第一篇：小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案

教師評(píng)價(jià)方案

教育理念、教育行為、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)隨之日益更新，這就對(duì)教師提出了越來越高的要求。教師必須改變傳統(tǒng)角色，以適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和新一輪課程改革的需求。因此，就要對(duì)原有的教師評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改進(jìn)，不斷充實(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容，不斷完善教師的評(píng)價(jià)方式，以便更好、更快促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的成長。

一、評(píng)價(jià)原則

1、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則

本評(píng)價(jià)制度面向全體教師，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)以及個(gè)人奮斗目標(biāo)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

2、全體參與和共同進(jìn)步的原則

本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的工作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。其目的是通過全體教師的共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

3、自我診斷和自我評(píng)價(jià)的原則

教師發(fā)展性評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)突出教師的主體地位，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。要求教師對(duì)照《小學(xué)教學(xué)管理》，引導(dǎo)教師經(jīng)常性地開展自我診斷、自我分析和自我總結(jié)，揚(yáng)長避短，不斷朝教學(xué)能手、名師發(fā)展。

4、民主性原則

增加評(píng)價(jià)過程的透明度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激發(fā)教師的積極性。要認(rèn)真聽取周圍教師的意見、家長的意見，多比較，多總結(jié)，取長補(bǔ)短，加速進(jìn)步。

5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，如教學(xué)課時(shí)、課外活動(dòng)等，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過程中，對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

本評(píng)價(jià)內(nèi)容，以人為本，注重個(gè)性差異的分層次評(píng)價(jià)。我校根據(jù)教師的年齡情況，把教師分為了三大類型：一是青年型，該類教師是剛參加工作，或參加工作在十年以下的；二是中年型，該類教師是教學(xué)時(shí)間在10年~25年的教師；三

是老年型，該類教師是教齡在25年以上的教師。根據(jù)分類的不同，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要求也不同。

青年型：青年型的教師分為基礎(chǔ)型的教師和成長型的教師。基礎(chǔ)型的教師指的是剛分配的師范生以及分配三年內(nèi)的青年教師。這類教師要求盡快站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)的基本方法。要有一年適應(yīng)，三年成長，五年成才的目標(biāo)。通過傳、幫、帶，讓他們熟悉有關(guān)的教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡量縮短“適應(yīng)期”，早點(diǎn)步入“成長期”。成長型的教師指的是工作10年內(nèi)的教師。這類教師要求掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教材，能獨(dú)立備好并上好一堂好課。學(xué)校盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)多讓新教師外出聽課學(xué)習(xí)，讓他們盡快把理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來。

中年型：中年型的教師分為發(fā)展型的教師和成熟型的教師。發(fā)展型的教師要求都要有當(dāng)骨干教師、名教師的思想。懂得備課、上課都是一門藝術(shù)，有了好的教案，還需要與之相適應(yīng)的教法、技巧，更需要教師臨場(chǎng)的應(yīng)變和發(fā)揮的能力。成熟型的教師要人人爭(zhēng)當(dāng)骨干教師和名教師。這些教師要多上示范課，多指導(dǎo)青年教師上課。執(zhí)教示范課是事半功倍地提高青年教師能力的有效措施。如果青年教師要在區(qū)級(jí)或以上舉行上課比賽或公開課，至少有一位成熟型教師共同下海備課、上課，同一內(nèi)容不同處理教材方法，便于參賽者汲取精華，為取得好名次奠定基礎(chǔ)。

老年型：認(rèn)真開展教研組的聽評(píng)課活動(dòng)，做到“教學(xué)五認(rèn)真”，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，多指導(dǎo)年輕教師上課。同時(shí)對(duì)新課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法等要多學(xué)習(xí)，多向同事們請(qǐng)教，做到互相學(xué)習(xí)、互相提高。

學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)型教師和成長型教師側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合，要多聽、多看、多思、多悟。發(fā)展型教師與成熟型教師應(yīng)側(cè)重專業(yè)知識(shí)，新的教育理念、理論的學(xué)習(xí)；老年型教師量力而為，側(cè)重與實(shí)踐，提倡“活到老，學(xué)到老”。

對(duì)骨干教師和名師的實(shí)行激勵(lì)制度，對(duì)年輕、職低、有為的教師進(jìn)行激勵(lì)，促使他們不斷發(fā)展，并把做專家型教師當(dāng)作奮斗的目標(biāo)。

三、評(píng)價(jià)措施

教師的工作受到各方面的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，我校采取以下途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、建立評(píng)價(jià)小組。學(xué)校成立以校長為組長的評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)制訂教師發(fā)展性

評(píng)價(jià)的計(jì)劃，確定評(píng)價(jià)范圍，組織制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展評(píng)價(jià)的實(shí)施。

2、確定評(píng)價(jià)周期。期初教師對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)和不足制定正確的發(fā)展目標(biāo)；期中作自我對(duì)照，記錄反思、交流，修正意見；期末要以平時(shí)的自我反思為基礎(chǔ)，進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，；同事評(píng)價(jià)以相互聽課、交流和平時(shí)觀察為基礎(chǔ)，期末互評(píng)一次；學(xué)生、家長評(píng)價(jià)一般每學(xué)期進(jìn)行一次；學(xué)校評(píng)價(jià)以學(xué)年度為單位，每學(xué)年度評(píng)價(jià)一次，在學(xué)年度末進(jìn)行。

3、教師自我評(píng)價(jià)。由教研組長對(duì)該教師在參與教研組的集體備課、校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、聽課評(píng)課、活動(dòng)參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合平時(shí)的自我反思和期末的自我總結(jié)來進(jìn)行教師的自我評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開座談會(huì)等形式廣泛聽取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，也可以通過學(xué)生作業(yè)，學(xué)生試卷等教學(xué)資料，了解教師的工作表現(xiàn)。

5、家長評(píng)價(jià)。家長評(píng)價(jià)可以通過問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，也可以通過家長開放日、公開課的方式來收集家長對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見。學(xué)校要引導(dǎo)家長以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來。此辦法只能獲取典型信息，不能對(duì)教師進(jìn)行全員評(píng)價(jià)，但也是評(píng)價(jià)的參考素材之一。如我校在評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)中就有一條：必須人民滿意度高，評(píng)價(jià)聲譽(yù)較高的可適度加分，社會(huì)評(píng)價(jià)低的實(shí)行一票否決制。

6、學(xué)校評(píng)價(jià)：由評(píng)價(jià)小組對(duì)教師對(duì)照教研組的總評(píng)進(jìn)行核定并平衡各教研組的工作，使教師感受到備課組是自己成長的沃土。

7、同事評(píng)價(jià)：同一教研組的教師，以被評(píng)教師在平時(shí)的備課、聽課、教研、培訓(xùn)活動(dòng)中的表現(xiàn)情況為基礎(chǔ)，以教師發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù)，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

8、與被評(píng)價(jià)對(duì)象交流。與評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行面談，聽取被評(píng)價(jià)對(duì)象的自我評(píng)價(jià)，肯定被評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和成績，探討其進(jìn)步與特長、分析存在的問題和不足，研究解決的辦法和措施、預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)對(duì)象未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。

第二篇：小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案

三元小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案(討論稿)

一、評(píng)價(jià)目的

對(duì)于教師來說，一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，直接影響著教師各方面素質(zhì)的發(fā)展。教師的成長需要一個(gè)過程，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)教育人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、發(fā)展人的過程。建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，目的就是為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓評(píng)價(jià)由過去單純的管理手段，提升為一種專業(yè)指導(dǎo)，使每個(gè)教師都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)、自信和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。通過建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，來促進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師全面發(fā)展。對(duì)教師現(xiàn)有的工作狀況、工作水平、工作態(tài)度等做客觀的，綜合的評(píng)定，幫助教師認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，使評(píng)價(jià)過程成為教師主動(dòng)發(fā)展的過程。

多元性原則。評(píng)價(jià)的主體，有教師本人、同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長。堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性，以便使教師獲得全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。

全面性原則。既重視教師的業(yè)務(wù)水平，又要重視教師的思想道德修養(yǎng)；既重視教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程。特別要注重考察教師在教學(xué)過程中是否落實(shí)素質(zhì)教育，是否體現(xiàn)學(xué)校的美育特色，是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

可行性原則。既對(duì)所有教師提出共性的要求，又針對(duì)教師的個(gè)體差異提出個(gè)性的要求。促進(jìn)教師在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容由四個(gè)部分構(gòu)成： 教師素質(zhì)、考勤30分、教育教學(xué)常規(guī)55分、工作績效20分、個(gè)人特色5分。

(一)教師素質(zhì)、考勤（20分）。包括考勤10分，教師素質(zhì)20分。

1、考勤（10分）。

⑴每月匯總。事假請(qǐng)假超過1天，病假請(qǐng)假超過3天，期末扣0.5分。

⑵每學(xué)期匯總。累計(jì)5天內(nèi)病假，扣0.5分，累計(jì)3天內(nèi)事假，扣0.5分，累計(jì)5天以上，病假每天扣0.5分，事假每天扣1分。流產(chǎn)假按照病假計(jì)算，產(chǎn)假期間不參加學(xué)校出勤考評(píng)，自己的孩子、丈夫（妻子）、親生父母生病按病假計(jì)算；學(xué)期開始和結(jié)束前兩周內(nèi)請(qǐng)假，一律按以上標(biāo)準(zhǔn)的雙倍來扣除。（教職工考勤由辦公室當(dāng)月公布并報(bào)中心校）。注：病假、事假必須于上班前請(qǐng)假。

⑶升旗、集會(huì)、課間操、跑操，全體教師必須參加，班主任在隊(duì)伍前，科任老師在隊(duì)伍后協(xié)助組織學(xué)生紀(jì)律，都隨學(xué)生站立或者坐下。缺席者扣1分。

安排：1.1，1.2，1.3，2.1，2.2，2.3，3.1，3.2，4.1，4.2，4.3 4.4，5.1，5.2。

⑷遲到（包括上班遲到，上課期間遲到、拖堂、隨意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占別人授課時(shí)間每次扣1分，上課時(shí)間學(xué)生流失每人次扣1分，曠工一次扣3分；隨意調(diào)課，無故缺課，學(xué)生到辦公室找，每節(jié)課扣1分。

⑸一個(gè)學(xué)期中，沒有一次遲到、早退，從未請(qǐng)過假的，獲得“全勤獎(jiǎng)”，在本項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)1分。

