第一篇：中國(guó)關(guān)于2014年教師漲工資的最新消息

中國(guó)關(guān)于2014年教師漲工資的最新消息

貴州黔貴網(wǎng)訊，據(jù)貴州信息網(wǎng)了解到：教育部11月19日上午召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布對(duì)連片特困地區(qū)教師給予生活補(bǔ)助，未來(lái)鄉(xiāng)村教師收入將超過(guò)城市教師。此外，確定將在3至5年內(nèi)建立校長(zhǎng)教師交流制度，在同一學(xué)校工作達(dá)規(guī)定年限的校長(zhǎng)或教師，原則上均應(yīng)交流至他校，以促進(jìn)教育公平。（11月19日中新網(wǎng)）鄉(xiāng)村教師工資的高低和福利待遇的好壞，直接決定著鄉(xiāng)村教師的去留，以及新畢業(yè)大學(xué)生是否愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校從教。雖然整體上來(lái)說(shuō)，教師是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的職業(yè)，但從教者客觀上也需要有物質(zhì)生活的保障，也就是說(shuō)，需要有較好的工資和福利待遇。畢竟，老師不是一個(gè)人生活，有了較好的工資和福利待遇，才能成家立業(yè)，養(yǎng)家糊口，上奉父母，下養(yǎng)子女。事實(shí)上，由于工資低和福利待遇差，導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校很難留住老師。如今，這一問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重了，亟需盡快解決?，F(xiàn)在，教育部宣布對(duì)連片特困地區(qū)教師給予生活補(bǔ)助，未來(lái)鄉(xiāng)村教師收入將超過(guò)城市教師，這無(wú)疑是個(gè)令人激動(dòng)的好消息。但問(wèn)題是，僅僅對(duì)連片特困地區(qū)教師給予生活補(bǔ)助，會(huì)讓非連片特困地區(qū)的教師感到很不公平。并且，未來(lái)鄉(xiāng)村教師收入將超過(guò)城市教師，究竟是哪年實(shí)現(xiàn)?是2015年，還是2020年，或是更遠(yuǎn)?此外，提高鄉(xiāng)村教師的工資，用什么來(lái)保障?是中央財(cái)政專項(xiàng)撥款，還是地方統(tǒng)籌，抑或中央和地方按比例聯(lián)合出資?這些重要問(wèn)題，亟待教育部說(shuō)清楚。十年樹木，百年樹人。提高鄉(xiāng)村教師的工資肯定是一件利國(guó)利民的大好事。但這樣的好事不能空畫餅，沒有具體實(shí)現(xiàn)的年份，亦即時(shí)間表。誠(chéng)如網(wǎng)友在新聞跟帖評(píng)論中所說(shuō)的，關(guān)鍵是落實(shí)，光說(shuō)沒有用。大家之所以高度懷疑教育部此項(xiàng)宣布恐怕只是哄大家的，就是因?yàn)榇蠹以缇涂吹搅恕霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”的口號(hào)十分高調(diào)，但現(xiàn)實(shí)中的鄉(xiāng)村學(xué)校卻往往破敗得令人十分心寒。就教師工資來(lái)說(shuō)，雖然國(guó)家《教師法》第二十五條明確規(guī)定，“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”，但尚需兌現(xiàn)。提高教師的工資，必然需要政府大力提高對(duì)教育的財(cái)政投入力度。但這方面卻是教育部所無(wú)權(quán)決定的，而只能通過(guò)國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，讓財(cái)政部多增加教育經(jīng)費(fèi)。并且，教育部無(wú)權(quán)決定全國(guó)各地教師的具體工資，因?yàn)檫@是各個(gè)地方的權(quán)力。既然如此，教育部高調(diào)宣示的“對(duì)連片特困地區(qū)教師給予生活補(bǔ)助，未來(lái)鄉(xiāng)村教師收入將超過(guò)城市教師”，如何保障實(shí)現(xiàn)顯然就是一個(gè)很大的問(wèn)題。前者或許可以通過(guò)中央財(cái)政統(tǒng)一下發(fā)實(shí)現(xiàn)，但后者則很大程度上需要各地的財(cái)力支持。問(wèn)題是，各地財(cái)政情況不一，許多地方即便確實(shí)想提高鄉(xiāng)村教師的工資，卻會(huì)苦于著實(shí)沒有財(cái)力——正所謂，巧婦難為無(wú)米之炊。

