qiáng)做好組織工作的能力。這些年來，我多次承擔(dān)和負(fù)責(zé)完成學(xué)校的大型體藝文體活動，在2011年7月遵義縣舉行的慶“中國共產(chǎn)黨成立90周年暨紅歌唱響校園”大型小學(xué)生合唱比賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生以作品《唱不完的歡樂歌》和《甜蜜蜜的歌》參賽，獲得遵義縣北路片區(qū)的一等獎，以及在我鎮(zhèn)舉行“建黨90周年大型紅歌合唱比賽”中，我指導(dǎo)的幾支隊(duì)伍都獲得了優(yōu)異的成績，同時(shí)本人還獲得了縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)老師和鎮(zhèn)級優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。在黨的“基層組織建設(shè)年”的今天，“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“支部晉級，黨員晉星”的今天，我指導(dǎo)的學(xué)生參加今年遵義縣第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中的合唱比賽也取得了好的成績。在這些活動中理當(dāng)是表現(xiàn)出突出的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

三、以實(shí)際行動做好黨員為黨的服務(wù)工作，爭做教師的“楷模”

我時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，在平時(shí)的工作中，事事、處處、時(shí)時(shí)都以黨員的條件來嚴(yán)格要求自己，約束自己，對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度政治

責(zé)任感，為廣大黨員、教師樹立了良好的榜樣。

四、工作積極認(rèn)真，一絲不茍，默默奉獻(xiàn)，精益求精。

這些年以來，我先后擔(dān)任了學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)工作以及綜合教研工作。本著服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師的宗旨開展各項(xiàng)工作。工作中將自己的責(zé)任、熱情、智慧和心血全部奉獻(xiàn)于教育這一偉大事業(yè)，堅(jiān)持做到每天早晨第一個來到辦公室，下班后，經(jīng)常加班最后一個離開，在平凡的工作崗位上任勞任怨，從無怨言。

今年本人還勝任六年級三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，深入學(xué)生實(shí)際注重實(shí)效，精以求精。深入課堂聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校老教師的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)新教師的新方法，不斷的更新自己的的知識理念，提升自己的品位，在教學(xué)中的備、教、批、輔、改、研、思各個方面都去努力的做好，同老師共同研究學(xué)生，研究上課，研究教研教改等等，掌握實(shí)際情況，制定有效的課堂管理措施，通過本人的努力在上個學(xué)期期末考試中本人獲得了全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)統(tǒng)考第二名。

五、關(guān)愛學(xué)生，落實(shí)以人為本的教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

“沒有愛的教育是殘缺不全的?！苯處熉殬I(yè)道德的精髓就是一個字“愛”，這就需要我們無私奉獻(xiàn)“愛心”，需要我們堅(jiān)守一份“責(zé)任?！痹诮逃虒W(xué)工作中，我關(guān)愛學(xué)生，特別是關(guān)愛學(xué)困生，用愛心激活學(xué)生們的求知欲望，點(diǎn)燃了他們愈挫愈勇的激情，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ烧晒Φ墓麑?shí)。正是本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我提出了為不同層次的學(xué)生制定學(xué)習(xí)進(jìn)步計(jì)劃的教育策略，利用課余時(shí)間長期分期分批個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

“一個黨員，一面旗幟”，為了黨的教育事業(yè)，我在以后的工作中將戒驕戒躁，克服自身的缺點(diǎn)和不足，更好的服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)全體教職工，更好的開展各項(xiàng)工作，爭取讓自己在較短的時(shí)間內(nèi)盡快地成長和成熟。