2、教師素質(zhì)20分

A熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)。

1、違犯法律，受黨紀(jì)政紀(jì)處分：違背計(jì)劃生育政策；參與法輪功等邪教組織；師德考核不得分。

2、越級(jí)信訪、上訪或參與集體上訪，每次扣10分。

3、向?qū)W生散布違背四項(xiàng)基本原則言論，在師生中散布有悖于市教育體育局關(guān)于教育教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定的扣6分。在學(xué)生中散布教職工同事間的矛盾或散布一些丑化教師、領(lǐng)導(dǎo)形象的言論等現(xiàn)象，視情況扣1-5分。

4、無故不執(zhí)行學(xué)校的工作安排（比如代課、代班、代值日等臨時(shí)性工作）；撥弄是非，同事間鬧不團(tuán)結(jié)的；視情況扣2--10分。

5、違反學(xué)校的規(guī)章制度，有下列情形之一的。

(1)辦公期間上網(wǎng)聊天、聽錄音機(jī)、大聲唱歌或擺弄樂器、洗頭、洗腳等每有一例扣1分。(2)在辦公室涼曬衣褲等生活用品，每有一例扣1分。

(3)教師身著奇裝異服進(jìn)教室、穿拖鞋上課，每有一例扣1分。

(4)教師上班期間在辦公室中打撲克、麻將、下棋等，每有一例扣1分。

(5)辦公期間串辦公室說笑、大聲喧嘩、瘋打鬧或干與辦公無關(guān)的其他事項(xiàng)，視情況扣1-5分。

(6)辦公室地面每天有值日教師進(jìn)行清掃，室內(nèi)清潔衛(wèi)生，物品擺放整齊，學(xué)校不定期進(jìn)行評(píng)比，如有地面衛(wèi)生極差的現(xiàn)象，每有一次扣值日教師1分，另外桌面零亂、桌旁隨意放置一些有礙室內(nèi)衛(wèi)生的雜物則扣其教師1分。

(7)學(xué)校報(bào)刊、雜志未經(jīng)主管人員登記而私自拿走的；借用、借閱學(xué)校圖書、儀器一個(gè)月不歸還的，視情況扣0.5-10分，并追究賠償。

6、在社會(huì)上，干擾公共秩序、參與賭博，受到有關(guān)部門通報(bào)批評(píng)的，違一例扣5——10分。B愛崗敬業(yè)，履行職責(zé)。

1、從事第二職業(yè)、對(duì)學(xué)生有償輔導(dǎo)的，違反本條師德考核不得分。

2、玩忽職守，違反下列教學(xué)常規(guī)的：

(1)在學(xué)生活動(dòng)中，指導(dǎo)教師要做充分的安全預(yù)見，并嚴(yán)格告戒學(xué)生，否則，視情況扣1--10分，并根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。

(2)體罰或變相體罰學(xué)生，告到學(xué)校的；向家長索要錢物的，扣2——10分，造成極壞影響的，師德考核不得分；出現(xiàn)事故，依法追究責(zé)任。

(3)教師上課必須符合該學(xué)科課的規(guī)律或操作規(guī)程，出現(xiàn)事故視情況扣1--5分，并按《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。

3、擅離職守，上課私自離開的；上課、集會(huì)接打電話的；上課接待客人的；上課吸煙的，坐著上課的，每有一例扣2分。

4、監(jiān)考時(shí)不隨意離開考場(chǎng)或進(jìn)入其它考場(chǎng)，不做與監(jiān)考無關(guān)的事。（吸煙、看書、批作業(yè)、玩電腦等）。發(fā)現(xiàn)1例扣1分。

5、認(rèn)真做好衛(wèi)生值日和監(jiān)護(hù)值日。因工作原因外出要自己調(diào)開，每少1次扣1分。

6、按時(shí)上交計(jì)劃、總結(jié)、反思、筆記等不按要求上交，每次扣1分。

7、不按學(xué)校規(guī)定擅自接納非學(xué)校使用者（含家屬和子女）的人員使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。未經(jīng)許可安裝和進(jìn)行電腦游戲的發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

8、由于工作疏忽，使學(xué)校物資丟失或受損，責(zé)任人要按價(jià)賠償并扣10分。(三)關(guān)懷學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

1、衣著得體，不說粗言野語做到語言美，違一例扣1分；

2、向?qū)W生推銷商品，攤銷教輔用書，每有一例扣10分；不經(jīng)教導(dǎo)處同意，布置學(xué)生集體去買任何文具，扣5分。

3、不備課進(jìn)課堂：學(xué)生課外作業(yè)超出規(guī)定的作業(yè)量，平時(shí)布置一些過量的重復(fù)抄寫等機(jī)械性的作業(yè)，造成極壞影響的每有一例扣2——8分；

4、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，公正地對(duì)待每一位學(xué)生：尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，如有違犯且在社會(huì)造成惡劣影響的每有一次扣5分；

上述4條，除發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣分外，學(xué)校還結(jié)合其他項(xiàng)目，組織教師任課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，凡在學(xué)生評(píng)議中滿意率達(dá)不到80％的，每減少1％扣0．5分，扣完為止。注：教師素質(zhì)考核不足10分者，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)一票否決。獎(jiǎng)勵(lì)：

1、以上評(píng)價(jià)要點(diǎn)中，某條做得非常突出，在全校乃至全區(qū)很有知名度，加1——3分。

2、受到執(zhí)教班級(jí)大部分家長的肯定，加2分。

3、能夠主動(dòng)給學(xué)校工作提出合理化建議而不在背后議論，根據(jù)建議的合理性每次加1分。

4、每學(xué)期末對(duì)班級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行問卷，獲得大多數(shù)學(xué)生好評(píng)的老師，在本項(xiàng)加3分。評(píng)價(jià)方式：

1、隨機(jī)抽查：每周檢查小組成員對(duì)以上工作至少隨機(jī)抽查一次，抽查結(jié)果于周一在網(wǎng)上公布，并及時(shí)記入教職工個(gè)人評(píng)價(jià)檔案。

2、問卷調(diào)查：不定期地進(jìn)行教職工、學(xué)生問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容以考核標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。

3、期末評(píng)價(jià)：學(xué)期末采取教師自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)的方式予以評(píng)價(jià)（分值比為1：4：2：3），并運(yùn)用描述性語言指出其優(yōu)點(diǎn)、不足及合理化建議。

（二）教育教學(xué)狀況（45分）。

主要是考查教師在教育教學(xué)過程中職責(zé)的履行情況，包括：教師備課6分；課堂教學(xué)12分；學(xué)生作業(yè)2分；教育科研3分；綜合實(shí)踐活動(dòng)4分；校本培訓(xùn)12分；校園網(wǎng)建設(shè)10分。將以上各項(xiàng)總得分*教師本學(xué)期工作量，即為本項(xiàng)實(shí)際得分。

1、教師工作量的計(jì)算方法

全?？偣?jié)數(shù)：14*5*7=490節(jié)

減領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室管理員兼課：x節(jié) 合計(jì)：490-x=（教師任課節(jié)數(shù)y）節(jié)

平均工作量：y/任課教師數(shù)=v節(jié)/人

全校每位教師的工作量，在個(gè)人上課節(jié)數(shù)的基礎(chǔ)上，每周包班班主任加3節(jié)，其他班主任加2節(jié)，語數(shù)各加備課1節(jié)、批作業(yè)2節(jié)；英語備課加1節(jié)；體育課間操加1節(jié)；低年級(jí)備課加1節(jié)；實(shí)驗(yàn)室儀器管理員加1節(jié)；興趣小組老師加2節(jié)，衛(wèi)生管理加2節(jié)，倉庫保管員加3節(jié)，油印加1節(jié)?？傉n時(shí)數(shù)除以平均工作量，為每位老師本學(xué)期的工作量。（加課節(jié)數(shù)待研究）詳見《2008.9工作具體安排》

2、學(xué)期中請(qǐng)假一個(gè)月的，工作量乘以1/4；請(qǐng)假2個(gè)月的，不參加年終考評(píng)。

3、代課（在完成自己教學(xué)課程的基礎(chǔ)上）語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)課超過15節(jié)課，其余副科超過25節(jié)課的，工作量乘以1.1。

4、工作量的作用。教育教學(xué)狀況中，各個(gè)小項(xiàng)得分匯總之后，乘以教師的工作量，即為最終實(shí)際得分。

5、制訂依據(jù)：老師之間兼課的數(shù)量、質(zhì)量不同，在完成上課任務(wù)基礎(chǔ)上完成其他工作的時(shí)間和精力也不相同，故做此規(guī)定。

1、備課（6分）（1）評(píng)價(jià)要求：

備課是教師經(jīng)驗(yàn)積累的過程，是對(duì)教材的重新加工處理、問題情境的設(shè)計(jì)、新教材的補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)情的分析、教學(xué)的設(shè)計(jì)，更是上好課的前提和基礎(chǔ)。備課的基本要求是：

第一，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽全冊(cè)教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀單元教材，注意教材的科學(xué)性；精讀研究課時(shí)教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

第三，明確目標(biāo)，考慮方法。根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元和章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)思考確定自己這節(jié)課要教給學(xué)生什么，知識(shí)目標(biāo)固然重要，能力目標(biāo)更不能忽視。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼等這些符合人們認(rèn)識(shí)客觀的規(guī)律。

第四，把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。一備復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或?qū)嶒?yàn)器材、課件），要善于和合理使用多媒體教學(xué)手段，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的?？茖W(xué)課教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師上課前要進(jìn)行實(shí)際操作，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；三備理論聯(lián)系生活，變難為易；四備語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點(diǎn)突出，美觀大方；六備課外作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當(dāng)，由易到難。

第五，研究對(duì)象，因材施教。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、特點(diǎn)備課。備課之前要知道關(guān)于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了什么。課堂中，學(xué)生會(huì)遇到什么困難，你心中要有數(shù)。你的問題設(shè)計(jì)要照顧到不同程度的學(xué)生。

第六，編寫教案，開拓創(chuàng)新。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。執(zhí)教本教材3年以下的要有詳案（新教材），同一教材教了3年以上的可以寫略案或者用其他多種形式的教案，各學(xué)科具體要求詳見各位分管領(lǐng)導(dǎo)教研會(huì)議安排。

教案的編寫形式可以靈活多樣：電腦備課，手寫便箋，書上批注，電子教案（電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。）