總而言之，我們雖然強(qiáng)烈支持教育部“對(duì)連片特困地區(qū)教師給予生活補(bǔ)助，未來(lái)鄉(xiāng)村教師收入將超過(guò)城市教師”的宣示，但與此同時(shí)非常關(guān)心的是，究竟怎樣保證這一宣示不僅能實(shí)現(xiàn)，而且能盡快實(shí)現(xiàn)。既然教育部高調(diào)地宣示，那么接下來(lái)就應(yīng)該實(shí)打?qū)嵉芈耦^苦干了。畢竟，眾所周知，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。轉(zhuǎn)載注明貴州新聞網(wǎng)。

第二篇：趣談教師漲工資文檔

《春》

盼望著，盼望著，標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)了，加資的腳步近了。

一切都像在做夢(mèng)的樣子，欣欣然瞪大了眼。物價(jià)漲起來(lái)了，房?jī)r(jià)漲起來(lái)了，教師的工資漲起來(lái)了，教師們都高興的歡呼起來(lái)了。

標(biāo)準(zhǔn)偷偷地從政府文件里鉆出來(lái)，嫩嫩的，紅紅的。網(wǎng)絡(luò)里，電視里，報(bào)紙里，瞧去，望去，一大片一大片滿是的。市政府、教育局、財(cái)政局，你不讓我，我不讓你，都爭(zhēng)做教師漲工資的領(lǐng)頭兒。標(biāo)準(zhǔn)高的嚇?biāo)廊耍瑯?biāo)準(zhǔn)低的也嚇?biāo)廊?。?biāo)準(zhǔn)里帶著點(diǎn)甜味兒，閉上眼，整個(gè)中國(guó)仿佛已經(jīng)滿是教師漲工資、教師漲工資、教師漲工資！漲工資下成千成百的教師翁翁的鬧著，各地的教師飛來(lái)飛去。漲工資的標(biāo)準(zhǔn)遍地都是：這樣兒的，那樣兒的，散在全國(guó)各地，像眼睛，像星星，還眨呀眨的......教師漲工資之二

《水調(diào)歌頭》

工資幾時(shí)漲？巴眼望青天，不知能加多少，到手是何年？我欲悄聲問(wèn)問(wèn)，又恐人看不起，細(xì)想心真寒。假裝不去管，何奈有人談。心欲靜，起波瀾，催人煩，不應(yīng)有詐，何故總許空頭愿？人有妻兒老小，家需醬醋油鹽，此事古難纏。但愿人長(zhǎng)久，多加幾吊錢

第三篇：2014年教師漲工資最新消息

2014年教師漲工資最新消息：未來(lái)鄉(xiāng)村教師工資收入將超過(guò)城市教師，此外關(guān)于2014年教師漲工資最新消息，確定將在3至5年內(nèi)建立校長(zhǎng)教師交流制度，在同一學(xué)校工作達(dá)規(guī)定年限的校長(zhǎng)或教師，原則上均應(yīng)交流至他校，以促進(jìn)教育公平。2014年教師漲工資最新消息，教師工資改革方案細(xì)節(jié)如下：

2014年教師漲工資最新消息：教師工資改革方案

2014年教師漲工資最新消息：取消中、小學(xué)教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師）收入差距過(guò)大：高級(jí)與初級(jí)相差接近一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇。辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過(guò)大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級(jí)職稱希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨耍泊嬖谛睦硎Ш鈫?wèn)題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無(wú)法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來(lái)越多，于是每次中、高級(jí)教師職稱評(píng)聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。許多原來(lái)要好的教師，因此反目成仇，甚至還動(dòng)用了黑社會(huì)，增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因?yàn)槁毞Q取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。

為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成民生問(wèn)題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)問(wèn)題。因此通過(guò)工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。其中2014年教師漲工資最新消息還包括建立效名人堂：眾名人帶你感受他們的驅(qū)動(dòng)人生馬云任志強(qiáng)李嘉誠(chéng)柳傳志史玉柱率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢(shì)在必行。

教師收入由：基本工資、教齡工資、績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1、基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學(xué)教師4500元。（隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)）