2012年6月

第五篇：丹心育桃李 大愛鑄師魂

丹心育桃李

大愛鑄師魂

——梅山二小教師馮海慧同志的先進(jìn)事跡

她1991年7月畢業(yè)于金寨師范，8月參加工作。多年來，她憑著對教育工作的執(zhí)著和熱愛，以校為家，以教為樂，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，滿腔熱情地履行著教書育人的神圣職責(zé)，以“敬業(yè)、大愛、奉獻(xiàn)”詮釋著為人師表的內(nèi)涵。她曾擔(dān)任過班主任、教研組長、教務(wù)副主任等職務(wù)。她不僅是一名優(yōu)秀人民教師，更是一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，二十二年如一日，以堅(jiān)定執(zhí)著、刻苦鉆研、改革創(chuàng)新的精神致力于教育教學(xué)工作，常懷一顆律己之心，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭爭創(chuàng)佳績，處處發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。她先后被評為中心校師德標(biāo)兵、市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“農(nóng)遠(yuǎn)新星”、“骨干教師”等多種殊榮。她就是金寨縣梅山二小高級教師、副教務(wù)主任馮?；?。在三尺講臺上，她宛如一朵鏗鏘玫瑰，開得如此絢麗奪目。

一、真誠、樸實(shí)、善良、奉獻(xiàn)，在學(xué)生眼里：她是最可敬、最可愛的人

馮?；蹚慕?4年來，本著以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用儒雅的言談舉止去影響學(xué)生，以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力去熏陶學(xué)生。

她認(rèn)為，教育的最大技巧是“愛”，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生 1 的最大優(yōu)化發(fā)展；教育的最高境界是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在與學(xué)生相處的無數(shù)個朝朝暮暮，她始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，“幼吾幼以及人之幼”是她的信條。正是這樣的情感體驗(yàn)與認(rèn)知，使她對學(xué)生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分批評，多了一分寬容；少了一分指責(zé)，多了一分尊重。對待學(xué)生，無論是乖巧的或是個性很強(qiáng)難于調(diào)教的，她總是不急不躁，誨人不倦，以自己的真誠去感動學(xué)生，以自己的學(xué)識去影響學(xué)生，以自己的理念去引領(lǐng)學(xué)生。她深知學(xué)生需要的是老師的愛，就像池塘里不能沒有水一樣。她堅(jiān)信，古希臘神話中的皮革馬利翁能用真情使石頭變成少女，自己也一定能以一片至真至誠的愛感動“上帝”，這個“上帝”不是別人，就是她摯愛的全體學(xué)生。

1991年9月，中師剛畢業(yè)的馮?；?，帶著滿腔的熱情來到全國第一所希望小學(xué)——金寨縣希望小學(xué)。在她走上工作崗位的第一天，一個怯生生的聲音傳來：“老師，我沒錢交學(xué)費(fèi)……”她抬頭一看，一個衣著破舊的小女孩站在她面前，那一雙無助的大眼睛讓她至今難忘。這個女孩名叫胡平，原來是一個棄嬰，被一對老夫婦收養(yǎng)。爺爺腿腳不便，奶奶多病，家里無經(jīng)濟(jì)來源，生活十分困難，看著孩子渴求知識的大眼睛，她十分同情，拉著小女孩的手說：“放心吧，學(xué)費(fèi)我來幫你交上，你安心上學(xué)吧?！焙⒆勇犃耍o鎖的眉頭舒展開了，連聲說：“謝謝老師，我一定好好學(xué)習(xí)！”從這一天開始，她就等于多了一個小妹妹，熱心幫她買本子，買筆，買衣服……在馮老師的感召下，2 班里的同學(xué)也都熱心地把自己的舊衣服、文具等送給她。從此以后，她不再擔(dān)憂生活上的困難了，性格也變得開朗了，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，期末成績一躍為全班第三名。馮老師通過多方面的努力，為這位同學(xué)申請到了希望工程助學(xué)金和結(jié)對幫扶項(xiàng)目。這份愛的接力伴隨她直至上高中、大學(xué)畢業(yè)。后來這位學(xué)生考上了大學(xué)，在給馮老師信中說道：“老師，我在您的熱心幫助和辛勤培育下，讓我度過了難關(guān)，完成了學(xué)業(yè)，找到了工作，我將永遠(yuǎn)不會忘記您及社會對我的關(guān)愛，我決心努力工作，真情回報(bào)社會……”看著心血澆灌的幼苗茁壯成長，成為社會有用人才，馮老師感到非常欣慰！