形式的靈活，不代表要求的降低，而是更加注重實(shí)效。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查教學(xué)設(shè)計(jì)，不定期進(jìn)行跟蹤聽課，跟蹤聽課之前，把教案給聽課領(lǐng)導(dǎo)，然后上課，分管領(lǐng)導(dǎo)在聽課時(shí)對(duì)照著設(shè)計(jì)聽課。

鄭重強(qiáng)調(diào)：各學(xué)科的新教材都不少，一定要認(rèn)真按照要求備好課，把工夫下在課前，下在自己身上，一定不打無準(zhǔn)備之仗。通過認(rèn)真全面科學(xué)的課前預(yù)設(shè)，課前準(zhǔn)備，來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。（2）考核細(xì)則

舉行一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（不提前通知時(shí)間和內(nèi)容），同學(xué)科教師用描述性語言指出優(yōu)點(diǎn)及不足。分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)予以評(píng)分，直接在網(wǎng)上公布。

分管領(lǐng)導(dǎo)每兩周檢查一次教案和跟蹤聽課時(shí)，沒有教案，或者教案與實(shí)際教學(xué)兩張皮，視為不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，每次扣1——2分。根據(jù)檢查教案情況、聽課情況由分管領(lǐng)導(dǎo)給予打分。

3、課堂教學(xué)（12分）（1）評(píng)價(jià)要求：

授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，也是落實(shí)素質(zhì)教育、落實(shí)美育的基本途徑。具體要求如下：

第一，體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何時(shí)候的評(píng)價(jià)和小組活動(dòng)都應(yīng)優(yōu)先給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。相信每一個(gè)兒童都是可以教育的，如果有的學(xué)生表現(xiàn)很差，那么先不要責(zé)怪學(xué)生，先反思自己的教學(xué)行為有什么不當(dāng)之處。課前，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)情況要有充分的了解，課后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師更要作到心中有數(shù)。每節(jié)課對(duì)舉手發(fā)言的人數(shù)作出統(tǒng)計(jì)，并在下一節(jié)課盡可能多地關(guān)注那些沒發(fā)言的同學(xué)。

第二，注意在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生；要認(rèn)真體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動(dòng)力，恰如其分地處理。教師要作好組織者與引導(dǎo)者，適時(shí)地“退”與“進(jìn)”，盡量讓學(xué)生多說、多做，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問題。

第四，根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用班級(jí)多媒體設(shè)施的，上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

第五，要講求效果。做到精講多練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

第六，要使用規(guī)范的教學(xué)語言，要使用普通話和學(xué)科術(shù)語，嚴(yán)禁使用方言和非教學(xué)語言。語言要準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性。慎用自己的評(píng)價(jià)，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，確保你的評(píng)價(jià)具有引領(lǐng)作用，是有意義的，再出口。教態(tài)要親切自然。板書設(shè)計(jì)要內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實(shí)用；書寫規(guī)范，速度適宜。

第七，要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課。不遲到——至少提前兩分鐘候課，教師到達(dá)教室門 口時(shí)督促學(xué)生入座，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。不擅離課堂——課堂上關(guān)掉手機(jī)或BP機(jī)，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課——不提早下課或拖堂。假如學(xué)生提問延伸了課堂時(shí)間，最多不能拖兩分鐘。（2）考核細(xì)則

各學(xué)科通過舉行公開課（8分）、跟蹤聽課（4分）進(jìn)行評(píng)價(jià)。

公開課由教師本人由同學(xué)課教師及分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各學(xué)科的課堂評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行打分（分值比為1:6:3），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

同時(shí)設(shè)四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)新穎獎(jiǎng)，師生默契獎(jiǎng)，媒體應(yīng)用獎(jiǎng)，個(gè)性創(chuàng)新獎(jiǎng)，每得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)加1分。各組評(píng)出1名最好的教師在全校執(zhí)教公開課。凡是執(zhí)教校級(jí)公開課、研究課和學(xué)區(qū)交流課的，視其效果加1——3分。

跟蹤聽課由教師本人同級(jí)部教師及分管領(lǐng)導(dǎo)予以評(píng)分（分值比為1:4:5），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，當(dāng)面打分，提出改進(jìn)意見。跟蹤聽課原則上由教師本人向分管領(lǐng)導(dǎo)和同級(jí)部老師提出邀請(qǐng)，11月底仍然沒有提出邀請(qǐng)的老師視為自動(dòng)棄權(quán)，由分管領(lǐng)導(dǎo)選時(shí)間主動(dòng)跟蹤聽課，或者根據(jù)平時(shí)聽課情況予以評(píng)分。

授課教師若對(duì)公開課或跟蹤課不滿意，可向教導(dǎo)處申請(qǐng)重講1次，得分以最高分為標(biāo)準(zhǔn)。

4、作業(yè)（2分）（1）評(píng)價(jià)要求

精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到量少，題精、型活、難度適宜。嘗試分層教學(xué)設(shè)計(jì)，因人而異，可設(shè)必做題和選做題，或者分為A、B、C三個(gè)層次，讓學(xué)優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生吃得著。一二年級(jí)不布置作業(yè)，三年級(jí)作業(yè)總量不超過半小時(shí)，四年級(jí)40分鐘，五年級(jí)1小時(shí)。

大膽進(jìn)行作業(yè)改革，逢節(jié)假日或者傳統(tǒng)節(jié)日，多創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些綜合類，實(shí)踐類、活動(dòng)類、探究類的作業(yè)，用學(xué)生喜聞樂見的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。提高學(xué)生解決問題的能力。

重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范，養(yǎng)成提筆認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把“免寫作業(yè)”作為一種激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，這樣可以督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，減少因粗心而造成的錯(cuò)誤。

批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評(píng)語。批語要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)解開他們心中的疑惑。

要及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。（2）、考核細(xì)則

日常抽查：教導(dǎo)處隨時(shí)抽查作業(yè)，分層布置，作業(yè)合理，批改及時(shí)，在通報(bào)中表揚(yáng)的，適當(dāng)加分。在通報(bào)中批評(píng)的扣教師素質(zhì)和作業(yè)兩項(xiàng)分。期末檢查：每學(xué)期舉辦一次常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)展覽。特色作業(yè)每個(gè)學(xué)科教師都可以參加（特別鼓勵(lì)科任教師創(chuàng)造性地參加）。教師本人、同學(xué)科教師及分管領(lǐng)導(dǎo)分別從作業(yè)量、完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新狀況、教師的批改情況、與學(xué)生的溝通情況等方面予以評(píng)分，（分值比為1:6:3），并用描述性的語言指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議。

5、教育科研（3分）(1)、評(píng)價(jià)要求

具有教育科研意識(shí)，積極承擔(dān)教學(xué)研討課及實(shí)驗(yàn)課題。我校已經(jīng)有兩個(gè)省級(jí)課題：綜合 實(shí)踐活動(dòng)主題選擇與學(xué)生能力發(fā)展關(guān)系研究、小學(xué)生生命教育活動(dòng)研究，三個(gè)市級(jí)課題：效率為本，聚集課堂；小學(xué)生習(xí)作生活化、個(gè)性化的研究；學(xué)科實(shí)踐性創(chuàng)新作業(yè)的探索與研究；三個(gè)區(qū)級(jí)課題：整合美育資源，塑造和諧人生；課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的研究；課堂教學(xué)科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段的研究。大家可以申請(qǐng)參與到這些課題中，也可以根據(jù)自己在教學(xué)過程中遇到的困難，自己申報(bào)承擔(dān)校級(jí)課題，來探索解決困難。

能用科學(xué)的方法主動(dòng)解決教育過程中出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成規(guī)范的科學(xué)研究習(xí)慣。

及時(shí)撰寫課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)或?qū)W術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。善于運(yùn)用研究課、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式展示、推廣實(shí)驗(yàn)成果。（2）、考核細(xì)則

教師的教育科研得分情況由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常表現(xiàn)及成果展示情況予以打分。課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)（計(jì)劃、記錄、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究課），每項(xiàng)扣1分。校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題經(jīng)逐級(jí)選拔獲得區(qū)、市、省、國家認(rèn)可，主要負(fù)責(zé)人分別加2、4、6、8分，其他參加教師減半。不承擔(dān)任何課題者，不得此項(xiàng)分。

某課題結(jié)題時(shí)，任務(wù)格外重，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)臨時(shí)抽調(diào)老師參加編寫情況予以評(píng)價(jià)，給1——5分的加分。

6、綜合實(shí)踐（4分）（1）評(píng)價(jià)要求

能結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐特色，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，并逐步向系列化，精品化方向發(fā)展。按時(shí)撰寫綜合實(shí)踐講義，每2周一次，全學(xué)期8次（綜合實(shí)踐活動(dòng)每次活動(dòng)1個(gè)講義）。收集有價(jià)值的活動(dòng)資料，活動(dòng)照片，學(xué)生資料等。及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每學(xué)期最少1次。能用多種形式展示綜合實(shí)踐的開發(fā)活動(dòng)情況，展示內(nèi)容，并在平時(shí)的每次活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的參與情況予以客觀、公正的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)與即時(shí)性評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合?？己思?xì)則

日常情況1分，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各課程組的活動(dòng)紀(jì)律情況，相關(guān)材料的上交情況，對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查等，予以打分。

期末展示情況3分，由教師本人、其他教師及教導(dǎo)處予以評(píng)分（評(píng)分比值為1:5:4），并指出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。

7、校本培訓(xùn)（12分）（1）評(píng)價(jià)要求

聽課記錄（2分）聽課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。聽評(píng)課的基本要求是：①按規(guī)定完成個(gè)人聽課任務(wù)。每人每學(xué)期聽課不少于16節(jié)課,執(zhí)教新教材的教師不少于20節(jié)。要求使用市統(tǒng)一聽課記錄本，要求各欄目填寫完整，記錄翔實(shí)。②聽評(píng)課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。③聽課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。授課教師要主動(dòng)與聽課教師聯(lián)系，進(jìn)行評(píng)課交流。④聽評(píng)課要有問題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問題。通過聽評(píng)課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的效果。

反思論文（4分）每月底之前上交1篇教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)，共同借鑒。每次每位老師最少認(rèn)真閱讀并評(píng)價(jià)其他5篇你認(rèn)為好的反思。每月根據(jù)大家評(píng)議情況，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，分別得分1、0.8、0.6，從別的地方抄襲的反思不得分。每月評(píng)選出認(rèn)真評(píng)議的老師，加0.1分。