2、教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長(zhǎng)。工齡工資的實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問(wèn)題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3、課時(shí)工資:課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則；主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)

4、績(jī)效工資：學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金（取代職稱工資）。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。大家推薦競(jìng)比實(shí)績(jī)，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望。主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。

5、特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無(wú)名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，象領(lǐng)國(guó)務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說(shuō)是以國(guó)家及，省級(jí)，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。

6、山區(qū)補(bǔ)貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資35%。正如國(guó)家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開就沒有。

第四篇：教師漲工資之一 朱自清的

教師漲工資之一 朱自清的《春》

盼望著，盼望著，標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)了，加工資的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。物價(jià)漲起來(lái)了，房?jī)r(jià)漲起來(lái)了，教師的工資漲起來(lái)了，教師們都高興的歡呼起來(lái)了。

標(biāo)準(zhǔn)偷偷地從政府文件里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。網(wǎng)絡(luò)里，電視里，報(bào)紙里，瞧去，要漲的工資滿是的。

市政府、教育局、財(cái)政局，你不讓我，我不讓你，都爭(zhēng)做教師漲工資的領(lǐng)頭兒。標(biāo)準(zhǔn)高的嚇?biāo)廊?，?biāo)準(zhǔn)低的也嚇?biāo)廊恕?biāo)準(zhǔn)里帶著點(diǎn)甜味兒，閉上眼，整個(gè)中國(guó)仿佛已經(jīng)滿是教師漲工資、教師漲工資、教師漲工資！漲工資下成千成百的教師翁翁的鬧著，大小的教師飛來(lái)飛去。漲工資的標(biāo)準(zhǔn)遍地都是：這樣兒的，那樣兒的，散在全國(guó)各地，像眼睛，像星星，還眨呀眨的......教師漲工資之二 蘇軾的《水調(diào)歌頭》

“銀子幾時(shí)有？巴眼望青天，不知能漲多少，到手是何年？我欲悄聲問(wèn)問(wèn)，又恐他人笑話，細(xì)想心真寒。仿佛總是夢(mèng)，何奈有人談。

心欲靜，波瀾起，催人煩，不應(yīng)有詐，何故總許空頭愿？人有妻兒老小，家需醬醋油鹽，此事古難纏。但愿人長(zhǎng)久，多加幾吊錢!”

教師漲工資之三 歌曲《春天的故事》

1994年那是一個(gè)春天，有一部教師法許下一個(gè)愿，教師的工資不得低于公務(wù)員。奇跡般地很多人報(bào)考師大和師院，春雷啊喚醒了校園內(nèi)外，春暉啊暖透了教師心田。教師啊教師，你邁開了教書育人的新步伐，你邁開了教書育人的新步伐！走進(jìn)教育改革的春天。

2006年又是一個(gè)春天，有一部義務(wù)教育法許下諾言：教師的工資不得低于公務(wù)員，課改征途揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。春風(fēng)啊吹皺了一池春水，春霧啊迷蒙了教師的雙眼，教師啊教師，你展開了課程改革的新畫卷。你展開了課程改革的新畫卷，捧出萬(wàn)紫千紅的春天。

2009年又將迎來(lái)一個(gè)春天，有一個(gè)決定發(fā)出一個(gè)誓言，教師的工資不得低于公務(wù)員，教師的錢途又有希望。春風(fēng)又吹拂，春雷又轟隆，春雨啊何時(shí)真正滋潤(rùn)教師的心田。教師啊教師，你邁開了自豪的步伐，你邁開了自豪的步伐，走進(jìn)萬(wàn)紫千紅的春天。

2009年這是一個(gè)春天，又一次研究有了新的提案，落實(shí)績(jī)效工資不如將教師變成公務(wù)員。黨啊黨啊，真是偉大！黨的關(guān)心撒播教師心田，教師啊教師，你的身份定位怎么就這么難！你的身份定位怎么就這么難！走進(jìn)未來(lái)萬(wàn)丈深淵啊，春天的故事。

教師漲工資之四 《亂彈教師》

1、繼續(xù)做績(jī)效工資的夢(mèng)吧

老人垂危之即,顫抖著嘴唇對(duì)自己的孫子說(shuō)：“孩子??等??教師工資??上調(diào)了，一定??要寫??在紙上??燒給我，我要在下面投資?！?/p>