2000年，她通過縣教育局公開選招，調(diào)入梅山三小。梅山三小就讀的學(xué)生大多數(shù)為梅山繅絲廠、絲織廠、紙廠等企業(yè)下崗職工子女，大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，留守兒童多。曾經(jīng)有一個叫張夢圓的同學(xué)，她的父母常年在上海打工，把她寄養(yǎng)在一個遠(yuǎn)房親戚家，是一個缺少關(guān)愛的留守兒童。她接任這個班的第一天，就發(fā)現(xiàn)在教室的角落里，一個女孩趴在課桌上，默默無言，顯得是那樣孤獨(dú)。她輕輕地走過去，撫摸著她的頭，關(guān)切地問：“怎么不出去玩？哪里不舒服嗎？”她抬起頭，一雙大眼睛里噙滿了淚水，“老師，我想媽媽了！”她心頭一熱，一把把她攬?jiān)趹牙?，“哦，想媽媽可以打電話呀?！彼咽謾C(jī)遞給小夢圓，小夢圓拿著手機(jī)泣不成聲……她撫摸著她的小臉說：“別哭，以后想媽媽就把老師當(dāng)媽媽，星期天到老師家去，老師給你做好吃的，要堅(jiān)強(qiáng)，要好好讀書！有困難，我?guī)湍??！笨吹叫魣A燦爛的 3 笑容，她的心里如釋重負(fù)。從此她的手機(jī)也成為小夢圓與媽媽聯(lián)系的紐帶。

2012年9月份開學(xué)，馮老師接任了充滿稚氣的一年級，班上有61個孩子，61個家庭賦予她沉甸甸的責(zé)任。她擔(dān)任這個班的班主任和語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，不僅僅是教好書，更重要的是幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快地適應(yīng)學(xué)校的生活，引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的孩子辨別是非，樹立良好的學(xué)風(fēng)。其中有一個讓人喜歡又淘氣小男孩名叫汪源祥，還是上幼兒園時(shí)候的***慣，活潑好動，上課坐不住，聽課不專心，好玩東西，好講話，一節(jié)課重復(fù)最多的話就是“老師，快下課了嗎？”讓人哭笑不得。班上像汪源祥這樣的同學(xué)不在少數(shù)，為了使這些孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，馮老師總是心平氣和，不厭其煩，循循善誘，耐心幫助。在馮老師的感召下，班上許多頑皮的孩子漸漸改變了不良習(xí)慣，開始認(rèn)真聽課，細(xì)心做作業(yè)了。班上有一個名叫李想的同學(xué)，他父親患腦梗癱瘓?jiān)诖?，為了治好病，家里?fù)債累累，家庭生活非常困難，小李想因家庭無力供他上幼兒園，直接上一年級，本來就沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，加之母親為了生活奔波，家里沒人輔導(dǎo)她，學(xué)習(xí)跟不上，讀不好、寫不好，上課急得哭。馮老師看在眼里，急在心里，常常利用課間和放學(xué)時(shí)間為她開“小灶”，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，小李想不僅適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升……正是這樣對學(xué)生的摯愛，她成為孩子們心中公認(rèn)的“最有親和力的老師?！睍r(shí)常能聽到稚嫩純真的童聲 “老師，你好漂亮！我們喜 4 歡你！”“老師，我們最喜歡上你的語文課了……”看著那一張張充滿天真稚氣的笑臉，看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，她內(nèi)心感受到成功和喜悅。

二、勤奮、好學(xué)、鉆研，創(chuàng)新，在同事們的眼里：她是教育前線的標(biāo)兵

在馮海慧眼里，最感興趣的是教學(xué)，最投入的是教學(xué)，最自豪的還是教學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們這么評價(jià)她。

作為一名語文老師和班主任，馮?；凵钪骸敖逃弑叵仁芙逃薄６嗄甑膶W(xué)習(xí)探討，教學(xué)要以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷推陳出新。在教學(xué)實(shí)踐中，做到精心備課，而且是常備常新；課堂上注重學(xué)與思結(jié)合、扶與放結(jié)合、趣與樂結(jié)合，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格并取得優(yōu)異成果。