教師讀書及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（4分）要求每月最少寫讀書筆記3次（不包括集體學(xué)習(xí)內(nèi)容），要有學(xué)習(xí)反思。每少一次扣0.1分。期中、期末進(jìn)行展覽評(píng)比，根據(jù)內(nèi)容的實(shí)效性、書寫的認(rèn)真等進(jìn)行評(píng)議打分。

教師才藝展示（2分）要求教師每學(xué)年必須進(jìn)行一次講座（經(jīng)驗(yàn)交流）或者公開課（學(xué)科課、德育課、綜合實(shí)踐課），而且不準(zhǔn)重復(fù)。講座或經(jīng)驗(yàn)交流不準(zhǔn)直接拿網(wǎng)上或者書中現(xiàn)成的文章讀，要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，有理論，有做法，有成果，讓其他教師可以學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。公開課后要進(jìn)行說課，說自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)的特色。評(píng)價(jià)細(xì)則

聽課記錄2分：由教研組長及教導(dǎo)處根據(jù)記錄情況予以打分，分值為1:1。

反思論文4分：不按時(shí)上交反思或抄襲他人的，每篇扣0.5分。除反思任務(wù)外，個(gè)人主動(dòng)上交反思，且有學(xué)習(xí)價(jià)值的，每篇加0.2分。教導(dǎo)處每月評(píng)出等級(jí)，反思按等級(jí)分別記1分、0.8分、0.5分。學(xué)習(xí)筆記4分：學(xué)期末在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，根據(jù)筆記的數(shù)量、質(zhì)量、實(shí)用性等評(píng)出等級(jí)，予以評(píng)分。

教師才藝展示2分：全體教師根據(jù)教師的展示情況評(píng)出等級(jí)，按2、1.5、1予以評(píng)分。

（三）工作績效評(píng)價(jià)（20分）。

一個(gè)教師的素質(zhì)及教育教學(xué)過程開展得如何，最終要通過工作績效來反映。評(píng)價(jià)教師的工作績效主要從以下兩個(gè)方面來考慮。

1、教學(xué)成績（10分）。具體考評(píng)如下：

（1）期末成績考試。視各學(xué)科成績的A率、C率情況分別賦分，平行班為四個(gè)班的分值分別為10、9、7.5、6；三個(gè)班的分值分別是10、8、6，兩個(gè)班的分值分別為10、7；與前一學(xué)期期末成績相比，每前進(jìn)一名加1分，保持第一的加0.5分，每后退一名減1分；沒有原名次的按排列名次算分；相差5個(gè)百分點(diǎn)不扣分，然后每差兩個(gè)百分點(diǎn)扣1分。年級(jí)第二、第三名的班級(jí)，與上一名次相差的A率、C率之和每縮小3個(gè)點(diǎn)，就獎(jiǎng)勵(lì)0.5分，最多獎(jiǎng)勵(lì)分不超過上一名次班級(jí)得分。

在本校內(nèi)無法比較的學(xué)科與其它四所學(xué)校中的任意兩處的A率、C率相比，最高分10分，每低2個(gè)百分點(diǎn)減1分。減完為止，不倒扣分。

兼兩個(gè)學(xué)科的老師，將兩個(gè)學(xué)科的得分分別計(jì)算出來進(jìn)行相加，最后得分為總分。

信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)的教學(xué)成績，由理論和實(shí)踐兩部分組成。理論——由上課教師期末自行出一張?jiān)嚲頊y(cè)試學(xué)生，有關(guān)本學(xué)科的理論方面的知識(shí)，自行組織考試，教導(dǎo)處進(jìn)行抽查。實(shí)踐——由教導(dǎo)處根據(jù)任課教師提供的本學(xué)期學(xué)生應(yīng)有技能（唱歌、樂器、識(shí)譜、跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、素描、彩筆畫、手工等）進(jìn)行抽查10——50人。評(píng)分辦法：根據(jù)對(duì)試卷和實(shí)踐兩方面的抽查情況，將同學(xué)科的教師進(jìn)行比較打分，最高分8分。

（2）日常舉行的比賽。按名次所記的分值分別是3、2.5、2、1，3、2、1或3、1.5。

2、教學(xué)工作成果。包括學(xué)生進(jìn)步成果，課外輔導(dǎo)成果，教師自己的經(jīng)驗(yàn)成果，研究成果。撰寫發(fā)表的文章，參加學(xué)術(shù)會(huì)獲獎(jiǎng)情況及參加教改實(shí)驗(yàn)成果，公開課的參與情況及資源庫的錄用情況等，具體考評(píng)如下：

（1）學(xué)校組織并逐級(jí)推薦參賽的論文、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、案例、書法、繪畫等，所獲成績與得分對(duì)應(yīng)如下： 一等二等 三等 優(yōu)秀獎(jiǎng)及設(shè)有等次 鎮(zhèn)級(jí) 2 1 0.5 0.5 縣級(jí) 3 2 1 1 市級(jí) 5 4 3 3 省級(jí) 7 6 5 5 國家級(jí) 9 8 7 7 縣級(jí)資源庫入選的，課例、電子教案、課件按市一等計(jì)算；習(xí)題、推薦課件按市區(qū)二等計(jì)算。（2）教師自動(dòng)撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、通訊報(bào)道，經(jīng)中心校蓋章簽字在正規(guī)刊物發(fā)表或廣播電視播出的按照一等計(jì)算。

（3）學(xué)校組織學(xué)生參加市里比賽的，指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎(jiǎng)的，如果有團(tuán)體獎(jiǎng)，參考學(xué)校組織并逐級(jí)推薦參賽的論文等，如果沒有團(tuán)體獎(jiǎng)，個(gè)人獲獎(jiǎng)參考學(xué)校組織并逐級(jí)推薦參賽的論文等折半計(jì)分，但總分不得超過同級(jí)別團(tuán)體獎(jiǎng)的得分。有重大影響的活動(dòng)，在個(gè)人特色評(píng)價(jià)欄目中予以相應(yīng)加分。

（4）中心校和學(xué)校組織教師的比賽活動(dòng)，一等獎(jiǎng)1分，二等獎(jiǎng)0.5分，三等獎(jiǎng)0.1分，無故不參加者扣2分。

（5）當(dāng)年被評(píng)為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，縣級(jí)2分，市級(jí)4分，省級(jí)6分。（6）被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)的教師加1分。

（7）骨干教師積極履行職責(zé)，除完成講座、公開課任務(wù)之外，承擔(dān)學(xué)校安排的相應(yīng)工作，加1——5分。

（8）顧全大局，服從組織，樂意承擔(dān)臨時(shí)性、突擊性任務(wù)及中途因特殊情況而出現(xiàn)的工作變更酌情加0.1-5分。

（9）教研組整體考評(píng)較好，教研組長可適當(dāng)加0.1-0.5分。

（四）個(gè)人特色評(píng)價(jià)5分

對(duì)創(chuàng)造性開展工作，當(dāng)學(xué)期在以下幾方面作出突出貢獻(xiàn)，取得突破性成果，為學(xué)校取得較大榮譽(yù)的責(zé)任教師(相關(guān)教師減半)，由本人申請(qǐng)，學(xué)?？荚u(píng)并集體審定，可加特色分。

1、根據(jù)個(gè)人申報(bào)、工作匯報(bào)、集體評(píng)議的程序?qū)ぷ饔型怀鎏厣慕處熃o予1——3分的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、根據(jù)學(xué)校工作情況，對(duì)給學(xué)校帶來較大榮譽(yù)的、作出突出貢獻(xiàn)的教師酌情獎(jiǎng)勵(lì)1——5分。

3、積極向?qū)W校提合理化建議并采納，取得明顯效果有關(guān)教師獎(jiǎng)0-5分。

四、評(píng)價(jià)方法：

1、教師自評(píng)。

開學(xué)初，教師結(jié)合著自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)年中和學(xué)年末，教師對(duì)照著發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自評(píng)。在教師自身素質(zhì)方面采用量化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在工作狀況及工作績效方面，采用撰寫教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案反思、自我評(píng)價(jià)報(bào)告等方式，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)及不足，并給自己評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)。

2、同事互評(píng)。

建立教師成長電子檔案，主要收集教師各方面的教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)業(yè)績、自我反思、案例分析、工作計(jì)劃與總結(jié)、各種活動(dòng)照片、精彩教學(xué)片斷、各種作品及獲獎(jiǎng)情況等。同事互評(píng)采用即時(shí)性評(píng)價(jià)及階段性評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行。對(duì)于教師日常的公開課、教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)交流等，以評(píng)分、評(píng)等級(jí)及診斷描述性語言給予及時(shí)性評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處，為教師的日后發(fā)展指明方向。學(xué)年末，每位教師在全校范圍內(nèi)交流展示檔案資料。其他教師根據(jù)其日常表現(xiàn)及交流情況，從職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作能力、教學(xué)水平、科研水平等方面給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。促使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、言談舉止等方面有最直接的感受和判斷。學(xué)校主要采用問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開座談會(huì)的形式，聽取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校還可隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生試卷等教學(xué)資源了解教師工作的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)前，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、程序，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的量表，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、有效。

4、家長評(píng)價(jià)。

采用問卷調(diào)查、座談會(huì)、家長意見征集卡、校長信箱、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，引導(dǎo)家長客觀、公正、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，使家長的評(píng)價(jià)對(duì)教師產(chǎn)生一種不斷完善的動(dòng)力，激發(fā)教師工作的熱情。

5、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。

針對(duì)學(xué)期初教師制定的近期發(fā)展規(guī)劃，評(píng)價(jià)教師是否得以落實(shí)。同時(shí)，從教師的日常表現(xiàn)及常規(guī)檢查中對(duì)教師的師德、教學(xué)過程、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以即時(shí)性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，學(xué)年末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長的評(píng)價(jià)結(jié)果加以整合，得出整體性評(píng)價(jià)結(jié)果，并以書面的形式或面談向教師反饋，促使教師進(jìn)一步認(rèn)清自我、反省自我、改進(jìn)自我，促進(jìn)教師全面發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)校的總結(jié)性評(píng)價(jià)，制定新學(xué)年的教師成長計(jì)劃。

五、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

成立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，商討制定教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。

建立完善與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相配套的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)，編制教師評(píng)價(jià)手冊(cè)，管理好教師的成長電子檔案。

加大宣傳力度，使教師、學(xué)生、家長對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有足夠的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)的意義及評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟，充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋的作用。

六、評(píng)價(jià)周期

以學(xué)為周期，上學(xué)期初評(píng)，下學(xué)期總評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，但獎(jiǎng)懲教師不是目的，而是為了實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。