孩子說(shuō)：“放心吧爺爺，我一定努力活到那一天?！?/p>

聽完孫子的話爺爺滿意的閉上了雙眼。

幾十年后，一位行將就木的老人跪坐于墳前，禁不住淚如泉涌：“孫子不肖啊，這么多年來(lái)，我一直等，也沒等到教師工資上調(diào)，我愧對(duì)列祖列宗呀！”

說(shuō)完，急怒攻心，渾身顫了兩顫就不動(dòng)了。那雙眼睛卻還瞪得大大的，死不瞑目呀！

孫子死后上了天堂。一天，他遇到了上帝。

上帝說(shuō)：“我能滿足你一個(gè)愿望。”

他說(shuō)：“能把日本島沉了嗎？”

上帝說(shuō)：“這個(gè)難度太高，換個(gè)吧?！?/p>

孫子又說(shuō)：“那我要教師工資上調(diào)。”

上帝擦了擦頭上的汗說(shuō)：“你前一個(gè)愿望是什么？把地球儀拿來(lái)我看看......”

2、教師撈月

一群教師跑到井邊來(lái)，他們看到井里的績(jī)效工資，喊道：“ 糟啦！！要加的工資掉在井里頭啦！快來(lái)呀！讓我們把它撈起來(lái)??！”

然后，老教師倒掛在大樹上，拉住大教師的腳，其他的教師一個(gè)個(gè)跟著，他們一個(gè)連著一個(gè)直到井里。正好他們摸到要加的工資的時(shí)候，老教師抬頭發(fā)現(xiàn)績(jī)效工資掛在天上呢。

最后一個(gè)教師興奮地大叫：“別蠢了！要加的工資還好好地掛在天上呢！”

3、由教師漲工資衍生出的經(jīng)典廣告詞：

教師漲工資---美的空調(diào)；

中央發(fā)文件說(shuō)教師漲工資——中央空調(diào)

農(nóng)村教師漲工資－－－空調(diào)下鄉(xiāng)

第五篇：2014年教師漲工資最新消息

2014年教師漲工資最新消息：教師工資改革方案

【養(yǎng)老網(wǎng) 養(yǎng)老金】2014年教師漲工資最新消息：未來(lái)鄉(xiāng)村教師工資收入將超過(guò)城市教師，此外關(guān)于2014年教師漲工資最新消息，確定將在3至5年內(nèi)建立校長(zhǎng)教師交流制度，在同一學(xué)校工作達(dá)規(guī)定年限的校長(zhǎng)或教師，原則上均應(yīng)交流至他校，以促進(jìn)教育公平。2014年教師漲工資最新消息，教師工資改革方案細(xì)節(jié)如下：

2014年教師漲工資最新消息：教師工資改革方案

2014年教師漲工資最新消息：取消中、小學(xué)教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師）收入差距過(guò)大：高級(jí)與初級(jí)相差接近一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇。辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過(guò)大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級(jí)職稱希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨耍泊嬖谛睦硎Ш鈫?wèn)題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無(wú)法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來(lái)越多，于是每次中、高級(jí)教師職稱評(píng)聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。許多原來(lái)要好的教師，因此反目成仇，甚至還動(dòng)用了黑社會(huì)，增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因?yàn)槁毞Q取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。

為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成民生問(wèn)題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)問(wèn)題。因此通過(guò)工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。其中2014年教師漲工資最新消息還包括建立效名人堂：眾名人帶你感受他們的驅(qū)動(dòng)人生馬云任志強(qiáng)李嘉誠(chéng)柳傳志史玉柱率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢(shì)在必行。

教師收入由：基本工資、教齡工資、績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1、基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學(xué)教師4500元。（隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)）

2、教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長(zhǎng)。工齡工資的實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問(wèn)題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3、課時(shí)工資:課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則；主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)

4、績(jī)效工資：學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金（取代職稱工資）。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。大家推薦競(jìng)比實(shí)績(jī)，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望。主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。

5、特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無(wú)名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，象領(lǐng)國(guó)務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說(shuō)是以國(guó)家及，省級(jí)，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。

6、山區(qū)補(bǔ)貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資35%。正如國(guó)家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開就沒有。