盡管她肩負(fù)著妻子、母親、老師等多重責(zé)任，兼顧著工作上繁重教學(xué)任務(wù)和生活中繁瑣的家務(wù)，但她總是以工作為重，從沒有因?yàn)榧彝ガ嵤掠绊懝ぷ鳎偸抢猛砩闲菹r(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。她深信“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的古訓(xùn)。多年來，她自費(fèi)訂閱了多種語文教學(xué)雜志和教學(xué)專著，如《葉圣陶語文教育文集》、《年輕的教育改革家——魏書生》、《李吉林情境教育》、《小學(xué)語文教師》等。有的經(jīng)典的文章，她總是反復(fù)閱讀，博采眾長，取其精華。為了用最新最好的教學(xué)方式方法啟迪學(xué)生、傳授知識，一有機(jī)會，她就到外地觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)研究，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，5 總結(jié)出一套有自己特色的教學(xué)方法。她認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，教育教學(xué)工作創(chuàng)新與成效，才是衡量一位教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。每一堂成功的課例，都顯現(xiàn)著教師對美的獨(dú)特感受，對教材個性化的理解，體現(xiàn)著教師新穎的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的方法。作為一名合格教師就要發(fā)揮出自己的聰明才智，走出因循守舊，盲目模仿的圈子，不斷地探索、改革和創(chuàng)新，要不拘一式，不限一法，把課上活。她經(jīng)常與教師們探討：如何形成別具一格的教學(xué)風(fēng)格？她的課堂如何才能讓學(xué)生“小臉通紅，小眼放光，小手直舉，小嘴常開”呢？她覺得應(yīng)當(dāng)以“情”為紐帶，時(shí)時(shí)撥動學(xué)生愛的心弦，以“智”為核心，點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花，是高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)生處于一種積極的情感和活躍的思維狀態(tài)，思維的大門開啟了，智慧的火花被點(diǎn)燃了，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去了，他們才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所思。為此，每節(jié)課她都是精心設(shè)計(jì)，真正做到走進(jìn)文本、吃透學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心靈對話。獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，形成了高效率的教學(xué)課堂。她所授班級，每次期末統(tǒng)測成績在中心學(xué)校同年級中遙遙領(lǐng)先。

2010年9月，由于她工作認(rèn)真，事業(yè)心強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，被中心校提拔梅山三小副教務(wù)主任。她除了搞好本職教學(xué)工作外，還積極主動的做好自己所分管的教學(xué)工作。為了創(chuàng)造書香型校園，豐富校園文化，她參與編寫經(jīng)典誦讀校本教材，清晨帶領(lǐng)全校學(xué)生誦讀經(jīng)典。2011年，梅山三小爭創(chuàng)省語言文字示范校，學(xué)校安排由她全權(quán)負(fù)責(zé)抓好爭創(chuàng)工作，這對她來說是一個極大的挑戰(zhàn)，壓力很大。為抓好這項(xiàng)工作，她 6 不顧休息時(shí)間，認(rèn)真地鉆研評審標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)，收集整理相關(guān)資料。由于大多數(shù)教師來自于鄉(xiāng)村，方言很重，學(xué)校教師有百分之四十普通話不達(dá)標(biāo)，如果這些教師不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)標(biāo)，學(xué)校就沒有申報(bào)資格。為此，她和學(xué)校普通話水平較高的幾名老師主動承擔(dān)了輔導(dǎo)任務(wù)。在學(xué)校辦公室，她帶著老師們一個字音一個字音地糾正。通過她的努力，2011年10月學(xué)校順利地通過了省語言文字示范校評估驗(yàn)收。她擔(dān)任中心校語文教研組長和學(xué)校教務(wù)主任以來，認(rèn)真組織抓好教學(xué)研究，上公開課、示范課、研討課，引領(lǐng)教師們備課、聽課、辯課等，交流體會，共商教法。帶領(lǐng)教師在教中學(xué)，在學(xué)中提高，達(dá)到教學(xué)相長，師生共同提高目的。她執(zhí)教的公開課多次在學(xué)校獲一等獎。1997年5月，她在縣電教課大賽中獲二等獎；2007年，在縣“農(nóng)遠(yuǎn)”教學(xué)運(yùn)用競賽中獲二等獎；2009年，在縣小語優(yōu)質(zhì)課評選比賽中獲一等獎；執(zhí)教的《黃河的主人》一課獲市小語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽二等獎；所撰寫的論文獲省市縣級獎多篇；2011年在全國第四屆教師語言基本功大賽暨優(yōu)秀論文評選活動中獲三等獎；2012年，教學(xué)設(shè)計(jì)獲縣優(yōu)秀課例評選一等獎；輔導(dǎo)學(xué)生多人在市“安美杯”書法比賽中獲獎；輔導(dǎo)學(xué)生作文在“新人杯”全國中小學(xué)校園文學(xué)大賽中多人獲獎，她本人獲“全國校園文學(xué)輔導(dǎo)三等獎”；在金寨縣第七屆書信大賽中，她班學(xué)生三十多人獲獎，她被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。她非常注重對青年教師的關(guān)心和培養(yǎng)，為了幫助青年教師提高教學(xué)水平，她經(jīng)常幫他們修改教案、上好公開課，傳授經(jīng)驗(yàn)，提出一 7 些好的意見建議等，她所輔導(dǎo)的青年教師張賢芳、張志榮等多位同志，多次在市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。她的敬業(yè)精神深受青年教師們敬佩。