七、應(yīng)注意處理的幾個(gè)問題

（一）、過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉。

評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，而不是為了鑒定、選優(yōu)，所以要注重過程性評(píng)價(jià)。把各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分解到日常工作中，把教師評(píng)價(jià)工作貫穿于學(xué)校工作始終。使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程。

（二）、評(píng)估結(jié)果的正確表示。

對(duì)于一些容易用數(shù)據(jù)處理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如出勤、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績等，我們準(zhǔn)備用數(shù)值解釋法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于隱性工作指標(biāo)，涉及人的思想動(dòng)機(jī)、情感、信念等，則采用診斷描述法進(jìn)行評(píng)估。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果的合理運(yùn)用。

運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果推動(dòng)教師發(fā)展，這是評(píng)價(jià)的根本目的。評(píng)價(jià)的結(jié)果要做到及時(shí)反饋，反饋方式要恰當(dāng)，并根據(jù)反饋效果及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)思路。終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的職級(jí)評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先等有關(guān)教師切身利益的事件掛鉤。

總之，本著立足現(xiàn)在，面向未來的原則，通過發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施，使教師及時(shí)糾正自己工作中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，從而高效率地開展教育教學(xué)活動(dòng)。

第三篇：小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案

劉寨小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案

為了進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)全優(yōu)工程的實(shí)施，加大“先學(xué)后教，合作探究，展示交流，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)基本模式推進(jìn)力度，交流和探索解決問題的方法，引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展，劉寨小學(xué)特?cái)M定教師評(píng)價(jià)方案：

一、職業(yè)道德（10分）：

1、遵紀(jì)守法（2分）

能認(rèn)真遵守國家的法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，教學(xué)行為規(guī)范。

2、愛崗敬業(yè)（2分）

忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)。廉潔從教，為人師表

3、關(guān)愛學(xué)生（2分）

熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作（3分）

與學(xué)生、同事、家庭、社會(huì)正常相處。認(rèn)真參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。服從工作分配，不搬弄是非，工作互相支持不拆臺(tái)嚴(yán)于律已，能按時(shí)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。

該項(xiàng)指標(biāo)由全體老師互評(píng)和校教師評(píng)價(jià)工作小組評(píng)價(jià)得出分?jǐn)?shù)，其中，教師互評(píng)占40%，校教師工作評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)占60%，兩者總和乘以10%即為得分。

二、工作量（10分）

1、出勤率（5分）

能嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤規(guī)定，不遲到，不早退，按時(shí)簽到，有事請(qǐng)假，每月事假不超過7節(jié)。事假每超過一節(jié)扣0.1分，遲到扣0.2分，曠課扣0.3分，可累加，按簽到表計(jì)算成績。

2、課時(shí)工作量（3分）承擔(dān)學(xué)校老師人均工作量。（第周15節(jié)）達(dá)到人均工作量加2分，每超出1課時(shí)加0.1分，封頂1分。

3、管理工作量（2分）

教師擔(dān)任班主任得1分，擔(dān)任教研組長得1.5分，擔(dān)任中層干部及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)得2分，可累加。

三、工作表現(xiàn)（14分）

1、備課（2分）

備課體現(xiàn)教學(xué)方法突出創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全。有課后反思。

2、周反思（2分）

每周堅(jiān)持寫一篇教學(xué)反思，內(nèi)容新穎，心得體會(huì)深刻。

3、作業(yè)（2分）

作業(yè)設(shè)計(jì)面向大多數(shù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生；分層作業(yè)，量適度。作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)規(guī)范，提出錯(cuò)誤，有激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)批達(dá)到規(guī)定要求。

4、學(xué)生輔導(dǎo)（2分）

抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和特長生培養(yǎng)。有輔導(dǎo)記錄。

5、聽評(píng)課（2分）

按要求參加聽評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課具有創(chuàng)建性。

6、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（2分）

按時(shí)參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記，字?jǐn)?shù)每學(xué)期達(dá)到5000字。

7、單元達(dá)標(biāo)檔案（2分）

每單元能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，有單元達(dá)標(biāo)檔案，效果顯著。該項(xiàng)指標(biāo)得分由教研組長常規(guī)檢查賦分，分ABC三等，A等13分，B等10分，C等7分。

四、專業(yè)發(fā)展（6分）

1、發(fā)展成果（2分）

積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，如公開課、示范課、觀摩課、撰寫論文、教學(xué)能手評(píng)選等按鎮(zhèn)級(jí)0.5分，區(qū)級(jí)1分，市級(jí)及市級(jí)以上2分?？衫奂?。

2、課程開發(fā)（2分）

教師能積極開發(fā)研究校本課程，興趣小組活動(dòng)指導(dǎo)到位，效果明顯。由校評(píng)價(jià)小組分ABC三等賦分，A等1.5分，B等1分，C等1分。

3、繼續(xù)教育（2分）

按時(shí)參加上級(jí)布置的各項(xiàng)繼續(xù)教育活動(dòng)。每學(xué)期按培訓(xùn)證分ABC三等賦分，A等2分，B等1.5分，C等1分。

五、育人效果（10分）

1、習(xí)慣養(yǎng)成（5分）

學(xué)生在校能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。按少先隊(duì)常規(guī)檢查自乘以5%賦分，非班主任教師按平均分賦分。

2、B19身心健康（5分）

學(xué)生心理健康、近視眼發(fā)病率低，體育水平達(dá)標(biāo)。學(xué)生無違法違紀(jì)現(xiàn)象。由校評(píng)價(jià)小組分ABC三等賦分，A等4分，B等3.5分，C等3分。

六、合格率（50分）

1、學(xué)生考試成績（50分）

按鎮(zhèn)抽考成績賦分。分ABC三等，進(jìn)入鎮(zhèn)年級(jí)組前三分之一為A等，得48分，鎮(zhèn)年級(jí)組中間三分之一為B等，得38分，鎮(zhèn)年級(jí)組后三分之一為C等，得28分。（鎮(zhèn)年級(jí)組第一名得50分。）

教師評(píng)價(jià)方案

祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué) 2013、9

第四篇：小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案

都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案

為調(diào)動(dòng)教師的積極性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力，提高教師的綜合素質(zhì)，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，制訂《都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》。

一、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，是為了促進(jìn)教師對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，增強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)交流，多渠道獲取相關(guān)信息，全面了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，據(jù)此改進(jìn)和確定自己今后的發(fā)展目標(biāo)。通過發(fā)展性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力，提高教師的綜合素質(zhì)，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則

1、發(fā)展性原則。即從評(píng)價(jià)“過去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)“將來”和“發(fā)展”的新理念。對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的過去和現(xiàn)在做全面的分析，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，預(yù)測(cè)性地揭示評(píng)價(jià)對(duì)象未來發(fā)展的目標(biāo)，并引導(dǎo)和激勵(lì)他們通過發(fā)展，縮小與目標(biāo)的差距。

2、“三全”原則。即全員評(píng)價(jià)，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職工在內(nèi)的全體教職工都是參與評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象；全程評(píng)價(jià)，用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光，對(duì)教職工工作的全過程進(jìn)行持續(xù)的、周期的、多次的評(píng)價(jià)；全面評(píng)價(jià)，要對(duì)教職工素質(zhì)、職責(zé)和績效，在多方面收集信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

3、多元化原則。教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法要表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、發(fā)展、多樣化，杜絕以考試成績作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)主體要多元化，以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評(píng)價(jià)，以多渠道的獲取和反饋信息，促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。

4、差異性原則。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，關(guān)注教師的個(gè)體差異，對(duì)不同發(fā)展階段的教師，既要充分肯定他們的進(jìn)步，又要指出他們需改進(jìn)之處，還要提出不同的發(fā)展要求，以促使每個(gè)教師最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身的發(fā)展。

5、發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。發(fā)展性評(píng)價(jià)制度應(yīng)將立足點(diǎn)放在教師的未來發(fā)展上，教師發(fā)展性評(píng)價(jià)考核結(jié)果作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的最終成績。

三、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容

教師發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容分學(xué)校重點(diǎn)工作、常規(guī)評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、績效評(píng)價(jià)四個(gè)部分。

（一）學(xué)校重點(diǎn)工作部分。（10分）

圍繞教育局重點(diǎn)工作、學(xué)校每周工作安排的重點(diǎn)工作，以大局為重，配合支持，政令暢通，按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)任務(wù)的不扣分。工作完成不力、給學(xué)校造成損失或不良影響的每例扣1-3分。由校辦公室牽頭，匯總各職能處室意見后提供。

（二）常規(guī)評(píng)價(jià)部分。（100分）

對(duì)教師進(jìn)行德、能、勤、績四個(gè)方面的常規(guī)評(píng)價(jià)。

師生獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)記分問題的界定：由各級(jí)教育行政部門（僅指教育局、教育工會(huì)、教研室、教科所、教育學(xué)會(huì)、少工委、陶研會(huì)）組織的，方可記分。

（三）目標(biāo)評(píng)價(jià)部分。（20分）

教師發(fā)展性目標(biāo)評(píng)價(jià)部分考核內(nèi)容包括素質(zhì)、職責(zé)、績效三個(gè)方面。評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)要素由學(xué)校提供，發(fā)展目標(biāo)和記分辦法由各位教師在每學(xué)年初根據(jù)個(gè)人崗位職責(zé)、學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)制訂，學(xué)年末在自評(píng)、組評(píng)的基礎(chǔ)上由?？己诵〗M進(jìn)行考核。

（四）績效評(píng)價(jià)部分。（20分）

績效獎(jiǎng)勵(lì)部分由學(xué)校集體榮譽(yù)、教師獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)、論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)、均量值五個(gè)部分組成。每一部分設(shè)基本分4分，考核分為基本分+發(fā)展變化分值。

學(xué)校集體榮譽(yù)、教師獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)、論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)四個(gè)部分的考核根據(jù)《南星小學(xué)月考核獎(jiǎng)發(fā)放辦法》規(guī)定的積分計(jì)算辦法進(jìn)行考核，發(fā)展變化分值計(jì)算公式：（考核學(xué)年積分—上學(xué)年積分）÷上一學(xué)年積分，加分上限1分,降低的不扣基本分。新調(diào)入保聯(lián)小學(xué)的教師第一年考核時(shí)，個(gè)人積分超過全校教師平均數(shù)的記基本分，低于平均數(shù)的記3分。

四、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

1、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)考核結(jié)果作為考核的最終成績，結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職三個(gè)等次。優(yōu)秀人數(shù)，學(xué)考核先按本校參加考核總?cè)藬?shù)的15%確定。行政考核時(shí)，按教育局有關(guān)規(guī)定從高分到低分擇優(yōu)確定考核優(yōu)秀人員。優(yōu)秀人員考核總分不得低于130分，稱職總分不得低于90分。病假累計(jì)6個(gè)月以上或事假累計(jì)15天以上者，不參加當(dāng)年考核。

下列情況在考核總分內(nèi)扣分：

⑴黨、政警告處分的扣20分；

⑵根據(jù)教育局有關(guān)文件規(guī)定應(yīng)該扣分的； ⑶根據(jù)學(xué)校制度規(guī)定應(yīng)該扣分的。

有下列情形之一者，考核結(jié)果為不稱職：

⑴黨內(nèi)嚴(yán)重警告或行政記過及以上處分的；

⑵“德”的考核得分低于百分之六十的；

⑶教學(xué)效果為“D”級(jí)的；

⑷教學(xué)十認(rèn)真的考核得分低于百分之六十的；

⑸曠工二天以上的；

⑹屬《中華人民共和國教師法》第三十七條所列情形之一的；

⑺向?qū)W生家長索要錢物，工作時(shí)間參加經(jīng)商、炒股等造成不良影響的；

⑻其它規(guī)定應(yīng)確定為不稱職的。

2、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)考核結(jié)果作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)和聘任的依據(jù)

3、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)考核結(jié)果作為推薦、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)。

4、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)考核結(jié)果作為工資晉升、崗位聘用等的依據(jù)。

5、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)考核結(jié)果作為校內(nèi)各類獎(jiǎng)金發(fā)放的依據(jù)。

五、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施

1、成立評(píng)價(jià)小組（即考核小組）?？己嗽u(píng)價(jià)小組由學(xué)校行政和教師代表組成?？己诵〗M人數(shù)為5人，教師代表人數(shù)不少于三分之一?？己诵〗M成員報(bào)義烏市教育局人事科審批。

2、確定評(píng)價(jià)周期。教師要以平時(shí)的自我反思為基礎(chǔ)，學(xué)末進(jìn)行自我總評(píng)；學(xué)生、家長評(píng)價(jià)一般每學(xué)期進(jìn)行一次；同事評(píng)價(jià)以相互聽課、交流和平時(shí)觀察為基礎(chǔ)，學(xué)末互評(píng)一次；學(xué)校評(píng)價(jià)以學(xué)為單位，每學(xué)評(píng)價(jià)一次，在學(xué)末進(jìn)行。

3、制訂發(fā)展目標(biāo)。每學(xué)初，教師應(yīng)根據(jù)崗位職責(zé)，制訂書面的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，作為學(xué)校對(duì)其評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。

4、搜集評(píng)價(jià)信息。評(píng)價(jià)信息一般由下列內(nèi)容組成：⑴教師自評(píng)材料；⑵教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教案；⑶聽課記錄；⑷有關(guān)會(huì)議記錄；⑸學(xué)生作業(yè)本、筆記；⑹學(xué)生平時(shí)考查、考試成績；⑺出勤情況；⑻班主任工作總結(jié)和其他教育教學(xué)活動(dòng)記錄、總結(jié)；⑼繼續(xù)教育學(xué)分登記卡、各類獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書；⑽學(xué)生家長和社區(qū)的評(píng)價(jià)；⑾教研組長、年級(jí)組長及同事的評(píng)價(jià)；⑿學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)；⒀教師學(xué)習(xí)摘錄、體會(huì)或筆記；⒁教學(xué)反思材料。

5、教師自我評(píng)價(jià)。教師自我評(píng)價(jià)通過建立教師檔案袋來進(jìn)行。要求每一位教師建立基于自己教學(xué)的專業(yè)發(fā)展的檔案袋。

教師檔案袋包含以下信息：

（1）學(xué)生、家長的調(diào)查、評(píng)價(jià)資料。包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、交往能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)。

（2）教師的職業(yè)活動(dòng)、專業(yè)成長證明。包括教師從事教育工作的時(shí)間、年限、任教班級(jí)、專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，各科考試的成績，晉級(jí)情況，講學(xué)活動(dòng)，參觀考察活動(dòng)，班主任及其它教學(xué)管理工作等。

（3）學(xué)生學(xué)業(yè)成績、成長過程。包括學(xué)生考試成績、競(jìng)賽成果、學(xué)生作品、課題研究成果，專利項(xiàng)目，學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步信息，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新能力，學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r等。

（4）教師的教學(xué)實(shí)踐和表現(xiàn)。包括課堂教學(xué)及其反思，公開教學(xué)，觀摩教學(xué)，指導(dǎo)青年教師工作，工作總結(jié)，各種獲獎(jiǎng)情況。

（5）行為研究計(jì)劃及結(jié)果。包括課題研究獲獎(jiǎng)、推廣應(yīng)用情況、論文、論著發(fā)表、交流、獲獎(jiǎng)情況。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)校通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開座談會(huì)等形式廣泛聽取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，也可以通過學(xué)生作業(yè)，學(xué)生試卷等教學(xué)資料，了解教師的工作表現(xiàn)。

7、家長評(píng)價(jià)。家長評(píng)價(jià)可以通過問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，也可以通過家長開放日、公開課方式來收集家長對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見。學(xué)校引導(dǎo)家長以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來。

8、同事評(píng)價(jià)。同年級(jí)組教師之間以平時(shí)的備課、聽課、教研、培訓(xùn)活動(dòng)中的表現(xiàn)情況為基礎(chǔ)，以教師發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)和要素為依據(jù)，做出實(shí)事求事的評(píng)價(jià)。

9、學(xué)校評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。在綜合處理分析學(xué)校搜集的各類信息的基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)?？隙ū辉u(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和成績，分析存在的問題和不足，研究解決的辦法和措施、預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)對(duì)象未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。

10、反饋評(píng)價(jià)信息、建立評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)的意見和評(píng)價(jià)結(jié)果校內(nèi)予以公布并通知本人。

六、評(píng)價(jià)實(shí)施的具體問題

1、正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。要借鑒與吸收現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法和正確部分，不斷探索符合素質(zhì)教育和課程改革精神的評(píng)價(jià)辦法，積極吸納各方提出的合理建議，使評(píng)價(jià)辦法切實(shí)可行，不斷完善。

2、突出教師在評(píng)價(jià)中的主體地位，使教師在參與評(píng)價(jià)中，自覺診斷、總結(jié)、反思、改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，使評(píng)價(jià)過程成為教師規(guī)劃與實(shí)施自我發(fā)展的過程。

3、以動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，不單以某一次評(píng)價(jià)的結(jié)果給教師下精確的結(jié)論，可以根據(jù)教師的優(yōu)勢(shì)與不足，真誠提出具體的改進(jìn)意見，以利于教師的提高和發(fā)展。

4、既要重視多主體評(píng)價(jià)，又要重視幫助不同的評(píng)價(jià)主體明確具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要強(qiáng)調(diào)關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)與自我反思，在評(píng)價(jià)雙方之間建立坦誠、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系。

5、要加強(qiáng)教師專業(yè)基本功的培訓(xùn)和提高，制訂出有利于實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革的教師專業(yè)基本功要求，通過形式多樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

6、要加強(qiáng)對(duì)教育管理者、教師進(jìn)行培訓(xùn)，使各方對(duì)新的評(píng)價(jià)體系達(dá)成共識(shí)，做到目的清楚、內(nèi)容明確、標(biāo)準(zhǔn)靈活、操作規(guī)范，促進(jìn)教師評(píng)價(jià)能力的提高；要加大宣傳的力度，爭(zhēng)取家長、社會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)改革的認(rèn)同和支持。

7、要理順教師評(píng)價(jià)與教師的職責(zé)權(quán)利的關(guān)系。教師評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則應(yīng)與教師相應(yīng)的職責(zé)權(quán)利相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)。評(píng)價(jià)的最終目的應(yīng)是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

8、評(píng)價(jià)考核工作堅(jiān)持嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、民主、公正、公開的原則。

9、每年暑假前，必須做好教師發(fā)展性考核工作。當(dāng)年八月底將《考核結(jié)果匯總表》報(bào)教育局備案。

10、在考核過程中，要做到以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假行為的，查證屬實(shí)，給予責(zé)任人嚴(yán)肅處理。

都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年9月

第五篇：小學(xué)教師工作量化評(píng)價(jià)方案

XX鎮(zhèn)小學(xué)教師績效量化考核評(píng)價(jià)方案

(XX鎮(zhèn)第四屆二次教職工代表大會(huì)通過)根據(jù)教育系統(tǒng)人事制度改革方案和上級(jí)一系列教育改革發(fā)展的文件指示精神，為更大程度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教職員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高，本著“科學(xué)、合理、公平、公正”的原則，從師德、師能、出勤、成績四大方面，制定本教師工作量化評(píng)價(jià)方案。

一、師德：

本項(xiàng)共20分。根據(jù)師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組、全體教師、20%學(xué)生家長民主評(píng)議結(jié)果量分。對(duì)因體罰學(xué)生、亂收費(fèi)、考試違規(guī)、攤派資料、辦學(xué)行為不規(guī)范、組織紀(jì)律觀念差、違規(guī)辦家教等造成不良影響的教師，在濰坊市及以上造成不良影響的扣5至20分，在縣級(jí)造成不良影響的扣2至10分，鎮(zhèn)級(jí)扣1至5分、校級(jí)扣1至3分，對(duì)造成極壞影響的除本項(xiàng)不得分外，還要根據(jù)上級(jí)有關(guān)考核規(guī)定，進(jìn)行相應(yīng)處罰。

二、師能：

（一）常規(guī)（10分）

以聯(lián)合教研組為單位檢查，以學(xué)校為單位依據(jù)教師業(yè)務(wù)檢查成績由高到低排序量分；專職音體美教師以藝體組為單位排序計(jì)分。前30％記10分，后10％記8分，其余記9分。

（二）賽課（10分）

以聯(lián)合教研組為單位組織賽課，以學(xué)校為單位依據(jù)教師講課成績由高到低排序量分；專職音體美教師以藝體組為單位排序計(jì)分。前30％記10分，后10％記8分，其余記9分。

對(duì)以上兩項(xiàng)極差者分別酌情記0至7分。

三、出勤：按考勤制度（見附件）計(jì)算。

四、成績：

（一）統(tǒng)考學(xué)科成績

1、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)五科，優(yōu)秀率占10分，及格率占30分，平均分占60分。計(jì)算公式是：