三、無私、堅(jiān)定、大度、敬業(yè)，在家長們?nèi)搜劾铮核裏o愧教師這個神圣的職業(yè)

翻開馮海慧的“班主任手冊”，上面記錄著每一屆學(xué)生的地址、性格、家庭情況、階段性學(xué)習(xí)成績等，通過這些深入細(xì)致地掌握學(xué)生的情況，針對學(xué)生不同特點(diǎn)，因材施教。三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，忠于使命，完成目標(biāo)，樂此不疲。就這樣，她迎來了一屆又一屆稚嫩兒，用愛送走了一屆又一屆的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，她真誠無私的愛贏得了學(xué)生和家長的信任和愛戴。家長們常說，把孩子送給馮老師最放心。2005年，她班學(xué)生王煦陽被評為省級優(yōu)秀少先隊(duì)員。所授班級多次被學(xué)校、教育局評為“文明班級”。

如果把一件事情當(dāng)工作干，那是生活的一部分；如果把事業(yè)干好，那是生命的一部分。馮?；郯呀處煯?dāng)成了事業(yè)，這一生她都不言放棄。這些年來，除了春節(jié)幾天，她幾乎沒有過節(jié)假日。寒暑假和“五一”、“十一”假，別人休息，她卻忙著家訪、備課和撰寫論文?；仡欁哌^的足跡，為了學(xué)生，馮?；弁痉瞰I(xiàn)了她的全部身心。自古忠孝難兩全。她也有愧疚之處：2006年，她母親因意外車禍，小腦嚴(yán)重受損，幾乎變成植物人，她卻無暇照顧，全是弟妹在醫(yī)院照料，弟妹們有怨言，但她說：“為了工作，她無奈，也無悔。”對于公婆，她不是孝順的兒媳，因?yàn)樗苌儆袝r(shí)間為二老盡孝心；對于丈夫，她不是溫柔 8 的妻子，因?yàn)樗讶崆槎挤瞰I(xiàn)給了她的學(xué)生；對于兒子，她更不是一位稱職的母親，就因?yàn)楣ぷ髅?，孩子上學(xué)她也很少照顧上，尤其是在兒子高考期間，她為了工作，也很少去關(guān)心，她很愧疚，但她別無選擇；為了資助困難家庭的孩子上學(xué)，她很少有積蓄，但她無怨無悔，因?yàn)樗釛壍氖切〖?，得到的是全社會的認(rèn)可！家人也給予了她更多的理解和支持。

教育事業(yè)是一曲愛的贊歌，是需要付出心血的。她以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。她所做的一切，都源于對學(xué)生的摯愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著。良駒自知前程遠(yuǎn)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。馮?；郾硎?，她將為她心愛的教育事業(yè)，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)。她以實(shí)際行動履行了“人民教師”這光榮而神圣的職責(zé)。