優(yōu)秀率＝班優(yōu)秀人數(shù)÷班學(xué)生數(shù)，優(yōu)秀率得分＝10×（班優(yōu)秀率÷全鎮(zhèn)最高班優(yōu)秀率）及格率＝班及格人數(shù)÷班學(xué)生數(shù)，及格率得分＝30×（班及格率÷全鎮(zhèn)最高班及格率）平均分＝班學(xué)生總分÷班學(xué)生數(shù)，平均分得分＝60×（班平均分÷全鎮(zhèn)最高班平均分）統(tǒng)考學(xué)科得分＝優(yōu)秀率得分+及格率得分+平均分得分

2、為平衡試題難易及年級(jí)、學(xué)科差異，將各年級(jí)、各學(xué)科優(yōu)秀率、及格率分別認(rèn)定為全鎮(zhèn)各年級(jí)學(xué)生數(shù)的50%和90%。

3、為平衡學(xué)生差異，按每校學(xué)生總數(shù)2%的比例扣除特殊學(xué)生不參與班級(jí)成績核算。

4、若教師只任語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的以百分計(jì)算。只任科學(xué)、社會(huì)的，成績按百分計(jì)算后折90%。若語文、數(shù)學(xué)、英語教師兼任科學(xué)、社會(huì)的，語文、數(shù)學(xué)、英語成績占80%，科學(xué)、社會(huì)成績占20%。

5、若教師任語文、數(shù)學(xué)、英語兩科（班）及以上者，所任科（班）成績不在后三分之一按最高成績計(jì)算，其它情況求平均。任科學(xué)、社會(huì)2-3科（班）及以上者，計(jì)算辦法同上；任科學(xué)、社會(huì)4個(gè)班（科）及以上者，只有1個(gè)班在后三分之一，其它班（科）在前三分之二，按最高成績計(jì)算，其它情況求平均。

6、若同年級(jí)同學(xué)科前三名中相鄰兩個(gè)名次教學(xué)量化成績差距5分以上，酌情用平均分、及格率、優(yōu)秀率的第二名或第三名作基數(shù)計(jì)算。差距較大時(shí)可對(duì)作基數(shù)的第二名或第三名以前的班級(jí)適當(dāng)加分。

7、音樂、體育、美術(shù)專職教師統(tǒng)考成績，依據(jù)其所任班級(jí)統(tǒng)考名次，靠中高某年級(jí)語文科相應(yīng)名次的分?jǐn)?shù)計(jì)算。任多班（科）者求平均。

8、音樂、體育、美術(shù)兼職教師統(tǒng)考成績，依據(jù)統(tǒng)考平均分，全鎮(zhèn)同年級(jí)同學(xué)科由高到低排序量分。前30％記10分，后10％記8分，其余記9分。若教師兼任音樂、體育、美術(shù)多科（班）核算辦法：任兩科（班）者求平均。任三科（班）及以上者，若有一科（班）在末檔求平均，其它按高檔計(jì)分。

（二）考查學(xué)科成績

1、本項(xiàng)共10分。依據(jù)音樂、體育、美術(shù)實(shí)地考查成績由高到低排序量分。前30％記10分，后10％記8分，其余記9分。通過考查發(fā)現(xiàn)極差者酌情記0至8分。

2、若中高年級(jí)音樂、體育、美術(shù)既考查又統(tǒng)考，兩個(gè)成績平均。

3、音樂、體育、美術(shù)未考查教師成績確定辦法是：凡所任統(tǒng)考學(xué)科量化成績（含名次升降、前三名獎(jiǎng)分和平均分距離增縮獎(jiǎng)罰分）95分以上者得10分、85分至94分者得9分、84分以下者得8分。

（三）獎(jiǎng)罰

1、語文、數(shù)學(xué)、英語以學(xué)年初接班成績（中途變動(dòng)的教師以變動(dòng)前最近一次考試成績）為基數(shù)，凡接后三名的班每上升1個(gè)名次獎(jiǎng)1分；其它上升4個(gè)名次（含4個(gè)）每個(gè)名次獎(jiǎng)0.5分，從第5個(gè)名次開始每上升一個(gè)名次獎(jiǎng)1分。音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)不計(jì)算升降名次分。

2、語文、數(shù)學(xué)、英語以學(xué)年初接班成績（中途變動(dòng)的教師以變動(dòng)前最近一次考試成績）為基數(shù)，任語數(shù)英單科者，下降2個(gè)名次不扣分，下降3個(gè)名次扣1分，下降4個(gè)名次扣2分，下降5個(gè)名次扣3分，以此類推；任語數(shù)英兩科（班）及以上者，下降3個(gè)名次不扣分，下降4個(gè)名次扣1分，下降5個(gè)名次扣2分，以此類推。

3、名次升降以每科（班）為單位計(jì)算，各科（班）升降名次得分求和。如遇本學(xué)期班級(jí)合（分），將上學(xué)年末相應(yīng)班級(jí)合（分）后重新排列班級(jí)名次靠到相同班數(shù)計(jì)算。

4、學(xué)年初語文、數(shù)學(xué)、英語教師，接別人教的同年級(jí)同學(xué)科平均分超20分的班，每縮小分?jǐn)?shù)距離5分獎(jiǎng)量化分?jǐn)?shù)1分（合分班除外）。

5、語文、數(shù)學(xué)、英語三科教學(xué)成績前三名者，第一名獎(jiǎng)3分，第二名獎(jiǎng)2分，第三名獎(jiǎng)1分【任兩科（班）及以上者，至少一科（班）屬前三名，其余科（班）必須在后三分之一以前】。

6、擔(dān)任班主任者，班主任所教班級(jí)在本學(xué)期內(nèi)無安全事故、無違規(guī)違紀(jì)行為者，班主任獎(jiǎng)2分，有事故者此項(xiàng)不得分。

7、教師本人或指導(dǎo)的學(xué)生參加教育部門統(tǒng)一組織的課題研究、教學(xué)視導(dǎo)、教研 活動(dòng)、研究課、典型交流、主題講座、課堂評(píng)估、教育創(chuàng)新、風(fēng)華少年、科技小能手、微機(jī)、文藝匯演、手抄報(bào)、演講、經(jīng)典詩文誦讀、書畫展評(píng)、金點(diǎn)子案例、教案設(shè)計(jì)、論文、征文、教學(xué)反思、發(fā)表文章、遠(yuǎn)程研修被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員等在縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表、交流或研討和獲得各級(jí)業(yè)務(wù)稱號(hào)（僅限當(dāng)學(xué)期）的：原則上國家級(jí)獎(jiǎng)4分，省級(jí)獎(jiǎng)3分，地級(jí)獎(jiǎng)2分，縣級(jí)獎(jiǎng)1分，鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)0.5分。以上獎(jiǎng)分要看含金量，凡含金量低的要降值，凡含金量高的要適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)分值，原則上5分封頂，貢獻(xiàn)突出100分封頂。教師本人或指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表文章必須屬教育局規(guī)定的信息宣傳報(bào)道范疇。同一課題在不同級(jí)別獲獎(jiǎng)、發(fā)表按最高級(jí)別計(jì)分。

8、教師被選派外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，態(tài)度積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，回校后能主動(dòng)撰寫、上交學(xué)習(xí)體會(huì)，并在鎮(zhèn)校組織開展的活動(dòng)中匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果的，酌情獎(jiǎng)0.1至2分。遠(yuǎn)程研修被通報(bào)一次扣0.1分，學(xué)習(xí)結(jié)束不及格者，扣2分。

9、每學(xué)期末清查班級(jí)學(xué)生數(shù)，凡有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、留級(jí)、休學(xué)等而未按要求辦理手續(xù)的，每有一人扣班主任2分。

10、違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《濰坊市中小學(xué)教師“十不”行為規(guī)范》，工作失職、違背有關(guān)規(guī)定和教育規(guī)律，造成不良影響或責(zé)任事故的。如：不服從學(xué)校工作安排；值班發(fā)生學(xué)生傷亡、財(cái)產(chǎn)失盜和發(fā)生不安全事故的；體罰或變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視殘疾、弱智和后進(jìn)學(xué)生的；酒后上課、空堂、課堂內(nèi)或附近接打手機(jī)、擅自將學(xué)生停課、教師上課時(shí)間睡覺、干私活、串堂、課堂秩序混亂的；監(jiān)場(chǎng)、閱卷、統(tǒng)分舞弊的；插手或暗示學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品，私自向?qū)W生收費(fèi)、違規(guī)辦家教的；在各級(jí)督導(dǎo)、檢查、視導(dǎo)中人為失分或造成事故的等，視其情節(jié)輕重和影響大小酌情罰1至100分。

11、發(fā)現(xiàn)一次隨意不落實(shí)課程方案扣1分。經(jīng)問卷調(diào)查學(xué)生班級(jí)課程方案落實(shí)情況，按問題輕重酌情扣1至30分。

五、工作量：

教師工作量由課時(shí)工作量和附加工作量兩部分構(gòu)成。課時(shí)工作量核算的依據(jù)是教師所教學(xué)生多少、科目類別和周上課節(jié)數(shù)。附加工作量核算的依據(jù)是教師承擔(dān)其它工作多少。學(xué)?？偣ぷ髁坑芍行男Ｒ罁?jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)核定，其中人均拿出10分用于學(xué)校附加工作量，其余的是學(xué)?？傉n時(shí)工作量。

1、教師課時(shí)工作量

①課時(shí)工作量＝A÷B×C×D＋E。A是學(xué)?？傉n時(shí)工作量的一半；B是教師周節(jié)人次數(shù)之和；C是教師周任課節(jié)數(shù)；D是所教學(xué)生數(shù)（教多班求班均學(xué)生數(shù)）；E是學(xué)校師均課時(shí)工作量的0.5倍（教語文、數(shù)學(xué)單班；英語兩個(gè)班）、0.55倍（教數(shù)學(xué)兩個(gè)平行班；教語文、英語兩科；英語跨兩個(gè)年級(jí)教三個(gè)班；英語三個(gè)平行班以上）、0.6倍（教語文兩個(gè)班；跨年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班；英語跨兩個(gè)年級(jí)教四個(gè)班；英語跨三個(gè)年

級(jí)任課；語文、數(shù)學(xué)包班）、0.65倍（純包班教師；跨四個(gè)年級(jí)教英語），其他任課情況參照上述標(biāo)準(zhǔn)酌情處理。

②教師周任課節(jié)數(shù)基本以課程方案設(shè)置為準(zhǔn)。根據(jù)上級(jí)指示精神結(jié)合工作實(shí)際（教材知識(shí)容量、教案與課時(shí)多少，備課難度和批改作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)量大小，科與科之間教學(xué)差異等）確定課時(shí)工作量系數(shù)：語文、數(shù)學(xué)、英語1；專職音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)和中高年級(jí)社會(huì)、科學(xué)0.5；其它0.25。

2、教師附加工作量

①教育系統(tǒng)組織開展的文藝匯演、書法繪畫、手抄報(bào)、微機(jī)、風(fēng)華少年、科技小能手、征文、案例、公開課、經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課、教學(xué)反思、發(fā)表文章、新聞報(bào)道、優(yōu)質(zhì)課、實(shí)驗(yàn)課題、養(yǎng)成教育、“三好”厚基行動(dòng)、德育教育、安全教育、綜合實(shí)踐、傳統(tǒng)文化、五個(gè)一工程、名家進(jìn)校園、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等活動(dòng)情況。

②學(xué)校分工承擔(dān)固定工作的管理人員和臨時(shí)性的校務(wù)工作等。

以上項(xiàng)目，要考慮含金量及成績大小，由學(xué)校班子研究，酌情記分。

六、說明事項(xiàng)：

（一）擔(dān)任過校長以上行政職務(wù)的干部，工作量化辦法原則上同其他教師一樣。另作以下補(bǔ)充：

1、工作量：

①凡任一個(gè)班的語文（或數(shù)學(xué)、英語）和科學(xué)（或社會(huì)）就相當(dāng)于全校最高工作量； ②凡任一個(gè)班的語文（或數(shù)學(xué)、英語）就相當(dāng)于全校前四分之一中的最低工作量； ③凡任一個(gè)班的科學(xué)和社會(huì)就相當(dāng)于全校平均工作量；

④凡任一個(gè)班科學(xué)或社會(huì)就相當(dāng)于全校后四分之一中的最高工作量； ⑤其它任課情況酌情量化。

2、教學(xué)成績：只任科學(xué)、社會(huì)的，成績按百分計(jì)算。

3、對(duì)平日表現(xiàn)好、群眾威信高且主動(dòng)協(xié)助校長工作者，工作量化成績?cè)瓌t上不低于全鎮(zhèn)中等水平。(二）專（兼）職后勤人員工作量化辦法。

1、專職后勤人員：根據(jù)其所承擔(dān)工作量、工作態(tài)度及所取得的工作業(yè)績核算，原則上不高于本學(xué)校教學(xué)人員；

2、兼職后勤人員：

①凡只任科學(xué)（社會(huì)）教學(xué)的，根據(jù)其所任學(xué)科教學(xué)成績高低和后勤工作成績核算，原則上在本學(xué)校教學(xué)人員成績的后三分之一范圍內(nèi)；

②凡任語文（或數(shù)學(xué)、英語）教學(xué)的，根據(jù)其后勤工作成績適當(dāng)加分，原則上在本學(xué)校中等以上； ③其它任課情況酌情量化。

3、貢獻(xiàn)突出的適當(dāng)上調(diào)。

（三）凡被抽簽參與市質(zhì)量監(jiān)測(cè)的學(xué)科（包含音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)），任課教師教學(xué)成績核算以市監(jiān)測(cè)成績?yōu)橹?，凡監(jiān)測(cè)成績進(jìn)入全市鎮(zhèn)街前5名，學(xué)期末統(tǒng)考成績居全鎮(zhèn)同年級(jí)同學(xué)科中等以上，任課教師教學(xué)成績靠全鎮(zhèn)教學(xué)成績前5名相應(yīng)分?jǐn)?shù)；凡市監(jiān)測(cè)成績進(jìn)入全市鎮(zhèn)街后5名，原則上任課教師教學(xué)成績靠全鎮(zhèn)教學(xué)成績后5名相應(yīng)分?jǐn)?shù)，若學(xué)期末統(tǒng)考成績居全鎮(zhèn)同年級(jí)同學(xué)科中等以上或上升幅度較大，分?jǐn)?shù)酌情上調(diào)。

（四）評(píng)價(jià)方案中涉及到的數(shù)據(jù)均用四舍五入法保留小數(shù)位數(shù)。

（五）教師工作量化總成績=（師德得分+師能得分+成績得分—出勤扣分）90%+工作量30%。此成績是教師職務(wù)評(píng)聘、各項(xiàng)考核及評(píng)優(yōu)樹先的主要依據(jù)。

未盡事宜，另行研究決定。

附件：XX鎮(zhèn)小學(xué)教師考勤制度

XX鎮(zhèn)小學(xué) 2013年12月

XX鎮(zhèn)小學(xué)教師考勤制度

為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)管理工作的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化水平，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，保持正常的教育教學(xué)工作秩序，保證教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)的貫徹實(shí)施，特制定本考勤制度。

一、考勤項(xiàng)目

對(duì)到校、辦公、上課、教職工例會(huì)及學(xué)校通知參加的各種集會(huì)或活動(dòng)均作考勤。

二、考勤要求

全體教職工必須按時(shí)到校，自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律、辦公制度、上課等各種規(guī)章制度，不遲到早退，不曠工曠課，有事先請(qǐng)假，準(zhǔn)假后方可離校。無公務(wù)聯(lián)系不串崗，不閑談，不做與教學(xué)無關(guān)的其它活動(dòng)。

三、考勤時(shí)間

1、坐班時(shí)間：上午上班到中午放學(xué)，下午上班到下午放學(xué)。值班教師延至學(xué)生離校。

2、上課：上課鈴響進(jìn)教室到下課鈴響。

3、會(huì)議：各種會(huì)議、教研活動(dòng)的開始到結(jié)束。

四、考勤辦法

1、坐班考勤實(shí)行簽到法。簽到不得代簽、先簽或補(bǔ)簽。對(duì)有事外出人員，一律實(shí)行請(qǐng)假條。

2、會(huì)議及其它活動(dòng)均采用實(shí)名制。

3、考勤實(shí)實(shí)行全天候，各校每天隨機(jī)抽查若干次。每周六上午將考勤情況匯總公示，教師簽字后存檔備學(xué)期末考核用。

五、考勤細(xì)則

1、教師有事有病要請(qǐng)假，三天內(nèi)由各校長批準(zhǔn)，3天以上1周以內(nèi)由駐地小學(xué)校長批準(zhǔn)，1周以上報(bào)中心校備案。凡請(qǐng)病假者必須持病例、相關(guān)的檢查、化驗(yàn)單辦理請(qǐng)假手續(xù)，填寫請(qǐng)假條，并自行調(diào)換好課程，由批準(zhǔn)人簽字后方可離崗。急病或重大特殊情況可例外，但事后必須說明理由，并補(bǔ)辦請(qǐng)假手續(xù)。請(qǐng)假未批準(zhǔn)或未按要求辦理請(qǐng)假手續(xù)，工作時(shí)間不在崗和超出請(qǐng)假批準(zhǔn)時(shí)間，未按要求辦理續(xù)假手續(xù)視為曠工。

2、根據(jù)上級(jí)文件，結(jié)合實(shí)際，規(guī)定教師如下假期不扣量化分?jǐn)?shù)和工資：①女教師產(chǎn)假（5個(gè)月）；②教師本人婚假（7天）；③喪假（4天）。喪假是指教師直系親屬(父母、配偶、子女、岳父母和公婆)死亡時(shí)給予的假期。④女教師哺乳假（周歲以內(nèi)孩子每天上午、下午各一節(jié)課時(shí)間）。⑤每學(xué)期給教師事假3天。

3、教師曠工：曠工每小時(shí)扣量化分?jǐn)?shù)5分；遲到、早退和中退以10分鐘為單位計(jì)算，扣量化分?jǐn)?shù)0.5分（不足10分鐘按10分鐘計(jì)算）。

4、教師病假：病假必須持醫(yī)院病歷及病假申請(qǐng)辦理請(qǐng)假手續(xù)，病愈后持有效證件（住院者，出院后須憑住院發(fā)票、出院小結(jié)、病歷卡等有關(guān)憑據(jù)）辦理銷假手續(xù)，1周以內(nèi)每小時(shí)扣量化分?jǐn)?shù)0.1分；1周以上2周以內(nèi)每天量化分?jǐn)?shù)1分，超過2周每天量化分?jǐn)?shù)2分，病假三個(gè)月以上的報(bào)教育局備案，按市規(guī)定扣發(fā)工資，不參與考核。病愈后復(fù)工不久又繼續(xù)請(qǐng)假的，其病假時(shí)間按有關(guān)規(guī)定辦理，即：工作人員病愈要恢復(fù)工作者，需醫(yī)生證明確實(shí)可以恢復(fù)工作的，再經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，方可復(fù)工。復(fù)工后上班不到三個(gè)月又請(qǐng)病假，將其復(fù)工前后的病假連續(xù)計(jì)算。連續(xù)病假者必須辦理好續(xù)假手續(xù)。

5、教師事假：每小時(shí)扣量化分?jǐn)?shù)0.2分。

6、教師工作時(shí)間在崗而給學(xué)生誤課者按曠工處理（曠課1節(jié)按1小時(shí)計(jì)算）。曠工、遲到、早退和中退且給學(xué)生誤課的和在市、鎮(zhèn)、校統(tǒng)一安排的會(huì)議、監(jiān)考閱卷、教學(xué)研究、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中違反出勤紀(jì)律的，依據(jù)上述規(guī)定雙倍處理。

7、教師加班和每學(xué)期給的3天假期，可抵頂請(qǐng)假時(shí)間。曠工、遲到、早退和中退不能抵頂。

8、教師假期不扣除禮拜天、節(jié)假日。教師請(qǐng)假、曠課以“天”為單位的每天按8小時(shí)計(jì)算。教師考勤扣分從工作量化成績中扣除，扣完量化分為止。

以上制度經(jīng)全體教師討論通過實(shí)施。各校務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行，各校長要嚴(yán)格把關(guān)，設(shè)立原始考勤簿，做到如實(shí)記錄，鎮(zhèn)中心校將不定時(shí)到各校抽查，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，根據(jù)責(zé)任界定，取消學(xué)?？记谪?fù)責(zé)人該一切評(píng)優(yōu)資格，對(duì)當(dāng)事教師酌情扣量化分?jǐn)?shù)1至50分。